Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo

Facultad de Ciencias Histrico Sociales y Educacin

Escuela profesional de Educacin
Especialidad de Educacin Primaria

MORALES SALAZAR Sara Medalit.

RODAS MALCA, Agustn.

RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO IV

130585 J

V III

Lambayeque, 12 de Septiembre de 2016

I.

Tema:
Neurociencias y Enseanza de la Matemtica.

II.

Resumen:

En el cerebro se produce la accin intelectual; guarda enigmas y secretos de

insospechada magnitud en cantidad y tamao.
Golgi y Ramn y Cajal descubrieron la ramificacin de las clulas nerviosas, sus
conexiones o sinapsis. Segn la teora del localizacionismo cerebral, la actividad
matemtica se presenta, en mayor medida, en el lbulo frontal y parietal del
cerebro. Dentro del lbulo parietal, se registra mayor consumo de energa con la
actividad matemtica en la regin denominada surco intraparietal y en la regin
inferior. La regin inferior parietal controla el pensamiento matemtico y la
capacidad cognitiva visual-espacial.
La temtica que aborda: Cerebro y pensamiento matemtico
La expresin intelectual en la interaccin con el medio
La interaccin del conocimiento matemtico con otras realidades, que se
considera como un proceso de matematizacin, se puede producir mediante los
siguientes: adaptacin, modelizacin o resurgimiento.
Adaptacin: el conocimiento matemtico que se posee se aplica a la realidad
objeto de estudio o contribuye a su desarrollo.
Modelizacin: La matemtica estudia la realidad, creando modelos a partir del
conocimiento matemtico que se posee.
Resurgimiento: El conocimiento
comportamiento de realidades.

matemtico

se

reconoce

en

el

Para saber ensear hay que saber cmo se aprende: cambios qumicos en el
cerebro humano. Esto prueba la relacin interactiva que existe entre la cognicin
y la estructura del cerebro.
Educacin y neurociencias:
Informacin recibida e informacin registrada,
Utilizacin de materiales, Error y mal razonamiento no son sinnimos, Emocin
y aprendizaje, Ensear bien en los primeros aos de vida, Los comienzos de un
aprendizaje son fundamentales, Optimizar la actividad cerebral, Un cerebro
encendido y conectado.

III.

Precisin de ideas principales y su argumento:

Por adaptacin la ciencia que estudia una realidad fsica hace uso de teoras
matemticas ya descubiertas
por modelizacin la matemtica interacta con una realidad fsica creando
modelos matemticos.
Por resurgimiento, podramos expresarlo por el simple reconocimiento de
propiedades o formulaciones matemticas en otras realidades.
La actividad cerebral aumenta, la cantidad de respuestas que se despliegan
ante los estmulos percibidos. Se activan las atribuciones, la motivacin, la
reflexin, la autoestima.
El cerebro consciente registra mucha ms informacin, se mejora la memoria
de trabajo y se retiene durante ms tiempo
Aconsejan a la enseanza de la Matemtica el desarrollo del razonamiento
intuitivo, la manipulacin de materiales y el carcter ldico de las actividades,
para interactuar con la mente del sujeto.
buscar las causas de estas posibilidades y ser capaz de identificar el error o
acierto, cientfico o lgico, de las respuestas que obtiene.
Tres cerebros diferentes interconectados: El complejo Reptiliano, el sistema
Lmbico y la Neocorteza.
Ensear bien en los primeros aos de vida. El cerebro expresa un dominio
de desarrollo de cero a seis aos que no se repetir con el mismo esplendor
a lo largo de nuestra vida.
La pedagoga empleada en estos comienzos es una variable que incide en el
aspecto motivacional de la posicin de partida, puede: aumentarla,
mantenerla o disminuirla.
Actualmente se da mucho contenido y se produce poco conocimiento.
Guidar el cuerpo al que est conectado ese cerebro; buena alimentacin,
ejercicio fsico y dormir suficientemente son exigencias bsicas.

IV.

Cartografa mental:

Neurociencias y Enseanza de la Matemtica.

Cerebro y pensamiento matemtico

La
expresin
intelectual
en
la
interaccin con el
medio

Adaptacin:

Educacin y neurociencias

Informacin recibida
informacin registrada

La actividad cerebral
aumenta, y aumenta la
cantidad de respuestas
que se despliegan ante
los estmulos percibidos.

Apuntes
sobre
enseanza, para
aprendizaje

la
el

La
enseanza
tiene que nacer
escuchando y vivir
escuchando;
preguntarse: por
qu los nios dicen
lo que dicen; por
qu
los
nios
hacen
lo
que
hacen.

Modelizacin

Resurgimiento
Utilizacin de materiales.

Para saber ensear

hay que saber cmo
se aprende

Error
y
razonamiento
sinnimos.

Los comienzos
aprendizaje
fundamentales.

de

un
son

mal
no son
Optimizar la actividad
cerebral.

Emocin y aprendizaje.
Relacin interactiva
que existe entre la
cognicin
y
la
estructura
del
cerebro.

Ensear bien en los

primeros aos de vida.

Un cerebro encendido y
conectado.

Compuesto por: los ganglios

basales, el tallo cerebral y el
sistema reticular,

El complejo Reptiliano o
cerebro primitivo

Tres cerebros diferentes

interconectados.

Ejerce el control en la respiracin y

la circulacin, y juega un papel
importante en el comportamiento
instintivo por la supervivencia.

Es el rea del cerebro ms

relacionada con las emociones y los
sentimientos.

El sistema Lmbico o cerebro

intuitivo

Se le asocia tambin directamente

con las funciones de formacin de
memoria,
aprendizaje,
y
experiencias, jugando un papel
importante en el recuerdo de:
hechos, fechas, datos, nombres.

Estructuras importantes del sistema

Lmbico son: el Tlamo, el
Hipotlamo,
la
Amgdala,
la
Pituitaria, y el Hipocampo

Se encarga como parte pensante de las

funciones cognoscitivas del ser humano.

Neocorteza o cerebro reflexivo

Al conjunto de fibras neuronales

que conecta los dos hemisferios
se le denomina Cuerpo Calloso.

Divide al cerebro en dos hemisferios:

izquierdo y derecho.

Cada uno de ellos se divide en cuatro

regiones, llamadas lbulos: frontales,
parietales, occipitales, y temporales.

V.

Referencias de la fuente:

Alczar, E. ( (2002): ). Hablando de mente y cerebro. Psiquiatra, neurociencia y

psicoanlisis: convergencia e integracin. Vita: Academia Biomdica Digital.

Bersanelli, M. y Gargantini, M. (2006): Solo el asombro conoce. La aventura de la

investigacin cientfica. Madrid. Ediciones Encuentro.