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ESCUELA PARTICULAR SALESIANA DON

BOSCO KENNEDY

AO
LECTIVO
2016 2017

PLAN SEMANAL DE DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS
CS CIENCIAS SOCIALES
rea:
Grado:
N: Unidad

Objetivos de la
unidad

CS.3.1.9 Identificar a los conquistadores espaoles, su relacin con los indgenas y sus conflictos con la Corona. El surgimiento de los
mestizos y la llegada de los esclavos negros

N. Destreza
1/10

Fecha de
inicio:

ASOCIATIVA

Evangelizadora - catequtica
Educativo Cultural
Asociativa

Amrica se incorpora al
mundo

Lcda. Sandra Chuquillangui


Nivel
Bsica Media
Educativo:
Europa antes de 1492 - La ConquistaContenido:

Colocar las del PCA y plan de unidad


Analizar los hechos ocurridos desde la conquista espaola hasta la Colonizacin, la organizacin del trabajo y la
estructura colonial, destacando las funciones de los distintos organismos polticos en beneficio del pueblo.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO A SER
DESARROLLADAS:

DIMENSIONES:

Titulo Unidad:

Docentes del ao
Paralelo:

19 septiembre

Fecha de
Finalizacin:

28 octubre

PERIODOS

APORTES MULTIMODALES
*Tomar conciencia de la presencia de Dios en s mismo y en el otro
valorando a todas las etnias especialmente :mestizos y afros++
* Determinar el cuidado de la salud personal, familiar y social que
descuidaron los espaoles con los indgenas americanos
*Determinar la Participacin de los diferentes actores durante el

proceso de colonizacin
* Definir que son los ciudadanos del mundo.

Vocacional
3. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIN
RECURSO
S

ESTRATEGIAS METODOLOGCAS

LUNES: (6to. "C" 1 Hora)


MARTES: (6to. "A" 1 Hora)
Hora)

(6to."B" 1

EXPERIENCIA
*Observar varias imgenes sobre
mestizaje.
*Deducir qu pas con la llegada
Cristbal Coln a Amrica
* Mirar el video e la Fundacin de Quito
REFLEXIN OBSERVACIN
*Compara cmo se desarrollaban
habitantes de Europa y Amrica antes
1492

el
de

los
de

*Narrar los cambios que


atravesaron
indgenas con el transcurso del tiempo:
colonizacin y conquista.++
CONCEPTUALIZACIN
*Conceptualizar la identidad cultural y del
respeto a nuestros semejantes++
*Definir que es la conquista y colonizacin.
* Puntualizar que es y cules con las
caractersticas de la Real Audiencia
APLICACIN
*Contestar el cuestionario referente a las
comparaciones sobre el estilo de vida antes
y despus de la llegada de los espaoles en
Amrica
*Elabora una espina de pescado sobre

ESTUDIANT
E
Texto
del
estudiante
Cuaderno
Material de
escritorio
Espina
de
pescado
DOCENTE
Video
Cuestionario
Lecturas
Imgenes

EVALUACIN
CRITERIO
EVALUACIN

INDICADORES

CE.CS.3.2.Examina
los cambios y las
lecciones
de
la
Conquista
y
Colonizacin
(mestizaje, fundacin
de
ciudades,
produccin
textil,
cambios en la vida
cotidiana, diferencias
sociales,
discriminacin, obras
y trabajo artsticos de
indgenas y mestizos).
(I.2.)

I.CS.3.2.1
Examina
los
cambios y las lecciones de
la Conquista y Colonizacin
(mestizaje, fundacin de
ciudades, produccin textil,
cambios
en
la
vida
cotidiana,
diferencias
sociales,
discriminacin,
obras y trabajo artsticos de
indgenas y mestizos). (I.2.)
I.CS.3.2.2 Relaciona las
causas de la crisis que sufri
la Audiencia de Quito con la
consolidacin del latifundio,
la funcin de la cultura
oficial, y el papel de la
educacin con los primeros
esfuerzos por definir la
identidad
del
pas,
destacando las lecciones
que dejaron la Conquista y
Colonizacin
en
este
proceso. (I.2.)

INDICADOR
ES DE
LOGRO
1.Identifica la
relacin
de
los indgenas
Americanos y
los espaoles
2,Describe los
cambios en la
vida cotidiana
de
los
europeos
y
americanos
antes de 1492

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
TCNICAS E INSTRUMENTOS
A) ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
organiza causas y
consecuencias del mestizaje
B) TCNICAS:
Portafolio
C) INSTRUMENTOS
Organizador grafico Espina de
pescado

causas y consecuencias del mestizaje

MARTES: (6to. "A, B, C" 1 Hora)


Aqu debera ir otro erca para
completar los dos periodos u horas
clase. as deber coincidir con los dos
periodos colocados arriba

MIRCOLES:
JUEVES:
VIERNES:
4. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa:
Juan Prez sexto c _coeficiente intelectual lmite

Elias Moreno sexto A_ Hiperactividad

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Adaptacin Utilizacin de fichas que le sirvan de recordacin al estudiante.
Constante control del estudiante en las anotaciones de tareas y materia en clase,
control de agenda.
Refuerzo constante de logros para fortalecer autoestima.
Mantener comunicacin constante con los padres de familia
Adaptacin
Evaluaciones se disearan con lenguaje claro, sencillo y si es necesario desglosar las
preguntas en varias, si se requiere del cumplimiento de varios parmetros.

5. TAREAS
LUNES: comparar imgenes de oficios y profesiones en Amrica y Europa. Establecer 1 semejanza y 2 diferencia (INCLUYE CONTENIDO Y DCD DE
SOCIALES Y D.PENSAMIENTO)
MARTES: no hay tarea
MIERCOLES no hay clases del rea
JUEVES : no hay tarea
VIERNES: no hay clases del rea

Se coloca todos los das de la semana y se coloca si hay o no tarea o si ese da no hay clases de esa asignatura. SOLO ENVIE TAREAS cuando sean
significativas

6.
BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI
edicin)
BIBLIOGRAFA: Autor, Fecha de publicacin, Ttulo subrayado, edicin entre
parntesis, lugar de publicacin, editorial.
WEBGRAFA: Autor, nombre del artculo, fecha de publicacin entre
parntesis
(dd/mm/aa),
ttulo
del
artculo,
recuperado
de:
http://www.sabes.com....

7. OBSERVACIONES
Domingo Savio usa lentes
Margarita Ochiena diagnostico presuntivo de dislexia

ELABORADO (docentes)

REVISADO
(coordinadora del ao)

APROBADO:
COORDINADORA
ACADMICA

APROBADO SUBDIRECTORA

DOCENTE(S):
Lcda. Sandra Chuquillanqui
Lcda. Sandra Obaco
Lcda. Tatiana Burbano
Lcda. Mariln Sotaln

NOMBRE:
Lcda. Sandra Chuquillanqui

NOMBRE:
Lcda. Gloria Amendao
Lcda. Fernanda Figueroa

NOMBRE: Lcda. Fernanda Figueroa

Firma:

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

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