SEGUNDO GRADO - SESIN 04

Leemos una refrescante

receta
En esta sesin se espera que los
nios y las nias reconstruyan la
secuencia de una receta que es
parte de su contexto cultural.

Antes de la sesin

Leer la sesin.
Prepara tarjetas de papel con las adivinanzas.
Prepara el texto ampliado.
Prepara las tiras del texto para reconstruir.
Prepara la lista de cotejo.
Prev los anexos 2 y 3 para cada estudiante.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Receta en papelote.
Plumones de colores para pizarra.
Tiras de cartulina o papel bond.
Cinta masking tape
Fotocopias de receta.

COMPETENCIA, CAPACIDAD E INDICADOR A TRABAJAR EN LA SESIN

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Recupera informacin de Reconstruye la secuencia

Comprende textos diversos textos escritos.
de una receta de
escritos.
estructura simple, con
imgenes.

Momentos de la sesin
10
minutos

INICIO
Con todo el grupo, en crculo

Saluda a los estudiantes y recbelos

afectuosamente llamndolos por su nombre.

Invita a los nios y nias a participar del

juego Adivina, adivinador
-A todo el grupo se le va presentando adivinanzas
sobre los ingredientes que se utilizan en la receta
que se leer en la sesin.
-Lee en voz alta y proporciona el tiempo necesario
para que los nios adivinen los ingredientes.
-Conforme van adivinando, se va colocando la
imagen del ingrediente descubierto. Ejemplo:
Es de color verde, tiene forma redonda, se dice que al que lo come le
agria la cara. Qu ser?

Realiza preguntas que te ayuden a recoger los saberes previos,

sobre lo que saben de los ingredientes adivinados: qu hemos
adivinado?, de dnde provienen?, qu beneficios nos
2

brindan? qu podemos preparar con estos alimentos?, qu

textos nos pueden decir cmo prepararlos?

Desde sus respuestas, presntales el propsito de la sesin:

Hoy leeremos un texto que nos indica qu pasos seguir para su
preparacin.

Acuerda con los estudiantes las normas

de convivencia para esta sesin:
-Respetamos los turnos para hablar.
-Guardamos silencio a la hora de leer solos.

55
minutos

No te olvides: Resaltar
las habilidades y logros
de cada estudiante (por
mnimos que sean), a
travs de reforzadores
sociales.

Desarrollo
Antes de la lectura
Con todo el grupo

Recuerda el propsito de la lectura de este texto: Vamos a

leer una receta para saber el orden que debe tener.

Presenta
receta
colcala
que
ttulo y la

en un papelote la
ampliada (anexo 2),
en la pizarra y pdeles
observen la imagen, el
forma del texto.

Dialoga con los estudiantes sobre la estructura del texto,

hacindoles las siguientes preguntas: qu tipo de texto es?,
por qu?, para qu escribieron este texto?, cuntas partes
tiene este texto?

Interroga a los estudiantes sobre el contenido del texto: de

qu creen que tratar este texto?

Registra en la pizarra lo que te dicen, con la finalidad de

contrastarlo al final de la lectura del texto.

Durante la lectura
Con todo el grupo

Entrega a cada estudiante una copia de la receta e invtalos a

hacer una lectura individual.

A continuacin, lee en voz alta, mientras los estudiantes

siguen la lectura, sealndola con su dedo.

Induce a que los nios, mientras van leyendo, planteen

hiptesis sobre lo que viene en el texto, e infieran otras. De
esta manera, estars logrando que los nios establezcan
relaciones entre las ideas del texto. Por ejemplo, seala la
palabra ingredientes y pregntales qu necesitarn para
preparar la limonada y qu significa la palabra ingredientes.
Asimismo, pregntales qu harn, una vez que hayan cortado
los limones y los expriman; qu pasos se siguen para preparar
la limonada y qu significan las palabras escritas en negrita
(partir, colocar, aadir) y para qu servirn las recetas.

Pdeles que observen bien las partes que tiene el texto y

vuelve a preguntar, a modo de contrastar sus hiptesis, qu
tipo de texto es, cmo se dieron cuenta y cuntas partes tiene
este texto.

Plantea la siguiente actividad.

Despus de la lectura

En grupo de dos
Reparte la ficha de
contengan el ttulo,
leyeron, para que
recoge el papelote
textos individuales.

trabajo (anexo 3) recortada en tiras que

elementos e imgenes de la receta que
reconstruyan la secuencia. Para esto,
del texto e indcales que guarden sus

PREPARACIN

INGREDIENTES

4 limones

1 litro de agua

UNA FRESCA LIMONADA

Aadir la miel o el azcar con un tercio de agua caliente, y remover para que
se disuelva la miel.

Colocar el zumo de limn y la pulpa dentro de una jarra.

175 g de miel o azcar rubia.
Aadir el resto de agua, remover y poner la jarra tapada en el refrigerador.
Si se desea, se puede aadir unas rodajas de limn.
Partir los limones por la mitad y exprimir.

Indcales que tienen que leer las tiras y agruparlas segn la

estructura
del
texto.
(TTULO-INGREDIENTESPREPARACIN)

Orintalos sobre los pasos de la preparacin, haciendo las

siguientes preguntas: qu hacemos primero?, cul es el
siguiente paso?, qu sigue despus? Dales una hoja bond
para que peguen all las tiras.

Luego, pide que contrasten con el texto ampliado y corrijan la

secuencia, si es necesario.

A partir de sus trabajos precisa que:

El texto 'Una fresca limonada es una receta y nos
presenta los pasos que debemos seguir para preparar un
refresco.

Cierre

15
minutos

En grupo clase
Propicia la metacognicin a travs de las siguientes
preguntas: qu lemos hoy?, cmo lo lemos? qu partes
tienen un texto instructivo?, podramos poner esta receta en
otro orden?, entonces por qu ser importante seguir la
secuencia de acciones que indica?

Cierra la sesin con la siguiente idea:

la receta leda presenta una secuencia de acciones: partir, colocar,
aadir; que nos indican acciones que debemos seguir, en ese orden, para
obtener un excelente resultado.

Promueve la reflexin sobre el cumplimiento de las normas de

5

convivencia. Para ello, haz las

siguientes
preguntas:
nos
ayudaron las normas a realizar
nuestro trabajo?, por qu?
Resalta los logros alcanzados en
el cumplimiento de las normas de
convivencia.

Si algn estudiante se distrae

con facilidad, no te olvides:
Utilizar reforzadores sociales
en reemplazo de castigos, para
valorar los logros, habilidades
y cualidades de los estudiantes
antes
que
exponer
sus
debilidades y deficiencias.

Propn hacer una porra junto con

ellos, para felicitarlos por su buen trabajo: a la bin, a la ban,
a la bin bon ban, lo hicimos lo hicimos, ra, ra, ra.

Anexo 1
Segundo Grado
Lista de cotejo

INDICADOR

N.

Nombres y apellidos de
los estudiantes

Reconstruye
la
secuencia de un
texto
de
estructura simple
con
imgenes
(receta).

NORMAS DE
CONVIVENCIA
Respet
a
los
turnos
para
hablar.

Guarda
silencio
a
la
hora de
leer.

1
2
3
4
5
6

6
7
8

Anexo 2
Segundo Grado
Ficha de trabajo
UNA FRESCA LIMONADA
Ingredientes (para 1 litro de agua)

4 limones.

1 litro de agua.

175 g. de miel o azcar rubia.

Preparacin.
1. Partir los limones por la mitad y
exprimir.
2. Colocar el zumo de limn y la pulpa dentro de una
jarra.
3. Aadir la miel o el azcar, con un tercio de agua
caliente. Remover para que se disuelva la miel.
4. Aadir el resto de agua, remover y poner la jarra
tapada en el refrigerador.
5. Si se desea, se puede aadir unas rodajas de limn.

Anexo 3
Segundo Grado
Ficha de trabajo
Lee los recuadros y ordena en otra hoja, siguiendo la secuencia de la
estructura y de las acciones de la receta leda.

PREPARACIN

1 litro de agua

4 limones

INGREDIENTES

UNA FRESCA LIMONADA

175 g de miel o azcar rubia.
8

Aadir la miel o el azcar con un tercio de agua caliente. Remover para

que se disuelva la miel.
Colocar el zumo de limn y la pulpa dentro de una jarra.
Aadir el resto de agua, remover y poner la jarra tapada en el refrigerador.

Si se desea se puede aadir unas rodajas de limn.

Partir los limones por la mitad y exprimir.