UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS

ESCUELA DE AUDITORA
SEMINARIO DE INTEGRACIN PROFESIONAL 11196
JORNADA NOCTURNA
SALN 102; EDIFICIO S-3
DOCENTE: Lic. Dlfido Eduardo Morales Gabriel
AUXILIAR: Lic. Alex Mrida
GRUPO No. 7
NO.
1
2
3
4
5
6
7
8

CARNET
201012213
201110652
201110911
201110982
201111005
201111298
201111384
201111778

APELLIDOS Y NOMBRES
Carrillo Vsquez, Gloria Odilia
Estrada Chvez, Airam Madeleinne Ivonne
Morales Caldern, Ana Julia
Esteban Bmaca, Adolfo Everardo
Rodrguez Avalos, Marlon Humberto (coordinador)
Alvarado Sosa, Manuel Alejandro
Luna Velasquez, Alvaro Lisardo
Guerra Chavarria, Francisco Alexander

5 TI USO DEL LENGUAJE, REDACCIN Y ORTOGRAFA EN

TRABAJOS DE INVESTIGACIN

Guatemala, Julio 29 de 2016

NDICE
INTRODUCCIN

CAPTULO NICO
USO DEL LENGUAJE, REDACCIN Y ORTOGRAFA EN TRABAJOS
DE INVESTIGACIN
1.1 Lenguaje

1.1.1 Signo lingstico

1.1.2 Lengua

1.1.3 Lenguaje mmico, lenguaje oral y lenguaje escrito

1.1.4 Lenguaje formal, lenguaje coloquial y lenguaje vulgar

1.1.5 Uso del lenguaje en trabajos de investigacin

1.2 Redaccin

1.2.1 La palabra y el concepto

1.2.2 La lgica

1.2.3 Uso de la redaccin en trabajos de investigacin

1.2.4 Tcnicas de redaccin

1.3 Ortografa

1.3.1 Reglas de acentuacin ortogrfica

1.3.2 Otros signos ortogrficos

10

1.3.3 Uso de la ortografa en trabajos de investigacin

11

CONCLUSIONES

11

RECOMENDACIONES

12

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

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INTRODUCCIN
El estudiante universitario de la Facultad de Ciencias Econmicas de la
USAC,

a lo largo de su formacin humana y acadmica aprende a

desenvolverse en su entorno social mediante el lenguaje, ya sea de forma

escrita, verbal o mmica; Los conocimientos adquiridos se ponen en
prctica al realizar una investigacin, tanto en las etapas iniciales como
finales, puesto que, lo que se pretende al realizar una investigacin es
presentar un resultado final a un pblico especifico. Usualmente al finalizar
una investigacin se realiza un informe final indicando a los interesados los
resultados alcanzados y compartiendo los conocimientos adquiridos en el
proceso, al presentar dichos descubrimientos se debe realizar una
redaccin detallada y clara, la cual no sera posible si no se tomase en
cuenta el lenguaje apropiado, la redaccin correcta y la ortografa
adecuada.
Derivado de la importancia del uso de un lenguaje adecuado, una redaccin
precisa y una buena ortografa, a continuacin se presenta una serie de
conceptos bsicos a tomar en cuenta al realizar un trabajo de investigacin
y plasmar las ideas en un texto.
Se parte del tema inicial Uso del lenguaje, redaccin y ortografa en
trabajos de investigacin, proporcionando una breve descripcin del tema
a tratar en el documento.
Se contina analizando cada uno de los conceptos contenidos en el tema
principal, identificando los aspectos importantes a considerar de cada uno,
proporcionando

una

serie

de

ejemplos

que

ayudarn

al

mejor

entendimiento de los temas.

CAPTULO NICO
USO DEL LENGUAJE, REDACCIN Y ORTOGRAFA EN TRABAJOS DE
INVESTIGACIN
El lenguaje, la redaccin y ortografa son pilares importantes de una investigacin
tanto en su etapa inicial de planificacin como en sus etapas posteriores de
anlisis y presentacin de resultados, ya que de no cuidarse estas partes se
puede cambiar el significado de la informacin que se pretende dar a conocer.
1.1 Lenguaje
Es la capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y
sentimientos por medio de la palabra o bien es el sistema de signos para
comunicarse oralmente o por escrito.
El lenguaje, adems de ser una facultad del hombre, es un producto social. El nio
aprende a hablar intuitivamente y por imitacin; sin embargo, este aprendizaje no
podra realizarse si en la persona misma no existiera la posibilidad biolgica y
mental de realizarlo. Por otra parte, aunque el individuo tenga la facultad de
procurarse un sistema de comunicacin, ste no podra funcionar si no se
establecieran las relaciones humanas. De aqu se desprende que: Comunicacin
= facultad del ser humano + relaciones sociales.
Martn Alonso dice: Aprendemos durante la primera infancia, en la convivencia
familiar, el idioma castellano, por imitacin de las personas que nos rodean, por
seleccin de sonidos articulados y por asociacin de significados. (6, 15)
1.1.1 Signo lingstico
El signo lingstico est compuesto por la combinacin del concepto y de una
imagen acstica. El signo lingstico no es la palabra que designa las cosas, sino
la combinacin de dos estmulos interrelacionados: El significado, por ser el
contenido semntico del signo, no es visible; en cambio, el significante puede ser
1

visible o audible segn se trate del lenguaje escrito o del lenguaje oral, razn por
la cual se le confunde con la totalidad del signo mismo. (2,17)
El signo lingstico tiene la caracterstica de ser lineal; es decir, los signos no
pueden producirse en forma simultnea, tampoco las unidades acsticas que los
forman, sino que se suceden unos a otros de acuerdo con ciertas convenciones:
las reglas lgicas y gramaticales. De ah que el lenguaje oral y escrito constituya
una serie lineal de signos acsticos o grficos, respectivamente. (2,17)
La comunicacin entre los hombres es compleja y no basta con enunciar las
palabras que designan los objetos o las conductas, sino que, adems es preciso
relacionarlas de acuerdo con un orden especfico. Con el ordenamiento se
integran expresiones de pensamientos y sentimientos demandantes, en cierto
modo, de una respuesta manifiesta u oculta, inmediata o mediata, por parte del
receptor. (4,364)
1.1.2 Lengua
La lengua al ser un sistema de comunicacin, est determinada por tres factores:
el cdigo, la raza y la cultura del grupo social.
Las lenguas se diferencian entre s por los sonidos y la estructura de las palabras,
por las distintas formas de las combinaciones, de los cambios, por las diferentes
estructuras de las oraciones. La diferencia de las lenguas entre s radica en la
diversidad de significados gramaticales y, ms an, en los modos de su expresin:
es decir, en la diversidad de recursos gramaticales. (4,339)
1.1.3 Lenguaje mmico, lenguaje oral y lenguaje escrito
Dentro de los distintos tipos de lenguaje: mmico, oral y escrito, la mmica es el
menos completo. Sin embargo, es auxiliar emotivo e importante, del lenguaje oral.
La lengua escrita cumple la importante funcin de transmitir los conocimientos de
una generacin a otra.
2

El lenguaje oral y el lenguaje escrito son igualmente importantes y completos.

Ambos tienen ventajas y desventajas, de ah los factores decisivos para elegir el
ms adecuado en el proceso comunicativo, ya sean el destino del mensaje, el
propsito de este y la clase de auditor o al que se dirige. (2,17)
1.1.4 Lenguaje formal, lenguaje coloquial y lenguaje vulgar
a) Lenguaje formal: El nivel de lenguaje formal es el que observa estrictamente
las reglas gramaticales y adopta un tono serio. No admite contracciones ni
expresiones o modismos que rompan con las formas fonticas, morfosintcticas y
ortogrficas del lenguaje.
En este caso, la formalidad est dada por la seleccin del vocabulario y la
construccin sintctica adoptada, y por la seriedad o formalidad de una situacin.
Cabe la aclaracin, pues a menudo se confunden estos dos mbitos. (2,26)
En ocasiones el lenguaje cientfico puede ser ejemplo de lenguaje formal. Aunque
dos hombres de ciencia se comuniquen entre s, con lenguaje coloquial, en su
comunicacin profesional podran emplear el lenguaje formal exigido por la
naturaleza de su profesin. Ejemplo del uso formal del lenguaje:
b) Lenguaje coloquial: Es el lenguaje informal o conversacional, es el lenguaje
que emplean las personas en su comunicacin diaria, la cual no obedece de forma
rgida a reglas lgicas y gramaticales. Se caracteriza por la poca riqueza del
vocabulario, uso de barbarismos, neologismos y otras faltas a las reglas de la
lengua.
Para lograr una buena comunicacin basta con usar la lengua coloquial, sin
descuidar la claridad, la precisin y la coherencia. Ejemplo del lenguaje coloquial:
Guardia, corra a llamar a emergencias, antes de que el fuego sea incontrolable.

c) Lenguaje vulgar: El lenguaje vulgar es el usado por un determinado grupo

social para su comunicacin. Este lenguaje es ms frecuente, aunque no privativo,
entre las personas de educacin escolar deficiente. (2,26)
Ejemplo de lenguaje vulgar:
- pale! Esto s est de la fregada. Nadie le intelige a las movidas chuecas que se
hicieron.
- La cosa est rete canija, dizque lo agarraron con las manos en la masa.
1.1.5 Uso del lenguaje en trabajos de investigacin
El lenguaje es un instrumento informativo, sirve como expresin de un ser,
transmite conocimiento, influye sobre otros seres y define hacia quien va dirigido el
mensaje pero cumple en todos los casos la funcin comunicativa que se convierte
en una funcin global con diferentes maneras de comunicar.
En una investigacin, el investigador antes de iniciar debe estudiar las formas de
transmitir al mundo los resultados de su trabajo, de manera que se socialicen,
entiendan y asimilen, por lo tanto las palabras se seleccionan y ordenan en
funcin de esto. Antes de ser un buen investigador se debe ser un buen
comunicador.
Angelina Romeo, 2003 plantea: El texto cientfico, es un reflejo de la actividad
cognoscitiva del hombre y del proceso de la ciencia y la tecnologa, y posee las
mismas caractersticas de la ciencia: la impersonalidad, la objetividad y la
exactitud.
Dentro de los textos cientficos se tienen en cuenta caractersticas gramaticales
diferentes: el verbo se emplea generalmente en forma pronominal: se dice, se
infiere, se plantea, se considera, se afirma; lo que contribuye a impersonalizar el
texto, se usan oraciones compuestas por subordinacin, que expresan finalidad y
causalidad pero no se abusa de ellas, esto contribuye a dar al texto
4

un carcter lgico y convincente, lo que facilita la explicacin. No es comn el

empleo de oraciones simples aisladas, que resultan estilsticamente marcadas y
se emplean para expresar de forma resumida una idea, o para hacer una
generalizacin. (3, 24/01/16)
1.2 Redaccin
Toda expresin que se valga de la palabra escrita, logra su propsito de
comunicacin mediante el arte de redactar. Redactar, que etimolgicamente quiere
decir poner en orden, consiste en expresar por escrito los pensamientos e ideas
previamente ordenadas. (1,12)
El propsito de la redaccin es combinar palabras, frases, perodos, prrafos y
textos, para, a travs de ellos, verter ideas ya elaboradas, de manera que se
produzcan en un todo armonioso, capaz de ser debidamente comprendido. En
otras palabras, la redaccin podra definirse como una composicin literaria en la
que se desarrolla, de una manera completa, correcta y elegante, un tema
determinado, dentro de ciertos lmites de amplitud. (1,12)
La redaccin es utilizada cuando queremos plasmar algo por escrito. Es decir que
cualquier texto que sea suministrado o impreso con un escrito es una redaccin.
1.2.1 La palabra y el concepto
El signo lingstico es la conjuncin del significante y el significado. Para distinguir
en esa conjuncin la parte gramatical de la parte conceptual, el significante se
domina palabra y el significado, concepto. La palabra es la expresin material, el
sonido o la grafa de la comunicacin. El concepto es la imagen mental de la
palabra, su significado. (2,43)
1.2.2 La lgica
Desde el punto de vista de la redaccin resulta imposible separar el pensamiento
de la expresin; se dice que un razonamiento es lgico cuando las palabras
escogidas se han ordenado de tal forma que significan especficamente aquello
5

que se ha deseado expresar. En consecuencia, la exacta expresin de los

pensamientos depende de la forma y el orden en que se integren lo enunciados.
1.2.3 Uso de la redaccin en trabajos de investigacin
Todo tipo de redaccin, como cualquier manifestacin literaria o artstica, debe
poseer dos elementos bsicos, que son la forma y el fondo, ya que de nada sirve
tener ideas originales y acertadas, si no se pueden expresar con la debida
correccin. Tampoco reporta utilidad tener un amplio dominio del idioma si no se
tiene nada que decir.(1,12)
La forma, el cmo decirlo, es el modo particular que se posee de expresar una
idea, lo que llamamos tcnicamente redactar. Toda redaccin debe versar,
claramente, sobre algn tema propuesto de antemano. Entonces, las ideas
sugieren dicho asunto y que han de servir para su desarrollo, constituyen el fondo
de la redaccin. En otros trminos, el fondo equivale a qu decir.(1,12)
Sin importar el tema a comunicar, una redaccin debe ser armnica; con una
lgica comprensible; con un orden lgico; pulcritud y sentido.
A continuacin recomendaciones para realizar una redaccin de calidad:

Pensar bien el tema propuesto

Trazar un plan o guin

Escribir con naturalidad y sencillez

Escribir con claridad

Utilizar las palabras con precisin

Utilizar correctamente los signos de puntuacin

Realizar primero un borrador

Profundizar la lectura y conocimiento en el idioma

1.2.4 Tcnicas de redaccin

Es necesario seguir algunas reglas o normas que aunque no son rgidas
coadyuvan a la tarea del que se inicia en este campo y fortalece al que ya las
domina.
a) Sujtese a un perodo histrico
b) Determine el rea de accin
c) Identifique las causas y luego seale los efectos
d) Parta de lo particular a lo general
e) Deje lo complejo para ms adelante
f) No pierda de vista lo relevante
g) Siempre tenga presente la claridad
1.3 Ortografa
La ortografa (del latn orthographia y del griego 'escritura correcta')
es el conjunto de reglas y convenciones que rigen el sistema de escritura habitual
establecido para una lengua estndar.
La redaccin es la expresin escrita de pensamientos y sentimientos. Sin
embargo, para que dicha expresin cumpla de manera ptima su funcin
comunicativa, debe ser ordenada y precisa. (1, 63)
La gramtica es la disciplina que, aunada a la lgica y a la semntica, proporciona
los

elementos

necesarios

para

lograr

dicho

orden

dicha

precisin.

Especficamente, las partes de la gramtica que interesan directamente en la

redaccin son: la ortografa y la morfosintaxis.
Ortografa

articulacin de letras.

Gramtica
Morfosintaxis =

articulacin de palabras.

La ortografa es un hbito, y para dominarla es necesario conocer y aplicar sus

reglas constantemente. (1,64)
Para escribir correctamente las palabras conviene saber que stas se dividen en
slabas. Las slabas son los sonidos articulados que se pronuncian en una sola
emisin de voz. La slaba tnica se pronuncia con ms intensidad que las otras
slabas que forman la palabra.
Ejemplos: Cua-der-no

es-ta-blo

Las palabras son agudas cuando la slaba tnica se encuentra al final de la

palabra.
Ejemplos: cartn, colibr, rapidez.
Las palabras son graves cuando el acento se encuentra en la penltima slaba.
Ejemplos: precioso, volumen, til, ngel
Las palabras son esdrjulas cuando el acento recae en la antepenltima slaba.
Ejemplos: mquina, veldromo, volmenes.
Las palabras son sobresdrjulas

cuando la slaba tnica est antes de la

antepenltima slaba.
Ejemplo: pngaselo.
1.3.1 Reglas de acentuacin ortogrfica
Se acentan cuando terminan en n, s o vocal.
Ejemplos: encontr, motn.
Agudas
No se acentan cuando terminan en cualquier otra
consonante.
Ejemplos: feliz, candil.
8

Se acentan cuando terminan en cualquier letra que no

sea n, s o vocal.
Ejemplo: mstil.
Graves
No se acentan cuando terminan en n, s o vocal.
Ejemplo: cardumen.

Se acentan siempre
Esdrjulas y

Ejemplos:

Sobresdrjulas

pltano, cadavrico, altsima, dgamelo.

Las palabras monosilbicas no se acentan, a menos que requieran el acento

diacrtico. Se llama acento diacrtico al que se emplea en palabras que tienen la
misma escritura pero distinta significacin.
Ejemplo:

Si (condicional) y

s (afirmativo)

Se (pronombre)

s (verbo saber)

Ms (conjuncin)

ms (adverbio de cantidad)

De (proposicin)

d (verbo dar)

1.3.2 Otros signos ortogrficos

Existen otros signos ortogrficos que se emplean para escribir con claridad las
frases y los prrafos. Ellos son: la coma, el punto y coma, los dos puntos, el punto,
los puntos suspensivos, el parntesis, la raya, el guin, las comillas, los signos de
admiracin, los signos de interrogacin y el asterisco. (1,66)
Indican pausa:
La coma (,)

los dos puntos (:)

El punto y coma (;)

el punto (.)

Indican entonacin:
La interrogacin (?)

los puntos suspensivos ()

La admiracin (!)
Indican distribucin:
La raya (--)

Las comillas ()

El guin (-)

el asterisco (*)

1.3.3 Uso de la ortografa en trabajos de investigacin

La ortografa es de gran importancia al realizar trabajos de investigacin, pues si
no se escribe de forma correcta se puede cambiar el significado del contenido que
se quiere dar a conocer, equivocando al lector, ya que al no entender bien el texto,
no podr captar las ideas ni almacenar la informacin real. En la ortografa deben
ser tomados en cuenta los signos de puntuacin y el uso correcto de las letras en
las diferentes terminaciones. Una buena ortografa ayudar a lograr mayor alcance
de los conocimientos que se pretenden compartir.
En una investigacin son tomadas en cuenta todas las reglas ortogrficas, signos
de puntuacin y palabras para poder plasmar en todas las anotaciones y por
supuesto en el informe final de la investigacin, los resultados obtenidos de forma
clara y sencilla. Al realizar dichas redacciones se debe dar la importancia
necesaria a la forma en cmo se redacta, siguiendo cada una de las reglas
gramaticales y manejar un amplio vocabulario para redactar de forma fluida.

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CONCLUSIONES
1. Como futuros profesionales de las ciencias econmicas, es necesario que
se tenga el conocimiento sobre la importancia de la utilizacin de un
lenguaje adecuado como forma de comunicacin social, una redaccin
adecuada que contenga una prosa clara, precisa, elegante y con correcta
ortografa.
2. El uso adecuado del lenguaje, redaccin y ortografa sirven a todo
profesional en la transmisin de sus ideas y pensamientos con claridad y
precisin.
3. Mediante el estudio de las diversas definiciones y reglas se comprende la
teora, pero slo con la prctica se logra una buena comunicacin y los
resultados deseados.

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RECOMENDACIONES
1. Capacitarse y adquirir el conocimiento necesario sobre la importancia y
metodologa para poseer un lenguaje adecuado, una forma de
comunicacin factible, una redaccin coherente y una correcta ortografa.
2. Adaptar el lenguaje, redaccin y ortografa en el mbito profesional y
educativo de todo profesional en formacin, ya que de esta forma podr
transmitir sus ideas y pensamientos de forma eficaz y adecuada.
3. Identificar

las

reglas

que

rigen

la

gramtica,

comprender

el

funcionamiento del lenguaje y la coherencia de las palabras al expresarse

conlleva una extensa investigacin, la cual es necesaria realizar como
estudiante y profesional, para lograr el conocimiento y la puesta en
prctica.

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
BIBLIOGRAFA
1. John Milton. Aeropagtica, Pgina 7.
2. Martin Alonso. Ciencia del lenguaje y arte del estilo, Pgina 15/1730.
Madrid: Aguilar Ediciones 1a. Edicin 1962; 2a. Edicin 1964.

WEBGRAFA
3. http://www.aulafacil.com/cursos/l11286/ciencia/investigacion/investigacion/
fundamentos-para-la-redaccion-de-los-trabajos-de-investigacion. Pginas
12, 63, 64 y 66. Consultada el 24 de enero de 2016.
4. http://www.insumisos.com/LecturasGratis/reyna%20susana%20%20manual%20de%20redaccion%20e%20investigacion
%20documental.pdf. Pginas 16, 17, 26 y 43.
5. http://www.monografias.com/trabajos79/lenguaje-etapas-procesoinvestigacion/lenguaje-etapas-procesoinvestigacion2.shtml#ixzz3yBubgajY.
6. https://produccionesdigsoyuz.wordpress.com/2012/08/21/spirkin-gorskipanfilov-ajmanov-boguslavski-kopnin-galkina-fedoruk-pensamiento-ylenguaje/. Pginas 339, 364 y 365.

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