Materia

Lenguaje
Ttulo del objeto
de aprendizaje

Grado
9

Unidad de aprendizaje
Literatura latinoamericana: miles de
experiencias, un solo continente

Identificacin de las caractersticas principales del neoclasicismo y del

romanticismo

Objetivos de
aprendizaje

1. econocer las semejanzas y diferencias entre el neoclasicismo y romanticismo.

2. Identificar las semejanzas y diferencias entre el neoclasicismo y romanticismo.

Habilidad/
conocimiento

SCO1. Realiza un cuadro comparativo entre una obra literaria del romanticismo
y una proclama de la independencia.
1.1 Consultar informacin sobre neoclasicismo y romanticismo
1.2 Reconocer el marco histrico y cultural.
1.3 Reconocer caractersticas de la literatura del neoclasicismo y romanticismo.
1.4 Indicar temas y gneros literarios.
1.5 Reconocer autores y aportes literarios.
1.6 Realizar el cuadro comparativo de los dos textos del romanticismo y neoclasicismo.
1.7 Caracterizar tema y personajes.
1.8 Indicar las relaciones de la obra con el contexto social.
1.9 Establecer las relaciones textuales de cada uno segn el movimiento.
1.10 Reconocer las relaciones intertextuales.
1.11 Contrastar situaciones reales en donde se evidencian temas del romanticismo
y neoclasicismo.

Flujo de
aprendizaje

Introduccin Desarrollo Actividades de comprensin Resumen Evaluacin

Introduccin
Recorrido en el Museo de Oro de Bogot
Objetivos
Actividades principales
Actividad 1. Conoce sobre el neoclasicismo y el romanticismo. (S/K:1-1, 1-2, 1-3,
1-4, 1- 6)
Actividad 2. Autores y obras del neoclasicismo y del romanticismo. (S/K:1-5,
1-7, 1-8,1-9, 1-10)
Resumen
Tarea

Gua de
valoracin

El estudiante realiza un escrito donde contraste las caractersticas del neoclasicismo

y del romanticismo en dos situaciones reales de la vida cotidiana. El objetivo de la
tarea es que el estudiante pueda reconocer las semejanzas y diferencias entre el
neoclasicismo y romanticismo mediante la relacin con la vida cotidiana.

Etapa

Introduccin

Flujo de
aprendizaje

Enseanza/Actividades de aprendizaje

Introduccin Actividad Introductoria: Neoclasicismo vs romanticismo

Se presenta animacin donde se muestra un cuadro

comparativo entre los principales aspectos del neoclasicismo
y el romanticismo.
Se presentan los objetivos de la clase.
Desarrollo

El docente
presenta el
tema

Recursos
recomendados

Recurso
Animacin
Neoclasicismo vs
romanticismo
Objetivos de la
clase.

Actividad 1. Conoce sobre el neoclasicismo y el

romanticismo (S/K:1-1, 1-2, 1-3, 1-4, 1- 6)

Recurso
Interactivo

El docente expone sobre las principales caractersticas

del Neoclasicismo y Romanticismo con ayuda del recurso
interactivo. Luego pide al estudiante que realiza los ejercicios
en el material del estudiante.

Material del
estudiante

Neoclasicismo
Contexto
La crisis del sistema colonial se acenta en el siglo
XVIII. La segunda mitad del siglo en Latinoamrica
se caracteriza por el surgimiento de movimientos
anticoloniales que fueron el desencadenante del
proceso independentista. En efecto, hasta 1830 la
casi totalidad de los pases de Latinoamrica haban
logrado su independencia. La segunda mitad del siglo
XVIII, etapa intermedia y de transicin con el Barroco,
est caracterizada por la presencia del estilo rococ,
poco productivo en el mbito literario. El neoclasicismo
se desarrolla en Amrica en la primera mitad del siglo
XIX, cerca de cuarenta y cinco aos, aproximadamente
entre 1845 y 1890. (Carvajal, 2013)
Definicin
Movimiento cultural, artstico y literario que se desarroll a
mediados del Siglo XVIII hasta las primeras dcadas del siglo
XIX, en que despus fue sustituido por el Romanticismo.
El neoclasicismo represent una vuelta a los contenidos
grecorromanos y se buscaba nuevamente el equilibrio y la
armona entre los diferentes elementos. En Latinoamrica,
tuvo gran impacto tanto en la cultura como en la poltica
por las ideas de independencia y la suerte de sus pueblos;
las ideas liberales de lucha contra la tirana y la intolerancia.
Principales caractersticas
Imitacin de los Modelos clsicos.
Predominio de la razn y lo acadmico.
Respeto por las normas y reglas en el arte.
Preocupacin por la expresin formal.
Rechaza la fantasa.
Destaca el teatro y la fbula; la lrica casi desaparece.
(Carpeta pedaggica, s.f)

Etapa

Desarrollo

Flujo de
aprendizaje

El docente
presenta el
tema

Enseanza/Actividades de aprendizaje

Gneros
Novela moral
Poesa moral y patritica
Stira
Fbula
Epstola
Discursos
Proclamas
Temas
Descripcin del paisaje
Rendir homenaje a las hazaas libertadoras
Promover la libertad intelectual
Dar confianza y esperanza en la capacidad de los americanos
El romanticismo
Contexto
La literatura hispanoamericana se hace romntica por
influjo de Europa. El 9 de diciembre de 1824 se libra la
batalla de Ayacucho, que seala el fin de las guerras de
independencia y, por ende, de la dominacin espaola,
y el establecimiento de las repblicas. Los territorios
que la Pennsula posea en Amrica -excepto Puerto
Rico y Cuba- nacen a la vida libre y se definen desde el
punto de vista histrico, social y natural. (Mara, 2012)
Definicin
Movimiento artstico e intelectual que surge a finales del
siglo XVIII en el Reino Unido, aunque recibe el impulso final
y se consolida como reaccin en Alemania. Nace como
reaccin contra el neoclasicismo y los principios de la ilustracin (contra la fuerte imposicin del racionalismo) y supone una exaltacin de la libertad y la exaltacin de los
sentidos, junto con una gran necesidad creadora.
Caractersticas
Predominio del sentimiento, la imaginacin y la fantasa
sobre la razn.
Se opone a la rigidez del neoclasicismo.
Exaltacin del YO individual del escritor.
Es eminentemente subjetivo.
Proclama la libertad de creacin
Apego por lo popular. (Carpeta Pedaggica, s.f )
Gneros
Prosa (novela, cuento, ensayo)
Poesa
Teatro (secular y de entretenimiento)
Periodismo
Temas
El canto a los hroes y a la libertad
El sentimentalismo: hace del amor, de la muerte, del
dolor, sus grandes pasiones.

Recursos
recomendados

Etapa

Desarrollo

Flujo de
aprendizaje

El docente
presenta el
tema

Enseanza/Actividades de aprendizaje

Recursos
recomendados

La identidad: con la aparicin del mestizo como nuevo

tipo humano, y la necesidad de autonoma, la pregunta
por nuestra identidad estar presente; para ser independiente, lo primero es saber quin soy yo.
Ejercicio 1
El estudiante responde, en el material del estudiante, las
siguientes preguntas de acuerdo a la informacin anterior.
a. Movimiento que promueve las ideas de independencia:
b. Qu significa que para el romanticismo la bsqueda de
la necesidad creadora?
c. Cmo explicas el dominio del sentimiento que promueve
el romanticismo? Justifique su respuesta.
Ejercicio 2
El estudiante, completa cuadro comparativo propuesto
en el material del estudiante, con la informacin de cada
movimiento segn su contexto, poca, caractersticas,
gneros y temas.
Actividad 2. Autores y obras del neoclasicismo y del
romanticismo.(S/K: 1- 5, 1-7, 1-8,1-9, 1- 10)

Recurso
Interactivo

El docente presenta los autores y obras ms representativas

del neoclasicismo y del romanticismo. Luego pide al
estudiante que realice los ejercicios

Material del
estudiante

Autores del neoclasicismo

Simn Bolvar
(Llamado el Libertador; Caracas, Venezuela, 1783 - Santa
Marta, Colombia, 1830) Caudillo de la independencia
hispanoamericana. Nacido en una familia de origen vasco
de la hidalgua criolla venezolana, Simn Bolvar se form
leyendo a los pensadores de la Ilustracin (Locke, Rousseau,
Voltaire, Montesquieu) y viajando por Europa. En Pars
tom contacto con las ideas de la Revolucin y conoci
personalmente a Napolen y Humboldt. (Biografas y Vidas,
s.f)
Obras
Discursos
Proclamas
Manuel de Zequeira y Arango.
Naci en La Habana. Proceda de familia noble y pudiente.
Aprendi las primeras letras en su propio hogar. En 1774
ingres en el Seminario San Carlos. En ese mismo Seminario
estudi historia, literatura y la cultura latina. Diez aos ms
tarde se asoci al Regimiento de Infantera de Soria, Espaa.

Etapa

Desarrollo

Flujo de
aprendizaje

El docente
presenta el
tema

Enseanza/Actividades de aprendizaje

A la edad de 28 aos escribi public poemas y ensayos

literarios en varios peridicos de La Habana. Particip en
muchas expediciones militares, tanto en Cuba como en las
Antillas, pasando ms tarde a Venezuela y al Virreinato de
Nueva Granada. Debido a su participacin en las guerras
recibi algunos honores. (Alarcn, Biografa de: Manuel de
Zequeira y Arango, s.f)
Obras
El mensajero poltico y econmico y literario de La
Habana
El Observador Habanero
Jos Joaqun Fernndez de Lizardi
Naci en Mxico en 1776 y muri en 1827. Es el gran
iniciador de la novela americana con El periquillo sarniento.
Fue llamado el Pensador mexicano. Es al mismo tiempo
poltico, periodista, socilogo e historiador. (Biografas y
Vidas, s.f)
Obras
El periquillo sarniento
Noches tristes y da alegre
La quijotica y su prima
Diario de Mxico
Letrillas satricas
Autores del Romanticismo
Domingo Faustino Sarmiento
Naci en Argentina en 1811 y muri en Paraguay el 11 de
septiembre de 1888. Fue pedagogo, escritor y docente. Se
destac por su lucha a favor de la educacin pblica, de
la ciencia y de la cultura. En su honor, en la fecha de su
fallecimiento se celebra el Da Panamericano del Maestro.
(ZonActiva, 2011)
Obras
Mi defensa
Facundo o Civilizacin y Barbarie
Vida de Aldao
Mtodo gradual de ensear a leer el castellano
Viajes por frica, Europa y Amrica
De la educacin popular
Andrs Bello
(Caracas, 1781 - Santiago de Chile, 1865) Fillogo, escritor,
jurista y pedagogo venezolano, una de las figuras ms
importantes del humanismo liberal hispanoamericano.
Andrs Bello tuvo el inmenso privilegio de asistir, en sus
84 aos de vida, a la desaparicin de un mundo y al
nacimiento y consolidacin de uno nuevo. Conoci las tres
ltimas dcadas de dominacin espaola de Amrica, y
sucesivamente el perodo de emancipacin de las colonias

Recursos
recomendados

Etapa

Desarrollo

Flujo de
aprendizaje

El docente
presenta el
tema

Enseanza/Actividades de aprendizaje

espaolas en el nuevo continente y la gestacin de los

nuevos estados nacidos del proceso de Independencia.
Que fuera un privilegio lo que no deja de ser una mera
coincidencia cronolgica se debi a su extraordinaria
capacidad para comprender y estudiar desde dentro y para
impulsar efectivamente los resortes de la realidad que le
toc vivir. (ZonActiva, 2011)
Obras
Filosofa del entendimiento. Lgica.
Poema del Cid.
Poesas.
Gramtica de la lengua castellana
Gertrudis Gmez de Avellaneda.
Naci en 1814 y muri en 1873. Escritora y poeta cubana.
Fue considerada una de las ms importantes poetas del
romanticismo. Fue una mujer generosa, apasionada, rebelde
frente a los convencionalismos sociales. Es considerada la
iniciadora del feminismo espaol. (ZonActiva, 2011)
Obras
Al partir
Poesa de la seorita Da
Dos mujeres
Espatolino.
Ejercicio 1.
El estudiante resuelve crucigrama propuesto en el material
del estudiante, a partir de la informacin anterior.
1. Ilustracin.
2. Poema del Cid
3. El Observador Habanero
4. Manuel de Zequeria
5. Simn Bolvar
6. Facundo
7. Espatolino
8. Bello
9. Jos Joaqun
10. Discursos
11. Neoclasicismo
12. Romanticismo
Ejercicio 2.
El docente lee en voz alta la proclama ltima Proclama
del Libertador Simn Bolvar los Pueblos de Colombia en el
recurso interactivo. Luego pide al estudiante que realice una
proclama similar con ayuda de una la plantilla propuesta en
el material del estudiante.
El docente les recuerda qu es una proclama.

Recursos
recomendados

Etapa

Desarrollo

Flujo de
aprendizaje

El docente
presenta el
tema

Enseanza/Actividades de aprendizaje

Recursos
recomendados

Una proclama es un tipo de texto que manifiesta una

expresin pblica de carcter militar, poltico o de otro tipo.
Ejercicio 3.
El docente lee el poema neoclsico El valor de Manuel de
Zequeira Arango y el poema romntico Las Contradicciones
de Gertrudis Gmez de Avellaneda propuestos en el
recurso interactivo. Luego, pide al estudiante que compare
ambos poemas, de acuerdo a sus caractersticas y contextos
respondiendo las preguntas en el material del estudiante.
a. Encuentras diferentes temas en los poemas? Cules?
b. Cules caractersticas de cada movimiento encuentras
en el poema (Neoclsico y Romntico)?
c. Con cul de los dos movimientos sientes mayor
afinidad? Por qu?

Resumen

Resumen

El docente repasa los temas vistos en la unidad.

Neoclasicismo
Represent una vuelta a los contenidos grecorromanos y
se buscaba nuevamente el equilibrio y la armona entre
los diferentes elementos. En Latinoamrica, tuvo gran
impacto tanto en la cultura como en la poltica por las
ideas de independencia y la suerte de sus pueblos; las
ideas liberales de lucha contra la tirana y la intolerancia.
Principales caractersticas
Imitacin de los Modelos clsicos.
Predominio de la razn y lo acadmico.
Respeto por las normas y reglas en el arte.
Preocupacin por la expresin formal.
Rechaza la fantasa.
Destaca el teatro y la fbula; la lrica casi desaparece.
(Carpeta pedaggica, s.f )
Temas
Descripcin del paisaje
Rendir homenaje a las hazaas libertadoras
Promover la libertad intelectual
Dar confianza y esperanza en la capacidad de los
americanos
Romanticismo
Nace como reaccin contra el neoclasicismo y los
principios de la ilustracin (contra la fuerte imposicin del
racionalismo) y supone una exaltacin de la libertad y la
exaltacin de los sentidos, junto con una gran necesidad
creadora.

Recurso
Interactivo
Material del
estudiante

Etapa

Flujo de
aprendizaje

Enseanza/Actividades de aprendizaje

Recursos
recomendados

Caractersticas
Predominio del sentimiento, la imaginacin y la fantasa
sobre la razn.
Se opone a la rigidez del neoclasicismo.
Exaltacin del YO individual del escritor.
Es eminentemente subjetivo.
Proclama la libertad de creacin
Apego por lo popular. (Carpeta Pedaggica, s.f )
Temas
El canto a los hroes y a la libertad
El sentimentalismo: hace del amor, de la muerte, del
dolor, sus grandes pasiones.
La identidad: con la aparicin del mestizo como
nuevo tipo humano, y la necesidad de autonoma, la
pregunta por nuestra identidad estar presente; para
ser independiente, lo primero es saber quin soy yo.
Tarea

Tarea

El estudiante piensa en dos situaciones de la cotidianidad

donde se presenten caractersticas del neoclasicismo
(en la poltica, en lo acadmico, en situaciones formales)
y del romanticismo (relaciones afectivas, personales y
fantasiosas); y luego construye un escrito donde contrastes
dichas situaciones.

Material del
estudiante