Secretara de Educacin de Veracruz

Direccin de Educacin Normal

Centro de Actualizacin del Magisterio Nm. 29

Gua para la elaboracin del Diagnstico

de necesidades y expectativas de
formacin de los docentes de EMS

ESPECIALIDAD EN GESTIN DE PROCESOS

DE FORMACIN CONTINUA
0

Contenido
Estructura del informe del Diagnstico: ................................................................... 2
1. Presentacin (mximo 2 cuartillas) .................................................................. 2
2. Problemtica marco a nivel Estatal y Regional (Mximo 10 cuartillas) ............. 2
2.1 Situacin Econmica ..................................................................................... 2
2.2 Situacin Demogrfica ................................................................................... 3
2.3 Situacin sociocultural ................................................................................... 4
3. Problemtica educativa en el Subsistema a nivel Estatal y Regional (Mximo
10 cuartillas) ............................................................................................................ 5
3.1 Anlisis de indicadores: cobertura, absorcin, desercin y reprobacin y
eficiencia terminal ................................................................................................ 6
3.2 Infraestructura fsica, plataforma tecnolgica y equipamiento (Mximo 5
cuartillas) ............................................................................................................. 6
4. Anlisis de la problemtica de formacin continua de los docentes de EMS
(mximo 5 cuartillas) ............................................................................................... 6
4.1 Problematizacin antes y despus de LGSPD .............................................. 6
5. El trabajo de campo (mximo 2 cuartillas) ........................................................ 6
5.1 Metodologa: ................................................................................................. 6
5.2 Presentacin y anlisis de los resultados (mximo 10 cuartillas) ..................... 7
6. Conclusiones y consideraciones preliminares de la propuesta de formacin
(mximo 3 cuartillas) ............................................................................................... 7
7. Anexos .............................................................................................................. 7

Gua para la elaboracin del Diagnstico de necesidades y expectativas de

formacin de los docentes de EMS1

Esta Gua contiene las indicaciones bsicas para elaborar el diagnstico de

necesidades y expectativas de formacin. Pretende ser un documento de apoyo
metodolgico y prctico para cumplir con las finalidades del programa de postgrado.
No debe considerarse como una norma o camisa de fuerza, por lo cual debe
mirarse siempre con creatividad e inventiva y recuperar, para su elaboracin, la
experiencia y los conocimientos adquiridos durante su trayectoria acadmica.

Tambin se formulan propuestas para acompaar la identificacin de

problemas clave en funcin de tendencias, contrastes, matices y relaciones entre
datos, informacin e indicadores. La intencin es que en el ejercicio del diagnstico
se presenten argumentos que permitan emitir opiniones y sugerir pautas o
tendencias de acuerdo a las caractersticas de la informacin recolectada y avanzar
en la identificacin de el o los problemas o situaciones a las que prioritariamente
debe orientarse el diseo del proyecto, tal como se seala en los objetivos el
programa de la experiencia formativa Tcnicas e instrumentos para el diagnstico
de necesidades de formacin: Que los participantes realicen una lectura analtica
y comprensiva que propicie la reflexin sobre la necesidad de desarrollar
diagnsticos que visibilicen las necesidades y expectativas de formacin de los
docentes de EMS.

Como resultado de la etapa de diagnstico debe presentarse un documento

integral que incluya tanto la informacin recolectada utilizando cuadros o grficos,
como la redaccin en texto de la interpretacin, anlisis y argumentacin sobre la
misma. La extensin mxima de este documento ser de 40 cuartillas.

Esta Gua est diseada y adaptada con base a la Gua para la elaboracin del Diagnstico y el
Diseo del Proyecto de Innovacin en Poltica y Gestin de los Sistemas Estatales en Educacin
(2005,SEP-FLACSO).

Por lo anterior, el propsito de la Gua es Orientar la recoleccin,

sistematizacin y anlisis de informacin sobre los servicios educativos a nivel
estatal y regional; as mismo, facilitar su contextualizacin, organizacin y
funcionamiento que permita reconocer problemticas vinculadas con las
necesidades y expectativas de formacin de los docentes de EMS.

A continuacin se sealan algunos elementos de apoyo para elaborar el

diagnstico con base en la identificacin e integracin de la problemtica y en la
definicin de las situaciones prevalecientes.

Estructura del informe del Diagnstico:

1. Presentacin (mximo 2 cuartillas)
Describir los contenidos de los apartados que integran el diagnstico, para
introducir al lector sobre el proyecto a realizar.

2. Problemtica marco a nivel Estatal y Regional (Mximo 10 cuartillas)

Se conforma por el conjunto de problemas clave que se pueden identificar en los
contextos, procesos y tendencias de desenvolvimiento en el mbito econmico,
demogrfico y sociocultural de la entidad.

2.1 Situacin Econmica

Es necesario hacer una descripcin breve de la situacin econmica de la entidad,
as como considerar diversos indicadores macroeconmicos e informacin
relevante respecto de la actividad econmica y las reas de mayor desarrollo
tecnolgico de su estado.

Los indicadores que puede tomar en cuenta son:

Crecimiento anual del PIB (estatal y regional)

PIB por habitante (estatal y regional)

Participacin sectorial del PIB (sector primario, secundario y terciario)

Tasa de inflacin anual

Coeficiente del servicio de la deuda (estatal y regional)

ndice de desempleo (estatal y regional)

Distribucin del desempleo por grupos de edad

Poblacin econmicamente activa

Caractersticas del empleo urbano y rural

Distribucin del ingreso por grupos de poblacin

Sectores de actividad econmica ms importantes

reas de mayor desarrollo tecnolgico

Es recomendable que para cada indicador identifique el valor del ltimo ao

y los valores de algunos aos atrs (entre cinco y diez aos), con la finalidad de que
pueda realizar comparaciones. Con base en esta informacin construya
interpretaciones sealando tendencias, puntos de cambio, avances o retrocesos.
Ensaye algunas explicaciones y formule alguna opinin sobre las situaciones que
observa.

Fuentes de informacin sugeridas: Anuarios estadsticos del INEGI,

Sistema de Cuentas Nacionales, Anuarios del CONAPO, estadsticas de la
secretara de economa de la entidad e investigaciones sociales.

2.2 Situacin Demogrfica

Se sugiere desarrollar una breve descripcin de la situacin demogrfica de su
entidad a partir de los indicadores que dan cuenta del tamao, composicin y
distribucin de la poblacin, as como de la informacin que permite identificar su
dinmica de crecimiento.

Considere indicadores como los siguientes:

Superficie total de la entidad (km2)

Principales caractersticas fsicas de la entidad

Poblacin total de la entidad y distribucin por grupos de edad y sexo

(pirmide demogrfica)

Tasa de crecimiento anual de la poblacin

Tasa de natalidad

Tasa de mortalidad

Esperanza de vida

ndices de Morbilidad

Densidad poblacional (hab/Km2)

Nmero de localidades por tamao de poblacin

Poblacin urbana y rural (indgena y campesina)

Migracin interna y externa

Para cada uno de los indicadores seleccionados obtenga informacin

histrica para diferentes aos con la finalidad de realizar comparaciones. Con base
en los datos recolectados identifique pautas, cambios y tendencias, ofreciendo
algunas explicaciones posibles de la situacin observada. No olvide mencionar las
referencias en donde obtuvo los datos o la informacin.

2.3 Situacin sociocultural

El propsito es efectuar una descripcin sinttica de la situacin sociocultural de su
estado haciendo referencia a la informacin relacionada con la pobreza, la
desigualdad y la marginacin social. Incluya tambin indicadores sobre las
caractersticas tnicas de la poblacin y sus diversos rasgos culturales, tales como:
lengua, tradiciones y costumbres.

Para el anlisis de la situacin sociocultural puede utilizar indicadores como los que
a continuacin se sugieren:

ndice de analfabetismo en la entidad

Cantidad estimada de poblacin en pobreza y pobreza extrema

ndices de marginacin de la entidad y por municipio

Informacin sobre equipamiento cultural (viviendas con televisin, telfono,

videocaseteras, computadora)

Cantidad total de idiomas hablados

Porcentaje de poblacin monolinge en alguna lengua indgena

Nombre de los grupos tnicos e idiomas hablados (porcentaje aproximado

de la poblacin que habla cada uno de ellos)

Nombres de las principales religiones (porcentaje aproximado de la poblacin

que practica cada una de ellas)

Informacin sobre ONGs en la entidad

Informacin sobre medios de comunicacin (prensa y electrnicos)

Manifestaciones artsticas y culturales en la entidad

Principales tradiciones y costumbres en la entidad (fiestas, ferias, actos

cvicos, etc.)

3. Problemtica educativa en el Subsistema a nivel Estatal y Regional (Mximo

10 cuartillas)
Se construye mediante la identificacin de los problemas clave respecto a los
insumos, procesos y resultados de la educacin. Se requiere realizar descripciones
breves de diversas situaciones sobre la oferta de los servicios educativos, los
recursos financieros, materiales y humanos que utiliza, su composicin y la
capacidad de atender las diversas necesidades de la poblacin en la entidad. Se
sugiere utilizar indicadores como los siguientes:

Descripcin del subsistema de EMS al que pertenecen

Escuelas, docentes y alumnos bajo control pblico

Matrcula del subsistema de EMS al que pertenecen

Tasa de crecimiento de alumnos, escuelas y docentes del Subsistema

Proporcin de alumnos por maestro del subsistema

Gasto pblico federal y estatal en educacin del subsistema

Gasto pblico en educacin del subsistema

Costo por alumno del subsistema

3.1 Anlisis de indicadores: cobertura, absorcin, desercin y reprobacin y

eficiencia terminal

Cobertura educativa del subsistema y grupos en edad escolar y sexo

Tasa de reprobacin, repeticin y desercin en el subsistema

ndice de eficiencia terminal del subsistema

3.2 Infraestructura fsica, plataforma tecnolgica y equipamiento (Mximo 5

cuartillas)
Este apartado integra informacin sobre los espacios fsicos con las que cuentan el
subsistema, as como el equipamiento e informacin sobre calidad de los insumos
(p.e. inversin, gasto, capital humano, infraestructura).

4. Anlisis de la problemtica de formacin continua de los docentes de EMS

(mximo 5 cuartillas)
En este apartado, es necesario que se describa la situacin actual sobre la
formacin continua, acerca de lo que hay, qu se ha hecho y cmo se ha hecho, a
nivel regional y de acuerdo al subsistema.

4.1 Problematizacin antes y despus de LGSPD

En este apartado es importante considerar:

Perfil de los docentes de EMS

Programas de formacin continua (PROFORDEMS)

Ingreso, permanencia, reconocimiento y promocin del personal docente al

servicio

Qu instituciones y cursos ofertan formacin continua para EMS?

5. El trabajo de campo (mximo 2 cuartillas)

5.1 Metodologa:
Deber desarrollarla de acuerdo al enfoque (cuantitativo, cualitativo o mixto) bajo el
cual se basar el diagnstico. Tambin se deber enunciar con apoyo de fuentes

bibliogrficas de las tcnicas, instrumentos, sujetos y recursos para la recopilacin

de informacin.

Es importante incluir en este punto un cronograma que presente la temporalidad de

las actividades sobre el trabajo de campo a desarrollar.

5.2 Presentacin y anlisis de los resultados (mximo 10 cuartillas)

El proyecto se conformar por un anlisis descriptivo de los resultados encontrados
con la aplicacin de los instrumentos, con la finalidad de dar relevancia a datos que
reflejen la situacin sobre las necesidades de formacin de los docentes de EMS.

6. Conclusiones y consideraciones preliminares de la propuesta de formacin

(mximo 3 cuartillas)
Dentro de las conclusiones se debe de expresar las consideraciones finales, donde
a partir de las necesidades de formacin identificadas en el subsistema, se aproxime
a las posibles propuestas de formacin continua.

7. Anexos
Incluir los instrumentos de investigacin utilizados, imgenes o grficas que apoyen
a la informacin