Antropologia

SECRETARA
DE DOCENCIA
DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ANTROPOLOGA

Elaboracin:
Dr. en D. Jorge Olvera Garca

Rector
Donaj Reyes Espinosa.

Patricia Fabin Bueno.
Margarita Alicia Hernndez Nechar
Nelli Nacxitl Hernndez Gmez.
Erick Ernesto Valds Lpez
Sandra Lilia Villagrn Tinoco.
Dr. en Ed. Alfredo Barrera Baca

Secretario de Docencia
M. en S. P. Mara Estela Delgado Maya
Director de Estudios de Nivel Medio Superior
Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz

Coordinacin e integracin de programas de asignatura
.
Asesores Disciplinarios:
M.A.S. Juan Trejo Castro. Facultad de Antropologa UAEM
M.F.D. Federico Arzate Salvador. Facultad de Antropologa UAEM
Programa de estudios de: Primer semestre

SECRETARA DE DOCENCIA
ANTROPOLOGA

Campo disciplinar:
Ciencias sociales
Academia:
Antropologa y Sociologa
Asignatura:
Antropologa
Semestre:
Primero
Horas tericas
Crditos:
Horas prcticas
Tipo de curso
Obligatorio
Total de horas
Fase en la
estructura
curricular
Introductoria
Asignaturas
simultneas
Aritmtica y lenguaje matemtico

Salud adolescente
Desarrollo Personal
Orientacin educativa I
Lgica
Expresin oral y escrita
Programacin y cmputo
Cultura y activacin fsica

ANTROPOLOGA

NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES
Docente
DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEANZA- APRENDIZAJE)
Desarrollar la funcin docente con base en el

Currculo del Bachillerato y el programa de
asignatura vigente y cumplir cabalmente con los
propsitos y contenidos de aprendizaje en cada
mdulo.
Asistir puntualmente a clase, observando una
tolerancia de 10 por sesin.
Funge como gua en el proceso de aprendizaje.
Disea diversas estrategias de enseanza
centradas en el crecimiento colectivo para
alcanzar
las
competencias
genricas
y
disciplinares.
Impulsa y desarrolla trabajo colaborativo como
estrategia pertinente para el aprendizaje.
Genera ambientes de aprendizaje interactivo
donde el estudiante sea responsable de su propio
aprendizaje.
Sostiene relaciones entre iguales para aprender,
a travs de la comunicacin y el dilogo.
Promueve el respeto en las relaciones humanas.
Alumno
Asistir puntualmente a clase, observando una

tolerancia de 10 por sesin.
Deber tener un 80% mnimo de asistencias
para tener derecho a evaluacin parcial, del
70% para la evaluacin extraordinaria y del
60% para evaluacin a ttulo de suficiencia.
Entrega en tiempo y forma las evidencias de
aprendizaje.
Aprovecha la investigacin y curiosidad como
herramientas que generen aprendizaje.
Muestra actitud de respeto, atencin y
tolerancia hacia sus compaeros y al docente.
Prepara en forma adecuada los materiales para
su participacin en clase.
Emplea diversas estrategias de aprendizaje
para construir un conocimiento significativo
Lo no previsto en este apartado estar sujeto a
lo establecido en la Legislacin Universitaria, y
en los acuerdos de la Academia de
Antropologa y Sociologa.

ANTROPOLOGA

PRESENTACIN
La antropologa es una ciencia global y holstica; debido a que su objeto de estudio abarca saberes de lo fsico, biolgico, social y
cultural de la humanidad, ya sea en tiempos pasados o presentes. Tiene un carcter introductorio con la intencin de acercar al
estudiante a la comprensin del entorno sociocultural en que vive con una actitud de respeto hacia la interculturalidad y la diversidad
de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
El programa busca que el alumno:
Identifique el sujeto de estudio de la antropologa desde el punto de vista fsico-biolgico y social.
Describa la cultura como objeto de estudio de la antropologa.
Explique el quehacer de la antropologa a partir de sus campos de estudio para adentrarse en los fenmenos y problemas
sociales en contextos diversos con la intencin de promover la construccin de una sociedad justa y equitativa.
Valore la importancia del potencial del ser humano como generador de cultura y de los sistemas socioculturales en los que vive.
La asignatura de antropologa debe desarrollar, en el alumno, las competencias: conocimiento de s mismo, postura personal crtica y
reflexiva, colabora en equipos diversos, conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo y una actitud
respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. Se promueven en los desarrollos:
educacin en valores, educacin para la paz y responsabilidad social, que favorecen la adquisicin de conocimientos de la ciencia
antropolgica y el desarrollo de habilidades, actitudes, valores ticos para:
Convivir con personas de diferentes grupos humanos y diferentes culturas; asimismo promover el respeto de los Derechos
Humanos.
Construir una Cultura para la Paz, para promover relaciones de igualdad, justicia y bienestar.

ANTROPOLOGA

PROPSITODE LA ASIGNATURA
Explica al sujeto y objeto de estudio de la Antropologa y sus campos de estudio a partir de su surgimiento y desarrollo como ciencia,
asimismo los mtodos que emplea en la observacin y el reconocimiento de su contexto social, con una actitud de respeto hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

ANTROPOLOGA

COMPETENCIA DE LA DIMENSIN (PERFIL DE EGRESO)
A. Humana: Formacin personal social
Acta de forma creadora e imaginativa; apoyado en el autoconocimiento, autonoma, autoestima; el inters y esfuerzo. para
trabajar en un grupo con la disposicin de saber valorar en un proyecto comn las aportaciones y los puntos de vista de los
otros, previendo los conflictos personales, familiares y sociales a travs de la resolucin pacfica y asertiva.
B. Intelectual: Cultura-Ciencia-tecnologa-humanidades.
Ciencias Sociales
Utiliza los conocimientos y actitudes sobre la sociedad, entendida desde las diferentes perspectivas, en su concepcin
dinmica, cambiante y compleja, para interpretar fenmenos y problemas sociales en contextos diversos; tomar decisiones y
resolver conflictos, as como para interactuar con otras personas y grupos conforme a normas cvicas basadas en el respeto
mutuo.
C. Compromiso social: Integracin y aplicacin responsable del saber.
Participa de manera constructiva en las actividades de la comunidad as como la toma de decisiones para ejercer una
ciudadana con una conciencia cvica responsable para promover la construccin de una sociedad justa y equitativa que
favorezca la sostenibilidad.

ANTROPOLOGA

MDULO I
Propsito:
CONTENIDOS PROGRAMTICOS
Acercamiento a la antropologa
Sesiones previstas
Identifica cmo se realiza la construccin del conocimiento antropolgico y la manera en que se conforma su campo
de aplicacin a partir de la relacin entre sujeto y objeto.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES
TEMTICA
1.1. Surgimiento de
la antropologa.
1.1.1. Concepto.
1.1.2. Ramas.
1.1.3. Campos de
aplicacin.
1.2. Sujeto y
objeto.
1.2.1. Universales
de la cultura.
1.2.2.
Caractersticas de
la cultura.
1.2.3. Fenmenos
culturales.
10
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
Describe el
surgimiento de la
antropologa y la
necesidad de
dividirla en sus
diferentes campos
de estudio.
Explica las
diferencias de las
disciplinas
antropolgicas.
Identifica la
diferencia entre el
sujeto y objeto de
estudio de la
antropologa.
Explica cmo se
manifiestan en su
comunidad los
universales y
caractersticas de la
cultura y los
fenmenos
culturales.
ACTITUDINAL
Reconoce la
importancia del
quehacer
antropolgico.
Reflexiona la
importancia de la
cultura en su contexto
social.
PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA
DISCIPLINAR
COMPETENCIA
GENRICA
1. Se conoce y valora a
s mismo y aborda
problemas
y
retos
teniendo en cuenta los
Ciencias Sociales objetivos que persigue.
Bsica
1.1.
Enfrenta
las
dificultades que se le
1. Identifica el
presentan
y
es
conocimiento
consciente
de
sus
social y
valores, fortalezas y
humanista como debilidades.
una construccin
en constante
8. Participa y colabora
transformacin.
de manera efectiva en
equipos diversos.
8.2. Aporta puntos de
vista con apertura y
considera los de otras

ANTROPOLOGA

1.3. Mtodos:
1.3.1. Etnogrfico.
1.3.2. Comparativo.
1.3.3. Genealgico.
1.4. Lo emic y lo etic.
Enuncia las
principales
caractersticas de
los mtodos
antropolgicos.
Valora la importancia
de los mtodos
antropolgicos en el
Aplica los mtodos
antropolgicos en
estudio de las
situaciones de la vida prcticas
cotidiana.
socioculturales de su
comunidad.
Conceptualiza los
trminos emic y
etic en la ciencia
antropolgica.
Contrasta las
diferencias y
semejanzas
culturales a travs de
la observacin (emic)
e interpretacin
antropolgica (etic).
Valora el contexto
sociocultural
inmediato, desde
quin acta y desde
quin observa para
aprender a convivir
con la diferencia.
personas de manera
reflexiva.

ANTROPOLOGA

Mtodo de aprendizaje y evaluacin de competencias

Momentos de
secuencia
didctica
Apertura:
Identifica
conocimientos
previos
Problematiza
Productos
Tipo de
evaluacin
Cuestionario diagnstico
Cuestionario diagnstico resuelto
Expositivo
Aprendizaje
orientado a proyectos
(AOP)
Aprendizaje
colaborativo (AC)
Portafolio
Elabora avances del

proyecto
Reportes escritos de trabajo
colaborativo
Elaboracin Actividades
para portafolio
Desarrollo:
Adquiere
informacin
Organiza y
procesa
informacin
Aplica
Cierre
Metacognicin
Evaluacin
Estrategias y
tcnicas
Aprendizaje
orientado a
proyectos (AOP)
Aprendizaje
colaborativo (AC)
Portafolio
Entrega de avances del

proyecto
Reporte de trabajo
colaborativo
Compilacin de actividades
para portafolio
Quien evala
Medios
Diagnstica
Cuestionario
Lista de cotejo
Formativa
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Sumativa
Gua de observacin
Lista de cotejo
Rbrica de
competencias
disciplinares
Rbrica de
competencias genricas
Gua de observacin
Lista de cotejo
Rbrica de
competencias
disciplinares
Rbrica de
Examen
10

ANTROPOLOGA

MDULO II
Propsito:
Enfoques y modelos de pensamiento

Sesiones previstas
10
Explica los enfoques y modelos de pensamiento antropolgico en los procesos biolgicos, sociales y culturales.
TEMTICA
2.1.
Evolucionismo.
2.1.1. Biolgico.
2.1.2. Social.
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
Distingue el
evolucionismo
biolgico y
social.
Clasifica las
caractersticas de
la evolucin
biolgica y social
que incidieron en el
desarrollo fsico e
intelectual de los
seres humanos.
2.2. Relativismo
cultural.
2.2.1. Cultura:
lenguaje,
vestimenta,
educacin,
alimentacin.
2.2.2.
Personalidad.
Explica el
Relativismo
cultural as
como el valor de
otras formas de
expresin
sociocultural.
Relaciona los
riesgos de la
interpretacin del
Relativismo
Cultural en su
contexto social.
2.3.
Funcionalismo.
2.3.1.
Necesidades.
2.3.2.
Explica la
funcin de las
instituciones
sociales a partir
Compara las
funciones de las
instituciones
sociales.
ACTITUDINAL
PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA
DISCIPLINAR
Valora la
importancia del
evolucionismo en
el desarrollo del
ser humano.
Asume una
postura de
compromiso con el
respeto y la
tolerancia hacia
otras
manifestaciones
culturales.
Asume una
postura crtica y
reflexiva sobre la
funcin de las
instituciones

Ciencias Sociales
Bsica
1. Identifica el
conocimiento social y
humanista como una
construccin en
constante
transformacin.
COMPETENCIA
GENRICA
6. Sustenta una postura
personal sobre temas de
inters
y
relevancia
general,
considerando
otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
6.1. Elige las fuentes de
informacin
ms
relevantes
para
un
propsito especfico y
discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
8. Participa y colabora de
manera
efectiva
en
equipos diversos.
8.2. Aporta puntos de
vista con apertura y
considera los de otras
personas
de
manera
reflexiva.
11

ANTROPOLOGA

Instituciones.
2.4.
Estructuralismo.
2.4.1.
Organizacin
social.
2.5. Nuevas
tendencias.
2.5.1. Simbolismo
y rituales
contemporneos.
2.5.2. Cambio y
globalizacin.
de las
necesidades del
ser humano.
Describe los
fenmenos
socioculturales
a partir de sus
propias
estructuras:
organizacin
social del
matrimonio,
parentesco y
tab.
Describe la
cultura como un
sistema de
smbolos y
significados.
sociales.
Explica la
importancia del
mito en un contexto
sociocultural.
Explica su estilo de
vida a travs de las
nuevas tendencias
antropolgicas.
Valora el
pensamiento de
Lvi-Strauss como
un procedimiento
cientfico para la
investigacin de la
cultura.
Valora la
expresin
simblica en su
contexto social.
12

ANTROPOLOGA


Momentos de
secuencia
didctica
Estrategias y tcnicas
Apertura:
Identifica
conocimientos
previos
Problematiza
Desarrollo:
Adquiere
informacin
Organiza y
procesa
informacin
Aplica
Cierre
Metacognicin
Productos
resuelto
Expositivo
Aprendizaje
(AOP)
Aprendizaje
colaborativo (AC)
Portafolio
Aprendizaje
orientado a
proyectos (AOP)
Aprendizaje
colaborativo (AC)
Portafolio
Evaluacin
Tipo de
evaluacin
Medios
Diagnstica
Cuestionario
Lista de cotejo
Formativa
Elabora avances del

proyecto
Reportes escritos de
trabajo colaborativo
para portafolio
Quien evala
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Presentacin del proyecto

Reporte de trabajo
colaborativo
Compilacin de
actividades para portafolio
Sumativa
Gua de observacin
Lista de cotejo
Rbrica de competencias
disciplinares
genricas
Gua de observacin
Lista de cotejo
disciplinares
genricas
Primer examen parcial
13

ANTROPOLOGA

MDULO III
Propsito:
Prcticas socioculturales
Sesiones previstas
20
Relaciona las diferentes prcticas socioculturales en los grupos humanos con una actitud de respeto y tolerancia
para la integracin y convivencia.
TEMTICA
3.1. Derechos
Humanos
Universales.
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
Describe los
Derechos
Humanos
Universales como
un elemento
fundamental de la
construccin de
una Cultura para
la Paz.
Explica las
consecuencias de
la falta de respeto
a los Derechos
Humanos
Universales en el
contexto nacional e
internacional.
3.2.
Vulnerabilidad
y exclusin.
3.2.1. Tipos de
discriminacin.
Enuncia los
conceptos de
vulnerabilidad,
exclusin y
discriminacin.
3.3.
Movimientos
humanos: la
migracin.
Identifica las
causas y
consecuencias de
la migracin.
ACTITUDINAL
Asume una postura
de respeto y
promocin de los
Derechos Humanos
Universales, para
lograr la mejor
convivencia con sus
semejantes.
Describe los tipos

de discriminacin
como formas de
egosmo y
agresin hacia
otros seres
humanos.
Promueve la
solidaridad e
inclusin social.
Explica la
migracin y sus
configuraciones
culturales en
determinado
Valora la importancia
de los Derechos
Humanos
Universales que se
ven vulnerados en un

PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA
DISCIPLINAR
Ciencias Sociales
Bsica
4. Valora las
diferencias sociales,
polticas,
econmicas, tnicas,
culturales y de
gnero y las
desigualdades que
inducen.
COMPETENCIA
GENRICA
manera efectiva en equipos
diversos.
8.2. Aporta puntos de vista
con apertura y considera
los de otras personas de
manera reflexiva.
9. Participa con una
conciencia cvica y tica en
la vida de su comunidad,
regin, Mxico y el mundo.
9.3. Conoce sus derechos
y
obligaciones
como
mexicano y miembro de
distintas comunidades e
instituciones, y reconoce el
valor de la participacin
como herramienta para
ejercerlos.
9.6. Advierte que los
14

ANTROPOLOGA

territorio.
3.4. Equidad e
igualdad.
3.4.1. Sexo y
gnero:
perspectivas
de la
feminidad y
masculinidad.
3.4.2. Tab
como prctica
sociocultural.
Identifica las
similitudes y
diferencias de
sexo y gnero
(feminidad y
masculinidad) en
la conformacin
cultural.
Enuncia el
significado y
funcin del tab
en diferentes
culturas.
Describe desde la
perspectiva de
gnero, las
categoras de
feminidad y
masculinidad.
Explica la
importancia del
tab en diferentes
culturas actuales.
caso de migracin.
Acepta las similitudes

y diferencias de
gnero con una
actitud de equidad,
igualdad e inclusin
social.
fenmenos
que
se
desarrollan en los mbitos
local,
nacional
e
internacional
ocurren
dentro de un contexto
global interdependiente.
10. Mantiene una actitud
respetuosa
hacia
la
interculturalidad
y
la
diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas
sociales.
10.3. Asume que el respeto
de las diferencias es el
principio de integracin y
convivencia
en
los
contextos local, nacional e
internacional.
15

ANTROPOLOGA


Momentos de
secuencia
didctica
Apertura:
Identifica
conocimientos
previos
Problematiza
Productos
Tipo de
evaluacin
Cuestionario diagnstico resuelto
Expositivo
Aprendizaje
(AOP)
Aprendizaje
colaborativo (AC)
Portafolio
Elabora avances del

proyecto
Reportes escritos de trabajo
colaborativo
para portafolio
Desarrollo:
Adquiere
informacin
Organiza y
procesa
informacin
Aplica
Cierre
Metacognicin
Evaluacin
Estrategias y
tcnicas
Aprendizaje
orientado a
proyectos (AOP)
Aprendizaje
colaborativo (AC)
Portafolio
Entrega de avances del

proyecto
Reporte de trabajo
colaborativo
Compilacin de actividades
para portafolio
Quien evala
Medios
Diagnstica
Cuestionario
Lista de cotejo
Formativa
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Sumativa
Gua de observacin
Lista de cotejo
Rbrica de
competencias
disciplinares
Rbrica de
Gua de observacin
Lista de cotejo
Rbrica de
competencias
disciplinares
Rbrica de
Examen
16

ANTROPOLOGA

MDULO IV
Propsito:
El quehacer de la antropologa
Sesiones previstas
18
Distingue la relevancia que poseen las investigaciones antropolgicas en los mbitos econmico, social, religioso y
ecolgico que contribuyen a la equidad, al bienestar y el desarrollo de la sociedad.
TEMTICA
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
4.1. mbito
econmico:
pobreza y
marginacin.
Identifica los
factores que
provocan la
pobreza y
marginacin.
Describe las
consecuencias
econmicas y
sociales de la
pobreza y
marginacin.
4.2. mbito
social: familia,
educacin,
violencia y
convivencia para
la paz.
Describe la
transmisin de
valores
culturales a
travs de la
familia y
educacin.
Explica cmo a
travs de la familia y
la educacin se
puede promover el
dilogo en la
solucin de
conflictos.
Asume el
compromiso de
construir una
cultura para la
paz.
4.3. mbito
religioso:
sincretismo
religioso.
Compara los
conceptos de
sincretismo y
aculturacin.
Ejemplifica en
situaciones de la
vida cotidiana el
sincretismo
religioso.
Valora el
significado y
trascendencia
del sincretismo
religioso.
ACTITUDINAL
Valora el
quehacer
antropolgico en
situaciones de la
vida cotidiana.
PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA
DISCIPLINAR
Ciencias Sociales
Bsica
4. Valora las
diferencias sociales,
polticas, econmicas,
tnicas, culturales y
de gnero y las
desigualdades que
inducen.
10. Valora distintas
prcticas sociales
mediante el
reconocimiento de sus
significados dentro de
un sistema cultural,
con una actitud de
COMPETENCIA GENRICA
manera efectiva en equipos
diversos.
8.2 Aporta puntos de vista
con apertura y considera los
de otras personas de manera
reflexiva.
9.
Participa
con
una
conciencia cvica y tica en la
vida de su comunidad, regin,
Mxico y el mundo.
9.1. Privilegia el dilogo como
mecanismo para la solucin
de conflictos.
9.2. Toma decisiones a fin de
contribuir a la equidad,
bienestar
y
desarrollo
democrtico de la sociedad.
17

ANTROPOLOGA

4.4. mbito
ecolgico:
ecocidio, y
cambio
climtico.
Identifica los
principales
factores de la
prdida de la
biodiversidad.
Describe los efectos

del cambio climtico
y propone
soluciones a los
problemas
ambientales.
Asume la
responsabilidad
de conservar el
medio ambiente.
respeto.
9.5.
Acta
de
manera
propositiva
frente
a
fenmenos de la sociedad y
se mantiene informado.
18

ANTROPOLOGA


Momentos de
secuencia
didctica
Estrategias y tcnicas
Apertura:
Identifica
conocimientos
previos
Problematiza
Desarrollo:
Adquiere
informacin
Organiza y
procesa
informacin
Aplica
Cierre
Metacognicin
Productos
resuelto
Expositivo
Aprendizaje
(AOP)
Aprendizaje
colaborativo (AC)
Portafolio
Aprendizaje
orientado a
proyectos (AOP)
Aprendizaje
colaborativo (AC)
Portafolio
Evaluacin
Tipo de
evaluacin
Elabora avances del

proyecto
Reportes escritos de
trabajo colaborativo
para portafolio
Quien evala
Diagnstica
Cuestionario
Lista de cotejo
Formativa
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Presentacin del proyecto

Reporte de trabajo
colaborativo
Compilacin de
actividades para portafolio
Medios
Sumativa
Gua de observacin
Lista de cotejo
disciplinares
genricas
Gua de observacin
Lista de cotejo
disciplinares
genricas
Segundo examen parcial
19

ANTROPOLOGA

EVALUACIN
Indicadores
desempeo
de Relaciona conceptos tericos metodolgicos de la antropologa con los movimientos y cambios sociales, organizaciones
gubernamentales y no gubernamentales, grupos tnicos y de la era global actual.
Nivel de logro de Nivel 1: Inicial. Implica la adquisicin y demostracin de los desempeos ms simples que servirn de base a los ms
elaborados. El alumno tiene poco margen de autonoma y la supervisin del profesor es estrecha. Desde el punto de
competencia
vista afectivo, el alumno se encuentra primordialmente centrado en s mismo; interesado en cubrir sus necesidades y en
conocerse ms que en conocer y satisfacer las de otros. Cognoscitivamente, implica tanto la experiencia y
captacin de la realidad concreta, como su conceptualizacin abstracta en trminos de principios, frmulas, teoras y
leyes. El conocimiento se refiere aqu a la retencin de datos especficos y de conceptos universales; la comprensin, a
la habilidad para reconstruir los datos y ofrecer interpretaciones donde se relacionan los diversos elementos implicados.
Nivel de dominio
de
las
competencias
Insatisfactorio: Desempeo que presenta claras debilidades en el o los atributos de la competencia genrica
evaluados y stas afectan significativamente el dominio de la o las competencias evaluadas.
Bsico: Desempeo que cumple con lo esperado en el atributo evaluado, pero con cierta irregularidad
(ocasionalmente). Esta categora tambin se debe usar cuando existen algunas debilidades que afectan el
desempeo. Su efecto no es severo ni permanente
Competente: Desempeo adecuado en la competencia evaluada. Cumple con lo requerido para ejercer lo estipulado
en el atributo de la competencia y la competencia misma segn sea el caso. Aun cuando no es excepcional, se trata
de un buen desempeo.
Destacado: Desempeo que clara y consistentemente sobresale respecto a lo que se espera en la competencia
genrica evaluada. Se manifiesta por un amplio repertorio respecto a la competencia que se est evaluando, o bien,
por la riqueza que se agrega al cumplimiento del indicador. Lo realiza de manera independiente.
20

ANTROPOLOGA

EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN DE LA ASIGNATURA

INTEGRADO POR:
Primera evaluacin
parcial
Proyecto: 40%
Portafolio: 10%
Examen:50%
Escrito
Oral
Prctico
100%
Segunda evaluacin
parcial
Proyecto: 40%
Portafolio: 10%
Examen:50%
Escrito
Oral
Prctico
100%
Ordinario
Las calificaciones de las dos evaluaciones parciales, reportadas al departamento de control

escolar se promediaran para obtener el promedio final que corresponder a la calificacin
de la evaluacin ordinaria.
Proyecto: 40%
Examen:60%
100%
Desarrolla un desempeo adicional
Escrito
determinados por la academia,
Oral
comunicados al estudiante durante la
evaluacin ordinaria.
Proyecto: 40%
Examen:60%
100%
Desarrolla dos desempeos adicionales
Escrito
determinados por la academia,
Oral
comunicados al estudiante durante la
evaluacin ordinaria.
Extraordinario
Ttulo de suficiencia
TOTAL
21

ANTROPOLOGA

DESARROLLO DEL PROYECTO

Semestre / fase
1er semestre/ Introductoria
Temtica para el proyecto

de acuerdo a fase de
formacin
Asignaturas que participan
Metodologa
Tipo
de
proyecto
descripcin general
Competencias Genricas
Salud adolescente (sexual, fsica, emocional, convivencia, adaptacin al contexto, prevencin

drogas, prevencin de violencia desarrollo integral del ser humano).
Educacin para el consumidor, cuidado de las personas
Aritmtica y lenguaje matemtico

Salud adolescente
Desarrollo Personal
Orientacin educativa I
Lgica
Expresin oral y escrita
Programacin y cmputo
Cultura y activacin fsica
y Tipos de proyectos
1. Proyecto integrador constructivo. El estudiante realiza producto concreto.
2. Proyecto integrador esttico. Realiza presentaciones relacionadas con la msica, pintura, teatro,
performance, etctera.
3. Proyecto integrador de resolucin de problemas. Se propone resolver un problema en plano
intelectual con impacto social.
4. Proyecto de aprendizaje. Se propone adquirir conocimientos declarativo-factuales,
procedimentales y actitudinales.
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
1.1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos
de vista de manera crtica y reflexiva.
6.1. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas

22

ANTROPOLOGA

de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
9.1. Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
9.2. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
9.3. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e
instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
9.5. Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
9.6 Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren
dentro de un contexto global interdependiente.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y
prcticas sociales.
10.3. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos
local, nacional e internacional.
Competencias Disciplinares Ciencias Sociales
Organizacin/tiempo
1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante transformacin.

4. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las
desigualdades que inducen.
10. Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema
cultural, con una actitud de respeto.
A. Etapa Diagnstica
1. Identificar problema o situacin relacionada con:
Salud adolescente
Educacin para el consumidor
Esta se aborda desde los referentes de varias asignaturas simultneas, de acuerdo a la afinidad
con la temtica y los desempeos disciplinares, promoviendo que no existan dos proyectos iguales,
al enfatizar aspectos o productos distintos.
2. Bsqueda de informacin. Se centra en la obtencin de informacin utilizando los diversos
recursos (libros, peridicos, revistas, Internet, bases de datos, entre otros) para delimitar el alcance
23

ANTROPOLOGA

del proyecto y la intervencin de las asignaturas, as como el producto a realizar.
B. Etapa de Planeacin
3. Planificacin. Consiste en la organizacin del trabajo colegiado, donde se estipulan tiempos,
actividades, medios, recursos a utilizar y desempeos disciplinares esperados en funcin a las
competencias.
4. Diseo. Se realiza el diseo documental, de campo o experimental de acuerdo a la naturaleza del
proyecto y la intervencin de cada asignatura.
C. Etapa de Desarrollo
5. Realizacin del proyecto. Se lleva a cabo la implementacin de lo establecido en el diseo y de
acuerdo a los criterios de logro establecidos.
6. Entrega de producto. Se integran los subproductos de las asignaturas para integrar el proyecto
integrador.
D. Evaluacin y comunicacin
Recursos
Herramientas tecnolgicas
7. Evaluacin.
Formativa: Constante evaluacin durante su desarrollo y elaboracin.
Sumativa: como proceso y producto terminado, de acuerdo a los criterios de cada disciplina
determinando el nivel de logro de la competencia.
8. Difusin del resultado. Compartir el producto obtenido con la comunidad escolar.
Materiales, humanos y financieros
Foro
Wiki
Blog
Red sociales
Bases de datos electrnicas
Comunidad Seduca
Videos
Webquest

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ANTROPOLOGA

Fuentes
BSICA
Fabin, Bueno Patricia et al. (2016). Libro de Texto de Antropologa. Toluca, Mxico: Edit. UAEM
COMPLEMENTARIA
Delgado de Cant (2008). Antropologa: La Ciencia que estudia al ser humano, Mxico: EDERE.
Ember, Carol, et. al. (2008). Antropologa, Espaa, Pearson Prentice Hall.
Wyn, Merry (2005), ISNB 9789875550186 Antropologa para principiantes. Era Naciente. Buenos Aires.
MESOGRAFA
http://www.bantaba.ehu.es/ext/SES_2_CONTENIDOS_2.2_La_mirada_de_la_Antropologia.pdf
https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Etnografica_doc.pdf
http://www.redadultosmayores.com.ar/buscador/files/ORGIN011.pdf
Murillo, Javier Investigacin etnogrfica (5 de julio 2015). Disponible en:
https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Curso_10/I_Etnografica_Trabajo.pdf
Soria, Carlos. Antropologa Cultural, conceptos y enfoques. (5 de julio 2015). Disponible en:
http://es.slideshare.net/demitribogard/antropologia-cultural-14493229?next_slideshow=1
UNICEF. Vulnerabilidad y exclusin en la infancia. (5 de julio 2015). Disponible en:
http://solidaria.unicef.es/pdf/UNICEF_CdebateIII_Vulnerabilidad_y_exclusion_en_la_infancia_2014.pdf
http://www.redadultosmayores.com.ar/buscador/files/ORGIN011.pdf
https://antrial.wordpress.com/2012/09/24/emic-y-etic-cuestion-de-puntos-de-vista/
http://antropologiayecologiaupel.blogspot.mx/2011/03/perspectiva-etic-y-emic.html
Uso de bases de datos disponibles para la asignatura en: http://bibliotecadigital.uaemex.mx/contador/basesdedatos1.php
BIBLIOGRAFA SUGERIDA PARA EL DOCENTE

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ANTROPOLOGA

Aug, Marc y Jean-Paul Colleyn (2005), Qu es la Antropologa, Espaa, Paids.

Bastide, Roger (2001), Antropologa aplicada, Argentina, Amorrortu editores.
Bohannan, Paul (1992), Para raros nosotros: introduccin a la antropologa cultural, Espaa, ediciones Akal.
Bohannan, Paul y Mark Glazer (1988). Antropologa Lecturas, Espaa, Mc Graw Hill.
Cuche, Denys (2007), La nocin de la cultura en las Ciencias Sociales, Buenos Aires, Nueva Visin.
Delgado de Cant (2008). Antropologa: la ciencia que estudia al ser humano, Mxico: EDERE.
Echeverra, Bolvar (2010), Definicin de cultura, Mxico, FCE, ITACA.
Eliade, Mircea (1999), Lo sagrado y lo profano, Barcelona, Paids Orientalia.
Ember, Carol, et. al. (2008). Antropologa, Espaa, Pearson Prentice Hall.
Garca, Canclini Nstor (Coord.), (2005), La Antropologa urbana en Mxico, Mxico, CONACULTA, UAM-I y FCE.
Gardner, Katy y David Lewis, (2003), Antropologa, desarrollo y el desafo posmoderno, Estado de Mxico, Colegio Mexiquense.
Geertz, Clifford (2001), La interpretacin de las culturas, Espaa, editorial Gedisa.
Harris, Marvin (2001) Antropologa cultural, Madrid, Alianza editorial.
Harris, Marvin, (1981), El desarrollo de la teora antropolgica. Una historia de las teoras de la Cultura. Madrid, siglo XXI
editores.
Hell, Vctor (1986), La idea de la cultura, Mxico, Fondo de Cultura Econmica.
Krotz, Esteban, (2002), La otredad cultural entre utopa y ciencia, Mxico, FCE, Universidad Autnoma Metropolitana.
Mancusi, Mariana y Claudio A. Faccio, (2003), Antropologa social: Aportes y reflexiones desde Amrica Latina, Buenos Aires,
Editorial Diocesana.
Monaghan, John y Peter Just, (2006) Antropologa social y cultural, Mxico, editorial Ocano.
Nanda, Serena, (1980), Antropologa cultural: aportaciones socioculturales, Mxico, Grupo Editorial Iberoamrica.
Nicol, Eduardo, (2003), La idea del hombre, Mxico, FCE.
Phillip, Kottak Conrad, (2006), Antropologa Cultural: Espejo para la humanidad, Madrid, Mc Graw Hill.
Peacock, James L (2005), La lente antropolgica, Madrid, Alianza editorial.
Prez, Tylor Rafael et al. (2000), Aprender-comprender la antropologa, Mxico, CECSA.
Tejera, Gaona Hctor (2002), La antropologa, Mxico, Tercer Milenio.
Velasco, Orozco Juan Jess (2007), Teora en antropologa: la educacin actualizada en el aula, Mxico, Universidad Autnoma
del Estado de Mxico, Castellanos editores.
Wulf, Christoph (2008), Antropologa: historia, cultura y filosofa, Barcelona-Mxico, Anthropos editorial y Universidad Autnoma
Metropolitana.
Wyn, Merry (2005), ISNB 9789875550186 Antropologa para principiantes. Era Naciente. Buenos Aires.
Ydice, George (2008), El recurso de la cultura: usos de la cultura en la era global, Espaa, Gedisa editorial, serie culturas.

26

Antropologia

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SECRETARA

Dr. en D. Jorge Olvera Garca

Donaj Reyes Espinosa.

Dr. en Ed. Alfredo Barrera Baca

Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz

Programa de estudios de: Primer semestre

Aritmtica y lenguaje matemtico

NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES

DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEANZA- APRENDIZAJE)

Desarrollar la funcin docente con base en el

Asistir puntualmente a clase, observando una

COMPETENCIA DE LA DIMENSIN (PERFIL DE EGRESO)

A. Humana: Formacin personal social

C. Compromiso social: Integracin y aplicacin responsable del saber.

1.4. Lo emic y lo etic.

Mtodo de aprendizaje y evaluacin de competencias

Cuestionario diagnstico resuelto

Elabora avances del

Entrega de avances del

Enfoques y modelos de pensamiento

Mtodo de aprendizaje y evaluacin de competencias

Elabora avances del

Presentacin del proyecto

Describe los tipos

Acepta las similitudes

Mtodo de aprendizaje y evaluacin de competencias

Cuestionario diagnstico resuelto

Elabora avances del

Entrega de avances del

Describe los efectos

Mtodo de aprendizaje y evaluacin de competencias

Elabora avances del

Presentacin del proyecto

CRITERIOS DE EVALUACIN DE LA ASIGNATURA

Las calificaciones de las dos evaluaciones parciales, reportadas al departamento de control

DESARROLLO DEL PROYECTO

1er semestre/ Introductoria

Temtica para el proyecto

Salud adolescente (sexual, fsica, emocional, convivencia, adaptacin al contexto, prevencin

Aritmtica y lenguaje matemtico

Competencias Disciplinares Ciencias Sociales

1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante transformacin.

BIBLIOGRAFA SUGERIDA PARA EL DOCENTE

Aug, Marc y Jean-Paul Colleyn (2005), Qu es la Antropologa, Espaa, Paids.

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