Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas

Lic. En pedagoga infantil

Facultad: Ciencias de la educacin
Presentado por: Karen Juliana Torres G 20152187045
Presentado a: Alexandra Martnez
Resea Analtica
Ttulo: El lenguaje, la interaccin y la argumentacin: ejes para la compresin de la actividad
discursiva en el aula de preescolar.
Autor: Mara Elvira Rodrguez Luna
Pregrado: Licenciatura en filologa e idiomas.- Universidad Nacional de Colombia
Magister: Lingstica Espaola. - Instituto Caro y Cuervo
Doctorado: Cualificacin de docentes y desarrollo de estrategias argumentativas en el preescolar.
Palabras clave:

Interaccin
Argumentar
Innovacin
Lenguaje
Discurso

La idea que se quieren defender es que la actividad del discurso, se compone de varias disciplinas
que se integran para formar un lenguaje determinado, generando mayor comprensin respecto al
aprendizaje en el aula; para la actividad discursiva se requiere si o si de otras disciplinas como es
la argumentacin, la interaccin y el lenguaje, de esta manera poder interpretar, representar e
interactuar con los nios de distintas formas y crear nuevas metodologas para que el aprendizaje
sea ms sencillo.
En bsqueda de nuevas dinmicas para el aprendizaje la autora hace referencia a la
argumentacin, y como este se complementa con el discurso, generando de esta manera una
mayor comprensin en el aula, de esta forma apoyando el proceso pedaggico del docente. Para
llegar a ella nos dice que se es necesaria la adquisicin del lenguaje, posibilitando la inmersin
del infante en la sociedad, puesto que de esta manera puede expresar y ser receptor de lo que a su
alrededor pasa; este es el papel de la escuela, apoyar a que el dominio del lenguaje adquirido por
el infante en etapa preescolar tenga un adecuado uso, segn la situacin en la que este se
encuentre. Lo que se quiere lograr con esta estrategia es que los nios sean formados como

ciudadanos crticos, autnomos y participativos, promoviendo as el desarrollo de las funciones

cognitivas, estticas e interactivas del lenguaje en el infante.
El texto inicia con una introduccin, para luego exponer la idea principal del texto, despus de
esto va desarrollando y argumentado la idea principal, para finalmente dar las conclusiones y a lo
que se quiere llegar, en este caso con la argumentacin para la comprensin del aprendizaje en el
aula.
El texto desde mi punto de vista tiene una idea clara, y desarrolla un anlisis adecuado,
comprendiendo cada punto, y a lo que se quiere llegar con este; aunque aceptando que es algo
complejo y se necesita de una atencin puntual de l. Compartiendo el punto de vista que maneja
la doctora Mara Elvira Rodrguez, puesto que creando nuevas formas de aprendizaje se obtienen
resultados distintos a los habituales.
Hacer que el estudiante desde la etapa preescolar aprenda a tener un uso adecuado del lenguaje, y
de esta manera poder incursionar en la sociedad de una manera crtica, participativa y autnoma
permitir que el nio se sienta seguro, encontrara nuevas formas de comunicarse y lo ms
relevante descubrir una nueva formar de aprender, no solo escribiendo, como todos piensan, sino
que comunicndose mediante el lenguaje oral, creando una relacin ms amena entre docenteestudiante, permitiendo una etapa escolar agradable tanto para el estudiante como para el docente
a cargo.

Bibliografa
Rodrguez, M. (2001) El lenguaje, la interaccin y la argumentacin: ejes para la compresin de
la actividad discursiva en el aula de preescolar. Avances de investigacin, Universidad Distrital
Francisco Jos de Caldas, Bogot D.C.