Syllabus 102016 Metodos Deterministicos 1604

CDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
0-06-10-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS
PGINAS:
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

SYLLABUS
1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO
ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias
Bsicas, Tecnologa e Ingeniera
SIGLA: ECBTI
NIVEL:
Profesional
CAMPO DE FORMACIN:
Formacin Disciplinar
CURSO: Mtodos Determinsticos
CODIGO: 102016
TIPO DE CURSO:
Terico
NMERO DE CRDITOS:
Dos (2)
NMERO DE SEMANAS
Diecisis (16)
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Conocimientos previos de programacin lineal y su conceptualizacin de la temtica general

de modelos matemticos, planteamiento, solucin y aproximacin a la programacin lineal
entera, segn problemas de tipo binario, mixto y puro. Estadstica descriptiva, de acuerdo a
temtica de identificacin de los estadsticos de la media y la desviacin estndar. Costos y
presupuestos en relacin a la toma de las decisiones de maximizacin de utilidades y
minimizacin de los costos generados por la naturaleza de los problemas a resolver en el
curso.
DIRECTOR DEL CURSO:
Ricardo Javier Pineda Melgarejo
FECHA DE ELABORACIN:
Junio de 2016 Versin 1.0
CDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
0-06-10-2015
PGINAS:
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El curso 102016_Mtodos Determinsticos es un curso terico, integra el rea de Formacin

Bsica Disciplinar y Profesional Especfica del campo de formacin interdisciplinar bsico
comn de los programas de Ingeniera Industrial, Ingeniera de Sistemas y Administracin de
Empresas, enmarcado en el ncleo problmico de la efectividad operativa de las
organizaciones, a partir de la optimizacin de los recursos empresariales dedicados a los
procesos y sistemas productivos y logsticos.
DESCRIPCIN DEL CURSO:
El curso est compuesto por (2) dos crditos acadmicos y dos unidades didcticas, la
primera unidad se denomina Construccin de los modelos determinsticos de una etapa,
presenta la metodologa para la resolucin de problemas de programacin lineal,
programacin lineal entera y los algoritmos de transporte. La segunda unidad se denomina
Construccin de los modelos determinsticos de varias etapas, en la cual se presentan las
temticas para resolucin de los modelos de asignacin, las redes PERT/CPM y la
programacin dinmica.
La evaluacin se realizar en 6 fases con una estrategia de aprendizaje basada en
Problemas. La Fase I, pertenece al momento de evaluacin inicial, en las Fases II y IV se
realizarn actividades tipo quiz de calificacin automtica. Las fases III y V se presentan
como trabajos colaborativos de las unidades 1 y 2 y en la Fase VI, se desarrollar un proyecto
perteneciente a la Evaluacin final del curso. En el Entorno de conocimiento se dispondrn
la gua integrada de actividades y la rbrica analtica de evaluacin de cada una de las Fases
de los trabajos individual y colaborativos y en el Entorno de Aprendizaje Prctico la hoja de
ruta para las actividades planteadas en el uso de Software para los problemas de la
Investigacin de operaciones. Recuerde visitar permanentemente la Agenda del curso, la
cual se encuentra en el Entorno de Informacin Inicial.
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2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
2.1.
PROPSITOS
Generar en el estudiante la habilidad para la Interpretacin de resultados obtenidos en el desarrollo de los algoritmos de la
investigacin de operaciones, a travs de la optimizacin de recursos propuestos por los modelos determinsticos de una o
varias etapas, en problemas de la vida diaria.
Proporcionar al estudiante una herramienta clara para la solucin de problemas mediante el uso de algn software y la toma
de decisiones de acuerdo a los resultados obtenidos en el mismo.

2.2.
COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO
El estudiante propone diferentes alternativas para resolver problemas matemticos de la vida diaria mediante el uso
adecuado de los algoritmos de la programacin lineal y los mtodos determinsticos.
El estudiante resuelve las actividades de evaluacin basadas en problemas de acuerdo a cada unidad temtica del curso,
asegurando la mejor asignacin de los recursos con el uso adecuado de los algoritmos y el anlisis de los resultados
obtenidos.
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3. CONTENIDOS DEL CURSO
Esquema del contenido del curso:
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NOMBRE DE LA
UNIDAD
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
1. Pasos y Tcnicas para la Construccin
de Modelos Matemticos:
a.
b.
c.
d.
Introduccin a los modelos matemticos

Tipos de modelos matemticos
Estructura de un modelo matemtico.
Identificacin de variables, funcin objetivo
y restricciones.
e. Solucin de modelos matemticos.
2. Programacin Lineal Entera:
Unidad 1.
CONSTRUCCION
DE LOS MODELOS
DETERMINISTICOS
DE UNA ETAPA
a.
b.
c.
d.
e.
3.
PGINAS:
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS REQUERIDAS
Pinzn, Ch. (2012). Investigacin de operaciones. (3a. ed.) (pp. 15-82), Ibagu,
Colombia: Editorial Universidad de Ibagu. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10692458
Mokotoff, E. (2000). Programacin lineal: resolucin de problemas en hoja de clculo.
(pp. 19-30), Oviedo, Espaa: Editorial Septem. Recuperado de:
Pinzn, Ch. (2012). Investigacin de operaciones. (3a. ed.) (pp. 233-242), Ibagu,
Colombia: Editorial Universidad de Ibagu. Recuperado de:
Programacin lineal entera pura.

Programacin lineal entera mixta.
Programacin lineal entera binaria.
Mtodo de ramificacin y acotamiento.
Programacin lineal entera mediante
software.
Mokotoff, E. (2000). Programacin lineal: resolucin de problemas en hoja de clculo.

(pp. 19-26 ), Oviedo, Espaa: Editorial Septem. Recuperado de:
Modelos de Transporte:
Kong, M. (2011). El problema de transporte o distribucin, mtodos de solucin (pp. 153196), Lima, Per: Editorial Pontificia Universidad Catlica del Per. Recuperado de:
a. Introduccin al problema de transporte o

distribucin.
b. Mtodo de la esquina noroeste.
c. Mtodo de los costos mnimos.
d. Mtodo de Vogel.
Marato, C. (2012). Investigacin operativa en administracin y direccin de empresas,

(pp. 288- 301), Valencia, Espaa: Editorial Universidad Pontificia de Valencia.
Recuperado de:
Taibo, A. (2009). Investigacin de operaciones para los no matemticos (pp. 101-112),

Distrito Federal, Mxico: Editorial Instituto Politcnico Nacional. Recuperado de:
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e. Solucin de los modelos de transporte

mediante software.
PGINAS:
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Recuperado de:
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NOMBRE DE LA
UNIDAD
4. Modelos de Asignacin:
Unidad 2.
CONSTRUCCION
DE LOS MODELOS
DETERMINISTICOS
DE VARIAS ETAPAS
a. Introduccin mtodo de asignacin.

b. El mtodo Hngaro.
c. Resolucin de un problema de asignacin
por el mtodo Hngaro.
d. Resolucin
de
un
problema
de
maximizacin por el mtodo Hngaro.
e. Solucin mtodos de asignacin mediante
software.
PGINAS:
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS REQUERIDAS

Kong, M. (2011). El problema de transporte o distribucin, mtodos de solucin (pp. 153196), Lima, Per: Editorial Pontificia Universidad Catlica del Per. Recuperado de:
Recuperado de:
5. Modelos CPM PERT:

a. Conceptos bsicos en teoras de redes.
b. Algoritmo del rbol de expansin mnima.
c. Resolucin de un problema de rbol de
expansin mnima.
d. Solucin problemas rbol de expansin
mnima por el Solver.
e. Solucin problemas de la ruta ms corta
mediante software.

Norman, G. (2000). Administracin de produccin y operaciones (pp. 700-723), Distrito
Federal, Mxico: Editorial Cengage Learning. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&pass=danue0a0&url=htt
p://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=edsgvr&AN=edsgcl.30
02500259&lang=es&site=eds-live
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6. Programacin Dinmica:
a. Generalidades de la Programacin
Dinmica.
b. Ejemplo problema de la diligencia.
c. Ejemplo problema de la mochila.
d. Ejemplo de Inventarios.
e. Resolucin problemas de programacin
dinmica mediante software.
Kong, M. (2011). El problema de transporte o distribucin, mtodos de solucin (pp. 197

- 240), Lima, Per: Editorial Pontificia Universidad Catlica del Per. Recuperado de:
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NOMBRE DE LA
UNIDAD
Unidad 1.
CONSTRUCCION
DE LOS MODELOS
DETERMINISTICOS
DE UNA ETAPA
Programacin Lineal
Programacin Lineal Entera
Modelos de transporte
Unidad 2.
CONSTRUCCION
DE LOS MODELOS
DETERMINISTICOS
DE VARIAS ETAPAS
Modelos de Asignacin
Modelos PERT / CPM
Programacin dinmica
PGINAS:
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS COMPLEMENTARIAS

Valencia, Espaa: Editorial Universidad Pontificia de Valencia. Recuperado de:
Gordn, D. (s.f.). Journal of Accounting Research (pp. 96 - 101), Oxford, Inglaterra:

Wiley Blacwell. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&pass=danue0a0&url=htt
p://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=buh&AN=6700824&lan
g=es&site=eds-live
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4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad
Contenido de
Aprendizaje
Competencia
Indicadores de
desempeo
Estrategia de Aprendizaje
Nmero de
Semana
Evaluacin
Propsito
Criterios de
evaluacin
Ponderacin
Aprendizaje basado en problemas (ABP) de la

temtica especfica que se desarrollar en 4
fases.
Unidades 1 y 2
CONSTRUCCION
DE LOS MODELOS
DETERMINISTICOS
DE UNA Y VARIAS
ETAPAS
Pasos y
tcnicas para
la
construccin
de modelos
matemticos
El estudiante
Comprende los
propone
resultados
diferentes
obtenidos a
alternativas
travs de las
para resolver
tcnicas de
problemas
resolucin de
matemticos de
los modelos
Programacin
la vida diaria
matemticos
entera
mediante el uso
segn la
adecuado de
situacin
Modelos de
los algoritmos
problema
transporte
de la
planteado.
programacin
Modelos de
lineal.
asignacin
CPM PERT
Programacin
Dinmica
Fase 1. Reconocer y analizar el problema

planteado de manera individual.
Etapa 1. De manera individual el estudiante debe
leer el syllabus del curso en el entorno de
conocimiento, leer los acuerdos del curso y decidir
si los acepta o no los acepta, saluda y se debe
presentar ante los compaeros y el formador en el
foro general del curso, revisar la agenda del curso,
lo cual se encuentra tambin en el entorno de
conocimiento,
finalmente
actualizar
completamente el perfil del aula, ingresando por
participante debe revisar que se encuentren sus
datos, fotografa y dems datos de contacto.
Etapa 2. Reconocer el ambiente virtual del
entorno de aprendizaje colaborativo en el aula:
el estudiante de manera individual recorre y revisa
el contexto de la actividad.
Etapa 3. Cada participante ingresa en el entorno
de Aprendizaje colaborativo, en el foro de Trabajo
colaborativo y en el tema de discusin
denominado Fase 1. Reconocimiento del curso,
2
Semanas
5%
Permitir a los
El
Estudiantes
estudiante (25 puntos)
realizar un
reconoce los
reconocimiento elementos,
general del
entornos y
curso, de los
dems
actores que
elementos
intervienen en
del curso.
el desarrollo del
mismo, de su
estructura y
algunos
conceptos
bsicos.
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dispuesto para la actividad para desarrollar la

actividad y de acuerdo a las indicaciones de la
Gua integradora de actividades el estudiante
realiza aportes individuales, pertinentes y
eficientes, dejando deja evidencia del desarrollo
de la actividad de reconocimiento.
Etapa 4. Desarrollar las actividades que se
encuentran consignadas en la Gua de
Actividades.
Etapa 5. Cada participante al terminar sus
aportes y consolidar su trabajo intelectual
definitivo lo entrega en el entorno de Evaluacin
y seguimiento el documento planteado para la
actividad, en el tema de discusin denominado
Fase 1. Reconocimiento del curso.
El producto esperado es un Archivo en PDF
marcado con Nombre_Apellido_102016_Fase 1,
Ejemplo: Ricardo_Pineda_102016_Fase 1, en
letra Arial 12 y normas APA, con el siguiente
contenido:
Pgina 1. Portada.
Pgina 2. Introduccin.
Pgina 3. Mapa conceptual.
Pgina 4. Reconocimiento de los compaeros de
grupo colaborativo.
Pgina 5. Crucigrama resuelto.
Pgina 6 y 7. Sopa de letras con definicin de los
trminos encontrados.
Pgina 8. Conclusiones.
Pgina 9. Bibliografa segn normas APA.
PGINAS:
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Unidad 1.
CONSTRUCCION
DE LOS MODELOS
DETERMINISTICOS
DE UNA ETAPA
Pasos y
tcnicas para
la
construccin
de modelos
matemticos
Programacin
entera
PGINAS:
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El estudiante
reconoce el
campo de
aplicacin de
los modelos
matemticos
dentro del
contexto de la
programacin
lineal.
Interpreta los Fase 2. Solucionar y analizar las situaciones

distintos tipos planteadas en la evaluacin de la Unidad I,
de modelos de teniendo en cuenta los siguientes pasos:
la
Etapa 6. Actividad Individual: Siguiente a la
Programacin lectura de los recursos citados en la gua de
Lineal Entera y actividades el estudiante debe ingresar al Entorno
su aplicacin de Evaluacin y Seguimiento y en el link
en situaciones especifico denominado: Evaluacin inicial Unidad
1 hacer desarrollo de las preguntas presentadas
de la vida
diaria.
en la misma.
2
Semanas
10%
El estudiante
El
comprende de
estudiante (50 puntos)
manera
plantea
eficiente el
correctamen
desarrollo del
te el
problema
problema en
planteado
forma
Segn las
matemtica.
tcnicas de
soluciones
El
determinsticas estudiante
en la
identifica la
Programacin
naturaleza
Lineal Entera y
del
los modelos de
problema
Transporte
planteado, si
es del tipo
maximizar o
minimizar.
Cada
estudiante
resuelve las
actividades de
evaluacin
basadas en
problemas de
acuerdo a los
modelos de
programacin
lineal entera,
asegurando la
mejor
Reconoce el
campo de
aplicacin de la
programacin
lineal antera en
la solucin de
problemas de
la vida diaria a
travs del
Solver.
Fase 3. Resolver los problemas planteados

aplicando los algoritmos de la Unidad I,
teniendo en cuenta los siguientes pasos:
4
Semanas
El estudiante
interpreta los
resultados
basado en la
aplicacin de
software, para
facilitar el
anlisis en el
ingreso de
datos y la
salida de
resultados.
Modelos de
transporte
Etapa 7. Actividad individual: Con la lectura y

anlisis del problema consignado en la gua
integrada de actividades la cual se encuentra en
el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, se
revisan los escenarios planteados, preparndose
para discutir la solucin del problema. No olvide
reunir la informacin necesaria para aprender
nuevos conceptos, principios y habilidades que le
ayudarn en el proceso. En el foro de Trabajo
El
estudiante
identifica las
caracterstic
as de las
variables,
funcin
objetivo y
restricciones
problema
planteado.
25%
(125
puntos)
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FORMATO DE SYLLABUS
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asignacin de
los recursos
con el uso
adecuado del
Solver y el
anlisis de los
resultados
obtenidos en el
software.

denominado Fase 3. Trabajo colaborativo I, inicie
la actividad convocando a compaeros,
identificando los roles y sealando el que usted
mismo asumir.
El estudiante
propone
diferentes
alternativas
para resolver
problemas
matemticos de
la vida diaria
mediante el uso
adecuado de
los algoritmos
de los mtodos
determinsticos
de varias
etapas.
Actividades grupales:
Etapa 8. El equipo debe recurrir a aquellos
conocimientos de los que ya disponen, a los
detalles de los problemas que se proponen y que
se pondrn en discusin para su posterior
resolucin. Plantee los posibles algoritmos que
necesitarn para resolver cada una de los
problemas propuestos de Programacin lineal
entera y Modelos de transporte. Generen
grupalmente una lista de los mtodos de
respuesta, luego solucinenlos de manera
manual usando dichos algoritmos. Respalden la
solucin
mediante
la
Investigacin
del
conocimiento y las fuentes bibliogrficas que
contienen y explican cada uno de los mtodos de
solucin.
Etapa 9. Ingresen al Entorno prctico, en este
espacio se presentan videos para el uso del
Complemento Solver de Excel y tutoriales
prcticos para desarrollar las actividades
propuestas, recuerden anexar mediante capturas
de pantalla a su trabajo colaborativo definitivo, el
PGINAS:
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El
estudiante
da
conclusin
acertada a
los
resultados
obtenidos
en el
desarrollo
del
problema de
programacin lineal
entera.
El
estudiante
plantea
matemtica
mente y
resuelve
CDIGO:
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FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
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ingreso y tabla de resultados para los problemas

planteados. En este mismo espacio pueden
revisar cuidadosamente la Hoja de ruta,
denominada Fase 3 y 5. Entorno prctico I y II,
para el uso del software Solver el cual es el
programa ms utilizado en la solucin de
problemas de Investigacin de Operaciones y de
otros softwares especializados en la temtica.
Etapa 10. De manera individual diligenciar el
diario de e-portafolio, de tal manera que pueda
verificar el registro de sus dificultades y fortalezas
con la Actividad del entorno prctico,
reconociendo el aporte para su vida profesional el
uso de los algoritmos del curso, el cual se
encuentra en el entorno de Evaluacin y
seguimiento, consignar lo identificado en el eportafolio en las conclusiones del trabajo
colaborativo que se encuentra en el entorno de
Aprendizaje colaborativo y consolidar as el
trabajo definitivo grupal.
Producto Esperado: Archivo en PDF marcado
con su Grupo de trabajo_102016_TC1, ejemplo
Grupo_13_102016_TC1, en letra Arial 12 y
normas APA, con el siguiente contenido:
Pgina 1. Portada con los integrantes que
participaron activamente en la consolidacin y
generacin del trabajo colaborativo.
Pgina 3 y sucesivas. Ejercicios resueltos segn
la temtica propuesta.
PGINAS:
Pgina 14 de 19
correctamente los
problemas
planteados
por el
Solver,
dando
conclusin
acertadas a
los
resultados
obtenidos.
CDIGO:
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PGINAS:
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Paginas
siguientes.
Pantallazos
solucin
ejercicios con el complemento Solver de Excel
que realizaron en el entorno de aprendizaje
prctico.
Pgina siguiente. Conclusiones con lo consignado
en el e-portafolio.
Pgina final. Bibliografa segn normas APA que
respalda la solucin de los problemas.
Etapa 11. El lder del grupo debe subir un nico
archivo en PDF en el Entorno de Evaluacin y
seguimiento, en el espacio destinado para ello,
denominado Fase 2. Trabajo Colaborativo 1.
Unidad 2:
CONSTRUCCION
DE LOS MODELOS
DETERMINISTICOS
DE VARIAS ETAPAS
Modelos de
asignacin
CPM PERT
Programacin
Dinmica
El estudiante
reconoce la
importancia de
los diferentes
modelos
determinsticos
de varias
etapas en la
toma de
decisiones y la
optimizacin de
los recursos de
los problemas
aplicados a
situaciones de
la vida
cotidiana.
Comprende e
interpreta las
tcnicas para
resolver
problemas de
Asignacin
reconociendo
su naturaleza
del tipo
maximizar o
minimizar.
Diferencia los
distintos tipos
de redes y su
aplicacin en
los proyectos
administrativos
y de ingeniera.
Fase 4. Solucionar y analizar las situaciones

planteadas en la evaluacin de la Unidad II,
Etapa 12. Actividad Individual: Siguiente a la
lectura de los recursos citados en la gua de
actividades el estudiante debe ingresar al Entorno
de Evaluacin y Seguimiento y en el link
especifico denominado: Evaluacin inicial Unidad
2 hacer desarrollo de las preguntas presentadas
en la misma.
2
Semanas
El estudiante
resuelve y
analiza
correctamente
problemas de
asignacin,
redes CPM
PERT y
programacin
dinmica segn
su fundamentacin terica de
las temticas
propuestas por
los Modelos
determinsticos
de varias
etapas.
10%
(50 puntos)
CDIGO:
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FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
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Fase 5. Resolver los problemas planteados

aplicando los algoritmos de la Unidad I,
El equipo de
trabajo
reconoce el
campo de
aplicacin de
los algoritmos
matemticos
dentro del
contexto de los
modelos
determinsticos
de varias
etapas.
Etapa 13. Actividad individual: Con la lectura y

anlisis del problema consignado en la gua
integrada de actividades la cual se encuentra en
el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, se
revisan los escenarios planteados, preparndose
para discutir la solucin del problema. No olvide
reunir la informacin necesaria para aprender
nuevos conceptos, principios y habilidades que le
ayudarn en el proceso. En el foro de Trabajo
denominado Fase 5. Trabajo colaborativo II, inicie
la actividad convocando a compaeros,
identificando los roles y sealando el que usted
mismo asumir.
Actividades grupales:
Comprenden
los modelos de
la
programacin
dinmica y sus
campos de
aplicacin en
los problemas
reales
mediante el uso
del Solver
Etapa 14. El equipo debe recurrir a aquellos

conocimientos de los que ya disponen, a los
detalles de los problemas que se proponen y que
se pondrn en discusin para su posterior
resolucin. Plantee los posibles algoritmos que
necesitarn para resolver cada una de los
problemas propuestos de Asignacin, Redes y
programacin dinmica. Generen grupalmente
una lista de los mtodos de respuesta, luego
solucinenlos. Respalden la solucin mediante la
Investigacin del conocimiento y las fuentes
bibliogrficas que contienen y explican cada uno
de los mtodos de solucin.
PGINAS:
Pgina 16 de 19
4
Semanas
El
estudiante
identifica la
naturaleza
del
problema
planteado
asignado
correctamen
te los
recursos
con
resultados
ptimos.
Los
estudiantes
identifican
las
caractersticas de los
problemas
planteados
diferenciado
las
caractersticas
ptimas de
asignacin.
25%
(125
puntos)
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FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
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Cada
estudiante
resuelve las
actividades de
evaluacin
basadas en
problemas de
acuerdo a los
modelos de
asignacin,
asegurando la
mejor
asignacin de
los recursos
con el uso
adecuado del
Solver y el
anlisis de los
resultados
obtenidos en el
software.
Etapa 15. Ingresen al Entorno prctico, en este

espacio se presentan videos para el uso del
Complemento Solver de Excel y tutoriales
prcticos para desarrollar las actividades
propuestas, recuerden anexar mediante capturas
de pantalla a su trabajo colaborativo definitivo, el
ingreso y tabla de resultados para los problemas
planteados.
En este mismo espacio pueden revisar
cuidadosamente la Hoja de ruta, denominada
Fase 3 y 5. Entorno prctico I y II, para el uso del
software Solver el cual es el programa ms
utilizado en la solucin de problemas de
Investigacin de Operaciones y de otros
softwares especializados en la temtica.
Etapa 16. De manera individual diligenciar el
diario de e-portafolio, de tal manera que pueda
verificar el registro de sus dificultades y fortalezas
con la Actividad del entorno prctico,
reconociendo el aporte para su vida profesional de
la temtica del curso, el cual se encuentra en el
entorno de Evaluacin y seguimiento, consignar lo
identificado en el e-portafolio en las conclusiones
del trabajo colaborativo que se encuentra en el
entorno de Aprendizaje colaborativo y consolidar
as el trabajo definitivo grupal.
Producto Esperado: Archivo en PDF marcado
con su Grupo de trabajo_102016_TC2, ejemplo
Grupo_13_102016_TC2, en letra Arial 12 y
normas APA, con el siguiente contenido:
PGINAS:
Pgina 17 de 19
El estudiante
El
Comprueba los estudiante
resultados de
plantea
los problemas matemtica
resueltos
mente y
mediante el uso
resuelve
de software,
correctapara facilitar el
mente los
anlisis en el
problemas
ingreso de
planteados
datos y la
por el Solver
salida de
dando
resultados de
conclusin
los problemas acertadas a
determinsticos
los
de varias
resultados
etapas.
obtenidos.
CDIGO:
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FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
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PGINAS:
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Pgina 1. Portada con los integrantes que

participaron activamente en la consolidacin y
generacin del trabajo colaborativo.
Pgina 3 y sucesivas. Ejercicios resueltos segn
la temtica propuesta.
Paginas
siguientes.
Pantallazos
solucin
ejercicios en Excel que realizaron en el entorno de
aprendizaje prctico.
Pgina siguiente. Conclusiones con lo consignado
en el e-portafolio.
Pgina final. Bibliografa segn normas APA que
respalda la solucin de los problemas.
Etapa 17. El lder del grupo debe subir un nico
archivo en PDF en el Entorno de Evaluacin y
seguimiento, en el espacio destinado para ello,
denominado Fase 5. Trabajo Colaborativo 2.
Etapa 18. De manera individual diligenciar la
encuesta de Autoevaluacin y Coevaluacin, la
cual se encuentra en el entorno de Evaluacin y
seguimiento, esto permite identificar las
estrategias individuales y grupales utilizadas
para el desarrollo de las actividades.
EVALUACION
FINAL
Fase 6. Presentar los resultados de los

problemas propuestos en el proyecto final.
2
Semanas
25%
(125
puntos)
CDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
0-06-10-2015
PGINAS:
Pgina 19 de 19
5. ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO
Tipo de Evaluacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Fase 1: Actividad de pre-saberes
Fases 2 y 4: Evaluaciones sincrnicas
Fases 3 y 5: Trabajos colaborativos
Evaluacin Final
Total
Evaluacin inicial
Evaluacin intermedia
Evaluacin intermedia
Evaluacin final
Ponderacin
Puntaje Mximo
Formativa
Formativa
75%
5%
20%
50%
25%
100%
0
0
375
25
100
250
125
500

Syllabus 102016 Metodos Deterministicos 1604

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Syllabus 102016 Metodos Deterministicos 1604

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CDIGO:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

CURSO: Mtodos Determinsticos

Conocimientos previos de programacin lineal y su conceptualizacin de la temtica general

DIRECTOR DEL CURSO:

Ricardo Javier Pineda Melgarejo

Junio de 2016 Versin 1.0

El curso 102016_Mtodos Determinsticos es un curso terico, integra el rea de Formacin

DESCRIPCIN DEL CURSO:

de decisiones de acuerdo a los resultados obtenidos en el mismo.

COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:

Introduccin a los modelos matemticos

2. Programacin Lineal Entera:

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS REQUERIDAS

Programacin lineal entera pura.

Mokotoff, E. (2000). Programacin lineal: resolucin de problemas en hoja de clculo.

a. Introduccin al problema de transporte o

Marato, C. (2012). Investigacin operativa en administracin y direccin de empresas,

Taibo, A. (2009). Investigacin de operaciones para los no matemticos (pp. 101-112),

e. Solucin de los modelos de transporte

Marato, C. (2012). Investigacin operativa en administracin y direccin de empresas,

a. Introduccin mtodo de asignacin.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS REQUERIDAS

5. Modelos CPM PERT:

Taibo, A. (2009). Investigacin de operaciones para los no matemticos (pp. 57-60),

Kong, M. (2011). El problema de transporte o distribucin, mtodos de solucin (pp. 197

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS COMPLEMENTARIAS

Gordn, D. (s.f.). Journal of Accounting Research (pp. 96 - 101), Oxford, Inglaterra:

Aprendizaje basado en problemas (ABP) de la

Fase 1. Reconocer y analizar el problema

dispuesto para la actividad para desarrollar la

Interpreta los Fase 2. Solucionar y analizar las situaciones

Fase 3. Resolver los problemas planteados

Etapa 7. Actividad individual: Con la lectura y

colaborativo y en el tema de discusin

ingreso y tabla de resultados para los problemas

Fase 4. Solucionar y analizar las situaciones

Fase 5. Resolver los problemas planteados

Etapa 13. Actividad individual: Con la lectura y

Etapa 14. El equipo debe recurrir a aquellos

Etapa 15. Ingresen al Entorno prctico, en este

Pgina 1. Portada con los integrantes que

Fase 6. Presentar los resultados de los

5. ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO

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