Nombre: Daira Itati Murgua Rodrguez

Grado: Licenciatura en Educacin Primaria 7 Semestre

Materia: Aprendizaje y enseanza de la geografa

Libro los retos de la geografa en educacin bsica

Profesor: Ricardo Monjaraz

Fecha de entrega: sbado 24 septiembre del 2016.

LIBRO LOS RETOS DE LA GEOGRAFIA EN EDUCACION BASICA

Capitulo: Porque estudiar geografa en educacin bsica

Finalidades de la enseanza de la geografa

Pragmticas
Observar el medio en el que estamos
insertos: insolacin, fro, calor, ruidos,
olores, volmenes.
Saber desplazarse en la ciudad o en el
lugar en que se vive. Confeccionar un
itinerario en Mxico.
Saber elegir un lugar para pasar un fin
de semana o las vacaciones, de
acuerdo con sus deseos.
Saber comparar la distribucin de
objetos y personas en lugares distintos
al suyo, localizndolas en un mapa (por
ejemplo, la poblacin en Mxico).
Comparar las formas de vida de otras
personas que aparecen en los medios
de comunicacin e Internet (por
ejemplo, su ciudad y otras de Mxico).
Saber localizar un lugar en un atlas o
en Google Maps. Explicar las
caractersticas de la frontera de Ro
Grande-Ro Bravo.
Comprender las identidades espaciales
y culturales (regiones, naciones,
lugares).

Plantear conjeturas
Por qu hace ms fro en invierno?
Quines son responsables de los
desequilibrios ambientales?
Por qu hay violencia en algunas
calles, en distintos barrios, en algunos
pases?
Cmo se conciben los tiempos de ocio
segn la edad, el gnero, la condicin
social?
Cmo se distribuye la riqueza en
Mxico? Por qu hay desigualdades?
Cmo
podra
mejorarse
las
condiciones de vida de la calle donde
vivo?
Por qu en la vida cotidiana de
algunos pases las mujeres no tienen
acceso a los espacios pblicos, como
los varones?
Por qu han cambiado las fronteras
de los pases? Por qu se agrupan
algunos pases? Por qu es tan
importante la frontera entre Mxico y
Estados Unidos de Amrica?
Por qu hay nacionalismos? Por qu
hay racismo? Cmo se organizan los
seguidores de un equipo de futbol o de
un grupo musical?

Relacin entre competencias bsicas y especficas

COMPETENCIAS BSICAS
DE LA OCDE
Comunicacin Lingstica
Competencia Matemtica

PROPUESTA DE COMPETENCIAS
ESPECFICAS PARA GEOGRAFA
Analiza, representa e interpreta informacin
geogrfica.
Transforma las magnitudes absolutas en

Competencia Digital en el
proceso de la Informacin
Competencia de Interaccin con
el Medio Fsico
Competencia Cultural y Artstica
Competencia de Aprender a
Aprender
Competencia Social y Ciudadana

Competencia de Autonoma de
criterio para adoptar decisiones

nmeros relativos.
Selecciona con criterios los documentos que
va a relacionar con las tareas escolares.
Se relaciona con la diversidad natural, que
promueve una relacin compatible con la
naturaleza (desarrollo sostenible).
Valora la diversidad cultural en la
interpretacin del espacio.
Maneja la informacin geogrfica en un
proceso de continuo conocimiento.
Promueve el desarrollo de su identidad en
tolerancia con otras formas de vivir (diversidad
cultural).
Sabe vivir en el espacio, siendo capaz de
identificar soluciones a los problemas
analizados.

Elementos de un marco curricular de Geografa para alumnos

entre 8 y 12 aos
FINALIDADES

CONOCIMIENTO
S
Observar
el Tiempo: meteoros
medio. Percibir los y sus relaciones
fenmenos.
(temperaturas,
precipitaciones).
Saber
desplazarse.
Observar lugares
que aparecen en
televisin.
Conocer nuevos
lugares. Ver la
distribucin
de
elementos
(v.gr.
ros en Mxico).
Describir
semejanzas
y diferencias en
Mxico. Regiones
homogneas.

Mapas,
planos,
itinerarios.
Conocer las partes
de un plano de la
ciudad donde vive.
Litoral, montaas,
playas, bosques.
Paisajes
de
Mxico con sus
elementos.
Regiones,
interaccin
ser
humano y medio.
Espacios pblicos
en una ciudad.

HABILIDADES

ACTITUDES

Leer los datos del

tiempo (entender
el concepto de
temperatura
media).
Orientarse, medir
y comparar. Trazar
un itinerario para
orientar
a
un
viajero.
Informarse sobre
lugares
desconocidos.
Localizar lugares
en mapas.
Comprobar
la
distribucin
de
elementos
geogrficos.

Querer
conocer
los motivos de
lluvia o del calor
del da.
Querer relacionar
realidad
y
su
representacin en
mapas y fotos.
Desear ver nuevos
lugares y explicar
sus diferencias.

Comprender cmo
usamos el espacio
pblico.

Explicar
las
desigualdades en
el
mundo.
Localizar barrios
con problemas en
la ciudad.

Desarrollo
desigual,
globalizacin.
Distribucin de la
poblacin y el
ingreso
por habitante en
Mxico.
Relacionarse en el Ciberespacio,
espacio virtual.
flujos,
redes.
Imgenes
de
satlite.
Mapas on-line.
Entender las
Modos de vida,
Identidades
nacionalismos,
espaciales (v. gr. espacio subjetivo,
La
diversidad pas.
cultural
de
Mxico).

Entender las
Gradaciones
cartogrficas para
poder
leer
un
mapa temtico.

Relacionar
el
espacio con las
desigualdades y
querer
buscar
soluciones.

Saber utilizar los Querer

recursos
comunicarse
y
informticos.
saber analizar la
informacin.
Lectura simblica Comprender cmo
del
espacio nos
apropiamos
(nodos,
sendas, del espacio vital.
hitos, bordes).

Factores que definen la programacin de clase para alumnos

entre 8 y 12 aos
Principios geogrficos.

Percepcin y observacin del medio.

Distribucin
y
localizacin
de
elementos. Relaciones entre dos
elementos de un paisaje.
Capacidades del alumno en su edad Capacidad para transformar hechos por
correspondiente.
Observacin
en
categoras
conceptuales
(anlisis).
Elaborar
pequeas interpretaciones.
Contexto social del centro escolar.
Limitaciones del paisaje observado.
Estudio de la variedad espacial y
capacidad de movimientos en alumnos.
Ritmo
temporal
de
aprendizaje Percibir, contraste con observacin
(secuencia lgica que se debe seguir).
dirigida,
anlisis,
distribucin,
localizacin,
interpretacin
y
representacin.
Criterios de evaluacin.
Valorar las dificultades de conceptuar
los elementos observados. Valorar la
dificultad
de
representar
las

informaciones en cdigos lingsticos y

cartogrficos.

Habilidades que pueden desarrollar alumnos de 8 a 12 aos

CARTOGRFICA
S
Entiende croquis y
planos
convencionales.
Distingue lneas,
puntos
y
superficies.
Conoce smbolos
habituales de los
mapas.
Entiende escalas
en
mapas
e
identifica
los
lugares
en
un
atlas. Sabe trazar
rutas, identifica el
Norte y relaciona
componentes.
Mide distancias.

Hace
mapas
simplificados,
copia lugares de
atlas.
Hace
modelos de calles
con
usos
del
suelo.
Dibuja smbolos y
leyendas.

ICNICAS

ESTADSTICAS

VERBALES

Compara
fotografas areas
y planos.
Obtiene
informacin
de
fotografas areas.
Sita objetos de
fotografas
en
planos.
Interpreta
los
elementos de un
paisaje indicando
relaciones en un
territorio.

Elabora
medias
aritmticas.
Entiende
el
concepto
de
nmero relativo.

Lee y diferencia
partes de un todo
en
documentos.
Sabe encontrar las
ideas principales y
hacer esquemas.
Sabe
consultar
diccionarios.

Sabe comparar
Diferentes
magnitudes
(poblacin,
longitud de ros,
entre
otros).
Compara
variables entre s
a
travs
de
nmeros relativos
(medias).
Hace
tablas
estadsticas
y
grficas de barras.
Localiza
con
ayuda
de
cuadrculas
en
planos
cartesianos.

Elabora esquemas
conceptuales de
los
hechos
analizados. Busca
nueva informacin
en enciclopedias y
en Internet.

Elabora
croquis
sobre fotografas y
coloca
comentarios
en
stas.
En mapas localiza
pases
que
aparecen
en
televisin.

Sabe
hacer
resmenes
y
escribir
textos
sobre
temas
estudiados.
Recapitula
su
aprendizaje.

Preguntas bsicas y contenidos a desarrollar en unidades

didcticas de Geografa en educacin bsica
PREGUNTAS
CONTENIDOS
Son ms seguras las grandes o las Estudio del sistema urbano en Mxico.

pequeas ciudades?
Territorios polticos.
Por qu hay sensacin de peligro en Problemas urbanos y organizacin
ciertos barrios urbanos?
social. Estratos sociales y creacin de
guetos urbanos en algunas ciudades de
Amrica.
Qu peligros ambientales existen en Contaminacin
atmosfrica,
ruido,
las grandes ciudades?
hacinamiento, inundaciones, terremotos
en ciudades de Amrica Latina.
Qu paisajes nos ofrecen ms Paisajes de Mxico y Amrica Latina,
tranquilidad y conocimiento de la con localizacin de ros, montes,
diversidad ambiental?
playas, cabos y golfos.
Cmo afecta la organizacin de un Organizacin social y poltica de los
centro escolar, una ciudad y un Estado territorios.
a la seguridad de las personas?