Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso

Climtico

PROGRAMACION ANUAL
1. DATOS GENERALES:
Curso
rea
Docente
Director
Coordinadora Primaria
Duracin Semanal
Grado
Ao Lectivo

:
:
:
:
:

Educacin Fsica
:
Educacin Fsica
Omar Gonzalo Araujo Chevarra
:
Edilberto ngeles Justo.
:
Clara Magallanes
Dos horas pedaggicas (90 min.)
Tercer Grado de Primaria
2014

2. FUNDAMENTACION:

La Educacin Fsica como parte fundamental e irremplazable de la

educacin del ser humano y como proceso educativo, est relacionada con
aspectos fundamentales del desarrollo humano y como tal busca atender
sus necesidades.
La Educacin Fsica se implementa en el nivel primario contribuyendo a
que nios y nias desarrollen sus habilidades motrices y conozcan las
posibilidades de su cuerpo, a la par que estructuran, organizan y deciden
su accin. En la medida que aumenta su dominio motor, adquiere una
mayor autonoma, seguridad y autoconfianza en la exploracin de su
mundo circundante valindose a su vez de su natural curiosidad, necesidad
de movimiento e inters ldico.
En tal sentido el rea de Educacin Fsica interacta con el desarrollo
afectivo y cognitivo de nios y nias porque satisface sus necesidades
ldicas motrices, mejora su imagen y salud, facilita su comunicacin con el
entorno y potencia su autoestima, la confianza en s mismo y en los dems.
Podemos afirmar que el esta rea contribuye a la definicin de la
personalidad al brindarles a los nios y nias oportunidades de sentir,
pensar y actuar a travs de la ejercitacin, actuacin y consolidacin de
nuevos esquemas motores para el logro de sus fines. El planteamiento
general del rea de Educacin Fsica reconoce al cuerpo y al movimiento
como ejes bsicos de la accin educativa, por esta razn fundamenta su
estructura sobre la base de los siguientes organizadores.
2.1 COMPRESIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD.Este componente a travs de su prctica sistemtica favorece el logro de
capacidades de relajacin, postura, higiene y nutricin que se traduce en
hbitos y actitudes para la obtencin de ptima salud.
2.2 DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA.- Este componente
desarrolla en nios y en nias las capacidades derivadas de la estructura

neurolgica dependiente del sistema nervioso central, a saber el equilibrio

y la coordinacin.
El desarrollo de las capacidades de esta competencia permite el
conocimiento, experimentacin, representacin mental y toma de
conciencia de su corporeidad global y de los segmentos que la constituyen.
A s como la estructuracin y organizacin de la espacialidad y la
temporalidad a travs del ritmo y la lateralidad teniendo como
consecuencia a la coordinacin.
2.3 CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ.-

El desarrollo de este
componente implica la estimulacin de habilidades y destrezas para
resolver problemas de tipo motriz y de expresin corporal. Asimismo, incide
en la creatividad para ajustarse a estructuras espacio temporal, regulando
las formas precisas de integracin de su corporeidad en la ejecucin de
acciones. Este componente permite que a travs de las manifestaciones
ldicas se dinamice el desarrollo de las capacidades motrices de
socializacin en un clima de libertad.

3. TEMA TRANSVERSAL:

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, Y LOS VALORES SOCIALES (I BIMENTRE)

EDUCACIN PARA EL TIEMPO LIBRE, FOMENTANDO EL HABITO LECTOR (II
BIMESTRE)
APLICANDO LA CREATIVIDAD EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS (III BIMESTRE)
EDUCACIN PARA LA SALUD FSICA Y MENTAL (IV BIMESTRE)

4. ORGANIZADORES DEL AREA:

ORGANIZADORES
DE REA

COMPRESIN Y
DESARROLLO DE
LA CORPOREIDAD
Y LA SALUD

DOMINIO
CORPORAL Y
EXPRESIN
CREATIVA

COMPETENCIAS
Los alumnos aprendern a reconocer sus capacidades
fsica, las principales funciones y sistemas orgnicos, los
procedimientos de seguridad personal y aquellos que se
utilizan para ejercitarse de manera sistemtica. Tambin
aprender a vivenciar, identificar y utilizar su frecuencia
cardiaca para regular la prctica de diversas actividades
fsicas, en el acondicionamiento y mejora de sus
capacidades fsicas con la finalidad de desarrollar sus
potencialidades corporales, cuidar racionalmente su
cuerpo, valorar y conservar su salud.
Los estudiantes desarrollaran y mejorarn la calidad de sus
movimientos a partir del conocimiento y comprensin de su
cuerpo y sus capacidades perceptivo motrices. Aprender a
expresarse y comunicarse utilizando creativamente los
recursos expresivos de su cuerpo y movimiento, con
actividades de diversa ndole.

CONVIVENCIA E
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ

Los alumnos vivenciarn y aprendern a relacionarse e

interactuar social y asertivamente con los otros, a
insertarse adecuadamente al grupo, resolver conflictos de
manera pacfica, a trabajar y tomar decisiones en equipo
con propsitos comunes; a vivenciar valores y poner en
prctica actitudes positivas, a educar sus emociones, etc;
mediante la participacin organizada en actividades y
eventos colectivos de carcter ldico, recreativo, deportivo,
y en el medio natural.

5. CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES
ORGANIZADOR
1:
COMPRENSIN Y DESARROLLO
DE LA CORPOREIDAD Y LA
SALUD

Reconoce zonas corporales y

experimenta movimientos de
flexin, extensin y rotacin.

Reconoce las posibilidades de su

cuerpo y sus movimientos para
realizar ejercicios de carcter
global.

Relaciona
sus
capacidades
fsicas bsicas en la prctica de
juegos motores sencillos.

Identifica y experimenta
fases de la respiracin
situaciones diversas.

Reconoce actitudes posturales

diversas y las verbaliza segn
las circunstancias.

Reconoce la importancia de
practicar hbitos de higiene e
hidratacin despus de realizar
actividades fsicas.

las
en

CONOCIMIENTOS
UD 1: Conociendo mi Cuerpo
Organizador 1

Ubica y reconoce las condiciones de su

cuerpo y sus partes.
Nociones elementales de los sistemas
cardio circular y respiratorio.

UD 2: Controlo mi cuerpo.
Organizador 2: Imagen y percepcin:
Posibilidades perceptivas. Exploracin
de las capacidades perceptivas y su
relacin con el movimiento.
Representacin del propio cuerpo y del
de los dems. Valoracin y aceptacin
de la propia realidad corporal y de la de
los dems.
UD 3: Juntos en el espacio y en el
tiempo.
Organizador 2: Imagen y percepcin:
Representacin del propio cuerpo y del
de los dems. Valoracin y aceptacin
de la propia realidad corporal y de la de
los dems.
Organizacin
espacio

temporal.
Consolidacin de la lateralidad y su
proyeccin en el espacio.

UD 4: Me desplazo con agilidad

Organizador 2: Imagen y percepcin:
Posibilidades perceptivas. Exploracin
de las capacidades perceptivas y su
ORGANIZADOR
2:
DOMINIO
relacin con el movimiento.
CORPORAL
Y
EXPRESIN Representacin del propio cuerpo y del
CREATIVA
de los dems. Valoracin y aceptacin
de la propia realidad corporal y de la de
Identifica su lateralidad en
los dems.
desplazamientos,
saltos, Organizacin
espacio

temporal.
Consolidacin
de
la
lateralidad
y su
lanzamientos y giros.
proyeccin en el espacio.
Identifica
y
experimenta Descubrimiento
de
los
elementos
movimientos de coordinacin
orgnico - funcionales relacionados con
general y especfica.
el movimiento.

Observa

experimenta

el

UD 5: Expresin corporal y ritmo.

equilibrio esttico y dinmico en

diferentes situaciones.

Reconoce y explora el espacio

propio y general, durante la
prctica de actividades diversas.

Adapta
movimientos
y
desplazamientos
a
sonidos
fuertes y suaves.

Expresa
corporalmente
sensaciones, estados de nimo
y actitudes.

ORGANIZADOR 3: CONVIVENCIA
E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

Soluciona situaciones simples de

juego pre-deportivo utilizando
oportunamente sus habilidades
motrices bsicas.

Propone y juega con sus

compaeros juegos sencillos con
sus respectivas reglas.

Participa y prctica de juegos

tradicionales de su regin.

Describe el medio natural con el

que
interacta
y
practica
actividades recreativas.

Organizador 2: Expresin corporal y

artstica.
Sincronizacin del movimiento con
pulsaciones y estructuras rtmicas
sencillas.
Diferencia entre la coordinacin general
y especfica con y sin objetos.
UD 6: Saltos combinados
Organizador 2: Habilidades motrices:
Formas y posibilidades del movimiento.
Ajuste y consolidacin de los elementos
fundamentales en la ejecucin de las
habilidades motrices bsicas.
Utilizacin eficaz de las habilidades
bsicas en medios y situaciones
estables y conocidas. Mejoras de las
cualidades fsicas bsicas de forma
genrica y orientada a la ejecucin
motriz.
Inters
por
mejorar
la
competencia motriz.
Descripcin favorable a participar en
actividades diversas, aceptando las
diferencias individuales en el nivel de
habilidad.
UD 7: Manipulaciones, conducciones y
golpeos.
Organizador 2: Habilidades Motrices:
Formas y posibilidades del movimiento.
Ajuste y consolidacin de los elementos
fundamentales en la ejecucin de las
habilidades motrices bsicas.
Utilizacin eficaz de las habilidades
bsicas en medios y situaciones
estables y conocidas. Mejoras de las
cualidades fsicas bsicas de forma
genrica y orientada a la ejecucin
motriz.
Inters
por
mejorar
la
competencia motriz.
Descripcin favorable a participar en
actividades diversas, aceptando las
diferencias individuales en el nivel de
habilidad.
UD 8: Jugamos juntos
Organizador 3: Juego y deporte.
El juego y el deporte como elementos
de la realidad corporal. Valoracin del
juego como medio de disfrute de

relacin y de empleo del tiempo de ocio

y del esfuerzo en los juegos y
actividades deportivas.
Descubrimiento de las estrategias
bsicas de juego relacionadas con la
cooperacin,
la
oposicin
y
la
cooperacin / oposicin.
Participacin en juegos e iniciacin a la
prctica de actividades deportivas por
grupos de principios tcticos comunes.
Prctica del juego limpio: respeto hacia
las personas que participan en el juego
y rechazo hacia los comportamientos
antisociales. Comprensin, aceptacin y
cumplimiento de las normas de juego y
actitud responsable con relacin a las
estrategias establecidas.

6. METODOLOGAS INNOVADORAS DE ENSEANZA:

METODOS:

Meta aplicativo, Mando directo, Estilo de inclusin, Asignacin de tareas,

Descubrimiento guiado, Resolucin de problemas, Ubre exploracin,
Disonantes, Tarea de movimiento, Ldico.
ORIENTACIONES METODOLOGICAS:
El rea aplica las siguientes herramientas metodolgicas:
1) La teora constructiva.
2) Zona de desarrollo prximo.
3) Aprendizaje significativo.
4) Evaluacin contina.
5) Meta cognicin.
-

Mtodo
Mtodo
Mtodo
Mtodo

MTODO
inductivo
deductivo.
analtico
de trabajo en equipo.

TCNICAS
Lluvias de ideas.
Intercambio de informacin.
Trabajos en pequeos grupos
Estudio de casos.

7. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

BIMEST.

CAPACIDADES

INDICADORES

I BIM.

II BIM.

III BIM.

Reconoce zonas corporales y

experimenta movimientos de
flexin, extensin y rotacin.
Identifica y experimenta las
fases de la respiracin en
situaciones diversas.
Reconoce actitudes posturales
diversas y las verbaliza segn
las circunstancias.
Reconoce la importancia de
practicar hbitos de higiene e
hidratacin despus de realizar
actividades fsicas.
Identifica su lateralidad en
desplazamientos.
Observa y experimenta el
equilibrio
dinmico
en
diferentes situaciones.
Reconoce y explora el espacio
propio y general, durante la
prctica
de
actividades
diversas.
Identifica su lateralidad en
giros.
Identifica
y
experimenta
movimientos de coordinacin
general y especfica.
Observa y experimenta el
equilibrio esttico y dinmico en
diferentes situaciones.
Reconoce y explora el espacio
propio y general, durante la
prctica
de
actividades
diversas.
Adapta
movimientos
y
desplazamientos
a
sonidos
fuertes y suaves.
Expresa
corporalmente
sensaciones, estados de nimo
y actitudes.
Identifica
su
lateralidad
mediante saltos y lanzamientos.

Sabe relajar y tensionar su

cuerpo.
Conoce
los
elementos
que
componen la condicin fsica.
Conoce
los
elementos
que
componen la higiene personal.
Identifica el eje corporal derecho
e izquierdo en s mismo.
Identifica el eje corporal derecho
e izquierdo en los dems.
Conoce los diferentes segmentos
corporales
Aprecia velocidades.
Elabora itinerarios.
Interpreta itinerarios.

Realiza la voltereta adelante.

Realiza la voltereta hacia atrs.
Realiza giros sobre el eje
longitudinal.
Ajusta
la
postura
en
desequilibrios.
Se
equilibra
en
situaciones
dinmicas.
Mantiene el equilibrio esttico
Coordina el movimiento con la
msica.
Inventa una coreografa sencilla.
Identifica acciones o situaciones
corporales.

Adapta el desplazamiento a la
distancia.
Salta y salva obstculos en

Reconoce y explora el espacio

propio y general, durante la
prctica
de
actividades
diversas.
Adapta
movimientos
y
desplazamientos
a
sonidos
fuertes y suaves.
Expresa
corporalmente
sensaciones, estados de nimo
y actitudes.

IV BIM.

longitud y altura.
Se desplaza por saltos de forma
coordinada.
Salta obstculos en movimiento.
Lanza y ataja pelotas sin
desplazamiento.
Adquiere
la
tcnica
de
lanzamiento con impulso.
Realiza lanzamientos de precisin
y esquives en acciones jugadas.
Realiza
movimientos
de
absorcin,
amortiguacin
y
rebote con balones.
Realiza acciones para desarrollar
la velocidad de percepcin y
reaccin.

Soluciona situaciones simplesde

juego
pre-deportivo
utilizando oportunamente sus
habilidades motrices bsicas.
Propone y juega con sus
compaeros juegos sencillos
con sus respectivas reglas.
Participa y prctica de juegos
tradicionales de su regin.
Describe el medio natural con el
que
interacta
y
practica
actividades recreativas.

9. BIBLIOGRAFA:
Para el Docente:
o
o
o
o

Manual de Educacin Fsica Editorial Cultural S.A. Madrid Edicin 2007

Reglamento de Voley ball
Reglamento de Foot ball
Reglamento de Basquet

Para el Alumno:
o
o
o
o

Gran Enciclopedia de los Deportes Editorial Cultural S.A. Madrid Edicin 2002
Manual de Educacin Fsica Editorial Cultural S.A. Madrid Edicin 2007
Principios Didcticos de la Educacin Fsica Annemarie Seybold Editorial
KAPELUSZ S.A. Buenos Aires Edicin 1976
Principios Pedaggicos de la Educacin Fsica Annemarie Seybold Editorial
KAPELUSZ S.A. Buenos Aires Edicin 1976

La Enseanza de la Educacin Fsica Muska Mosston, Sara Ashworth Editorial

Hispano Europea S.A. Segunda Edicin Barcelona1996

Villa El Salvador, Marzo del 2014

Lic. Omar Araujo Chevarra

Profesor

Lic. Clara Magallanes

Coordinadora Primaria

Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso

Climtico

PROGRAMACION ANUAL
1. DATOS GENERALES:
Curso
rea
Docente
Director
Coordinadora Primaria
Duracin Semanal
Grado
Ao Lectivo

:
:
:
:
:

Educacin Fsica
:
Educacin Fsica
Omar Gonzalo Araujo Chevarra
:
Edilberto ngeles Justo.
:
Clara Magallanes
Dos horas pedaggicas (90 min.)
Cuarto Grado de Primaria
2014

2. FUNDAMENTACION:

La Educacin Fsica como parte fundamental e irremplazable de la

educacin del ser humano y como proceso educativo, est relacionada con
aspectos fundamentales del desarrollo humano y como tal busca atender
sus necesidades.
La Educacin Fsica se implementa en el nivel primario contribuyendo a
que nios y nias desarrollen sus habilidades motrices y conozcan las
posibilidades de su cuerpo, a la par que estructuran, organizan y deciden
su accin. En la medida que aumenta su dominio motor, adquiere una
mayor autonoma, seguridad y autoconfianza en la exploracin de su
mundo circundante valindose a su vez de su natural curiosidad, necesidad
de movimiento e inters ldico.
En tal sentido el rea de Educacin Fsica interacta con el desarrollo
afectivo y cognitivo de nios y nias porque satisface sus necesidades
ldicas motrices, mejora su imagen y salud, facilita su comunicacin con el
entorno y potencia su autoestima, la confianza en s mismo y en los dems.
Podemos afirmar que el esta rea contribuye a la definicin de la
personalidad al brindarles a los nios y nias oportunidades de sentir,
pensar y actuar a travs de la ejercitacin, actuacin y consolidacin de
nuevos esquemas motores para el logro de sus fines. El planteamiento
general del rea de Educacin Fsica reconoce al cuerpo y al movimiento
como ejes bsicos de la accin educativa, por esta razn fundamenta su
estructura sobre la base de los siguientes organizadores.
2.1 COMPRESIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD.Este componente a travs de su prctica sistemtica favorece el logro de
capacidades de relajacin, postura, higiene y nutricin que se traduce en
hbitos y actitudes para la obtencin de ptima salud.
2.2 DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA.- Este componente
desarrolla en nios y en nias las capacidades derivadas de la estructura

neurolgica dependiente del sistema nervioso central, a saber el equilibrio

y la coordinacin.
El desarrollo de las capacidades de esta competencia permite el
conocimiento, experimentacin, representacin mental y toma de
conciencia de su corporeidad global y de los segmentos que la constituyen.
A s como la estructuracin y organizacin de la espacialidad y la
temporalidad a travs del ritmo y la lateralidad teniendo como
consecuencia a la coordinacin.
2.3 CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ.-

El desarrollo de este
componente implica la estimulacin de habilidades y destrezas para
resolver problemas de tipo motriz y de expresin corporal. Asimismo, incide
en la creatividad para ajustarse a estructuras espacio temporal, regulando
las formas precisas de integracin de su corporeidad en la ejecucin de
acciones. Este componente permite que a travs de las manifestaciones
ldicas se dinamice el desarrollo de las capacidades motrices de
socializacin en un clima de libertad.

3. TEMA TRANSVERSAL:

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, Y LOS VALORES SOCIALES (I BIMENTRE)

EDUCACIN PARA EL TIEMPO LIBRE, FOMENTANDO EL HABITO LECTOR (II
BIMESTRE)
APLICANDO LA CREATIVIDAD EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS (III BIMESTRE)
EDUCACIN PARA LA SALUD FSICA Y MENTAL (IV BIMESTRE)

4. ORGANIZADORES DEL AREA:

ORGANIZADORES
DE REA

COMPRESIN Y
DESARROLLO DE
LA CORPOREIDAD
Y LA SALUD

DOMINIO
CORPORAL Y
EXPRESIN
CREATIVA

COMPETENCIAS
Los alumnos aprendern a reconocer sus capacidades
fsica, las principales funciones y sistemas orgnicos, los
procedimientos de seguridad personal y aquellos que se
utilizan para ejercitarse de manera sistemtica. Tambin
aprender a vivenciar, identificar y utilizar su frecuencia
cardiaca para regular la prctica de diversas actividades
fsicas, en el acondicionamiento y mejora de sus
capacidades fsicas con la finalidad de desarrollar sus
potencialidades corporales, cuidar racionalmente su
cuerpo, valorar y conservar su salud.
Los estudiantes desarrollaran y mejorarn la calidad de sus
movimientos a partir del conocimiento y comprensin de su
cuerpo y sus capacidades perceptivo motrices. Aprender a
expresarse y comunicarse utilizando creativamente los
recursos expresivos de su cuerpo y movimiento, con
actividades de diversa ndole.

CONVIVENCIA E
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ

Los alumnos vivenciarn y aprendern a relacionarse e

interactuar social y asertivamente con los otros, a
insertarse adecuadamente al grupo, resolver conflictos de
manera pacfica, a trabajar y tomar decisiones en equipo
con propsitos comunes; a vivenciar valores y poner en
prctica actitudes positivas, a educar sus emociones, etc;
mediante la participacin organizada en actividades y
eventos colectivos de carcter ldico, recreativo, deportivo,
y en el medio natural.

5. CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES
ORGANIZADOR
1:
COMPRENSIN Y DESARROLLO
DE LA CORPOREIDAD Y LA
SALUD

Reconoce zonas corporales y

experimenta movimientos de
flexin, extensin y rotacin.

Reconoce las posibilidades de su

cuerpo y sus movimientos para
realizar ejercicios de carcter
global.

Relaciona
sus
capacidades
fsicas bsicas en la prctica de
juegos motores sencillos.

Identifica y experimenta
fases de la respiracin
situaciones diversas.

Reconoce actitudes posturales

diversas y las verbaliza segn
las circunstancias.

Reconoce la importancia de
practicar hbitos de higiene e
hidratacin despus de realizar
actividades fsicas.

las
en

CONOCIMIENTOS
UD 1: Conociendo mi Cuerpo
Organizador 1

Ubica y reconoce las condiciones de su

cuerpo y sus partes.
Nociones elementales de los sistemas
cardio circular y respiratorio.

UD 2: Controlo mi cuerpo.
Organizador 2: Imagen y percepcin:
Posibilidades perceptivas. Exploracin
de las capacidades perceptivas y su
relacin con el movimiento.
Representacin del propio cuerpo y del
de los dems. Valoracin y aceptacin
de la propia realidad corporal y de la de
los dems.
UD 3: Juntos en el espacio y en el
tiempo.
Organizador 2: Imagen y percepcin:
Representacin del propio cuerpo y del
de los dems. Valoracin y aceptacin
de la propia realidad corporal y de la de
los dems.
Organizacin
espacio

temporal.
Consolidacin de la lateralidad y su
proyeccin en el espacio.

UD 4: Me desplazo con agilidad

Organizador 2: Imagen y percepcin:
Posibilidades perceptivas. Exploracin
de las capacidades perceptivas y su
ORGANIZADOR
2:
DOMINIO
relacin con el movimiento.
CORPORAL
Y
EXPRESIN Representacin del propio cuerpo y del
CREATIVA
de los dems. Valoracin y aceptacin
de la propia realidad corporal y de la de
Identifica su lateralidad en
los dems.
desplazamientos,
saltos, Organizacin
espacio

temporal.
Consolidacin
de
la
lateralidad
y su
lanzamientos y giros.
proyeccin en el espacio.
Identifica
y
experimenta Descubrimiento
de
los
elementos
movimientos de coordinacin
orgnico - funcionales relacionados con
general y especfica.
el movimiento.

Observa

experimenta

el

UD 5: Expresin corporal y ritmo.

equilibrio esttico y dinmico en

diferentes situaciones.

Reconoce y explora el espacio

propio y general, durante la
prctica de actividades diversas.

Adapta
movimientos
y
desplazamientos
a
sonidos
fuertes y suaves.

Expresa
corporalmente
sensaciones, estados de nimo
y actitudes.

ORGANIZADOR 3: CONVIVENCIA
E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

Soluciona situaciones simples de

juego pre-deportivo utilizando
oportunamente sus habilidades
motrices bsicas.

Propone y juega con sus

compaeros juegos sencillos con
sus respectivas reglas.

Participa y prctica de juegos

tradicionales de su regin.

Describe el medio natural con el

que
interacta
y
practica
actividades recreativas.

Organizador 2: Expresin corporal y

artstica.
Sincronizacin del movimiento con
pulsaciones y estructuras rtmicas
sencillas.
Diferencia entre la coordinacin general
y especfica con y sin objetos.
UD 6: Saltos combinados
Organizador 2: Habilidades motrices:
Formas y posibilidades del movimiento.
Ajuste y consolidacin de los elementos
fundamentales en la ejecucin de las
habilidades motrices bsicas.
Utilizacin eficaz de las habilidades
bsicas en medios y situaciones
estables y conocidas. Mejoras de las
cualidades fsicas bsicas de forma
genrica y orientada a la ejecucin
motriz.
Inters
por
mejorar
la
competencia motriz.
Descripcin favorable a participar en
actividades diversas, aceptando las
diferencias individuales en el nivel de
habilidad.
UD 7: Manipulaciones, conducciones y
golpeos.
Organizador 2: Habilidades Motrices:
Formas y posibilidades del movimiento.
Ajuste y consolidacin de los elementos
fundamentales en la ejecucin de las
habilidades motrices bsicas.
Utilizacin eficaz de las habilidades
bsicas en medios y situaciones
estables y conocidas. Mejoras de las
cualidades fsicas bsicas de forma
genrica y orientada a la ejecucin
motriz.
Inters
por
mejorar
la
competencia motriz.
Descripcin favorable a participar en
actividades diversas, aceptando las
diferencias individuales en el nivel de
habilidad.
UD 8: Jugamos juntos
Organizador 3: Juego y deporte.
El juego y el deporte como elementos
de la realidad corporal. Valoracin del
juego como medio de disfrute de

relacin y de empleo del tiempo de ocio

y del esfuerzo en los juegos y
actividades deportivas.
Descubrimiento de las estrategias
bsicas de juego relacionadas con la
cooperacin,
la
oposicin
y
la
cooperacin / oposicin.
Participacin en juegos e iniciacin a la
prctica de actividades deportivas por
grupos de principios tcticos comunes.
Prctica del juego limpio: respeto hacia
las personas que participan en el juego
y rechazo hacia los comportamientos
antisociales.
Comprensin,
aceptacin
y
cumplimiento de las normas de juego y
actitud responsable con relacin a las
estrategias establecidas.

6. METODOLOGAS INNOVADORAS DE ENSEANZA:

METODOS:

Meta aplicativo, Mando directo, Estilo de inclusin, Asignacin de tareas,

Descubrimiento guiado, Resolucin de problemas, Ubre exploracin,
Disonantes, Tarea de movimiento, Ldico.
ORIENTACIONES METODOLOGICAS:
El rea aplica las siguientes herramientas metodolgicas:
1) La teora constructiva.
2) Zona de desarrollo prximo.
3) Aprendizaje significativo.
4) Evaluacin contina.
5) Meta cognicin.
-

Mtodo
Mtodo
Mtodo
Mtodo

MTODO
inductivo
deductivo.
analtico
de trabajo en equipo.

TCNICAS
Lluvias de ideas.
Intercambio de informacin.
Trabajos en pequeos grupos
Estudio de casos.

8. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

BIMEST.

CAPACIDADES

INDICADORES

I BIM.

II BIM.

III BIM.

Reconoce zonas corporales y

experimenta movimientos de
flexin, extensin y rotacin.
Identifica y experimenta las
fases de la respiracin en
situaciones diversas.
Reconoce actitudes posturales
diversas y las verbaliza segn
las circunstancias.
Reconoce la importancia de
practicar hbitos de higiene e
hidratacin despus de realizar
actividades fsicas.
Identifica su lateralidad en
desplazamientos.
Observa y experimenta el
equilibrio
dinmico
en
diferentes situaciones.
Reconoce y explora el espacio
propio y general, durante la
prctica
de
actividades
diversas.
Identifica su lateralidad en
giros.
Identifica
y
experimenta
movimientos de coordinacin
general y especfica.
Observa y experimenta el
equilibrio esttico y dinmico en
diferentes situaciones.
Reconoce y explora el espacio
propio y general, durante la
prctica
de
actividades
diversas.
Adapta
movimientos
y
desplazamientos
a
sonidos
fuertes y suaves.
Expresa
corporalmente
sensaciones, estados de nimo
y actitudes.
Identifica
su
lateralidad
mediante saltos y lanzamientos.

Sabe relajar y tensionar su

cuerpo.
Conoce
los
elementos
que
componen la condicin fsica.
Conoce
los
elementos
que
componen la higiene personal.
Identifica el eje corporal derecho
e izquierdo en s mismo.
Identifica el eje corporal derecho
e izquierdo en los dems.
Conoce los diferentes segmentos
corporales
Aprecia velocidades.
Elabora itinerarios.
Interpreta itinerarios.

Realiza la voltereta adelante.

Realiza la voltereta hacia atrs.
Realiza giros sobre el eje
longitudinal.
Ajusta
la
postura
en
desequilibrios.
Se
equilibra
en
situaciones
dinmicas.
Mantiene el equilibrio esttico
Coordina el movimiento con la
msica.
Inventa una coreografa sencilla.
Identifica acciones o situaciones
corporales.

Adapta el desplazamiento a la
distancia.
Salta y salva obstculos en

Reconoce y explora el espacio

propio y general, durante la
prctica
de
actividades
diversas.
Adapta
movimientos
y
desplazamientos
a
sonidos
fuertes y suaves.
Expresa
corporalmente
sensaciones, estados de nimo
y actitudes.

IV BIM.

longitud y altura.
Se desplaza por saltos de forma
coordinada.
Salta obstculos en movimiento.
Lanza y ataja pelotas sin
desplazamiento.
Adquiere
la
tcnica
de
lanzamiento con impulso.
Realiza lanzamientos de precisin
y esquives en acciones jugadas.
Realiza
movimientos
de
absorcin,
amortiguacin
y
rebote con balones.
Realiza acciones para desarrollar
la velocidad de percepcin y
reaccin.

Soluciona situaciones simplesde

juego
pre-deportivo
utilizando oportunamente sus
habilidades motrices bsicas.
Propone y juega con sus
compaeros juegos sencillos
con sus respectivas reglas.
Participa y prctica de juegos
tradicionales de su regin.
Describe el medio natural con el
que
interacta
y
practica
actividades recreativas.

9. BIBLIOGRAFA:
Para el Docente:
o
o
o
o

Manual de Educacin Fsica Editorial Cultural S.A. Madrid Edicin 2007

Reglamento de Voley ball
Reglamento de Foot ball
Reglamento de Basquet

Para el Alumno:
o
o
o
o

Gran Enciclopedia de los Deportes Editorial Cultural S.A. Madrid Edicin 2002
Manual de Educacin Fsica Editorial Cultural S.A. Madrid Edicin 2007
Principios Didcticos de la Educacin Fsica Annemarie Seybold Editorial
KAPELUSZ S.A. Buenos Aires Edicin 1976
Principios Pedaggicos de la Educacin Fsica Annemarie Seybold Editorial
KAPELUSZ S.A. Buenos Aires Edicin 1976

La Enseanza de la Educacin Fsica Muska Mosston, Sara Ashworth Editorial

Hispano Europea S.A. Segunda Edicin Barcelona1996

Villa El Salvador, Marzo del 2014

Lic. Omar Araujo Chevarra

Profesor

Lic. Clara Magallanes

Coordinadora Primaria

Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso

Climtico

PROGRAMACION ANUAL
1. DATOS GENERALES:
Curso
rea
Docente
Director
Coordinadora Primaria
Duracin Semanal
Grado
Ao Lectivo

:
:
:
:
:

Educacin Fsica
:
Educacin Fsica
Omar Gonzalo Araujo Chevarra
:
Edilberto ngeles Justo.
:
Clara Magallanes
Dos horas pedaggicas (90 min.)
Quinto Grado de Primaria
2014

2. FUNDAMENTACION:

La Educacin Fsica como parte fundamental e irremplazable de la

educacin del ser humano y como proceso educativo, est relacionada con
aspectos fundamentales del desarrollo humano y como tal busca atender
sus necesidades.
La Educacin Fsica se implementa en el nivel primario contribuyendo a
que nios y nias desarrollen sus habilidades motrices y conozcan las
posibilidades de su cuerpo, a la par que estructuran, organizan y deciden
su accin. En la medida que aumenta su dominio motor, adquiere una
mayor autonoma, seguridad y autoconfianza en la exploracin de su
mundo circundante valindose a su vez de su natural curiosidad, necesidad
de movimiento e inters ldico.
En tal sentido el rea de Educacin Fsica interacta con el desarrollo
afectivo y cognitivo de nios y nias porque satisface sus necesidades
ldicas motrices, mejora su imagen y salud, facilita su comunicacin con el
entorno y potencia su autoestima, la confianza en s mismo y en los dems.
Podemos afirmar que el esta rea contribuye a la definicin de la
personalidad al brindarles a los nios y nias oportunidades de sentir,
pensar y actuar a travs de la ejercitacin, actuacin y consolidacin de
nuevos esquemas motores para el logro de sus fines. El planteamiento
general del rea de Educacin Fsica reconoce al cuerpo y al movimiento
como ejes bsicos de la accin educativa, por esta razn fundamenta su
estructura sobre la base de los siguientes organizadores.
2.1 COMPRESIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD.Este componente a travs de su prctica sistemtica favorece el logro de
capacidades de relajacin, postura, higiene y nutricin que se traduce en
hbitos y actitudes para la obtencin de ptima salud.
2.2 DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA.- Este componente
desarrolla en nios y en nias las capacidades derivadas de la estructura

neurolgica dependiente del sistema nervioso central, a saber el equilibrio

y la coordinacin.
El desarrollo de las capacidades de esta competencia permite el
conocimiento, experimentacin, representacin mental y toma de
conciencia de su corporeidad global y de los segmentos que la constituyen.
A s como la estructuracin y organizacin de la espacialidad y la
temporalidad a travs del ritmo y la lateralidad teniendo como
consecuencia a la coordinacin.
2.3 CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ.-

El desarrollo de este
componente implica la estimulacin de habilidades y destrezas para
resolver problemas de tipo motriz y de expresin corporal. Asimismo, incide
en la creatividad para ajustarse a estructuras espacio temporal, regulando
las formas precisas de integracin de su corporeidad en la ejecucin de
acciones. Este componente permite que a travs de las manifestaciones
ldicas se dinamice el desarrollo de las capacidades motrices de
socializacin en un clima de libertad.

3. TEMA TRANSVERSAL:

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, Y LOS VALORES SOCIALES (I BIMENTRE)

EDUCACIN PARA EL TIEMPO LIBRE, FOMENTANDO EL HABITO LECTOR (II
BIMESTRE)
APLICANDO LA CREATIVIDAD EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS (III BIMESTRE)
EDUCACIN PARA LA SALUD FSICA Y MENTAL (IV BIMESTRE)

4. ORGANIZADORES DEL AREA:

ORGANIZADORES
DE REA

COMPRESIN Y
DESARROLLO DE
LA CORPOREIDAD
Y LA SALUD

DOMINIO
CORPORAL Y
EXPRESIN
CREATIVA

COMPETENCIAS
Los alumnos aprendern a reconocer sus capacidades
fsica, las principales funciones y sistemas orgnicos, los
procedimientos de seguridad personal y aquellos que se
utilizan para ejercitarse de manera sistemtica. Tambin
aprender a vivenciar, identificar y utilizar su frecuencia
cardiaca para regular la prctica de diversas actividades
fsicas, en el acondicionamiento y mejora de sus
capacidades fsicas con la finalidad de desarrollar sus
potencialidades corporales, cuidar racionalmente su
cuerpo, valorar y conservar su salud.
Los estudiantes desarrollaran y mejorarn la calidad de sus
movimientos a partir del conocimiento y comprensin de su
cuerpo y sus capacidades perceptivo motrices. Aprender a
expresarse y comunicarse utilizando creativamente los
recursos expresivos de su cuerpo y movimiento, con
actividades de diversa ndole.

CONVIVENCIA E
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ

Los alumnos vivenciarn y aprendern a relacionarse e

interactuar social y asertivamente con los otros, a
insertarse adecuadamente al grupo, resolver conflictos de
manera pacfica, a trabajar y tomar decisiones en equipo
con propsitos comunes; a vivenciar valores y poner en
prctica actitudes positivas, a educar sus emociones, etc;
mediante la participacin organizada en actividades y
eventos colectivos de carcter ldico, recreativo, deportivo,
y en el medio natural.

5. CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES
ORGANIZADOR
1:
COMPRENSIN Y DESARROLLO
DE LA CORPOREIDAD Y LA
SALUD

Reconoce
y
describe
el
funcionamiento elemental de su
cuerpo en la prctica de
actividades fsicas.
Explora
actividades
de
activacin
corporal
(calentamiento) y explica su
utilidad.
Reconoce
y
desarrolla
de
manera global sus capacidades
fsicas en actividades de mayor
complejidad,
tomando
precauciones
para
evitar
accidentes.
Describe la relajacin de la
totalidad corporal y utiliza
adecuadamente su respiracin
en actividades fsicas de mayor
intensidad.
Adopta
posturas
adecuadas
para solucionar situaciones que
exigen actividad motriz.
Reconoce la importancia de
practicar hbitos de higiene,
alimentacin,
hidratacin
y
descanso luego de la actividad
fsica.

ORGANIZADOR
2:
DOMINIO
CORPORAL
Y
EXPRESIN
CREATIVA

Reconoce
y
utiliza
con
pertinencia
sus
habilidades
motrices bsicas en juegos
variados.

CONOCIMIENTOS
UD 1: Condicin Fsica. Atletismo.
Velocidad
Organizador 2: Cuerpo y movimiento.
Imagen y percepcin:
Elementos
orgnico

funcionales
relacionado con el movimiento.
Utilizacin
adecuada
de
la
discriminacin selectiva de estmulos y
de la anticipacin perceptiva.
Organizador 2: Cuerpo y movimiento.
Habilidades motrices:
Acondicionamiento fsico orientado a la
mejora de
la ejecucin
de las
habilidades motrices.
Disposicin favorable a participar en
actividades diversas aceptando las
diferencias en el nivel de habilidad.
Organizador 1: Actividad fsica y salud.
Mejora de la condicin fsica mediante
un trabajo adecuado al desarrollo del
alumnado.
UD2: Iniciacin Deportiva: Vleibol
Organizador 1: Actividad fsica y salud.
Prevencin de lesiones en la actividad
fsica. Calentamiento, dosificacin del
esfuerzo y recuperacin.
Medidas de seguridad en la prctica de
la actividad fsica, con relacin al
entorno. Uso correcto y respetuoso de
materiales y espacios.
Organizador 3: Juego y deporte.
Tipos
de
juegos
y
actividades
deportivas. Realizacin de juegos y de
actividades deportivas de diversas
modalidades y dificultad creciente.
Aprecio del juego y las actividades
deportivas como medio de disfrute, de
relacin y de empleo satisfactorio del
tiempo de ocio.
UD 3: Expresin corporal y ritmo.
Organizador 2: Expresin corporal y
artstica
El cuerpo y el movimiento. Exploracin y
conciencia de las posibilidades y

Identifica
y
utiliza
adecuadamente su lado no
dominante en la ejecucin de
habilidades bsicas.
Identifica
su
posicin
con
respecto a lugares y distancias.
Crea y practica actividades
gimnsticas
de
giros
y
equilibrios.
Identifica y prctica distintos
tipos de carreras y saltos en
actividades atlticas bsicas.
Crea y practica movimientos y
desplazamientos
siguiendo
ritmos sencillos de su regin.

ORGANIZADOR 3: CONVIVENCIA
E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

Interacta asertivamente con

sus compaeros en la prctica
de juegos y actividades fsicas.

Coopera con los otros en la

prctica de diversos juegos predeportivos
respetando
las
reglas.

Organiza, practica y describe de

diversas
maneras,
juegos
colectivos de su regin.

Practica con otros compaeros

juegos
de
campo,
de
exploracin y de orientacin.

recursos del lenguaje corporal.

Composicin de movimientos a partir de
estmulos
rtmicos
y
musicales.
Elaboracin de bailes y coreografas
simples.
Valoracin de los usos expresivos y
comunicativos del cuerpo.
Participacin y respeto ante situaciones
que supongan comunicacin corporal.
Organizador 1: Actividad fsica y salud.
Mejora de la condicin fsica mediante
un trabajo adecuado al desarrollo del
alumnado.

UD 4: Saltos Combinados
Organizador 2: Cuerpo y movimiento.
Habilidades motrices:
Formas y posibilidades del movimiento.
Ajuste y consolidacin de los elementos
fundamentales en la ejecucin de las
habilidades motrices bsicas.
Utilizacin eficaz de las habilidades
bsicas en medios y situaciones
estables y conocidas. Mejoras de las
cualidades fsicas bsicas de forma
genrica y orientada a la ejecucin
motriz.
Inters
por
mejorar
la
competencia motriz.
Descripcin favorable a participar en
actividades diversas, aceptando las
diferencias individuales en el nivel de
habilidad.
UD 5: Iniciacin Deportiva: Futbol y
Bsquet
Organizador 1: Actividad fsica y salud.
Prevencin de lesiones en la actividad
fsica. Calentamiento, dosificacin del
esfuerzo y recuperacin.
Medidas de seguridad en la prctica de
la actividad fsica, con relacin al
entorno. Uso correcto y respetuoso de
materiales y espacios.
Organizador 3: Juego y deporte.
Tipos
de
juegos
y
actividades
deportivas. Realizacin de juegos y de
actividades deportivas de diversas
modalidades y dificultad creciente.
Uso adecuado de las estrategias bsicas

de
juego
relacionadas
con
la
cooperacin,
la
oposicin
y
la
cooperacin / oposicin.
Aceptacin y respeto hacia las normas,
reglas, estrategias y personas que
participan en el juego. Elaboracin y
cumplimiento de un cdigo de juego
limpio.

UD 6: Juegos Tradicionales
Organizador 3: Juego y deporte
Aprecio del juego y las actividades
deportivas como medio de disfrute, de
relacin y de empleo satisfactorio del
tiempo de ocio.
6. METODOLOGAS INNOVADORAS DE ENSEANZA:
METODOS:

Meta aplicativo, Mando directo, Estilo de inclusin, Asignacin de tareas,

Descubrimiento guiado, Resolucin de problemas, Ubre exploracin,
Disonantes, Tarea de movimiento, Ldico.
ORIENTACIONES METODOLOGICAS:
El rea aplica las siguientes herramientas metodolgicas:
1) La teora constructiva.
2) Zona de desarrollo prximo.
3) Aprendizaje significativo.
4) Evaluacin contina.
5) Meta cognicin.
-

Mtodo
Mtodo
Mtodo
Mtodo

MTODO
inductivo
deductivo.
analtico
de trabajo en equipo.

TCNICAS
Lluvias de ideas.
Intercambio de informacin.
Trabajos en pequeos grupos
Estudio de casos.

7. PROYECTOS EDUCATIVOS A APLICAR.

Preparacin y seleccin de equipo para cada uno de los deportes explicados.

Preparar y capacitar al alumno para la participacin en diversos juegos
colectivos, con la finalidad de tomar parte de las actividades por el
Aniversario de la Institucin Educativa.
8. EVALUACIN DE APRENDIZAJES:

BIMEST.
I BIM.

CAPACIDADES

II BIM.

III BIM.

Reconoce
y
describe
el
funcionamiento elemental de su
cuerpo en la prctica de
actividades fsicas.
Explora
actividades
de
activacin
corporal
(calentamiento) y explica su
utilidad.
Reconoce la importancia de
practicar hbitos de higiene,
alimentacin,
hidratacin
y
descanso luego de la actividad
fsica.
Reconoce
y
utiliza
con
pertinencia
sus
habilidades
motrices bsicas en juegos
variados.
Identifica
y
utiliza
adecuadamente su lado no
dominante en la ejecucin de
habilidades bsicas.
Identifica
su
posicin
con
respecto a lugares y distancias.
Identifica
y
utiliza
adecuadamente su lado no
dominante en la ejecucin de
habilidades bsicas.
Identifica
su
posicin
con
respecto a lugares y distancias.
Crea y practica actividades
gimnsticas
de
giros
y
equilibrios.
Crea y practica movimientos y
desplazamientos
siguiendo
ritmos sencillos de su regin
Reconoce
y
utiliza
con
pertinencia
sus
habilidades
motrices bsicas en juegos
variados.
Identifica y prctica distintos
tipos saltos en actividades

INDICADORES

Conoce los componentes de la

condicin fsica.
Mejora
la
velocidad
de
desplazamiento.
Mejora la velocidad de reaccin.
Mejora la resistencia.
Sabe tomarse las pulsaciones.
Sabe tomar las pulsaciones a
un/a compaero/a.
Conoce diferentes modalidades
atlticas.
Conoce la reglamentacin bsica
de
diferentes
modalidades
atlticas.
Utiliza
diferentes
habilidades
motrices especficas para la
prctica deportiva.

Coordina el movimiento con la

msica.
Inventa una coreografa sencilla.
Comunica
con
el
cuerpo
situaciones o estados de nimo.
Identifica acciones o situaciones
corporales.
Representa personajes.

Adapta el desplazamiento a la
distancia.
Salta y salva obstculos en
longitud y altura.
Se desplaza por saltos de forma
coordinada.

IV BIM.

atlticas bsicas.

Coopera con los otros en la

prctica de diversos juegos predeportivos
respetando
las
reglas.
Interacta asertivamente consus compaeros en la prctica
de juegos y actividades fsicas.
Organiza, practica y describe de
diversas
maneras,
juegos
colectivos de su regin.
Coopera con los otros en la
prctica de diversos juegos predeportivos
respetando
las
reglas.

Salta obstculos en movimiento.

Conoce las posturas correctas
estticas o dinmicas.

9. BIBLIOGRAFA:
Para el Docente:
o
o
o
o

Manual de Educacin Fsica Editorial Cultural S.A. Madrid Edicin 2007

Reglamento de Voley ball
Reglamento de Foot ball
Reglamento de Basquet

Para el Alumno:
o
o
o
o
o

Gran Enciclopedia de los Deportes Editorial Cultural S.A. Madrid Edicin 2002
Manual de Educacin Fsica Editorial Cultural S.A. Madrid Edicin 2007
Principios Didcticos de la Educacin Fsica Annemarie Seybold Editorial
KAPELUSZ S.A. Buenos Aires Edicin 1976
Principios Pedaggicos de la Educacin Fsica Annemarie Seybold Editorial
KAPELUSZ S.A. Buenos Aires Edicin 1976
La Enseanza de la Educacin Fsica Muska Mosston, Sara Ashworth Editorial
Hispano Europea S.A. Segunda Edicin Barcelona1996

Villa El Salvador, Marzo del 2014

Lic. Omar Araujo Chevarra

Profesor

Lic. Clara Magallanes

Coordinadora Primaria

Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso

Climtico

PROGRAMACION ANUAL
1. DATOS GENERALES:
Curso
rea
Docente
Director
Coordinadora Primaria
Duracin Semanal
Grado
Ao Lectivo

:
:
:
:
:

Educacin Fsica
:
Educacin Fsica
Omar Gonzalo Araujo Chevarra
:
Edilberto ngeles Justo.
:
Clara Magallanes
Dos horas pedaggicas (90 min.)
Sexto Grado de Primaria
2014

2. FUNDAMENTACION:

La Educacin Fsica como parte fundamental e irremplazable de la

educacin del ser humano y como proceso educativo, est relacionada con
aspectos fundamentales del desarrollo humano y como tal busca atender
sus necesidades.
La Educacin Fsica se implementa en el nivel primario contribuyendo a
que nios y nias desarrollen sus habilidades motrices y conozcan las
posibilidades de su cuerpo, a la par que estructuran, organizan y deciden
su accin. En la medida que aumenta su dominio motor, adquiere una
mayor autonoma, seguridad y autoconfianza en la exploracin de su
mundo circundante valindose a su vez de su natural curiosidad, necesidad
de movimiento e inters ldico.
En tal sentido el rea de Educacin Fsica interacta con el desarrollo
afectivo y cognitivo de nios y nias porque satisface sus necesidades
ldicas motrices, mejora su imagen y salud, facilita su comunicacin con el
entorno y potencia su autoestima, la confianza en s mismo y en los dems.
Podemos afirmar que el esta rea contribuye a la definicin de la
personalidad al brindarles a los nios y nias oportunidades de sentir,
pensar y actuar a travs de la ejercitacin, actuacin y consolidacin de
nuevos esquemas motores para el logro de sus fines. El planteamiento
general del rea de Educacin Fsica reconoce al cuerpo y al movimiento
como ejes bsicos de la accin educativa, por esta razn fundamenta su
estructura sobre la base de los siguientes organizadores.
2.1 COMPRESIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD.Este componente a travs de su prctica sistemtica favorece el logro de
capacidades de relajacin, postura, higiene y nutricin que se traduce en
hbitos y actitudes para la obtencin de ptima salud.
2.2 DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA.- Este componente
desarrolla en nios y en nias las capacidades derivadas de la estructura

neurolgica dependiente del sistema nervioso central, a saber el equilibrio

y la coordinacin.
El desarrollo de las capacidades de esta competencia permite el
conocimiento, experimentacin, representacin mental y toma de
conciencia de su corporeidad global y de los segmentos que la constituyen.
A s como la estructuracin y organizacin de la espacialidad y la
temporalidad a travs del ritmo y la lateralidad teniendo como
consecuencia a la coordinacin.
2.3 CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ.-

El desarrollo de este
componente implica la estimulacin de habilidades y destrezas para
resolver problemas de tipo motriz y de expresin corporal. Asimismo, incide
en la creatividad para ajustarse a estructuras espacio temporal, regulando
las formas precisas de integracin de su corporeidad en la ejecucin de
acciones. Este componente permite que a travs de las manifestaciones
ldicas se dinamice el desarrollo de las capacidades motrices de
socializacin en un clima de libertad.

3. TEMA TRANSVERSAL:

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, Y LOS VALORES SOCIALES (I BIMENTRE)

EDUCACIN PARA EL TIEMPO LIBRE, FOMENTANDO EL HABITO LECTOR (II
BIMESTRE)
APLICANDO LA CREATIVIDAD EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS (III BIMESTRE)
EDUCACIN PARA LA SALUD FSICA Y MENTAL (IV BIMESTRE)

4. ORGANIZADORES DEL AREA:

ORGANIZADORES
DE REA

COMPRESIN Y
DESARROLLO DE
LA CORPOREIDAD
Y LA SALUD

DOMINIO
CORPORAL Y
EXPRESIN
CREATIVA

COMPETENCIAS
Los alumnos aprendern a reconocer sus capacidades
fsica, las principales funciones y sistemas orgnicos, los
procedimientos de seguridad personal y aquellos que se
utilizan para ejercitarse de manera sistemtica. Tambin
aprender a vivenciar, identificar y utilizar su frecuencia
cardiaca para regular la prctica de diversas actividades
fsicas, en el acondicionamiento y mejora de sus
capacidades fsicas con la finalidad de desarrollar sus
potencialidades corporales, cuidar racionalmente su
cuerpo, valorar y conservar su salud.
Los estudiantes desarrollaran y mejorarn la calidad de sus
movimientos a partir del conocimiento y comprensin de su
cuerpo y sus capacidades perceptivo motrices. Aprender a
expresarse y comunicarse utilizando creativamente los
recursos expresivos de su cuerpo y movimiento, con
actividades de diversa ndole.

CONVIVENCIA E
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ

Los alumnos vivenciarn y aprendern a relacionarse e

interactuar social y asertivamente con los otros, a
insertarse adecuadamente al grupo, resolver conflictos de
manera pacfica, a trabajar y tomar decisiones en equipo
con propsitos comunes; a vivenciar valores y poner en
prctica actitudes positivas, a educar sus emociones, etc;
mediante la participacin organizada en actividades y
eventos colectivos de carcter ldico, recreativo, deportivo,
y en el medio natural.

5. CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES
ORGANIZADOR
1:
COMPRENSIN Y DESARROLLO
DE LA CORPOREIDAD Y LA
SALUD

Reconoce y practica actividades

de mayor complejidad para el
desarrollo
global
de
sus
capacidades fsicas.
Identifica y utiliza actividades
para la activacin corporal
(calentamiento), explicando sus
beneficios.
Experimenta y describe la
relajacin
de
la
totalidad
corporal y segmentada en
situaciones diversas.
Reconoce la importancia de la
alimentacin,
hidratacin,
descanso e higiene personal; y
explica los beneficios que le
brindan a su salud.
Adopta posturas correctas segn
la actividad a realizar, e
identifica
movimientos
que
ponen en riesgo su salud
corporal.

ORGANIZADOR
2:
DOMINIO
CORPORAL
Y
EXPRESIN
CREATIVA

Identifica
y
experimenta
variadas
formas
de
lanzamientos, describiendo la
trayectoria del objeto lanzado.
Utiliza y combina creativamente
sus habilidades bsicas en
actividades fsicas.
Resuelve de manera creativa
tareas y situaciones motrices
simples.
Reconoce
y
ejecuta
creativamente giros utilizando
los
ejes
corporales
en

CONOCIMIENTOS
UD 1: Condicin Fsica. Atletismo.
Velocidad
Organizador 2: Cuerpo y movimiento.
Imagen y percepcin:
Elementos
orgnico

funcionales
relacionado con el movimiento.
Utilizacin
adecuada
de
la
discriminacin selectiva de estmulos y
de la anticipacin perceptiva.
Organizador 2: Cuerpo y movimiento.
Habilidades motrices:
Acondicionamiento fsico orientado a la
mejora de
la ejecucin
de las
habilidades motrices.
Disposicin favorable a participar en
actividades diversas aceptando las
diferencias en el nivel de habilidad.
Organizador 1: Actividad fsica y salud.
Mejora de la condicin fsica mediante
un trabajo adecuado al desarrollo del
alumnado.
UD2: Iniciacin Deportiva: Vleibol
Organizador 1: Actividad fsica y salud.
Prevencin de lesiones en la actividad
fsica. Calentamiento, dosificacin del
esfuerzo y recuperacin.
Medidas de seguridad en la prctica de
la actividad fsica, con relacin al
entorno. Uso correcto y respetuoso de
materiales y espacios.
Organizador 3: Juego y deporte.
Tipos
de
juegos
y
actividades
deportivas. Realizacin de juegos y de
actividades deportivas de diversas
modalidades y dificultad creciente.
Aprecio del juego y las actividades
deportivas como medio de disfrute, de
relacin y de empleo satisfactorio del
tiempo de ocio.
UD 3: Expresin corporal y ritmo.
Organizador 2: Expresin corporal y
artstica
El cuerpo y el movimiento. Exploracin y
conciencia de las posibilidades y

situaciones diversas.
Identifica y realiza actividades
atlticas bsicas de carreras,
saltos y lanzamientos.
Expresa
creativamente
con
movimientos y gestos sus ideas,
sentimientos y emociones al
seguir ritmos de su regin y
pas.

ORGANIZADOR 3: CONVIVENCIA
E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

Participa
relacionndose
adecuadamente con los otros,
utilizando de manera creativa
sus habilidades motrices en
juegos
diversos
de
mayor
complejidad.
Interacta con sus compaeros
en la organizacin y practica de
juegos pre-deportivos de diversa
complejidad.
Coopera con el grupo en la
prctica de actividades ldicas y
describe los juegos colectivos de
su regin y pas.
Practica de manera organizada y
cooperativa en actividades y
juegos
ms
complejos
de
exploracin y orientacin en el
medio natural.

recursos del lenguaje corporal.

Composicin de movimientos a partir de
estmulos
rtmicos
y
musicales.
Elaboracin de bailes y coreografas
simples.
Valoracin de los usos expresivos y
comunicativos del cuerpo.
Participacin y respeto ante situaciones
que supongan comunicacin corporal.
Organizador 1: Actividad fsica y salud.
Mejora de la condicin fsica mediante
un trabajo adecuado al desarrollo del
alumnado.

UD 4: Saltos Combinados
Organizador 2: Cuerpo y movimiento.
Habilidades motrices:
Formas y posibilidades del movimiento.
Ajuste y consolidacin de los elementos
fundamentales en la ejecucin de las
habilidades motrices bsicas.
Utilizacin eficaz de las habilidades
bsicas en medios y situaciones
estables y conocidas. Mejoras de las
cualidades fsicas bsicas de forma
genrica y orientada a la ejecucin
motriz.
Inters
por
mejorar
la
competencia motriz.
Descripcin favorable a participar en
actividades diversas, aceptando las
diferencias individuales en el nivel de
habilidad.
UD 5: Iniciacin Deportiva: Futbol y
Bsquet
Organizador 1: Actividad fsica y salud.
Prevencin de lesiones en la actividad
fsica. Calentamiento, dosificacin del
esfuerzo y recuperacin.
Medidas de seguridad en la prctica de
la actividad fsica, con relacin al
entorno. Uso correcto y respetuoso de
materiales y espacios.
Organizador 3: Juego y deporte.
Tipos
de
juegos
y
actividades
deportivas. Realizacin de juegos y de
actividades deportivas de diversas
modalidades y dificultad creciente.
Uso adecuado de las estrategias bsicas

de
juego
relacionadas
con
la
cooperacin,
la
oposicin
y
la
cooperacin / oposicin.
Aceptacin y respeto hacia las normas,
reglas, estrategias y personas que
participan en el juego. Elaboracin y
cumplimiento de un cdigo de juego
limpio.

UD 6: Juegos Tradicionales
Organizador 3: Juego y deporte
Aprecio del juego y las actividades
deportivas como medio de disfrute, de
relacin y de empleo satisfactorio del
tiempo de ocio.
6. METODOLOGAS INNOVADORAS DE ENSEANZA:
METODOS:

Meta aplicativo, Mando directo, Estilo de inclusin, Asignacin de tareas,

Descubrimiento guiado, Resolucin de problemas, Ubre exploracin,
Disonantes, Tarea de movimiento, Ldico.
ORIENTACIONES METODOLOGICAS:
El rea aplica las siguientes herramientas metodolgicas:
1) La teora constructiva.
2) Zona de desarrollo prximo.
3) Aprendizaje significativo.
4) Evaluacin contina.
5) Meta cognicin.
-

Mtodo
Mtodo
Mtodo
Mtodo

MTODO
inductivo
deductivo.
analtico
de trabajo en equipo.

TCNICAS
Lluvias de ideas.
Intercambio de informacin.
Trabajos en pequeos grupos
Estudio de casos.

7. PROYECTOS EDUCATIVOS A APLICAR.

Preparacin y seleccin de equipo para cada uno de los deportes explicados.

Preparar y capacitar al alumno para la participacin en diversos juegos
colectivos, con la finalidad de tomar parte de las actividades por el
Aniversario de la Institucin Educativa.
8. EVALUACIN DE APRENDIZAJES:

BIMEST.
I BIM.

CAPACIDADES

II BIM.

III BIM.

Reconoce
y
describe
el
funcionamiento elemental de su
cuerpo en la prctica de
actividades fsicas.
Explora
actividades
de
activacin
corporal
(calentamiento) y explica su
utilidad.
Reconoce la importancia de
practicar hbitos de higiene,
alimentacin,
hidratacin
y
descanso luego de la actividad
fsica.
Reconoce
y
utiliza
con
pertinencia
sus
habilidades
motrices bsicas en juegos
variados.
Identifica
y
utiliza
adecuadamente su lado no
dominante en la ejecucin de
habilidades bsicas.
Identifica
su
posicin
con
respecto a lugares y distancias.
Identifica
y
utiliza
adecuadamente su lado no
dominante en la ejecucin de
habilidades bsicas.
Identifica
su
posicin
con
respecto a lugares y distancias.
Crea y practica actividades
gimnsticas
de
giros
y
equilibrios.
Crea y practica movimientos y
desplazamientos
siguiendo
ritmos sencillos de su regin
Reconoce
y
utiliza
con
pertinencia
sus
habilidades
motrices bsicas en juegos
variados.
Identifica y prctica distintos
tipos saltos en actividades

INDICADORES

Conoce los componentes de la

condicin fsica.
Mejora
la
velocidad
de
desplazamiento.
Mejora la velocidad de reaccin.
Mejora la resistencia.
Sabe tomarse las pulsaciones.
Sabe tomar las pulsaciones a
un/a compaero/a.
Conoce diferentes modalidades
atlticas.
Conoce la reglamentacin bsica
de
diferentes
modalidades
atlticas.
Utiliza
diferentes
habilidades
motrices especficas para la
prctica deportiva.

Coordina el movimiento con la

msica.
Inventa una coreografa sencilla.
Comunica
con
el
cuerpo
situaciones o estados de nimo.
Identifica acciones o situaciones
corporales.
Representa personajes.

Adapta el desplazamiento a la
distancia.
Salta y salva obstculos en
longitud y altura.
Se desplaza por saltos de forma
coordinada.

IV BIM.

atlticas bsicas.

Coopera con los otros en la

prctica de diversos juegos predeportivos
respetando
las
reglas.
Interacta asertivamente consus compaeros en la prctica
de juegos y actividades fsicas.
Organiza, practica y describe de
diversas
maneras,
juegos
colectivos de su regin.
Coopera con los otros en la
prctica de diversos juegos predeportivos
respetando
las
reglas.

Salta obstculos en movimiento.

Conoce las posturas correctas
estticas o dinmicas.

9. BIBLIOGRAFA:
Para el Docente:
o
o
o
o

Manual de Educacin Fsica Editorial Cultural S.A. Madrid Edicin 2007

Reglamento de Voley ball
Reglamento de Foot ball
Reglamento de Basquet

Para el Alumno:
o
o
o
o
o

Gran Enciclopedia de los Deportes Editorial Cultural S.A. Madrid Edicin 2002
Manual de Educacin Fsica Editorial Cultural S.A. Madrid Edicin 2007
Principios Didcticos de la Educacin Fsica Annemarie Seybold Editorial
KAPELUSZ S.A. Buenos Aires Edicin 1976
Principios Pedaggicos de la Educacin Fsica Annemarie Seybold Editorial
KAPELUSZ S.A. Buenos Aires Edicin 1976
La Enseanza de la Educacin Fsica Muska Mosston, Sara Ashworth Editorial
Hispano Europea S.A. Segunda Edicin Barcelona1996

Villa El Salvador, Marzo del 2014

Lic. Omar Araujo Chevarra

Profesor

Lic. Clara Magallanes

Coordinadora Primaria