Trigonometría: Conceptos y Cálculos Básicos

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NM. 178.
C.C.T 15EBH0344I
PLAN DE CURSO
SEGUNDO SEMESTRE DEL CICLO ESCOLAR 2016 - 2017

PROFESOR:
MATERI
A:
MARIO ALBERTO GODINEZ CASTILLO

TRIGONOMETRIA
GRADO Y GRUPO
PERFIL PROFESIONAL:
SEMESTRE:
LUNES
MARTES
Tercero
HORARIO
MIERCOLES
LIC.
MATEMATICAS
GRAD
O:
JUEVES
EN
VIERNES
EDUCACION
ESPECIALIDAD
GRUP 1 , 2
O:
EN
P R E S E N T A C I O N
SECRETARA DE EDUCACIN
SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y
SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
SUBDIRECCIN DE BACHILLERATO GENERAL
ZONA ESCOLAR BG030
losESCUELA
mbitos.
Las matemticas
a
PREPARATORIA
OFICIAL contribuyen
NM. 178
Dentro del currculo escolar el campo de las matemticas ha sido un tema difcil pero importante en todos
que se forje entre la poblacin un pensamiento cientfico y tecnolgico. Tambin es gracias a las matemticas que se ha logrado trascender de el
AV. CUAUHTEMOC S/N, BO. SAN FRANCISCO MOLONCO, NEXTLALPAN, ESTADO DE MXICO, C.P. 55790
pensamiento cientfico y tecnolgico a hechos
reales que reflejan bienestar para la sociedad.
La trigonometra desde su origen ha buscado resolver problemas que marcaron la forma de observar al cosmos y todo aquello que nos rodea. esta
rama de las matemticas es aplicable en la navegacin, en buscar tcnicas para medir la tierra, en la astronoma, es decir en todo aquello que ha
requerido clculos de distancias cuya medicin directa no resultaba posible. As que ante esta situacin los antiguos babilonios recurrieron a una serie
de procedimientos que permiten poner en relacin las medidas de los lados de un tringulo con las medidas de las amplitudes de sus ngulos, de
manera que resulte posible calcular unas mediante las otras
La trigonometra basa su construccin formal en conceptos como: ngulo y tringulo, que son elementos bsicos tanto en geometra como en
trigonometra. Puesto que tcnicamente cualquier polgono puede resolverse en tringulos. Todo el panorama de la trigonometra hace que el
estudiante el inters por resolver problemas con estas caractersticas y que tiene base en materias anteriores como pensamiento algebraico. Y a su vez
desarrollan competencias genricas tan importantes para formar un ser integral, las cuales se enuncian en:
La materia de trigonometra desarrolla actividades para el logro de las siguientes competencias genricas.
Piensa crtica y reflexivamente

Se expresa y se comunica
Trabaja en forma colaborativa

Aprende de forma autnoma
Y estas a su vez se pueden apreciar en competencias disciplinares bsicas como:

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas adecuadas.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
OBJETIVOS
El objetivo del curso es brindar al estudiante los conocimientos y habilidades que detonen en l el desarrollo de las competencias disciplinares
involucradas en el estudio de la trigonometra, as como colaborar transversalmente en el desarrollo de las competencias genricas. Se hace especial
nfasis en los principales conceptos que dan sustento a la trigonometra, en especial los tringulos en relacin con los ngulos, as como las seis
razones trigonomtricas que se dan en un tringulo rectngulo.
GENERAL
El estudiante desarrolla las siguientes competencias disciplinares.
Conoce y utiliza las relaciones y propiedades que se establecen entre los ngulos y lados de un tringulo en la solucin de situaciones
contextuales.
Conoce, comprende y aplica las razones trigonomtricas, as como la ley de senos y cosenos en la solucin de situaciones contextuales que
involucren tringulos rectngulos
Conoce, construye, manipula, caracteriza y modela fenmenos peridicos utilizando las funciones trigonomtricas.
ESPECFICOS
El estudiante reconocer y construir los diferentes tipos de ngulos y tringulos.
El estudiante conocer e interpretar las leyes de los senos y cosenos para dar solucin a tringulos oblicungulos.
El estudiante solucionar situaciones reales e hipotticas utilizando las razones trigonomtricas y leyes pertinentes.
El estudiante construir y visualizar las grficas de las funciones trigonomtricas a partir del crculo unitario.
METAS
Que el 100% de los estudiantes respeten la normatividad establecida para desarrollar la clase.
Que el 100 % de los estudiantes entreguen en tiempo y forma las actividades solicitadas en las rbricas.
Que el 90% de los estudiantes aprueben la materia.
Lograr un promedio de 7.5 como mnimo.
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NM.178

PLAN DE UNIDAD I
DATOS DE IDENTIFICACIN
MISIN DE LA MATERIA
Brindar las herramientas terico prcticas necesarias para que los
estudiantes comprender los elementos bsicos y esenciales de la
trigonometra, para la solucin de problemas y contribuir a la
poblacin siendo competentes y comprometidos con su desarrollo
personal e incitar al joven a continuar con sus estudios a nivel
superior.
CAMPO DISCIPLINAR
ESTRUCTURA MACRORETICULAR:
Matemticas y Razonamiento complejo
Unidad I Conceptos fundamentales
VISIN DE LA MATERIA
PROPSITO DE LA MATERIA
Ser una materia que forme estudiantes capaces de

enfrentarse a la vida con una conciencia crtica que los
instruya a afrontar los cambios del mundo globalizado y/o
tomar decisiones para beneficio suyo o de su comunidad.
Impulsar y fortalecer en los estudiantes la formacin de

capacidades que les permita continuar sus estudios a Nivel
Superior y comprender y/o desarrollar los procesos laborales
en los que se pueden incorporar al egresar del nivel.
MATERIA:
ESTRUCTURA MESORETICULAR:
TRIGONOMETRA
1.1 Bosquejo histrico
1.2 ngulos
1.3 Tringulos
CATEGORAS
COMPETENCIA GENERICA
GRADO:
2
ESTRUCTURA MICRORETICULAR:
GRUPO:
1,2
1.1.1 Los conceptos trigonomtricos en las diferentes culturas
1.2.1 Concepto y construcciones
1.2.2 Unidades de medida y conversiones
1.2.3 Clasificacin de los ngulos
1.2.4 Los ngulos en el plano cartesiano
1.2.5 Solucin de situaciones contextuales
1.3.1Clasificacin y propiedades de los tringulos segn la medida de
sus lados
1.3.2Clasificacin y propiedades de los tringulos segn la medida de
sus ngulos
1.3.3 Tringulos congruentes
1.3.4 Tringulos semejantes
1.3.5Solucin de situaciones contextuales
ATRIBUTOS
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

Aprende en forma autnoma.
Trabaja en forma colaborativa.
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos

contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a
partir de mtodos establecidos.
6.- Sustenta una postura personal sobre temas de inters y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
7.- Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de su vida.
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
obtener informacin y expresar ideas
ESCENARIO DIDCTICO:
MODELO
CUADRANT
ES
1.Producci
n de un
ambiente
de
motivaci
n va la
gestin
de
preguntas
de inters
en
el
estudiant
e
Clculo de la altura del edificio escolar

ESTRATE MESO
MICRO
GIA
RETICULA
RETICULA
DIDCTC
O
1.1
1.1.1
Los
Bosquejo
conceptos
histrico
trigonomtric
Sesin
os
en
las
Inducti de
diferentes
vo
lectura
culturas
MOMENT
OS
Apertura
TIEMPO
ACTIVIDADES
RECURSOS
Presentacin del profesor

Pasar lista de asistencia
Cuaderno
Definir la forma de trabajo para la
Pizarrn
primera unidad.
Pintarrn
Definir el objetivo de la sesin.
Desarrollo Estudio de diagnstico a travs de la

aplicacin de una prueba objetiva para
la
valoracin
de
conocimientos
referentes
al
dominio
de
las
matemticas
Dar a conocer la metodologa de trabajo
bajo cuadrantes didcticos.
Realizar una lectura acerca de la historia

de la Trigonometra.
Considerando la lectura elaborar un

crucigrama rescatando los diferentes
conceptos de la trigonometra en las
diferentes civilizaciones.
Coordinar una charla profesor alumno,
con el fin de plantear ciertos
cuestionamientos que den origen al
estudio de ciertos clculos que las
antiguas civilizaciones utilizaban para
demostrar ciertas caractersticas de los
cuerpos.
Considerando las carencias de las
antiguas civilizaciones en cuanto
instrumentacin, para el calculo de
250 min
Ejercicio
(Crucigrama)
Copias
Cuaderno
Bolgrafo
Pizarrn
Pintarrn
Libros
FECHA
APROXIMADO
EVALUACIN
Del 15 al 19 de
Agosto
ciertas magnitudes fsicas de los

cuerpos.
De lo anterior discutir las siguientes
interrogantes:
De qu manera podras calcular
la altura del edificio escolar sin
utilizar
un
instrumento
de
medicin como una cinta mtrica?
Qu es un ngulo?
Cules son las unidades de

medida de un ngulo?
Cmo representar un ngulo en

un sistema de referencias (plano
cartesiano)?
Como parte de la actividad se sugiere

elaborar
instrumentos
como:
inclinometro, altmetro de cartn,
tablilla de madera, para realizar
mediciones de los ngulos de
elevacin
Realizar una retroalimentacin respecto
a las herramientas de clculo que
utilizaban nuestros antepasados
y
como ahora en la actualidad muchos
de sus principios se siguen utilizando.
Cuaderno
Bolgrafo
Pizarrn
Pintarrn
Realizar un recuento de lo visto en la
clase anterior.
Apertura Dar a conocer el tema y competencia (s)
que se abordara en la sesin y cmo
ser la mecnica de trabajo.
Cuaderno
Bolgrafo
Pizarrn
Pintarrn
Cierre
2.Bsqueda y
evaluacin
de
informacin
cibergrfica
,
documenta
Indagaci
n
Investig
acin
docume
ntal
Desarrollo
Guiar al alumno en la determinacin Copias

de los temas que servirn de apoyo
250 min
Del 22 al 26 de
Agosto
cin
bibliogrfic
a
y
construcci
n de una
estrategia
de
indagacin
Cierre
3.- Acceso
a fuentes
de
informacin
y
documenta
cin,
generacin
de arreglos
Integrati
vo
Aprendiz
aje
cooperat
ivo
Mapas
concept
uales
Cuadros
sinptic
os
Mapas
para construir la solucin a la

problemtica presente en el proyecto
final.
Teniendo en cuenta lo anterior se
procede a trabajar en plenaria para
determinar
los
conceptos
y/o
elementos matemticos que den
sustento y pauta a resolver la
problemtica.
Concepto de ngulo y su
clasificacin
Unidades de medida de un
ngulo
Elementos y su representacin
Tringulos y su clasificacin
Como elaborar un inclinometro,

altmetro de cartn, tablilla de
madera
Proponer fuentes de consulta tanto
electrnicas como de documentacin
bibliogrfica
Ver
(Secuencia
de
actividades).
Solicitar
investigar
en
fuentes
pertinentes los temas acordados en
clase.
Cuaderno
Bolgrafo
Pizarrn
Pintarrn
Libros
Cuaderno
Bolgrafo
Pizarrn
Pintarrn

Retomar lo visto en la clase anterior.
Pintarrones
Dar a conocer el tema y competencia (s)
Apertura
Cuaderno
Desarrollo Solicitar que se integren en equipos para Fotocopias
la seleccin y anlisis de informacin. Cuaderno
500 min
Ejercicios
(Ordenadores
grficos)
Del 29 al 9 de
Septiembre
de datos y
referentes.
Esquematizar
la
informacin
ms
relevante a travs de mapas mentales,
cuadros
sinpticos,
mapas
conceptuales
y/o
cualquier
otro
ordenador grfico.
mentale
s
Cierre
1.2.1
1.2 ngulos
Ensean
za
directa
4.Sistematiza
r
la
informacin
en torno al
problema a
resolver.
Problem
ario
1.2.2
Concept
o
y
construc
cin
Unidade
s de
medida
y
conversi
ones
Colores
Hojas
blancas
Pintarrones
Lpiz
En plenaria compartir experiencias de
trabajo

clase anterior.
Cuaderno
Bolgrafo
Pizarrn
Pintarrn
En plenaria construir el concepto de

ngulo
A travs de la resolucin de un ejercicio
ejemplificar el procedimiento para
realizar una conversin de grados a
Desarrollo
minutos y viceversa
Mostrar el procedimiento matemtico
para la suma y resta de ngulos

Proponer una serie de ejercicios de
reforzamiento
Copias
Cuaderno
Bolgrafo
Pizarrn
Pintarrn
Libros
Cierre

a la metodologa para la conversin
de las unidades de ngulo, as como
los procedimientos para suma y resta
de los mismos.
Solicitar una investigacin sobre la
clasificacin
de
los
ngulos
considerando el nombre del ngulo,
sus
caractersticas
y
mostrar
Cuaderno
Bolgrafo
Pizarrn
Pintarrn
Del 12 al 23 de
septiembre
500 min
Ejercicios
(Problemas)
ejemplos.
Solicitar material para la construccin de
un lbum de ngulos
clase anterior.
Cuaderno
Bolgrafo
Pizarrn
Pintarrn
Analizar la informacin investigada sobre

la clasificacin de los ngulos
A travs de diferentes imgenes

identificar los tipos de ngulos que se
Desarrollo
encuentran inscritos en ellas.

Desarrollar un lbum sobre los tipos de
ngulos , sus caractersticas y su
representacin
Copias
Cuaderno
Bolgrafo
Pizarrn
Pintarrn
Libros

a la utilidad de los diversos ngulos
en la vida diaria.
Cuaderno
Bolgrafo
Pizarrn
Pintarrn

clase anterior.
Cuaderno
Bolgrafo
Pizarrn
Pintarrn
Desarrollo A travs de un grfico determinar las

caractersticas que determinan a un
ngulo en un sistema de referencias
(plano cartesiano)
Copias
Cuaderno
Bolgrafo
Pizarrn
Inicio
Exposici
n
y
discusi
n
1.2.3
Construc
cin de
lbum
Clasifica
cin de
los
ngulos
Cierre
Ensean
za
directa
Problem
ario
1.2.4
1.2.5
Los
ngulos
en
el
plano
cartesia
no.
Solucin
de
situacio
nes
contextu
Inicio
Tarea (Consulta
bibliogrfica)
250 min
Del 26 al 30 de
septiembre
Ejercicio
(lbum)
250 min
Del 3 al 7 de
octubre
Ejercicios
(Problemas)
ales
Determinar el sentido del ngulo

Realizar una serie de ejercicios en clase Pintarrn
Plantear problemas de tipo contextual Libros
para determinar ngulos.
Cierre
Exposici
n y
discusi
n
Trazo de
tringul
os
1.3 Tringulo
s
1.3.1
Integrati
vo
Ensean
za
directa
1.3.2
Clasifica
cin y
propied
ades de
los
tringul
os
segn la
medida
de sus
lados.
Clasifica
cin y
propied
ades de
Inicio

a la significancia que tiene la
representacin de un ngulo respecto
a un sistema de referencias (plano
cartesiano).
Realizar la prueba ANGULOS ubicada
en la plataforma www.thatquiz.org,
para lo cual el profesor enviara al
alumno con anticipacin por correo
electrnico el link para su desarrollo

Solicitar una investigacin sobre
la
clasificacin y propiedades de los
tringulos segn la medida de sus
ngulos y sus lados
clase anterior.
Desarrollo Definir el concepto de tringulos
A travs de un tringulo determinar los
elementos de un triangulo.
Trazar un tringulo para que el alumno
calcule
de
forma
grfica
sus
elementos,
haciendo
uso
de
transportador y regla.
Analizar la informacin investigada sobre
tringulos y sus propiedades segn la
Copias
Cuaderno
Bolgrafo
Pizarrn
Pintarrn
Libros
500 min
Cuaderno
Bolgrafo
Pizarrn
Pintarrn
Copias
Cuaderno
Bolgrafo
Pizarrn
Pintarrn
Libros
Juego
geomtric
o
Tarea (Consulta
bibliogrfica)
Ejercicio (Trazo
de tringulos)
Del 10 al 21 de
octubre
los
tringul
os de
acuerdo
a la
medida
de sus
ngulos
medida de sus lados.

Dar a conocer la clasificacin y
propiedades de los tringulos de
acuerdo a la medida de sus ngulos y
su lados
Realizar un ejercicio para la construccin
de
tringulos,
considerando
su
clasificacin de acuerdo a sus ngulos
y sus lados
De acuerdo al teorema sobre la suma de
los ngulos internos de un tringulo,
en coparticipacin con los alumnos,
desprender
otras
propiedades
importantes.
Cierre
1.3.3
Tringul
os
congrue
ntes.
Inicio
Como parte de una retroalimentacin,

solicitar al alumno tomar fotos de su
entorno de los diferentes tringulos
que
existen,
para
despus
comentarlos en clase.
Realizar la prueba CLASIFICACIN Y
PROPIEDADES
DE
LOS
TRIANGULOS ubicada
en la
plataforma www.thatquiz.org, para lo

cual el profesor enviara al alumno con
anticipacin por correo electrnico el
link para su desarrollo
Solicitar una consulta bibliogrfica sobre
la congruencia de tringulos
clase anterior.
Dar a conocer el tema y competencia
(s) que se abordara en la sesin y cmo
Cuaderno
Bolgrafo
Pizarrn
Pintarrn
Cuaderno
Bolgrafo
Pizarrn
Pintarrn
Tarea
(Fotos
sobre
tringulos)
250 min
Del 24 al 28 de
octubre
Realizar un ejercicio en donde el alumno

describa la construccin de tringulos
y ngulos congruentes a partir de
tringulos y ngulos dados.
Analizar la investigacin realizada y
definir caractersticas y simbologa
para determinar si dos tringulos son

Desarrollo
congruentes.
Definir criterios de congruencia entre
tringulos.
Realizar ejercicios en clase para el
reconocimiento de los criterios de
congruencia
Integrati
vo
Exposici
n y
discusi
n
Problem
ario
Ensean
za
directa
Cierre
Integrati
vo
Exposici
n
y
discusi
n
Problem
ario
1.3.4
1.3.5
Tringul
os
semejan
tes
Solucin
de
situacio
nes
Inicio
Como parte de una retroalimentacin

proponer una serie de ejercicios para
identificar los criterios de congruencia
de tringulos.
Realizar
la
prueba
TRIANGULOS
CONGRUENTES ubicada
en la
plataforma www.thatquiz.org, para lo
cual el profesor enviara al alumno con
Solicitar una investigacin de los
conceptos
de
semejanza
y
proporcionalidad.
clase anterior.
Copias
Cuaderno
Bolgrafo
Pizarrn
Pintarrn
Libros
Cuaderno
Bolgrafo
Pizarrn
Pintarrn
Tarea (Consulta
bibliogrfica )
Ejercicio
(Problemas)
Tarea
(Problemario)
250 min
Cuaderno
Bolgrafo
Pizarrn
Pintarrn
Desarrollo Realizar un ejercicio en donde el alumno Copias
Tarea (Consulta
bibliogrfica)
Del 31 de
octubre al 4 de
noviembre
Aprendiz
aje
cooperat
ivo
contextu
ales
Cierre
5.Solucionar
el problema
acudiendo
a
procedimie
ntos
propios de
Inicio
Aprendiz
reconozca las figuras semejantes.

Analizar las definiciones investigadas
sobre semejanza y proporcionalidad,
para determinar la definicin de
semejanza de tringulos
Dar a conocer los tres criterios de
semejanza en los tringulos
En binas dibujar tres tringulos en los
que se visualicen los tres criterios de
semejanza, adems de anotar en cada
uno las medidas de todos sus

elementos.
Analizar los teoremas relativos a
tringulos semejantes.
Realizar ejercicios en clase relativos a
tringulos semejantes
Cuaderno
Bolgrafo
Pizarrn
Pintarrn
Libros
Como parte de una retroalimentacin

proponer una serie de ejercicios de
aplicacin de congruencia y semejanza
de tringulos.
Realizar
la
prueba
TRIANGULOS
SEMEJANTES ubicada en la plataforma
www.thatquiz.org, para lo cual el
profesor enviara al alumno con

Copias
Cuaderno
Bolgrafo
Pizarrn
Pintarrn
Ejercicio
(Construccin
de
tringulos
semejantes)
Tarea
(Problemario)

Fotocopias
Cuaderno
Desarrollo Retomar el proyecto final y bajo el apoyo Fotocopias

del docente construir la propuesta de Cuaderno
Del 7 al 11 de
noviembre
50 min
la disciplina
bajo
el
apoyo
del
docente.
aje
cooperat
ivo
solucin a la problemtica, apoyndose

en los principios y procedimientos
matemticos propios de la disciplina.
Cierre
6.Formular la
respuesta y
generar el
reporte
o
exposicin
oral
o
escrita.
Indagaci
n
Reporte
final
Pintarrones
Lpiz
Laptop
Hojas
blancas
Realizar observaciones pertinentes antes

de la culminacin del reporte.
clase anterior.
Cuaderno
Bolgrafo
Pizarrn
Pintarrn
Entregar un reporte en equipo y por

escrito que considere las respuestas
a las preguntas generadoras del
conocimiento.
Desarrollo
Reporte
escrito
Cuaderno
Bolgrafo
Pizarrn
Pintarrn
Realizar una retroalimentacin sobre las

actividades realizadas en el desarrollo
del escenario didctico para esta
unidad.
Cuaderno
Bolgrafo
Pizarrn
Pintarrn
Cierre
Reporte final
500 min
14 al 25 de
noviembre
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NM.178

PLAN DE UNIDAD II y III
DATOS DE IDENTIFICACIN
CAMPO DISCIPLINAR
MATERIA:
GRADO:
GRUPO:
Matemticas y Razonamiento complejo
TRIGONOMETRA
1,2
ESTRUCTURA MACRORETICULAR:
ESTRUCTURA MESORETICULAR:
2.1 El teorema de Pitgoras

2.2 Razones trigonomtricas
Unidad II Las razones trigonomtricas
Unidad III Funciones circulares
2.3 Tringulos oblicungulos

3.1 El crculo y la circunferencia
3.2 Comportamiento grfico de las funciones circulares
3.3 Identidades trigonomtricas
CATEGORAS
COMPETENCIA GENERICA
ESTRUCTURA MICRORETICULAR:
2.1.1 Su representacin geomtrica y algebraica.
2.1.2 Solucin de situaciones contextuales
2.2.1 Razones trigonomtricas en el tringulos rectngulo
2.2.2 Valores exactos de las razones trigonomtricas para los ngulos
de 30, 45 y 60
2.2.3 Solucin de situaciones contextuales e hipotticas
2.3.1 Ley de senos
2.3.2Ley de cosenos
2.3.3 Solucin de situaciones contextuales e hipotticas
3.1.1 Puntos segmentos y rectas notables
3.1.2 Arcos y ngulos en el crculo.
3.2.1 El crculo trigonomtrico.
3.2.2Construccin numrica y grfica de las funciones trigonomtricas
a partir del crculo unitario
3.2.3 Caracterizacin numrica y grfica de las funciones
trigonomtricas
3.2.4 Comportamiento de las variaciones en los parmetros de las
funciones trigonomtricas en forma numrica y grfica
3.2.5 Modelacin de fenmenos con funciones trigonomtricas.
ATRIBUTOS
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

Aprende en forma autnoma.
Trabaja en forma colaborativa.
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en

distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas
a partir de mtodos establecidos.
6.- Sustenta una postura personal sobre temas de inters y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
7.- Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de su vida.
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin
para obtener informacin y expresar ideas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
ESCENARIO DIDCTICO: Trptico Solucin de tringulos rectngulos y oblicungulos

MODELO ESTRATEGI
MESO
MICRO
MOMENT
CUADRANT
RECURS
A
RETICULA
RETICULA
OS
ACTIVIDADES
ES
OS
DIDCTCO
1.Inductiv
APERTU Presentacin del profesor
Cuadern
Producci
o
RA
o
n de un
Anlisis
Dar a conocer el tema y competencia (s) que se Bolgraf
ambiente Indagaci
grupal
abordara en la sesin y cmo ser la mecnica de
o
de
n
trabajo.
Pizarrn
motivaci
Pintarr
n va la
n
gestin
EVALUACI
N
TIEMP
O
250
min
FECHA
APROXIM
DA
Del 28
noviembr
al
2
diciembre
DESARRO
LLO
de
pregunta
s
de
inters
en
el
estudiant
e
CIERRE
2.Bsqueda
y
evaluacin
de
informaci
n
cibergrfic
a,
documenta
cin
bibliogrfic
a
y
Indagaci
n
Apertura
Desarrollo
- Solicitar la integracin de equipos de mximo 5
integrantes, para la realizacin del proyecto final
Trptico solucin de tringulos rectngulos y
oblicungulos
- La construccin del trptico estar enfocado a la
solucin
de
tringulos
rectngulos
y
oblicungulos, haciendo uso del teorema de

Pitgoras, razones trigonomtricas, ley de senos y
ley de cosenos.
- La edicin deber ser personalizada y en
computadora de ser necesario, integrando
imgenes o grficos para un mejor entendimiento

y presentacin
Video
Laptop
Video
proyec
tor
Cuadern
o
Bolgraf
o
Pizarrn
Pintarr
n
-Como parte de una retroalimentacin hacer nfasis

de la importancia de los tringulos y su solucin Cuadern
o
en la vida cotidiana.
Bolgraf
o
Pizarrn
Pintarr
n
Cuadern
o
- Pasar lista de asistencia
Bolgraf
- Retomar lo visto en la clase anterior.
o
- Dar a conocer el tema que se abordara en la sesin y
Pizarrn
cmo ser la mecnica de trabajo.
Pintarr
n
-
Guiar al alumno en la determinacin de los temas Cuadern

que servirn de apoyo para construir la solucin a
o
la problemtica presente en el proyecto final.
Bolgraf
Teniendo en cuenta lo anterior se procede a
o
trabajar en plenaria para determinar los Pizarrn
conceptos y/o elementos matemticos que den
250
min
Del 5 al
de
diciembre
construcci
n de una
estrategia
de
indagacin
-
Cierre
Integrati
vo
3.- Acceso
a
fuentes
de
informaci
n
y
documenta
cin,
generacin
de arreglos
de datos y
referentes.
Aprendiz
aje
cooperat
ivo
Resmenes
Cuadros
sinpticos
Apertura
sustento y pauta a resolver la problemtica.

Elementos de un triangulo
Tringulos rectngulos y oblicungulos
Teorema de Pitgoras y aplicaciones
Pintarr
Razones trigonomtricas
n
Ley de senos y cosenos
Proponer fuentes de consulta tanto electrnicas
como de documentacin bibliogrfica.
Cuadern
o
- Solicitar investigar en fuentes pertinentes los temas Bolgraf
acordados en clase.
o
Pizarrn
Pintarr
n

- Retomar lo visto en la clase anterior.
- Dar a conocer el tema que se abordara en la sesin y
cmo ser la mecnica de trabajo
Lista de
asistenc
ia
Lpiz
- Solicitar que se integren en equipos para la seleccin

y anlisis de informacin.
- Esquematizar la informacin ms relevante a travs

Desarrollo
de mapas mentales, cuadros sinpticos, mapas

conceptuales y/o cualquier otro ordenador grfico.
Pintarr
n
Pizarrn
Cuadern
o
Lpiz
Cierre
Cuadern
o
Bolgraf
o
Pizarrn
Pintarr
n
- En plenaria compartir experiencias de trabajo
Ejercicios
(Ordenador
es grficos)
250
min
Del 12 al
de
diciembre
4.Sistematiz
ar
la
informaci
n en torno
al
problema a
resolver
Inductiv
o
Ensean
za
directa
Problemari
o
2.2 Razones
trigonomtri
cas
2.2.1
Razones
trigonomtricas
en el tringulo
rectngulo
Apertura
2.2.2
Valores
exactos de las
razones
trigonomtricas
para
los
ngulos de 30,
45 y 60.
2.2.3
Solucin
de situaciones
contextuales e
hipotticas.

Cuadern
- Realizar un recuento de lo visto en la clase anterior.
o
- Dar a conocer el tema y competencia (s) que se Bolgraf
o
trabajo.
Pizarrn
Pintarr
n
-
Desarrollo
Cierre
Definir las razones trigonomtricas a travs de la

esquematizacin de un tringulo rectngulo e
identificar la relacin entre todos sus lados, para
su obtencin.
Plantear ejercicios para practicar la relacin de
lados que tienen cada una de estas razones con

los lados de un tringulo rectngulo.
Analizar en equipos los resultados que se

obtienen en los ngulos de 30, 45 y 60, e
identificar cual es la relacin de los lados para
obtener estos ngulos.

A manera de ejemplo plantear problemas para
calcular los valores de ngulos y lados de un
tringulo rectngulo
Como parte de una retroalimentacin plantear
una serie de problemas de aplicacin de las
razones trigonomtricas.
Realizar
la
prueba
RAZONES
TRIGONOMETRICAS ubicada en la plataforma
www.thatquiz.org, para lo cual el profesor enviara
al alumno con anticipacin por correo electrnico
el link para su desarrollo
Solicitar una investigacin sobre la ley de senos y
Hojas de
colores
Cuadern
o
Bolgraf
o
Pizarrn
Pintarr
n
Cuadern
o
Bolgraf
o
Pizarrn
Pintarr
n
Ejercicio
(Problemari
o)
Prueba
1
RAZONES
TRIGONOM
ETRICAS
250
min
Del 11 al
de
Noviembr
de cosenos
Apertura
Indagaci
n
2.3.1
senos
Inductiv
o
Ensean
za
directa
Problemari
o
2.3
Tringulos
oblicungulo
s
Aprendiz
aje
colabora
tivo
Ley
2.3.2
Ley
cosenos
de
de
Desarrollo
-
2.3.3
Solucin
de situaciones
contextuales e
hipotticas
Cierre
-
Inductiv
o
Lluvia
ideas
de
Ensean
za
Problemari
3.1 El circulo
y
la
circunferenci
a
3.1.1 Puntos,
segmentos y
rectas notables
3.1.2 Arcos y
Apertura
Realizar un recuento de lo visto en la clase

anterior.
Dar a conocer el tema y competencia (s) que se

trabajo.
Identificar en primera instancia a lo que nos

referimos cuando hablamos de tringulos
oblicungulos
Analizar de forma grupal la investigacin
realizada de la
ley de senos y cosenos e
identificar caractersticas y diferencias para su
uso con relacin a las razones trigonomtricas.

Plantear una serie de tringulos para identificar a
travs
de
diferentes
nomenclaturas,
los
elementos de las leyes de senos y cosenos.

A manera de ejemplo resolver un problema donde
se aplique cada una de estas leyes.
Realizar una retroalimentacin, planteando una
serie de problemas de aplicacin de estas leyes.
Realizar la prueba LEY DE SENOS Y COSENOS
EN SITUACIONES CONTEXTUALES ubicada en
la plataforma www.thatquiz.org, para lo cual el

profesor enviara al alumno con anticipacin por
correo electrnico el link para su desarrollo
Solicitar
una
investigacin
sobre:
Puntos,
segmentos y rectas notables en el circulo
Cuadern
o
Bolgraf
o
Pizarrn
Pintarr
n
Hojas de
colores
Cuadern
o
Bolgraf
o
Pizarrn
Pintarr
n
Cuadern
o
Bolgraf
o
Pizarrn
Pintarr
n

Cuadern
o
anterior.
Bolgraf
o
Tarea
(Investigaci
n Ley de
Senos
y
Cosenos)
Ejercicio
(Problemari
o)
Prueba
2
LEY
DE
SENOS
Y
COSENOS
EN
SITUACION
ES
CONTEXTU
ALES
Tarea
(Investigaci
n)
Ejercicio
(Problemari
150
min
Del 19 al
de
diciembre
150
min
Del 5 al
de enero
trabajo.
directa
Aprendiz
aje
cooperat
ivo
Adquisic
in
de
concept
os
Desarrollo
o
ngulos en el
crculo
Crucigrama
s
Lluvia
ideas
Ensean
za
directa
Problemari
o
Aprendiz
aje
cooperat
ivo
de
3.2
Comportami
ento grfico
de
las
funciones
circulares
3.2.1 El crculo
trigonomtrico
3.2.2
Construccin
numrica
y
grfica de las
funciones
trigonomtricas
a
partir
del
crculo unitario.
Apertura
Desarrollo
Por medio de una lluvia de ideas construir el

concepto de crculo y circunferencia y definir de
manera precisa las diferencias que estos
comprenden.
Analizar de manera grupal la informacin
investigada sobre puntos, segmentos y rectas
notables.
A travs del trazo de un crculo identificar cada
una de las rectas, segmentos, arcos y ngulos
que se pudiesen encontrar en l.
Plantear un ejercicio en donde el alumno

reconozca cada uno de los puntos, segmentos,
rectas, arcos y ngulos en el crculo.
Hojas de
colores
Cuadern
o
Bolgraf
o
Pizarrn
Pintarr
n
A manera de retroalimentacin proponer la

realizacin de un crucigrama, en donde se Cuadern
o
reconozcan los elementos que integran un crculo
Bolgraf
o
Pizarrn
Pintarr
n

anterior.

trabajo.
Cierre
Inductiv
o
Pizarrn
Pintarr
n
Cuadern
o
Bolgraf
o
Pizarrn
Pintarr
n
A travs de una lluvia de ideas definir en que Hojas de

consiste un crculo unitario y cules son sus
o)
Ejercicio
(Crucigram
a)
Ejercicio
(Grficas
funciones
trigonomt
ricas)
Prueba
EL
CIRCULO
LA
3
Y
200
min
Del 10 al
de enero
3.2.3
Caracterizacin
numrica
y
grfica de las
funciones
trigonomtricas
.
3.2.4
Comportamient
o
de
las
variaciones en
los parmetros
de las funciones
trigonomtricas
en
forma
numrica
y
grfica
Indagaci
n
Cierre
Aprendiz
aje
cooperat
ivo
Ensean
za
directa
Problemari
o
3.3
Identidades
trigonomtri
cas
3.3.1
Identidades
Pitagricas
3.3.2
Identidades
cocientes
3.3.3
Identidades
reciprocas
Apertura
de
Desarrollo
principales caractersticas
Construir de manera grfica y numrica la
funcin trigonomtrica seno a partir del crculo
unitario e identificar de forma grfica los valores

de algunos de sus ngulos que esta funcin
puede tomar.
Solicitar la construccin grfica en cartulina de
las diferentes funciones trigonomtricas con
solamente dividir en 12 partes la circunferencia.

Identificar por medio del crculo unitario los
signos que pueden tomar los diferentes ngulos.
Realizar una retroalimentacin del tema en
cuestin.
Solicitar una investigacin sobre identidades
trigonomtricas
Realizar la prueba EL CIRCULO Y LA
CIRCUNFERENCIA Y SU COMPORTAMIENTO
GRFICO
ubicada
en
la
plataforma


anterior.

trabajo.
colores
Cuadern
o
Bolgraf
o
Pizarrn
Pintarr
n
Cuadern
o
Bolgraf
o
Pizarrn
Pintarr
n
Cuadern
o
Bolgraf
o
Pizarrn
Pintarr
n
Analizar de forma grupal la tarea investigada.

Hojas de
Demostrar
cada
una
delas
identidades
colores
trigonomtricas.
Cuadern
A manera de ejemplo resolver ejercicios en donde
o
se demuestren algunas identidades
Bolgraf
CIRCUENFE
RENCIA
Y
SU
COMPORTA
MIENTO
GRFICO
Tarea
(Investigaci
n
identidades
trigonomt
ricas)
Ejercicio
(Problemari
o:
Identidade
s
trigonomt
Plantear una serie de ejercicios en donde se

o
demuestren algunas identidades trigonomtricas. Pizarrn
Pintarr
n
A manera de retroalimentacin resolver un
crucigrama sobre el tema en cuestin

Realizar
la
prueba
IDENTIDADES
TRIGONOMETRICAS ubicada en la plataforma
Cierre
5.Solucionar
el
problema
acudiendo
a
procedimie
ntos
propios de
la
disciplina
bajo
el
apoyo del
docente.
Indagaci
n
Avance del
trptico
Inicio
Desarrollo
Cierre
Cuadern
o
Bolgraf
o
Pizarrn
Pintarr
n
Cuadern
o
Bolgraf
o
abordara en la sesin y cmo ser la mecnica de Pizarrn
trabajo.
Pintarr
n
Cuadern
o
Retomar el proyecto final (Trptico solucin de
Bolgraf
tringulos rectngulos y oblicungulos) y
o
construir el borrador del mismo, considerando lo
Pizarrn
investigado y visto en clases
Pintarr
n
Realizar observaciones pertinentes antes de la
Cuadern
culminacin del trptico.
o
Bolgraf
o
Pizarrn
ricas)
Ejercicio
(Crucigram
a)
Prueba
3
IDENTIDA
150
min
Del 16 al
de enero
Pintarr
n
Apertura
6.Formular la
respuesta
y generar
el reporte
o
exposicin
oral
o
escrita.
Indagaci
n
Trptico
Desarrollo

anterior.

trabajo.
Entrega de trptico y explicacin del tema con los Cuadern

dems compaeros de clase
o
Bolgraf
o
Pizarrn
Pintarr
n
Realizar
una
retroalimentacin
sobre
actividades realizadas en el desarrollo
escenario didctico.
Cierre
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Cuadern
o
Bolgraf
o
Pizarrn
Pintarr
n
REFERENCIAS DE INTERNET:
las Cuadern
del
o
Bolgraf
o
Pizarrn
Pintarr
n
LECTURAS
ADICIONALES
:
PROYECTOS
ADICIONALES:
150
min
Del 19 al
de enero
http://es.wikipedia.org/wiki/Trigonometr%C3%ADa
Geometra y Trigonometra. ACADEMIA

INSTITUCIONAL DE MATEMTICAS. Mxico
http://www.aritor.com/
http://www.vitutor.com/trigonometria.html
Matemticas simplificadas
De: CONAMAT
Geometra y trigonometra de Baldor,
Grupo editorial Patria.
http://aula.tareasplus.com/Roberto-Cuartas/TRIGONOMETRIA-PLANA
http://trigonometria.galeon.com/
http://cbta197.edu.mx/informacion/agarcia/FebJul13/GeomTrigon/cuadernillo%20de%20geometria%20y%20trig
%20FEB-JUL13.pdf
http://es.slideshare.net/EdisonVillacres/cuaderno-de-trabajo-de-geometra-y-trigonometra-2-semestre-preparatoria
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NM. 178
ESCALA DE EVALUACIN
PRIMERA
SEGUNDA
40 % ESCALA
Evaluacin continua
(Plataforma THATQUIZ)
40 % ESCALA
Evaluacin continua
(Plataforma THATQUIZ)
70 % EXMEN TEORICO-PRCTICO
70 % EXMEN TEORICO-PRCTICO
Evaluaci
n
continua
(Platafor
ma
THATQUI
Z)
OLIMPIADA DE
MATEMATICAS
DESARROLLO DE
HABILIDADES
MATEMATICAS
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NM. 178
OBSERVACIONES
FIRMAS DEL PLAN

TITULAR DE LA MATERIA
_____________________________________
PROF. MARIO ALBERTO GODINEZ CASTILLO
Vo. Bo.
ORIENTADOR
SUBDIRECCIN ESCOLAR
_______________________________________
PROF. OSCAR FLORES VARGAS
_______________________________________
DRA. GABRIELA SOTO SOLANO

Trigonometría: Conceptos y Cálculos Básicos

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Trigonometría: Conceptos y Cálculos Básicos

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NM. 178.

SEGUNDO SEMESTRE DEL CICLO ESCOLAR 2016 - 2017

MARIO ALBERTO GODINEZ CASTILLO

Piensa crtica y reflexivamente

Trabaja en forma colaborativa

Y estas a su vez se pueden apreciar en competencias disciplinares bsicas como:

El estudiante reconocer y construir los diferentes tipos de ngulos y tringulos.

Que el 90% de los estudiantes aprueben la materia.

Lograr un promedio de 7.5 como mnimo.

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NM.178

Ser una materia que forme estudiantes capaces de

Impulsar y fortalecer en los estudiantes la formacin de

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos

obtener informacin y expresar ideas

Clculo de la altura del edificio escolar

Presentacin del profesor

Desarrollo Estudio de diagnstico a travs de la

Realizar una lectura acerca de la historia

Considerando la lectura elaborar un

ciertas magnitudes fsicas de los

Cules son las unidades de

Cmo representar un ngulo en

Como parte de la actividad se sugiere

Pasar lista de asistencia

Realizar un recuento de lo visto en la

Guiar al alumno en la determinacin Copias

para construir la solucin a la

Como elaborar un inclinometro,

pertinentes los temas acordados en

Pasar lista de asistencia

En plenaria compartir experiencias de

Pasar lista de asistencia

En plenaria construir el concepto de

para la suma y resta de ngulos

Realizar una retroalimentacin respecto

Analizar la informacin investigada sobre

A travs de diferentes imgenes

encuentran inscritos en ellas.

Realizar una retroalimentacin respecto

Pasar lista de asistencia

Desarrollo A travs de un grfico determinar las

Determinar el sentido del ngulo

Realizar una retroalimentacin respecto

electrnico el link para su desarrollo

Realizar un recuento de lo visto en la

Desarrollo Definir el concepto de tringulos

A travs de un tringulo determinar los

medida de sus lados.

Como parte de una retroalimentacin,

plataforma www.thatquiz.org, para lo

Realizar un recuento de lo visto en la

Realizar un ejercicio en donde el alumno

Analizar la investigacin realizada y

definir caractersticas y simbologa

para determinar si dos tringulos son

Definir criterios de congruencia entre

Como parte de una retroalimentacin

Desarrollo Realizar un ejercicio en donde el alumno Copias

reconozca las figuras semejantes.

semejanza en los tringulos

En binas dibujar tres tringulos en los