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en el contexto global.
Por Lic. Doris Janetzi Ramos S.
docencia y extensin, deben generar nuevas estrategias para satisfacer las demandas
gubernamentales que no son otras que las requeridas por la OCDE.
Volviendo al caso particular de las licenciaturas (como se denomina exclusivamente a los
programas de pregrado para formacin docente), en opinin de la presente autora, la gerencia
educativa de las instituciones de educacin superior de Colombia tienen ante s tres notables
desafos que deben incluir en sus nuevas estrategias, a saber, finanzas, captacin de docentes y
empleabilidad de los egresados. Cumplir con todos los requisitos exigidos para la AAC supone
una notable elevacin en los costos de contratacin y operatividad de los programas de
licenciatura, esto resulta contrastante con los estudiantes potenciales de estos programas quienes
se caracterizan por ser de estratos socio-econmicos bajos y de rendimiento estudiantil
insuficiente; adems, tambin entra la tarea de atraer docentes nacionales o extranjeros cuya
formacin acadmica sea fornea, la disponibilidad del dinero no es el nico obstculo para
lograr esto; finalmente, las nuevas estrategias debe atender los desafos de empleabilidad de los
egresados, tarea por dems titnica.
En conclusin, la suma de lo expuesto denota que la gerencia de las universidades
colombianas, ms precisamente las que forman nuevos maestros, deben crear y operacionalizar
estrategias que trascienden la tradicional excelencia y la declaracin de propsitos propios de la
institucin. Definitivamente, las universidades colombianas que an no lo hacen, deben migrar
pronto hacia estrategias gerenciales que aseguren su calidad para permanecer vigentes en el
contexto global.
Referencias
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