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Carrera: Analista Programador

PROBLEMTICA DEL MUNDO ACTUAL

Unidad Introductoria

Profesor titular: Mara Josefina Regnasco


Autor de Contenidos: Ana Antonia Panzeri

Problemtica del mundo Actual / Unidad Introductoria / Pg. 1

Presentacin
Problemtica del Mundo Actual es una asignatura que aborda los problemas
del mundo actual desde un enfoque que cuestiona profundamente los marcos
tericos tradicionales proponiendo una perspectiva crtica e innovadora.
La problemtica del mundo actual supone una cantidad de temas inabordables
en su totalidad; por eso, se consideran problemticas ejes desde un abordaje
terico. Esto significa que se definen los problemas, se los caracteriza y se
analizan distintos enfoques para las mismas problemticas. Por lo tanto, el esfuerzo que le proponemos es arduo, importante y provechoso.
Partimos de temas tericos para analizar problemticas concretas y permanentemente cambiantes. Por ejemplo, definimos capitalismo, analizamos los
procesos histricos que dieron lugar a este sistema, comparamos el mundo
capitalista y su tica con otras pocas o con otros paradigmas para comprender las crisis econmicas actuales, los procesos de desempleo, la crisis medio
ambiental y su repercusin en la sociedad y en cada uno de los individuos que
forma parte de ella.
A travs de esta asignatura usted tendr la posibilidad de analizar y comprender los procesos de la problemtica del mundo actual y de adquirir herramientas para posicionarse adecuadamente en la toma de decisiones en contextos
complejos.
Definimos a esta asignatura como contextualizadora para el desempeo profesional actual.
Antes de continuar, lo invitamos a visualizar un video 1 en el
que se realiza una presentacin general de los contenidos as
como del libro de la Profesora Josefina Regnasco, que usted
utilizar como bibliografa bsica en esta asignatura. Aproveche
este recurso, que encontrar en el link del campus virtual denominado Material multimedia de la asignatura, para tener un
primer panorama, rever sus conocimientos previos y comenzar
a establecer relaciones y nuevas significaciones sobre la temtica que abordaremos.
Es nuestro propsito que el estudio de las temticas que integran la asignatura
y el desarrollo de las prcticas propuestas le permitan:

Construir un marco terico para analizar los problemas contemporneos.


Calibrar el dinamismo autoexpansivo del capitalismo y su efecto
mundial: hegemona del mercado y globalizacin.

Este video fue realizado por Sebastin Dur y Marcelo Etchegaray, alumnos de la
carrera de Ingeniera en Sistemas de la Universidad Abierta Interamericana.

Problemtica del mundo Actual / Unidad Introductoria / Pg. 2

Identificar los efectos polarizantes de este proceso en el orden


tecnoeconmico, social y poltico.
Analizar el problema energtico y las posibles alternativas.
Evaluar el impacto de la tecnologa en la organizacin de la produccin y la gestin empresarial.
Analizar el choque del modelo civilizatorio con el ecosistema.
Elaborar su rol profesional en la sociedad como futuro Analista
programador.

Los contenidos que conforman esta asignatura se encuentran organizados en


dos Mdulos que recuperan los ejes estructurantes del currculo (socio profesional y epistmico) y permiten su integracin a partir del anlisis y resolucin
de situaciones que promueven el desarrollo de competencias profesionales:
Mdulo I. Identificacin de tendencias en la economa y la produccin dentro
del encuadre civilizatorio actual
En este mdulo usted estudiar las caractersticas del mundo actual y
cmo stas se reflejan. A su vez, ver que son generadas por la globalizacin del sistema capitalista y su correlato que es la sociedad de consumo. Cada uno de estos temas son nodos de una red en la que tienen
sentido y en la que se retroalimentan mutuamente.
Mdulo II. Toma de decisiones en contextos atravesados por el encuadre civilizatorio actual
Este mdulo supone que usted comprendi que todas las problemticas
analizadas son las caractersticas inherentes a un tipo de civilizacin. En
esta civilizacin se manifiestan algunas problemticas lmites: la crisis
de los recursos energticos, el colapso de los problemas medioambientales y el desempleo. Dichas problemticas reflejan aspectos que nuestra civilizacin no vio o no quiso ver: el concepto de progreso, por
ejemplo, slo ve los xitos, no considera los aspectos entrpicos que
ste genera. Esto implica la reflexin sobre los modelos de pensamiento para percibir y comprender la realidad. Desde esa comprensin tomamos decisiones. La eleccin de las metodologas, la evaluacin de las
consecuencias y el enfoque tico de esa toma de decisiones es el eje de
este segundo mdulo.
A su vez, cada uno de ellos est compuesto por diferentes unidades didcticas
que organizan los contenidos abordados de la siguiente manera:

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Mdulo I. Identificacin de tendencias en la economa y la produccin


dentro del encuadre civilizatorio actual
Unidad 1. Tecnociencia, Sociedad, Economa y Poltica
1. El cambio del poder
1.1 Periodizacin Histrica
1.2 Comparacin entre las formas de poder
2. La sociedad eficiente y la cultura de la informatizacin
Unidad 2. Capitalismo y Mercado
1. Capitalismo y Mercado
2. Capitalismo y tica
3. Capitalismo global
Unidad 3. Sociedad de Consumo
1. De la tica del ahorro a la tica del consumo. La figura del consumidor insatisfecho
2. La produccin de la demanda: la fabricacin de necesidades. El discurso publicitario. Consumo y medio ambiente.
3. El discurso publicitario: imaginario social y legitimacin. Los imperativos invisibles.
Mdulo II. Toma de decisiones en contextos atravesados por el encuadre civilizatorio actual
Unidad 4. La era del petrleo
1. La infraestructura energtica. La aceleracin de los procesos y la
concentracin del poder
2. La evolucin de las civilizaciones y la ley de la entropa. La fractura
entrpica de la civilizacin del petrleo.
3. Etapa de las ganancias marginales
4. La cosmivisin de la era de los combustibles: fsiles
Unidad 5: Ecologa
2. La crisis ambiental como crisis civilizatoria
3. Sistema tecnocapitalista y ecologa
3.1 El concepto de naturaleza como recurso a explotar
4. Necesidad de una redefinicin del concepto de desarrollo, progreso
y naturaleza
3. 1 El concepto de naturaleza. Su replanteo
Unidad 6: Gestin empresarial- La informtica en la produccin
1. Del Taylorismo a la produccin racionalizada
2. Desempleo y reingeniera. Tecnologa y estrs. Biorrritmos y tecnorritmos
3. La informtica en la industria

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El siguiente mapa conceptual muestra la relacin de los contenidos que se


acaban de enunciar:

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Modalidad de Trabajo
El eje primordial que organiza la propuesta de enseanza es favorecer en usted
el desarrollo de una actitud reflexiva y crtica respecto de la problemtica del
mundo actual.
Cada una de las unidades que usted abordar se encuentra organizada alrededor de un Orientador del Aprendizaje que lo guiar durante todo el trayecto
de formacin, en el cual encontrar:

La Presentacin general de la unidad, con una explicitacin de los


contenidos que se abordarn, su relacin e integracin con otras unidades del programa y los objetivos que se pretende alcanzar.

El ndice de Contenidos y Actividades que, de un modo sinttico y


ordenado, le presenta la forma en que se ha estructurado la secuencia
de temas de la unidad y las propuestas de trabajo que se integran en
cada caso.

El detalle de la Bibliografa obligatoria y ampliatoria que se ha determinado para cada una de las unidades.

Un organizador grfico, tal como un esquema o red conceptual, que


muestra los contenidos a aprender, la jerarqua de los conceptos incluidos y las relaciones entre ellos, favoreciendo su representacin articulada e integrada.

Luego, se introducir en el desarrollo de los diferentes temas, enunciados previamente en el ndice de contenidos y actividades. All hallar las pautas que
organizan la secuencia en el acceso y el trabajo con los contenidos, en el
abordaje de las lecturas, tanto de carcter bsico y fundante (y por ello, obligatorias) como ampliatorias y de profundizacin de las diversas temticas as
como el enunciado de las distintas actividades que le posibilitarn la apropiacin de los temas estudiados.

Por lo tanto, durante todo el proceso, usted encontrar indicaciones para:


Abordar los Textos de lectura requerida y sugerida que, en algunos casos, encontrar publicados en versin digital en el campus virtual.
Lectura

Lectura

Requerida

Sugerida

Acceder a las Guas para las lecturas requeridas y sugeridas, que lo orientarn en el trabajo
con la bibliografa que deber consultar permanentemente, para focalizar la atencin en los aspectos

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centrales de la temtica abordada.

Actividades para la
Facilitacin de los
Aprendizajes

Foro

Chat

Analizar diferentes perspectivas brindadas por los


autores y construir sntesis individuales y grupales,
a travs de las actividades propuestas en los trabajos colaborativos. Estas actividades han sido
organizadas a partir de las herramientas de intercambio del campus virtual: el Foro y el Chat, para que usted tenga la posibilidad de negociar significados, de generar acuerdos y debates y de crear
una comunidad virtual de dilogo.

Material
Multimedial
Requerido

Material
Multimedial
Sugerido

Realizar Actividades de Facilitacin del Aprendizaje que posibilitan la reflexin y puesta en


prctica de los temas estudiados a travs del anlisis de casos breves, de la resolucin de situaciones
problemticas, de la reflexin a partir de interrogantes, permitiendo una construccin gradual y
progresiva de los aprendizajes esperados.

Integrar, durante el proceso de aprendizaje, los


materiales multimediales as como links a sitios de inters que lo vincularn con nuevos
aportes, enfoques y experiencias.

Anticipar el momento y los requerimientos que sern imprescindibles para la


realizacin de los trabajos prcticos que hallar en diferentes links del campus virtual, a saber:

Trabajo Prctico
Requerido

Trabajos prcticos requeridos. Esta asignatura tiene


dos trabajos prcticos requeridos, de entrega obligatoria:
uno en la cuarta unidad y otro en la ltima. Sus propuestas
plantean la transferencia y aplicacin de los saberes adquiridos y brindan al tutor la posibilidad de realizar un seguimiento y una evaluacin de los logros alcanzados luego del
estudio de las diferentes unidades.
Trabajos prcticos sugeridos. En el caso de esta asignatura son 6 y le brindan la posibilidad de llevar un control
de sus progresos y tambin de visualizar las dificultades

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Trabajo Prctico
Sugerido

Evaluacin Parcial

que se generen durante el proceso, al poder cotejar sus


respuestas con las grillas de autocorreccin, incentivando
un proceso de autoevaluacin permanente.

Tambin lo orientar acerca de las caractersticas y el


momento de realizacin de las Evaluaciones Parciales
que, como propuestas de integracin modular, le plantean
un abordaje integrado de los contenidos y su transferencia a la resolucin de situaciones vinculadas a la problemtica propia del campo profesional.

As, la Evaluacin Parcial N 1 le plantea reconocer las caractersticas inherentes al capitalismo vinculndolas con las fuentes de poder, que llamamos
segunda y tercera olas. Dentro de este marco le proponemos definir conceptos
y analizar los aspectos paradojales del capitalismo mediante un artculo periodstico que le permitir identificar realidades contradictorias y simultneas.
La Evaluacin Parcial N 2 consiste en analizar los modelos de pensamiento
que implican considerar el contexto de cada problema o no, y volcar los conceptos clave de las problemticas referidas a la crisis energtica, a la ecologa
y a la gestin empresarial a travs de estos modelos de pensamiento. Asimismo, lo invita a elaborar conclusiones que permitan definir el rol del profesional
contextualizado en la problemtica del mundo actual.
Como hemos anticipado, las distintas actividades son puestas a su alcance
para facilitar el aprendizaje y la apropiacin de los contenidos de la asignatura. A continuacin, le presentamos el detalle de las actividades propuestas en
cada una de las unidades. Para conocer las fechas de inicio y finalizacin o entrega usted deber consultar el Cronograma que se encuentra en el campus
virtual.

Problemtica del Mundo Actual


UNIDADES

TP
SUGERIDOS

TP REQUERIDOS

FOROS

CHAT
DEBATE

UNIDAD 1

TPS N 1
TPS N 2

LA ACELERACIN

SINCRNICO A
ESTIPULAR POR
EL PROFESOR
TUTOR

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CAPITAL O RIQUEZA,

ES LO MISMO?
UNIDAD 2

UNIDAD 3

TPS N 3

SOCIEDAD DE
CONSUMO

TPS N 4

EVALUACIN PARCIAL N 1
CUL ES LA RELACIN
UNIDAD 4

TPR N 5

ENTRE LA
INFRAESTRUCTURA
ENERGTICA Y LA
EVOLUCIN DE LAS
CIVILIZACIONES?

DEBATE
UNIDAD 5

TPS N 6

DESDE QU ENCUADRE

SINCRNICO A

TERICO ABORDA AL

ESTIPULAR POR

GORE EL PROBLEMA

EL PROFESOR

ECOLGICO?

TUTOR

SE HAN SUPERADO
UNIDAD 6

TPS N 8

TPR N 7

REALMENTE EL
TAYLORISMO Y EL
FORDISMO?

EVALUACIN PARCIAL N 2
ALUACIN PARCIAL N

EXAMEN FINAL

Trabajo con el
tutor

Tutora
La tutora como funcin pedaggica se apoya en el principio
de que el aprendizaje es un proceso autorregulado que se
realiza en el interior del sujeto y que, en esa dinmica, intervienen eventos externos que favorecen su secuencia. El
tutor debe crear y recurrir a tcnicas, mtodos y estrategias
que permitan activar en el alumno la conciencia y la motivacin por su propia formacin. La accin tutorial es un medio

Problemtica del mundo Actual / Unidad Introductoria / Pg. 9

para incentivar y orientar el proceso de aprendizaje y debe


ayudar al alumno a convertirse en autogestor de su propio
proceso.
El/la profesor/a tutor ser quien lo gue en la organizacin y el desarrollo de
su proceso de aprendizaje; mantendr con usted una relacin continua, fluida
y personalizada, lo orientar para tratar de garantizar procesos de comprensin y transferencia de los contenidos abordados, as como el manejo adecuado de los materiales de estudio. Atender y dar respuesta a sus inquietudes
y colaborar con usted en la resolucin de los problemas que se le presenten.
Asimismo, ser el encargado de promover el desarrollo de competencias para
el estudio, la comunicacin, el adecuado desempeo en el entorno virtual y
sus diferentes funcionalidades y para el mejoramiento de la gestin de su
aprendizaje en forma autnoma. Realizar el seguimiento de todo el proceso
que usted realice y deber constituir una fuente de incentivacin permanente.
Una de las principales responsabilidades del tutor ser coordinar los diferentes
espacios, tales como el foro y los debates sincrnicos, en los que usted
tendr la posibilidad de interactuar con otros estudiantes, con los docentes y
con otros expertos, as como moderar estos encuentros en el entorno virtual,
habilitando instancias de intercambio y socializacin del conocimiento.
La tutora a travs del correo electrnico es una forma de comunicacin asincrnica (diferida en el tiempo), que se implementa a travs del campus virtual y
posibilita el intercambio casi inmediato de informacin en diferentes formatos
(texto, imagen, audio, etc.). Es un medio que permite a el/la profesor/a tutor/a
comunicarse con usted o con el grupo de estudiantes para responder consultas y
evacuar dudas, transmitir mensajes y notificaciones, informar sobre actividades
planificadas o eventuales modificaciones en el calendario acadmico y remitir toda
la informacin pertinente relativa al proceso de formacin.
Tambin constituye para usted el principal medio de comunicacin en tanto
puede realizar consultas en forma permanente, interactuar con sus pares, intercambiar informacin y recibir la retroalimentacin indispensable para conocer la forma en que est llevando adelante el proceso de formacin. La dinmica de la tutora a travs del e-mail se pautar al inicio de la cursada.

Evaluacin
Para la aprobacin de la cursada de esta asignatura usted tendr que presentar y aprobar los 2 Trabajos prcticos requeridos, las 2 Evaluaciones Parciales
que constituyen las propuestas de integracin modular y cumplimentar el 70%
de todas las actividades previstas para la aprobacin de la cursada tales como
la participacin en los foros y en los encuentros de chat. La acreditacin de la
asignatura estar supeditada a la aprobacin del examen final de carcter presencial y obligatorio.

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