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BOGOTA D.C.
2010
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Introducción
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Contenido
Objetivos ............................................................................................................................. 5
General ............................................................................................................................ 5
Específicos ...................................................................................................................... 5
Justificación ........................................................................................................................ 6
Metodología E learning .......................................................................................................... 7
Avances tecnológicos para e learning .............................................................................. 7
Características y ventajas de e learning .......................................................................... 7
Mayor productividad: ...................................................................................................... 7
Entrega oportuna: ........................................................................................................... 8
Capacitación flexible: ..................................................................................................... 8
Ahorros en los costos por participante: ........................................................................ 8
Características de la formación presencial y en red (Cabero et al., 2005) ................... 8
Formación basada en la red Formación presencial tradicional .................................. 8
Características distintivas de la formación en red ........................................................... 9
Características distintivas de la formación en red ..................................................... 10
Desventajas para implementar e learning en Colombia ............................................... 10
ELEMENTOS A CONSIDERAR EN UN CURSO VIRTUAL ....................................... 11
Modos de difundir e learning ........................................................................................... 12
Crecimiento de la educación virtual en Colombia ................................................... 13
Manejo de la educación E learning en Colombia .......................................................... 14
Plataforma de e learning: MOODLE ............................................................................... 15
Historia .......................................................................................................................... 15
Equipo de Soporte del Proyecto Moodle .................................................................... 15
Propósito del Proyecto ................................................................................................. 16
Características de Moodle ........................................................................................... 16
Quienes utilizan Moodle en Colombia ........................................................................ 18
CONCLUSIONES ................................................................................................................ 19
BIBLIOGRAFÍA..................................................................................................................... 20
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A I
ampliación, 14 Icetex, 13
aprendizaje, 10 internet, 7
Aprendizaje Virtual, 15
auditivos, 8 M
mantenimiento, 10
B metodología, 7
beneficio, 8 Ministerio de Educación, 13
Moodle, 15
C
O
cadena, 7
Calidad, 14 objetivos, 11
capacidad, 11
Capacitación flexible, 8 P
Partners, 16
Ch pedagógico, 13
chats, 17 PowerPoint, 17
protocolos, 10
C
R
Colombia, 14
comercio electrónico, 7 red, 9
comunicación, 9 red cerrada, 12
constructivismo social, 16 retos, 14
cookies encriptadas, 17 rigidez, 9
críticas, 8
S
D Sena, 13
desventajas, 10 servidor, 17
didácticas, 12 Software Libre, 16
diseño, 8
T
E tareas, 17
E learning, 7 teleeducación, 13
enseñanza, 9 teleformación, 10
entrenamiento, 8 TIC, 14
estrategias, 12 Tutores:, 12
Estudiantes, 11
evolución, 16 U
UNAB, 13
F Universidad de Curtin, 15
Flash, 17
formación, 8 W
Word,, 17
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Preliminares
Objetivos
General
Incentivar a las grandes instituciones educativas para que incorporen en
su metodología, el proceso tecnológico de e learning, propiciando así
campos para el aprendizaje autónomo
Específicos
Estimular en los estudiantes y los docentes, medios alternativos para la
enseñanza por medio de herramientas tecnológicas, haciendo así más
fácil el proceso pedagógico.
Dar a conocer los métodos básicos y las diferentes plataformas las
cuales maneja e learning, facilitando así la implementación de estos
sistemas en sistemas de redes abiertos o cerrados.
5
Justificación
6
Metodología E learning
Mayor productividad:
7
Entrega oportuna:
Capacitación flexible:
8
– Con una sola aplicación puede atenderse a un mayor número
– Es flexible
9
Características distintivas de la formación en red
– Multimedia
– Hipertextual-hipermedia
– Aprendizaje flexible
– Materiales digitales
– Interactiva
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ELEMENTOS A CONSIDERAR EN UN CURSO VIRTUAL
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d) Asesores – Tutores: ¿Quiénes serán los facilitadores?
Las principales funciones del tutor son tanto las de orientar, motivar y evaluar el
proceso de aprendizaje, como la de ampliar la información de la que dispone el
alumno, posibilitando modos de encuentro que permitan constituir un verdadero
escenario de aprendizaje virtual.
Por lo tanto, la persona que desempeñe este papel deberá contar con
experiencia docente en el área de conocimiento asignada. Además, como
principales características deberá demostrar que:
• Conoce en profundidad los contenidos del curso, los materiales del programa
y la bibliografía propuesta.
(Jolliffe et al., 2001, pág. 8). Afirma que este tipo de situaciones de aprendizaje
(e learning) “puede incluir aplicaciones FTP, videos bajo demanda, acceso
intranet, uso del teléfono, tecnología CD-ROM, materiales impresos y una
variedad de otros componentes que pueden ser o no pueden ser envueltos en
el uso de Internet, un navegador Web y otros convencionales protocolos de
comunicación”
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Este tipo de referencias corresponden a una época en que la oferta de toda
clase de cursos, seminarios, pregrados y posgrados a través de medios
virtuales, se ha disparado en el mundo.”1
Las metas en e-learning para Colombia ya están sobre la mesa. Para el 2010
se espera contar con 100 programas académicos de pregrado que tengan un
80 por ciento de virtualidad y lograr la conexión de al menos 800 instituciones
de educación superior a la Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada –
Renata-.
Para responder al reto educativo del siglo XXI, la Ministra sostuvo que las
instituciones de educación superior deben apostarle a las tecnologías de
información y comunicación para mejorar la calidad de su enseñanza.
1
Tomado del Periódico El Tiempo 1 febrero 2010. Información general.
http://eltiempo.terra.com.co/educ/notieducacion/ARTICULO-WEB-NOTA_INTERIOR-260261.html
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se encuentra completamente regulado.
Historia
Existe una comunidad virtual que tiene como punto de encuentro el sitio
moodle.org, en donde los usuarios de Moodle (administradores de sistemas,
profesores, investigadores, diseñadores de sistemas de formación y, por
supuesto, desarrolladores) comparten información, realizan discusiones y
resuelven dudas. Este Sitio Web está continuamente evolucionando para
ajustarse a las necesidades de la comunidad, y al igual que Moodle, siempre
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será libre. En el 2003 se presento moodle.com un empresa que ofrece soporte
comercial adicional para aquellos que lo necesitan mediante los Moodle
Partners (grupo de empresas de servicios) que ofrecen un amplia oferta de
servicios comerciales para los usuarios, entre los cuales se tiene hosting de
Moodle completo, contratos de soporte remoto, desarrollos a medida y
consultoría. Estos Partners están supervisados por Dougiamas y su equipo.
En Colombia esta la empresa Nivel Siete que se especializa en el diseño,
implementación y soporte de tecnologías de código abierto y ofrecen
instalación de Moodle, alojamiento, integración con su infraestructura, varios
esquemas de soporte y diseño de temas personalizados.
Características de Moodle
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• La lista de cursos muestra descripciones de cada uno de los cursos que hay
en el servidor, incluyendo la posibilidad de acceder como invitado.
• Ofrece una serie flexible de actividades para los cursos: foros, diarios,
cuestionarios, recursos, consultas, encuestas, tareas, chats y talleres.
• Los profesores pueden definir una base de datos de preguntas que podrán
ser reutilizadas en diferentes cuestionarios.
• Los estudiantes pueden subir sus tareas (en cualquier formato de archivo) al
servidor. Se registra la fecha en que se han subido.
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• En lo referente a los talleres permite la evaluación de documentos entre
iguales, y el profesor puede gestionar y calificar la evaluación.
18
CONCLUSIONES
19
BIBLIOGRAFÍA
Brunet, J.J. y Negro, J.L. (1996). Tutoría con adolescentes. Madrid. Ediciones
San Pío.
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