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INFORME N01

EDUCACION Y FORMACION
AMBIENTAL
CURSO

CICLO ACADMICO

: 2016

DOCENTE

NMERO DE GRUPO : 01
INTEGRANTES

1.

Huancayo, 04 de Julio del 2016

Informe N 01: Educacin y Formacin Ambiental

INFORME N 01
Educacin y Formacin Ambiental
1. INTRODUCCION:
Proporcionar a todas las personas la posibilidad de adquirir los conocimientos para
proteger y mejorar el Medio ambiente.
En este sentido, es importante reconocer que est
ambiental que necesita ser abordada con una gran
cientfica, tcnica y educativa por los Gobiernos. Los
gestin local de la gobernabilidad de los procesos
proteccin.

la presencia de una crisis


voluntad y accin poltica,
decisores, contribuyen a la
del medio ambiente y su

Tambin dicha crisis debe enfrentarse desde la revisin de los valores y modelos
que inspiran la gestin de los bienes comunes, as como de polticas por los
decisores consecuentes con la proteccin del medio ambiente y que eviten las
guerras, el terrorismo y la muerte de los hombres, como ocurren en otras regiones
del mundo.
Se necesita y es medular para lograr la proteccin de la biosfera, incorporar la
dimensin ambiental, a todos los procesos de la vida de la sociedad mundial. Por
ello, es importante que el hombre tenga un conocimiento adecuado sobre el medio
ambiente en que vive. De esto depende, en gran medida, que las presentes y las
futuras generaciones puedan subsistir, para ello, es necesario, y contribuye
significativamente, la puesta en prctica de la educacin ambiental. La educacin
ambiental y su integracin a la educacin en poblacin y de toda la sociedad
tienen, como base, la presencia de problemas ambientales nacionales y locales,
aunque dicha concepcin, no se reconoce todava, como un postulado para el
desarrollo de este proceso educativo social.

Informe N 01: Educacin y Formacin Ambiental

2. OBJETIVOS:

Ayudar a hacer comprender claramente la existencia y la importancia de la


interdependencia econmica, social, poltica y ecolgica en las zonas
urbanas y rurales.
Proporcionar a todas las personas la posibilidad de adquirir los
conocimientos, el sentido de los valores, las actitudes, el inters activo y las
aptitudes necesarias para proteger y mejorar el medio ambiente.
Inculcar nuevas pautas de conducta en los individuos, los grupos sociales y
la sociedad en su conjunto, respecto al medio ambiente.

3. FORMACIN:
Es importante destacar que el desarrollo de la educacin ambiental activa y
creadora posibilita y contribuye a formar una personalidad con valores que hagan
real la proteccin del medio ambiente de forma prctica y no terica. El resultado
esperado, mediante el desarrollo de este trabajo educativo, es la manifestacin de
una cultura ambiental en los ciudadanos. Posteriormente, se retoma la importancia
de la educacin y la formacin ambiental para los decisores por su importancia
para la gestin consecuente que garantice proteccin del Medio ambiente.

4. MEDIO AMBIENTE:

Los problemas del medio ambiente y el uso de este trmino, han adquirido una
connotacin mundial en los momentos actuales. Consideramos importante
caracterizar qu es el medio ambiente, concepto muy debatido y contradictorio en
las ltimas dcadas, por definirse indistintamente, como medio y como ambiente,

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as como entorno, medio circundante, medio geogrfico y otros, que no expresan


la integralidad estructural, funcional y social de lo que significa este trmino.
En el contexto internacional, "...se ha convenido ahora en que el concepto de
medio ambiente debe abarcar el medio social y cultural y no slo el medio fsico,
por lo que los anlisis que se efecten deben tomar en consideracin las
interrelaciones entre el medio natural, sus componentes biolgicos y sociales y
tambin los factores culturales.

4.1 CONCEPTO

El concepto de medio ambiente es autnomo e independiente, tiene su propia


identidad y est caracterizado por diversas connotaciones filosficas y polticas
que determinan la conveniencia de mantenerlo y utilizarlo en la actualidad.
En Cuba, se considera al medio ambiente de manera integral, teniendo como
centro de atencin y proteccin, a su principal integrante: el hombre.
En nuestro pas se entiende por medio ambiente "...el sistema de elementos
abiticos, biticos y socio-econmicos con el que interacta el hombre, a la vez
que se adapta al mismo, lo transforma y lo utiliza para satisfacer sus
necesidades..." A continuacin profundizaremos en la formacin y educacin
ambiental como parte de la preparacin y capacitacin de los decisores.

5. EDUCACIN AMBIENTAL:

La educacin, como proceso integral, dinmico y complejo, y por las actividades


sistemticas mediante las cuales se interrelacionan el maestro y los alumnos, en
el mbito de la escuela, influye decisivamente en la formacin de la personalidad.
El Partido Comunista de Cuba plante, en su primer Congreso, que "...al constituir
la escuela el eslabn principal de la educacin comunista que se da por toda la
sociedad con sus diversas organizaciones y entidades, en la que figura la familia
como la inicial, se confa al Estado la funcin de proporcionarla, institucionalmente,

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a travs del Sistema Nacional de Educacin...", la funcin que a la escuela se le


confiere para la formacin integral de la personalidad.
Adems, que "...la finalidad esencial de la educacin es la formacin de
convicciones personales y hbitos de conducta, y el logro de personalidades
integralmente desarrolladas que piensen y acten creadoramente, aptas para
construir la nueva sociedad y defender las conquistas de la Revolucin..." Por ello,
es muy importante que los decisores con sus funciones y atribuciones, puedan
comprender que, la educacin tiene la responsabilidad de realizar un aporte
significativo a la formacin armnica y multifactica de la personalidad de la joven
generacin, y tambin en favor de la proteccin del medio ambiente.

5.1 CONSIDERACIONES
EDUCACIN AMBIENTAL

SOBRE

EL

CONCEPTO

DE

A los efectos de la Ley del Medio Ambiente se expresa que "...La educacin
ambiental se considera un proceso continuo y permanente que constituye una
dimensin de la educacin integral de todos los ciudadanos, orientada a que en el
proceso de adquisicin de conocimientos, desarrollo de habilidades, actitudes, y
formacin de valores, se armonicen las relaciones de los hombres y entre stos
con el resto de la sociedad y el medio ambiente, para propiciar la reorientacin de
los procesos econmicos, sociales y culturales, hacia el desarrollo sostenible.
Principios rectores formulados internacionalmente, que constituyen las direcciones
para realizar el trabajo de educacin ambiental:

Considerar al medio ambiente en su totalidad, es decir, en sus aspectos


naturales y creados por el hombre, tecnolgicos y sociales (econmico,
poltico, tcnico, histrico-cultural, moral y esttico).

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Constituir un proceso continuo y permanente, comenzando por el grado


preescolar y continuando por todas las fases de la enseanza formal y no
formal.

Aplicar un enfoque interdisciplinario, aprovechando el contenido especfico


de cada disciplina, de modo que se adquiera una perspectiva global y
equilibrada.

Examinar las principales cuestiones ambientales desde los puntos de vista


local, nacional, regional e internacional, de modo que los educandos se
compenetren con las condiciones ambientales de otras regiones geogrficas.

Concentrar en las actuales situaciones ambientales y en las que pueden


presentarse, habida cuenta tambin de la perspectiva histrica.

Insistir en el valor y la necesidad de la cooperacin local, nacional e


internacional, para prevenir y resolver los problemas ambientales.

Considerar, de manera explcita, los aspectos ambientales en los planes de


desarrollo y de crecimiento.

Hacer participar a los alumnos en la organizacin de sus experiencias de


aprendizaje, y darles la oportunidad de tomar decisiones y aceptar sus
consecuencias.

Establecer una relacin para los alumnos de todas las edades, entre la
sensibilizacin por el medio ambiente, la adquisicin de conocimientos, la
aptitud para resolver los problemas y la clarificacin de los valores, haciendo
especial hincapi en sensibilizar a los ms jvenes en los problemas del medio
ambiente que se plantean en su propia comunidad.

Ayudar a los alumnos a descubrir los sntomas y las causas reales de los
problemas ambientales.

Subrayar la complejidad de los problemas ambientales y, en consecuencia,


la necesidad de desarrollar el sentido crtico y las aptitudes necesarias para
resolver los problemas.

5.2 IMPORTANCIA DE LA EDUCACIN AMBIENTAL EN LA


FORMACIN DE LOS DECIDORES

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En este contexto, se debe precisar que la educacin ambiental como proceso


poltico-educativo, no puede por si sola, lograr la proteccin del medio ambiente y
la calidad de vida de la poblacin. La prctica socio ambiental cubana, ha
demostrado que la proteccin ecolgica y seguridad ambiental, requieren y
necesitan de una voluntad y acciones polticas, econmicas y sociales por parte
de los decisores.
En muchos pases y regiones, se concibe la proteccin ambiental, como un
proceso para la conservacin estricta solamente de los recursos naturales, y no se
ha logrado incorporar la preservacin de los componentes histricos, culturales y
sociales, as como la atencin y proteccin del hombre principal integrante del
medio ambiente -, y su calidad de vida, no se incluye, en ocasiones, dentro
sistema integral de gestin ambiental.
La proteccin del medio ambiente est determinada por diversos factores,
condiciones, medidas, normas y procesos, entre los que figura la educacin
ambiental.
La proteccin del medio ambiente, tiene que estar presente como direccin
poltica, econmica y social de cada Estado y depende tambin de la educacin
ambiental. El problema es de enorme magnitud y desafa a todos: polticos,
decisores, cientficos, educadores, estudiantes, profesionales, obreros y
ciudadanos.
En la Constitucin de la Repblica de Cuba, en su artculo 27, se expresa que: "...
El Estado protege el medio ambiente y los recursos naturales del pas. Reconoce
su estrecha vinculacin con el desarrollo econmico y social sostenible para hacer
ms racional la vida humana, y asegurar la supervivencia, el bienestar y la
seguridad de las generaciones actuales y futuras. Corresponde a los rganos
competentes aplicar esta poltica. Es deber de los ciudadanos a contribuir a la
proteccin del agua, la atmsfera, la conservacin del suelo, la flora, la fauna y
todo el rico potencial de la naturaleza lo que revela el compromiso, voluntad
poltica y su expresin prctica del Estado cubano por este noble, humano y
medular problema contemporneo
Es importante destacar que los decisores no pueden poner en prctica el
desarrollo econmico y social sostenible, sin tener una adecuada educacin
ambiental que garantice que mediante su gestin se logre que en todas las
actividades de cada ciudadano, se tengan presente al medio ambiente el trabajo
preventivo y su proteccin.

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La educacin ambiental debe ser concebida como un proceso permanente durante


toda la vida, cuyo comienzo no sea en la escuela, sino en el hogar, antes y desde

el nacimiento del nio, en que la familia establezca las nociones elementales


sobre la proteccin del medio ambiente, para el ulterior desarrollo en los centros
de produccin, docencia, sociales, histricos y culturales, entre otros, y debe
recibir el apoyo de los ministerios, organizaciones gubernamentales y no
gubernamentales, las instituciones polticas y de masas, y de los medios masivos
de comunicacin.

6. PROYECTOS Y ESTRATEGIAS:

Proyectos innovadores para la formacin y educacin ambiental. Estrategias y


sistema de acciones para los decidores.
En este anlisis, debemos reconocer que un proyecto de educacin ambiental es
un conjunto de acciones coherentemente desarrolladas, cuyo resultado sea la
solucin de un problema ecolgico escolar, familiar, comunitario y social, logrando
minimizar los problemas y producir impactos beneficiosos en la poblacin.
El trabajo de educacin ambiental, en la actualidad, se orienta que se realice
teniendo en cuenta los cinco problemas ambientales nacionales determinados por
el pas:
1. Degradacin de los suelos.
2. Deterioro de las condiciones ambientales en los asentamientos humanos.
3. Contaminacin de las aguas terrestres y marinas.
4. Deforestacin
5. Prdida de la Diversidad biolgica
Por lo antes expuesto, la estrategia actual para lograr el desarrollo ms efectivo de
proyectos, experiencias, estudios, investigaciones, y otros trabajos pilotos,
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requiere de la utilizacin de la ciencia y de los recursos que ofrece la investigacin


pedaggica y educativa. Por ello, es importantsimo que tenga en cuenta y se
considere, dentro del trabajo de gestin y educacin, y de capacitacin para los
decisores, lo siguiente:

6.1 ALGORITMO FLEXIBLE


Sugerencias de algoritmo flexible a considerar por los decisores para los
programas de educacin ambiental:

Diagnosticar eficientemente el problema ambiental territorial.


Identificar puntualmente el objeto de estudio ( recurso natural, componente
del medio ambiente o problema ambiental).
Definir el objetivo especifico de la experiencia.
Expresar posibles hiptesis, preguntas cientficas, ideas a defender y otras
predicciones cientficas.

Formular tareas afines a ejecutar.

Seleccionar los mtodos, tcnicas, procedimientos e instrumentos

Implementar los enfoques, estrategias y, fundamentalmente, las actividades


y trabajos para resolver los problemas ecolgicos.

Determinar cmo se transformar y solucionar el problema ambiental


puntual y territorial existente.

Valorar el resultado ambiental y educativo a obtener y su contribucin a la


cultura ambiental.

Determinar la participacin humana (alumnos, docentes y comunidad) en la


solucin del problema ambiental y el trabajo educativo.

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Disear los indicadores, dimensiones, variables, parmetros y otros para


determinar la efectividad de la solucin del trabajo ambiental y de la labor
educativa, as como medir los impactos logrados.

Realizar la evaluacin del trabajo (cuantitativa, cualitativa y de otros tipos).

Presentar, comunicar y extender los resultados del trabajo.

Concebir e implementar los resultados y su seguimiento valorando su


sostenibilidad para que no se manifieste otra vez el problema ambiental.

Lo antes apuntado avalado por su utilizacin e introduccin favorables en


proyectos en nuestras escuelas y comunidades -, no puede valorarse como un
algoritmo de trabajo rgido y esttico; debe considerarse como una estrategia
dialctica, flexible, creativa, participativa, productiva y no reproductiva, que se
retroalimente durante su aplicacin escolar y comunitaria.

6.2 ANLISIS DE PROGRAMAS

Anlisis de la realidad: justificar un programa de educacin ambiental:


La educacin ambiental es una herramienta para lograr el desarrollo humano
sostenible, lo cual implica mejorar las relaciones entre los seres humanos y de
estos con su medio, y por lo tanto, debe incidir en la prevencin y resolucin de
problemas ambientales de manera holstica (econmicos, ecolgicos y sociales)
En este sentido es obvio que un correcto diseo de la intervencin educativa
requiere un conocimiento previo exhaustivo sobre la realidad ambiental en la que
se va a trabajar en la que se tome a la poblacin como objeto y sujeto del
desarrollo.

Este anlisis previo debe identificar los diferentes problemas, las causas,
consecuencias y procesos, as como la percepcin que tiene la poblacin sobre
todos los aspectos y en particular sobre sus problemas de calidad de la vida de
forma integral.

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6.3
IDENTIFICACIN
HOLSTICO

DEL

PROBLEMA

AMBIENTAL

Para la formacin ambiental de los decisores es un requisito fundamental que los


mismos aprendan a realizar diagnsticos integrales de la realidad ambiental y que
sean realizados con criterios cientfico-tcnicos e interdisciplinarios. Y stos deben
servir para identificar los aspectos y factores del medio ( poltico, econmico,
ecolgico y social ) sobre los que queremos intervenir desde la dimensin
educativa de forma eco interdependiente y multicausal.
No podemos olvidar, que los decisores para realizar una verdadera justificacin de
un proyecto de educacin ambiental municipal debe basarse en el anlisis de la
problemtica ambiental holstica del territorio, potenciando los conocimientos
locales, la cultura e identidad de la localidad , as como las fortalezas y debilidades
integrales del territorio.

7. CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS:

Los decisores deben poseer los conocimientos y habilidades para que en


cualquier proyecto de formacin ambiental se tome como invariante de su labor, y
en particular de su gestin, que es muy importante que el cumplimiento de los
objetivos.
Los decisores beben potenciar su preparacin integral y bsicamente la formacin
ambiental para que tengan en consideracin que entre la gran diversidad de
posibles objetivos generales de un programa municipal de educacin ambiental es
necesario profundizar en los siguientes aspectos:

Potenciar en las representantes de los gobiernos locales la necesidad de la


comprensin de las necesidades sentidas de desarrollo humano municipal
mediante el anlisis de la estructura compleja del medio ambiente municipal
como resultado de la interaccin de los aspectos histricos, fsicos, biolgicos,
sociales, culturales, econmicos y el modelo de desarrollo. *Facilitar a la
poblacin local la toma de conciencia sobre la importancia de su derecho al

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desarrollo humano y de la conservacin del medio ambiente mediante los


esfuerzos de su gestin de desarrollo comunitario. Para este fin la educacin
ambiental deber difundir la informacin sobre

los modelos y procesos de desarrollo comunitario con el fin de promover la


adopcin de modos de vida que permitan un equilibrio entre desarrollo y medio
ambiente que tomen a la poblacin municipal como objeto y sujeto de dicho
desarrollo.

Favorecer en los representantes del gobierno municipal y en la poblacin la


comprensin de las interdependencias econmicas, polticas y ecolgicas del
mundo moderno y la importancia de su protagonismo como verdadero actor de
su proyecto de vida. Para ello la EA debe fomentar un espritu de
responsabilidad, solidaridad y equidad entre individuos, comunidades, pases y
regiones.

Propiciar los medios econmicos necesarios para la lograr la satisfaccin


de las necesidades sentidas de la poblacin, lo cual le permita crear las
condiciones necesarias para lograr la adquisicin de los diferentes miembros
de la colectividad de una amplia gama de destrezas y procedimientos para la
interpretacin del medio y la accin en favor del mismo.

Fomentar una actitud crtica, activa y participativa en la bsqueda de


soluciones a los problemas ambientales del municipio de forma holstica.

Promover el desarrollo de la cultura ambiental comunitaria y municipal


indispensable para lograr el disfrute del entorno para desarrollar relaciones
afectivas y de respeto. En fin, la gestin municipal debe propiciar que en todo
programa de educacin ambiental dentro del marco de objetivos generales
formulados anteriormente y de las estrategias ambientales municipales, que se
determinen para todas las diferentes fases una serie de objetivos especficos
concretos que han de seguir los siguientes criterios:
1. Deben ser objetivamente evaluables mediante indicadores, los cuales se
deben poder constatar mediante su grado de consecucin a travs de la
construccin de indicadores municipales viables en toda su dimensin
ecointerdependiente (utilizados como sistema de medida del xito o del
fracaso de la gestin municipal).
2. La interrelacin y derivacin los de los objetivos a corto plazo debe ser
coherente con aquellos a largo plazo, teniendo en cuenta que los
programas de Educacin Ambiental y los procesos de interiorizacin de las
necesidades sentidas y sobre todo de las acciones para solucionar los

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problemas de la calidad de vida se desarrollan en un proceso progresivo y


continuado.
Por otro lado, un objetivo de la formacin ambiental de los decisores puede
implicar potenciar su gestin para tomar el protagonismo en la sociabilizacin de la

bsqueda de una conciencia social que refleje la realidad ambiental que


descubrimos como insatisfactoria y que pretendemos transformar.
Por ello es preciso que el programa se adecue a las necesidades de los
destinatarios, por ejemplo en las siguientes lneas:
1. Educacin como proceso social y econmico: para la obtencin de
empleos, para la formacin bsica, un requisito previo a cualquier otra
clase de educacin de adultos.
2. Educacin para la formacin y perfeccionamiento profesional y tcnico.
Educacin para la salud, bienestar y para la cultura general integral
ciudadana, etc.
3. Educacin para la capacitacin cvica, poltica y comunal, que comprenda
todo tipo de programas educativos sobre cuestiones de gobierno, de
desarrollo de la comunidad, asuntos pblicos e internacionales, etc.
4. Educacin para la realizacin personal, etc.
En fin, es una necesidad de primer orden establecer con claridad los objetivos de
cualquier metodologa para potenciar el gran papel de la educacin ambiental
como instrumento y herramienta del desarrollo comunitario de las prioridades de la
gestin municipal desde la misma concepcin, formulacin, gestin y realizacin
de cualquier proyecto de desarrollo.

8. CONCLUSION:

Se hace necesario a modo de conclusin, significar que se han destacado algunos


principios terico-prcticos claves que han de tenerse en cuenta para disear un
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programa de educacin ambiental que contribuya a la sostenibilidad del desarrollo


comunitario, los cuales deben ser enriquecidos por la prctica social. La adecuada
formacin y educacin ambiental en los decisores, constituyen premisas y
requerimientos primordiales para el xito de la gobernabilidad de los mismos
mediante la gestin, manejo y la proteccin del medio ambiente en los procesos
productivos, econmicos, sociales y polticos.