Expresion Oral y Escrita I

UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE CAMPECHE
EXPRESIN ORAL Y ESCRITA I

UNIDAD:
I. BASES GRAMATICALES PARA LA CONSTRUCCIN DE IDEAS

TEMA:
1.1. COMPONENTES Y USOS GRAMATICALES

1.2. ESTRUCTURA DEL TEXTO
ACTIVIDAD:
EXPOSICIN DE LOS TEMAS

REPRESENTANTE DEL EQUIPO:
JOSE MANUEL GONZALEZ RODRIGUEZ.

GRADO/GRUPO:
1 A
PARA OBTENER EL TTULO DE:
TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN ENERGAS RENOVABLES

REA: CALIDAD Y AHORRO DE LA ENERGA
GENERACIN:
2016-2018
San Antonio Crdenas, Carmen, Campeche.
13 de septiembre de 2016
1
Carretera Federal 180 S/N San Antonio Crdenas, Carmen, Cam. C.P. 24381
Profesor responsable de la asignatura: L.P. Esmeralda Arjona Lpez
CONTROL DE EQUIPOS
EQUIPO 2
GRUPO 1 A
FOTO
NOMBRE COMPLETO EN ORDEN

ALFABTICO
FIRMA
1. Jos Manuel Gonzlez
Rodrguez.
Celular. 938 1529108
E-mail: fox97jmgr@gmail.com
2. Arturo Moreno Herrera
Celular: 9131065560
E-mail:
Arturo.Morenofuego33@gmail.com
3. Suemy Jahaira Mndez
Cabrera.
Celular: 9381341343
e-mail: suemy_jahaira@hotmail.com
4. Gerardo Manuel
Contreras Garca.
Celular: 9381596952
5. Candelaria Amairany Ek
Gngora.
Celular: 9961059772
Tus
pensamientos, palabras y las acciones, te identifican como una huella indeleble
con los dems en tu paso por la vida. Esmeralda Arjona.
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INDICE
INTRODUCCIN....................................................................................................... 4
MARCO TERICO..................................................................................................... 6
I. BASES GRAMATICALES PARA LA CONSTRUCCIN DE IDEAS..................................6
1.1. COMPONENTES Y USOS GRAMATICALES...........................................................6
1.1.1. RECONOCER LOS USOS Y LA APLICACIN DE LAS PRINCIPALES REGLAS
GRAMATICALES, ORTOGRFICAS Y DE PUNTUACIN:..............................................6
a)
Reglas ortogrficas y de puntuacin.......................................................................6
b)
Artculos definidos e indefinidos...........................................................................12
c)
Los sustantivos propios y comunes:......................................................................14
d)
Pronombres personales, reflexivos:......................................................................17
e)
El objeto directo y el objeto indirecto.....................................................................21
f)
Modos verbales: verbos y vervoides.....................................................................22
h) Presente simple de indicativo, presente progresivo, futuro simple de indicativo y futuro

perifrstico.............................................................................................................. 25
i)
Imperativo formal e informal................................................................................. 27
1.1.2. RECONOCER LOS USOS Y LA APLICACIN DE LAS REGLAS MORFOLGICAS Y

DE SINTAXIS:......................................................................................................... 30
a)
Estructura de la oracin simple............................................................................30
d)
Elementos lingsticos: semntica, semitica y dialectologa....................................38
c)
Argot ............................................................................................................... 41
d)
Regionalismo.................................................................................................... 42
1.2 ESTRUCTURA DEL TEXTO.................................................................................43

1.2.1. RECONOCER LOS ELEMENTOS GRAMATICALES QUE FORMAN LA ORACION:
SUJETO, VERBO Y PREDICADO..............................................................................43
Verboide................................................................................................................. 48
CONCLUSION......................................................................................................... 49
BIBLIOGRAFA........................................................................................................ 50
3
INTRODUCCIN.
Desde tiempos muy antiguos la necesidad de comunicar y expresar las emociones o
ideas por medio de palabras o letras, ha llevado al ser humano a crear un sinfn de
idiomas y formas de expresin, desde los grandes y complicados alfabetos a base de
nmeros hasta los alfabetos con representaciones con figuras geomtricas. Cada
civilizacin tiene su propia forma de comunicarse, lo que ocasiona que en algunos
momentos se tengan problemas al traducir o entender, o cuando una regin adopta
palabras o frases de otra, como es el caso de los extranjerismos.
Los temas que se abordan son de suma importancia conocerlos, ya que, son
utilizados da con da y son indispensables para la vida. Puesto que, es nuestra
forma de comunicarnos entre nosotros ya sea por el modo del habla, escrito o incluso
mediante seas. Como ya sabemos todo en la vida se rige mediante reglas o
procedimientos que debemos seguir, as que no siendo una excepcin existen dichas
reglas que se deben utilizar en todo momento cuando hablamos de dramtica,
textos, oraciones, entre otras; es por ello que se explican cada uno de los pasos que
se deben seguir en ciertos momentos de comunicarnos ya sea oral o escrita, como lo
son los artculos, elementos lingsticos, adjetivos, oraciones, estructura de los
textos, etc. Para realizar un excelente trabajo se necesita tener buenos
conocimientos acerca de las reglas gramaticales, as como tambin las partes que
estructuran a una oracin, todos esos temas sern ampliamente presentados y
explicados a lo largo de esta investigacin.
Teniendo en cuenta que la ortografa es la rama de la gramtica que establece las
reglas para la forma correcta de escribir las palabras; a fin de que se facilite la
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comprensin de su sentido y la comunicacin entre las personas en estos conceptos

leern seguida mente, en este proyecto se hablara detenidamente sobre el uso de
las maysculas y las reglas de la tilde y como se usan estas, en este tema
encontraran muchos ejemplos que sern tiles y de suma importancia para nuestro
campo laboral, puesto que muchas veces es un requisito obligatorio para cualquier
trabajo.
En la siguiente investigacin se muestra informacin a lo que acontece a leyes
gramaticales como lo son: Ruido Semntico Jerga y Cal estas hablan de la
materia de Expresin Oral y Escrita. A continuacin se puede ver claramente el
significado de las palabras ya antes mencionado y para que puede servir as como
las diferencias que hay entre ellas
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MARCO TERICO.
I. BASES GRAMATICALES PARA LA CONSTRUCCIN DE IDEAS
1.1. COMPONENTES Y USOS GRAMATICALES
1.1.1. RECONOCER LOS USOS Y LA APLICACIN DE LAS
PRINCIPALES REGLAS GRAMATICALES, ORTOGRFICAS Y DE
PUNTUACIN:
a) Reglas ortogrficas y de puntuacin.
La ortografa.
Rama de la gramtica que establece las reglas para la forma correcta de escribir las
palabras; a fin de que se facilite la comprensin de su sentido y la comunicacin
entre las personas.
Entre los temas principales a que corresponde prestar especial atencin respecto de
las reglas de ortografa, que dan comprendidos el uso:
de las maysculas
de los tildes de acentuacin
de la letra H
Uso de las maysculas.

Se refiere como regla general a la letra inicial de las palabras, en aquellas
circunstancias en que ello corresponde. Se emplean maysculas en la totalidad de
las palabras cuando se trata del ttulo de un documento, o de un captulo del mismo;
y con todava carcter ms excepcional, para enfatizarlas.
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Corresponde escribir con mayscula letra inicial de una palabra, en los siguientes
casos:
La primer palabra de toda oracin; ya sea iniciada luego de un punto y aparte
o de dos puntos cuando ello implique la apertura de una nueva oracin.

Los nombres propios de personas, lugares (como calles o plazas), accidentes
geogrficos como ros o montaas, pases, organizaciones y similares.

La inicial de las abreviaturas: Sr. (seor), Dr. (doctor), Exmo. (excelentsimo).
Las maysculas de ch y ll, son Ch y Ll.
Reglas de acentuacin con tilde.
Se rige por las siguientes normas:

Llevan tilde en la vocal tnica, las palabras agudas terminadas en vocal o en
las consonantes N o S.
EJEMPLO: violn, ciempis, saln.
Por lo tanto NO llevan tilde las palabras graves terminadas en vocal o en las
consonantes N o S.
Llevan tilde en la vocal tnica, las palabras graves terminadas en consonantes
distintas de N o S.
EJEMPLO: rbol, mrmol.
Por lo tanto NO llevan tilde las palabras agudas terminadas en consonantes
distintas de N o S.
Llevan tilde en la vocal tnica, todas las palabras esdrjulas.
EJEMPLO: mnimo, mximo.
Llevan tilde todas las palabras terminadas en A, O, E, A y O sobre la
vocal tnica I o U.
EJEMPLO: energa, casero.
Se exceptan las palabras terminadas en FAGIA y CEFALIA.
EJEMPLO: antropofagia, hidrocefalia.
Empleo de las letras b y v.

Se escriben con B:
Las palabras en que precede a las consonantes R o L.

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EJEMPLO: brazo, cable.
Las palabras que comienzan por BU, BUR, BUS, CU, AB, ABS, SUB.
EJEMPLO: abscisa, absuelto, suburbio.
Las palabras que comienzan por BI, BIS, BIZ.
EJEMPLO: bisagra, bizarro.
Las formas verbales conjugadas que terminan en BA, BAS, BAMOS, BAIS y
BAN de los verbos terminados en AR.
EJEMPLO: caminaba, pasbamos, lloraban.
Las palabras que terminan en BIR, BIBILIDAD, UNDA y UNDO.
EJEMPLO: subir, posibilidad, nauseabunda, vagabundo.
Se exceptan: vivir, servir, hervir, y las que en su raz llevan V.
EJEMPLO: como civilidad.

Se escriben con v.
Las palabras que terminan en IVO, IVA.
EJEMPLO: nativa, altivo.
Se exceptan las formas conjugadas de los verbos terminados en BIR.
EJEMPLO: escribo, escriba.
Las palabras que comienzan por AD y OL.
EJEMPLO: advertencia, olvido.

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Las formas conjugadas de los verbos.
Hervir, servir, ver, vivir: hervido, sirvo, viste, viven.
Las formas conjugadas de los verbos terminados en SERVAR: observando,

conservaba, preservaste.
Palabras con H.
La letra H no se pronuncie ni influya en la pronunciacin de otras salvo

seguida de la C, en CH determina que se cometan frecuentes errores de
ortografa que la involucran.
Existen unas pocas reglas que auxilian en cuanto a determinar los casos en
que una palabra debe escribirse con H en su inicio o en su interior
El uso correcto de la H habr de ser en gran medida resultado de aprender

qu palabras en concreto llevan H; y resultado de una intensa prctica lectora
desde la ms temprana edad escolar.
Se escriben con h.
Las palabras que comienzan con IE, UE, UI, IA.
EJEMPLO: hiena, hueco, huidizo, hiato.
Las palabras que derivan de las voces del griego HIDRO o HEXA.
EJEMPLO: hidrulico, dihidro, hidrogrfico, hexgono.
Las voces conjugadas de los verbos comenzados en H.
EJEMPLO: haber, hacer, hallar, halagar, heder, helar, herrar.

Reglas de puntuacin.
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Los signos de puntuacin se intercalan en la escritura, con la finalidad de incorporar

inflexiones que contribuyen de manera muy importante para la adecuada
comprensin del sentido de las oraciones y de los documentos escritos, en general.
Por regla general, los signos de puntuacin se escriben adosados inmediatamente
antes o despus de la palabra, sin dejar espacio; aunque hay alguna excepcin.
Los signos de puntuacin.
La coma
Para indicar una pausa breve, y para insertar breves oraciones aclaratorias o
complementarias dentro de la principal.
El punto y coma
Es un signo de uso similar a la coma, pero que requiere un especial cuidado en su

empleo; y cuyo adecuado uso permite lograr oraciones y expresiones muy
valorables. Especialmente en oraciones extensas, permite separar perodos dotados
de cierto grado de independencia, pero no que justifican iniciar una nueva oracin.
En otros casos, permite realizar enunciaciones sucesivas compuestas de varias
palabras ocasionalmente separadas a su vez por comas, que guardan correlacin
con la idea central de la oracin, considerada en su totalidad.
Los dos puntos.
Para indicar el comienzo de una enunciacin de elementos comprendidos en un
concepto; para abrir una cierta expectativa acerca del texto siguiente; para iniciar un
texto dirigido a una persona previamente invocada y de un discurso oral; para
anunciar el comienzo de una cita o transcripcin de un texto ajeno.
El punto.
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Para indicar el final de la oracin. Cuando existe un cierto grado de continuidad entre
la oracin finalizada y la siguiente, sta comienza de inmediato, en el mismo rengln;
y durante la lectura en voz alta se realiza una pausa breve; por lo que se trata de un
punto y seguido. Cuando existe un cierto cambio de contenido respecto de la oracin
siguiente, se considera que corresponde un cambio de prrafo, el texto recomienza
en la siguiente lnea, la pausa en la lectura en voz alta es ms marcada; y se trata
entonces de un punto y aparte.
Los puntos suspensivos.
Se utilizan para dejar trunca la oracin (aunque de todos modos debe tener sentido
completo), con la finalidad de dar idea de que hay algo ms que no se expresa; o
para dejar que el lector el oyente complete la idea a partir de una sugerencia.
Tambin puede emplearse cuando se deja trunca una expresin conocida, que el
oyente o lector seguramente conoce, igualmente con la finalidad de dar un tono de
irona.
Los signos de interrogacin.
Abren y cierran una pregunta. En el idioma espaol, a diferencia de lo que ocurre en
otros idiomas, la forma interrogativa no modifica la sintaxis de las oraciones, por lo
cual, a fin de que el lector sepa que se trata de una interrogacin y pueda realizar
vocalmente la inflexin de pregunta, se requiere un signo inicial o de apertura de
interrogacin. Por supuesto, el signo final indica que la oracin interrogativa ha
finalizado; y por lo tanto, no es necesario ni corresponde que adems se coloque un
punto.
Los parntesis.
Abren y cierran una expresin que, en el interior de una oracin, tiene un sentido
aclaratorio relativamente independiente del tema que viene tratndose; aunque
11
ocasionalmente puede encerrarse entre parntesis una o ms oraciones completas,

que aludan a un tema conexo (lo que se denomina una digresin); aunque nunca
debe tratarse de un texto excesivamente extenso.
Los signos de admiracin.
Abren y cierran una expresin exclamativa o admirativa. Como en el caso del cierre
de interrogacin, no es necesario ni corresponde que adems del cierre de
admiracin se coloque un punto.
Las comillas.
Abren y cierran una expresin que corresponde a una cita de otro texto; o tambin
cuando se trata de una expresin que responde al uso de otras personas, no se
comparte, o tiene algn rasgo especial.
La raya o guion.
Se emplea como un recurso grfico que, ya sea sustituye a la coma entre tramos
explicativas o aclaratorios, o acotaciones, en el interior de una oracin; ya sea para
indicar la alternacin de los que hablan, cuando se transcribe un dilogo.
b) Artculos definidos e indefinidos.
Los artculos son palabras que acompaan al sustantivo y siempre van delante de l.
Se dividen en definidos e indefinidos.
Los artculos definidos son aquellos que hablan de algo que conocemos y
podemos identificar.
Los artculos indefinidos son aquellos que hablan de algo que no

conocemos o que no podemos identificar.
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En espaol, los dos tipos de artculos presentan forma femenina, masculina, singular
y plural:
ARTCULOS DEFINIDOS
MASCULINO SINGULAR
FEMENINO SINGULAR
MASCULINO PLURAL
FEMENINO PLURAL
EL
LA
LOS
LAS
ARTCULOS
INDEFINIDOS
UN
UNA
UNOS
UNAS
Los artculos siempre deben concordar en gnero y nmero con el sustantivo al que
acompaa.
Ejemplos:
Coche (masculino singular) - El coche - Un coche
Casa (femenino singular) - La casa - Una casa
Coches (masculino plural) - Los coches - Unos coches
Casas (femenino plural) - Las casas - Unas casas
*Excepciones: cuando un sustantivo singular femenino empieza por a o ha

tnica, colocamos el artculo definido el. Sin embargo, seguimos utilizando el
artculo femenino indefinido una.
Ejemplo: l guila / Un guila
El artculo definido posee tambin una forma neutra LO, que se utiliza
acompaando a adjetivos, adverbios, pronombres posesivos o participios para
transformarlo en sustantivos abstractos:
Ejemplo:
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Lo importante es hacer el trabajo a tiempo.
Es impresionante lo bien que habla espaol.
Necesito que recojas lo mo.
De todo lo estudiado, el tema de los verbos irregulares es el ms difcil.
c) Los sustantivos propios y comunes:

Clasificacin de los sustantivos.
Los sustantivos pueden clasificarse en:
Sustantivos Masculinos y Femeninos.
Sustantivos Singulares y Plurales.
Sustantivos Propios y Comunes.
Sustantivos Abstractos y Concretos
Sustantivos Individuales y Colectivos
Sustantivos Contables e Incontables
Sustantivos Primitivos y Derivados
Sustantivos Compuestos
Los sustantivos masculinos y femeninos: Son aquellos que se clasifican de

acuerdo al gnero.
Ejemplos:
La mesa es de madera. (Sustantivo femenino)
14
Carolina es una profesora de espaol de Wood Ward. (Sustantivo femenino)

El libro es muy interesante. (Sustantivo masculino)
El piloto vuela a Chile. (Sustantivo masculino)
Los sustantivos singulares y plurales: Son aquellos que se clasifican de acuerdo
al nmero.
Ejemplos:
El vaso est lleno. (Sustantivo singular)
La silla es muy cmoda. (Sustantivo singular)
Las familias de Chile almuerzan juntas los domingos. (Sustantivo plural)
Los amigos de mi hermano son simpticos. (Sustantivo plural)
Los sustantivos propios y comunes: Son aquellos que se clasifican de acuerdo a
su extensin.
Ejemplos:
Las nias ensayan mucho para su presentacin. (Sustantivo comn)
El computador es indispensable para mi trabajo. (Sustantivo comn)
Mi escuela de espaol se llama Wood Ward. (Sustantivo propio)
El seor Paraguas vive en Coquimbo. (Sustantivo propio)
Los sustantivos abstractos y concretos: Son aquellos que se clasifican de
acuerdo a si son objetos fsicos o conceptos / ideas / sentimientos.
Ejemplos:
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Anoche mi hijo tuvo miedo. (Sustantivo abstracto)

Necesitas tener paciencia. (Sustantivo abstracto)
Te invito a mi casa. (Sustantivo concreto)
Voy a escribir con un lpiz rojo. (Sustantivo concreto)
Los sustantivos colectivos: Son aquellos que denominan un conjunto de seres u
objetos, dando la idea de pluralidad y tienen como referencia un grupo concreto de
entidades, pero se escriben en singular.
Ejemplos:
Enjambre (sustantivo colectivo) - conjunto de abejas
Jaura (sustantivo colectivo) - conjunto de perros
Rebao (sustantivo colectivo) - conjunto de ovejas
Los sustantivos contables e incontables: Son aquellos que se clasifican de
acuerdo a si se puede contar el sustantivo o no contar el sustantivo.
Ejemplos:
Voy a la biblioteca para sacar un libro. (sustantivo contable)
Hay cuatro sillas alrededor de la mesa. (sustantivo contable)
No necesito azcar en mi caf. (sustantivo incontable)
Cuando despert, haba nieve afuera de la casa. (sustantivo incontable)
Los sustantivos primitivos y derivados: Son aquellos que se clasifican de acuerdo

a si provienen de otra palabra.
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Ejemplos:
Me gusta comer pan con queso. (sustantivo primitivo)
Puedes ir a la panadera a comprar algo? (sustantivo derivado)
Huele muy bien esa rosa. (sustantivo primitivo)
Haba un rosal al lado de mi casa. (sustantivo derivado)
Los sustantivos compuestos: Son aquellos que estn formados por dos palabras
simples.
Ejemplos:
abrelatas (sustantivo compuesto)
sacacorchos (sustantivo compuesto)
cortafuegos (sustantivo compuesto)
cumpleaos (sustantivo compuesto)
matamoscas (sustantivo compuesto)
d)
Pronombres personales, reflexivos:
Los pronombres reflexivos son los que denotan que la accin del verbo recaiga en el
sujeto de la oracin fungiendo como el objeto indirecto y generalmente se colocan
despus del verbo. El uso de los pronombres reflexivos depende de la manera en la
que se construya la frase y de esa manera conseguir que un pronombre personal
pase a ser un pronombre reflexivo. Aqu se presenta la forma en la que un
17
pronombre
personal
adquiere
la
caracterstica
de
pronombre
reflexivo:
Por ejemplo: Yo me compre un coche.

T te fuiste temprano.
l se fracturo el brazo.
Ella se comi un elote.
Usted se ve hermosa.
Nosotros nos divertimos mucho.
Nosotras nos maquillamos.
Vosotros os tenis una sorpresa.
Vosotras os queris mucho.
Vos os comis mucha carne.
Ellos se han marchado.
Los pronombres personales son aquellos pronombres utilizados para reemplazar
a los sujetos de una oracin. De esta manera se evita repetir la misma palabra
cuando se debe nombrar nuevamente al sujeto. Tambin son utilizados para dar
nfasis sobre aquella persona a la que se hace referencia.
El pronombre de la primera persona en singular es yo. Algunos ejemplos del uso
de este son:
1. Yo estaba cuando ocurri el accidente!
2. Era yo quien se levant por la noche a buscar agua.
18
3. Yo no fui al cine anoche.

4. Te avisaron tus padres que haba sido yo quien llam el jueves a la maana?
Los pronombres de la primera persona en plural son: Nosotros y nosotras.
Algunos ejemplos son:
1. Nosotros vamos a tu casa.
2. Estbamos por ir nosotras a hacer las compras.
3. Estoy con Martn, asique nosotros nos encargamos de ordenar la casa.
4. l es Luis y yo Agustina, nosotros somos del Chaco.
El pronombre personal de la segunda persona del singular es t. Algunos
ejemplos donde son utilizados son:
1. Esteban, t has llegado tarde.
2. T deberas saber dnde estn las velas.
3. Hernn eras t el que estaba escondido debajo de la mesa?
4. Mientras ellos estudian matemticas, t y yo estudiaremos historia.
5. Dios, esta vez solo t ser capaz de salvarme.
Los pronombres de la segunda persona en singular son: Vosotros y vosotras.
Los mismos pueden ser utilizados de la siguiente forma:
1. Rubn y Mara sois vosotros responsables con los deberes escolares?
2. Vosotros cinco debis venir al equipo rojo, vosotras al azul.
3. Seorita Alonso, Seorita Jimnez y Seora Ortega Estis vosotras
inscriptas para la charla?
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Los pronombres de la tercera persona del singular son: l, ella y usted. Algunas
oraciones donde son utilizados son:
1. He hablado con Marcos, resulta que l tena razn.
2. Mara ha perdido a su perro. Ella est realmente triste.
3. Seor Anchorena, lo felicitamos, usted ha sido seleccionado para el trabajo.
4. Ya lleg Estela, ella lo esperar en el hall del segundo piso.
5. Luca vendr en unos minutos. l me ha llamado para confirmar su presencia.
Los pronombres de la tercera persona del plural son: ellos, ellas y ustedes. Algunos
ejemplos donde sean utilizados estos pronombres son:
Marta y Juan se han enterado de lo sucedido. Ellos hablarn contigo esta noche.
Madre e hija se encuentran enfermas. Probablemente ellas hayan comido algo
vencido.
Queridos alumnos, me dirijo a ustedes por ser el primer ao que llegan al colegio.
Ustedes ya estn preparados para salir?
Mariano y Osvaldo son argentinos, ellos son de la provincia de Formos.
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e) El objeto directo y el objeto indirecto

Tanto el objeto directo como el objeto indirecto son modificadores del verbo. El objeto
directo admite ser reemplazado por los pronombres LO LOS LA o LAS. En
cambio, el objeto indirecto admite reemplazo por los pronombres LE o LES.
Otros pronombres por los cuales se reemplaza al objeto directo y, por lo tanto, se
lo reconoce son ME TE SE NOS OS.
Otra clave que podemos utilizar es la siguiente: la oracin que tenga objeto directo va
a tener un verbo transitivo. "Claro", "hay muchos verbos que son a la vez transitivos e
intransitivos", pero el segundo paso para descubrirlo es el siguiente: voy a poder
pasar la oracin que tenga objeto directo a voz pasiva. Si no puedo pasarla a voz
pasiva (es decir, si luego de pasarla a voz pasiva no me queda un enunciado lgico),
esa oracin no tiene verbo transitivo y, por lo tanto, no tiene objeto directo.
El verbo transitivo necesita del objeto directo. En ese objeto directo recae la accin
indicada por el verbo. Si no hay objeto directo, la oracin queda trunca, como
"colgada del precipicio".
Es decir, si escribimos:
Yo envi una carta.
El sujeto es "yo" y el predicado es "envi una carta". El verbo es "enviar", y la accin
de que "yo enve" recae en "una carta". La accin de enviar recae sobre la carta.
La cuestin viene cuando viene cuando el objeto directo es una persona o cosa
personificada. En ese caso, la pregunta que cabra hacer es "A quin?". Veamos el
siguiente ejemplo:
El gobernado me cito.
21
La pregunta sera: "A quin cit el gobernador? A m". Y "cit a m", forma incorrecta
en el castellano, equivale a decir "me cit". De nuevo estamos ante un objeto directo.
La conclusin es que los criterios ms importantes para detectar el objeto directo son
1) el carcter del verbo.
2) la posibilidad de pasar la oracin a voz pasiva.
Ejemplos de oraciones con objeto directo:
Divisamos un paisaje mgico
Elogiaron los trabajadores presentados
Esta conjuncin de elementos -un sujeto, un verbo transitivo y un objeto directo- son
los que se necesitan para hacer que una oracin que est en voz activa se pueda
reorganizar en una oracin con voz pasiva.
f) Modos verbales: verbos y vervoides

Los verbos son palabras que indican una accin que realiza una persona, animal o
cosa. Estas acciones pueden realizarse en diferentes tiempos pasado o pretrito,
presente y futuro, y se los llama accidentes gramaticales. El verbo est formado por
dos partes: la raz y la terminacin. Esta ltima nos indica el tiempo de la conjugacin
del verbo.
Los VERBOS AUXILIARES se usan para formar las formas compuestas de los
verbos, la pasiva y las perfrasis verbales:
He comido. Ha sido premiado. Estn reunidos. Est escribiendo una carta.
22
Los VERBOS COPULATIVOS son ser, estar o parecer. Los verbos ser, estar y
parecer funcionan como verbos predicativos cuando les acompaa un complemento
que no es un adjetivo:
Ahora estoy en Madrid. Esto parece oro. Este animal es un armadillo.
Los VERBOS PREDICATIVOS son los que encierran la idea de un predicado y

siempre expresan estado, accin o pasin del sujeto al que se refieren. Podemos
decir que el verbo predicativo es todo aquel que no funciona como copulativo, es
decir, todo aquel que no sea ser, estar o parecer. Los verbos predicativos pueden ser
transitivos o intransitivos.
Los VERBOS TRANSITIVOS son aquellos que dejan pasar la accin, y sta (la
accin) recae sobre una persona u objeto. Esta persona u objeto es el complemento
directo (acusativo):
Le da un regalo para su cumpleaos. Vamos a tomar un caf.
Los VERBOS INTRANSITIVOS no necesitan de un complemento directo (acusativo)
para completar la accin:
Los secuestrados an viven. Corre muy ligero.
Muchos verbos se usan como transitivos o intransitivos segn los casos:
Corre los cien metros lisos en un tiempo rcord.
Los VERBOS PRONOMINALES son verbos que van unidos a un pronombre
reflexivo de igual persona que el sujeto del verbo:
marcharse, arrepentirse, avergonzarse, alegrarse, asombrarse, casarse.
23
A este grupo pertenecen los verbos exclusivamente pronominales, los reflexivos y

los recprocos, que son los que implican a varios sujetos que realizan la misma
accin y la reciben mutuamente.
g) Verbos reflexivos.
Los VERBOS REFLEXIVOS son verbos transitivos cuya accin se refleja o recae
sobre el mismo sujeto que la realiza:
Yo me lavo. Ella se peina.
El sujeto y el objeto son la misma cosa. Para reconocer si l se es reflexivo, basta
con aadir al final de la oracin "a s mismo(s)", y si el significado de la oracin no
vara en absoluto, no queda duda de que l se es reflexivo.
VERBOIDES.
Los verboides son formas no personales de los verbos.
Sus terminaciones no indican persona gramatical, modo ni tiempo. Los verboides se
utilizan frecuentemente.
En gramtica, un verboide es un verbo en su forma no personal o forma no
conjugada. Son los verbos que no expresan, como los verbos conjugados o formas
finitas, varios de los rasgos morfolgicos presentes normalmente en stos.
Algunas de las caractersticas morfolgicas que pueden estar ausentes son el modo,
tiempo, nmero y persona.
Los tres verboides presentes en el idioma espaol son: el infinitivo, el participio y el
gerundio. Como tales, cumplen importantes funciones sintcticas en la formacin de
estructuras gramaticales como las formas compuestas en los distintos tiempos
verbales y la perfrasis verbal.
24
Se clasifican en:
Infinitivo: es el nombre del verbo (terminacin ar-er-ir) y puede ser utilizado en una
oracin como sustantivo de la siguiente forma: Correr es saludable
Gerundio: su terminacin (ando iendo) no vara. Cumple las funciones de un
adverbio. Fjate el ejemplo en la siguiente oracin: Escuchando radio te enterars.
Participio: su terminacin es (ado-ido) y vara segn el gnero y nmero. Tiene las
mismas funciones que un adjetivo, es decir que modifica al sustantivo. Te damos
ejemplos en las siguientes oraciones.
EL GERUNDIO es una conjugacin del verbo demuestra una accin; pero no est
definida ni por el tiempo, ni por el modo, ni por el nmero, ni por la persona.
h) Presente simple de indicativo, presente progresivo, futuro simple de

indicativo y futuro perifrstico.
Presente progresivo.
El presente indica que la accin expresada por el verbo se da en el momento en que
se habla: Luis vive en Guadalajara; Sergio trabaja aqu. Puede presentar matices
temporales especficos:
El presente puntual se refiere a nociones momentneas que se desarrollan en

el momento presente del hablante: dispara.
El presente histrico indica hechos pasados: Coln descubre Amrica en

1492. Es una forma tpica de los escritos de carcter histrico y narrativo. El
hablante intenta acercar y revivir aquellos hechos ocurridos en el pasado.
El presente pro futuro expresa acciones que van a ocurrir en un momento

posterior: La semana prxima empiezo a trabajar. El hablante expresa una
conviccin o seguridad de que los hechos ocurrirn. La posibilidad de usar el
presente con sentido de futuro es habitual en prcticamente todas las lenguas.
25
El presente ingresivo indica acciones que estn a punto de realizarse: Ahora

mismo voy.
El presente imperativo expresa obligatoriedad, tiene valor de futuro, y es

utilizado para expresar un mandato: T te vas ahora de mi casa.
El presente actual indica una accin que se est realizando en el momento

presente, y que se ampla tanto hacia el pasado como hacia el futuro: Vivo en
Madrid.
El presente habitual indica una repeticin de acciones o procesos que se dan

en la poca del hablante: Me levanto a las ocho.
El presente persistente no expresa limitacin temporal alguna, y se refiere a

nociones o valores universales y eternos: La justicia es necesaria.
El presente gnmico aparece en refranes, proverbios mximas, etc., que

tienen valor no slo en el momento actual sino en cualquier tiempo: A quien
madruga, Dios lo ayuda.
Presente progresivo.
El presente progresivo describe una accin que est ocurriendo en el momento en
que estamos hablando.
La forma progresiva se forma con el verbo estar y con el gerundio del verbo que hace
la accin.
Puede hacer referencia a acciones que ocurren en el momento mismo en el que se
habla. En francs se traduce por la expresin: " estar en el proceso de.
Ejemplo: Estoy leyendo en francs.
Es muy fcil formar el gerundio de los verbos. Se toma la raz del verbo al infinitivo,
(es decir toda la parte invariable del verbo) y se agrega ando si es un verbo
del primer grupo. Se agrega iendo si es un verbo del segundo y tercer grupo.
26
Futuro simple de indicativo

En espaol han existido tradicionalmente dos formas de futuro simple (una para
el indicativo y otra para el subjuntivo). Estas dos formas adems de expresar un
evento futuro (ya sea futuro real, posible, imaginado o contra factual) est
caracterizado adems por ser de aspecto imperfecto. A continuacin se dan dos
ejemplos de estas dos formas de futuro:
(Indicativo) Maana llegar Juan
(Subjuntivo) Quien incumpliere esta regla, ser sancionado
El futuro simple de subjuntivo tiene un uso muy restringido en la lengua hablada,
donde en gran parte ha desaparecido siendo un arcasmo reservado a textos ms
formales, particularmente textos jurdicos.
Futuro perifrstico.
El futuro perifrstico nicamente usa el verbo IR con cada forma y sigue con la
preposicin A y el verbo en INFINITIVO.
El futuro perifrstico semnticamente suele designar un futuro inmediato o un futuro
cercano no especificado.
Ejemplo:
1. Pronto voy a irme de aqu.
2. Iba irme de pero he decidido quedarme.
3. Cuando vaya a irme te avisare.
i) Imperativo formal e informal.

El modo imperativo en una forma gramatical que se utiliza para dar rdenes e
instrucciones. Sirve para:
1) Dar rdenes
Escucha el dilogo y completa los ejercicios.
2) Dar instrucciones
27
En la segunda calle, pasa el semforo y luego gira a la derecha.

3) Dar consejos y recomendaciones
Vivid y disfrutad de vuestra vida, solo tenis una.
4) Conceder permiso
Cierra la ventana si tienes fro.
5) Hacer una invitacin
Venid a mi casa para cenar.
6) Ofrecer algo
Toma, coge un chicle.
Modo imperativo informal.
La forma informal del imperativo se forma con T, es decir, la segunda persona del
singular. Para formar una frase necesitamos: escoger el verbo y conjugarlo en la
segunda persona del singular:
Hablar
t hablas
Finalmente se quita la letra s al final del verbo:

Hablar hablas habla
Existen algunos casos de verbos irregulares como lo son:
Salir sal
decir di
tener ten
venir ven
Para formar imperativos negativos de los verbos regulares se deben seguir los
siguientes pasos:
1. Se escoge un verbo en la forma yo. Ejemplo: yo como
2. Sed quita la o (o la oy del verbo estar).
28
3. Se aade las terminaciones opuestas, es decir:

- Verbos ar se aade es. Ejemplo: cantar canto - no cantes!
- Verbos er/ir se aade as. Ejemplo: beber bebas - no duermas!
Para formar imperativos negativos de los verbos irregulares, se debe aprender
de memoria las formas:
Infinitivo
Imperativo +
Imperativo -
Decir
Hacer
Ir
Poner
Salir
Ser
Tener
Di
Haz
Ve
Pon
Sal
S
Ten
No digas
No hagas
No vayas
No pongas
No salgas
No seas
No tengas
Imperativos con verbos reflexivos:

-
Si es afirmativo: levantarse levntate!

Si es negativo: levantarse - no te levantes!
Imperativos con pronombres de objeto: en los afirmativos el pronombre siempre ir

situado al final. Por ejemplo: estdialo!, djame en paz!
Modo imperativo formal.
La forma formal y regular del imperativo se forma con usted, siguiendo las
siguientes reglas:
1. Se busca el verbo de la forma yo. Ejemplo: yo como
2. Se quita la o.
3. Se aade las terminaciones opuestas (de la tercera persona del singular),
-
es decir:
Verbos ar se aade e: cantar canto - cante!
Verbos er/ir se aade a: dormir duermo - duerma!
29
El imperativo con ustedes se forma del mismo modo que usted, con la nica
excepcin que debe aadirse una n al imperativo de usted (ya sea para los verbos
regulares como para los irregulares). Ejemplo
Hablar
hablen!
1.1.2. RECONOCER LOS USOS Y LA APLICACIN DE LAS REGLAS

MORFOLGICAS Y DE SINTAXIS:
a) Estructura de la oracin simple.
Una oracin es una combinacin de palabras que expresan una idea o pensamiento
completo, es decir que cuenta con un significado; se caracteriza por tener autonoma
sintctica, lo cual significa que no necesita de ninguna otra estructura para ser y no
existe por encima de ella otra unidad que la supere en rango. Cabe sealar que se
puede distinguir estilsticamente por comenzar en una letra mayscula y concluir en
un punto.
Estructura general: La oracin consta de siete partes principales:
SUJETO: Es la palabra o palabras de las cuales se dice algo.
NCLEO DEL SUJETO: Es la palabra principal del sujeto.
MODIFICADOR DEL SUJETO: Es la palabra que se agrega o dice ms del sujeto
en el mismo sujeto.
CLASE DE SUJETO: Si es simple, compuesto, complejo, incomplejo, expreso,
tcito, segn est conformada la oracin.
PREDICADO: Es todo lo que se dice del sujeto o tambin las palabras que
expresan lo que se afirma o se niega de l.
Clase de predicado: Puede ser:
30
Nominal, si est conformado por el verbo SER O ESTAR, (verbo copulativo).

en cualquier tiempo y conjugacin, modo etc.
Verbal, si est conformado por un verbo diferente a SER O ESTAR, Verbo
transitivo.
NCLEO DEL PREDICADO: Si, el predicado es nominal, el ncleo es el
sustantivo o adjetivo que acompaa al verbo.
Si, el predicado es verbal el ncleo es el mismo verbo.
OTRA ESTRUCTURA DE LA ORACIN SIMPLE:

1. Sintagma nominal: Es el nombre o el mismo sujeto.
2. Sintagma verbal o frase verbal: Es el verbo o el mismo predicado.
3. Frase preposicional: Es la preposicin acompaada de una frase nominal.
Ejemplo: El gato es un animal domstico
Frase nominal o sintagma nominal: el gato
Frase verbal o sintagma verbal: Es un animal domstico.
Ahora, en la oracin: el perro y el gato comen carne en el mismo plato. Tenemos:
Frase nominal o sintagma nominal: el perro y el gato = sujeto
Frase verbal o sintagma verbal: comen carne
Frase preposicional: en el mismo plato. Como podemos ver la frase preposicional
comienza desde la preposicin en y va acompaada de una frase nominal el
mismo plato.
31
b) Sintaxis lgica: Sintaxis lgica: artculo, sustantivo, adjetivo calificativo.
Artculo. Es la clase de palabra que procede al sustantivo para determinarlo y

concuerda con l en gnero y nmero. Ejemplo:
El cielo
Los cuadros
Un abanico
Una estrella
Unas palmeras
Los artculos se clasifican en:
Definidos o determinados: se refieren, generalmente, a seres o cosas

previamente conocidos por los hablantes; su presencia es casi siempre necesaria
junto al sustantivo y se emplear para sealar una en entidad en particular o un
conjunto genrico. Ejemplo:
Necesito la mesa grande.
Los seres humanos son mortales.
El sol de la tarde caa sobre la ciudad.
Indefinidos o indeterminados: se refieren a seres o cosas, generalmente, no

conocidos o imprecisos para el oyente o el hablante. Ejemplo:
Un esqueleto colgaba del techo del consultorio.
Se escucharon unos disparos.
Debo comprar unas tijeras.
El artculo neutro es el que se usa para sustantivar un adjetivo; ste siempre se

emplea en su forma masculina singular, y adquiere sentido abstracto:
Lo raro
Lo difcil
Lo escandaloso
32
Tambin es posible emplear el artculo neutro para acompaar pronombres relativos:

Lo que dije estuvo muy claro.
Trajo a la fiesta lo que le pidieron.
Suele omitirse el artculo cuando el sustantivo expresa una idea indeterminada,
indefinida o vaga:
Slo pensaba en pedir justicia.
Llegaron especialistas del todo el mundo.
Cuando el artculo el va procedido de las preposiciones de y a, se producen las
formas del y al, por contraccin. Ejemplo:
Me gusta la casa del electricista.
Voy a ir al parque.
Si el artculo forma parte de un nombre propio no lleva a cabo la contraccin.
Ejemplo: acaba de regresar de El Cairo.
Sustantivo. El nombre o sustantivo es la clase de palabra que se emplea para

designar todos los seres y entidades: personas, animales y cosas, ya sean
concretos, abstractos o imaginarios. Ejemplo: mujer, tierra, idea, ratn, cielo,
vanidad, pobreza, mesa, etc.
Accidentes gramaticales:
Gnero: los sustantivos solo pueden ser masculinos o femeninos; si se refieren a
personas o algunas especies de animales, el gnero alude a la calidad mujer o
hembra y varn o macho. Ejemplo:
Mi vecina piensa viajar a Bogot.
El oso polar es de color blanco.
33
Los sustantivos que se refieren a cosas tambin tienen gnero, masculino o

femenino, aunque ste no corresponda a ninguna distincin sexual. Ejemplo:
La luz de la pantalla me molesta.
El mes entrante visitaremos esa ciudad.
Nmero. Los sustantivos solo tienen dos nmeros: singular y plural. El primero se
refiere a una persona, animal o cosa, carece de una desinencia especfica. El
plural alude a dos o ms entidades y se marca, generalmente, con los morfemas
-s- o -es-, de acuerdo con las siguientes reglas:
a) Se aade s a los sustantivos:
Terminados en vocal no acentuadas:
Pera peras
calle calles
patio patios
Terminadas en e tnica:
Caf cafs
t ts
pie pies
b) Se aade es a los sustantivos:

Terminados en consonante:
Comedor comedores
mantel manteles
reloj relojes
(Los sustantivos terminados en z hacen su plural con la desinencia ces.

Ejemplo: pez peces.)
Terminados en vocal acentuada:
Rub bubes
tab tabes
bamb bambes
34
Aumentativos, diminutivos y despectivos: los sustantivos pueden flexionarse

para indicar aumento o disminucin en el significado, as como para expresar
burla o desprecio:
1) Aumentativos: las desinencias ms comunes son on, ona, azo, aza,
ote, ota. Ejemplo: libro librote, cuchara cucharota.
2) Diminutivos: las desinencias ms comunes son ito, ita, illo, illa, ico,
ica, in, cito, cita. Ejemplo:
Dibujo dibujito
rbol arbolillo
mujer mujercita
3) Despectivos: algunas de las desinencias ms comunes son: uza, aco,

zuelo, zuela, ucho, uch; en ocasiones, illo, illa. Ejemplo:
Gente gentuza
hombre hombrecillo
mujer mujerzuela
Adjetivos calificativos: aaden algo cualitativo al nombre:

Bueno
grande
rubio
cercana
Hermosa
cursi
ridculo
gordo
El grupo de adjetivos calificativos es muy grande; entre ellos se encuentran los
adjetivos:
a)
b)
c)
d)
De color: blanco, negro, verde, etc.

Derivados de verbos: soado, mordido, roto, esperado, etc.
Derivados de sustantivos: escolar, mental, salado, febril, etc.
Gentilicios: se emplean para indicar el lugar de origen de la cosa, animal o
persona designada por el sustantivo. Se forman, en general, por derivacin
del nombre de la ciudad, estado, provincia o pas correspondiente. Ejemplo:
madrileo, veracruzano, africano, etc.
c) Componentes lingsticos: fontica, fonologa y lexicologa.

Toda lengua en su funcionamiento, cuenta con componentes que son la manera
como los hablantes hacen uso de ella.
35
Fontica: se ocupa de la relacin fsica de los sonidos. Trata del nivel fnico de la
lengua oral. se dedica a estudiar los sonidos que emite la voz humana, su
formacin y sus variantes dependiendo de la posicin de las diferentes partes del
sistema del habla que incluyen desde la lengua hasta rganos ms internos en la
garganta. Cuando uno aprende un idioma no materno, la fontica siempre es una
pieza fundamental del proceso de aprendizaje ya que es la parte del idioma que
nos permite pronunciar cada sonido, cada palabra de la manera correcta, dejando
de lado la entonacin tpica del idioma que uno posee desde nacimiento y
pronunciando las palabras tal como hacen los nativos.
La fontica se interesa especialmente en analizar cmo el ser humano produce
los diferentes sonidos que luego se utilizan en el habla. En este sentido, la
fontica crea diferentes simbologas que buscan representar cada uno de esos
sonidos a fin de hacerlos ms fciles de reconocer y analizar. As, cada palabra
se compone de un conjunto especfico de sonidos que por lo general se
representan con smbolos diferentes a los que representan las letras del
abecedario. Para comprenderlos, la fontica tambin busca entender cmo cada
sonido es producido por las diferentes partes de la boca y del sistema de cuerdas
vocales a modo de repetirlos luego fcilmente. La fontica tiene varias subramas
que tienen que ver con distintas aplicaciones y maneras de llevar adelante el uso
de la lengua. As, algunas de las ramas existentes dentro de la fontica son la
fontica experimental, la articulatoria y la acstica. Todas ellas tratan de analizar
el fenmeno fsico del habla dentro de diferentes parmetros que tienen que ver
con cmo el sonido es producido, pero tambin con cmo el sonido es enviado al
exterior.
Fonologa: la fonologa al igual que la fontica, es una ciencia que trata del nivel
fnico de la lengua, y, por tanto, ambas disciplinas se ocupan de la descripcin de
fenmenos lingsticos relativos a la lengua oral, pero tienen objetivos diferentes.
36
La fonologa estudia la decodificacin de sonidos para la comprensin de las

palabras y la funcin que desempea dentro de una lengua.
Lexicologa: La lexicologa es la disciplina que estudia el significado de las

unidades lxicas de una lengua y las relaciones sistemticas que se establecen
entre ellas en virtud de su significado. Tiene como objetivos bsicos: describir el
significado de las palabras y elaborar propuestas sobre cmo se codifica; explicar
los casos en que una misma secuencia de sonidos (y grafas) tiene ms de un
significado; establecer y analizar las relaciones de significado que mantienen las
palabras y las clases lxicas que conforman; y dar cuenta de los procesos que
desencadenan cambios en el significado de las palabras.
d) Elementos lingsticos: semntica, semitica y dialectologa
Semntica: se refiere a los aspectos del significado, sentido o interpretacin del

significado de un determinado elemento, smbolo, palabra, expresin, o
representacin formal.
Semitica general: su ambicin es tratar de poner en evidencia las relaciones
existentes entre los diferentes lenguajes. Se sita en un nivel de abstraccin ms
bien elevado. Es a este nivel que se formulan preguntas como: Qu significa
hablar para los seres humanos? de dnde viene el sentido? Cmo funciona?
Cmo describirlo? O incluso es la realidad lo que determina las reglas de
nuestro lenguaje o al contrario?
Al estudiar las condiciones del conocimiento, del mismo modo que la lgica o la
epistemologa, la semitica general introduce tambin una reflexin tica, pues se
pregunta por lo que permite afirmar que las cosas deben ser as y no de otra
37
manera, y pone en evidencia los sistemas de valoracin con los que clasificamos
y juzgamos.
Se ve inmediatamente que semejante disciplina debe necesariamente ser una
ciencia de convergencia. Colinda en efecto con la filosofa del lenguaje, la
psicologa individual, la psicologa de la percepcin, la psicologa social, la
sociologa. Ello no significa que se reabsorba en todas esas disciplinas. Su papel
consiste, ms bien, en hacer comunicar a todas esas disciplinas, habitualmente
separadas, y ofrecerles un lenguaje comn.
Semitica particular: pertenecen al segundo nivel, llamadas tambin semiticas

especficas. Cada una de stas constituyen la descripcin tcnica de las reglas
que rigen el funcionamiento de un lenguaje particular, lenguaje considerando lo
suficientemente distinto de otros como para garantizar la autonoma de su
descripcin. Dichas gramticas ponen en evidencia unas reglas generales,
incluso universales. As como veremos todos los leguajes utilizan los recursos de
la linealidad. Se pueden encontrar numerosos ejemplos en la semitica gestual:
entre nosotros, hacer un circulo con el ndice y el pulgar quiere decir, segn el
contexto, todo va bien, o no vale nada; en cambio, en Brasil este gesto
equivale a algo bastante obsceno.
Semitica aplicada: estas aplican a objetos particulares los resultados obtenidos

en el segundo nivel, a cierta obra literaria o artstica, a determinada emisin
televisada, etc.
Una semitica aplicada puede evidentemente apuntar a fines prcticos, como el
entrenamiento para la escritura publicitaria o periodstica, el desarrollo de cdigos
secretos eficaces, sistemas de comunicacin econmicos, o incluso la traduccin
automtica (el principio de esta ltima es aplicar a una frase ciertas reglas
gramaticales de manera que se establezca una estructura subyacente, de un gran
38
nivel de abstraccin, y reconstruir enseguida esta estructura en la lengua de

llegada, gracias a otras reglas conformes a su cdigo propio).
Dialectologa: Rama de la lingstica cuyo objeto de estudio es el dialecto,
tambin conocido como una variacin di atpica o geogrfica de una lengua. La
dialectologa es una disciplina descriptiva que explica los fenmenos de cambios
fonticos que sufre una lengua en una regin especfica, y en una poca (estudio
sincrnico) o pocas determinadas (estudio diacrnico). La dialectologa es una
explicacin fontica y fonolgica que caracteriza el habla de una regin y estudia
sus realizaciones y la distribucin de las variables fonticas en una regin, como
las distribuciones del segmento fnico y la naturaleza acentual de la slaba entre
otras caractersticas; es una descripcin real de los hechos de habla.
Se usa en contextos especializados de las ramas lingsticas que se ocupan de
analizar las variaciones fonticas de una lengua en una regin durante un periodo
de tiempo determinado o durante varios periodos de forma comparada.
e) Ruido semntico.
Este ruido se establece por diferencias en el cdigo utilizado en el proceso de
comunicacin. Un estudiante de preparatoria se expresa con poca seriedad en un
escrito acadmico, corre el riesgo de no ser comprendido por el profesor, varia
generaciones adelante, acostumbrado a expresiones ms serias y conservadoras.
Un ejemplo bsico es el que surge de dos personas que hablan diferentes lenguas y
no pueden comunicarse claramente entre ellas, como en la famosa Torre Babel.
IDENTIFICAR LAS VARIACIONES, LOS USOS DE LA LENGUA Y LAS
EXPRESIONES IDIOMTICAS DENTRO DE UN CAMPO SEMNTICO:
a) JERGA.
39
Es la lengua particular que usan individuos que se identifican por el oficio o por las
actividades que realizan. As, tenemos la jerga de los mecnicos, deportistas,
mdicos, carpinteros, poetas, abogados, etctera.
b) CAL.
Nombre que se le daba a la jerga de los gitanos en Espaa. Su significado se
extendi a un conjunto de trminos de origen impreciso y significacin dudosa.
El cal es utilizado en determinados grupos sociales, como por ejemplo: un grupo de
amigos, los habitantes de un sector determinado, los estudiantes de alguna
institucin, etctera, y les sirve para identificarse.
El cal es cerrado, de doble significacin, y generalmente solo lo emplea y lo
entiende un pequeo grupo social.
c) Argot
La voz francesa argot significaba al principio cofrada de ladrones.

Segn Pilar Daniel, autora del prlogo del diccionario de Argot Espaol de Vctor
Daniel, dice: parece preferible emplear el trmino argot por varias razones. En
primer lugar, la palabra jerga tiene un valor peyorativo, (tal vez por asimilarse,
inconscientemente al otro significado de su sinnimo jerigonza, es decir, lenguaje
complicado, que no se entiende. Por otra parte el uso de la palabra argot est
ampliamente difundido, mucho ms aceptado que jerga, y su significado es
comprendido con mayor rapidez por un pblico ms extenso. Debe tenerse en
cuenta, por ltimo, que es voz de uso internacional, utilizada por hispanohablantes
americanos y conocida tambin en otros idiomas.
40
Argot es un lenguaje especfico utilizado por un grupo de personas que comparten

unas caractersticas comunes por su categora social, profesin, procedencia, o
aficiones.
Los argots se producen continuamente para nombrar aquello que carece de una
traduccin literal en la lengua normada, vigente en un determinado momento. La
mayora de los argots acaban siendo aceptados como vocabulario propio de ese
idioma.
Los argots son un importante factor de cambio y renovacin lingstica. En el pasado
se asociaban a la expresin vulgar, poco culta. Desde el siglo XX las jergas y
similares son objeto de estudio por los especialistas.
Segn la definicin del filsofo Jess Garca Ramos, propone en su libro Lenguajes
marginales: Anlisis y Vocabulario, argot: lenguaje especial que se desarrolla en
actividades delictivas y marginales, inteligible solo para los que practican
habitualmente, con forma ambivalente social y profesional.
El argot es el lenguaje especial entre las personas de un mismo oficio o actividad.
Rodrguez (1999) define el concepto argot como una parte de lxico sometida a un
flujo constante y formado por un cumulo de expresiones vivas y pintoresca que
caracterizan a muy distintos grupos sociales y profesionales, especialmente cuando
se emplean para la comunicacin interna. El argot proporciona y refuerza la identidad
social y grupal, pero tambin se utiliza en la sociedad en general para dar un aire de
inconformidad y relajacin a la comunidad.
El objetivo del argot es codificar el mensaje, de forma tal que solo pueda ser
entendible por el grupo social que lo utiliza, de modo que los posibles receptores no
deseados no puedan decodificarlo, para ello se sirven de un lenguaje informal.
El argot proporciona infinidad de sinnimos para lo ms cercano al individuo en su
vida comn y corriente, por ejemplo, el dinero (duros, pavos, talegos, pelas, lana,
morlacos, pasta o plata, parn, tela, quita, marmaja, mosca, pipiolo, cuarzos, reales,
41
pachocha) las partes del cuerpo (cabeza: coco, cholla, meln, coca, calabaza, chola,
casco, tatema, calamorra, chirimoya).
d) Regionalismo.
Se emplea para referirse tanto una ideologa como un movimiento poltico ms o
menos organizado en cuanto a ideologa, el regionalismo describe y explica los
problemas y realidades regionales (aspecto existencial del regionalismo).
Tambin se puede plantear su definicin en estos tres elementos centrales:
Relacionado con cuestiones fsicas, espaciales territoriales y ambientales.
Como resultado de decisiones jurdicos administrativos de un poder central.
Como producto de un proceso de construccin social y por lo tanto subjetiva y
cambiante.
1.2 ESTRUCTURA DEL TEXTO.

1.2.1. RECONOCER LOS ELEMENTOS GRAMATICALES QUE FORMAN LA
ORACION: SUJETO, VERBO Y PREDICADO.
1.2.2 Identificar los elementos gramaticales y su funcin dentro de la
composicin del texto.
Sujeto.
El sujeto es la palabra o frase que se refiere a una idea, un concepto, una persona,
un animal o una cosa, de los cuales se dice algo; es de quien se habla en la oracin;
el sujeto, generalmente, realiza la accin del verbo. Se puede identificar con las
preguntas Quin o que realiza la accin? O De qu o de quin se habla?
El sujeto designa a una persona, objeto animado o inanimado, o idea que realiza la
una accin o estado sealado por el verbo. Pueden funcionar como ncleo del sujeto
42
los sustantivos y algunos pronombres personales. Tambin los pronombres

demostrativos y los indefinidos.
La silueta de la muchacha se reflej en el espejo.
Las hormigas trabajan afanosamente.
El viento y la lluvia golpeaban las ventanas.
Otra manera de reconocer los sujetos es que siempre concuerdan en nmero
(singular o plural) con el verbo.
Los gatos prefieren la carne cruda.
El pintor de acuarelas regal todos sus cuadros.
Me duelen las piernas.
Los arboles de mi tierra tienen un extrao color amarillo.
Le preocupaba la guerra.
(Plural)
(Singular)
(Plural)
(Plural)
(Singular)
El sujeto puede encontrarse al principio, en medio o al final de la oracin:

Las primas de Silvestre piensan viajar disfrazadas.
Maana nosotros prepararemos en cena al estilo italiano.
Comenzar a trabajar todos los amigos de Leopoldo.
El sujeto puede estar constituido por:
a) Un pronombre o un sustantivo con o sin modificaciones; es decir, por un
sintagma nominal:
43
El sujeto cuenta con un ncleo, que son las palabras que comnmente toman ste
lugar para que se hable de ellas, de igual manera son palabras que cumplen
especficamente esta funcin esta funcin segn la localizacin en la frase, por
ejemplo, la oracin se compone de sujeto y predicado, aqu encontramos que se
habla de la oracin. A estas palabras se les denomina sustantivo.
Sujeto simple y sujeto compuesto.
El sujeto es simple cuando tiene un solo ncleo y compuesto cuando tiene dos o ms
ncleos. A los ncleos de los sujetos compuestos los relacionaremos mediante nexos
coordinantes o comas.
(S.S.) sujeto simple.
Un invierno prematuro chapoteo en los caminos.
(S.C.) Sujeto
compuesto.
S.S.
Gavilanes, cerncalos, chingolos, tordos se entreveraron en un mismo pnico.

S.C
P.
SUJETO EXPRESO, TCITO Y DESINENCIAL.

Cuando el sujeto est expresado en la oracin se le denomina sujeto expreso.
Ejemplo:
Ni el reloj ni la cadena eran suyos
Sujeto expreso
P.
Los hablantes del espaol podemos formar oraciones omitiendo el sujeto. Muchas
veces, el sujeto omitido puede recuperarse en las oraciones previamente emitidas.
En estos casos decimos que el sujeto es tcito.
Ejemplo:
44
Sujeto tcito
Simn nunca recordaba ni las ofensas ni los planos. Siempre extraviaba una puerta,
una ventana, un pasadizo.
Cuando no nos es posible es posible conocer el sujeto por el contexto oracional,
podemos a partir de la desinencia verbal, reponer un pronombre. En estos casos
hablamos de sujeto desinencial.
S.t.
Cruzan, las avenidas y los callejones a igual velocidad, sin detenerse y muchas
veces a oscuras
Predicado.
El ncleo del predicado es el verbo, sin embargo, existen algunas oraciones la cuales
carecen de una accin o verbo y se les llama oraciones nominales. Lo que sucede en
estos casos, aunque se cuente con un sujeto y un predicado sin verbo, es difcil que
el significado contine si cambian de posicin, cosa que no sucede en una oracin
con verbo.
El predicado es la parte ms importante de las oraciones bimembres: el sujeto puede
ser tcito o desinencia, pero el predicado siempre debe ser presente.
El predicado de la oracin es la parte que indica la accin ejecutada por aquella que
designa el sujeto (o el complemento agente en las oraciones en voz pasiva).
Adems, en l se suelen incluir las circunstancias en las que la accin es llevada a
cabo.
El predicado que tiene como ncleo un verbo conjugado, es un predicado verbal. Los
verbos conjugados manifiestan, a travs de su desinencia, las categoras propias del
verbo, que son: modo, tiempo, persona y nmero.
45
El predicado verbal puede ser una sola palabra o una construccin.

El ncleo de los predicados verbales puede estar formado por dos palabras, cuando
est formado por el verbo haber (y el verbo ser en voz pasiva) y un verboide. El
primer elemento es llamado auxiliar y es el que manifiesta las categoras verbales. El
otro es siempre un participio. A la unin de estos dos elementos, se denomina frase
verbal.
Por ejemplo: La primavera pinta el paisaje de verde, es lo mismo que pinta el paisaje
de verde la primavera, esto no sucede con las oraciones nominales.
Bajemos!
El verbo.
La morfologa de los verbos.
Los verbos estn formados por dos morfemas: la raz y la desinencia. La raz del
verbo es la que expresa el significado del mismo, mientras que la desinencia aporta
el significado gramatical (modo, tiempo, persona y nmero).
El significado de la desinencia.
El modo verbal.
El modo expresa la actitud del emisor con respecto a lo que se dice. El modo
indicativo seala que el hablante describe una accin o un estado.
El rbol ha cado.
El modo subjuntivo, por lo contrario, nos muestra al hecho o la accin de manera
subjuntiva, haciendo intervenir a la opinin del emisor.
No me interesa que me elijan presidente.
46
El modo imperativo expresa siempre una orden.

Sube inmediatamente!
El tiempo verbal.
Bsicamente los tiempos son tres: pasado o pretrito, presente y futuro. El tiempo
pretrito seala que lo sealado por el verbo ha sucedido con anterioridad al
momento en el que se produce el enunciado. El tiempo presente indica que el estado
o la accin tienen lugar en el momento en el que se emite la oracin. El tiempo futuro
muestra que lo sealado por el verbo suceder despus de ser emitida la frase.
La persona.
Las personas gramaticales sealan quien realiza la accin o presenta el estado
sealado por el verbo. Son tres: 1 persona, que indica al hablante, la 2 persona,
que indica al oyente (tu) o a los oyentes (ustedes); y la 3 persona, que seala a un
individuo (l o ella) o a un grupo de individuos que no son ni el hablante ni el oyente
(ellos, ellas).
El nmero.
El nmero est muy relacionado a la persona gramatical, ya que muestra si el que
ejecuta la accin o presenta el estado sealado por el verbo es uno (singular) o ms
individuos (plural).
Verboide.
Estrictamente un verbo esta siempre conjugado. Si una forma verbal no tiene tiempo,
modo, persona o nmero se trata de un verboide.
Verboide infinitivo:
47
Es la forma verboidal que usaremos para nombrar a un verbo. Se forman agregando

una de estas tres terminaciones: -er, -ar, -ir.
Ejemplos: comer, salir, jugar.
Verboide participio.
Se forma con la raz y las terminaciones Ado e ido. Se usan como adjetivos (el
nio perdido) o junto a los verbos auxiliares en los tiempos compuestos (hemos
amado).
Verboide gerundio.
Lo que formamos al aadir ando o endo a la raz verbal. Expresan duracin de la
accin a lo largo del tiempo: volando, sonriendo.
CONCLUSION.
La finalidad de realizar este trabajo es hacer hincapi en las mltiples opciones que
tenemos para emplear las palabras, es decir, explicar a cerca de la gramtica que se
deben seguir a cerca de algunos temas o contextos que en ocasiones
desconocemos, o incluso cabe mencionar que los olvidamos o simplemente no
sabemos que los estamos utilizando. Esto nos ayuda para identificar cada uno de los
errores que tenemos, como por ejemplo a la hora de elaborar trabajos, informes, etc.
O incluso para conocer cmo se llama cada una de las formas que usamos al hablar
como lo son la semntica, la semitica, fontica, entre otras.
48
Con estos conceptos se llega a la conclusin de manera muy importante. El uso

normas de las reglas de ortogrficas y de puntuacin ya que son muy importantes y
ayudan a dar sentido a nuestros argumentos.
Tener en cuentas estas reglas y ejecutarlas de manera adecuada nos abre muchas
puertas, ya que con ellas nos podemos expresar de manera correcta.
La finalidad de esta serie de investigacin es exponer y dar a conocer todas y cada
una de las reglas ortogrficas, desde los usos de las letras como la v y b como la
estructuracin coherente de las oraciones, las cuales a su vez estn integradas por
un sujeto, verbo y predicado; cada uno de esos trminos estn debidamente
investigados y expuestos.
Como ya se ha mencionado con anterioridad, hoy en da tener una buena ortografa
debe ser parte esencial de nosotros como personas, puesto que desarrollamos un
mejor desempeo a la hora de expresarnos y de esta misma forma podemos
comunicarnos correctamente con los dems, por consiguiente, lograr que stos nos
entiendan a la perfeccin.
En algunos lugares se dice que la persona se define por como escribe o se expresa,
por ello es importante que las personas se interesen ms por fortalecer la parte
lingstica, como lo son escribir, hablar, leer, etc.; para poder lograrlo la ortografa
representa una herramienta indispensable.
Como conclusin pudimos entender, comprender y saber cmo se clasifica cada una
de las palabras as como su significado. Saber para qu nos sirve cada una de ellas
en el momento adecuado.
49
BIBLIOGRAFA
Isabel Ortega, N. S. (2005). Enciplopedia tematica escolar. En Enciclopedia
tematica escolar (pg. 500). Buenos Aires: Ruy Diaz.
Lozano, L. (2000). Taller de lectura y Redaccion 2. En Taller de lectura y
Redaccion 2 (pg. 300). Mexico: Libris.
MunguianZatarain, I. (2000). Gramtica Lengua Espaola. En Larousse (pg. 250).
Mexico: Larousse.
Salmones, M. d. (2002). Ciencias de la Comunicacion. En Ciencias de la
Comunicacion (pg. 450). Mexico: Nueva Imagen.
g
(Isabel Ortega, 2005)
(MunguianZatarain, 2000)
(Lozano, 2000)
(Salmones, 2002)
50

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EXPRESIN ORAL Y ESCRITA I

I. BASES GRAMATICALES PARA LA CONSTRUCCIN DE IDEAS

1.1. COMPONENTES Y USOS GRAMATICALES

EXPOSICIN DE LOS TEMAS

JOSE MANUEL GONZALEZ RODRIGUEZ.

TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN ENERGAS RENOVABLES

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NOMBRE COMPLETO EN ORDEN

1. Jos Manuel Gonzlez

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Reglas ortogrficas y de puntuacin.......................................................................6

Artculos definidos e indefinidos...........................................................................12

Los sustantivos propios y comunes:......................................................................14

Pronombres personales, reflexivos:......................................................................17

El objeto directo y el objeto indirecto.....................................................................21

Modos verbales: verbos y vervoides.....................................................................22

h) Presente simple de indicativo, presente progresivo, futuro simple de indicativo y futuro

Imperativo formal e informal................................................................................. 27

1.1.2. RECONOCER LOS USOS Y LA APLICACIN DE LAS REGLAS MORFOLGICAS Y

Estructura de la oracin simple............................................................................30

Elementos lingsticos: semntica, semitica y dialectologa....................................38

1.2 ESTRUCTURA DEL TEXTO.................................................................................43

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comprensin de su sentido y la comunicacin entre las personas en estos conceptos

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Uso de las maysculas.

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La primer palabra de toda oracin; ya sea iniciada luego de un punto y aparte

o de dos puntos cuando ello implique la apertura de una nueva oracin.

geogrficos como ros o montaas, pases, organizaciones y similares.

Reglas de acentuacin con tilde.

Se rige por las siguientes normas:

Empleo de las letras b y v.

Las palabras en que precede a las consonantes R o L.

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EJEMPLO: brazo, cable.

EJEMPLO: abscisa, absuelto, suburbio.

Las palabras que comienzan por BI, BIS, BIZ.

EJEMPLO: bisagra, bizarro.

EJEMPLO: caminaba, pasbamos, lloraban.

Las palabras que terminan en BIR, BIBILIDAD, UNDA y UNDO.

EJEMPLO: subir, posibilidad, nauseabunda, vagabundo.

Se exceptan: vivir, servir, hervir, y las que en su raz llevan V.

EJEMPLO: como civilidad.

Las palabras que terminan en IVO, IVA.

EJEMPLO: nativa, altivo.

Se exceptan las formas conjugadas de los verbos terminados en BIR.

EJEMPLO: escribo, escriba.

Las palabras que comienzan por AD y OL.

EJEMPLO: advertencia, olvido.

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Las formas conjugadas de los verbos.

Hervir, servir, ver, vivir: hervido, sirvo, viste, viven.

Las formas conjugadas de los verbos terminados en SERVAR: observando,

La letra H no se pronuncie ni influya en la pronunciacin de otras salvo

El uso correcto de la H habr de ser en gran medida resultado de aprender

Las palabras que comienzan con IE, UE, UI, IA.

EJEMPLO: hiena, hueco, huidizo, hiato.

EJEMPLO: hidrulico, dihidro, hidrogrfico, hexgono.

Las voces conjugadas de los verbos comenzados en H.

EJEMPLO: haber, hacer, hallar, halagar, heder, helar, herrar.