Planeacin bimestral III

Asignatura: ESPAOL

Grado: TERCERO

Bloque (nmero y nombre):

BLOQUE TRES
Propsitos del bloque:
Escribir informes de experimentos.
Lectura de textos renacentistas.
Un programa de radio.
Horas

Tema

Comprensin
e
interpretacin
Informacin
contenida en
tablas y
grficas.
Bsqueda y
manejo de
informacin.
Orden y
jerarqua de la
informacin en
la descripcin
de procesos.
Organizacin
de la
informacin en
el cuerpo del
texto y en las

Competencias

Actividades a realizar
(inicio, desarrollo y cierre)

Aprendizaje(s)
esperado(s)

Recursos
didctico
s

Lunes 14 de diciembre.
*Emplear
el
lenguaje
para
comunicarse
y
como instrumento
para aprender
*Identificar
propiedades
lenguaje
diversas
situaciones
comunicativas

Se dar a conocer el
proyecto y la forma de
evaluarlo en base a lista
de cotejo de pgina 129.
Informe de experimento
las de qumica.
del
en Realizamos preguntas de
diagnstico de pgina
113.

*Analizar
la
informacin
y
emplear
el
lenguaje para la
toma de decisiones

Explico las caractersticas

del informe de
experimento (pg.114)
Realizamos en el pizarrn
una sntesis de las
caractersticas del
informe.
Lo anotan en su

Describe los
procesos
observados y los
presenta de
manera
organizada.

Emplea recursos
grficos para
presentar datos y
resultados en un
informe.

Elabora informes
de experimentos
cientficos
utilizando
adecuadamente
el vocabulario

Cuaderno
de
qumica.
Libro SM

Aspectos a
evaluar

Sema
na

Anlisis de notas
de observaciones
de un experimento
cientfico.

Del
14 al
18 de
Dicie
mbre

Esquema de las
etapas de
desarrollo del
experimento.
- Planificacin del
informe (cuerpo del
texto y apoyos
grficos)
- Grficas,
diagramas y tablas
elaborados para
apoyar la
presentacin de la
informacin.

tablas y
grficas.

Propiedades
y tipos de
textos.
Caractersticas
y funcin de
los informes
de
experimentos
cientficos.
Conocimiento
del sistema de
escritura y
ortografa.
Uso y
puntuacin de
las oraciones
complejas.
Ortografa y
puntuacin
convencionale
s.

Uso de las
oraciones
compuestas
(causales,
consecutivas y
condicionales)
en la
construccin

cuaderno.
Tarea: Sacarle copia a una
de sus prcticas de lab.
de qumica.

tcnico, los
tiempos verbales
y la concordancia
sintctica.

Viernes 18 de diciembre.
Retomamos el tema
Analizamos los recursos
grficos y dirscursivos
que se emplean en los
informes.
Con apoyo de la prctica
del laboratorio de qumica
que traen, se analizar la
estructura del texto y se
anotar en la libreta el
apunte.

Retomamos el concepto
de texto informativo.
Se realizar un cuadro
sinptico con las partes
de un texto informativo.
Retomamos la deifinicin
de conectores.
Analizamos cuadro de la
pgina 119 sobre
oraciones causales,
consecutivas y
condicionales.
Realizar 5 oraciones de
cada uno de los tipos de

Borrador del
informe organizado
en:
-- Introduccin
(propsito e
hiptesis del
experimento).
-- Desarrollo
(metodologa y
materiales
empleados).
-- Cuadros, tablas o
grficas.
-- Conclusiones de
los resultados.

Presentacin del
informe.

oraciones.

de
explicaciones

Tarea para vacaciones:

Realizan informe de
experimento completo en
base a rbrica.

Horas

Tema

Obras del
renacimiento.

Competencias

Actividades a realizar
(inicio, desarrollo y
cierre).
Viernes 8 de Enero

*Emplear
el
lenguaje
para
comunicarse
y
como instrumento
para aprender
*Identificar
propiedades
lenguaje
diversas
situaciones
comunicativas
*Analizar

Revisamos informe y con

lista de cotejo realizan
autoevaluacin.
Realizan reflexin de
dificultades del proyecto.

las Se da a conocer el
del proyecto y forma de
en evaluarlo.
Realizar un sketch con
alguna de las obras del
renacimiento.
3 equipos de 5.
la

Aprendizaje(s)
esperado(s)

Recursos
didctico
s
Proyector
, libro SM.
Obras y
sntesis
de obras
del
renacimie
nto.

Aspectos a
evaluar
Infiere en algunas
caractersticas del
Renacimiento a
partir de una obra
literaria.

Semana

8 de
Enero

Del
11 al
15 de
Enero

informacin
y
emplear
el
lenguaje para la
toma de decisiones

Explicacin del proyecto,

los alumnos pondrn el
ttulo. Se les dictar
preguntas relacionadas
con el renacimiento (ver
libro o cuaderno de
contenido). La profesora y
los alumnos contestarn
las preguntas en grupo.
Formaremos los equipos
para los sketches.

Horas

Tema

Comprensin
e
interpretaci
n
Transformaci
ones en
modos de
vida y
valores que
los pueblos
experimenta
n con el paso
del tiempo.
Efecto de los
acontecimien
tos y valores

Competencias

*Emplear
el
lenguaje
para
comunicarse
y
como instrumento
para aprender

Actividades a realizar
(inicio, desarrollo y cierre)
Lunes 18 de Enero
Leemos las
caractersticas de la
literatura del
renacimiento rn pgina
132 y 133 anotamos
ideas principales en el
pizarrn.
Lo copian en su cuaderno.

*Identificar
propiedades
lenguaje
diversas
situaciones
comunicativas

las
del
en Leemos las sntesis de las
obras del renacimiento de
la pgina 134 y deciden
cual van a representar.

*Analizar
informacin

la Tarea: Buscar en internet

y la obra que eligieron para

Aprendizaje(s)
esperado(s)
Establece
relaciones entre
las acciones de
los personajes y
las
circunstancias
sociales de la
poca.

Identifica la
forma en que la
literatura refleja
el contexto social
en el que se

Recursos
didctico
s

Aspectos a
evaluar

Proyector
, libro SM.
Obras y
sntesis
de obras
del
renacimie
nto.

Apunte de las
caracrersticas del
renacimiento.

Lectura de obras
renacentistas.
Seleccin de obras
del renacimiento
espaol

Sema
na
Del
18 al
22 de
Enero
.

culturales de
la poca con
el contenido
y trama de
las obras
literarias.
.
Vigencia del
contenido y
personajes
de la obra.

emplear
el representar y tambin
lenguaje para la una sntesis que incluya a
toma de decisiones los personajes que
intervienen.
Para 22 de Enero.
Viernes 22 de Enero
Retomamos el tema.
Analizamos las
estructuras de los
prrafos en el
renacimiento y el
vocabulario. (pgs. 138 y
139).
Comienzan la lectura de
la obra para decidir que
personajes va representar
cada quien.
Me notifican que
personajes va representar
cada quien.
Formarn equipos y
leern la obra detectando
palabras diferentes a las
que conocen, enlistarlas
en su cuaderno.
Los alumnos pondrn
algunas palabras en el
pizarrn y la deduccin
del significado. Repaso
con participaciones de la
clase.
Tarea:
Ver video: Las
caractersticas del

produce la obra.
Emplea las TIC
como fuente de
informacin

presentadas en
diversos soportes
(audiovisuales e
impresos).
-Discusin sobre las
caractersticas
observadas en las
obras.

renacimiento y anotarlas
en su cuaderno.
https://www.youtube.com/
watch?v=I6uLSidkejE
Horas

Tema

Competencias

Significado
de la obra en
el contexto
en que fue
escrito

*Emplear
el
lenguaje
para
comunicarse
y
como instrumento
para aprender
*Identificar
propiedades
lenguaje
diversas
situaciones
comunicativas

las
del
en

*Analizar
la
informacin
y
emplear
el
lenguaje para la
toma de decisiones

Horas

Tema

Comprensin e
interpretacin

Actividades
Lunes 25 de Enero
Comentamos tarea.
La profesora explicar en
el pizarrn con ejemplos
caractersticas del
renacimiento
y la relacin de la forma
de vida.
Cuadro pgina 144
Los alumnos tomarn
apuntes.
En equipos, continan
con la preparacin de su
sketch.
Tarea: Sketch
Viernes:
Los alumnos se preparan
para la presentacin de
los sketch.
Presentan los sketch.
Se autoevalan mediante
la rbrica.

Competencias
Actividades (inicio,
*Emplear
el desarrollo, cierre)
lenguaje
para .Lunes 1 de

Aprendizaje(s)
esperado(s)

Infiere en
algunas
caractersticas
del Renacimiento
a partir de una
obra literaria.

Aprendizaje
(s)
esperado(s)

Recursos
didctico
s
Proyector
, libro SM.
Obras y
sntesis
de obras
del
renacimie
nto.

Aspectos a
evaluar

Sema
na

- cuadro
comparativo de las
caractersticas de
la poca a partir de
las obras literarias
analizadas (modos
de vida, lenguaje y
acontecimientos
sociales, entre
otros).

Del
25 al
29 de
Enero

- Sketch de obra
del renacimiento

Recursos
didcticos

Investigaciones

Aspectos a
evaluar

Semana
Del 1 al

Importancia de
los programas
de radio como
medio de
difusin.
Interaccin
virtual.
Valoracin y
respeto de la
diversidad
cultural.
Cambios
necesarios
para transitar
del lenguaje
escrito al oral.

comunicarse y febrero.
como
Presentamos
el
instrumento
siguiente proyecto
para aprender
Programa de radio
sobre
alguna
*Identificar las cultura del mundo.
propiedades del
lenguaje
en Se forman equipos
diversas
para que decidan
situaciones
sobre que cultura
comunicativas
del mundo van a
realizar
su
*Analizar la programa. (Equipos
informacin
y de 5) .
emplear
el
lenguaje para la Vemos la manera
toma
de en que se escribe
decisiones
un guin de radio.
Pgina 152

Identifica y
realiza los
cambios
necesarios
para
transitar del
lenguaje
escrito al
oral
empleando
recursos
prosdicos.
Jerarquiza y
discrimina
informacin
para
producir un
programa de
radio.
Valora la
utilidad de
las TIC como
fuentes y
medio de
informacin
al producir
un programa
de radio.

Deciden como van

a dividir el trabajo
para la realizacin
del programa.
Tarea:
Investigar
sobre la cultura de
la cual van a hablar
en su programa.
Para: Lunes 8 de Valora y
febrero.
respeta las
Martes
2
de
Febrero.
Hablamos
de
la
importancia de una
buena diccin en un

diversas
manifestacio
nes
culturales
del mundo.

en internet.
Libreta de
apuntes.
Libro de texto
Textos de
variedades
lingsticas del
mundo.
Ipad
App Hokusai

- Seleccin de
las culturas
sobre lo que les
gustara
investigar.

-Lista de
aspectos
culturales que
investigar
(localizacin,
lengua y
cosmogona,
entre otros).

- Fichas de
trabajo que
recuperen la
investigacin
realizada.

- Discusin
sobre las
caractersticas
de los
programas de
radio.

5 de
febrero.

programa de radio.
Realizamos
ejercicios del libro
como educar la voz.

Horas
4

Tema

Bsqueda y manejo
de informacin.
Sistematizacin
de informacin
del discurso
oral.
Empleo de las
TIC para
recabar y
difundir
informacin.
Organizacin y
jerarquizacin
de informacin
para su
difusin.

Propiedades y tipos
de textos.
Caractersticas
y funcin de los
programas de
radio.
Aspectos sintcticos
y semnticos
Uso del lenguaje

Competencias

Actividades

Lunes 8 de Febrero
Retomamos tema
Leemos las
diferencias entre los
textos orales y
textos escritos
(pg. 156) y las
anotan en su
*Identificar las cuaderno.
propiedades del
lenguaje
en Con la informacin
diversas
que traen sobre la
situaciones
cultura que les toc
comunicativas
investigar, van a
*Emplear
el
lenguaje
para
comunicarse y
como
instrumento
para aprender

*Analizar la
informacin
y
emplear
el
lenguaje para la
toma
de
decisiones

comenzar con la
redaccin del guin.
(instrucciones y
ejemplo en la
pgina 155)
Tarea: Borrador de
guin
Viernes 12 de
Febrero.
Cada equipo realiza

Aprendizaje
(s)
esperado(s)
. Identifica y
realiza los
cambios
necesarios
para
transitar del
lenguaje
escrito al
oral
empleando
recursos
prosdicos.
Jerarquiza y
discrimina
informacin
para
producir un
programa de
radio.
Valora la
utilidad de
las TIC como
fuentes y
medio de
informacin
al producir

Recursos
didcticos

Aspectos a
evaluar

- Planificacin de
la realizacin del
programa de
radio y
definicin del
contenido de las
secciones.
- Guin de radio.
- Lectura en voz
alta para
verificar
contenido, orden
lgico y
coherencia.

-Produccin del
programa
(grabado o en
vivo).

Semana
Del 8 al
12 de
Febrero.

radiofnico

un ensayo de la
lectura de su guin
para grabarlo y
entregarlo el da del
examen como
proyecto.
Tarea: Realizar
programa de radio.

Referencias: Recursos: bibliogrficos; hemerogrficos y cibergrficos

Libro Espaol SM
Caballero C. Libro como educar la voz hablada y cantada.
Observaciones

un programa
de radio.
Valora y
respeta las
diversas
manifestacio
nes
culturales
del mundo.