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Se puede definir enseanza efectiva como aquella que produce un efecto positivo en el
estudiante, es decir, produce el aprendizaje esperado. Al referirnos a enseanza efectiva
nos estamos refiriendo a la enseanza que llega al estudiante, en contraposicin a
aquella que se desperdicia.
Ciclo de Enseanza Efectiva
Cmo organizar las actividades en el saln de clase? Arno Bellack (2000) afirma que
los intercambios verbales entre estudiantes y docente ofrecen a la clase una interaccin
hacia un juego pedaggico, el intercambio es cclico y puede ocurrir tan frecuentemente
como el profesor estimule a sus estudiantes.
El ciclo de enseanza efectiva tiene cuatro fases:
1. Exponer: El docente provee la informacin o instrucciones.
2. Preguntar: El docente formula preguntas.
3. Responder: El estudiante responde las preguntas formuladas por el docente o formula
nuevas preguntas.
4. Reaccionar: El docente reacciona a la pregunta del estudiante y provee una positiva
retroalimentacin o feedback.
Definicin
Tiempo
Es la cantidad de tiempo
utilizado para desarrollar
las
actividades
de
aprendizaje.
Cordialidad
Es la afectividad que se
desarrolla en el grupo.
Disciplina
Es el respeto mutuo
estudiante y docente. Es el
orden y cumplimiento de
las normas que permiten el
buen desarrollo de la clase.
Acciones sugeridas
Preparar cuidadosamente
las
experiencias
de
aprendizaje, organizarlas y
seguir la planificacin.
Preparar con anticipacin
la clase, exmenes y
asignaciones.
Evitar
improvisaciones.
Mantenerse actualizado
(congresos,
seminarios,
otros).
Dar el tiempo para
explorar,
hacer
observaciones,
tomar
caminos equivocados o
correctos, probar ideas,
repetir
experiencias,
construir
cosas
o
simplemente pensar, hacer
preguntas.
Planificar el tiempo para
administrarlo de la mejor
manera posible, de modo
que los estudiantes logren
todos los aprendizajes
esperados
Tratarlos
con respeto.
Mostrar entusiasmo en la
labor de enseanza de la
matemtica.
Mantenerse de buen
humor.
Ser
autntico,
confiable.
Escuchar atentamente,
tanto
palabras
como
silencios
de
sus
estudiantes.
Tener empata.
Establecer normas claras
y
sencillas.
Mantener la disciplina en
clase sin mostrar severidad
y
tampoco
debilidad.
Moverse en el aula y