Ao de la consolidacin del Mar de Grau

INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO

PBLICO
GRAN PAJATEN

Programas y proyectos para la atencin al infante

NOMBRE: Lescano Delgado Gladis Queila
DOCENTE: Karen Aguilar astete
ESPECIALIDAD: INICIAL
SEMESTRE: VIII
Tema: funcin simblica
Fecha:19/09/2016

Juanjui-per

FUNCIN SIMBLICA

Es la Posibilidad de representar: acontecimientos, objetos, personas sin estar presente, refirindose a

algo mediante un intermediario, as como tambin es la herramienta mental de los smbolos le ayuda
al infante, a hacer una imagen mental de las cosas sin necesidad de tener en ese momento enfrente
la cosa que es simbolizada. Ese proceso mental de simbolizar las cosas es continuado durante toda la
vida.

La manifestacin de la funcin simblica se presenta de la siguiente manera:

1. Imitacin directa. Ac el nio es capaz de repetir una accin en presencia de un modelo.
2. Imitacin diferida. El nio es capaz de repetir, de memoria, la conducta de un modelo ausente.
3. El juego simblico. El nio utiliza un objeto con una finalidad distinta a lo real. Segn Piaget,
el juego simblico permite transformar lo real, por asimilacin, a las necesidades del yo. Le
proporciona al nio un medio de expresin propio y le permite resolver los conflictos que le
plantea el mundo de los adultos.
4. El lenguaje. Es un sistema diversificado de smbolos, (fonticos en el lenguaje hablado y
visuales en el lenguaje escrito) que el nio aprende para poder comunicarse con los dems.
Pues la metfora es una de las formas de la funcin simblica del lenguaje, como bien
sabemos que la metfora es una expresin relacionada a un objeto o idea que se puede aplicar
para dar a entender una idea, mediante un lenguaje simblico con el cual se expresa lo que se
quiere decir.
5. El dibujo. Es intermediario entre juego e imagen mental, es decir, el pensamiento en accin.

NIVELES DE FUNCIN SIMBLICA:

1.Nivel De Objeto. Consiste en experiencias directas sensoriales, afectivas y socioculturales vividas
en un contexto real, que son la base para la representacin y formacin de imgenes mentales, lo que
implican la evocacin de objetos, personas, situaciones, emociones y sensaciones.
2. Nivel De Indicio. Las imgenes son formadas con el apoyo de una parte del objeto, percibidas a
travs de los sentidos. Por ejemplo, reconocer la voz de la madre, ponerse el babero es ya hora de
comer, etc. No es necesario ver el objeto para hacerse la imagen mental, estas imgenes dependern
mucho de las experiencias vividas, por lo tanto, es muy importante que las actividades que se
planteen tienen que ser en funcin a objetos conocidos o situaciones ya vividas.
3. Nivel De Smbolo: Los objetos y situaciones son representados, a travs de diferentes formas de
expresin que reflejan la realidad, la cual podra ser reconocida por cualquier persona
independientemente del idioma que utilice, corresponde a un lenguaje universal. Expresa imgenes
del mundo interno al mundo externo, a travs de representaciones como el dibujo, la dramatizacin, la
imitacin o juego de roles, los juegos de construccin, el modelado, actividades grfico plsticas
(pintura, collage, etc.)
4. Nivel De Signo. Es cuando el nio y la nia hace uso de signos convencionales para representar
un evento y/objeto en este nivel ya se inicia el proceso de aprendizaje de la lectoescritura, teniendo en
cuenta que para escribir el nio debe poder representar sin la presencia fsica del estmulo. Ac se
busca que los nios encuentren en la escritura una manera de comunicarse con sentido.