NIVEL SECUNDARIA

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

II.

INSTITUCIN EDUCATIVA
AREA CURRICULAR
GRADO / SECCIN
NMERO DE HORAS
RESPONSABLE
AO LECTIVO

:
: COMUNICACIN
: TERCERO
: 02 HORAS SEMANALES
:
: 2016

SITUACION PROBLEMATICA:

III. OBJETIVOS:
Reforzar las competencias de:
Comprende textos orales.
Se expresa oralmente
Comprende textos escritos.
IV. FUNDAMENTACION:
1. La Norma N 572 - 015 a dispuesto dos horas de reforzamiento en el horario; para reforzamiento, nivelacin y recuperacin pedaggica en
coordinacin con la direccin, sub direccin y padres de familia, tutor o apoderado.
2. Que los estudiantes muestran dificultades en las competencias de comprensin oral, expresin oral, comprensin de textos escritos, produccin
de textos escritos e interacta con expresiones literarias.
3. Que en coordinacin con los estudiantes y padres de familia hemos convenido en trabajar tal actividad en el horario de
durante

Agosto, 2016.

V.

ACTIVIDADES
1. Acuerdos y estructuracin de horario con estudiantes y padres.
2. Priorizacin de competencias y actividades.
3. Estructuracin y organizacin de las actividades de aprendizaje.
4. Aplicacin del programa.
5. Verificacin de aprendizajes.
6. Informes peridicos.
7. Informe final
CRONOGRAMA

VI.

ACTIVIDADES
01
02
03
04
05
06
07

VII.

Acuerdos y estructuracin de horario con estudiantes y padres

Priorizacin de competencias y actividades
Estructuracin y organizacin de las actividades de aprendizaje
Aplicacin del programa
Verificacin de aprendizajes
Informes peridicos
Informe final

CRONOGRAMA
J
A
S

X
X

X
X
X
X
X

X
X

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Competencia

Capacidad
Infiere el significado de los
textos orales

Comprende
textos orales
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
los textos orales

Se expresa
oralmente

Expresa con claridad sus

ideas.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
sus textos orales.

Agosto, 2016.

Indicador

Actividad

Deduce palabras desconocidas, detalles, a partir de informacin explicita e implcita en los textos que escucha.
Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intencin del emisor en los textos que escucha
Deduce el tema, la idea central y la intencin del emisor en los textos que escucha
Deduce el tema en los textos que escucha
Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen expresiones con sentido figurado, ironas y sesgos
Evala las ideas, las posturas y los argumentos en relacin al propsito del texto
Opina sobre el tema, las ideas, y conclusiones de textos con estructura compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.
Lectura de textos
Evala la pertinencia de las estrategias discursivas en relacin con el contexto y el propsito del hablante.
e identificacin
Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que estn detrs del discurso para asumir una posicin
de expresiones
irnicas o de
Adapta, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y el tema.
doble sentido.
Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos recursos cohesivos
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos, evitando contradicciones y vacos de informacin.
Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas para enfatizar el significado de su texto
Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito y tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto.
Evala si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y especializado.
Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.

Instrumento de
evaluacin

Lista de cotejo
Autoevaluacin
Evaluacin de
comprensin de
instrucciones

Interacta colaborativamente manteniendo el hilo

temtico

Comprende
textos
escritos

Infiere el significado de los

textos escritos.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de
los textos escritos

Produce
textos
escritos

Textualiza sus ideas segn

las convenciones de la
escritura

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de
sus textos escritos.
Interacta
con frases
literarias

Crea textos literarios

segn sus

Agosto, 2016.

Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones, contradicciones y vacos de informacin

Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.
Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que estn detrs del discurso para asumir una posicin
Participa activamente en interacciones, dando y solicitando informacin relevante y eligiendo estratgicamente cmo y en qu momento
intervenir.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica brindando informacin adecuada en cuanto a calidad y cantidad
Sostiene la interaccin con aportes fundamentados, evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el tema tratado
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado, a partir de informacin explcita
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y profundidad temtica.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto.
Deduce atributos, caractersticas, cualidades y funciones de personajes (personas, animales), objetos y lugares en diversos tipos de textos con
estructura compleja.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal, la tesis y las conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad temtica.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios, el prlogo, la presentacin, la introduccin, el ndice, el apndice y las referencias
bibliogrficas que le ofrece el texto.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia.
Opina sobre el tema de textos con estructura compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con estructura compleja y, vocabulario variado y especializado
Escribe reportajes sobre temas especializados con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: referentes en la medida que sea necesario.
Ajusta de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir, en funcin del tema, canal o propsito
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los diferentes campos del saber.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin en la medida que sea necesario para dar claridad y sentido al texto que produce.
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relacionan con lo planificado.
Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos cohesivos para relacionar las ideas contenidas en el texto
Revisa si ha usado un vocabulario variado, apropiado y preciso para los diferentes campos del saber
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos.
Compara personajes, temas o gneros en textos literarios de distinta procedencia cultural.
Participa peridicamente en actividades literarias intercambiando sus interpretaciones, creaciones y recopilaciones para vincularse con las
tradiciones locales, regionales, nacionales e internacionales-