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PLANIFICACIONES CURRICULARES PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

COPA JORGE COLQUEHUANCA


2014

TIBURCIO

PRESENTACIN
El presente Compendio de Planificaciones Curriculares para el aula, tiene
sustento en documentos curriculares del subsistema de educacin regular,
las mismas responden a un proceso participativo y construccin colectiva,
orientado a concretizar los postulados de la Constitucin Poltica del Estado
Plurinacional y la Ley N 070 de Educacin Avelino Siani - Elizardo Prez.
Estos documentos de trabajo estn consideracin de los maestros/as,
madres y padres de familia, instituciones y organizaciones vinculadas a la
educacin, para que en este proceso de construccin social y comunitaria
puedan ser aplicadas y mejoradas con el aporte de todos los docentes
comprometidos con el proceso de transformacin de Estado Plurinacional
mediante el desarrollo de los pilares de: la Bolivia Digna, Soberana,
Participativa y Productiva. El documento est orientado que los procesos
educativos se desarrollen en una:
-

Educacin Descolonizadora, que busca lidiar todo tipo de


discriminacin tnica, racial, social, cultural, religiosa, lingstica,
poltica y econmica, para garantizar el acceso y permanencia de las y
los bolivianos en el sistema educativo, promoviendo igualdad de
oportunidades y equiparacin de condiciones, y superacin de
estructuras mentales coloniales, la revalorizacin y fortalecimiento de
las identidades propias y comunitarias, para la construccin de una
nueva sociedad.

Educacin Productiva, orientada a la comprensin de la produccin


como recurso pedaggico para poner en prctica los saberes y
conocimientos como un medio para desarrollar cualidades y
capacidades articuladas a las necesidades educativas institucionales
en complementariedad con polticas estatales. La educacin productiva
territorial articula a las instituciones educativas con las actividades
econmicas de la comunidad y el Plan Nacional de Desarrollo.

- Educacin Comunitaria, como proceso de convivencia con pertinencia y


pertenencia al contexto histrico, social y cultural en que tiene lugar el
proceso educativo. Esta forma de educacin mantiene el vnculo con la
vida desde las dimensiones material, afectiva y espiritual, generando
prcticas educativas participativas e inclusivas que se internalizan en
capacidades y habilidades de accin para el beneficio comunitario.
-

Educacin Intracultural, Intercultural y Plurilinge, que promueve la


autoafirmacin, el reconocimiento, fortalecimiento, cohesin y
desarrollo de la plurinacionalidad; asimismo, la produccin de saberes
y conocimientos sin distinciones jerrquicas; y el reconocimiento y
desarrollo de las lenguas originarias que aporta a la intraculturalidad
como una forma de descolonizacin y a la interculturalidad

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estableciendo relaciones dialgicas, en el marco del diseo curricular


base del Sistema Educativo Plurinacional, el currculo regionalizado y el
currculo diversificado.

CURRCULO BASE DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL


I. CARACTERIZACIN GENERAL DE LA EDUCACIN EN BOLIVIA
1. Educacin comunitaria en las culturas indgena originarias
2. La educacin en el coloniaje
3. Educacin en la poca republicana
Educacin en siglo XIX
Educacin en el siglo XX
Escuelas indigenales
Escuela Ayllu de Warisata
Primer Congreso Nacional Indgena
4. Cdigo de la Educacin Boliviana
5. Ley N 1565 de Reforma Educativa
6. Transicin a una educacin revolucionaria, democrtica y cultural
II. REALIDADES A LAS QUE RESPONDE EL MODELO SOCIO-COMUNITARIO
PRODUCTIVO
1ra. Problemtica: La condicin colonial y neo colonial de la educacin.
La no pertinencia de la educacin con la realidad boliviana.
Sobrevaloracin
de
lo
forneo,
contenidos
enajenantes
y
descontextualizados, imitacin de estereotipos de otras culturas.
El desprecio a las culturas propias, la exclusin y la discriminacin.
Mentalidad copista, repetidora y mecanicista.
La mentalidad colonial acrecienta la brecha entre teora y prctica.
Incoherencia entre modelos educativos y formas educativas y pedaggicas
propias (Warisata, las Escuelas Indigenales, Cdigo de la Educacin Boliviana
y Ley 1565).
2da. Problemtica: Dependencia econmica.
Deficiente articulacin entre las polticas educativas estatales y las
propuestas para salir de la condicin histrica mono-productora facilitadora
de materias primas para el mercado mundial.
Una educacin centrada en la formacin humanstica con una incipiente
educacin tcnica.
Mercado de trabajo con herencia colonial que sobrevalora la formacin
humanstica por sobre la formacin tcnica
Lo colonial en el mbito educativo requiere un accionar pedaggico que
fortalezca la formacin tcnica y productiva que apuntalen la trasformacin
de la matriz productiva y la soberana alimentaria.

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3ra. Problemtica: Ausencia de la revalorizacin y reconstitucin de los


saberes y conocimientos de los pueblos indgena originarios.
La educacin releg los saberes y conocimientos indgena originarios, al
considerarlos superados por los avances del conocimiento acumulado
universalmente
Los saberes y conocimientos se los consider locales
La exclusin de los saberes y conocimientos indgenas implic el
desplazamiento de los proyectos polticos alternativos a la modernidad
capitalista
4ta. Problemtica: Educacin cognitivista y desarraigada
Educacin centrada en el desarrollo de lo cognitivo
Educacin que no se compromete con su realidad
Educacin que no incide en sus formas de vida
Educacin que reproduce la carencia y desigualdad
La educacin no cubri las exigencias de lo nacional, regional y local.
III. FUNDAMENTOS DEL CURRCULO BASE
3.1. Fundamentos ideolgico-polticos: la descolonizacin.
Propicia el desarrollo de una conciencia comunitaria, productiva, creativa y
transformadora extendida en las aulas y ms all de ellas
Reconoce las identidades culturales, legitimando los saberes y conocimientos
propios, los valores socio-comunitarios, las cosmovisiones y la espiritualidad
en dilogo con los saberes del mundo.
Lo comunitario como forma alternativa de convivencia.
4.2. Fundamentos Filosficos: Vivir Bien
El Vivir Bien se convierte en un criterio de vida que orienta la bsqueda de
complementariedad y armona
del ser humano con la Madre Tierra
(naturaleza), el cosmos y las espiritualidades
Se busca aprender a educarse en las relaciones complementarias y regidas
por los ciclos de vida de los seres humanos, plantas, animales y Cosmos,
promoviendo desde esta dimensin, el encuentro de perspectivas holstas
para el abordaje de la salud, la educacin, el trabajo y la organizacin social
y comunitaria.
Educarse en el Vivir Bien tiene que ver con el desarrollo de la conciencia
holstica donde el ser humano se piensa y siente como parte del todo
Desde la educacin, se busca una formacin complementaria bajo un
sentido de vida dialgico.
3.3. Fundamentos Sociolgicos: Plurinacional
La pluralidad de la realidad boliviana est constituida por tres niveles:

La coexistencia de pueblos y naciones indgena originarias que tienen


cosmovisiones y modos de vida con una larga memoria cultural.

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La diversidad de regiones y realidades socioeconmicas. Esto es la


diferencia que existe a nivel de lo urbano y rural, y las mltiples regiones.
La pluralidad boliviana, constituido por la diversidad identitaria y
organizativa.

3.4. Fundamentos Epistemolgicos: Pluralismo epistemolgico

Se fundamenta en el pluralismo epistemolgico entendiendo por ello la


articulacin y complementariedad, sin jerarquas de distintos tipos de
saberes, conocimientos, ciencia y sabidura, propios y otras tradiciones, en
un proceso de recuperacin y dilogo intracultural e intercultural.
Ser reconoce que el ser humano no puede vivir slo y exclusivamente con la
ciencia
Esto no significa que la ciencia moderna deba ser negada, sino que no
puede ser el nico tipo de conocimiento vlido pues requiere articularse con
otros tipos de conocimiento recuperados y reconocidos como igualmente
vlidos para responder de manera pertinente a los problemas producidos
por la globalizacin del capitalismo.

3.5. Fundamentos psicopedaggicos: Aprendizaje comunitario


Aprendizaje desde, en y para la comunidad
La comunidad es el nudo central desde el cual la formacin y el aprendizaje
tienen sentido y pertinencia. Se aprende dialgica y creativamente, con un
sentido comprometido y til (tico) del conocimiento
Metodolgicamente se concretiza en cuatro criterios:
Educacin en la prctica que se expresa en la experiencia (vivencia) y la
experimentacin (contacto directo con la realidad).
Construccin terica que reflexione, re-semantice, elabore, sistematice y
organice contenidos pertinentes y nuevos
Valoracin como resultado del momento prctico y terico, facilite la
autoevaluacin del desarrollo de las capacidades, habilidades y destrezas
aplicadas a la vida en cuanto a su uso y pertinencia
Productivo que integra la prctica, teora y valoracin en actividades,
procedimientos tcnicos, que muestren la utilidad del conocimiento.
Los procesos educativos son de carcter prctico-terico-valorativo-productivo y
se desarrollan en espacios productivos de enseanza y aprendizaje, constituidos
en el aula, talleres, laboratorios, gabinetes, campos deportivos, campos de
produccin y el entorno socio-comunitario en general.
IV. BASES DEL CURRCULO
4.1. Los saberes y conocimientos de los pueblos y naciones indgenas:

Los saberes, conocimientos y valores comunitarios


La forma de organizacin y participacin comunitaria
El proceso educativo desde la experiencia y no como una metodologa

4.2. La propuesta pedaggica de la Escuela Ayllu de Warisata y otras


experiencias

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Articulacin entre estudio, trabajo y produccin


Escuela abierta y educacin integral
Prctica de la ayuda mutua y cooperativa
Pedagoga productiva, liberadora vinculada a la comunidad y la vida.
Educacin activa y de trabajo destinado al bien comunitario
Pensamiento crtico, creativo dirigido a la produccin material y espiritual
para el bien comn.
Recuperacin de valores comunitarios del Ayllu
Formacin y produccin artesanal
Escuelas del trabajo productivo con calendario escolar
adecuado al
calendario agrcola
Alimentacin e higiene como base de la formacin de la persona.

4.3. Propuestas pedaggicas crtica de Vigotski

Propuesta pedaggica socio-histrica y cultural, las personas aprenden en


interaccin con los dems, mediadas por la cultura, desarrollada histrica y
socialmente.
Las relaciones sociales y la cultura son las fuentes que originan el
aprendizaje, por lo que se concibe a las personas como el resultado de la
construccin social.
Revitaliza las concepciones psicologistas del aprendizaje humano ZDR-ZDPP.
La educacin es la construccin gradual de la apropiacin histrica cultural.

4.4. Propuesta de educacin popular latinoamericana liberadora de Freire

Pedagoga liberadora y problematizadora, que desarrolla conciencia crtica y


actitud reflexiva orientada a generar cambio en el ser humano.
Problematizacin contextual e histrica, el sujeto debe ser consciente del
lugar en el que vive, est vinculado al momento histrico presente.
Proceso desde una accin dialgica liberadora con sentido crtico y
reflexivo.

V. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN
5.1.
Educacin
descolonizadora,
antiimperialista y transformadora.

liberadora,

revolucionaria,

Legitima los saberes, conocimientos y valores de los pueblos indgena


originario incorporndolos en el currculo

Garantiza el acceso y permanencia de las y los bolivianos en el


sistema educativo

Promueve igualdad de oportunidades y equiparacin de condiciones.

5.2. Educacin comunitaria, democrtica, participativa y de consensos.


Proceso de convivencia con pertinencia y pertenencia al contexto histrico,
social y cultural en que tiene lugar el proceso educativo

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Orienta a la transformacin sociocultural, poltica y econmica donde se


aprende y prctica el entramado cultural del Vivir Bien
Propicia la transmisin sociocultural en la comprensin holstica de la vida y
la cohesin social con la naturaleza y el cosmos
Respalda la participacin social como una instancia determinante en la toma
de decisiones y el ejercicio del poder en el quehacer educativo.
5.3. Educacin intracultural, intercultural y plurilinge
- La educacin Intracultural:
Promueve la autoafirmacin, el reconocimiento, fortalecimiento, cohesin y
desarrollo de la plurinacionalidad
Contribuye a la afirmacin de las identidades de la sociedad boliviana.
Desarrolla la ciencia y tecnologa propias de cada comunidad y/o regin.
Lo
multireferencial
hace
referencia
a
la
transmisin
cultural
intergeneracional condicionada por contextos histricos y geogrficos.
- La educacin Intercultural:
Responde a la multiplicidad de procesos histricos

Promueve la produccin de saberes y conocimientos sin distinciones


jerrquicas.
- La educacin Plurilinge:
Promueve el reconocimiento y desarrollo de las lenguas originarias que
aporta a la intraculturalidad como una forma de descolonizacin y a la
interculturalidad estableciendo relaciones dialgicas
Produce y se utiliza permanentemente para dar significados a la vida
cotidiana superando la situacin heteroglsica en la que se encuentran en la
gestin y desarrollo curricular
Promueve el aprendizaje de lenguas extranjeras para acceder a lgicas de
pensamiento transfronterizo, ampliando las estrategias de comunicacin y
convivencia intercultural.
5.4. Educacin productiva territorial, cientfica, tcnica tecnolgica y
artstica
Orientada a la transformacin de la matriz productiva desarrollando
capacidades, habilidades y destrezas que contribuyen a la produccin de
bienes tangibles e intangibles
Promueve procesos de produccin, conservacin, manejo y defensa de los
recursos naturales locales y regionales.
Fortalece la gestin territorial comunitaria
Articula las instituciones educativas con las actividades econmicas de la
comunidad a travs de la educacin productiva territorial.
Desarrolla ciencia y tecnologa a partir de la investigacin aplicada a la
produccin tangible e intangible desde los saberes y conocimientos de los
pueblos en el marco de la educacin cientfica, tcnica, tecnolgica.
Desarrolla capacidades y habilidades de expresin, creatividad y
sensibilidad personal y social a partir de la educacin artstica.

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VI. ORGANIZACIN CURRICULAR


1. Enfoque del currculo.
1.1. Descolonizador (Desde los elementos curriculares)
Implica liberar y transformar la realidad desde la educacin sin que eso
signifique buscar revancha ni consolidar otro proyecto de dominacin.
1.2. Integral y holstico (En las dimensiones y metodologa)

Integral: a travs del desarrollo de las dimensiones.

Ser: se educa desde los valores socio-comunitarios


Saber: involucra el desarrollo cognitivo
Hacer: se forma el desarrollo de habilidades y destrezas en la prctica
Decidir: posibilidad de educar una voluntad comunitaria con incidencia
social.

Holstica: bsqueda de una convivencia armnica y complementaria con


la Madre Tierra (naturaleza), el Cosmos y las espiritualidades.

1.3. Comunitario (en el modo de aprendizaje)


Se rige bajo el principio de relacionalidad entre el ser humano, Madre Tierra,
Cosmos, conciencia y espiritualidad (estn articulados e integrados)
Toma (el enfoque) como base la memoria de los pueblos y culturas de
Bolivia, para potenciar los procesos educativos.
Busca la interrelacin, el intercambio y el dilogo con otras culturas del
mundo bajo los principios de reciprocidad y complementariedad.
Surge la construccin del conocimiento desde una prctica permanente de
aprendizaje comunitario en la vida, de la vida y orientada a Vivir Bien.
Desarrolla espacios de enseanza y aprendizaje ms all del aula, se
extienden a los espacios productivos y otros como medio para el
permanente aprendizaje y la produccin tangible e intangible.
Toma en cuenta las formas de enseanza y aprendizaje existentes en los
pueblos originarios y las dems formas de aprendizaje no formalizados
(metodolgicamente).
1.4. Productivo (En la orientacin y formacin)
Tiene dos modalidades:
La produccin en educacin es un recurso pedaggico.
La produccin es un medio para desarrollar cualidades y capacidades
articuladas a polticas estatales (soberana alimentaria, transformacin de la
matriz productiva, desarrollo de potencialidades y vocaciones productivas
territoriales).

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LOS CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS EN LA PLANIFICACIN


CURRICULAR
Qu es un campo?

Es un sistema estructurado de categoras que permite organizar los saberes,


conocimientos y la ciencia de modo integral y holstico.
Los campos establecen interrelaciones entre la cultura, las ciencias,
conocimientos y saberes, propios y de la diversidad cultural en
correspondencia con la Madre Tierra, la Naturaleza y el Cosmos.
La organizacin de la ciencia y la cultura en la estructura y en el desarrollo
curricular del Sistema Educativo Plurinacional, cumple el objetivo
estratgico de producir saber, conocimiento y ciencia pertinentes.
La pertinencia de la ciencia, conocimiento y saber est en correspondencia
con la produccin en el paradigma tico ecolgico sociocomunitario.

CARACTERSTICAS DE LOS CAMPOS


El Cosmos fue y es primero, el pensamiento despus; pero
es el pensamiento, como cualidad y facultad humana, que
permite comprender el Cosmos de modo integral y
holstico.
El Cosmos, la Naturaleza y la Madre Tierra, son la base de
existencia y sustentacin de las especies vivas, entre ellas
el ser humano, pero solo el ser humano tiene la capacidad
de elaborar y emitir pensamientos.
El campo Cosmos y Pensamiento despliega contenidos a
partir de los saberes conocimientos cotidianos, los
sistematiza e impulsa la produccin de ciencia pertinente.
Organiza
dos
reas:
Espiritualidad
Religiones;
Cosmovisiones y Filosofa.
El imperativo histrico del Estado Plurinacional es superar la
condicin mono productora de nuestra economa.
La ciencia para mejorar y producir tecnologa, y la aplicacin
tecnolgica adquiere trascendencia en la produccin.
La ciencia y la tecnologa deben ser pertinentes, y la
produccin tiene que ser sustentable y sostenible.
Desarrolla saberes y conocimientos pertinentes en las reas
de Matemtica, ciencia y tecnologa productiva, en la
comprensin cosmocntrica de la relacin Vida, Madre
Tierra, Naturaleza y Cosmos.

La humanidad se desarroll primero en comunidad; luego,


con el desarrollo productivo y crecimiento poblacional, como
sociedad.
La sociedad humana en su desarrollo histrico, no debi
jams perder su carcter comunitario, y a su vez, la
comunidad no debiera extinguirse en la sociedad.
El campo Comunidad y Sociedad se rige en el principio de
relacionalidad; donde los integrantes de la sociedad en
comunidad conviven en relaciones de respeto mutuo.
Organiza las reas siguientes: Comunicacin y lenguajes,
Ciencias Sociales, Artes plsticas Visuales, Educacin Musical,
Educacin Fsica, Deportes y Recreacin.

En el territorio se vive, en la tierra se produce, pero la vida es


la ms importante en el desarrollo econmico, histrico de la
humanidad.
Surge as la vida, tierra y territorio, como el campo que
concretiza procesos educativos orientados a la preservacin
de la vida.
En la dinmica del proceso productivo, el campo Vida Tierra y
Territorio tiene como componentes a las reas: Biologa,
Geografa, Fsica y Qumica.
Desarrolla saberes y conocimientos pertinentes en la

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REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS


Son los espacios naturales y culturales donde se integran los saberes y
conocimientos, prcticas, valores y habilidades afines en un campo de
conocimiento y estn organizados a travs de los ejes articuladores.
reas del Campo: Cosmos y Pensamiento

Cosmovisiones y filosofa
Filosofa, Psicologa, Antropologa,
Sociologa, Investigacin social e Historia
Espiritualidad y religiones
Espiritualidad, Historia y Sociologa de las religiones, Antropologa religiosa
Investigacin Social y tica

reas del Campo: Vida Tierra y Territorio


Ciencias Naturales
Geografa
Fsica
Qumica
Biologa
reas del Campo: Comunidad y Sociedad

Lenguaje Literatura
Lenguaje y comunicacin
Literatura, Lenguas
Educacin artstica
Artes Plsticas y visuales
Artes musicales, Artes escnicas
Educacin fsica y deportes
Educacin fsica, Disciplinas deportivas
Ciencias sociales
Historia
Sociologa

reas del Campo: Ciencia Tecnologa y Produccin

Matemtica
Ciencia y Tecnologa Productiva

EJES ARTICULADORES

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Se constituyen en centros dinamizadores integrales, holsticos e interrelacionados,


que surgen y articulan campos y reas para superar la parcelacin y
fragmentacin de saberes y conocimientos en el proceso educativo, y son:

Educacin en valores socio-comunitarios (Orienta y fortalece la convivencia


comunitaria de la sociedad en los valores de nuestra cultura Abya Yala y los
valores universales en el proceso educativo, y son: Valor de la reciprocidad,
complementariedad, cotidianidad, compartir, vivir en armona y equilibrio
con el Cosmos, etc.)

Educacin Intra-intercultural y plurilinge (Est orientado a la recuperacin,


fortalecimiento y consolidacin de cada cultura, entre personas de distintas
culturas y lenguas para la descolonizacin y liberacin holstica de la
sociedad). comunitaria plurinacional de Bolivia.

Educacin en convivencia con la Madre Tierra, el Cosmos y salud


comunitaria (Prcticas comunitarias de la sociedad con respeto a la Madre
Tierra y el Cosmos, convivencia con la Naturaleza y educacin en salud
comunitaria preventiva y formas de vida saludables, recuperar la salud de
la Madre Tierra para la salud de la sociedad comunitaria).

Educacin para la produccin (Educacin Productiva cuidando la Madre


Tierra y el Cosmos, recuperar el territorio para vivir y la tierra para producir
desarrollando vocaciones y emprendimientos productivos en las los
estudiante en la comunidad.

EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


Comprende la formacin bsica, contribuye a todo el proceso de formacin
posterior y tiene carcter intracultural, intercultural y plurilinge.
Los conocimientos y la formacin cualitativa de las y los estudiantes, en
relacin y afinidad con los saberes, las ciencias, las culturas, la naturaleza y
el trabajo creador, identifica las inclinaciones vocacionales de las y los
estudiantes.
Este nivel brinda condiciones necesarias de permanencia de las y los
estudiantes;
desarrolla
todas
sus
capacidades,
potencialidades,
conocimientos, saberes, capacidades comunicativas, tico-morales,
espirituales, afectivas, razonamientos lgicos, cientficos, tcnicos,
tecnolgicos y productivos, educacin fsica, deportiva y artstica.
OBJETIVO DE NIVEL PRIMARIO
Asumimos los valores socio-comunitarios con identidad cultural, desarrollando las capacidades del lenguaje, el pensamiento lgico
matemtico, principios y leyes que rigen la vida, a travs de prcticas
comunicativas dialgicas, intraculturales e interculturales, para orientar
la vocacin y la formacin tcnica, tecnolgica productiva.

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OBJETIVOS DE CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS Y REAS


CAMPO: COSMOS Y PENSAMIENTO:
Fortalecemos la espiritualidad, los valores y la tica socio-comunitaria,
las identidades intra e interculturales, la conciencia de la
plurinacionalidad de las y los estudiantes, a partir del estudio de las
cosmovisiones, el pensamiento filosfico y las manifestaciones de
espiritualidad y religiosidad del conjunto de las culturas de todas las y los
bolivianos, en dilogo con el mundo, desarrollando el pensamiento
crtico, reflexivo y dialgico para Vivir Bien.
REA: VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES
Desarrollamos valores ticos, morales y espirituales de las culturas y naciones a partir de las manifestaciones de espiritualidad, religiosidad y la
historia de las religiones, mediante la investigacin y el anlisis crtico,
respetuoso y armnico de la diversidad existente para el ejercicio pleno
de la libertad de conciencia y de fe sin imposicin dogmtica.
CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Fortalecemos la identidad cultural de los pueblos y comunidades en la diversidad y la unidad del Estado Plurinacional, investigando y
desarrollando la realidad histrica y las expresiones artsticas, fsicas y
deportivas de la diversidad cultural, a travs de prcticas
descolonizadoras, de interrelacin recproca, desarrollo de las lenguas y
de la intraculturalidad e interculturalidad, para la transformacin
sociopoltica, econmica y tecnolgica del pas.
REA: COMUNICACIN
castellana)

LENGUAJES

(Lengua

originaria

Promovemos actitudes ticas en la comunicacin y el lenguaje, demostrando dominio prctico de la primera y segunda lengua y conocimientos
bsicos de una extranjera, interpretando los signos, smbolos y cdigos
lingsticos, para expresar y producir textos que manifiesten ideas,
pensamientos, vivencias, conocimientos y sentimientos.
REA: ARTES PLSTICAS Y VISUALES
Desarrollamos vocaciones artsticas y creativas mediante la percepcin e
interpretacin reflexiva de los saberes y conocimientos de nuestras culturas y de la diversidad, aplicando tcnicas y tecnologas expresivas
plsticas y visuales, para despertar el goce esttico en la contemplacin,
expresin plstica, visual y convivencia socio-comunitaria.

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REA: EDUCACIN MUSICAL


Desarrollamos la sensibilidad esttica de percepcin, apreciacin y expresin con valores socio-comunitarios desde la interpretacin crtica,
reflexiva y propositiva de los saberes y conocimientos artsticos ancestrales propios y diversos, a travs de prcticas vivenciales comunitarias y
sociales, manifestaciones creativas, productivas y tecnolgicas para el
desarrollo de la convivencia armnica de las culturas en Bolivia.
REA: EDUCACIN FSICA DEPORTES Y RECREACIN
Desarrollamos de forma integral y armnica las capacidades fsicas, afectivas y cognitivas morales y ticas de las y los estudiantes, a travs de la
Educacin Fsica y los deportes en el mbito de la vida familiar, social y
productiva, para vivir bien.
REA: CIENCIAS SOCIALES
Desarrollamos capacidades de vivir en comunidad y diversidad mediante
saberes y conocimientos prctico-tericos y socio-comunitarios,
respetando la identidad cultural y las formas de convivencia en la
diversidad con la Madre Tierra y el Cosmos para contribuir a la
transformacin social del pas.
CAMPO: VIDA TIERRA Y TERRITORIO
Formamos seres humanos con conciencia crtica, reflexiva y propositiva,
en convivencia armnica y equilibrada con la Madre Tierra y el Cosmos, a
travs de los saberes y conocimientos holsticos de las ciencias naturales,
vinculadas a las potencialidades del medio bio-geo-socio-comunitario con
las vocaciones productivas, para preservar la vida, con la prctica de la
salud comunitaria integral, en una gestin de sustentabilidad.
REA: CIENCIAS NATURALES
Desarrollamos el equilibrio armnico entre seres humanos con la Vida, la
Madre Tierra y el Cosmos a travs de los saberes y conocimientos holstico comunitarios, orientando y garantizando la salud integral, la gestin
ambiental en las diferentes comunidades socioculturales con soberana y
prcticas investigativas con pensamiento crtico, reflexivo e integrador
para vivir bien en la diversidad.
CAMPO: CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN

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Desarrollamos vocaciones y potencialidades productivas en armona,


reciprocidad y complementariedad con la Madre Tierra y el Cosmos, a
travs del pensamiento lgico matemtico, la investigacin cientfica,
tcnica y tecnolgica propia y de la diversidad cultural, realizando
emprendimientos socio-productivos, para contribuir al desarrollo
tecnolgico y la transformacin de la matriz productiva de las regiones
del Estado Plurinacional.
REA: MATEMTICA
Desarrollamos el pensamiento lgico matemtico en y para la vida
partir de la percepcin y aprehensin del espacio geomtrico, nmeros
operaciones, formas, medidas y clculo, fortaleciendo capacidades
potencialidad matemtica prctica y terica, para el conocimiento
saber con impacto social productivo.

a
y
y
y

REA: TECNICA TECNOLGICA


Desarrollamos actitudes de respeto a la diversidad, normas de
convivencia y formas de concebir el mundo mediante saberes y
conocimientos tcnico tecnolgico, artstico y lingstico propio y de otras
culturas, promoviendo prcticas intra-interculturales, capacidades y
aptitudes orientadas a descubrir las inclinaciones vocacionales
productivas socio-comunitarias en convivencia armnica con la Madre
Tierra.

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Los Proyectos Socio-productivos tienen la finalidad de responder desde la escuela
a las necesidades, problemticas y demandas de la comunidad, orientndose
desde los campos y reas de saberes y conocimientos a:

Fortalecer el compromiso comunitario para transformar nuestra realidad.

Desarrollar prcticas de defensa, respeto y cuidado de la Madre Tierra.

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Desarrollar el sentido de comunidad promoviendo la eliminacin de todo


tipo de discriminacin e intolerancia a la diversidad en todos los mbitos de
la vida.

Desarrollar la creatividad para la expresin, innovacin y produccin en las


artes, las ciencias y tecnologa, as como la produccin del conocimiento
favorable a la equidad social.

Desarrollar actitudes y valores favorables a la interculturalidad y a la


convivencia armnica, el libre pensamiento y la libertad de conciencia,
facilitando el desarrollo de la integralidad del ser humano.

El Proyecto Socio Productivo, desarrolla procesos pedaggicos relacionados a la


realidad, a travs de la planificacin anual, bimestral y de desarrollo curricular o
de clase para la maestra/o.
Los Proyectos Socio-productivos constituyen una propuesta revolucionaria en
educacin, porque marcan el horizonte de la transformacin educativa, orientada
a otorgar a todas y todos los actores educativos, son herramientas prcticas para
potenciar la produccin y economa local, responde a problemas que atingen a la
comunidad, contribuyendo as al desarrollo regional y nacional, desarrollando
procesos de descolonizacin reflejados principalmente en las inequidades sociales,
culturales, polticas, econmicas manifiestas en actitudes, acciones y estructuras
discriminadoras y de violencia que requieren ser transformadas para contribuir al
fortalecimiento de la interculturalidad y la equidad social en el horizonte del Vivir
Bien en el Estado Plurinacional.
Los Proyectos Socio-productivos en el proceso pedaggico son considerados como
una estrategia metodolgica que contribuyen a transformar la realidad hacia el
bien comn, promueven el trabajo comunitario encausando procesos dialgicos en
la que las y los actores educativos y la comunidad discuten ideas, generan
consensos, planifican, generan mecanismos de coordinacin en el desarrollo del
proyecto, dirigen experiencias y establecen resultados que derivan en la
produccin de conocimientos y en la creacin de respuestas para transformar la
realidad local en un marco de pluralismo y dilogo.
En su elaboracin del PSP participan:

Autoridades locales.
Representantes de organizaciones sociales, institucionales, sindicales,
comunitarias y originarias.
Directora o director.
Maestras, maestros y personal administrativo.
Representantes de madres, padres de familia.
Representantes de las y los estudiantes.
Todos estos actores de la comunidad educativa, participan en la elaboracin del
Proyecto Socio-productivo en funcin del siguiente procedimiento:

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1. La o el Director de la unidad educativa, en coordinacin con la Direccin


Distrital, inicia la elaboracin de la planificacin del Proyecto Socio-productivo,
convocando a una reunin a:

Maestras, maestros y personal administrativo.


Autoridades comunitarias, representantes de la comunidad,
vecinales, padres, madres de familia, estudiantes y otros.

juntas

2. En esta reunin se debate y orienta el sentido de los procesos educativos y la


participacin que tiene la unidad educativa en funcin de responder a las
necesidades y problemticas socioeconmicas reales de la comunidad. En ese
dilogo, se establecen prioridades y se proponen lineamientos para la
elaboracin de un Proyecto Socio-productivo que responda a esa realidad.
Ejemplo: Cultivo y transformacin de plantas alimenticias y medicinales
3. Con base en los resultados de la reunin desarrollada y los lineamientos
establecidos para el Proyecto Socio-productivo, se elige una comisin
interinstitucional encargada de coordinar acciones con autoridades de los
gobiernos locales y otros que correspondan, donde los acuerdos a travs del
consenso, la organizacin, la planificacin, ejecucin y evaluacin del proyecto
socio-productivo permitan relacionar el proceso educativo al desarrollo de
actividades que respondan a las necesidades o problemticas de toda la
comunidad (PSP).
4. En el caso de que exista ms de una unidad educativa en una comunidad, se
consensua si se responde a una misma necesidad, problemtica o a diversas,
segn se establezca las prioridades con las autoridades locales, ya sea por
redes o ncleos educativos.
Estructura y elaboracin del Proyecto Socio-productivo
a. Localizacin
b. Diagnstico de necesidades y problemticas de la comunidad, zona o barrio
c. Priorizacin de una necesidad o problema a resolver
d. Ttulo del Proyecto Socio-productivo
e. Fundamentacin
f. Objetivo del Proyecto Socio-productivo
g. Plan de accin
h. Presupuesto
i. Sistema de seguimiento y monitoreo
j. Evaluacin del Proyecto Socio-productivo
a. Localizacin

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Es la descripcin etnogrfica de la institucin o unidad educativa y del contexto,


considerando sus caractersticas particulares en lo cultural, social, econmico y
respecto a las potencialidades productivas.
b. Diagnstico de necesidades y problemticas de la comunidad, zona
o barrio
Para realizar el diagnstico de necesidades y problemticas de la comunidad, zona
o barrio, es necesario aplicar la metodologa e instrumentos que mejor
dominemos, ya que con estos identificaremos con mayor precisin las
necesidades, problemticas o potencialidades relacionadas con los aspectos
sociales y productivos, ambientales u otros. Para ello podemos utilizar, por ejemplo
el FODA, el rbol de problemas, el Diagrama Espina de Pescado (DEP) u otros.
c. Priorizacin de una necesidad o problema a resolver
De las necesidades o problemticas socio-productivas identificadas en el
diagnstico, se prioriza una de ellas, plantendose sta en el Proyecto Socioproductivo para ser respondida durante la gestin educativa con la participacin
plena de las y los actores educativos, como por ejemplo: Excesivo consumo de
alimentos y/o frmacos no naturales, falta de riego, inseguridad ciudadana,
inaccesibilidad a la unidad educativa, otros.
d. Ttulo del Proyecto Socio-productivo
Es planteado como respuesta a la necesidad o problemtica identificada y
priorizada en el diagnstico participativo, realizado el enunciado tiene que ser
motivador y debe provocar compromiso de la comunidad educativa; como por
ejemplo:

Necesidad o Problemtica
Identificada
Excesivo consumo de alimentos y/o
frmacos no naturales.

Escases de agua para el riego de


cultivos agrcolas.

Inseguridad ciudadana.

Ttulo del Proyecto Socio-productivo

La produccin de plantas alimenticias

Inaccesibilidad a la unidad educativa.

y medicinales.
Construccin y mejoramiento del
sistema
de
riego
en
nuestra
comunidad.
Clubes
escolares
de
seguridad
ciudadana.
Mejorando los caminos a mi escuela.

e. Fundamentacin
Se plantea brevemente las razones por las cuales se ha priorizado una
determinada necesidad o problemtica, las causas que originan y los efectos que
producen, tomando en cuenta los aportes y beneficios a la comunidad desde lo
social, cultural y productivo que se propone en el Proyecto Socio-productivo. La
importancia del proyecto, radica en la articulacin del mbito pedaggico de la
unidad educativa con la realidad (zona, villa, barrio, comunidad y municipio).

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f. Objetivos
Son los logros o resultados que deseamos obtener para la zona, barrio, villa o
comunidad en funcin del proyecto planteado; stos deben ser coherentes y
cuantificables, su redaccin no debe ser confundida con la de los objetivos
holsticos.
Los objetivos deben ser evaluados con periodicidad, adems de ser alcanzables en
el corto o mediano plazo, ejemplo:
Construir huertos escolares para producir plantas alimenticias y
medicinales, para el consumo familiar que permita la reduccin de la
desnutricin y las enfermedades.
Establecer acciones interinstitucionales comunitarias que permitan
fortalecer la seguridad ciudadana, promoviendo la creacin y el
fortalecimiento de los centros escolares.
Para formular el objetivo del proyecto, se toma como base el problema que result priorizado en el
diagnstico. El equipo de docentes en base al dilogo y la consulta define el objetivo del proyecto,
respondiendo a las siguientes interrogantes:
Qu se quiere lograr?: Se plantea la direccin del cambio que se quiere lograr.
En qu aspecto?: Es la explicacin del contenido que se debe desarrollar.
Cmo?: Es la referencia al medio o procedimientos.
En cunto tiempo se lograr el cambio?: Se precisa el tiempo en el que se piensa lograr los
resultados.
Para qu?: Se indica la finalidad de la intervencin.
Para facilitar la redaccin de los objetivos se puede utilizar la siguiente matriz.
ORIENTACIN

PREGUNTA

Plantea la direccin del


cambio que se intenta
alcanzar.
Se redacta en 1ra persona
del plural
Es una explicacin del
contenido que se debe
desarrollar

Qu se
quiere lograr
con la
ejecucin del
PSP?

Es la referencia a los
procedimientos
Se precisa el tiempo en el
que se piensa lograr los
resultados.
Indica el motivo para lo cual
se realiza la intervencin

En qu
aspecto?
Cmo?
(medio)

REDACCIN

Ejemplo:
Incentivamos el consumo de alimentos
naturales
en las prcticas alimenticias de la poblacin
mediante la realizacin de talleres de
capacitacin a las madres de familia sobre
el valor nutritivo de los distintos alimentos
naturales

En cunto
tiempo?

durante el segundo semestre del ao

Para qu?

para solucionar la desnutricin y las


enfermedades.

Redaccin:
Incentivamos el consumo de alimentos naturales en las prcticas alimenticias de la
poblacin, mediante la realizacin de talleres de capacitacin a las madres de familia sobre
el valor nutritivo de los distintos alimentos naturales, durante el segundo semestre del ao,
para solucionar la desnutricin y prevenir enfermedades.

g. Plan de accin

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Es la descripcin de la operativizacin de las acciones que respondan a los


objetivos planteados, estas tienen que estar formuladas de manera puntual y
deben ser coherentes con los resultados que formulamos en funcin de logro del
Proyecto Socioproductivo.
Se sugieren los siguientes elementos:
ACTIVIDADES
Son las acciones que
se van a desarrollar,
para el logro del PSP.

RESPONSABLE
Quienes van a ser
responsable de cada
accin.

CRONOGRAMA
Los tiempos de inicio
y
finalizacin
de
cada actividad.

COSTOS
Montos econmicos
previstos para cada
accin.

Reuniones
coordinacin

Director, docentes

Del 20
enero

200 Bs. Citaciones y


refrigerio

de

al

24

de

h. Presupuesto
Se constituye en el monto econmico asignado para el total y pormenorizado del
Proyecto Socioproductivo, en l se contemplan:
DETALLE DE
ACTIVIDADES

TEM

CANTIDAD

COSTO
UNITARIO

COSTO
TOTAL

i. Sistema de seguimiento y monitoreo


El seguimiento y monitoreo del proyecto ser desarrollado de manera bimestral,
para lo cual se elaborarn los instrumentos pertinentes con la participacin de los
representantes de la comunidad educativa.
Durante la ejecucin del proyecto es necesario compararlo con lo planificado
inicialmente, en caso de que existan desviaciones se introducen medidas
correctivas o se reformula el proyecto. Un sistema de seguimiento bien diseado
dar respuesta a las siguientes preguntas:

QU informacin es relevante para nosotros (indicadores)


CMO debera ser recolectada y analizada (mtodo)
QUIN se involucra en cada fase (responsabilidad)

j. Evaluacin del Proyecto Socio-productivo


Es el anlisis comunitario de los resultados y la incidencia del Proyecto Socioproductivo en la comunidad sobre: Participacin y compromiso de la comunidad,
Objetivos alcanzados, Recursos utilizados.

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DIRECCIN DISTRITRITAL DE ACHACACHI


UNIDAD EDUCATIVA COMPI
La Paz - Bolivia

PROYECTO
SOCIOPRODUCTIVO
DISTRITO EDUCATIVO:

ACHACACHI

UNIDAD EDUCATIVA:

COMPI
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NIVEL:
VOCACIONAL

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ED. PRIMARIA COMUNITARIA

DOCENTE:

GUILLERMO ARUQUIPA

DIRECTOR:

EDWIN PAREDES QUENTA

GESTIN 2014
ELABORACIN DEL PROYECTO SOCIO-PRODUCTIVO
RECUPERACIN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES Y
ANCESTRALES DE LAS COMUNIDADES DEL CANTN COMPI-TAUCA
I. DATOS INFORMATIVOS:
-INSTITUCIN
-LOCALIDAD
-MUNICIPIO
-PROVINCIA
-DEPARTAMENTO
-GESTIN

: Unidad Educativa Compi y Colegio


: Compi-Tauca
: Chua Cocani
: Omasuyos
: La Paz
: 2014 2016

II. DESARROLLO DEL PROYECTO SOCIO-PRODUCTIVO


1. Localizacin
La implementacin del Proyecto Socio-productivo se localiza, en la Unidad
Educativa Compi las mismas se encuentran situado en el cantn Compi-Tauca,
sexta Seccin Municipal Chua Cocani de la Provincia Omasuyos del Departamento
de La Paz, Direccin Distrital de Educacin de Achacachi. En este marco con la
implementacin del Proyecto Socioproductivo coadyuvaremos en la consolidacin
y fortalecimiento del proceso de trasformacin educativa, cumpliendo con la
revolucin democrtica y cultural, en cuanto al diseo, desarrollo y evaluacin del
proceso educativo.
Por otro lado la Unidad Educativa Compi y el Colegio Sergio Almaraz Paz, se
encuentran a una distancia de 97 Km desde la Ciudad de La Paz, cuenta con 1650
habitantes, de los cuales un 59 % viven en el rea urbana y un 41% en el rea
rural. Por lo que la poblacin escolar alcanza solo a 385 estudiantes en los Niveles
Inicial, Primario y Secundaria, debido a la migracin de los habitantes por motivos
de minifundio y falta de fuentes de empleo para el mantenimiento de sus familias.

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El perfil geogrfico muestra planicies, quebradas y pendientes a las orillas del


Lago Titicaca su latitud sobre el nivel del mar, vara entre 3.853 y 4.000
m.s.n.m., resultando una altitud promedio de 3.312 m.s.n.m.
1.2. Econmicas
Las principales actividades econmicas que realizan los habitantes del cantn
Compi Tauca son: la agricultura, la ganadera, la pesca, el comercio minorista, el
transporte y empleados pblicos, tambin se puede destacar las actividades
artesanales como produccin manufacturera existe microempresas de ropas
textiles, tejidos, bordados y comercio en pequea escala. Existe la prctica de la
economa comunitaria, se tiene que ir recuperando e incorporando de manera
sistemtica en los diferentes mbitos.
1.3. Sociocultural
Trabajo interactivo, dialgico y cooperativo entre la comunidad y las autoridades
originarias, polticas, sociales, culturales y los consejos educativos. Se evidencia la
coordinacin en la planificacin, ejecucin y seguimiento de las actividades
educativas, mediante cursos de capacitacin y orientacin en las siete
comunidades.
Una de las actividades tradicionales es el festival autctono que se realiza cada
ao con la participacin desde los diferentes lugares del departamento de La Paz,
tambin existe el fomento del ecoturismo con la participacin de la propia
comunidad.
1.4. Lingsticas
En cuanto al idioma en la comunidad y la unidad educativa predominan dos
lenguas claramente distinguibles: El castellano y el aimara, en muchas familias la
lengua materna es el castellano; mientras que en otras familias se mantiene el
aimara, y como segunda lengua el castellano.
En cuanto manejo lingstico de la sociedad del cantn Compi Tauca, son bilinges
funcionales, tanto en lo oral como tambin en la escritura, porque se destaca uno
de los lingistas ms notables como es el seor Juan de Dios Yapita.
1.4. Religiosas
La existe una simbiosis en cuanto a la prctica de la espiritualidad y la religiosidad
en las diferentes actividades de la comunidad, asimismo existe personas que
profesan la religin evanglica, pero eso no significa que estn aisladas de las
actividades de la vida comunitaria.
1.5. Productivo
La vocacin productiva del cantn Compi Tauca es agrcola a travs del cultivo de
los diferentes productos como ser papa, haba, cebolla y la produccin de variedad
de hortalizas.
1.6. Organizativa

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Los pobladores de las siete comunidades del Cantn Compi Tauca, referente a la
organizacin se manejan de acuerdo a la siguientes estructura: existen
autoridades polticas como es el corregidor, registro civil, agente municipal;
autoridades sindicales Secretario General y su directiva, autoridades escolares el
consejo educativo comunitario conformado por las siete comunidades, estas son
las autoridades con las que se coordina las diferentes actividades educativas.
2. Diagnstico de necesidades y problemticas de la comunidad.
La Unidad Educativa Compi y el Colegio Sergio Almaraz Paz, se encuentra en la
poblacin del Cantn Compi Tauca Sexta Seccin Municipal Chua Cocani de la
Provincia Omasuyos del Departamento de La Paz Direccin Distrital de Achacachi.
La Unidad Educativa, se encuentra ubicada a 97 Km. de distancia desde la Ciudad
de La Paz cuenta con 1650 habitantes, de los cuales un 59 % viven en el rea
urbana y un 41% en el rea rural. Por lo que la poblacin escolar en el Ncleo
alcanza solo a 385 estudiantes en los niveles Educacin Inicial en Familia
Comunitaria, Primario Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria
productiva.
En este contexto realizado el diagnstico sobre las necesidades y problemticas
del Cantn Compi-Tauca en sus siete comunidades donde se encuentra la unidad
educativa y el colegio, estamos conscientes de que los recursos humanos,
materiales y financieros son potencialidades que nos invitan a cultivar visiones
optimistas del futuro deseado para la poblacin estudiantil y la respuesta a las
necesidades de la comunidad en sus niveles: Educacin Inicial Familia
Comunitaria, Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y Educacin Secundaria
Comunitaria Productiva.
Por lo que el Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo vigente a travs de la
ley 070, guarda una estrecha correspondencia con nuestra realidad, dando nfasis
a la transformacin social, la misma nos ha llevado a poner mayor empeo en dar
respuesta las necesidades y problemticas, priorizadas en el diagnstico
participativo es la RECUPERACIN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES Y
ANCESTRALES DE DE LAS COMUNIDADES DEL CANTN COMPI-TAUCA, dirigido
hacia la formacin integral y holstica, en el marco del enfoque del nuevo
currculum. En este sentido, poner en prctica la implementacin del Modelo
Educativo Socio-comunitario Productivo, para lo cual se ha realizado el siguiente
anlisis FODA:
ANLISIS FODA
ACTOR
ES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

Activos
y- Bajo
rendimiento
participativos
en acadmico.
los
procesos
ESTUDI educativos.
- Incumplimiento de
ANTES
tareas educativas.
- Con espritu de

OPORTUNIDADE
S
Participacin eneventos
culturales
y
deportivos
organizados por
la
Direccin.

AMENAZAS
Estudiantes
trabajan.

que

Familias
desintegradas
motivos

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por

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superacin
consciente de
identidad.

y
- Inasistencia a las Municipios
su actividades
otras instancias.
escolares.
- Apoyo
del
Predispuestos- Reacios
para municipio
y
para
asumir asumir sus valores ONGs
a
la
procesos
de tico
morales educacin.
transformacin
comunitarios.
educativa desde la
- Incentivo
del
vida comunitaria.
bono
juancito
pinto.
-Comprometidos
-Falta
decon proceso deCapacitacin
de
cambio educativo. algunos docentes en
la
nueva
Ley
- Identificados coneducativa en el nivel
las acciones desecundario.
transformacin de
- Falta de integracin
PROFE la comunidad.
e interaccin entre
SORES
ambos niveles.
- Docentes vidos
de los saberes y- Falta de prctica de
conocimientos de los saberes locales
la comunidad
y ancestrales.
-

Intercambi o
de
experiencias en
talleres
de
capacitacin por
Instituciones
pblicas
y
privadas.
Formacin
complementaria
para todos losdocentes.
Intercambi
o
de
experiencias con
los sabios de la
comunidad.

TIBURCIO

econmicos.
Sociedad que no
comprende
el
desarrollo
del
nuevo
modelo
educativo.
Ingreso econmico
bajo de las familias.

Inestabilidad
por
constantes cambios
(reasignaciones
y
destaques)
directivo
y
docentes.
Paros y huelgas de
los docentes por
motivos salariales.
Control
social
secante en funcin
a
intereses
individuales.

- Organizados
consejos
educativos
comunitarios.

en- Falta de apoyo en-Facilidad


deDesintegracin
confamiliar que ocasiona
la ejecucin de lasgestin
tareas educativasdiferentes
la falta de apoyo a
instituciones.
las
acciones
de sus hijos.
Instanciaseducativas.
PADRE - Identificados en el- Descuido
de
en
elsociales
S DE
manejo
de
sus apoyo y asistenciacooperacin
- Sociedad
que
FAMILI valores
a las tareas de losinterinstitucional. ignora sus valores
A
comunitarios.
comunitarios.
estudiantes.
-Coordinacin con
- Con el manejo de- Prdida de valoresotros actores del- Pensamiento
los
saberes
y comunitarios.
proceso
colonizado
e
conocimientos
educativo.
individualista.
ancestrales.
- Local
escolar- Aulas inconclusas- MantenimientoOposicin
a
falta
depermanente porconstruccin
de
nuevo acorde a lapor
realidad
de
lapresupuesto.
parte
delcarpas solares para
municipio
yla
educacin
vida escolar.
INFRANecesidad
depadres de familia. productiva.
ESTRU -Aulas
concubrir las ventanas
CTURA suficiente
con cortinas.
InstitucionesDocumentos
Falta
deque apoyan al de propiedad de los
ventilacin.
herramientas
desarrollo de la espacios
y productivos
-Espacios agrcolastecnolgicas para laproduccin
para la educacinproduccin.
infraestructura
asignados por la

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productiva.

necesaria.

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comunidad.

3. Priorizacin de una necesidad o problema a resolver

Ausencia de los saberes y conocimientos ancestrales en los contenidos


curriculares.

Prdida de valores socio-comunitarios de los actores de la unidad educativa.

Recuperacin de los saberes y conocimientos ancestrales locales, en el


mbito pedaggico.

4. Ttulo del Proyecto Socio-Productivo


Realizada el diagnstico comunitario se ha priorizado la siguiente necesidad:
Ausencia de los saberes y conocimientos ancestrales en los contenidos
curriculares, a partir de esta necesidad se plantea como ttulo del proyecto:
RECUPERACIN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES Y ANCESTRALES DE
LAS COMUNIDADES DEL CANTN COMPI TAUCA.
5. Fundamentacin
A partir de la refundacin del Estado Plurinacional, dejamos en el pasado el Estado
colonial, republicano, neoliberal, clasista, racista y discriminador, para asumir el
reto histrico de construir colectivamente el Estado Unitario Social de Derecho
Plurinacional Comunitario, que nos permita integrar y articular los propsitos de
avanzar hacia el desarrollo en los cuatro pilares que se plantea en el Plan Nacional
de Desarrollo basadas en la Bolivia democrtica, productiva, digna y soberana,
que es portadora e inspiradora de la paz, comprometida con el desarrollo integral
y con la libre determinacin de los pueblos y naciones en cada una de las
comunidades.
En este contexto, la priorizacin de la necesidad y problemtica, nos permitir
implementar y fortalecer la educacin descolonizadora, comunitaria, productiva,
intra-intercultural, plurilinge, cientfica tcnica-tecnolgica y artstica, como un
hecho social vivido, porque hace del hombre un ser pleno e integral con una
educacin en la vida y para la vida, a partir de la prctica de los valores
comunitarios de reciprocidad, complementariedad, solidaridad, equilibrio, respeto
y equidad social, cultural, complementario con la naturaleza el hombre y el
cosmos.
En consecuencia la primera y ms importante prioridad es la de responder a las
necesidades y problemticas priorizadas en el Proyecto Socio Productivo, las
mismas se realizaran con la coordinacin y participacin directa con los directores,
docentes, consejos educativos comunitarios y las autoridades locales del
municipio. De esta manera se facilitar en dar respuesta y fortalecimiento a la
necesidad y problemtica y para emprender nuevos retos en el modelo educativo
socio-comunitario productivo; asentada en una educacin comunitaria productiva
basada en la experiencia de aprendizajes en la vida y para la vida, mediante la
integracin de la prctica-teora-valoracin-produccin, en los contextos socio-

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culturales, desarrollando principios ticos morales dirigidos hacia la recuperacin


del Vivir Bien.
Por tanto, el presente Proyecto Socio-Productivo, pretende recuperar, revalorar y
poner en prctica los saberes y conocimientos ancestrales locales a partir de los
valores socio-comunitarios; mediante la implementacin del modelo educativo
socio-comunitario en educacin regular, que permita realizar la recuperacin de
los saberes y conocimientos ancestrales a travs de los valores comunitarios de la
inclusin, dignidad, solidaridad, reciprocidad, respeto, complementariedad,
armona, transparencia, equilibrio, equidad social y de gnero con identidad
cultural, lingstica y de calidad.
6. Objetivos del Proyecto Socio-productivo
Objetivo general:

Recuperar los saberes y conocimientos ancestrales locales, a travs de la


implementacin prctica en los espacios, curriculares-didcticos y la
relacin con la comunidad desde sus propios valores comunitarios, en
coordinacin con las autoridades correspondiente del municipio, junta de
vecinos y las autoridades originarias campesinas.

Objetivos especficos:

Fortalecer mediante el apoyo tcnico oportuno y de calidad en cuanto a la


recuperacin de los saberes y conocimientos de la comunidad.
Realizar reuniones de informacin con la participacin de personalidades
que conocen y practican los saberes y conocimientos en su vida cotidiana.
Recuperar e incorporar los saberes y conocimientos practicados por las
personas en la comunidad por la comunidad como contenidos curriculares.
Establecer acciones interinstitucionales comunitarias que permitan trabajar
de manera sistemtica la recuperacin de saberes y conocimientos locales.
Producir textos escritos sobre los diferentes saberes y conocimientos
rescatados de las personas ancianas y otros sabios.
Practicar los saberes y conocimientos vigentes en las actividades de la
comunidad, como partes de los conocimientos curriculares en la unidad
educativa.
Asumir actitud crtica sobre la importancia y validez de los saberes y
conocimientos vigentes en las diferentes actividades sociales y
comunitarias.
Reflexionar y valorar sobre la prctica de los valores socio-comunitarios en
el comportamiento en las actividades familiares, escolares y de la vida
comunitaria, en lo social, cultural, econmico, productivo y organizativo.

7. Plan de accin
PRINCIPALES ACCIONES

RESPONSABLE
S

CRONOGRAM
A

COSTO

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Realizacin
de
reuniones
de
informacin y concientizacin para la
recuperacin de saberes con los
actores de la comunidad.

Director,
consejos
educativos
comunitarios.

Del 04 al 28
de marzo

50 Bs.

Invitacin a personalidades de la
comunidad y compartimiento de
experiencias
vividas
con
los
estudiantes.
Recuperacin
de
saberes
y
conocimientos ancestrales locales con
la
inclusin
en
los contenidos
curriculares.
Produccin de tipos de textos
literarios, histricos, mitos, leyendas y
cuentos tradicionales relacionados a
los saberes de la comunidad.

Profesor de
ciencias sociales
y lenguaje

Del 01 al 26
de abril

50 Bs.

Todos los
docentes de las
diferentes
campos y reas
Docentes del
campos y reas
de saberes y
conocimientos

Del 06 al 31
de mayo

50 Bs.

Del 15 de julio
al 22 de
noviembre

500 Bs.

Realizacin de actividades prcticas


con los saberes y conocimientos
recuperados
como
ser:
waxta,
wilancha, indicadores naturales de las
plantas y animales de la comunidad
con la participacin de los actores de
la comunidad.
Reflexin sobre la importancia, validez
y
vigencia
de
los
saberes
y
conocimientos ancestrales locales de
las diferentes comunidades.
Evaluacin mediante la valoracin de
los saberes y conocimientos y la
prctica
de
los
valores
sociocomunitarios ancestrales.

Autoridades del
consejo
comunitario,
docentes y
estudiantes

18 de mayo
21 de junio
01 de agosto
02 de
noviembre
30 de
diciembre
Del 25 de
noviembre al
06 de
diciembre
Del 02 al 06
de diciembre

1000 Bs

COSTO
TOTAL
60 Bs
60 Bs

Todos los actores


del proceso
educativo
Todos los actores
involucrados en
el proceso
educativo

200 Bs

200 Bs

8. Presupuesto
DETALLE DE ACTIVIDADES
Reuniones de informacin
Elaboracin de cartas de
invitacin
Inclusin de los saberes en
los contenidos curriculares
Produccin de tipos de textos

ITEM

CANTIDAD

Citaciones
Cartas

120
120

COSTO
UNITARIO
0.20 Ctvs.
0.20 Ctvs.

Documento
s
Material de
escritorio

10

05 Bs

50 Bs

2000 hojas

35 Bs

140 Bs

30 Bs

300 Bs

20 Bs

200 Bs

20 Bs

200 Bs

Puesta en prctica de los Materiales


10 misas
saberes recuperados
diversos
Validacin
y
puesta
en Documento
10
vigencia de los saberes s de
ejemplares
recuperados
informes
Evaluacin y valoracin de los Instrument
10
saberes
recuperados
y os de
ejemplares
valores comunitarios.
validacin
COSTO TOTAL DE LA IMPLEMENTACIN DEL PROYECTO

1 010 Bs

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9. Sistema de seguimiento y monitoreo


Es un Proceso Sistemtico de verificacin de la sostenibilidad y eficiencia de un
proceso en ejecucin del plan de acciones para identificar logros y debilidades
para generar correcciones.
Es un proceso continuo de anlisis, observacin y recomendaciones de ajustes,
que busca asegurar el cumplimiento de objetivos mediante las actividades
planteadas en el plan de accin, permitiendo generar informacin para tomar
decisiones consensuadas en los procesos evaluativos, para valorar cuan eficiente y
eficaz fue nuestro accionar en el proyecto socio-productivo.
10. Evaluacin del Proyecto Socio-Productivo
QU VAMOS A EVALUAR?
Se evaluaran los comportamientos y el cumplimiento de los objetivos que
se espera sean alcanzados por los beneficiarios del proyecto socioproductivo sean estudiantes, profesores y la comunidad.
Por otro lado, es necesario explicitar claramente:
Objetivos a lograr en general
Aprendizajes a mejorar en las y los estudiantes en funcin a sus
necesidades, problemtica y potencialidades.
Habilidades, capacidades, cualidades, destrezas que sern
desarrolladas con los procesos educativos.
CUNDO VAMOS A EVALUAR?
Se ha fijado en el cronograma e incorporado en la programacin de
actividades, al menos tres momentos de evaluacin:
momento 1: como parte del proyecto
momento 2: como avanza el proyecto
momento 3: como termina el proyecto
CMO VAMOS A EVALUAR?
Determinacin de instrumentos, tcnicas o estrategias para verificar y
comprobar los logros obtenidos con el proyecto, estos deben estar
ntimamente relacionados con la naturaleza misma de los objetivos y de las
actividades realizadas en respuesta a la necesidad o problemtica
priorizada.
CMO OBTENEMOS LA INFORMACIN?
Algunos de los procedimientos son: Observacin externa, pruebas,
entrevista, encuesta, inventarios, escalas de actitudes, autoevaluaciones,
entre otras.
Unidad Educativa Compi, febrero de 2014.

PLAN ANUAL COMUNITARIO

(Educacin Primaria Comunitaria Vocacional)


La planificacin anual de desarrollo curricular es elaborada con el propsito de
organizar contenidos de todas las reas y campos de saberes y conocimientos de

92

PLANIFICACIONES CURRICULARES PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

TIBURCIO

manera articulada, previendo recursos y materiales con el objetivo de desarrollar


la formacin integral y holstica de las y los estudiantes vinculado a las realidades
de cada contexto sociocultural con la participacin de maestras, maestros y
representantes de estudiantes.
Pasos a seguir en la planificacin anual:
1. Una vez consensuado el PSP, la o el Director de la unidad educativa, convoca a
reunin a maestras y maestros y representantes de estudiantes.
2. La o el Director orientan a maestras y maestros sobre las formas en que debe
desarrollarse los procesos pedaggicos articulados a las necesidades,
problemticas y actividades del contexto local a travs del Proyecto
Socioproductivo definido y consensuado.
3. Se inicia con la planificacin anual de desarrollo curricular bajo la direccin de
la o el Director de unidad educativa de acuerdo al siguiente procedimiento:

Se formula el objetivo holstico tomando en cuenta el PSP definido y el


sentido que tienen los cuatro campos de saberes y conocimientos.
Maestras y maestros con base en los programas de estudio del currculo
base y el currculo regionalizado, plantean slo contenidos por campos y
reas de saberes y conocimientos, tomando en cuenta los objetivos, las
actividades, los tiempos establecidos en el PSP; es decir, previendo las
formas, materiales, espacios en que se desarrollarn para dichos
contenidos.
Se registra en el cuadro de planificacin curricular los contenidos
planteados por la maestra o maestro de cada rea o campo
respectivamente (ver ejemplos).
Los contenidos que se plantean en esta planificacin se desarrollarn a
travs de la planificacin bimestral y plan de clase relacionado a las
acciones previstas para la ejecucin del PSP; contextualizados en funcin a
las necesidades, problemticas y demandas locales.

4. El plan anual de desarrollo curricular se constituye en la base para la


elaboracin de las planificaciones bimestrales y los respectivos planes de
desarrollo curricular o de clase de maestras y maestros.
Elementos a considerar para formulacin del Objetivo de Planificacin
Anual de Desarrollo Curricular
PROYECTO
SOCIOPRODUCT
IVO

OBJETIVO DEL
PLAN ANUAL
COMUNITARIO

SENTIDOS DE
LOS CAMPOS

92

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TIBURCIO

ELABORACIN DEL PLAN ANUAL COMUNITARIO


I. DATOS REFERENCIALES:

Distrito
:
Red/ ncleo
Nombre de la U.E.
Nivel
:
VOCACIONAL
Ao de escolaridad
No. de alumnos
:
Docentes responsables :
Director de U. E.
:

ACHACACHI
: Mcal. ANTONIO JOS DE SUCRE
: COMPI
EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA
: PRIMER AO
24
EQUIPO DE DOCENTES 1er. AO PRIMARIA
EDWIN PAREDES QUENTA

II. ORGANIZACIN DE CONTENIDOS


PRIMER SEMESTRE
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
SEMBRAMOS PLANTAS ALIMENTICIAS Y MEDICINALES
OBJETIVO ANUAL
Recuperaramos los saberes y conocimientos ancestrales locales, a travs de la
implementacin prctica en los espacios, curriculares-didcticos y la relacin con la
comunidad desde sus propios valores comunitarios, en coordinacin con las autoridades
correspondiente del municipio, junta de vecinos y las autoridades originarias
campesinas, para vivir bien en comunidad.
CAMPOSY
REAS
CONTENIDOS DE REAS SABERES Y
EJES
CONOCIMIENTOS

COSMOS Y
PENSAMIENT
O

(Visin
intercultural
y aprendizaje
mutuo)
Educacin en
valores
Sociocomunitarios.

Valores,
Espiritualida
dy
Religiones

PRIMER BIMESTRE
Identidad, autoestima y respeto a los miembros de la familia.
Creencias religiosas y espirituales en la familia y la
comunidad.
Costumbres y tradiciones de la familia, (valores sociales).
Respeto entre miembros de la familia.
SEGUNDO BIMESTRE
Convivencia recproca y complementaria en la familia,
escuela y comunidad.
Valores y normas espirituales y religiosa de acuerdo a cada
contexto cultural.
La reciprocidad y complementariedad como valores
sociocomunitarios.
TERCER BIMESTRE
La familia en reciprocidad con la Madre Tierra
Mitos y ritos de nuestra comunidad.
Sistemas simblicos, espirituales, naturales y csmicos.
CUARTO BIMESTRE
Respeto y cuidado a la biodiversidad.
Religiones y espiritualidades de las distintas culturas de cada
contexto social.
El ser humano forma parte de la Madre Tierra.
Responsabilidad compartida en la escuela para Vivir Bien
con la Madre tierra.
PRIMER BIMESTRE
Comunicacin oral y corporal en la interrelacin familiar y
escolar.
Lenguaje oral con la correcta fontica y entonacin.

92

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2014

COMUNIDAD
Y SOCIEDAD

Comunic
acin y
Lenguaje
s

(Sentido de
la vida
comunitaria)

Ciencias
Sociales

Educacin
intracultural,
intercultural y
plurilinge.

Educaci
n
Musical

Artes
Plsticas
y
Visuales

Educaci
n
Fsica,
Deportes
y
Recreaci
n

TIBURCIO

Dilogo y produccin de mensajes orales de hechos


familiares y de la comunidad en primera y segunda lengua.
Lectura y escritura de carteles de la escuela y del entorno.
Lectura de imgenes, del contexto y escritura no
convencional de nombres propios (estudiantes).
Elementos de configuracin plstica (punto, lnea,
mancha, forma).
Dibujo de formas imaginarias naturales y artificiales del
contexto cultural.
Memoria visual y auditiva relacionada a los
acontecimientos cotidianos.
Educacin musical: rondas y canciones.
Medidas antropomtricas (peso, talla).
Esquema y control corporal en actividades recreativas,
deportivas y juegos tradicionales (lateralidad, espacialidad,
temporalidad, equilibrio, coordinacin).
Prcticas deportivas recreativas en la familia y la escuela
(hidratacin del cuerpo antes, durante y despus).
Hbitos de higiene personal y comunitaria.
La familia y sus integrantes.
La escuela sus dependencias y componentes.
Acontecimientos de la vida familiar y de la comunidad.
Diversidad cultural de la comunidad y su relacin familiar.
Fechas conmemorativas cvicas y religiosas de la
comunidad.
SEGUNDO BIMESTRE
Escucha atenta en dilogos de su entorno sociocultural.
Descripcin oral histrica de la comunidad (recuperacin).
Lectura de cuentos (realizado por la maestra postura
corporal, gestual, entonacin).
Narracin, dramatizacin y creacin de cuentos en forma
oral y grfica. (voz modulada, acompaamiento de gestos,
posturas corporales).
Lectura y escritura de cuentos con grafa no convencional.
Anlisis lingstico a partir de los textos producidos.
Los colores a partir de los elementos de la naturaleza.
Dibujo y coloreado en espacios libres, superficies planas.
Expresin corporal (Segmentos corporales, centros
expresivos y acciones bsicas).
Ritmo y comps en rondas y danzas.
Psicomotricidad, percepcin y coordinacin en actividades
deportivas y recreativas.
Equilibrio corporal en actividades fsicas y deportivas.
(Hidratacin del cuerpo antes, durante y despus).
Gimnasia educativa (formacin, giros, desplazamiento y
marchas).
La seguridad de las y los estudiantes en la vida familiar,
escolar y la comunidad.
Fechas cvicas, conmemorativas y fiestas tradicionales de la
comunidad.
Derechos y deberes de las y los estudiante en la familia
escuela y comunidad.
TERCER BIMESTRE
Lectura y escritura de formas literarias (rimas, canciones,
rondas, adivinanzas, poemas y trabalenguas).
Recitacin de poesas e interpretacin de canciones.
Lectura y escritura de cuentos y tradiciones del contexto.
Descripcin oral y escrita sobre las actividades productivas
de la familia.
Lectura y escritura de recetas.
Narracin de hechos presentes e histricos de la

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2014

VIDA TIERRA
Y
TERRITORIO

(Sentido de
la vida
Ciencias
Naturales
Educacin en
convivencia
con la
naturaleza y
salud
comunitaria.

CIENCIA
TECNOLOGA
Y
PRODUCCI
N
(Recuperacin
de la ciencia y
tecnologa
produccin
propia y
pertinente)

Matemtica
Tcnica
Tecnolgica

TIBURCIO

comunidad y representacin teatral.


El modelado como representacin del volumen a travs de
objetos reales e imaginarios del entorno.
Rasgos elementales de la expresin artstica: dibujo,
pintura, colores, cortado y plegado.
Rondas, canciones y mmica con temticas de identidad
nacional cultural y productiva.
Postura corporal, orientacin espacial armnica, salud
personal, familiar y comunitaria.
PRIMER BIMESTRE
Espacio geogrfico donde habita la familia.
Paisaje natural y cultural de su entorno.
El cuerpo humano y su relacin con la naturaleza.
Salud, alimentacin y nutricin en el crecimiento de las y los
estudiantes.
SEGUNDO BIMESTRE
Recursos naturales del contexto: Agua, aire, sol, suelo.
La planta como medicina y alimento para los seres vivos.
(raz, tallos, hojas, flores, fruto y semillas)
Plantas del contexto que favorecen en la digestin de los
alimentos.
Los animales como factor de equilibrio en la naturaleza.
Elementos que contaminan la naturaleza, proteccin y
respeto a la vida.
Gestin de riesgos: acciones preventivas ante desastres.
El agua, su importancia y conservacin para la vida.
TERCER BIMESTRE
Ciclos de vida de animales y plantas y sus potencialidades
productivas.
Recursos naturales de la comunidad.
Prcticas culturales de reciprocidad, cuidado y respeto a la
Madre Tierra en la produccin.
Actividades productivas y su relacin cclica y lineal de
acuerdo al tiempo y espacio.
CUARTO BIMESTRE
Los alimentos en el entorno productivo y su valor nutritivo
en la vida.
Elementos que contaminan la naturaleza, proteccin y
respeto a la vida.
Gestin de riesgos: acciones preventivas ante desastres.
El agua, su importancia y conservacin para la vida.
PRIMER BIMESTRE
Nociones de espacialidad, temporalidad, seriacin y
clasificacin con elementos de su entorno inmediato.
Nocin de conjuntos, con elementos de su entorno
inmediato.
Nmeros naturales con objetos del entorno: (de 1 a 100).
Figuras geomtricas planas en el mbito comunitario.
Cantidad y representacin simblica de nmeros naturales.
SEGUNDO BIMESTRE
Nmeros naturales en la recta numrica.
Nmeros ordinales en la organizacin de la familia y la
escuela.
Formas geomtricas en el entorno natural y arquitectnico.
Conteo y desconteo de los elementos del contexto con
nmeros naturales.
Relacin de equivalencia con nmeros naturales.

92

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2014

Educacin
para la
produccin.

TIBURCIO

TERCER BIMESTRE
Nociones de medidas: No convencionales y convencionales
de longitud, peso, tiempo, sistema monetario.
Operaciones de adicin y sustraccin, en funcin a
problemas simples del contexto de uno a dos dgitos.
Adicin y sustraccin con grado de dificultad, relacionados
a problemas cotidianos.
CUARTO BIMESTRE
Adicin y sustraccin de nmeros naturales en el comercio.
Nociones de fracciones en la prctica diaria.
Figuras geomtricas en el entorno: crculo, tringulo,
cuadrado, rectngulos y sus caractersticas.
Medidas de peso de uso cotidiano.
Forma simblica, literal y grfica de cantidades.

Unidad Educativa Compi, marzo de 2013.


Equipo de Docentes
NIVEL PRIMARIO 1er. AO

PLANIFICACIN BIMESTRAL
Es el nivel de planificacin curricular, entendida como la organizacin de los
saberes y conocimientos para ser desarrollados en cada uno de los cuatro
bimestres. Una vez realizada la planificacin anual en reunin de maestras y
maestros de los cuatro campos y reas de acuerdo a los siguientes pasos:
1. Se formula el objetivo de bimestre, derivado del objetivo de la planificacin
anual. El Objetivo del Bimestre expresa las tareas especficas y el grado de
concrecin del Objetivo Anual que vamos a desarrollar durante este lapso
de tiempo en la Unidad Educativa. Por eso cada Objetivo Bimestral tiene su
especifidad, pero pensado y orientado a partir de lo definido en el Objetivo
Anual.
2. Una vez formulado el objetivo de bimestre, se organizan los contenidos
programados en la Planificacin Anual integrando los campos de saberes y
conocimientos en Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y las
correspondientes reas de saberes y conocimientos en Educacin Secundaria
Comunitaria Productiva.
3. Cuando se han seleccionado y organizado los contenidos, para la
planificacin bimestral es necesario tambin formular orientaciones
metodolgicas comunes y consensuadas, para que desde todas las reas
conozcamos como vamos a trabajar de manera integrada en el desarrollo del
PSP, estas acciones programadas se concretizarn en las planificaciones de
cada maestra o maestro en relacin al rea en el que trabaja.
Elementos a considerar para formulacin del Objetivo de Planificacin
Bimestral
Objetivo del
Plan Anual

Objetivo de
bimestre

Objetivo
de
Bimestre

Objetivo
de

92

Objetivo

PLANIFICACIONES CURRICULARES PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


de
COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

TIBURCIO

Bimestre
A continuacin presentamos una propuesta de planificacin para Primaria
Comunitaria Vocacional, para el primer bimestre de una gestin, relacionado al
Proyecto Socioproductivo consensuado.
Proyecto Socio-productivo
Recuperacin de saberes y conocimientos locales y ancestrales de las
comunidades del cantn Compi Tauca
Objetivo holstico de bimestre:
Desarrollamos el trabajo cooperativo y el respeto mutuo, mediante la comprensin
de prcticas comunicativas orales y escritas sobre la Recuperacin de saberes y
conocimientos locales y ancestrales de las comunidades del cantn Compi Tauca,
desarrollando habilidades y destrezas psicomotrices, temporo-espaciales y de
razonamiento, para mejorar las relaciones armnicas en la familia y la escuela.
Articulacin de Campos y reas
La articulacin de saberes y conocimientos se orienta a partir del desarrollo
interrelacionado de los contenidos de las reas, planificacin anual y el Proyecto
Socio-productivo de la unidad educativa de acuerdo al siguiente procedimiento:
1. Se transcriben los contenidos correspondientes de los cuatro campos y reas
de saberes y conocimientos de la Planificacin Curricular Anual orientado al
objetivo del bimestre vinculado al proyecto socio-productivo de la gestin
escolar.
2. Las orientaciones metodolgicas se organizan de manera que responda al
desarrollo de los contenidos y ejes articuladores de todas las reas de
acuerdo a la relacin: Prctica Teora Valoracin Produccin.

ELABORACIN DEL PLAN BIMESTRAL


II. DATOS REFERENCIALES:

Red/ ncleo
Nombre de la U.E.
Nivel
VOCACIONAL
Ao de escolaridad
Docentes responsables
Director de U. E.

: Mcal. ANTONIO JOS DE SUCRE


: COMPI
: EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA
: PRIMER AO
: EQUIPO DE DOCENTES 1er. AO PRIMARIA
: EDWIN PAREDES QUENTA

II. ORGANIZACIN DE CONTENIDOS


PRIMER BIMESTRE
Objetivo holstico de bimestre:
Sembramos plantas medicinales y alimenticias, a partir del estudio de las caractersticas
del suelo agrcola, formas de cultivo, propiedades y cualidades de las mismas,
asumiendo actitudes de trabajo comunitario y de respeto mutuo para contribuir en el
desarrollo del cultivo ecolgico y su prctica en la comunidad.
CAMPOS
CONTENIDOS Y EJES
ORIENTACIONES
ARTICULADORES
METODOLGICAS
PRIMER BIMESTRE:
Ciencias naturales
VIDA
Espacio geogrfico donde
TIERRA Y
habita la familia.

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TERRITORI
O

CIENCIA
TECNOLOG
AY
PRODUCCI
N

COMUNIDA
DY
SOCIEDAD

COSMOS Y
PENSAMIEN
TO

La planta como medicina y alimento.


El cuerpo humano y su
relacin con la naturaleza.
PRIMER BIMESTRE:
Matemtica
Nociones de espacialidad,
temporalidad, seriacin y clasificacin con elementos de su
entorno inmediato.
Nocin de conjuntos con elementos del entorno inmediato
de la comunidad.
Tcnica tecnolgica
Actividades en la familia la escuela y la comunidad.
Nuestras herramientas en las
actividades productivas.
PRIMER BIMESTRE:
Comunicacin oral y corporal
en la interrelacin familiar y
escolar.
Lenguaje oral con la correcta
fontica y entonacin.
Dilogos de mensajes orales
familiares y de la comunidad en
primera y segunda lengua.
Dibujo de formas imaginarias
naturales y artificiales del contexto cultural.
Memoria visual y auditiva relacionada con los acontecimientos cotidianos.
Educacin musical a partir de
la vocalizacin de rondas y
canciones.
Espacio territorial donde
habita la familia (comunidad
barrio, ciudad).
Diversidad cultural de la
comunidad
y
su
relacin
familiar.

Prcticas
deportivas
recreativas en la familia y la
escuela.
Demostracin de juegos tradicionales del contexto.
PRIMER BIMESTRE
Identidad, autoestima y respeto
a los miembros de la familia.

Creencias
religiosas
y
espirituales en la familia y la
comunidad.
Costumbres y tradiciones de la
familia, (valores sociales).
Respeto entre miembros de la

TIBURCIO

PRCTICA
Observacin de la realidad del
entorno sobre la produccin y
transformacin de las plantas
alimenticias y medicinales.

Observacin
experiencia
desarrollada, desde las particularidades de cada rea de
saberes y conocimientos de
videos,
lminas
grficas,
e
invitacin a productores locales
para
informarnos
sobre
los
procesos
(siembra,
cultivo,
cosecha y transformacin).
Organizacin en grupos de
estudiantes para la prctica
preparacin de la tierra y la
siembra de plantas medicinales y
alimenticias.

Seleccin,
clasificacin
y
preparacin del terreno y semilla
para la siembra.
Seleccin y aplicacin de
tcnicas y tecnologas para el
sembrado.
Experimentacin del sembrado
de
plantas
alimenticias
y
medicinales de la comunidad.
TEORA
Descripcin e interpretacin de
la informacin sobre las plantas
medicinales y alimenticias de la
comunidad.
Reflexin de la informacin
sobre
sembrado de plantas
alimenticias y medicinales.
Anlisis sobre el proceso formas
de sembrado y transformacin de
plantas
medicinales
y
alimenticias.

Identificacin
de
sus
caractersticas, propiedades nutritivas y alimenticias.
Estimacin de cantidades a
partir de las plantas medicinales
y alimenticias.
VALORACIN
Reflexin sobre las prcticas de
produccin y transformacin de
las
plantas
alimenticias
y
medicinales de la comunidad.
Valoracin sobre su consumo y
los beneficios en la salud.

Determinacin
del
valor
nutritivo y curativo de las plantas
alimenticias y medicinales.

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familia.

TIBURCIO

PRODUCCIN
Produccin de textos orales y
escritos
relacionados
a
actividades de produccin y
transformacin de las plantas
medicinales y alimenticias.
Representacin grfica de
algunas formas de cultivo y
transformacin
de
plantas
medicinales y alimenticias de la
comunidad.
Produccin y consumo de
algunas plantas medicinales y
alimenticias en la escuela y la
comunidad.

Aplicacin
de
algunos
medicamentos preparados en
base a plantas medicinales de la
comunidad.

Orientaciones metodolgicas
Las orientaciones metodolgicas nos permite es organizar y dirigir los procesos
educativos desarrollando las dimensiones del ser humano del Ser Saber Hacer
Decidir de manera armnica, equilibrada y en complementariedad, mediante los
cuatro metodolgicos de: Prctica, Teora Valoracin y Produccin, para la
formacin integral y holstica de acuerdo a los siguientes criterios:

PLANIFICACIN DE DESARROLLO CURRICULAR POR REA


La planificacin del Desarrollo Curricular (Plan de clase) de la maestra y/o el
maestro, en ella se operativizan los elementos curriculares del proceso de
enseanza y aprendizaje, el mismo que debe responder a las acciones planteadas
en el Proyecto Socioproductivo, esta planificacin deviene del Plan Bimestral.
En ese sentido, los contenidos y ejes articuladores del plan de clase deben ser
contextualizados a partir de los programas de estudio de los currculos base y
regionalizado, relacionndolos al Proyecto Socioproductivo establecido en la
Planificacin Anual y que responde a las necesidades de la realidad local.

92

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TIBURCIO

En este nivel de planificacin la o el maestro aplica un conjunto de estrategias


metodolgicas, materiales didcticos y espacios de produccin en (talleres,
laboratorios, campos deportivos y otros) que dinamizan los procesos de enseanza
y aprendizaje, que estn orientados a la obtencin de resultados o productos
evaluados conforme al objetivo holstico.
Temtica Orientadora
La Temtica Orientadora planteada en los planes y programas de estudio del
currculo base, guan la formulacin de los objetivos holsticos, contenidos,
orientaciones metodolgicas, criterios de evaluacin y productos o resultados.
Para este caso, la Temtica Orientadora del primer semestre del primer ao de
escolaridad de Secundaria Comunitaria Productiva es: Descolonizacin y
consolidacin sociocultural, econmica y tecnolgica.
Proyecto Socio-productivo
Los contenidos, reas y campos de manera articulada responden al proyecto
socio-productivo de la zona, barrio, villa, municipio o comunidad. Como elegimos
en comunidad trabajar Cultivo y transformacin de plantas alimenticias y
medicinales como Proyecto Socio-productivo, es el que enmarcar los
lineamientos de las planificaciones para toda la gestin.
Objetivo Holstico
En la formulacin del objetivo holstico la maestra y el maestro debe tomar en
cuenta el objetivo de Bimestre y el de Campo de saberes y conocimientos, en el
caso de Secundaria Comunitaria Productiva el objetivo de rea correspondiente
con el fin de desarrollar integralmente las cuatro dimensiones de las y los
estudiantes.
El objetivo del plan de clase, toma en cuenta la temtica orientadora, el objetivo
de bimestre, el objetivo de rea de saberes y conocimientos y el contexto.
Asimismo, se consideran los materiales educativos con los que se desarrollarn las
actividades pedaggicas, constituyndose en un valioso instrumento de apoyo
para la prctica pedaggica, evitando de esa manera la improvisacin y la
dispersin de esfuerzos.

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TIBURCIO

Las planificaciones que se elaboren deben plantearse de manera concreta para un


tiempo prudente, que permita cumplir con el objetivo perseguido en funcin del
desarrollo de capacidades y cualidades de las y los estudiantes asimismo el
desarrollo de las dimensiones del ser humano. En esta planificacin debe
considerarse la explicacin que pretende interpretar desde la propia prctica
educativa cmo pueden operativizarse los elementos curriculares planteados en
los programas de estudio.
Contenidos y Ejes Articuladores
Los contenidos se desarrollan en funcin del objetivo formulado en los programas
de estudio del currculo base, complementados con el currculo regionalizado y las
caractersticas propias del contexto. Por lo que, el contenido planteado, no slo
enuncia determinados saberes y conocimientos, sino tambin hace referencia al
desarrollo de los Ejes Articuladores.
Ejemplos:
Plantas alimenticias y medicinales de la regin (Ciencias Naturales):
Intraculturalidad.
Permetros, reas y volmenes en la produccin de plantas (Matemtica):
Productiva.
Mitos, leyendas y cuentos: orales y escritos (Comunicacin y Lenguajes):
Intraculturalidad e Interculturalidad.
Produccin y conservacin de plantas antes de la colonia (Ciencias
Sociales): Valores sociocomunitarios.
Estrategias Metodolgicas
Son procedimientos didcticos secuenciales (Prctica Teora Valoracin Produccin)
que utiliza la o el maestro en forma reflexiva y flexible para promover aprendizajes
productivos en las y los estudiantes en funcin a las necesidades e intereses de la
comunidad o el contexto, asimismo contempla la utilizacin de materiales o
recursos y otros factores que coadyuven a lograr el objetivo holstico, adems,
ellas plantean acciones que devienen del Proyecto Socioproductivo, la Plan Anual,
Bimestral y Plan de Clase, las que se elaboren para responder a las necesidades
locales y el desarrollo de contenidos programados. Se interpreta esta secuencia
metodolgica en el siguiente ejemplo:
Prctica

Observacin de diversidad de plantas en un jardn o parque.


Medicin de un rea de terreno para el clculo de abono y semillas a utilizar
en la siembra.
Narracin de una leyenda sobre el origen de las plantas.
Visualizacin de un video documental sobre la produccin y conservacin de
las plantas antes de la colonia.
Teora

Descripcin de las caractersticas morfolgicas de las plantas alimenticias y


medicinales en una tabla de doble entrada.

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TIBURCIO

Deduccin de los procedimientos matemticos para calcular la extensin


necesaria para sembrar plantas.
Redaccin de cuentos sobre el origen y/o utilidad de las plantas.

Valoracin

Reflexin en torno a la importancia del cuidado de las plantas para obtener


nuestros alimentos y medicinas.

Produccin

Elaboracin de sustratos para la siembra de diversas plantas.


Construccin de una maqueta a escala sobre un terreno que permita
visualizar la siembra de plantas.
Produccin de cuentos y leyendas sobre las plantas alimenticias y
medicinales.

Materiales de Apoyo
Constituyen aquellos materiales pertinentes al desarrollo del proceso educativo,
utilizados y reutilizados creativamente, preferentemente del contexto.
Criterios de Evaluacin
Se valora el logro o desarrollo de las dimensiones Ser Saber Hacer Decidir del
objetivo holstico planteado en la planificacin de clase, en funcin de criterios que
pueden ser valorados cualitativa y cuantitativamente; en este entendido, estos
criterios de evaluacin tienen que estar formulados de manera concreta y
comprensible. Para la valoracin de estos criterios se aplican una serie de
instrumentos que ayudan a que los mismos se conviertan en fuente de verificacin
de los procesos educativos desplegados y del desarrollo o logro de los objetivos
formulados.

SER

DIMENSI
N

CRITERIOS
Cooperacin
participantes.

ASPECTOS A SER EVALUADOS

entre

Ayuda mutua entre las y los compaeros de grupos y entre los


grupos.
Intercambio de materiales para el logro de la actividad
planificada.
Asumir responsabilidades compartidas entre las y los
compaeros.

Intercambio de roles
para alivianar el trabajo.

Ayuda complementaria para desarrollar tareas pesadas o


fatigosas.
Trabajo en todos los espacios y momentos del proceso
educativo planificado.

Actitud
crtica
y
propositiva sobre el uso
de abonos ecolgicos.

Se asume posicin en contra de la utilizacin de qumicos que


afecten al ambiente.
Valora la importancia de abonos naturales en la conservacin
del espacio cultivable.

92

Anlisis y comprensin
de los factores que
intervienen
en
la
produccin de alimentos
como: fuerza humana,
tcnicas y tecnologas
utilizadas, materia prima,
herramientas,
clima,
cuidado
ambiental
y
costos de la produccin.

Identificacin de las caractersticas del proceso de la siembra.


Caracterizacin de los factores que intervienen en la
produccin de alimentos.
Determinacin de costos que implica esta actividad, de
acuerdo a diversos contextos.
Distincin de usos y funciones de los materiales y herramientas utilizadas.

Trabajo
conjunta.

manera

Participacin activa y creativa en las actividades de la siembra


ecolgica.
Aporte de soluciones a los problemas enfrentados.

Uso adecuado de
herramientas agrcolas
del contexto.

Seleccin adecuada y/o creativa de las herramientas.


Adaptacin o creacin de instrumentos o herramientas para la
actividad.
Cuidado en el manejo de herramientas.

DECIDIR

SABER

TIBURCIO

HACER

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de

Planificacin
y
ejecucin de cultivos
agrcolas en distintos
contextos.

Identificacin del espacio para el


sembrado.
Elaboracin de propuesta de cultivos.
Seleccin y preparacin adecuada de
semillas.
Participacin activa en el sembrado.

Sembrado de plantas
medicinales
y
alimenticias que respondan
a
las
necesidades
de
la
comunidad.

Generacin de espacios de manera creativa para el sembrado.


Prctica de sembrado de diferentes plantas, no slo para
cumplir la tarea, sino como resultado de su reflexin sobre esta
actividad.

Consumo
de
medicinas y alimentos
ecolgicos como alternativa en el cuidado de
la salud.

Creacin de espacios de motivacin para que otras personas


consuman alimentos y medicinas naturales.

Para la redaccin de los criterios de evaluacin deben utilizarse sustantivos que


denoten la valoracin de las dimensiones. Ejemplo:
1. Para el SABER: comprensin, caracterizacin, identificacin, clasificacin y otros.
2. Para el HACER: aplicacin, elaboracin, construccin y otros.
3. Para el SER: valoracin, reflexin, respeto, distribucin y otros.
4. Para el DECIDIR: contribucin, transformacin, organizacin, produccin y otros.

Para la valoracin de estos criterios se aplican una serie de instrumentos de


evaluacin como: registro anecdtico, diario de campo, archivador personal,
cuadernos de seguimiento y otros, los mismos que contemplarn la valoracin
cualitativa y cuantitativa de las y los estudiantes en relacin al desarrollo de las
dimensiones (Ser Saber Hacer Decidir).
Producto
Comprende la demostracin en la aplicacin de los saberes y conocimientos de
forma tangible e intangible, ejemplo:

Sembrado de plantas medicinales y de alimentos naturales


Una gua descriptiva del sembrado de las plantas

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2014

TIBURCIO

Bibliografa Sugerida
MARTINET, Sandra (2003), Proyectos Tecnolgicos en el Aula, Homo Sapiens 2da.
Edicin, Rosario Santa Fe Argentina.

PLAN DE CLASE
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa: Villa San Antonio
Campo
: Vida Tierra Territorio: Comunidad y Sociedad
rea
: Ciencias Naturales, Comunicacin y Lenguajes, Artes
Plsticas y Visuales
Tiempo
: 8 periodos
Bimestre
: Primero
Ao de escolaridad
: Primer ao de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
II. DESARROLLO DEL PLAN:
TEMTICA ORIENTADORA:
La comunicacin en la familia, la escuela y en las actividades de la comunidad
OBJETIVO HOLSTICO: Desarrollamos actitudes de trabajo comunitario y respeto
mutuo, a travs del estudio de las plantas alimenticias, practicando formas de
preparacin y consumo de ensaladas para promover la importancia de su consumo en la
alimentacin diaria y su uso en el cuidado de la salud.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
Las plantas alimenticias y medicinales en el crecimiento de nias y nios.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
EVALUACIN
MATERIALES
EN EL
(Ser-Saber-HacerDecidir)
PRCTICA
Organizacin de grupos y observacin de plantas alimenticias
en el mercado.
Observacin de videos sobre las formas de preparacin
consumo de las plantas alimenticias para una vida saludable.
Recopilacin de experiencias sobre las formas de preparacin
y consumo de las plantas alimenticias y medicinales.
Preparacin de la ensalada de verduras (lechuga, tomate,
espinaca, cebolla y palta).
Descripcin de plantas alimenticias observadas en el contexto
y escritura de nombres con correcta fontica y entonacin.
Representacin grfica de plantas alimenticias (lechuga, tomate, espinaca, cebolla y palta).
TEORA
Descripcin de las propiedades nutritivas de las plantas
alimenticias observadas en el contexto en primera y segunda
lengua.
Investigacin y anlisis del valor nutricional de las plantas
alimenticias para el crecimiento de los nios.
Reconocimiento de los nombres de las plantas alimenticias en
diversos textos escritos.
Produccin oral y escrita con las palabras tomate y lechuga.
Reconocimiento de las formas y colores de las plantas alimenticias (lechuga, tomate, espinaca, cebolla y palta).
VALORACIN
Reflexin sobre la importancia de las plantas alimenticias en

Computadora.
Proyector de
video
.
Papelgrafo.
Marcadores.
Cuadernos.
Peridicos
.
Libros.
Hojas bond.
Lpices de
color.
Goma de
borrar.
Utensilios
para preparar
ensalada.

SER

Cooperacin
entre
participantes.

Responsabilidad
compartida.
SABER
Clasificacin de
las
plantas
alimenticias.

Reconocimientos
de la importancia
de las plantas
alimenticias en el
crecimiento y la
salud integral de
nias y nios.
HACER

Destrezas
y
habilidades
prcticas en la
preparacin
de
ensalada.
Produccin oral

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2014
el crecimiento y la salud de las y los nios.
Valoracin de las propiedades nutritivas de las plantas alimenticias para una vida saludable.
PRODUCCIN
Uso cotidiano de plantas alimenticias en la preparacin de
ensaladas.
Produccin oral y escrita de textos sencillos con las palabras
tomate y lechuga.
Representacin grfica de la lechuga, tomate, espinaca, cebolla y palta.

Plantas
alimenticias
(lechuga,
tomate,
cebolla,
espinaca
palta).

TIBURCIO
y
escrita
de
textos sencillos.

DECIDIR
Promocin del
consumo
de
plantas
alimenticias en la
alimentacin
familiar.
Consumo de
plantas
alimenticias para
el
crecimiento
saludable.

RESULTADOS O PRODUCTOS: Textos sencillos escritos con sonidos de la palabra


tomate y lechuga.
Grficos representados de plantas alimenticias.(lechuga, tomate, espinaca y palta).
Ensalada de frutas.
BIBLIOGRAFA: MINISTERIO DE EDUCACIN (2013) Programa de Estudio 1er ao. La Paz
Bolivia.
Unidad Educativa Villa San Antonio, marzo de 2014.

PLAN DE CLASE
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa
Campo
rea
Tiempo
Ao de escolaridad

:
:
:
:
:

REPBLICA DE CUBA
INTEGRACIN DE CAMPOS Y REAS
COMUNICACIN Y LENGUAJES
6 PERIODOS
PRIMERO DE PRIMARIA

II. DESARROLLO DEL PLAN:


TEMTICA ORIENTADOR
La comunicacin en la Familia, la escuela y en las actividades de la comunidad
OBLETIVO HOLSTICO: Desarrollamos principios y valores comunitarios a travs de
prcticas comunicativas orales, escritas y pensamiento lgico, reconociendo,
diferenciando e identificando saberes y conocimientos a partir del uso de medios
tecnolgicos, para fortalecer la comunicacin armnica incluyente en la familia y
comunidad.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
COSMOS Y PENSAMIENTO: Costumbres, tradiciones y valores Sociocomunitarios en la
familia en su contexto, social natural y cultural.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD: Lectura y escritura a travs de nombres propios, letreros y
experiencias de la vida escolar y familiar. Dibujo de formas naturales y artificiales del
contexto cultural.
VIDA TIERRA TERRITORIO: Espacio geogrfico donde habita la familia.
CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN: Figuras geomtricas planas en el mbito
comunitario.
ORIENTACIONES METODOLGICAS
RECURS
CRITERIOS DE

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TIBURCIO

OS
MATERIA
LES
PREGUNTAS ACTIVADORAS:
Cmo es el lugar donde nos encontramos?
Los letreros que observamos qu mensajes tiene?
PRCTICA:
Exploracin, observacin y lectura de letreros en el
contexto escolar y comunitario, identificando
maysculas y minsculas.
TEORA:
Identificacin de formas geomtricas en el edificio
de la escuela (Puertas, ventanas, paredes y techo), y
anlisis lingstico sobre los letreros identificados en
la comunidad.
VALORACIN:
Valoracin sobre la funcin social de la escuela, la
relacin con sus compaeras/os y maestras/os, y la
importancia de la escritura en la vida.
PRODUCCIN:
Aplicacin de figuras geomtricas, lneas y
manchas en el dibujo de la escuela, Letreros con
escritura no convencional y elaboracin de grficos
con los datos personales de las y los estudiantes.

Materiales
del
contexto
Materiales
de la vida
cotidiana
Materiales
de
lminas y
lotas
Materiales
para la
producci
n de

EVALUACIN

Prctica de principio
y
valores
sociocomunitarios en
la
escuela
y
la
comunidad.

Apropiacin
de
prcticas
comunicativas orales
y
escritas
e
identificacin
de
figuras geomtricas.
Identificacin de
saberes
y
conocimientos
a
partir del uso de
medios tecnolgicos

Desarrollo de la
comunicacin
armnica e incluyente
conocimient
en la familia y en la
os
comunidad.
RESULTADOS O PRODUCTOS: Formas de escrituras con significado para cada una de las
y los estudiantes, segn su contexto cultural.
BIBLIOGRAFA:
MINSTERIO DE EDUCACIN (2013) Planes y programas del primer ao de escolaridad. La
Paz Bolivia.
Unidad Educativa Repblica de Cuba, marzo de 2014.

PLAN DE CLASE
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa
Campo
rea
Tiempo
Ao de escolaridad

:
:
:
:
:

ROMERO
CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN
MATEMTICA
6 PERIODOS
PRIMERO DE PRIMARIA

II. DESARROLLO DEL PLAN:


TEMTICA ORIENTADORA: La comunicacin en la familia, en la escuela y en las
actividades de la comunidad.

OBJETIVO HOLSTICO:
Desarrollamos principio de solidaridad, a travs de las prcticas espacialidad,
temporalidad, seriacin y clasificacin, a partir del reconociendo con elementos de su
entorno inmediato, para la aplicacin de las habilidades y destrezas creativas en

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TIBURCIO

beneficio de las y los nias/os en su contexto.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Nociones de espacialidad, temporalidad,


seriacin y clasificacin con elementos de su entorno inmediato.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSO
EVALUACIN EN EL
S
(Ser-Saber-HacerMATERIAL
Decidir)
ES
PREGUNTAS ACTIVADORAS:
Cmo diferenciamos los objetos en el Juego
de Valoracin
de
las
entorno?
bloques
diferentes
actividades
lgicos
productivas que realizan
PRCTICA:
los integrantes de la
Prctica y experiencia en lo cotidiano con Cartulinas
familia
de
manera
y solidaria.
relacin a la espacialidad, temporalidad, colores
pegamento
seriacin y clasificacin.
Coordinacin de destrezas psicomotoras: s
visuales, auditivas, tctiles y lingsticas en
Resolucin de problemas
Materiales
juegos grupales.
cotidianos
aplicando
del
TEORIZACIN:
pensamiento
lgico.
Anlisis de las caractersticas y relacin a la docente.
espacialidad, temporalidad, seriacin y
clasificacin.
Aplicacin de habilidades
Realizacin
de
ejercicios
sensoriales:
Materiales
y destrezas en el manejo
gustativo, olfativo y tctil con diversos de
los de loa juegos lgicos.
alimentos naturales.
estudiantes
VALORACIN:
Demostracin
de
Valoracin
y
reconocimiento
de
los Computado
habilidades y destrezas
elementos del dibujo, los colores y las figuras ra
data creativas en beneficio de
geomtricas como elementos grficos.
show
la comunidad.
Apreciacin de las destrezas psicomotrices,
visuales, auditivas, tctiles y lingsticas en
actividades fsicas y recreativas.
PRODUCCIN:
Elaboracin de consignas para las actividades escolares y familiares cotidianas en
primera y segunda lengua.
BIBLIOGRAFA:
MINISTERIO DE EDUCACIN (2013) Planes y Programas del Primer ao de escolaridad. La
Paz Bolivia.
Texto de apoyo para el primer ao en matemtica.
Unidad Educativa Romero, marzo de 2013.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR


I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa
Campo

: ANTONIO CHIRIOTTO
: CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN

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rea
Tiempo
Ao de escolaridad

TIBURCIO

: MATEMTICA
: 6 PERIODOS
: PRIMERO DE PRIMARIA

II. DESARROLLO DEL PLAN:


TEMTICA ORIENTADORA: La comunicacin en la familia, en la escuela y en las
actividades de la comunidad.
OBJETIVO HOLSTICO: Desarrollamos valores de solidaridad, a travs del conocimiento
de nmeros naturales con objetos del entorno, realizando el conteo y desconteo con uso
de medios tecnolgicos, para la aplicacin de las habilidades y destrezas creativas de los
nios/as.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Nmeros naturales con objetos del entorno.
RECURSOS
EVALUACIN EN EL
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MATERIALE
(Ser-Saber-HacerS
Decidir)
PREGUNTAS ACTIVADORAS:
Para qu sirven los nmeros?
Cmo utilizamos esos nmeros en la familia?
PRCTICA:
Observacin de vivencias familiares de las y los
estudiantes, tomando en cuenta temas de
valores, principios de solidaridad, hbitos e
identidad.
Valoracin y reconocimiento de los nmeros
con objetos del entorno, los colores y las figuras
geomtricas como elementos grficos.
TEORIZACIN:
Produccin oral en conteo y desconteo de los
nmeros naturales en primera y segunda
lengua.
Elaboracin de consignas para las actividades
escolares y familiares cotidianas en primera y
segunda lengua.
Escritura y representacin grfica en los
cuadernos
VALORACIN:
Comprensin y descripcin de la importancia de
los nmeros naturales en las diferentes
actividades familiares.
Explicacin de las cantidades numricas n el
crculo numeral
en la familia, escuela y
comunidad.

Bloques
lgicos
Materiales
del contexto
Cartulinas
colores y
pegamentos
Materiales
del docente.
Materiales
de los
estudiantes
Computador
a data show

Valoracin
de
las
diferentes
actividades
productivas
que
realizan
los
integrantes
de
la
familia de manera
solidaria.
Resolucin
de
problemas cotidianos
aplicando
pensamiento
lgico
matemtico.
Aplicacin
de
habilidades
y
destrezas
en
el
manejo de loa juegos
lgicos y la utilizacin
de los nmeros en la
vida cotidiana.
Aplicacin
de
habilidades
y
destrezas
creativas
en
el
conteo
y
desconteo
de
los
nmeros naturales.

PRODUCCIN:
Descripcin y numeracin de los objetos del curso y de la escuela
BIBLIOGRAFA:
MINISTERIO DE EDUCACIN (2013) Planes y Programas del Primer ao de escolaridad. La
Paz Bolivia.
Texto de apoyo de matemtica
Unidad Educativa A. Chiriotto, marzo de 2014.

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TIBURCIO

PLAN ANUAL SEGUNDO AO DE ESCOLARIDAD


I. DATOS REFERENCIALES
Municipio:
Achocalla
Distrito educativo:
Achocalla
Ncleo:
Marquirivi
Unidad Educativa:
Marquirivi
Gestin:
2014
II. DESARROLLO
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Cultivo y transformacin de plantas alimenticias y
medicinales.
OBJETIVO ANUAL:
Asumimos los valores socio-comunitarios con identidad cultural mediante el cultivo de
plantas alimenticias y medicinales, desarrollando las capacidades del lenguaje, el
pensamiento lgico matemtico, principios y leyes que rigen la vida, a travs de
prcticas comunicativas dialgicas, intraculturales e interculturales, para orientar la
vocacin y la formacin tcnica, tecnolgica productiva.
CAMPOS

VIDA
TIERRA Y
TERRITORI
O

REAS

CONTENIDOS DESDE LOS CAMPOS DE SABERES Y


CONOCIMIENTOS

PRIMER BIMESTRE:
Caractersticas y Clases de animales y plantas de la
comunidad.
Salud y seguridad ocupacional de la familia y comunidad.
Higiene General (Vestimenta, alimentos).
Clases de Plantas Medicinales de la comunidad.
Hojas, flores, ramas, tallos y semillas.
SEGUNDO BIMESTRE:
La Flora y la Fauna en el Contexto Comunitario
Ciencias Plantas y animales existentes en la comunidad (domsticos
y silvestres).
naturales
Elementos esenciales de la vida: el sol, el agua, el aire y el
suelo.
Ciclo vital de plantas y animales
Enfermedades que se Presentan en la Comunidad
Dolor de cabeza, dolor de estmago, diarrea, tos, fiebre,
estreimiento.
TERCER BIMESTRE:
La Flora y la Fauna en el Contexto Comunitario
Plantas y animales existentes en la comunidad (domsticos
y silvestres).
Elementos esenciales de la vida: el sol, el agua, el aire y el
suelo.
Ciclo vital de plantas y animales
Enfermedades que se Presentan en la Comunidad
Dolor de cabeza, dolor de estmago, diarrea, tos, fiebre,
estreimiento.
CUARTO BIMESTRE:

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CIENCIA
TECNOLOG
A Y
PRODUCCI
N

TIBURCIO

Transformaciones de la materia.
Recursos naturales existentes en la comunidad
(materia prima).
Industrializacin y comercializacin.
Manejo equilibrado de los recursos.
Rotacin de cultivos, veda de caza y pesca.
Lavajes intestinales y renales.

Hierbas, frutas, verduras y semillas.

Matemtic
a
PRIMER BIMESTRE:
Tcnica
Notacin Numrica -Lectura y escritura de los nmeros de
Tecnolgic nmeros del 1 al 1000.
a
Comparaciones, cantidad, cardinalidad y ordinalidad.
Relaciones espaciales: Localizacin - Posicin - Orden.
Ubicacin de nmeros en la recta numrica.
Los sistemas de numeracin de la diversidad cultural.
Valor posicional de las cifras.

Seriacin - Antecesor y suceso

Pares e impares
Conteo ascendente y descendente.
La Computadora Concepto. Partes de la computadora.
Monitor y televisor .El ratn, clic, doble clic, arrastrar
Insumos propios y diversos de la comunidad.
SEGUNDO BIMESTRE:
Las Medidas - Cuerpos y Figuras Geomtricas.
Las medidas Monetarias Longitud -Superficie -Peso de la
comunidad. Problemas sencillos de la comunidad.
Elementos del cuadrado: lados, vrtices y ngulos
Elementos del rectngulo: lados, vrtices y ngulos.
Adicin y sustraccin de nmeros naturales de 1 a 1000.
Sustraccin como operacin inversa de la adicin en
actividades cotidianas.
Propiedad conmutativa de la adicin.
Caracterizacin de los insumos productivos de la
comunidad.
Los insumos productivos utilizados en la familia
Los insumos utilizados en la produccin de la comunidad.
Clasificacin de insumos por reas productivas de la
comunidad.
Tcnicas y tecnologas bsicas utilizadas en la produccin
de insumos de la comunidad.
TERCER BIMSTRE:
Las Medidas - Cuerpos y Figuras Geomtricas.
Las medidas Monetarias Longitud -Superficie -Peso de la
comunidad. Problemas sencillos de la comunidad.
Elementos del cuadrado y rectngulo: lados, vrtices y
ngulos
Adicin y sustraccin de nmeros naturales de 1 a 1000.
Sustraccin como operacin inversa de la adicin en
actividades cotidianas.
Propiedad conmutativa de la adicin.

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TIBURCIO

Aplicacin bsica grfica y simblica.


Relaciones de orden en las actividades productivas del uso
de los insumos
Aplicaciones bsicas grficas y simblicas.
Caracterizacin de los insumos productivos de la
comunidad.
Los insumos productivos utilizados en la familia
Los insumos utilizados en la produccin de la comunidad.
Tcnicas y tecnologas bsicas utilizadas en la produccin
de insumos de la comunidad.
Intercambio comercial.
La soberana alimentaria.
CUARTO BIMESTRE:
Presupuesto familiar: Multiplicacin, divisin y sus
propiedades. Clculo bsico - Resolucin de Problemas
Simples.
Nociones de nmero - Nociones espacio. Nociones de
medidas.
Nociones
de
lateralidad.
Espacio
geomtrico
unidimensional y bidimensional
Nociones de estadstica en actividades cotidianas de la
escuela.
Figuras geomtricas: cuadrado y rectngulo
Medidas de longitud, Medidas de superficie, Tiempo:
sucesin cronolgica - Medidas de tiempo - Medidas
monetarias. Unidad monetaria el boliviano- Medidas y
clculos en el entorno natural y cultural
Las cuatro operaciones combinadas
Medidas en nuestras culturas
Tecnologas de la produccin (ancestral y moderna).
Intercambio comercial con las comunidades vecinas.
Ferias locales y vecinales.
La comunidad sus necesidades y sus potencialidades
productivas
conocimiento de actividades productivas de impacto en la
comunidad.
Seleccin de necesidades de acuerdo a sus inters
Transformacin de materias primas bsicas en productos.
El Ratn: Descripcin funcional de los botones izquierdo y
derecho. Movimientos arriba, abajo, izquierda y derecha.
Botones del Ratn: Izquierdo Derecho.
Elegir y dibujar, borrar. Aprendo a leer, ya s leer.
PRIMER BIMESTRE:
Comunic
acin y
Lenguaj
es

Cuentos y leyendas de la vida comunitaria.


Comunicacin en diversas situaciones de la vida cotidiana.
Sinnimos y antnimos en el enriquecimiento del vocabulario.
La descripcin
de las lenguas y medios de comunicacin.
Normativa gramatical de la lengua escrita.
Elementos de expresin plstica (lnea, forma, color, espacio).
El dibujo a partir de los elementos naturales y socioculturales de
la comunidad

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Ciencias
Sociales

Artes
Plsticas
y
Visuales
COMUNIDA
DY
SOCIEDAD
Educaci
n
Musical
Educaci
n
Fsica,
Deporte
sy
Recreaci
n

TIBURCIO

Elementos de expresin plstica (lnea, forma, color espacio)


Las lneas como base para expresin de la forma. Representacin
de formas imaginarias, naturales y artificiales (dibujo).
Expresiones musicales en relacin con los ciclos de produccin.
Instrumentos musicales del contexto.
Himnos, canciones y bailes de la comunidad.
Conocimiento y control corporal: Lateralidad Espacialidad
Temporalidad Coordinacin- Equilibrio Relajacin.
Higiene General (Corporal, vestimenta).
Juegos motores- populares y/o tradicionales de la comunidad.
Historia de la comunidad, barrio, villa, zona, origen del nombre,
fundacin, demografa y personajes destacados.
Aspectos socioculturales, idioma, costumbres, tradiciones y arte
de la comunidad
El espacio geogrfico de la comunidad.
El Sol, la Luna y las Estrellas Las fases de la Luna.
Eclipses de sol y luna. Movimientos de la Tierra (rotacin y
traslacin).
Seales naturales y smbolos de comprensin social, segn el
entorno cultural.
Acontecimientos cvicos e histricos en la comunidad.
SEGUNDO BIMESTRE:
Trabalenguas, rimas, adivinanzas, otros.
Textos descriptivos, informativos y partes de la oracin

gramatical.
Textos orales y escritos.

Clasificacin de los diferentes tipos de textos.


Escucha analtica de textos informativos y funcionales.
Produccin de textos informativos.
Las lenguas originarias de la comunidad.

Los colores en la naturaleza


Exploracin de la pintura.
Coloreado e iniciacin a la pintura con lpices de colores y
pastas colorantes.
Dibujo y pintura de motivos.
Msica y danza en pocas secas.

Msica y danza en pocas hmedas.


Himnos, canciones y bailes de la comunidad.
Conjuntos musicales.
Educacin auditiva, vocal y rtmica en canciones infantiles.
Expresiones musicales cclicas de la comunidad

Postura corporal.
Gimnasia deportiva (gimnasia de suelo): rolito adelante, rolito
atrs, vuelta de payaso. Gimnasia de recorrido.
Actividades Recreativas en la Comunidad
Juego motores, tradicionales y populares
Normas de convivencia comunitaria.
Formas de gobierno y administracin local.

Instituciones polticas, judiciales, comunales,


culturales, deportivas, educativas y otras.

sociales,

El ejercicio democrtico: la eleccin de autoridades, su mandato


y sus funciones.Normas sociales de vida comunitaria (acuerdos,
consensos, reglamentos, seguridad.

TERCER BIMESTRE:

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TIBURCIO

Empleo de los medios de Comunicacin


Narracin sobre las tecnologas comunicativas desarrolladas por
los antepasados.
Descripciones en lengua originaria y castellano sobre
tecnologas existentes en la comunidad.
Los medios de comunicacin de su contexto.
Intercambio comercial en actividades productivas de la
comunidad.
Teatro popular.
Textos narrativos y descriptivos de las potencialidades
productivas en la comunidad.
El plegado como representacin de la forma.
Representacin del volumen a travs del modelado.
Modelamos animales y objetos variados de nuestro entorno.
Instrumentos de Percusin de la Comunidad
Canciones interpretadas con acompaamiento de diversos ritmos.
Himnos, canciones y bailes de la comunidad.
Conjuntos musicales.
Iniciacin al Atletismo en la Comunidad
Marchar.
Correr: Partida y llegada 50 A 70 Metros.
Saltar: Salto de vallas de 30 cm.
Lanzamiento de disco
Higiene (Corporal, Vestimenta, Alimentos)
Actividades Recreativas en la comunidad
Juegos Motores
Juegos Tradicionales
Juegos Populares
La Produccin en la Comunidad (Barrio, Villa, Zona).
Sistemas productivos: industrias, fbricas, talleres, agrcola y
pecuaria.
El trabajo comunitario en la produccin
Vas de comunicacin y transporte de su contexto.
Intercambio comercial.
CUARTO BIMESTRE:
Narraciones de la literatura local (cuentos, leyendas los Pueblos
Indgena Originarios de la Comunidad).
Investigacin de textos literarios producidos en la comunidad.
Prctica de lectura y escritura para interactuar con la comunidad.
La tradicin oral como base de la comunicacin (mitos, dichos).
La Expresin Plstica a partir de las Potencialidades Productivas
de la Comunidad
Expresin creativa con materiales variados.
Trenzado con cintas de papel y fibras animales y vegetales.
Decoracin y grabado.
Manifestaciones artsticas de la comunidad.
Instrumentos Musicales de la Comunidad
Instrumentos de cuerda.
Instrumentos de viento.
Himnos, canciones y bailes de la comunidad.
Conjuntos musicales.
Las Actividades Perceptivo - Motrices en la comunidad
Lateralidad, espacialidad, temporalidad, coordinacin, equilibrio,
flexibilidad.
Pre-Deportivas (ftbol de saln, voleibol, bsquetbol, otros).
Higiene General (constante)

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TIBURCIO

Actividades Recreativas en la Comunidad (Juego motores, juegos


tradicionales, juegos populares
Vas de comunicacin y medios de transporte.
Educacin vial y seguridad ciudadana.
Derechos y deberes de la nia y el nio en la comunidad.

COSMOS Y
PENSAMIE
NTO

PRIMER BIMESTE:
Valores sociocomunitarios de la comunidad.
La Madre Tierra y el Cosmos.
Valores,
Espirituali Rituales de los pueblos originarios.
Elementos simblicos del pensamiento humano: agua,
dad y
fuego astros, truenos, y energa csmica.
Religiones
SEGUNDO BIMESTRE:

La espiritualidad de los pueblos.

La prctica de sistemas simblicos en las


comunidades.

Convivencia armnica en la familia, las instituciones


y la comunidad.
TERCER BIMESTRE:
El comportamiento de los seres humanos frente al
desarrollo de las tecnologas.
Cuidado de la Madre Tierra en el uso de la tcnica y
tecnologa.
Rituales de agradecimiento a la produccin.
CUARTO BIMESTRE:
Principios y valores de convivencia comunitaria
Responsabilidades de la comunidad en la produccin.
Cuidado y respeto a la Madre Tierra y uso equilibrado
de la tierra en la produccin.

Deberes de la comunidad con la Madre Tierra.

Unidad Educativa Marquirivi, febrero de 2014.

PLAN BIMESTRAL SEGUNDO DE PRIMARIA


I. DATOS REFERENCIALES
Distrito educativo:
Achocalla
Ncleo:
Marquirivi
Unidad Educativa:
Marquirivi
Bimestre:
Primero
Ao de escolaridad:
Segundo
Gestin:
2014
II. DESARROLLO
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Sembramos plantas alimenticias y medicinales
OBJETIVO DE BIMESTRE: Desarrollamos valores sociocomunitarios a travs del
aprendizaje de los campos de saberes y conocimientos reconociendo el uso adecuado
de los materiales naturales y sus procesos de transformacin para fortalecer las
inclinaciones vocacionales.
CAMPOS
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
ORIENTACIONES

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TIBURCIO

MTODOLGICAS
VIDA
TIERRA Y Ciencias naturales
TERRITOR Caractersticas y Clases de animales y
IO
plantas de la comunidad.
Salud y seguridad ocupacional de la familia y
comunidad.
Higiene General (Vestimenta, alimentos).
Clases de Plantas Medicinales de la
comunidad.
Hojas, flores, ramas, tallos y semillas.
Matemtica:
Notacin Numrica -Lectura y escritura de los
nmeros de nmeros del 1 al 1000.
Comparaciones, cantidad, cardinalidad y
ordinalidad.
Relaciones espaciales: Localizacin
Posicin - Orden.
CIENCIA Problemas sencillos del contexto.
TECNOLO Ubicacin de nmeros en la recta numrica.
GA Y
sistemas de
numeracin de la
PRODUCCI Los
diversidad
cultural.
N
Valor posicional de las cifras.

Seriacin - Antecesor y suceso

Pares e impares
Conteo ascendente y descendente.
Tcnica Tecnolgica:
La Computadora Concepto. Partes de la
computadora. Monitor y televisor .El ratn,
clic, doble clic, arrastrar Insumos propios y
diversos de la comunidad.
Conceptualizaciones bsicas de insumos,
tcnicas y tecnologa de produccin en la
comunidad.
Comunicacin y Lenguajes:
Cuentos y leyendas de la vida comunitaria.
Comunicacin en diversas situaciones de la
vida cotidiana.
Sinnimos
y
antnimos
en
el
enriquecimiento del vocabulario.
La descripcin de las lenguas y medios de
comunicacin. Normativa gramatical de la
lengua escrita.
Artes Plsticas y Visuales:
Elementos de expresin plstica (lnea,
forma, color, espacio).
El dibujo a partir de los elementos naturales
COMUNID y socioculturales de la comunidad
Elementos de expresin plstica (lnea,
AD Y
forma, color espacio)
SOCIEDA
Las lneas como base para expresin de la
D
forma.
Representacin
de
formas
imaginarias, naturales y artificiales (dibujo).

Recopilacin de diversos
textos
que
sean
motivadores
para
la
lectura
de
los
estudiantes.
(libros,
historietas,
revistas,
fbulas, cuentos, otros).
Narracin y escriben las
historias de las familias
propias y de algunas de
la comunidad.
Organizacin de Talleres
de escritura creativa con
palabras
desconocidas
que en su construccin
sea slo de interpretacin
individual.
Conversacin en Talleres
de coloquial y formal, con
diferentes interlocutores
y diferentes situaciones
de
vida,
reales
y
fantsticos:
lugares,
situaciones
y
formas
lingsticas, tambin en
segunda
lengua
y
extranjera.
Realizacin
de
las
Prctica de rondas y
canciones con las que se
desarrollen
actividades
psicomotrices.
Elaboracin de dibujos en
secuencias;
principio,
medio y final, tambin se
puede tomar en cuenta el
tiempo; maana tarde y
noche.
Consolidacin
de
la
lectura
a
travs
de
diversas
actividades
ldicas.
Ejecucin de actividades
en las que se trabaje la
narracin,
renarracin,
reproduccin
de
mensajes, y el anlisis de
las funciones sociales de
las
narraciones.
Descripcin de estados,
situaciones y procesos.
Realizacin
de

92

PLANIFICACIONES CURRICULARES PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

Educacin Musical
Expresiones musicales en relacin con los
ciclos
de
produccin.
Instrumentos
musicales del contexto.
Himnos, canciones y bailes de la comunidad.
Educacin Fsica, Deportes y Recreacin:
Conocimiento y control corporal: Lateralidad
Espacialidad Temporalidad CoordinacinEquilibrio Relajacin.
Higiene General (Corporal, vestimenta).
Juegos motores- populares y/o tradicionales
de la comunidad.
Ciencias Sociales:
Historia de la comunidad, barrio, villa, zona,
origen del nombre, fundacin, demografa y
personajes destacados.
Aspectos
socioculturales,
idioma,
costumbres, tradiciones y arte de la
comunidad
El espacio geogrfico de la comunidad.
El Sol, la Luna y las Estrellas Las fases de la
Luna.
Eclipses de sol y luna. Movimientos de la
Tierra (rotacin y traslacin).
Seales
naturales
y
smbolos
de
comprensin social, segn el entorno
cultural.
Acontecimientos cvicos e histricos en la
comunidad.
Valores, Espiritualidad y Religiones:
Valores sociocomunitarios de la comunidad.
COSMOS La Madre Tierra y el Cosmos.
Y
Rituales de los pueblos originarios.
PENSAMIE
Elementos
simblicos
del
pensamiento
NTO
humano: agua,
fuego astros, truenos, y
energa csmica.

TIBURCIO

actividades
de
integracin con juegos y
de alimentacin conjunta.
Planificacin de lecturas:
Escuchar lecturas, lectura
repetida, lectura en coro,
lectura
individual
por
turnos
y
lectura
silenciosa, tambin en
segunda lengua.
Identificacin
de
tecnologas existentes en
la comunidad: equipos,
maquinarias,
herramientas, otros.
Lectura
individual
de
fragmentos de textos e
intercambio de pareceres
o mensajes de los textos
ledos.
Investigacin bibliogrfica
y
bsqueda
de
informacin
especfica,
respecto de las temticas
desarrolladas.
Anlisis de sus elementos
en la construccin de
cuerpos
geomtricos;
cubo, prisma, esferas,
otros,
utilizando
instrumentos
de
precisin..
Identificacin,
comunicacin y notacin
del uso del sistema
monetario
en
la
cotidianidad.
Identificacin
de
problemticas
que
tenemos en la salud,
respecto
de
la
inadecuada manipulacin
de alimentos.
Composicin
de
un
glosario con palabras del
vocabulario
predominante.

Unidad Educativa Chirapaca, febrero de 2014.

92

PLANIFICACIONES CURRICULARES PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

TIBURCIO

PLAN DE CLASE SEGUNDO AO DE ESCOLARIDAD


I. DATOS REFERENCIALES
Unidad Educativa:
Marquirivi
Campo:
Comunidad y Sociedad
rea:
Comunicacin y Lenguajes
Ao de escolaridad:
Segundo ao
Tiempo:
6 Periodos
Gestin:
2014
II. DESARROLLO
TEMTICA ORIENTADORA: Principios de convivencia en comunidad.
OBJETIVO HOLSTICO: Desarrollamos valores sociocomunitarios a travs del aprendizaje
de Comunicacin en diversas situaciones de la vida cotidiana, reconociendo el uso
adecuado de los materiales naturales y sus procesos de transformacin para fortalecer
las inclinaciones vocacionales.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Comunicacin en diversas situaciones de la
vida cotidiana.
ESTRATEGIAS MEDODOLGICAS
RECURSO
EVALUACIN
(SER-SABER-HACERS
DECIDIR)
MATERIAL
ES
Recopilacin de diversos textos que sean
de
motivadores para la lectura de los estudiantes. Materiales Observacin
actitudes
que
(libros, historietas, revistas, fbulas, cuentos, otros). :
reflejan la prctica
Narracin y escriben las historias de las familias
valores
en
Analgicos. de
propias y de algunas de la comunidad.
actividades
Organizacin de Talleres de escritura creativa con
escolares
y
palabras desconocidas que en su construccin sea
sociocomunitarias
slo de interpretacin individual.
Conversacin en Talleres de coloquial y formal, con De la vida
Demostracin
de
diferentes interlocutores y diferentes situaciones de cotidiana.
aprendizajes
en
los
vida, reales y fantsticos: lugares, situaciones y
diferentes
campos
formas lingsticas, tambin en segunda lengua y
de
saberes
y
extranjera.
conocimientos.
Para
la
Realizacin de las Prctica de rondas y canciones
con
las
que
se
desarrollen
actividades produccin
Destrezas
y
de
psicomotrices.
conocimien habilidades
Elaboracin de dibujos en secuencias; principio,
prcticas
en
los
tos.
medio y final, tambin se puede tomar en cuenta el
procesos
de
tiempo; maana tarde y noche.
produccin, tcnicas
Consolidacin de la lectura a travs de diversas
y tecnologas en la
actividades ldicas.
transformacin de la
Materiales
Ejecucin de actividades en las que se trabaje la de
las materia prima.
narracin, renarracin, reproduccin de mensajes, y estudiantes
el anlisis de las funciones sociales de las .
Manifestacin
de
narraciones. Descripcin de estados, situaciones y
hechos relevantes
procesos.
del entorno cultural
Realizacin de actividades de integracin con
y social en relacin
juegos y de alimentacin conjunta.
Materiales
a la produccin.
Planificacin de lecturas: Escuchar lecturas, lectura del
Difusin
de
las

92

PLANIFICACIONES CURRICULARES PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

repetida, lectura en coro, lectura individual por


turnos y lectura silenciosa, tambin en segunda
lengua.

TIBURCIO

actividades que se
realizan
en
la
comunidad
educativa.
RESULTADOS O PRODUCTOS: Estudiantes con prctica de valores sociocomunitarios en
el uso y transformacin de recursos naturales y con aptitudes vocacionales
preidentificadas
BIBLIORAFA:
MINISTERIO DE EDUCACIN (2013) Planes y Programas del segundo ao de escolaridad.
La Paz Bolivia.
Texto de apoyo rea lenguaje.
maestro/a.

Unidad Educativa Marquirivi, marzo de 2014.

PLAN DE CLASE SEGUNDO AO DE ESCOLARIDAD


I. DATOS REFERENCIALES
Unidad Educativa:
Marquirivi
Campo:
Ciencia Tecnologa y Produccin
rea:
Matemtica
Ao de escolaridad:
Segundo ao
Bimestre:
Tercero
Tiempo:
6 Periodos
Gestin:
2014
II. DESARROLLO
TEMTICA ORIENTADORA: Las tcnicas y tecnologas productivas de la comunidad
OBJETIVO HOLSTICO: Desarrollamos principios y valores comunitarios respeto y
solidaridad, mediante el estudio de la Adicin y sustraccin de nmeros naturales de 1 a
1000. Sustraccin como operacin inversa de la adicin en actividades cotidianas,
promoviendo la utilizacin racional y que no atente la integridad personal, comunal y
natural, para mejorar la productividad y la vida sociocomunitaria.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Adicin y sustraccin de nmeros naturales
de 1 a 1000. Sustraccin como operacin inversa de la adicin en actividades cotidianas.
ESTRATEGIAS MEDODOLGICAS
RECURSO
EVALUACIN
(SER-SABER-HACERS
DECIDIR)
MATERIAL
ES
PREGUNTAS ACTIVADORAS:
Cmo resuelves problemas numricos en la vida Materiales Actitud crtica de
cotidiana?
:
identidad
propia
Para qu nos sirve saber las matemticas?
con sus propios
PRCTICA:
Analgicos.
valores
en
los
Organizacin de visitas a centros de produccin para
quehaceres
observar el uso de tcnicas y tecnologas.
personales locales.
En diferentes actividades, utilizar distintas tcnicas y
Valoracin
de
De la vida saberes
tecnologas propias e importadas.
cotidiana.
TEORA
tecnologicos locales
Explicacin de la adicin y sustraccin de nmeros
y regionales y el
naturales, a partir de la experiencia de la vida
uso en la vida
cotidiana.
cotidiana.
la Comprensin,
Descripcin de las caractersticas de la adicin y Para
sustraccin de nmeros desde la prctica en la vida produccin
explicacin
y
de
cotidiana.
resolucin
de
Anlisis, con base en la revisin bibliogrfica, sobre conocimien
problemas
tos.
matemticos

92

PLANIFICACIONES CURRICULARES PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

TIBURCIO

las propiedades de la adicin y sustraccin de


Utilizacin
nmeros naturales en la adicin y sustraccin.
apropiada
y
VALORACIN
pertinente de los
Reflexin crtica sobre el respeto y la solidaridad, Materiales
conocimientos del
practicadas en la familia, la escuela y la comunidad, delas
pensamiento lgico
a partir del tema abordado y la temtica estudiantes
y resolucin de
.
orientadora.
problemas
de
Debate monitoreado y reflexin sobre las prcticas
matemtica.
de convivencia desarrolladas en la comunidad.
PRODUCCIN
Uso racional de los
Aplicacin
de estrategias en la resolucin de Materiales
medios tecnologcos
del
locales
y
otros
problemas matemticos.
maestro/a.
evitando
que
se
Produccin de ejercicios para el afianzamiento de
atente
la
integridad
los contenidos abordados en las clases de
comunitaria.
matemtica
RESULTADOS O PRODUCTOS: Estudiantes con conciencia reflexiva en el uso de tcncas
y tecnologas dispuestos a evitar que las mismas atenten la integridad personal, comunal
y natural.
BIBLIORAFA:
MINISTERIO DE EDUCACIN (2013) Planes y Programas del segundo ao de escolaridad.
La Paz Bolivia
Unidad Educativa Marquirivi, marzo de 2014.

PLAN DE CLASE SEGUNDO AO DE ESCOLARIDAD


I. DATOS REFERENCIALES
Unidad Educativa:
Chipamaya
Campo:
Comunidad y Sociedad
rea:
Artes Plsticas y Visuales
Ao de escolaridad:
Segundo ao
Bimestre:
Tercero
Tiempo:
6 Periodos
Gestin:
2014
II. DESARROLLO
TEMTICA ORIENTADORA: Las tcnicas y tecnologas productivas de la comunidad.
OBJETIVO HOLSTICO: Promovemos actitudes de respeto y solidaridad, mediante el
Coloreado e iniciacin a la pintura con lpices de colores y pastas colorantes y
conocimientos comunitarios, practicando el coloreado en los diferentes grficos de
convivencia en la familia y la comunidad para fortalecer la vida armnica en la
comunidad.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Coloreado e iniciacin a la pintura con lpices
de colores y pastas colorantes.
ESTRATEGIAS MEDODOLGICAS
RECURSO
EVALUACIN
(SER-SABER-HACERS
DECIDIR)
MATERIAL
ES
PREGUNTAS ACTIVADORAS:
Cules son los colores naturales primarios y Materiales Participacin
combinados?
:
respetuosa
y
Para qu nos sirve colorear nuestros dibujos?
solidaria
en
la
PRCTICA:
Analgicos.
diferentes
Observacin la belleza de la naturaleza e
actividades
y
identificamos os diferentes colores naturales
quehaceres
existentes en el entorno.
personales locales.

92

PLANIFICACIONES CURRICULARES PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

Elaboracin
de
grficos y lminas de las
actividades en familia, y la comunidad.
Realizacin de hechos cotidianos con los colores.
TEORA
Descripcin de las caractersticas de los colores
primario y secundarios y los cambios que sufren
cuando se las mezclan y su representacin en
maquetas con material en desuso.
Diferenciacin de los lpices de colores con las
pastas y colorantes.
Anlisis de las estructuras y caractersticas y de los
diversos paisajes naturales y artificiales.
VALORACIN
Reflexin crtico sobre el respeto y la solidaridad
que se tiene con la Madre Tierra, mediante reflexin
sobre las prcticas de convivencia desarrolladas en
la comunidad.
PRODUCCIN
Aplicacin de secuencias graficadas referidos a los
alimentos nutritivos de la comunidad y coloreado de
los mismos.
Presentacin de dibujo libre y dirigido, recorte y
collage de alimentos naturales.

TIBURCIO

Valoracin del uso


de la creatividad en
la elaboracin de
los
diferentes
grficos.
Comprensin,
Para
la explicacin del uso
produccin
de los colores.
de
conocimien Utilizacin
apropiada
y
tos.
pertinente de los
diferentes colores
en los trabajos que
las realizan.
Materiales
de
las
Uso racional de los
estudiantes
medios y recursos
.
tecnologcos locales
y universales en el
contexto social y
comunitario.
Materiales
del
maestro/a.
RESULTADOS O PRODUCTOS: Elaboracin y presentacin de los diferentes grficos y
paisajes de la naturaleza y aplicacin de los colores primarios y secundarios.
BIBLIORAFA:
MINISTERIO DE EDUCACIN (2013) Planes y Programas del segundo ao de escolaridad.
La Paz Bolivia
De la vida
cotidiana.

Unidad Educativa Chipamaya, marzo de 2014.

PLAN ANUAL TERCER AO DE ESCOLARIDAD


I. DATOS REFERENCIALES
Municipio:
Achocalla
Distrito educativo:
Achocalla
Ncleo:
Marquirivi
Unidad Educativa:
Marquirivi
Gestin:
2014
II. DESARROLLO
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Cultivo y transformacin de plantas alimenticias y medicinales.
OBJETIVO ANUAL:
Desarrollamos vocaciones y potencialidades productivas en armona,
reciprocidad y
complementariedad con la Madre Tierra y el Cosmos, mediante el cultivo y transformacin de
plantas alimenticias y medicinales, desarrollo del pensamiento lgico matemtico, lenguaje y
comunicacin la investigacin cientfica, tcnica y tecnolgica propia y de la diversidad cultural,
promoviendo practicas de emprendimientos socioproductivos, para contribuir al desarrollo
tecnolgico y la transformacin de la matriz productiva de las regiones del Estado Plurinacional.
CAMPOS
REAS
CONTENIDOS DESDE LOS CAMPOS DE SABERES Y
CONOCIMIENTOS
PRIMER BIMESTRE:
Descripcin geogrfica del municipio.
Clima, relieve, orografa hidrografa, flora fauna.
Potencialidad productiva comercial (minera,
industrial, etc).
Los sentidos: anatoma, fisiologa e higiene.

agrcola,

pecuaria,

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PLANIFICACIONES CURRICULARES PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

VIDA TIERRA
Y
TERRITORIO
Ciencias
naturales

CIENCIA
TECNOLOGA
Y
PRODUCCI
N

Matemtica
Tcnica
Tecnolgica

TIBURCIO

rganos y aparatos del ser humano.


La planta y sus partes.
Clasificacin de las plantas (por su utilidad)
Clasificacin de los animales (por su utilidad)
Salud alimentaria y nutricional.
Saberes y conocimientos ancestrales
Plantas medicinales del contexto.
SEGUNDO BIMESTRE:
Caractersticas de animales y plantas del Municipio
La reproduccin de plantas y animales del contexto.
Las propiedades medicinales de las plantas.
Comidas y bebidas tradicionales del municipio.
Prevencin de sustancias controladas.
TERCER BIMESTRE:
Cuidado del agua y la subsistencia de la vida.
La alimentacin complementaria escolar y su valor nutricional en la
salud.
Infusiones como medicina en el cuidado de la salud.
Uso de mquina compuestas para las actividades vocaciones
productivas.
CUARTO BIMESTRE:
Cuidado y preservacin de la naturaleza y los seres que habitan.
Manejo equilibrado de los recursos naturales de la comunidad.
Clasificacin de recursos:
Renovables: Biodiversidad, agrcolas, pecuarios, forestales. Renovables
y No Ren.
Procesamiento de los recursos naturales de la provincia.
Industrializacin de plantas medicinales: Analgsicos, diurticos y antiinflamatorios.
PRIMER BIMESTRE:
Historia y cronologa de acontecimientos importantes en el municipio y
los nmeros ordinales.
Sistemas de numeracin decimal (hasta la unidad de mil) y romana.
Actividades comerciales del entorno aplicando la adicin, sustraccin y
signos de agrupacin con nmeros naturales.
Medicin de diversos espacios aplicando la recta numrica.
Medidas de longitud y peso utilizadas en nuestros pueblos y en la
diversidad.
Diversidad de vocaciones productivas en la escritura creativa de
cuentos y poemas.
Vocaciones productivas y formas de organizacin social en el municipio.
La CPU, el ratn, teclado y el monitor.
SEGUNDO BIMESTRE:
Relaciones de orden en las actividades productivas: mayor, menor e
igual que.
reas y permetros del cuadrado y rectngulo aplicados en espacios
concretos.
El tangram.
Fracciones y su representacin grfica en la distribucin y redistribucin
de bienes y productos.
Comercio formal e informal en el municipio aplicando la multiplicacin y
divisin de nmeros naturales con dos dgitos.
Tcnicas y tecnologas utilizadas en la produccin del municipio.
Clasificacin de las potencialidades productivas
Beneficio de las potencialidades productivas del municipio
Uso racional de los recursos naturales y el cuidado de la naturaleza.
TERCER BIMESTRE:
Medidas de tiempo: cronograma y planificacin del tiempo en
actividades cotidianas.
Medidas de tiempo, peso y longitud: mltiplos y submltiplos.
Propiedades de la adicin y multiplicacin en actividades cotidianas.
Cuerpos geomtricos y relaciones de sus elementos en objetos
tecnolgicos.
Materiales del contexto y sus caractersticas: permeabilidad, liso,
rugoso, duro y blando

92

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COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

COMUNIDAD
Y SOCIEDAD

Comunic
acin y
Lenguaje
s
Ciencias
Sociales
Artes
Plsticas
y
Visuales
Educaci
n Musical
Educaci
n
Fsica,
Deportes
y
Recreaci
n

TIBURCIO

Las mquinas compuestas en actividades vocacionales productivas:


Bicicleta, trapiche, mquina de coser y otros.
Identificacin de las materias primas para la produccin.
Seleccin de herramientas para la produccin de acuerdo a los
intereses del municipio.
CUARTO BIMESTRE:
Adicin de fracciones homogneas heterogneas
Multiplicacin de nmeros naturales con tres o ms dgitos, en
situaciones de intercambio econmico.
Intercambio comercial en la comunidad, sistema monetario y medidas
de volumen.
Rectas paralelas, secantes y perpendiculares en edificaciones y
elementos de la naturaleza.
Necesidades, vocaciones y potencialidades productivas del municipio.
Aplicacin de tcnicas
bsicas
apropiadas en el proceso de
transformacin de la materia prima en producto.
Uso de tecnologas propias y diversas para la produccin
Procesos de conservacin de productos de acuerdo al contexto.
Lenguaje para nios logos (Uso del ordenador, aplicando conocimientos
del sistema operativo de la computadora).
PRIMER BIMESTRE:
Textos narrativos de hechos imaginarios y reales del municipio y sus
caractersticas generales.
La Biblioteca Escolar, Comunitaria.
Dilogo y conversacin de/en actividades productivas y socioculturales.
Cdigos lingsticos en las relaciones socioculturales: gestos, saludos y
otros.
Niveles de interpretacin en la lectura; referencial, inferencial.
El Dibujo como forma de expresin del cuidado a la madre tierra.
Elementos de expresin plstica (lnea, forma, color, espacio y textura)
Las clases de lneas y su forma aplicativa en el dibujo.
Dibujo de formas naturales y artificiales.
Representacin e interpretacin grfica de sucesos sociales y
econmicos.
Instrumentos musicales con materiales del contexto.
Escritura musical: pentagrama, solfeo, tcnica de interpretacin y
ejecucin, mtrico de 2, 3 y 4 tiempos.
Conjuntos musicales, instrumentos y canciones relacionadas a las
actividades socioculturales del municipio.
Percepcin motora en diversas actividades: conocimiento y control
corporal, lateralidad, espacialidad y temporalidad.
Actividades recreativas en la comunidad: juegos motores, tradicionales
y populares.
SEGUNDO BIMESTRE:
Necesidades locales expresadas mediante la carta.
Textos narrativos y composiciones lricas en el Municipio.
Comunicacin en la diversidad de contextos y familia de palabras.
Construcciones lingsticas, sus intencionalidades comunicativas (tipos
de oraciones) y funciones de las palabras (accidentes del sustantivo y el
verbo)
La pintura como expresin de vivencias sociocomunitarias del municipio
Los colores primarios, secundarios y sus combinaciones.
Tcnicas de pintura en la representacin de pinturas a lpices de
colores, pastas colorantes y otros pigmentos.
La composicin, dibujo y pintura de motivos naturales y abstractos.
Canciones infantiles populares y ritmos musicales del municipio.
Grupos musicales e instrumentos de cuerda, percusin, viento y otros.
Canciones tradicionales, teatro popular, prcticas de lectura musical
mediante el juego (euritmia).
Deportes escolares: futbol, voleibol, futbol de saln y otros.
Actividades recreativas en la comunidad: juegos motores, tradicionales
y populares
Representacin e interpretacin de grficos de fenmenos sociales y
econmicos
Organizaciones sociales y productivas del municipio.

92

PLANIFICACIONES CURRICULARES PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

COSMOS Y
PENSAMIEN
TO

Valores,
Espiritualid
ad y
Religiones

TIBURCIO

Recursos renovables y no renovables del municipio.


TERCER BIMESTRE:
Mensajes comunicacionales escritos y la importancia de la acentuacin y
signos de puntuacin.
Funciones y clases de adjetivos en las diversas lenguas.
Formas de comunicacin interpersonal (dilogo, debate, exposicin y
otras)
La oratoria, liderazgo y gobierno estudiantil.
El modelado como expresin de vivencias sociocomunitarias del
municipio
El origami como recurso expresivo de la creatividad.
El modelado como representacin del volumen
Tcnicas del modelado, representacin de animales y objetos variados
de su entorno
Ritmos musicales y discriminacin auditiva.
Lenguaje musical, vocalizacin, polifona y entonacin de rondas y
canciones de las actividades productivas.
Actividades recreativas y desarrollo corporal.
Nociones temporo-espaciales en giros y movimientos seguros y
precisos.
Gimnasia rtmica y equilibrio emocional corporal.
Informacin de actividades productivas en medios de comunicacin y su
impacto en la comunidad.
Gestin de riesgo: Prevencin en desastres provocados.
Representacin
e interpretacin
de grficos
de fenmenos
socioproductivos.
Transparencia en la gestin de las instituciones y organizaciones del
Municipio.
CUARTO BIMESTRE:
La carta en diversas situaciones de comunicacin.
Clases de textos y sus soportes materiales (receta, cuento, poema,
noticias, avisos informativos, narrativo.
Niveles de interpretacin en la lectura; referencial, inferencial.
La artes originarias en la expresin de la identidad sociocultural.
Trenzado y tejido con fibras animales y vegetales.
Tallado en materiales blandos del contexto.
Decoracin y Grabado y expresin creativa con materiales de la regin
Expresiones musicales en diferentes actividades festivas.
Canciones patriticas de fechas cvicas.
Gimnasia rtmica y equilibrio emocional -corporal.
Danza y expresin corporal en la sincronizacin de movimientos.
Iniciacin al deporte competitivo y las reglas del juego.
Funcin social de los medios de comunicacin: veracidad e
imparcialidad.
Integracin de los pueblos: Vas y medios de transporte
Seguridad ciudadana en actividades cotidianas.
PRIMER BIMESTRE:
Valores sociocomunitarios en actividades productivas (solidaridad,
respeto, responsabilidad, reciprocidad y complementariedad)
Ritualidad y espiritualidad en el ciclo de la produccin (pesca,
ganadera, agrcola, comercial, industrial, ecoturismo comunitario y
otros).
SEGUNDO BIMESTRRE:
Equidad y reciprocidad en el trabajo comunitario.
Derechos de la Madre Tierra: Ampliacin de vocabulario.
TERCER BIMESTRE:
La reciprocidad en la actividad laboral.
Los valores comunitarios en relacin con la productividad: respeto,
dilogo y responsabilidad.
CUARTO BIMESTRE:
Relacin de la Madre Tierra con el Cosmos
Significado del tiempo con el espacio PACHA

92

PLANIFICACIONES CURRICULARES PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

TIBURCIO

Unidad Educativa Marquirivi, febrero de 2014

PLAN BIMESTRAL TERCERO DE PRIMARIA


I. DATOS REFERENCIALES
Municipio:
El Alto 2
Distrito educativo:
El Alto 2
Ncleo:
Catlico Mercedes
Unidad Educativa:
Catlico Mercedes
Gestin:
2014
II. DESARROLLO
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Cuidado y preservacin de la contaminacin del medio
ambiente
OBJETIVO DE BIMESTRE:
Fortalecemos la interrelacin recproca con la madre tierra, a travs del conocimiento de
las actividades productivas del municipio, investigando diferentes fuentes de informacin,
para manifestar hechos relevantes del entorno cultural y social en relacin a la
produccin.
CAMPOS
CONTENIDOS Y EJES
ORIENTACIONES
ARTICULADORES
MTODOLGICAS
PRIMER BIMESTRE:
Observacin de vivencias
Ciencias naturales:
sociocomunitarios
en
Descripcin geogrfica del municipio.
actividades productivas de la
Clima, relieve, orografa hidrografa,
comunidad
flora fauna.
Conversacin sobre ritualidad
Potencialidad
productiva
comercial y espiritualidad en el ciclo de
(minera, agrcola, pecuaria, industrial, la
produccin
de
la
etc).
VIDA TIERRA
comunidad.
Los sentidos: anatoma, fisiologa e Narracin, lectura y escritura
Y
higiene.
TERRITORIO
de
hechos
reales
e
rganos y aparatos del ser humano.
imaginarios de la familia y
La planta y sus partes.
del
municipio:
estructura
Clasificacin de las plantas (por su
textual, gramatical y la
utilidad)
intencin
comunicativa,
Clasificacin de los animales (por su
tambin en segunda lengua.
utilidad)
Conversacin
formal
con
Salud alimentaria y nutricional.
diferentes interlocutores y
Alcoholismo
y
Tabaquismo,
como
diferentes situaciones de la
sustancias dainas al organismo
vida; reales y fantsticos:
LA MEDICINA NATURAL
lugares, situaciones y formas
Saberes y conocimientos ancestrales
lingsticas,
tambin
en
Plantas medicinales del contexto.
segunda lengua y extranjera.
PRIMER BIMESTRE:
Realizacin de ejercicios y
Matemtica:
juegos
para
desarrollar
PRIMER BIMESTRE:
habilidades de percepcin
Historia y cronologa de acontecimientos
psicomotora.
importantes en el municipio y los

Ejecucin de intercambio de
nmeros ordinales.
correspondencia: solicitudes
Sistemas de numeracin decimal (hasta
a
instituciones,
red
de
la unidad de mil) y romana.
CIENCIA
amistades
y
otros.
del entorno
TECNOLOGA Actividades comerciales
aplicando la adicin, sustraccin y Recopilacin de textos y
Y
signos de agrupacin con nmeros lectura sobre actitudes que
PRODUCCI
expresen amor y unidad.
naturales.
N

Realizacin de visita a una


Medicin de diversos espacios aplicando

92

PLANIFICACIONES CURRICULARES PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

la recta numrica.
Medidas de longitud y peso utilizadas en
nuestros pueblos y en la diversidad.
Diversidad de vocaciones productivas
en la escritura creativa de cuentos y
poemas.
Tcnica Tecnolgica:
Vocaciones productivas y formas de
organizacin social en el municipio.
La CPU, el ratn, teclado y el monitor.
Paint, En carta, Word Pad.
PRIMER BIMESTRE:
Comunicacin y Lenguajes:
Textos narrativos de hechos imaginarios
y
reales
del
municipio
y
sus
COMUNIDAD
caractersticas
generales.
Y SOCIEDAD
La Biblioteca Escolar, Comunitaria.
Dilogo
y
conversacin
de/en
actividades
productivas
y
socioculturales.
Cdigos lingsticos en las relaciones
socioculturales: gestos, saludos y otros.
Niveles de interpretacin en la lectura;
referencial, inferencial.
Artes Plsticas y Visuales:
El Dibujo como forma de expresin del
cuidado a la madre tierra.
Elementos de expresin plstica (lnea,
forma, color, espacio y textura)
Las clases de
lneas y su forma
aplicativa en el dibujo.
Ciencias sociales
Dibujo de formas naturales y artificiales.
Representacin e interpretacin grfica
de sucesos sociales y econmicos.
Educacin Musical
Instrumentos musicales con materiales
del contexto.
Escritura musical: pentagrama, solfeo,
tcnica de interpretacin y ejecucin,
mtrico de 2, 3 y 4 tiempos.
Conjuntos musicales, instrumentos y
canciones relacionadas a las actividades
socioculturales del municipio.
Educacin
Fsica,
Deportes
y
Recreacin
Percepcin
motora
en
diversas
actividades: conocimiento y control
corporal, lateralidad, espacialidad y
temporalidad.
Actividades
recreativas
en
la
comunidad:
juegos
motores,
tradicionales y populares.
PRIMER BIMESTRE:
Valores, Espiritualidad y Religiones:
COSMOS Y
sociocomunitarios
en
PENSAMIEN Valores

TIBURCIO

biblioteca
escolar,
identificando
sus
caractersticas
y
potencialidades.
Pantomima sobre diferentes
temas
y
situaciones
comunicativas,
utilizando
gestos y seas de uso social.
Conformacin de grupos y
coros musicales en los cuales
se utilicen los instrumentos
construidos,
tambin
en
segunda lengua.
Realizacin de juegos y
almuerzos
comunitarios
como
actividades
de
integracin
en
lengua
originaria.
in en actividades fsicadeportivas y recreativas para
la
coordinacin
motoracorporal.
Recopilacin
escrita
de
conocimientos y prcticas
productivas
ancestrales,
respetando ciclos ecolgicos,
procesos de comunicacin,
pensamiento
lgico
e
incluyendo temas musicales,
danzas y juegos tradicionales
relacionados a las diferentes
actividades del municipio,
tambin en segunda lengua.
Medicin de los diversos
espacios de trabajo en la
escuela, utilizando diferentes
tipos de instrumentos, sean
estos de nuestra cultura o de
la diversidad, tambin en
segunda lengua.
Descripcin de actos de
ritualidad: sahumerio, challa
y
otros
practicados
en
diferentes situaciones del
contexto.
Explicacin
de
las
ritualidades en los bailes
autctonos,
especialmente
en el ciclo de la produccin,
en primera y segunda lengua.
Anlisis y debates en los que
se, incorporen y enriquezcan
los
conocimientos
en
vivencias socioculturales
Descripcin, oral y escrita, de

92

PLANIFICACIONES CURRICULARES PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

TO

TIBURCIO

actividades productivas (solidaridad, tradiciones


y
costumbres
respeto, responsabilidad, reciprocidad y practicadas en el municipio,
en primera y segunda lengua
complementariedad)

Ritualidad y espiritualidad en el ciclo de Interpretacin y escritura de


la
produccin
(pesca,
ganadera, narraciones vivenciales de la
agrcola,
comercial,
industrial, familia, la comunidad y el
municipio. Intercambio de las
ecoturismo comunitario y otros)
producciones escritas, en
primera y segunda lengua.
Resolucin de problemas de
matemtica,
tomando
en
cuenta gasto.
Unidad Educativa Catlico Mercedes, febrero de 2014.

PLAN DE CLASE TERCER AO DE ESCOLARIDAD


I. DATOS REFERENCIALES
Unidad Educativa:
Catlico Mercedes
Campo:
Comunidad y Sociedad
rea:
Comunicacin y Lenguajes
Tiempo:
6 Periodos
Gestin:
2014
II. DESARROLLO
TEMTICA ORIENTADORA: Principios de convivencia en comunidad.
OBJETIVO HOLSTICO: Fortalecemos valores respeto, solidaridad, normas de
convivencia comunitaria, capacidades y habilidades vocacionales, mediante el estudio de
Textos narrativos de hechos imaginarios y reales del municipio y sus caractersticas
generales, a partir de conocimientos ancestrales en la produccin y transformacin de
recursos naturales socio productivas, para fortalecer los aprendizajes y el desarrollo
productivo del municipio.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Textos narrativos de hechos imaginarios y
reales del municipio y sus caractersticas generales.
RECURSOS
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS MEDODOLGICAS
MATERIALE
EVALUACIN
S
(SER-SABER-HACERDECIDIR)

PRCTICA:
Observacin de vivencias sociocomunitarios en
actividades productivas de la comunidad
Conversacin sobre ritualidad y espiritualidad en
el ciclo de la produccin de la comunidad.
TEORA
Narracin, lectura y escritura de hechos reales e
imaginarios de la familia y del municipio:
estructura textual, gramatical y la intencin
comunicativa, tambin en segunda lengua.
Conversacin
formal
con
diferentes
interlocutores y diferentes situaciones de la vida;
reales y fantsticos: lugares, situaciones y
formas lingsticas, tambin en segunda lengua
y extranjera.
Recopilacin
escrita de
conocimientos
y
prcticas productivas ancestrales, respetando

Materiales
del contexto
Materiales
de la vida
cotidiana
Materiales
analgicos
(lminas,
lotas)
Materiales
para la
produccin
de
conocimient

Valoracin
actitudes
interrelacin
recproca
con
madre tierra.

de

Descripcin
actividades,
productivas
municipio
Descripcin,
escrita,
tradiciones
costumbres
municipio.

de

la

del
oral

Realizacin
investigaciones

92

y
de
y
del
de
en

PLANIFICACIONES CURRICULARES PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

ciclos ecolgicos, procesos de comunicacin.


VALORACIN:
Anlisis y debates en los que se, incorporen y
enriquezcan los conocimientos en vivencias
socioculturales
Descripcin, oral y escrita, de tradiciones y
costumbres practicadas en el municipio, en
primera y segunda lengua
PRODUCCIN:
Interpretacin y escritura de narraciones
vivenciales de la familia, la comunidad y el
municipio. Intercambio de las producciones
escritas, en primera y segunda lengua.

os
Materiales
de las y los
estudiantes.
Materiales
de la o el
maestra/o.

TIBURCIO

diferentes fuentes de
informacin.
Utilizacin
de los
diferentes materiales
concretos
de
referencia:
diccionarios,
atlas
geogrficos, mapas.
Manifestacin
de
hechos relevantes del
entorno cultural y
social en relacin a la
produccin.

RESULTADOS O PRODUCTOS:
Textos orales y escritos que manifiesten una expresin literaria creativa, autnoma y de
compromiso comunitario.
BIBLIORAFA:
MINISTERIO DE EDUCACIN (2013) Planes y Programas del tercer ao de escolaridad. La
Paz Bolivia.
Unidad Educativa Catlico Mercedes, marzo de 2014.

PLAN DE CLASE TERCER AO DE ESCOLARIDAD


I. DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa:
Catlico Mercedes
Campo:
Ciencia Tecnologa y Produccin
rea:
Matemtica
Bimestre:
Cuarto
Tiempo:
6 Periodos
Gestin:
2014
II. DESARROLLO:
TEMTICA ORIENTADORA: Produccin comunitaria y vocaciones productivas del
municipio, en armona con la Madre Tierra y el Cosmos.
OBJETIVO HOLSTICO: Fortalecemos valores respeto, solidaridad, normas de
convivencia comunitaria, capacidades y habilidades vocacionales, mediante el estudio de
la adicin de fracciones homogneas y heterogneas, a partir de conocimientos
ancestrales en la produccin y transformacin de recursos naturales socio productivas,
para fortalecer los aprendizajes y el desarrollo de la ciencia matemtica.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Adicin de fracciones homogneas
heterogneas
ESTRATEGIAS MEDODOLGICAS
RECURSOS
EVALUACIN
MATERIALE
(SER-SABER-HACERDECIDIR)
S
PRCTICA:
de
Materiales Demostracin
Observacin de vivencias socio-comunitarios en
capacidades
y
del
contexto
actividades productivas de la comunidad
habilidades
Realizacin de actividades simuladas sobre el
vocacionales
segn
Materiales
procesos de intercambio comercial, en donde se
normas de convivencia
de la vida
desarrollan variados ejemplos de compra venta
comunitaria.
cotidiana
de productos, de los cuales se redactan y
Reflexin
sobre
resuelven ejercicios relacionados a operaciones
actitudes
que
se
Materiales
matemticas
de fracciones homogneas y
practican

en

las

92

PLANIFICACIONES CURRICULARES PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

heterogneas.
TEORA
Investigacin y sistematizacin de informacin
sobre las fracciones homogneas y heterogneas
que se utilicen en el contexto.
Anlisis de las informaciones existentes que
estn referidas a la produccin local.
Explicacin de los diversos tipos de fracciones
que son utilizados por los seres humanos.
Apropiacin, representacin e interpretacin de la
matemtica y
su grfica, con base en las
actividades sociales y productivas del municipio
VALORACIN:
Anlisis y debates en los que se, incorporen y
enriquezcan los conocimientos, valores y
problemticas de las vivencias socioculturales de
la comunidad y el municipio
PRODUCCIN:
Produccin de fracciones homogneas y
heterogneas relacionadas a las actividades
productivas de la comunidad y resolucin de
problemas matemticos.

analgicos
(lminas,
lotas)

TIBURCIO

diversas
laborales.

actividades

Valoracin
de
los
conocimientos
Materiales
ancestrales y diversos
para la
de la ciencia, tcnica
produccin
tecnologa
en
el
desarrollo
del
de
municipio.
conocimient

Identificacin
de
las
os
actividades sociales y
productivas
del
Materiales
municipio.

de las y los
estudiantes.
Materiales
de la o el
maestra/o.

Produccin
y
transformacin
de
recursos naturales socio
productiva.
Aplicacin de nociones
de
espacialidad
y
geometra.

Emprendimiento

para
conformacin
de
grupos debate sobre
respeto,
dilogo
y
responsabilidad en el
proceso productivo.

RESULTADOS O PRODUCTOS:
Estudiantes fortalecidos en el desarrollo vocacional dirigido la produccin en el municipio
y los centros educativos mediante el desarrollo de contenidos en el campo ciencia
tecnologa y produccin.
BIBLIORAFA:
MINISTERIO DE EDUCACIN (2013) Planes y Programas del tercer ao de escolaridad. La
Paz Bolivia.
Unidad Educativa Catlico Mercedes, marzo de 2014.

PLAN DE CLASE TERCER AO DE ESCOLARIDAD


I. DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa:
Catlico Mercedes
Campo:
Vida Tierra y Territorio
rea:
Ciencias Naturales
Bimestre:
Tercero
Tiempo:
6 Periodos
Gestin:
2014
II. DESARROLLO:
TEMTICA ORIENTADORA: Produccin comunitaria y vocaciones productivas del
municipio, en armona con la Madre Tierra y el Cosmos.
OBJETIVO HOLSTICO: Fortalecemos valores respeto, solidaridad, normas de
convivencia comunitaria, mediante el estudio del Cuidado del agua y la subsistencia de la
vida de los seres vivos, a partir de conocimientos ancestrales en la preservacin de
recursos naturales socio productivas, para fortalecer los aprendizajes y el desarrollo de
la ciencias de la naturaleza.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Cuidado del agua y la subsistencia de la vida

92

PLANIFICACIONES CURRICULARES PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

de los seres vivos.


ESTRATEGIAS MEDODOLGICAS
PRCTICA:
Planificacin y participacin en actividades
laborales comunitarias, practicando los valores
respeto.
Realizacin de talleres sobre preservacin de los
recursos naturales con proyectos de desarrollo
comunitario, utilizando la L1 y L2 primera y
segunda lengua.
TEORA
Investigacin y sistematizacin de informacin
sobre las importancias del cuidado del agua que
se utilicen en el contexto.
Anlisis de las informaciones existentes que
estn referidas al uso del agua en la produccin
local.
Explicacin del uso de la frmula de agua en los
diversos lugares utilizados por los seres
humanos.
Apropiacin, representacin e interpretacin del
elemento del agua en las actividades sociales y
productivas del municipio
VALORACIN:
Anlisis y debates en los que se, incorporen y
enriquezcan los conocimientos, valores y
problemticas de las vivencias socioculturales de
la comunidad y el municipio
PRODUCCIN:
Produccin de manera coordinada relacionadas a
las actividades productivas de la comunidad y
resolucin de problemas cotidianos.

RECURSOS
MATERIALE
S

TIBURCIO

EVALUACIN
(SER-SABER-HACERDECIDIR)

Materiales Demostracin
capacidades
del contexto
Materiales
de la vida
cotidiana
Materiales
analgicos
(lminas,
lotas)

de
y

habilidades
vocacionales
segn
normas de convivencia
comunitaria.

Reflexin
actitudes
practican
diversas
laborales.

sobre
que
se
en
las
actividades

de
los
Materiales Valoracin
conocimientos
para la
ancestrales y diversos
produccin
de la ciencias naturales,
de
para el desarrollo del
conocimient
municipio.
os
Identificacin
de
las

Materiales
de las y los
estudiantes.
Materiales
de la o el
maestra/o.

actividades sociales y
productivas
del
municipio.
Produccin
y
transformacin
de
recursos naturales socio
productiva.
Aplicacin de nociones
de
espacialidad
y
geometra.

Emprendimiento

para
conformacin
de
grupos debate sobre
respeto,
dilogo
y
responsabilidad en el
proceso productivo.

RESULTADOS O PRODUCTOS:
Estudiantes fortalecidos en el desarrollo vocacional dirigido la produccin en el municipio
y los centros educativos mediante el desarrollo de contenidos en el campo ciencia
tecnologa y produccin.
BIBLIORAFA:
MINISTERIO DE EDUCACIN (2013) Planes y Programas del Tercer ao de escolaridad. La
Paz Bolivia.
Unidad Educativa Catlico Mercedes, marzo de 2014.

PLAN CURRICULAR ANUAL CUARTO AO DE ESCOLARIDAD


I. DATOS REFERENCIALES

MUNICIPIO:
Guaqui
DISTRITO EDUCATIVO: Guaqui

92

PLANIFICACIONES CURRICULARES PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

TIBURCIO

NCLEO:
Mcal. Santa Cruz

UNIDAD EDUCATIVA:
Puerto de Guaqui

GESTIN:
2014
II. DESARROLLO DEL PLAN
PROYECTO SO CIOPRODUCTIVO: Plantas alimenticias y medicinales
OBJETIVO ANUAL: Fortalecemos principios tico morales e igualdad de oportunidades y
condiciones, analizando la situacin comunicativa y funciones de las estructuras
lingsticas, el pensamiento lgico matemtico y su aplicabilidad en mbitos
socioculturales, naturales y tecnolgicos de la regin, mediante actividades ldicas,
psicomotrices, artsticas y de investigacin, para identificar vocaciones de acuerdo a las
necesidades y potencialidades productivas de la comunidad.
CAMPOS DE
SABERES Y
CONOCIMIEN
TOS

VIDA
TIERRA Y
TERRITORI
O

CIENCIA
TECNOLOG
A Y
PRODUCCI
N

REAS DE
SABERES Y
CONOCIMIEN
TOS

CONTENIDOS DESDE LOS CAMPOS DE SABERES Y


CONOCIMIENTOS

PRIMER BIMESTRE
Caractersticas geogrficas de la regin y del departamento: Suelos,
hidrosfera, atmsfera.
El clima, los ecosistemas y la biodiversidad: Adaptacin de plantas y
animales.
SEGUNDO BIMESTRE
CIENCIAS
El ser humano y el equilibrio de la naturaleza.
NATURALES
Estaciones meteorolgicas: Barmetro, pluvimetro, evapormetro,
anemmetro y termmetro.
TERCER BIMESTRE
Interpretacin de datos meteorolgicos y su relacin con el clima
Pronsticos climticos a partir de informacin meteorolgica.
CUARTO BIMESTRE
Desastres naturales y no naturales: desequilibrio en la Madre Tierra
causado por la accin depredadora.
Medidas de prevencin de los desastres naturales y gestin de
riesgos.
PRIMER BIMESTRE
Unidades de Medida: longitud, rea, volumen, peso y tiempo en la
diversidad cultural.
MATEMTIC Nocin de los polgonos regulares.
Tringulos su clasificacin en estructuras fijas.
A
Figuras geomtricas: cuadrado, rectngulo, redondo, tringulo y
cuerpos geomtricos: cubo, paraleleppedo, esfera, paralelogramo,
TCNICA
rombo y trapecio.
SEGUNDO BIMESTRE
TECNOLOG
Algoritmos y secuencia lgica: diagramas de lujo.
A
Propiedades de la adicin en nmeros naturales: conmutativa y
asociativa.
Sistema decimal de numeracin y otros sistemas de las culturas del
contexto.
Series de nmeros naturales hasta de cuatro cifras.
TERCER BIMESTRE
Multiplicacin de nmeros naturales con cuatro o ms dgitos en los
intercambios productivos de la regin.
Divisin de nmeros naturales.
Potencialidades productivas de la regin.
Caractersticas propias de produccin de la regin en las reas:
servicios, comercial, agropecuaria, industrial, turismo.
Desarrollo productivo tradicional en la regin.
Medios productivos ms rentables para el desarrollo de la regin.
Caracterizacin de las vocaciones productivas relacionadas a los
recursos naturales.
Formas de uso y aplicacin de los materiales en la produccin

92

PLANIFICACIONES CURRICULARES PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

COMUNICACI
NY
LENGUAJES
COMUNIDA
DY
SOCIEDAD

CIENCIAS
SOCIALES
ARTES
PLSTICAS
Y VISUALES
EDUCACI
N MUSICAL
EDUCACI
N FSICA,
DEPORTES
Y
RECREACI
N

VALORES,
COSMOS Y

PENSAMIENT
O

ESPIRITUALIDA
D

Y
RELIGIONE
S

TIBURCIO

Comercial, agropecuaria, industrial, turismo.


CUARTO BIMESTRE
Unidad uno: conociendo nuestro ordenador
Introduccin, Historia, componentes, Unidades: El Ratn, teclado,
CPU,
windows bsico
Qu es Windows?, Acciones con el ratn, Las ventanas, Abrir
Programas, Cmo crear una carpeta, Ordenar el escritorio de
trabajo, Apagar el Computador
Proyecto
PRIMER BIMESTRE
Los medios de comunicacin e informacin en la regin.
La entrevista y la informacin que se desea obtener.
Signos de puntuacin.
Cartas de la Madre Tierra: tipos y estructura de la carta.
Dibujo artstico a partir de las tcnicas y tecnologas expresivas de
la regin
SEGUNDO BIMESTRE
Elementos que configuran el lenguaje plstico visual. (lnea, forma,
color, tono espacio y textura).
Cualidades expresivas de las lneas y formas naturales
y
artificiales.
Dibujo libre y creativo de elementos naturales, culturales y
vivencias socioculturales.
Msica, danza como expresiones socioculturales de la regin.
TERCER BIMESTRE
Bases de la escritura musical: pentagrama, blanca con puntillo,
negra, corcheas, redonda, semicorcheas, silencio de negra y
silencio de blanca, en compases de 2/4, , 4/4
Matices en el canto y acompaamiento instrumental.
Himnos y cantos patriticos acordes y de significancia en la regin.
Juegos tradicionales y propios de las culturas de la regin.
Baloncesto: Dribling, pases, lanzamientos y reglas de juego.
CUARTO BIMESTRE
Desarrollo de habilidades y destrezas psicomotrices: movimientos,
locomocin, manipulacin y estabilidad.
El contexto natural e historia de los asentamientos territoriales vas
y medios de transporte de la regin.
Medios de comunicacin e informacin en la regin.
Las Autonomas Departamentales, Municipales y regionales.
Organizaciones sociales (sindicales, polticos, culturales).
Gobierno estudiantil, toma de decisiones y los derechos de nio (a)
y adolescente.
PRIMER BIMESTRE
Los Valores humanos en la relacin social: respeto, honestidad,
puntualidad, responsabilidad, sinceridad.
SEGUNDO BIMESTRE
Principios: reciprocidad, complementariedad, solidaridad, equidad,
relacionalidad, igualdad, inclusin, solidaridad y otros.
TERCER BIMESTRE
Importancia de los valores en la vida Comunitaria.
CUARTO BIMESTRE
Testimonios sobre prcticas de valores y principios en la vida de la
comunidad.

Unidad Educativa Puerto de Guaqui, febrero de 2014.

92

PLANIFICACIONES CURRICULARES PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

PROFESOR DEL
AO DE ESCOLARIDAD

TIBURCIO

DIRECTOR DE
UNIDAD EDUCATIVA

PLAN CURRICULAR PRIMER BIMESTRE


CUARTO AO DE ESCOLARIDAD

I. DATOS REFERENCIALES

MUNICIPIO:
Guaqui

DISTRITO EDUCATIVO: Guaqui

NCLEO:
Mcal. Santa Cruz

UNIDAD EDUCATIVA:
Puerto de Guaqui

BIMESTRE:
Primero

AO DE ESCOLARIDAD: 4to.

GESTIN:
2014
II. DESARROLLO DEL PLAN
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Plantas alimenticias y medicinales
OBJETIVO HOLSTICO DE BIMESTRE
Desarrollamos valores de respeto, honestidad y responsabilidad en la vida comunitaria,
analizando los hechos histricos y manifestaciones socio-culturales y su interaccin con
otras regiones mediante el uso de medio y tecnologas de informacin y comunicacin
para promover la integracin regional y transformacin sostenible de los recursos de la
regin.
CAMPOS
CONTENIDOS Y EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
ARTICULADORES
PRCTICA:
VIDA TIERRA PRIMER BIMESTRE
Observacin
a
diferentes trabajos
Y
Caractersticas geogrficas
practicas,
experimentos,
encuestas,
TERRITORIO de
la
regin
y
del
entrevistas y otras.
departamento:
Suelos, Observacin
de testimonios sobre
hidrosfera, atmsfera.
prcticas de valores y principios en la vida
El clima, los ecosistemas y
de la comunidad.
la
biodiversidad: Conversacin y entrevista y la informacin
Adaptacin de plantas y
que se desea obtener.
animales.
Realizaciones de actividades del medio
ambiente y las actividades que se vienen
desarrollando en este contexto.
PRIMER BIMESTRE
TEORA:
CIENCIA Y
Unidades
de
Medida:
de las diferentes figuras
TECNOLOGA
longitud, rea, volumen, Comparacin
geomtricas en el contexto.
peso y tiempo en la
diversidad cultural.
Demostracin de diferentes tcnicas que
Nocin de los polgonos
se utilizas e n el proceso de las prcticas
regulares.
productivas que se desarrollaran en las
Tringulos su clasificacin
diferentes disciplinas y contenidos que se
en estructuras fijas.
tiene para el presente semestre.
Figuras
geomtricas: Investigacin en la base de la educacin
cuadrado,
rectngulo,
productiva, que permite generar cambios e
redondo,
tringulo
y
innovaciones permanentemente, en este
cuerpos
geomtricos:
contexto.
cubo,
paraleleppedo, Experimentacin en diferentes campos y
esfera,
paralelogramo,
areas de conocimiento
que se
rombo y trapecio.
desarrollan de acuerdo a la potencialidad

92

PLANIFICACIONES CURRICULARES PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

COMUNIDAD
Y SOCIEDAD

COSMOS Y
PENSAMIENT
O

TIBURCIO

productiva de la regin (la produccin


agrcola, ganadera, industriales, y otros).
VALORACIN:
Reflexin de los problemas relacionados
ala previsin de los desastres naturales.
Valoracin sobre los principios y valores
humano.
Anlisis y discusin de temas y problemas
relacionados
a la previsin de los
desastres naturales.
Identificacin de los principios y valores
de
reciprocidad,
complementariedad,
solidaridad,
equidad,
relacionalidad,
igualdad, inclusin, solidaridad.
PRODUCCIN:
Clasificacin de las Figuras geomtricas:
cuadrado, rectngulo, redondo, tringulo y
PRIMER BIMESTRE
cuerpos
geomtricos:
cubo,
Los Valores humanos en
paraleleppedo,
esfera,
paralelogramo,
la
relacin
social:
rombo y trapecio.
respeto,
honestidad,
Descripcin medios o centros donde se
puntualidad,
tiene una participacin horizontal y total
responsabilidad,
de los estudiantes, para la discusin de
sinceridad.
diferentes temas o problemas referidos a
los contenidos que se avanza en el proceso
educativo.
PRIMER BIMESTRE
Los
medios
de
comunicacin
e
informacin en la regin.
La
entrevista
y
la
informacin que se desea
obtener.
Signos de puntuacin.
Cartas de la Madre Tierra:
tipos y estructura de la
carta.
Dibujo artstico a partir
de
las
tcnicas
y
tecnologas expresivas de
la regin.

Unidad Educativa Puerto de Guaqui, febrero de 2014.

PROFESOR DEL
AO DE ESCOLARIDAD

DIRECTOR DE
UNIDAD EDUCATIVA

92

PLANIFICACIONES CURRICULARES PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

TIBURCIO

PLANIFICACIN DE DESARROLLO CURRICULAR


PLAN DE CLASE
I. DATOS REFERENCIALES:
DISTRITO EDUCATIVO:
Guaqui
UNIDAD EDUCATIVA:
Puerto de Guaqui
CAMPO:
Ciencia Tecnologa y Produccin
REA:
Matemtica
BIMESTRE:
Primero
AO DE ESCOLARIDAD:
4to.
TIEMPO:
4 Periodos
II. DESARROLLO DEL PLAN:
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Plantas alimenticia y medicinales
TEMTICA ORIENTADORA: Sistema de vida vinculados a la diversidad socio-ambiental y
cultural.
OBJETIVO HOLSTICO:
Desarrollamos valores de respeto, honestidad y responsabilidad en la vida comunitaria,
analizando las unidades de medida de: longitud, volumen, peso, y tiempo en la diversidad
cultural, mediante el uso de medio ancestral y tecnolgico de informacin y comunicacin
para promover la integracin regional y transformacin sostenible de los recursos
existentes en la regin.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
Unidades de Medida: longitud, rea, volumen, peso y tiempo en la diversidad cultural.
ORIENTACIONES METODOLGICAS
RECURSOS
CRITERIOS DE
MATERIALES
EVALUACIN
SER-SABER-HACERDECIDIR

PREGUNTAS ACTIVADORAS:
Qu tipo de medidas se utilizan en nuestras
comunidades?
PRCTICA:
Realizaciones de actividades del medio ambiente y las
actividades que se vienen desarrollando en la
comunidad con la aplicacin de las diferentes medidas.
Acopio de instrumentos y herramientas de medidas
ancestrales y de la actualidad, utilizadas en la vida
cotidiana.
TEORA:
Explicacin de las caractersticas, semejanzas y
diferencias de las diferentes unidades de medida
utilizadas en la comunidad y a nivel universal.
Comparacin y experimentacin en la utilizacin de las
medias de peso, longitud, tiempo y capacidad.
VALORACIN:
Anlisis y reflexin sobre los valores asumidos en el
desarrollo del tema de las diferentes formas de
medida.
Sensibilizacin sobre proceso de recuperacin y puesta
en prctica de las medidas ancestrales.
PRODUCCIN:
Elaboracin de los instrumentos de medidas locales y

Materiales de la
vida cotidiana:
Pitas,
sogas,
recipientes,
y
otros
de
uso
cotidiano.
Materiales
analgicos:
Lminas con las
unidades
de
mediada.
Instrumentos para
las
diferentes
unidades
de
medida.
Materiales para la
produccin
de
conocimientos.
Herramientas de
medida ancestral
y moderna.

Prctica de valores de
respeto y honestidad
con
amplia
responsabilidad en los
mbitos
escolares,
familiares
y
la
comunidad.
Comprensin,
explicacin
de
las
diferencias
y
semejanzas
de las
diferentes unidades de
medida
en
los
diferentes contextos.
Apropiacin
del
manejo prctico en la
vida
cotidiana
las
diferentes unidades de
medida de acuerdo a
las
necesidades
intereses personales y
sociales.
Generacin
de
la
conciencia sobre la
recuperacin de las
diferentes unidades de

92

PLANIFICACIONES CURRICULARES PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

TIBURCIO

medida
desde
ancestrales y comparacin con las instrumentos de
nuestros
ancestros
medida universal.
para vivir bien en la
Elaboracin de sntesis de las comprensiones del tema
comunidad.
abordado.
RESULTADOS O PRODUCTOS:
Elaboracin de instrumentos de medida local y ancestral, producciones escritas sobre los procesos
seguidos.
BIBLIOGRAFA:
MINISTERIO DE EDUCACIN (2013) Planes y Programas del 4to. ao de escolaridad, nivel primario La
Paz Bolivia.
Textos de apoyo en matemticas elemental.

Unidad Educativa Puerto de Guaqui, febrero de 2014.

PLAN DE CLASE
I. DATOS REFERENCIALES:
DISTRITO EDUCATIVO:
Guaqui
UNIDAD EDUCATIVA:
Puerto de Guaqui
CAMPO:
Vida Tierra y Territorio
REA:
Ciencias Naturales
BIMESTRE:
Segundo
AO DE ESCOLARIDAD:
4to.
TIEMPO:
4 Periodos
II. DESARROLLO DEL PLAN:
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Plantas alimenticia y medicinales
TEMTICA ORIENTADORA: Sistema de vida vinculados a la diversidad socio-ambiental y
cultural.
OBJETIVO HOLSTICO:
Desarrollamos valores de respeto, honestidad y responsabilidad en la vida comunitaria,
analizando la Alimentacin y nutricin en el desarrollo de nuestro cuerpo en la diversidad
cultural, mediante el consumo de productos naturales de la comunidad, para la formacin
integral del ser humano, para crear la soberana alimentaria con los recursos existentes en
la regin.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
Alimentacin y nutricin en el desarrollo de nuestro cuerpo.
ORIENTACIONES METODOLGICAS
RECURSOS
CRITERIOS DE
MATERIALES
EVALUACIN
SER-SABER-HACERDECIDIR

PREGUNTAS ACTIVADORAS:
Qu tipo de alimentos consumimos en nuestra
alimentacin diaria?
Cules son los productos naturales nutritivos de la
comunidad?
PRCTICA:
Realizaciones de actividades en la familia, comunidad
y las actividades que se vienen desarrollando en la
escuela con el consumo de productos de la regin.
Acopio de alimentos naturales y nutritivos de la
comunidad, ancestrales y de la actualidad, utilizadas
en la vida cotidiana.
TEORA:
Explicacin de las beneficios y propiedades nutritivas
en el consumo de los diferentes alimentos de consumo
diario en la comunidad y la escuela.
Comparacin de los productos naturales y transgnicos

Materiales de la
vida cotidiana:
Pitas,
sogas,
recipientes,
y
otros
de
uso
cotidiano.
Materiales
analgicos:
Lminas con las
unidades
de
mediada.
Instrumentos para
las
diferentes
unidades
de
medida.

Prctica de valores de
respeto y honestidad
con
amplia
responsabilidad en los
mbitos
escolares,
familiares
y
la
comunidad.
Comprensin,
explicacin
de
las
diferencias
y
semejanzas
de los
alimentos naturales y
transgnicos
en el
consumo diario.
Apropiacin
del
consumo de productos
naturales cultivados y
producidos
en
la
comunidad de manera

92

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COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

de consumo cotidiano en la sociedad actual.


VALORACIN:
Anlisis y reflexin sobre los valores asumidos en el
desarrollo del tema y las diferentes formas de consumo
de los alimentos.
Sensibilizacin sobre consumo de productos naturales
de la comunidad y puesta en prctica de los alimentos
ancestrales.
PRODUCCIN:
Elaboracin de textos instructivos para el consumo de
productos alimenticios naturales sin elementos
qumicos.
Elaboracin de sntesis de las comprensiones del tema
abordado en representaciones grficas.
RESULTADOS O PRODUCTOS:

Materiales para la
produccin
de
conocimientos.
Herramientas de
medida ancestral
y moderna.

TIBURCIO

ms natural.
Prctica cotidiana de
los diferentes grupos
alimenticios a nivel
personal y social.
Generacin
de
la
conciencia sobre la
recuperacin de los
diferentes
alimentos
naturales consumidos
desde
nuestros
ancestros para vivir
bien en la comunidad.

Prcticas alimenticias segn la potencialidad productiva en diferentes actividades de su


inters en la regin.
BIBLIOGRAFA:
MINISTERIO DE EDUCACIN (2013) Planes y Programas del 4to. ao de escolaridad, nivel primario La
Paz Bolivia.
Textos de apoyo en matemticas elemental.

Unidad Educativa Puerto de Guaqui, febrero de 2014.

PLAN DE CLASE CUARTO AO DE ESCOLARIDAD


I. DATOS REFERENCIALES:
DISTRITO EDUCATIVO:
Guaqui
UNIDAD EDUCATIVA:
Puerto de Guaqui
CAMPO:
Comunidad y Sociedad
REA:
Comunicacin y Lenguajes
BIMESTRE:
Tercero
AO DE ESCOLARIDAD:
4to.
TIEMPO:
4 Periodos
II. DESARROLLO DEL PLAN:
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: El desarrollo de los procesos tecnolgicos de nuestras
culturas.
TEMTICA ORIENTADORA: Sistema de vida vinculados a la diversidad socio-ambiental y
cultural.
OBJETIVO HOLSTICO: Desarrollamos valores de respeto, honestidad y responsabilidad,
mediante el estudio de Textos narrativos: La leyenda, caractersticas, estructura textual y
lingstica, cronologa de los acontecimientos importantes de la regin, a partir del
anlisis reflexivo de los procesos tecnolgicos de nuestras culturas, explorando
y
diferenciando las actividades productivas en nuestro contexto y la diversidad para
promover el consumo de alimentos ecolgicos y preservar la salud integral.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Textos narrativos: La leyenda, caractersticas,
estructura textual y lingstica, cronologa de los acontecimientos importantes de la
regin.
ORIENTACIONES METODOLGICAS
RECURSO
EVALUACIN
SER-SABER-HACERS
DECIDIR
MATERIAL
ES
Prctica de valores
PREGUNTAS ACTIVADORAS:
Qu tipo de medidas se utilizan en nuestras comunidades?
PRCTICA:
Realizaciones de actividades del medio ambiente y las
actividades que se vienen desarrollando en la comunidad

Materiales de
la vida
cotidiana:
Pitas, sogas,

de
respeto
y
honestidad
con
amplia
responsabilidad
en
los
mbitos

92

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COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

con la aplicacin de las diferentes medidas.

Recopilacin de informacin sobre las expresiones


socioculturales y espirituales de los pueblos y
naciones indgena originarios, a travs de visitas a
abuelas, abuelos, actores sociales, centros histricos,
patrimonios culturales y otros de la comunidad.
TEORA:
Construccin de textos narrativo
de
leyenda,
caractersticas, estructura textual y lingstica,
cronologa de los acontecimientos importantes de la
regin.
Realizacin de escritura creativa en relacin a los
principios ticos en el intercambio socioeconmico a
manuscrito con motivos iconogrficos de la regin.

recipientes, y
otros de uso
cotidiano.
Materiales
analgicos:
Lminas con
las unidades
de mediada.
Instrumentos
para las
diferentes
unidades de
medida.
Materiales

TIBURCIO

escolares, familiares
y la comunidad.
Comprensin,
explicacin de las
diferencias
y
semejanzas de las
diferentes unidades
de medida en los
diferentes contextos.
Apropiacin
del
manejo prctico en
la vida cotidiana las
diferentes unidades
de
medida
de
acuerdo
a
las
necesidades
intereses personales
y sociales.
Generacin de la
conciencia sobre la
recuperacin de las
diferentes unidades
de medida desde
nuestros
ancestros
para vivir bien en la
comunidad.

VALORACIN:
para la
Reflexin de los valores humanos y principios comunitarios produccin de
conocimientos
en la convivencia comunitaria.
.
Apreciacin de textos narrativo
de
leyenda,
caractersticas, estructura textual y lingstica, cronologa
de los acontecimientos importantes de la regin.
Herramientas
PRODUCCIN:
de medida
ancestral y
Elaboracin de los instrumentos de medidas locales y
moderna.
ancestrales y comparacin con las instrumentos de medida
universal.
Elaboracin de sntesis de las comprensiones del tema
abordado.
RESULTADOS O PRODUCTOS:
Produccin de los textos narrativo de leyenda, caractersticas, estructura textual y

lingstica, cronologa de los acontecimientos importantes de la regin.

BIBLIOGRAFA:
MINISTERIO DE EDUCACIN (2013) Planes y Programas del 4to. ao de escolaridad, nivel primario La
Paz Bolivia.

Unidad Educativa Puerto de Guaqui, febrero de 2014.

PLAN ANUAL QUINTO AO DE ESCOLARIDAD


I. DATOS REFERENCIALES
Municipio:
Achacachi
Distrito educativo:
Achacachi
Ncleo:
Calaque
Unidad Educativa:
Wichi Wichi
Gestin:
2014
II. DESARROLLO
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Cultivo y transformacin de plantas alimenticias y
medicinales.
OBJETIVO ANUAL
Asumimos
principios y valores sociocomunitarios, mediante el anlisis crtico de las
formas de cultivo produccin plantas alimenticias y medicinales,
estudiando los
diferentes tipos de textos, pensamiento lgico matemtico, las autonomas productivas en
equilibrio con la Madre Tierra, para promover la convivencia armnica orientada hacia el
vivir bien.
CONTENIDOS DESDE LOS CAMPOS DE SABERES Y
CONOCIMIENTOS
CAMPOS
REAS
PRIMER BIMESTRE:
Bolivia geogrfica, fsica e hidrogrfica.

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2014

VIDA
TIERRA Y
TERRITOR
IO

TIBURCIO

Desmembraciones territoriales, sus causas e incidencias.


Potencialidades productivas del Estado Plurinacional: Minera,
hidrocarburos, forestales, otros.
Productividad y equilibrio con la naturaleza.
El agua en la vida y su uso sustentable.
Geografa fsica del Estado Plurinacional.
Pisos ecolgicos relacionados con la vida animal y vegetal.
Los sistemas vivos y la interrelacin en el ambiente natural.
Ciencias Las plantas medicinales y los conocimientos ancestrales.
naturale SEGUNDO BIMESTRE:
Sistemas seo, muscular, excretor, urinario y reproductivo,
s
cuidado y prevencin de enfermedades.
Alimentacin y nutricin, en el desarrollo biolgico del ser
humano.
Plantas medicinales y prevencin de la salud.
Tierra territorio como derecho constitucional de nuestros
pueblos.
Tierra y territorio en la generacin de movimientos econmicos
del Estado Plurinacional.
Problemas socioambientales y consecuencias en la salud de la
comunidad.
TERCER BIMESTRE:
Cambios climticos y la influencia en la productividad.
Salud comunitaria: Nutricin, higiene corporal y primeros
auxilios.
Bondades naturales de los pisos ecolgicos: praderas, bosques,
sabanas, pantanales y salares.
Sustentabilidad de las bondades naturales en la agricultura,
pecuaria y forestal.
Fuentes de energa alternativa en la produccin: sol, viento,
agua, biomasa.
La erosin del suelo por la accin natural y artificial y los
efectos en la biodiversidad.
Sistemas vivos en el equilibrio de la naturaleza: Cadena
atrfica.
CUARTO BIMESTRE:
Salud integral, alimentacin y nutricin en el desarrollo
armnico de la vida.
Educacin sexual y sexualidad.
Los frmacos y drogas, y prevencin consumo de sustancias
controladas.
Estructura y cambios fsicos y qumicos de la materia: Fusin,
evaporacin, solidificacin y condensacin, combustin y
oxidacin.
Fenmenos fsicos: luz, sonido, fuerza, energa y sus efectos
sobre vida y la materia.
Energas alternativas. Hidrulica, elica, biogs y solar.
Mundo de los microorganismos, sus efectos positivos y
negativos en la salud de la vida humana.
PRIMER BIMESTRE:
Operaciones de nmeros naturales (orden N) con dgitos
mayores de 3 y 4.

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2014

CIENCIA
TECNOLO
GA Y
PRODUCCI
N

TIBURCIO

Potenciacin.
Mltiplos y divisores de nmeros.
Circunferencia y crculo sus elementos.
Posiciones relativas de una recta en la circunferencia y el crculo
Medidas de longitud, masa, tiempo, fuerza, peso y monetaria.
Adicin
y
sustraccin
de
fracciones
homogneas
y
heterogneas
Nmeros decimales o fracciones decimales
Lectura y escritura de nmeros sucesin, seriacin de nmeros
y nocin de infinito.
Matemt Mltiplos y divisores de un nmero
ica
Estadstica
de
datos
cuantitativos
demogrficos
y
Tcnica
socioeconmicos.
Tecnolg
Manejo del Teclado
ica
Fila Gua - Fila Dominante - Fila Inferior
Maysculas y Letras Acentuadas
Palabras Cortas y Largas, fila superior
Proceso de produccin en el Estado Plurinacional
Responsabilidad
y buen uso en la transformacin de las
materias primas.
Sostenimiento y mantenimiento de los recursos naturales.
SEGUNDO BIMESTRE:
Aplicaciones del mximo Comn Divisor y sus mltiplos.
Circunferencia inscrita en polgonos regulares.
Circunferencia circunscrita en polgonos regulares
Propiedad distributiva en N
Cuatro operaciones combinadas en N
Operaciones con potencias en N
Nmeros primos y compuestos. Criba de Eratstenes.
Divisibilidad por 2, 3,4, 5,7y 10
Muestra estadstica y distribucin simple de frecuencia
Adicin y sustraccin de nmeros racionales y sus aplicaciones.
Entorno Word: Ingreso, salida, guardar y abrir
Ortografa, negrillas, subrayado y cursivas
Men - formato fuente y alineaciones de texto.
Seleccin de material para la transformacin de materias
primas:
- Practicas bsicas productivas en el rea de servicios a
eleccin:
- Radio
- Electricidad
- Carpinter
TERCER BIMESTRE:
Nmero infinito tomando en cuenta las aplicaciones de los
decimales y su medida.
ngulos en el plano y criterios de clasificacin
Multiplicacin de fracciones
Multiplicacin de fracciones decimales
Potenciacin de fracciones decimales
Mximo Comn Divisor MCD de nmeros
Mnimo comn mltiplo mcm de nmeros

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COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

COMUNID
AD Y
SOCIEDAD

Comuni
cacin
y
Lenguaj
es
Ciencia
s
Sociale
s
Artes
Plstica
sy
Visuale
s
Educaci
n
Musical
Educaci

TIBURCIO

Muestra estadstica y distribucin compuesta de frecuencias


Los polgonos y las figuras geomtricas integradas a las reas
productivas.
El mundo de la tortuga y Juegos con la tortuga
Geometra de la tortuga
Conceptos Primarios de las matemticas
Variables locales y globales. Recursin simple.
Juego recreativo y educativo
Productos transformados en el mercado local y nacional
Conocimiento de las transacciones comerciales en el mercado
Mecanismos de comercializacin de productos: precio plaza
promocin.
CUARTO BIMESTRE:
Aplicaciones aritmticas y geomtricas integradas con otras
reas, en forma prctica y productiva.
Descomposicin de nmeros en sus factores primos
El transportador, instrumento de medida de ngulos y
clasificacin de ngulos
Clculo prctico de las medidas de ngulos
ngulos notables en el sistema sexagesimal
Conversiones. Resolucin de problemas
Aplicacin de los factores de conversin
Operaciones combinadas con fracciones y fracciones decimales
Clculos de presupuesto en actividades de convivencia social y
agasajos en aula.
Descripcin de la informacin estadstica de la poblacin
Computacin: Manejo de Fanta Visin
Pipo Ortografa, Encarta
Manejo Contable de un Centro Productiv
PRIMER BIMESTRE:
Textos orales y escritos de los levantamientos indgenas en la
colonia.
Medios de comunicacin (oral, escrita, audiovisual) y su
incidencia.
La radio, la televisin y las formas de produccin de programas.
Comunicacin oral y escrita: dilogo, entrevista y narracin
sobre organizacin poltica y social del Estado Plurinacional.
Escritura y lectura de composiciones musicales, poticas y
narrativas.
Formas de expresin afirmativa y negativa (en lengua
extranjera)
Clausulas relativas de sujetos simples (en lengua extranjera)
El dibujo artstico
y sus elementos en las
expresiones
socioculturales.
Los elementos configurativos y principios bsicos del lenguaje
plstico visual.
La forma como elemento estructurador de la composicin.
Dibujo de elementos y estructuras, Naturales y culturales.
Dibujo
de
textos
literarios,
descripciones
y
relatos
interculturales.
Audio, percepcin y coros a tres y cuatro voces.

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2014

n
Fsica,
Deporte
sy
Recreac
in

TIBURCIO

Elementos musicales: Claves y valores de las figuras.


Figuras musicales y mtricas en las melodas de nuestras
culturas.
Canciones cvicas nacionales y departamentales.
Acondicionamiento fsico: anaerbico, trabajo en circuitos
generales y localizados.
Gimnasia en el desarrollo fsico y espiritual.
La colonizacin espaola y sus consecuencias.
Resistencia y rebeliones de los pueblos originarios.
Espacios territoriales antes de la repblica
La primera asamblea constituyente originaria y creacin de la
Repblica de Bolivia.
SEGUNDO BIMESTRE:
Smbolos, signos convencionales e iconogrficos en la
comunicacin intercultural.
Diversidad cultural y lingstica y sus reglas.
Textos narrativos y descriptivos: el cuento caractersticas
comunicativas, textuales y lingsticas, e identidad cultural.
La frase y la oracin en la composicin escrita
El prrafo, conjunciones y conectores en la escritura.
Formacin de prrafos con uso de conjunciones y conectores
(lengua extranjera y castellana)
Verbos transitivos e intransitivos en la expresin de la lengua
extranjera.
La pintura en la expresin de la diversidad cultural de la regin.
El color y la estrella cromtica.
Sensacin trmica de los colores y sus cualidades expresivas
(lpices de color, tempera y otros pigmentos de la regin).
El color y la luz en la representacin de la forma y la
perspectiva.
El color y la policroma a partir de la relacin y vivencia de los
pueblos en la composicin.
La msica: autctona, revolucionaria y popular.
Instrumentos musicales y danzas de las regiones de acuerdo al
tiempo
Conjuntos musicales y cantautores.
El deporte, la recreacin y sus reglas.
Tcnicas de atletismo y natacin en la salud mental y corporal.
Historia crtica de la revolucin federal, nacional y otros.
Organizacin poltica social de Bolivia en la poca republicana.
Conflictos internacionales, usurpaciones territoriales y el
problema martimo.
Organizaciones comunitarias e instituciones sociales de los
pueblos.
TERCER BIMESTRE:
Textos literarios y sus caractersticas.
Medios de comunicacin escrita: La Prensa
Estudio de la palabra y uso del diccionario.
Normas gramaticales en la escritura (signos de puntuacin y
escrituras dudosas)
Pensamientos, refranes y proverbios de nuestras culturas y de
la diversidad.

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2014

TIBURCIO

Frases propagandsticas empleadas en lengua extranjera


Palabras y verbos compuestos en dilogos y canciones (en
lengua extranjera).
Dibujo y pintura de textos literarios y descripciones
interculturales.
Figuras volumtricas de la regin y de la diversidad intercultural
Las artes originarias y de la regin como medios de produccin
e identidad cultural: Cermica, tejidos, tallados, cestera y otros.
(materiales, herramientas, procesos de elaboracin)
Msica que manifieste los ciclos de produccin y el cuidado de
la Madre Tierra.
Ritmos 2/4,3/4,4/4 en canciones variadas.
Himnos y sus mensajes.
Sonidos de la naturaleza: musicalizacin y terapia.
Gimnasia deportiva y la armonizacin corporal.
Tcnicas de voleybol y bsquet y el cuidado de la salud integral.
Movimientos sociales en la construccin del Estado
Plurinacional.
Caractersticas de los pueblos y naciones del Estado
Plurinacional.
Causas y consecuencias de las guerras y sus tratados.
Vas de comunicacin y medios de transporte en la integracin
del pas.
CUARTO BIMESTRE:
Textos expositivos (explicativos, periodsticos y de registro)
sobre temticas de seguridad y soberana alimentaria.
El lenguaje literario y sus caractersticas.
(empleo artstico de la palabra)
Literatura desarrollada por las culturas originarias del pas.
La oracin y sus elementos en la comunicacin.
Refranes y sentencias en el contexto intercultural.
Palabras ms usuales en el campo de la tecnologa y el
comercio en lengua extranjera.
Pensamientos, manifestacin de ideas y dilogos de interaccin
en lengua extranjera.
La expresin plstica y las tecnologas de representacin y
reproduccin de la imagen.
La decoracin a partir de la iconografa y los elementos
culturales: vietas, siluetas. monocopia, estarcido, estampado.
Expresin artstica y creativa con materiales
y tcnicas
variadas.
El modelado, el volumen y los elementos artsticos de las
culturas.
Composicin e interpretacin musical segn el contexto.
Valores de los silencios en la msica
Claves musicales y valores de las figuras musicales.
Himnos y canciones de acuerdo a las regiones y pocas de
tiempo.
Talentos deportivos: Ftbol y ftbol de saln.
Juegos tradicionales y propios de las culturas de la regin.
PRIMER BIMESTRE:
Expresiones culturales y espirituales: Influencias positivas y

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COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

COSMOS
Y
PENSAMIE
NTO

TIBURCIO

negativas en las formas de convivencia sociocomunitaria.


Expresiones de reciprocidad econmica en la comunidad
intercultural.
Valores comunitarios y espirituales de los diversos pueblos y
culturas.
Valores,
Espirituali SEGUNDO BIMESTRE:
Diversidad de religiosidad en las culturas propias del pas.
dad y
Religione Vida institucional comunitaria: Transparencia y responsabilidad.
s
Saberes y conocimientos comunicativos en las culturas del
pueblo.
TERCER BIMESTRE:
Ceremonias y ritos, espiritualidad y religiosidad en la diversidad
cultural.
Cuidado de la naturaleza e identidad cultural de los pueblos
Equidad y solidaridad en las actividades de organizaciones e
instituciones pblicas y privadas.
CUARTO BIMESTRE:
Autonoma productiva y equilibrio alimentario como prcticas
de vida.
Responsabilidad en la produccin alimentaria.
Valores del trabajo comunitario (esfuerzo, constancia,
compromiso, consecuencia) en la seguridad y soberana
alimentaria.
Unidad Educativa Wichi Wichi, febrero de 2014.

PLAN BIMESTRAL
(QUINTO DE PRIMARIA)
I. DATOS REFERENCIALES
Municipio:
Achacachi
Distrito educativo:
Achacachi
Ncleo:
Calaque
Unidad Educativa:
Wichi Wichi
Gestin:
2014
II. DESARROLLO
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Cultivo y transformacin de plantas alimenticias y
medicinales
OBJETIVO DE BIMESTRE:
Desarrollamos principios y valores de identidad cultural, a partir de los saberes y
conocimientos de la comunicacin, manifestaciones socioculturales y procesos histricos
del Estado Plurinacional, analizando y practicando
las
formas
produccin de
conocimientos y tecnologas, para fortalecer la vida sociocomunitaria de las y los
estudiantes.
CAMPOS
CONTENIDOS Y EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
ARTICULADORES
PRIMER BIMESTRE:
Recopilacin de informacin sobre las
Ciencias naturales
expresiones
socioculturales
y
Bolivia geogrfica, fsica e espirituales de los pueblos y naciones
hidrogrfica.
indgena originarios, a travs de visitas a

92

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COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

Desmembraciones
territoriales, sus causas e
incidencias.
VIDA
Potencialidades
productivas
TIERRA Y
del
Estado
Plurinacional:
TERRITORI
Minera,
hidrocarburos,
O
forestales, otros.
Productividad y equilibrio con
la naturaleza.
El agua en la vida y su uso
sustentable.
Geografa fsica del Estado
Plurinacional.
Pisos ecolgicos relacionados
con la vida animal y vegetal.
Los sistemas vivos y la
interrelacin en el ambiente
natural.
Las plantas medicinales y los
conocimientos ancestrales.
PRIMER BIMESTRE:
Matemtica
Operaciones
de
nmeros
naturales (orden N) con
dgitos mayores de 3 y 4.
CIENCIA
Potenciacin.
TECNOLOG Mltiplos y divisores de
AY
nmeros.
PRODUCCI Circunferencia y crculo sus
N
elementos.
Posiciones relativas de una
recta en la circunferencia y el
crculo
Medidas de longitud, masa,
tiempo,
fuerza,
peso
y
monetaria.
Adicin y sustraccin de
fracciones homogneas y
heterogneas
Nmeros
decimales
o
fracciones decimales
Lectura
y
escritura
de
nmeros sucesin, seriacin
de nmeros y nocin de
infinito.
Mltiplos y divisores de un
nmero
Estadstica
de
datos
cuantitativos demogrficos y
socioeconmicos.
Tcnica Tecnolgica
Manejo del Teclado
Fila Gua - Fila Dominante Fila Inferior

TIBURCIO

abuelas, abuelos, actores sociales,


centros histricos, patrimonios culturales
y otros de la comunidad.
Anlisis
crtico
de
expresiones
socioculturales y espirituales referidas a
las influencias positivas y negativas en
las
formas
de
convivencia
sociocomunitaria.
Debate
sobre
la
informacin
sistematizada,
determinando
la
importancia de las prcticas en la vida
comunitaria.
Talleres de reflexin sobre las relaciones
de reciprocidad en la cotidianidad.
Elaboracin y exposicin de las
conclusiones de los debates y talleres de
reflexin.
Dramatizacin sobre los movimientos de
liberacin indgenas en la colonia, en los
que
se
comunique
mensajes
de
emancipacin de los pueblos.
Investigacin de informacin referida a
los
movimientos
sociales
y
su
implicancia en la conformacin del
Estado Plurinacional.
Observacin de videos, lectura de libros
de historia y elaboracin de fichas y
textos
informativos,
sobre
levantamientos indgena originarios, la
revolucin federal, revolucin nacional y
creacin de la repblica de Bolivia.
Talleres de dibujo y pintura en los que se
reflejen
expresiones
socioculturales,
histricas y de la naturaleza.
Realizacin de actividades deportivas en
las que se aplique su normativa y se
reconozca su importancia.
Realizacin de eventos deportivos y
juegos recreativos en los que se
promueva el respeto a las normas
establecidas
y
igualdad
de
oportunidades.
Descripcin y sistematizacin de hechos
histricos relevantes de los movimientos
sociales, a travs de textos narrativos,
mapas mentales y otros.
Interpretacin de obras musicales locales
y nacionales, comprendiendo el mensaje
que contienen, organizados en grupos
comunitarios.
Expresin artstica en las que se reflejen
las luchas y movimientos sociales,
utilizando tcnicas de dibujo y aplicacin
de colores.

92

PLANIFICACIONES CURRICULARES PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

Maysculas
y
Letras
Acentuadas
Palabras Cortas y Largas, fila
superior
Proceso de produccin en el
Estado Plurinacional
Responsabilidad y buen uso
en la transformacin de las
materias primas.
Sostenimiento
y
mantenimiento
de
los
recursos naturales.
PRIMER BIMESTRE:
Comunicacin y Lenguajes
Textos orales y escritos de los
levantamientos indgenas en
la colonia.
Medios
de
comunicacin
(oral, escrita, audiovisual) y
su incidencia.
La radio, la televisin y las
formas de produccin de
programas.
Comunicacin oral y escrita:
dilogo,
entrevista
y
narracin sobre organizacin
poltica y social del Estado
Plurinacional.
Escritura
y
lectura
de
COMUNIDA
composiciones
musicales,
DY
poticas y narrativas.
SOCIEDAD Formas
de
expresin
afirmativa y negativa (en
lengua extranjera)
Clausulas relativas de sujetos
simples
(en
lengua
extranjera)
Artes Plsticas y Visuales
El dibujo artstico
y sus
elementos
en
las
expresiones socioculturales.
Los elementos configurativos
y principios
bsicos del
lenguaje plstico visual.
La forma como elemento
estructurador
de
la
composicin.
Dibujo
de elementos y
estructuras,
Naturales
y
culturales.
Dibujo de textos literarios,
descripciones
y
relatos
interculturales.
Educacin Musical

TIBURCIO

Escucha y escritura musical de temas


nacionales en los que se identifiquen las
claves, valores y figuras musicales.
Reflexin
sobre
las
causas
y
consecuencias de los levantamientos,
movimientos y revoluciones, utilizando
diferentes tcnicas como debates, mesa
comunitaria y otros.
Reflexin de cambios en las relaciones
interpersonales, a travs del concurso en
artes escnicas, con guiones propios del
contexto y su historia.
Exposicin de dibujos artsticos creativos
sobre
las
formas
de
expresin
sociocultural.
Produccin
de
textos
informativos,
narrativos y mapas mentales de hechos
histricos y descriptivos de las bondades
naturales.
Composicin e interpretacin de poemas,
canciones con contenido social.
Sistematizacin de la produccin grfica,
oral y escrita en revistas, folletos, fichas,
otros con coherencia y correccin.
Conformacin de grupos de acuerdo a la
afinidad de la voz, para la entonacin
armnica de la msica.
Conversacin dirigida con vecinos o
pobladores sobre las potencialidades
productivas del Estado Plurinacional.
Ubicacin en mapas hidrogrficos del
pas de los lugares de aguas dulces
como
reservorios
principales
y
produccin
de
textos
expositivos,
reconociendo
su
importancia
para
asumir hbitos de cuidado del agua.
Explicacin de las propiedades del agua,
sus estados y causas del deshielo en los
glaciares, en grupos comunitarios.
Debate en grupos sobre la importancia
del agua para la preservacin de la vida
en la Madre Tierra.
Realizacin
de
estudios
sobre
la
produccin local y nacional en los que se
practique la defensa de la naturaleza.
Reflexin sobre la produccin del
contexto en el uso sustentable de
nuestras bondades naturales.
Dilogo crtico sobre la importancia del
uso sustentable de las bondades de la
Madre Tierra.
Produccin de diferentes tipos de textos,
ilustraciones, esquemas y otras formas
que expresen mensajes de cuidado

92

PLANIFICACIONES CURRICULARES PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

Audio, percepcin y coros a


tres y cuatro voces.
Elementos musicales: Claves
y valores de las figuras.
Figuras musicales y mtricas
en las melodas de nuestras
culturas.
Canciones cvicas nacionales
y departamentales.
Educacin
Fsica,
Deportes y Recreacin
Acondicionamiento
fsico:
anaerbico,
trabajo
en
circuitos
generales
y
localizados.
Gimnasia en el desarrollo
fsico y espiritual.
Ciencias Sociales
La colonizacin espaola y
sus consecuencias.
Resistencia y rebeliones de
los pueblos originarios.
Espacios territoriales antes de
la repblica
La
primera
asamblea
constituyente originaria y
creacin de la Repblica de
Bolivia.
PRIMER BIMESTRE:
Valores, Espiritualidad y
Religiones
COSMOS Y Expresiones
culturales
y
PENSAMIEN espirituales:
Influencias
TO
positivas y negativas en las
formas
de
convivencia
sociocomunitaria.
Expresiones de reciprocidad
econmica en la comunidad
intercultural.
Valores
comunitarios
y
espirituales de los diversos
pueblos y culturas.
SEGUNDO BIMESTRE:
Diversidad de religiosidad en
las culturas propias del pas.
Vida
institucional
comunitaria: Transparencia y
responsabilidad.
Saberes
y
conocimientos
comunicativos en las culturas
del pueblo.

TIBURCIO

socioambiental de vida tierra territorio


en primera y segunda lengua.
Ubicacin de lugares de agua dulce y
salada utilizando el mapa hidrogrfico de
Bolivia.
Taller
de
elaboracin
de
objetos
didcticos, decorativos y utensilios con
materiales
naturales
del
contexto
aplicando relaciones, propiedades y
operaciones
nmericas,
tcnica
y
tecnologas de la diversidad.
Investigacin en grupos comunitarios en
los lenguajes castellanos y lengua
originaria sobre los materiales existentes
en los diferentes pisos ecolgicos, usos y
transformaciones de acuerdo a sus
necesidades.
Comprensin de las relaciones de orden
(mayor que, menor que e igual que),
manifestadas en las relaciones familiares
y otros espacios.
Explicacin de nmeros finitos desde la
prctica cotidiana, hasta la nocin de la
cuantificacin del cosmos.
Estimacin del crecimiento poblacional
local,
regional
y
nacional
con
operaciones de nmeros naturales,
expresados en resultados grficos o
barras estadsticas de forma escrita en
lenguas del contexto.
Teorizacin de los resultados de la
investigacin, en torno a los materiales
existentes del contexto, el uso que se le
da y efectos en la madre tierra.
Simulacin de intercambios en la
economa
sociocomunitaria
en
el
contexto de la poblacin local y nacional;
en las que se aplique las operaciones
numricas
y
sus
propiedades,
comprendiendo las cantidades finitas y
la nocin de infinito,
Reflexin en equidad de gnero, sobre la
importancia de los nmeros naturales en
las expresiones de relaciones de orden,
de sucesin y seriacin de nmeros en
actividades de la vida cotidiana.
Explicacin en lenguas del contexto
sobre los procesos de produccin
referidos al objeto producido, tomando
en cuenta la seleccin de materiales, el
tiempo invertido, los conocimientos,
tcnicas y herramientas utilizadas.

92

PLANIFICACIONES CURRICULARES PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

TIBURCIO

Unidad Educativa Wichi Wichi, febrero de 2014.

PLAN DE CLASE QUINTO AO DE ESCOLARIDAD


I. DATOS REFERENCIALES
Unidad Educativa:
Wichi Wichi
Campo:
Comunidad y Sociedad
rea:
Ciencias Sociales
Ao de escolaridad:
Quinto
Tiempo:
6 Periodos
Gestin:
2014
II. DESARROLLO
TEMTICA ORIENTADORA: Identidad cultural y formas de produccin.
OBJETIVO HOLSTICO: Fortalecemos actitudes de identidad personal y social, mediante
el estudio de La primera asamblea constituyente originaria y creacin de la Repblica de
Bolivia, a partir de la prctica democrtica en los diferentes espacios, para consolidar el
Estado Plurinacional para Vivir Bien.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: La primera asamblea constituyente originaria y
creacin de la Repblica de Bolivia.
ESTRATEGIAS MEDODOLGICAS
RECURSOS
CRITERIOS DE
MATERIALE
EVALUACIN
S
(SER-SABER-HACERDECIDIR)
PREGUNTAS ACTIVADORAS:
Identificacin
de
actitud
Cmo se cre el Estado Republicano?
manifiesta de
principios
Materiales
PRCTICA:
del contexto valores de identidad cultural
en
las
actividades
Recopilacin de informacin sobre las
sociocomunitarias.
expresiones socioculturales y espirituales
Reconocimiento de los hitos
de los pueblos y naciones indgena
originarios, a travs de visitas a abuelas, Materiales de histricos de la fundacin
la vida
abuelos,
actores
sociales,
centros
de Bolivia y la participacin
cotidiana
histricos, patrimonios culturales y otros de
de los movimientos sociales
la comunidad.
en
la
constitucin
del
TEORA:
Estado Plurinacional.
Debate sobre la informacin sistematizada,
Comprensin de acciones y
Materiales
determinando la importancia de las
organizacin del pas, que
analgicos
prcticas en la vida comunitaria.
cohesiona
la
diversidad
como identidad cultural.
Talleres de reflexin sobre las relaciones de
reciprocidad en la cotidianidad.
Elaboracin
de
dilogos

Elaboracin
y
exposicin
de
las
comunicativos
de
los
Materiales
pueblos
plasmados
en
conclusiones de los debates y talleres de
para la
textos.
reflexin.
produccin Utilizacin creativa de
Dramatizacin sobre los movimientos de
de
ciencia y tecnologa en
liberacin indgenas en la colonia, en los
conocimiento
beneficio de la preservacin
que
se
comunique
mensajes
de
s
de los recursos naturales.
emancipacin de los pueblos.
VALORACIN:
Produccin de textos con
Reflexin sobre las causas y consecuencias Materiales de contenidos
de
las y los
de los levantamientos, movimientos y
transformacin estructural
estudiantes
revoluciones, utilizando diferentes tcnicas
de las comunidades para la
como debates, mesa comunitaria y otros.
convivencia Plurinacional.
Materiales
PRODUCCIN:
del
Teorizacin de los resultados de la
maestro/a
investigacin, en torno a los materiales
existentes del contexto, el uso que se le da

92

PLANIFICACIONES CURRICULARES PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

TIBURCIO

y efectos en la madre tierra.


RESULTADOS O PRODUCTOS: Documento descriptivo que refleje la conciencia
comunitaria de saber, hacer y decidir, en el proceso histrico social que oriente las
transformaciones estructurales del pas con identidad cultural.
BIBLIORAFA:
MINISTERIO DE EDUCACIN (2013) Planes y Programas del Quinto Ao de Escolaridad. La
Paz Bolivia.
Unidad Educativa Wichi Wichi, marzo de 2014.

PLAN DE CLASE QUINTO AO DE ESCOLARIDAD


I. DATOS REFERENCIALES
Unidad Educativa:
Wichi Wichi
Campo:
Ciencia Tecnologa y Produccin
rea:
Matemtica
Ao de escolaridad:
Quinto
Tiempo:
6 Periodos
Gestin:
2014
II. DESARROLLO
TEMTICA ORIENTADORA: Produccin y seguridad alimentaria en el Estado
Plurinacional.
OBJETIVO HOLSTICO: Valoramos los principios y valores de respeto y solidaridad,
estudiando la Multiplicacin de fracciones decimales desde la vida cotidiana, mediante la
investigacin y el anlisis crtico de las prcticas productivas y alimentarias, para
promover la produccin de alimentos de manera sostenible, sustentable y saludable.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Multiplicacin de fracciones decimales desde la
vida cotidiana.
ESTRATEGIAS MEDODOLGICAS
RECURSOS
CRITERIOS DE
MATERIALE
EVALUACIN
(SER-SABER-HACER-DECIDIR)
S
PREGUNTAS ACTIVADORAS:
Identificacin
de
actitud
Qu tipo de alimentos consumimos
manifiesta de
principios
Materiales
diariamente?
del contexto valores de identidad cultural
Cules son los productos naturales de la
en
las
actividades
comunidad?
sociocomunitarias.
PRCTICA:
Reconocimiento
de
las
Recopilacin de informacin sobre las Materiales de propiedades
de
la
la vida
expresiones socioculturales y espirituales
multiplicacin
de
las
cotidiana
de los pueblos y naciones indgena
fracciones y la participacin
originarios, a travs de visitas a abuelas,
en la resolucin de los
abuelos, actores sociales.
problemas matemticos.
TEORA:
Comprensin
de
los
Materiales
Observacin de vdeos, grficos, medios
elementos
matemticos
analgicos
tecnolgicos y otros; relacionados
a
desde la vida cotidiana.
problemas matemticos de la comunidad y
Aplicacin
de
manera
del Estado Plurinacional.
prctica
de
los
Bsqueda de informacin por diferentes
conocimientos desarrollados
Materiales
medios en torno a las fracciones
con
las
fracciones
para la
decimales. Anlisis de sus causas y
decimales.
produccin Utilizacin creativa de
consecuencias.
de
VALORACIN:
ciencia y tecnologa en
conocimiento
Anlisis y descripcin de la diversidad de
beneficio de la preservacin
s
pisos ecolgicos existentes en el pas.
de los recursos naturales.
Reflexin sobre el contenido, la temtica y
Produccin
de
textos
valores sociocomunitarios desarrollados Materiales de matemticos
con

92

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COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

ligados al potencial de la ciencia


matemtica.
PRODUCCIN:
Anlisis de los mensajes que contienen los
himnos, reflexin e interpretacin fervorosa
de los mismos.
Teorizacin de los resultados de la
investigacin, en torno a los materiales
existentes del contexto, el uso que se le da
y efectos en la madre tierra.

las y los
estudiantes

TIBURCIO

contenidos
de
transformacin estructural
de las comunidades para la
convivencia Plurinacional.

Materiales
del
maestro/a

RESULTADOS O PRODUCTOS: Documentos escritos con temticas de salud comunitaria


y la vida alimentaria, en equilibrio con la naturaleza.
BIBLIORAFA:
MINISTERIO DE EDUCACIN (2013) Planes y Programas del Quinto Ao de Escolaridad. La
Paz Bolivia.
Unidad Educativa Wichi Wichi, marzo de 2014.

PLAN DE CLASE QUINTO AO DE ESCOLARIDAD


I. DATOS REFERENCIALES
Unidad Educativa:
Don Bosco
Campo:
Cosmos y Pensamiento
rea:
Espiritualidad y religiones
Ao de escolaridad:
Quinto
Tiempo:
6 Periodos
Gestin:
2014
II. DESARROLLO
TEMTICA ORIENTADORA: Produccin y seguridad alimentaria en el Estado
Plurinacional.
OBJETIVO HOLSTICO: Valoramos los principios y valores de respeto y solidaridad,
mediante la comprensin de Ceremonias y ritos, espiritualidad y religiosidad en la
diversidad cultural, a partir de la investigacin y el anlisis crtico de las prcticas
espirituales y religiosas, para promover la educacin laica y vivir bien en comunidad.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Ceremonias y ritos, espiritualidad y religiosidad
en la diversidad cultural.
ESTRATEGIAS MEDODOLGICAS
RECURSOS
CRITERIOS DE
MATERIALE
EVALUACIN
(SER-SABER-HACER-DECIDIR)
S
PREGUNTAS ACTIVADORAS:
Identificacin
de
actitud
Qu tipo ceremonias y ritos se practican
manifiesta de
principios
Materiales
en la vida cotidiana de las personas?
del contexto valores de identidad cultural
Cul es la diferencia entre la espiritualidad
en
las
actividades
y religiosidad?
sociocomunitarias.
PRCTICA:
Reconocimiento
de
la
Recopilacin de informacin sobre las Materiales de importancia
de
las
la vida
expresiones espirituales y religiosas de los
ceremonias y ritos de la
cotidiana
pueblos y naciones indgena originarios, a
espiritualidad y religiosidad
travs de visitas a abuelas, abuelos,
en la vida cotidiana y la
actores sociales.
participacin
de
la
TEORA:
comunidad
en
la
Materiales
constitucin
del
Estado
Observacin de vdeos, grficos, medios
analgicos
Plurinacional.
tecnolgicos y otros; relacionados
a
Comprensin de acciones y
problemas de la sincretismo religioso en el

92

PLANIFICACIONES CURRICULARES PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

TIBURCIO

Estado Plurinacional.
organizacin del pas, que
cohesiona
la
diversidad
Bsqueda de informacin por diferentes
como
identidad
cultural.
medios en torno a la prctica de
Materiales Elaboracin
de
dilogos
ceremonias
rituales
espirituales
y
para la
religiosas. Anlisis de sus causas y
comunicativos
de
los
produccin
consecuencias.
pueblos
plasmados
en
de
VALORACIN:
textos.
Anlisis y descripcin de la importancia de conocimiento Utilizacin creativa de
s
la recuperacin de las espiritualidades en
ciencia y tecnologa en
las ceremonias rituales, reflexin de los
beneficio de la preservacin
valores sociocomunitarios asumidos y Materiales de de los recursos naturales.
las y los
desarrollados ligados a la espiritualidad y
Produccin de textos con
estudiantes
religiosidad.
contenidos de ceremonias
PRODUCCIN:
espirituales y religiosas para
Materiales
Recuperacin y prctica de ceremonias y
la
transformacin
del
ritos espirituales y religiosas de acuerdo a
estructural
de
las
maestro/a
la fe y creencia de las y los estudiantes.
comunidades
para
la
Teorizacin de los resultados de la
convivencia pacfica en la
comunidad.
investigacin, en torno a los materiales
existentes del contexto, el uso que se le da
y efectos en la madre tierra.
RESULTADOS O PRODUCTOS: Documentos escritos con temticas de las ceremonias
espirituales comunitarias en la vida comunitaria en equilibrio con la naturaleza.
BIBLIORAFA:
MINISTERIO DE EDUCACIN (2013) Planes y Programas del Quinto Ao de Escolaridad. La
Paz Bolivia.
Unidad Educativa Don Bosco, julio de 2014.

PLAN ANUAL SEXTO AO DE ESCOLARIDAD


I. DATOS REFERENCIALES
Municipio:
Achocalla
Distrito educativo:
Achocalla
Ncleo:
Marquirivi
Unidad Educativa:
Marquirivi
Gestin:
2014
II. DESARROLLO
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Cultivo y transformacin de plantas alimenticias y medicinales.
OBJETIVO ANUAL: Desarrollamos valores ticos morales y de transparencia mediante el cultivo de
plantas alimenticias y medicinales, estudiando la intencionalidad comunicativa y el significado de los
diferentes textos, pensamiento lgico matemtico, las ciencias sociales y naturales, a travs de la
investigacin en fuentes primarias y sus interpretaciones, para generar una conciencia crtica en el
vivir bien en la comunidad.

CAMPOS

REAS

CONTENIDOS DESDE LOS CAMPOS DE SABERES Y


CONOCIMIENTOS
PRIMER BIMESTRE:
Sistema solar en armona con la organizacin del cosmos.
Planeta tierra, sus movimientos y estructura.
La luna, movimientos, fases y su influencia en la vida sociocultural.
Caractersticas fsicas, geogrficas y culturales de los pueblos.
SEGUNDO BIMESTRE:
Bondades naturales de la madre tierra: Reservas y transformacin.
Alteraciones genticas en la produccin de plantas y animales: Alimentos
transgnicos
Cultura alimentaria en convivencia con la madre tierra y la medicina
natural.
Caractersticas geogrficas y productivas de las regiones del Abya Yala.
Educacin sexual y sexualidad sana.

92

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COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

VIDA TIERRA
Y
TERRITORIO

CIENCIA
TECNOLOGA
Y
PRODUCCI
N

Ciencias
naturales

Matemtica

Tcnica

TIBURCIO

TERCER TRIMESTRE:
Cadenas nutritivas en sub suelo, suelo y vuelo en el ciclo de la vida.
Propiedades nutritivas de los alimentos naturales del contexto:
energticos, reguladores y formadores.
Exploracin del microcosmos: clula como unidad de vida, estructura y
sus funciones biolgicas. Virus y bacterias.
Tejido animal y vegetal, diferencias y semejanzas.
Bondades de la naturaleza: mineralgicas, hidrocarburos, plantas,
animales y productos
Biodiversidad: recuperacin y cuidado de especies en extincin.
Exploracin del macro cosmos: constelaciones, sistema solar, planetas y
satlites.
El cosmos: lectura, interpretacin e influencias en la vida, de acuerdo a
las visiones culturales.
Medios de exploracin del espacio: satlites artificiales, sondas, radio
telescopios y viajes espaciales.
CUARTO BIMESTRE:
Manejo y transformacin de recursos naturales en equilibrio armnico con
la madre tierra: Hidrocarburiferas, Evaporiticos, Mineras, Ganadera,
Forestales, Turismo.
Problemtica socioambientales derivadas de la produccin: prevencin
con tecnologas alternativas.
Compuestos medicinales curativas a base de plantas naturales y sus
procesos de elaboracin y aplicacin.
Mezcla y combinacin de sustancias simples y compuestas de la
naturaleza.
Estructuras anatmicas fisiolgicas y funciones de los seres vivos.
Cuerpo humano: Sistema nervioso central, su funcionamiento.
Glndulas y hormonas en el organismo humano.
Cambios fsicos, fisiolgicos y psicolgicos de la pubertad y la
adolescencia.
Alimentos nutritivos naturales: azcares, almidones, grasas y vitaminas.
Trastornos alimenticios: obesidad, bulimia, anorexia.
Reproduccin humana: sexo y sexualidad.
Sucesiones productivas de acuerdo al tipo de producto.
PRIMER BIMESTRE:
Los pueblos y sus sistemas de numeracin.
Polgonos y circunferencia en los elementos tecnolgicos de mquinas
simples.
ngulos, clasificacin y medidas aplicadas al dibujo tcnico en
construcciones diversas.
Sucesiones productivas de acuerdo al tipo de produccin local.
Introduccin a la computacin
Conocimientos bsicos
Componentes bsicos de la computadora
Prehistoria de la computacin
Las primeras mquinas mecnicas.
SEGUNDO BIMESTRE:
Tcnicas y tecnologas propias y apropiadas en las producciones que
favorezcan la regeneracin de la Madre Tierra.
Nmeros enteros y racionales en las actividades comerciales.
Potencias, races y sus propiedades en diversas aplicaciones tecnolgicas.
Razones y proporciones en la productividad laboral.
Cuantificacin de la produccin comunitaria y su representacin grfica.
Cuerpos geomtricos, medidas y sus diferentes aplicaciones en la
tecnologa.
ngulos consecutivos, adyacentes, complementarios y suplementarios en
la tecnolgica.
Herramientas e instrumentos productivos agrcolas, musicales, de caza,
pesca y utensillos.
Proteccin de los datos: Virus informticos, troyanos, gusanos y otros.
TERCER BIMESTRE:
Medios tecnolgicos y formas de comunicaciones pre-coloniales y
actuales (onomatopyicos, seales naturales, kipus, tuqapus, TICs y
otros).
Tcnica y tecnologa utilizada en las sucesiones productivas, de acuerdo a

92

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COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

Tecnolgica

Comunic
acin y
Lenguaje
s
COMUNIDAD
Y SOCIEDAD
Ciencias
Sociales

Artes
Plsticas
y
Visuales
Educaci
n Musical

Educaci
n
Fsica,
Deportes

TIBURCIO

la materia prima.
Medidas de capacidad propias y diversas en diferentes emprendimientos
productivos.
La produccin comunitaria y la potencialidad productiva territorial.
Arquitectura de las culturas y cuerpos geomtricos aplicados a la
produccin.
Potenciacin: propiedades y operaciones bsicas.
La radicacin de nmeros naturales y su aplicacin en la construccin de
estructuras y carreteras.
Desplazarse por un documento, Seleccionar, Eliminar
Deshacer y rehacer, Copiar, cortar y pegar.
CUARTO BIMESTRE:
Sucesiones productivas de acuerdo al tipo de producto.
Radicacin de nmeros naturales, operaciones con expresiones en races
(propiedades, raz de un producto y un cociente).
Representacin grfica de la produccin y la vida cotidiana.
Tablas estadsticas: lineales, circulares y de barra aplicados en el mercado
local y nacional.
Manejo contable de un centro productivo.
Buscar y reemplazar
Distintas formas de ver un documento
Ver varios documentos a la vez
oDesplazarse por un documento
o Buscar y reemplazar, El nuevo porta papeles
PRIMER BIMESTRE:
Prstamos lingsticos en la diversidad cultural.
Textos de sucesos histricos y actuales: intenciones.
Comunicativas y caractersticas lingsticas.
Historia del arte de nuestros ancestros andinos, amaznicos, chaco y las
tierras bajas.
Arquitectura, escultura, dibujo, pintura y sus formas expresivas.
Las artes originarias, cermica, tejido, cestera, tallado, trabajos en
cuero, instrumentos agrcolas, musicales, de caza y pesca.
Los diseos decorativos de los pueblos, sus formas expresivas y relacin
con las formas geomtricas y naturales.
Figuras musicales y mtricas en las melodas de nuestras culturas.
Interpretacin, composicin musical y su escritura: autctona,
revolucionaria y popular.
La msica de acuerdo a los ciclos de produccin.
Ritmos 2/4,3/4,4/4 en canciones variadas.
Canciones cvicas: nacional, departamentales su entonacin y
vocalizacin.
Los sonidos de la naturaleza: musicalizacin y terapia.
Instrumentos musicales de la regin.
Tcnicas deportivas de atletismo: aerbica, anaerbica, carreras,
velocidad, lanzamiento de pelota, saltos y otros.
Gimnasia: formativa y de suelo.
Organizacin territorial, poltica, social y cultural de los pueblos del Abya
Yala.
Desestructuracin poltico social por los invasores.
SEGUNDO BIMESTRE:
Textos informativos y poticos relacionados con la vida comunitaria y los
derechos de la Madre Tierra.
Diversidad cultural y lingstica en las sucesiones productivas de los
pueblos.
Las artes originarias, cermica, tejido, cestera, tallado, trabajos en
cuero, instrumentos agrcolas, musicales, de caza y pesca.
Los diseos decorativos de los pueblos, sus formas expresivas de las
iconogrficas y su relacin con las formas geomtricas y naturales.
Sistemas rtmicos, solfeo y dictado musical.
Canto polifona vocal: coro a 4 voces.
Instrumentos musicales de la regin y audicin.
Tcnicas deportivas de voleibol y bsquetbol y sus reglamentos en el
desarrollo armnico.
Juegos de recreacin y Organizacin de campeonatos.

92

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COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

y
Recreaci
n

COSMOS Y
PENSAMIEN
TO

Valores,
Espiritualid
ad y
Religiones

TIBURCIO

Concepcin del trabajo-vida y relaciones socio-laborales en la diversidad.


Principios de vida social en los diferentes pueblos.
TERCER BIMESTRE:
Comunicacin en actividades productivas en la autonoma de los
pueblos.
Lenguas, sociedad y poder: Plurilinguismo y monolingismo, pluriglosia
en la diversidad cultural.
Medios y tecnologas de la comunicacin propios y de la diversidad:
quipus, tocapus, radio
Intencionalidad comunicativa: la manipulacin de la informacin.
Nociones generales de arte, las artes plsticas y formas de expresin.
La lnea, la forma y textura y sus cualidades en el dibujo a partir de los
elementos del entorno
Los colores y su aplicacin en el dibujo.
Dibujo y pintura artstica a partir de las tecnologas socioculturales de los
pueblos del Abya Yala
Arte y formas de expresin artstica: modelado, plsticas, visuales, la
lnea y sus cualidades.
Escultura, tallado, tejido, colores y pintura en el dibujo.
Canto, polifona vocal, himnos y marchas patriticos
instrumentos musicales y audicin de diversas expresiones musicales.
Educacin para la salud: higiene corporal, ambiental, postura corporal,
respiracin, relajacin y primeros auxilios.
Deporte y tcnicas: futbol y futbol de saln y sus reglamentos.
Seguridad ciudadana, social, derechos y deberes.
CUARTO BIMESTRE:
La intencionalidad comunicativa en los textos: Manipulacin de la
informacin.
Semntica en textos sobre potencialidad productiva territorial
Mitos de origen en la explicacin de fenmenos: Ciencia y arte en los
pueblos.
Dibujo arquitectnico y tcnico bsico (crculo y polgonos).
Instrumentos, audicin y diversas expresiones musicales
- Tcnicas deportivas del futbol y futbol de saln
Deporte ciencia: Ajedrez y recreacin.
Encuentro de opuestos complementarios y convivencia armnica en el
estado plurinacional.
Principios de vida social (ama kella, ama llulla, ama suwa, ama llunk'u).

Costumbres y tradiciones.
PRIMER BIMESTRE:
Cosmovisin y comunicacin intracultural, intercultural en la organizacin
sociocomunitaria.
Espiritualidad y religiosidad en las artes de los pueblos del Abya Yala.
Principios y valores de vida sociocomunitaria de los diferentes pueblos.
SEGUNDO BIMESTRE:
Visin de vida tierra territorio y produccin de los pueblos en relacin
armnica con la naturaleza.
Dialogo sobre la convivencia armnica de los pueblos.
Concepcin cosmognica y pantesta de los PIOs.
TERCER TRIMESTRE:
Bases de una cultura armnica: Valores socio-comunitarios y
espiritualidades.
Intercambio cultural como fortalecimiento de la identidad de los pueblos:
migracin y comercio.
Autonoma en la prctica de valores y normas de convivencia.
Festividades y ritualidades de la comunidad.
CUARTO BIMESTRE:
Cosmovisiones en la productividad territorial orientada al desarrollo
emergente de la comunidad.
Manifestaciones espirituales en la vida socio-comunitaria.
Principios y valores sociocomunitarios en el dilogo con la naturaleza.

Unidad Educativa Marquirivi, febrero de 2014.

92

PLANIFICACIONES CURRICULARES PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL


COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

TIBURCIO

PLAN BIMESTRAL SEXTO DE PRIMARIA


I. DATOS REFERENCIALES
Municipio:
Achocalla
Distrito educativo: Achocalla
Ncleo:
Marquirivi
Unidad Educativa:
Marquirivi
Gestin:
2014
II. DESARROLLO
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Cultivo y transformacin de plantas alimenticias y
medicinales.
OBJETIVO DE BIMESTRE:
Asumimos valores de complementariedad con la naturaleza, a travs del estudio de la
cosmovisin, espiritualidad y religiosidad en las artes de los pueblos del Abya Yala,
aplicando en las formas de organizacin territorial, para el ejercicio pleno de las
expresiones culturales con autodeterminacin.
CAMPOS
CONTENIDOS Y EJES
ORIENTACIONES
ARTICULADORES
MTODOLGICAS
Organizacin de grupos de trabajo
PRIMER BIMESTRE:
investigativo sobre las prcticas
Ciencias naturales
ceremonias
y
ritos,
Sistema
solar en armona con la de
espiritualidad,
religiosidad
y
VIDA TIERRA organizacin del cosmos.
cosmovisin, expresadas en las
Y
Planeta
tierra, sus movimientos y
artes de los pueblos del Abya Yala.
TERRITORIO estructura.
Socializacin de los resultados de
La
luna, movimientos, fases y su la investigacin de los grupos de
influencia en la vida sociocultural.
trabajo acerca de las ceremonias
Caractersticas
fsicas, geogrficas y y ritos, espiritualidad, religiosidad
y cosmovisin, expresadas en las
culturales de los pueblos.
artes de la diversidad de los
PRIMER BIMESTRE:
pueblos.
Matemtica
Apreciacin y reflexin de las
Los
pueblos
y
sus
sistemas
de
manifestaciones de espiritualidad,
numeracin.
religiosidades expresadas en las
Polgonos
y
circunferencia
en
los artes de los pueblos del Abya Yala.
elementos tecnolgicos de mquinas Produccin grupal de textos que
CIENCIA
TECNOLOGA simples.
describan las prcticas rituales
ngulos,
clasificacin
y
medidas sobre
la
espiritualidad
y
Y
al
dibujo
tcnico
en religiosidad expresadas en las
PRODUCCI aplicadas
artes de los pueblos del Abya Yala.
construcciones diversas.
N
de
talleres
de
Sucesiones productivas de acuerdo al tipo Realizacin
interpretacin
y
composicin
de
de produccin local.
msica autctona, revolucionaria,
Tcnica Tecnolgica
popular y otros tipos de canciones
Introduccin a la computacin
de acuerdo a la cronologa del
Conocimientos bsicos
tiempo, utilizando instrumentos
Componentes bsicos de la
propios de la regin.
computadora
Teorizacin de los diferentes tipos
Prehistoria de la computacin
de msica, sus figuras, mtricas
en melodas de acuerdo a la
Las primeras mquinas mecnicas
poca
y
fechas
cvicas
PRIMER BIMESTRE:
importantes de la regin.
Comunicacin y Lenguajes
Composiciones
musicales
Prstamos lingsticos en la diversidad
autctona, revolucionaria, popular
cultural.
y otros tipos de canciones en
Textos de sucesos histricos y actuales: grupos e individuales que se
intenciones.
puedan armonizarse utilizando
Comunicativas
y
caractersticas instrumentos propios.
Diferenciacin de los tipos de
COMUNIDAD lingsticas.
Y SOCIEDAD Historia del arte de nuestros ancestros msica, en sus ritmos, figuras,

92

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TIBURCIO

andinos, amaznicos, chaco y las tierras mtricas en melodas y en las


pocas
y
fechas
cvicas
bajas.
importantes en que se los
Artes Plsticas y Visuales
Arquitectura, escultura, dibujo, pintura y practican en las regiones.
Realizacin de eventos deportivos
sus formas expresivas.
de como parte del deporte
Las artes originarias, cermica, tejido, formativo e integrador en la
cestera, tallado, trabajos en cuero, comunidad educativa, asumiendo
instrumentos agrcolas, musicales, de responsabilidades en comunidad.
caza y pesca.
Actividades grupales de atletismo:
velocidad,
Los diseos decorativos de los pueblos, resistencia,
salto
y
otros,
sus formas expresivas y relacin con las lanzamiento,
aplicando
tcnicas
y
reglamentos.
formas geomtricas y naturales.
Reflexin y valoracin de la
Educacin Musical
actividad deportiva del atletismo
Figuras musicales y mtricas en las
como parte de la actividad social
melodas de nuestras culturas.
saludable.
Interpretacin, composicin musical y su Estudio en grupos sobre hechos
escritura: autctona, revolucionaria y histricos y actuales de los
popular.
pueblos del Abya Yala de las
La msica de acuerdo a los ciclos de formas de organizacin social,
poltica y cultural.
produccin.
Ritmos 2/4,3/4,4/4 en canciones variadas. Valoracin de hechos histricos y
Canciones
cvicas:
nacional, actuales de los pueblos, por
departamentales
su
entonacin
y medio de la lectura grupal de las
formas de organizacin social,
vocalizacin.
poltica y cultural.
Los
sonidos
de
la
naturaleza: Produccin escrita de hechos
musicalizacin y terapia.
histricos y actuales de los
Instrumentos musicales de la regin.
pueblos, que contenga las formas
Educacin
Fsica,
Deportes
y de organizacin social, poltica y
cultural en grupos comunitarios.
Recreacin
a
los
observatorios
Tcnicas
deportivas
de
atletismo: Visita
o
personajes
aerbica, anaerbica, carreras, velocidad, astronmicos
entendidos
de
la
comunidad
para
lanzamiento de pelota, saltos y otros.
la comprensin del sistema solar
Gimnasia: formativa y de suelo.
en el cosmos y sus influencias en
Actividades recreativas
la vida comunitaria.
Ciencias Sociales
Comprensin de los fenmenos
Asentamientos territoriales de pueblos de la naturaleza provocados por
importantes pre-coloniales.
los ciclos de movimientos de los
Organizacin territorial, poltica, social y planetas del sistema solar en el
cosmos.
cultural de los pueblos del Abya Yala.
Desestructuracin poltico social por los Apreciacin de la efectividad de
funcionamiento del sistema solar
invasores.
Concepcin de autoridad y de servicio en en las tecnologas productivas del
entorno comunitario
las comunidades locales
Descripcin
y
explicacin
Valores, Espiritualidad y Religiones
colectiva de los movimientos de
PRIMER BIMESTRE:
los planetas del sistema solar, el
Sistema
solar en armona con la cosmos y los efectos en la
organizacin del cosmos.
naturaleza.
COSMOS Y
PENSAMIEN Planeta tierra, sus movimientos y Realizacin de dibujo tcnico,
basado en la circunferencia, los
estructura.
TO
La
luna, movimientos, fases y su polgonos y ngulos, en la
construccin de elementos de
influencia en la vida sociocultural.
mquinas
simples,
utilizando
Caractersticas
fsicas, geogrficas y
instrumentos bsicos en grupos
culturales de los pueblos.
productivos.
utilizando instrumentos bsicos en

grupos productivos.
Reconocimiento

de

la

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TIBURCIO

circunferencia, los polgonos y


ngulos, en los elementos de
mquinas
simples
para
la
construccin a travs del dibujo
tcnico, en grupos cooperativos.
Aplicacin
de
saberes
y
conocimientos en los diferentes
campos
de
la
productividad
teniendo como base la materia
prima existente del entorno.

Unidad Educativa Marquirivi, febrero de 2014.

PLAN DE CLASE SEXTO AO DE ESCOLARIDAD


I. DATOS REFERENCIALES
Unidad Educativa:
Marquirivi
Campo:
Ciencia Tecnologa y Produccin
rea:
Matemtica
Tiempo:
6 Periodos
Gestin:
2014
II. DESARROLLO
TEMTICA ORIENTADORA: Sistemas de organizacin sociopoltica en los pueblos del
Abya Yala.
OBJETIVO HOLSTICO: Consolidamos valores de respeto y solidaridad, mediante el
estudio Polgonos y circunferencia en los elementos tecnolgicos de mquinas simples, a
partir de valoracin de las figuras geomtricas, para fortalecer conocimientos
matemticos.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Polgonos y circunferencia en los elementos
tecnolgicos de mquinas simples.
ESTRATEGIAS MEDODOLGICAS
RECURSOS
CRITERIOS DE
MATERIALE
EVALUACIN
S
(SER-SABER-HACERDECIDIR)
PREGUNTAS ACTIVADORAS:
Prctica
de principios y
Cules son las formas poligonales que se
valores
de
Materiales
encuentran en el contexto de la comunidad? del contexto complementariedad
PRCTICA:
reciprocidad y convivencia
Organizacin
de
grupos
de
trabajo
armnica con la naturaleza.
investigativo
sobre
las prcticas
de
Reflexin sobre los principios
ceremonias
y
ritos,
espiritualidad, Materiales de de equidad, igualdad de
religiosidad y cosmovisin, expresadas en
oportunidades y el derecho a
la vida
las artes de los pueblos del Abya Yala.
la vida
cotidiana
TEORA:
Conocimiento
y
Teorizacin de los diferentes tipos de
comprensin,
de
formas
figuras, geomtricas en el contexto a las
poligonales y circunferencias
diferentes pocas importantes de la regin.
expresiones culturales del
Materiales
Aplicacin
de
los
nmeros
en
las
Abya Yala.
analgicos
actividades socioproductivas del contexto.
Caracterizacin
de
los
Estudio en grupos sobre hechos histricos y
polgonos, la circunferencia,
actuales de los pueblos del Abya Yala de las
ngulo y sus medidas.
formas de organizacin social, poltica y

Aplicacin de conocimientos
Materiales
cultural.
de formas poligonales en la
para la
VALORACIN:
naturaleza y la vida cotidiana

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2014

TIBURCIO

Valoracin

de los contenidos, la temtica


y
en
las
formas
de
orientadora, y los valores desarrollados en
organizacin
territorial,
produccin
las y los estudiantes.
poltica, social y cultural.
de
Reflexin sobre los hechos histricos y conocimiento Actividades
prcticas que
actuales de los pueblos y regiones.
demuestren
convivencia
s
PRODUCCIN:
armnica y de respeto al
Reconocimiento de la circunferencia, los
trabajo comunitario.
polgonos y ngulos, en los elementos de
Impactos de los productos
mquinas simples para la construccin a Materiales de generados en la comunidad
travs del dibujo tcnico, en grupos
educativa en beneficio de la
las y los
cooperativos.
comunidad.
estudiantes
Aplicacin de saberes y conocimientos en
los diferentes campos de la productividad
teniendo como base la materia prima
existente del entorno.
Materiales
del
maestro/a
RESULTADOS O PRODUCTOS: Estudiantes con diferentes talentos deportivos
promocionados en la comunidad educativa sin discriminacin de gnero en el deporte en
conjunto e igualdad de oportunidades en el deporte individual, como aporte a la
comunidad.
BIBLIORAFA:
MINISTERIO DE EDUCACIN (2013) Planes y Programas del Sexto ao de escolaridad. La
Paz Bolivia
Unidad Educativa Marquirivi, marzo de 2014.

PLAN DE CLASE SEXTO AO DE ESCOLARIDAD


I. DATOS REFERENCIALES
Unidad Educativa:
Capacasi
Campo:
Comunidad y Sociedad
rea:
Ciencias Naturales
Bimestre:
Segundo
Tiempo:
6 Periodos
Gestin:
2014
II. DESARROLLO
TEMTICA ORIENTADORA: Sistemas de organizacin sociopoltica en los pueblos del
Abya Yala.
OBJETIVO HOLSTICO: Desarrollamos los principios de equidad, igualdad de
oportunidades y el derecho a la vida, estudiando las Caractersticas geogrficas y
productivas de las regiones del Abya Yala, a travs de representacin en maquetas de las
diferentes regiones productivas, para contribuir en la produccin de alimentos naturales
relacionados con las sucesiones productivas de los pueblos.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Caractersticas geogrficas y productivas de las
regiones del Abya Yala.
ESTRATEGIAS MEDODOLGICAS
RECURSOS
CRITERIOS DE
MATERIALE
EVALUACIN
S
(SER-SABER-HACERDECIDIR)
PREGUNTAS ACTIVADORAS:
Prctica de principios de
Cules son las regiones aptas para la
equidad e igualdad en las
Materiales
produccin de alimentos naturales?
del contexto diferentes actividades.
PRCTICA:
Reflexin sobre los principios
Bsqueda de informaciones relacionadas
de equidad, igualdad de
con los sistemas productivos de los pueblos
oportunidades y el derecho a

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y sus cuidados de la naturaleza (libros,


la vida
revistas, folletos, internet).
Materiales de Conocimiento
de
las
Realizacin de actividades de convivencia
la vida
caractersticas geogrficas,
armnica, comparando la vivencia de los
cotidiana
formas de produccin y
pueblos y sus espiritualidades con los de la
expresiones culturales del
actualidad en el cultivo de los diferentes
Abya Yala.
productos.
Identificacin
de
las
TEORA:
caracterizaciones
Materiales
Estudio sobre las convivencias de los
geogrficas y productivas de
analgicos
pueblos y sus concepciones: cosmognica y
la regin.
la visin de vida tierra territorio.
Aplicacin de cosmovisiones,
Estudio en grupos sobre hechos histricos y
formas de produccin y
actuales de los pueblos del Abya Yala de las
expresiones culturales del
Materiales
formas de produccin, organizacin social,
Abya Yala a las formas de
para la
poltica y cultural.
organizacin
territorial,
produccin
VALORACIN:
poltica, social y cultural.
de
Valoracin de los contenidos, la temtica conocimiento Actividades
prcticas que
orientadora,
de acuerdo al origen del
demuestren
convivencia
s
cosmos, prcticas religiosas y espirituales
armnica y de respeto al
de las diferentes formas de produccin en
trabajo comunitario.
las culturas del Abya Yala.
Impactos de los productos
PRODUCCIN:
Materiales de generados en la comunidad
Produccin de alimentos naturales entre
educativa en beneficio de la
las y los
plantas, semillas y animales de acuerdo a la estudiantes
comunidad.
potencialidad geogrfica territorial.
Comprensin los sistemas
Aplicacin de herramientas, instrumentos y
productivos e influencia en la
Materiales
tecnologas adecuados a las diferentes
seguridad
y
soberana
del
actividades productivas de la comunidad.
alimentaria saludable.
maestro/a
RESULTADOS O PRODUCTOS: Alimentos naturales producidos en la comunidad entre
plantas, semillas y animales menores de acuerdo a la potencialidad productiva de la
comunidad, para una vida saludable
BIBLIORAFA:
MINISTERIO DE EDUCACIN (2013) Planes y Programas del Sexto ao de escolaridad. La
Paz Bolivia
Unidad Educativa Capacasi, mayo de 2014.

PLAN DE CLASE SEXTO AO DE ESCOLARIDAD


I. DATOS REFERENCIALES
Unidad Educativa:
Lupalaya
Campo:
Vida Tierra y Territorio
rea:
Ciencias Naturales
Tiempo:
6 Periodos
Gestin:
2014
II. DESARROLLO
TEMTICA ORIENTADORA: Desarrollo e intercambio de la ciencia, tecnologa y artes del
Estado Plurinacional en el contexto del Abya Yala.
OBJETIVO HOLSTICO: Desarrollamos valores ticos morales y de transparencia,
estudiando el Cuerpo humano: Sistema nervioso central, su funcionamiento, a travs de la
investigacin en fuentes primarias y sus interpretaciones, para generar una conciencia
crtica y saludable de la vida.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Cuerpo humano: Sistema nervioso central, su
funcionamiento.
ESTRATEGIAS MEDODOLGICAS
RECURSOS
CRITERIOS DE
MATERIALES
EVALUACIN

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TIBURCIO

(SER-SABER-HACERDECIDIR)
PREGUNTAS ACTIVADORAS:
Expresin
de
Cules son las formas poligonales que se Materiales del responsabilidad en la
encuentran en el contexto de la comunidad?
distribucin
y
contexto
PRCTICA:
redistribucin equitativa
Representaciones en grficas o esquemas las
de productos.
estructuras anatmicas y fisiolgicas de los
Prctica de principios y
seres vivos, describiendo sus funciones e Materiales de valores
de
importancia de cada una de ellas en: plantas,
complementariedad
la vida
animales y humanos.
reciprocidad
y
cotidiana
Seleccin y consumo equilibrado de alimentos
convivencia
armnica
naturales
nutritivos
del
contexto
que
con la naturaleza.
contribuyen a la vida saludable.
Comprensin
de las
TEORA:
bondades naturales y
Materiales
Investigacin referida a las creencias y mitos
potencialidades
analgicos
sobre el sexo, sexualidad, la reproduccin
productivas
y
el
humana y las formas de prevencin de
funcionamiento
del
Materiales
embarazo y enfermedades.
cuerpo humano y el
para la
Estudios
en grupos comunitarios sobre produccin de sistema nervioso.
diferentes fuentes de informacin acerca de conocimientos Participacin
en
las estructuras anatmicas y fisiolgicas de los
actividades
de
seres vivos, describiendo en detalle sus
experimentacin
de
funciones e importancia de cada una de ellas
cambios
fsicos
y
en: plantas, animales y humanos.
aplicando
Materiales de biolgicos
VALORACIN:
clculos estadsticos.
las y los
Reflexin en pares de estudiantes sobre las
estudiantes Actividades prcticas que
bondades naturales y la importancia de su
demuestren convivencia
transformacin del cuerpo humano.
Materiales del armnica y de respeto al
Inters por comprender el funcionamiento de
trabajo comunitario.
maestro/a
cada uno de los sistemas, aparatos, rganos
Se asume una conciencia
humanos.
crtica en el manejo de la
Valoracin del consumo adecuado de los
informacin
y
la
alimentos naturales respecto a los productos
contribucin
en
la
transgnicos.
eleccin de vocaciones
PRODUCCIN:
productivas.
Produccin de alimentos naturales utilizando
Asume la importancia y
abonos
orgnicos
que
contribuyan
al
comprensin del sistema
fortalecimiento de la vida
solar y su influencia en la
seguridad y soberana
alimentaria saludable.
RESULTADOS O PRODUCTOS: Cuadros didcticos o maquetas donde se representan las
estructuras anatmicas y fisiolgicas, sus funciones e importancia de cada una de ellas ya
sean de plantas, animales o humanos.
BIBLIORAFA:
MINISTERIO DE EDUCACIN (2013) Planes y Programas del Sexto ao de escolaridad. La
Paz Bolivia
Unidad Educativa Lupalaya, marzo de 2014.

PLAN DE CLASE MULTIGRADO

DATOS REFERENCIALES:
-

Unidad Educativa
Ao de escolaridad
Bimestre
Campo
rea

: Tuqi Pukuro
: 1er, 2do y 3ro
: 3er.bimestre
: Comunidad y Sociedad
: Comunicacin y lenguajes

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2014

- Tiempo
DESARROLLO DEL PLAN:

TIBURCIO

: 12 periodos

TEMTICA ORIENTADORA
1 La comunicacin en la familia, en la escuela y en las actividades de la comunidad.
2 Principios de convivencia en comunidad.
3 Produccin en el municipio en equilibrio con la naturaleza.
OBJETIVO HOLSTICO
Fortalecemos actitudes de responsabilidad y honestidad, a partir del anlisis de hechos
socioculturales y productivos de la comunidad, produciendo textos orales y/o escritos, para
promover la interaccin comunicativa en la escuela, la comunidad y el municipio.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
Textos orales y escritos que Textos escritos que expresan Textos narrativos de hechos
expresan ideas, sentimientos pensamientos sobre hechos imaginarios
y
reales
del
y pensamientos sobre hechos socioculturales y productivos municipio.
socioculturales y productivos de la comunidad, utilizando
de la comunidad.
sinnimos y antnimos.
PRCTICA
Observacin en el entorno inmediato de las prcticas socioculturales y productivas.
Dilogo sobre las prcticas socioculturales y productivas observadas en la escuela, la comunidad
y el municipio.
Elaboracin de textos orales y escritos, con base en las actividades socioculturales y productivas
observadas.
Elaboracin de un listado de palabras referidas a las actividades productivas y socioculturales,
luego palabras se realiza la bsqueda de palabras con similar significado y contrarias (sinnimos
y antnimos).
Redaccin sobre la observacin y narracin descrita de las actividades socioculturales y productivas.
TEORA
Reconocimiento
de
las
unidades
lingsticas
utilizadas en la produccin
de textos orales y escritos.
Anlisis de las palabras y
sus significados.

TEORA
Caracterizacin de las
palabras sinnimas y
antnimas.
Identificacin de diferentes
palabras sinnimas y
antnimas.

TEORA
Diferenciacin
deformas
narrativas
de
los
hechos
imaginarios
y
reales
del
municipio.
Concepcin de la narracin y
formas
de
la
descripcin
narrativa.

VALORACIN
Valoracin de las actividades productivas de la familia, la comunidad y el municipio.
Valoracin de la lectura y escritura como medio de la funcin comunicativa.
Reflexin sobre las formas alternativas de uso de palabras antnimas y sinnimos.
Valoracin y reflexin sobre la importancia de la narracin en las formas de comunicacin y la pro duccin escrita.
PRODUCCIN
PRODUCCIN
PRODUCCIN
Composicin de textos que
Composicin
de
textos
Elaboracin
de
textos
expresen
pensamientos,
escritos
empleando
narrativos
de
hechos
sentimientos e ideas sobre
palabras
sinnimas
y
imaginarios
y
reales
del
hechos socioculturales y
antnimas.
municipio.
productivos
de
la
comunidad.
PRODUCTO:
1 Textos orales y escritos con mensajes significativos.
2 Textos de mediana complejidad empleando palabras sinnimas y antnimas.
3 Textos narrativos producidos sobre hechos imaginarios y reales del municipio

Unidad Educativa Japuraya, febrero de 2014.

PLAN DE CLASE MULTIGRADO

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TIBURCIO

I. DATOS REFERENCIALES:
- Unidad Educativa:
El Sillar
- Ao de escolaridad:
1ro., 2do. y 3ro.
- Bimestre:
Primero
- reas:
Comunicacin y Lenguaje, Matemticas y Ciencias Naturales
- Tiempo:
6 periodos
II. DESARROLLO:
Temtica Orientadora
1 La comunicacin en la familia, en la escuela y en las actividades de la comunidad.
2 Principios de convivencia en comunidad.
3 Produccin en el municipio en equilibrio con la naturaleza
Objetivo Holstico: Asumimos actitudes de responsabilidad y solidaridad, a partir del anlisis de
molienda de la caa de azcar, produciendo textos orales y escritos, realizando mediciones y
describiendo formas de cultivo, para promover la interaccin comunicativa y las actividades
productivas en la comunidad y el municipio.
TEMA COMN: La molienda de la caa de azcar
CAMPOS
REAS
CONTENIDOS
1 Comunidad y Sociedad
Comunicacin y Lenguajes
Lectura y escritura a partir de
2 Ciencia Tecnologa y
Matemtica
los textos producidos
Produccin
Ciencias Naturales
Medidas de capacidad
3 Vida Tierra Territorio
La produccin de la caa de
azcar
PRCTICA
Visita y observacin de la molienda de la caa de azcar en la comunidad.
Descripcin de las formas de trabajo y transformacin del proceso productivo en la comunidad.
PRCTICA
PRCTICA
PRCTICA
Narracin de las principales Narracin de las formas de la Narracin de las formas de
escenas observadas en el extraccin del jugo de la caa y siembra y cuidados culturales
trabajo.
su transformacin.
de la caa. Investigacin sobre
Escritura de palabras que Prctica de las formas de las variedades cultivadas en la
identifican al trabajo de la medicin del producto lquido en comunidad.
molienda de la caa de 1, y litro.
azcar
TEORA
Anlisis del significado de
las palabras escritas.
Comprensin
del
significado de las palabras.

TEORA
Conceptualizacin
de
las
medidas de capacidad.
Diferenciacin de las medidas
utilizadas en 1, y litro.

TEORA
Explicacin sobre las formas
de cultivo y procesos de
transformacin.
Clasificacin de variedades
existentes cultivadas en la
comunidad.

VALORACIN
Valoracin
de
la
importancia
de
las
palabras y su significado
en
la
interaccin
comunicativa.

VALORACIN
Valoracin del uso de las
medidas de capacidad en la
medicin
de
sustancias
lquidas, en las actividades
cotidianas.

VALORACIN
Reflexin
sobre
la
importancia de la produccin
de la caa de azcar para la
salud comunitaria.

PRODUCCIN
Composicin
de
textos
orales
y
escritos
empleando
palabras
aprendidas ( caa-azcar)

PRODUCCIN
Representacin grfica de
medidas de capacidad 1, y
litro.

PRODUCCIN
Sistematizacin
de
la
investigacin sobre el cultivo
y transformacin de la caa
de azcar.

PRODUCTOS:
Textos orales y escritos empleando palabras aprendidas. Grficos producidos a partir de la
comprensin de las medidas de capacidad. Sntesis escrita sobre el cultivo y transformacin de la
caa de azcar.

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TIBURCIO

Bibliografa:
MINISTERIO DE EDUCACIN (2013) Planes y Programas de Educacin Primaria Comunitaria
Vocacional. La Paz Bolivia.

Unidad Educativa El Sillar, febrero de 2014.

PLAN DE CLASE MULTIGRADO


I. DATOS REFERENCIALES:
- Unidad Educativa
- Ao de escolaridad
- Bimestre
- Campo
- rea
- Tiempo
II. DESARROLLO DEL PLAN:

: Japuraya
: 1ro, 2do y 3ro.
: 2do.Bimestre
: Comunidad y Sociedad
: Comunicacin y Lenguajes Ciencias Sociales
: 12 periodos

TEMTICA ORIENTADORA:
1 La comunicacin en la familia, en la escuela y en las actividades de la comunidad.
2 Principios de convivencia en comunidad.
3 Produccin en el municipio en equilibrio con la naturaleza.
OBJETIVO HOLSTICO:
Fortalecemos actitudes de responsabilidad y honestidad, a partir del anlisis de hechos
socioculturales y productivos de la comunidad, produciendo textos orales y/o escritos, para
promover la interaccin comunicativa en la escuela, la comunidad y el municipio.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
LOS MIEMBROS DE LA
NUESTRA COMUNIDAD
EL MUNICIPIO
FAMILIA
- Historia de la comunidad,
- Caractersticas geogrficas.
- La interrelacin familiar.
barrio, villa, zona, origen del
- Vocaciones productivas del
-La interrelacin con plantas,
nombre, fundacin,
municipio.
animales y el entorno (plazas,
demografa y personajes
- Uso de tecnologas y cuidado de
parques, ros y otros).
destacados.
la Madre Tierra.
- La produccin socio- Aspectos socioculturales de
- Organizaciones en las
econmica.
la comunidad, idioma,
actividades productivas.
costumbres y tradiciones y
arte.
PRCTICA
Observacin en el entorno inmediato de las prcticas socioculturales y productivas.
Dilogo sobre las prcticas socioculturales y productivas observadas en la escuela, la comunidad
y el municipio.
Elaboracin de textos orales y escritos, con base en las actividades socioculturales y productivas
observadas.
Elaboracin de un listado de palabras referidas a las actividades productivas y socioculturales,
luego palabras se realiza la bsqueda de palabras con similar significado y contrarias (sinnimos
y antnimos).
Redaccin sobre la observacin y narracin descrita de las actividades socioculturales y productivas.
TEORA
TEORA
TEORA
Reconocimiento
de
las
Caracterizacin de las
Diferenciacin
deformas
unidades
lingsticas
palabras sinnimas y
narrativas
de
los
hechos
utilizadas en la produccin
antnimas.
imaginarios
y
reales
del
de textos orales y escritos.
municipio.
Anlisis de las palabras y
Identificacin de diferentes
Concepcin de la narracin y
sus significados.
palabras sinnimas y
formas
de
la
descripcin
antnimas.
narrativa.
VALORACIN
Valoracin de las actividades productivas de la familia, la comunidad y el municipio.
Valoracin de la lectura y escritura como medio de la funcin comunicativa.
Reflexin sobre las formas alternativas de uso de palabras antnimas y sinnimos.

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2014

TIBURCIO

Valoracin y reflexin sobre la importancia de la narracin en las formas de comunicacin y la


produccin escrita.
PRODUCCIN
PRODUCCIN
PRODUCCIN
Composicin de textos que
Composicin
de
textos
Elaboracin
de
textos
expresen
pensamientos,
escritos
empleando
narrativos
de
hechos
sentimientos e ideas sobre
palabras
sinnimas
y
imaginarios
y
reales
del
hechos socioculturales y
antnimas.
municipio.
productivos
de
la
comunidad.
PRODUCTO:
1 Textos orales y escritos con mensajes significativos.
2 Textos de mediana complejidad empleando palabras sinnimas y antnimas.
3 Textos narrativos producidos sobre hechos imaginarios y reales del municipio

Unidad Educativa Tuqi Pucuro, febrero de 2014.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, SEGUIMIENTO Y


COMUNICACIN
a. Caractersticas y funciones de la Evaluacin en el Marco del
M.E.S.C.P.
La evaluacin es un proceso planificado, sistemtico, dinmico y deliberado, que
involucra a todos los actores y factores que intervienen en el desarrollo curricular;
es dialgica, integral y holstica; recupera las experiencias de la vida sociocomunitaria a partir de la integracin de la escuela y los proyectos socioproductivos de la comunidad, orientada a mejorar la calidad educativa de manera
permanente, para Vivir Bien.
Brinda informacin oportuna e inmediata a las y los maestros, estudiantes, madres
y padres de familia y la comunidad en general, para su anlisis, comprensin,
valoracin de las dificultades, resultados y productos logrados para la toma de
decisiones. En este sentido, la evaluacin en el proceso educativo se enmarca en
las siguientes caractersticas:

Cualitativa cuantitativa
Integral
Holstica
Cientfica
Permanente
Orientadora
Participativa
Transparente
Dialgica y reflexiva

FORMAS DE EVALUACIN
EVALUACIN DE LA
MAESTRA Y
MAESTRO A LAS Y
LOS ESTUDIANTES
Valora
cualitativa
y
cuantitativamente
las
cuatro dimensiones del

LA AUTOEVALUACIN

EVALUACIN COMUNITARIA

Es
un
proceso
de
investigacin
reflexiva y
autocrtica personal.

La
evaluacin
comunitaria
compromete la responsabilidad
del estudiante, la familia y

92

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COPA JORGE COLQUEHUANCA
2014

desarrollo integral de la
y el estudiante.

Implica un dilogo interior,


valora la utilidad de los
saberes y conocimientos
desarrollados para su vida
en comunidad.
Es cualitativa y cuantitativa.

TIBURCIO

comunidad, maestra o maestro,


madre o padre de familia y/o
apoderado.
El sujeto de la evaluacin ya no
es solo el individuo, sino lo es
tambin
la
familia
y
la
comunidad.

b. Finalidades de la evaluacin
La finalidad de la evaluacin, es obtener, interpretar y proporcionar informacin
oportuna y confiable sobre los procesos educativos, que coadyuvan a mejorar la
enseanza y el aprendizaje, el manejo adecuado de los recursos tcnico
pedaggicos, pertinencia de los contenidos, metodologa y otros elementos
curriculares; de este modo aporta a la comprensin de los procesos educativos
para la toma de decisiones, en el horizonte de una educacin para el vivir bien.
c. Funciones de la evaluacin:

Verificar el cumplimiento de los objetivos holsticos.


Realizar el seguimiento al desarrollo de las dimensiones del ser humano.
Recoger, sistematizar, interpretar, comunicar e informar sobre el
desarrollo del proceso educativo.
Expresa la integracin de lo cualitativo y cuantitativo del proceso
educativo.
Mejora los procesos de enseanza y aprendizaje, en dilogo comunitario.
Reajustar permanentemente el diseo y desarrollo curricular.
Permite la toma de decisiones en las acciones educativas.
Promueve la evaluacin como prctica de vida continua.

d. Escalas y criterios de evaluacin por reas


Valoracin
cuantitativ
os
01 50
51 100

Valoracin
cualitativa

CRITERIOS DE VALORACIN
Ser
Saber
Hacer Decidir
20%
30%
30%
20%

Reprobado
Aprobado

EVALUACIN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA


CRITERIOS

DESCRIPCIN DE CRITERIOS

VALORACIN
CUANTITATIV
A

E-D

Dimensin en Desarrollo

Hasta 50

D-A

Dimensin en Desarrollo Aceptable

51-68

D-O

Dimensin en Desarrollo ptimo

69-84

D-P

Dimensin en Desarrollo Pleno

85-100

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Procedimientos de apoyo y seguimiento al desarrollo de las dimensiones


de las y los estudiantes
Apoyo Complementario
Clases de reforzamiento
Procedimientos complementarios en atencin personalizada.
Complementariedad de Pares
Complementariedad al interior del grupo
Reuniones de compromiso con madres y padres de familia.
Adaptaciones curriculares
Estudiantes con dificultades en el aprendizaje
Estudiantes con talento extraordinario
Estudiantes con diferentes discapacidades
Acciones de la Comisin Tcnico Pedaggica
La tutora como proceso de apoyo complementario
Tutoras Presenciales: Primaria
Tutoras en la misma clase con las y los mismos maestros.
Tutoras con otros maestros
Tutoras no Presenciales: Secundaria.

EVALUACIN COMUNITARIA
Es realizado por la maestra o maestro de ao de escolaridad (Primaria); asesora o
asesor de curso (Secundaria) con participacin de maestras, maestros, madres,
padres y estudiantes. Se realiza una vez en el bimestre.
Ejemplo de criterios para la autoevaluacin:
SER
Cmo se manifiesta el valor asumido y desarrollado en el bimestre?
Somos responsables en el cumplimiento de las tareas y obligaciones?
SABER
Cmo se trabaja la relacin de los conocimientos locales y universales?
Acompao el proceso de aprendizaje de mis hijas e hijos?
HACER
Cul es la calidad alimenticia que brindo a las y los estudiantes para
favorecer sus procesos de aprendizaje y crecimiento saludable?
Qu acciones hemos ejecutado para apoyar a la educacin de las y los
estudiantes?
DECIDIR
Las decisiones tomadas favorecen a la educacin?
Los procesos educativos desarrollados en el bimestre cmo han influido en
la familia y la comunidad?
LLENADO DE LIBRETAS ESCOLARES
La libreta escolar
La libreta escolar es el instrumento de comunicacin oficial y de acreditacin de
los resultados logrados por las y los estudiantes.

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En los niveles de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y Educacin


Secundaria Comunitaria Productiva expresa la valoracin cualitativa y cuantitativa
constituyndose en un documento de acreditacin promocional.
Comunicacin oportuna. Los resultados del desarrollo curricular y
aprovechamiento deben comunicarse oportuna y permanentemente a las y los
estudiantes, madres y padres de familia y/o tutores.
A peticin de las y los estudiantes, las maestras y maestros tienen la obligacin de
brindar la informacin solicitada de forma oportuna, respecto de los resultados de
la evaluacin cualitativa y cuantitativa.
Debe estar en relacin a la valoracin de las cuatro dimensiones de la y el
estudiante.
Evaluacin cuantitativa
Es la expresin numrica de la valoracin de los resultados obtenidos en los
procesos educativos en cada una de las reas de saberes y conocimientos en
relacin al desarrollo de las dimensiones de la o el estudiante y coherente con la
evaluacin cualitativa.
Para su valoracin adecuada se har uso de instrumentos de evaluacin a partir
de criterios establecidos registrndose en el cuaderno pedaggico.
Valoracin cualitativa
Es la expresin literal de la apreciacin del desarrollo de las dimensiones de las y
los estudiantes en los procesos educativos en cada una de las reas de saberes y
conocimientos de acuerdo a criterios establecidos, registrndose en el cuaderno
pedaggico dela y el maestro.
La valoracin de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir deben estar en
interrelacin y equilibrio.
LLENADO DE LIBRETAS:
Valoracin cuantitativa. La calificacin de la valoracin cuantitativa de un rea
es el resultado de la aplicacin de instrumentos de evaluacin y desarrollo de
actividades de apoyo y seguimiento de acuerdo a reglamento, siendo registradas
por la o el maestro en su Cuaderno Pedaggico y trasladadas a la libreta como
instrumento de informacin del desarrollo de las cuatro dimensiones.
Valoracin cualitativa. Cmo se realiza?
Tomando en cuenta como referencia el objetivo holstico de la planificacin
curricular de bimestre y los anotes del Cuaderno Pedaggico, se registra la
apreciacin realizada de la situacin de desarrollo de las dimensiones; para esto
debe observarse lo ms sobresaliente en trminos de logro y dificultad; por una
parte se registra la apreciacin del logro y por otra la dificultad que presenta la o
el estudiante. Por ejemplo un estudiante puede presentar logros en el Saber y
dificultades en el Ser.

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Debe aclararse que la valoracin cualitativa no siempre es la transcripcin de la


valoracin cuantitativa sino la interpretacin del desarrollo de las dimensiones
para orientar el apoyo de la madre, padre de familia tutora, tutor o apoderado de
la o el estudiante.
Debe ser de fcil comprensin para la o el estudiante y la madre y padre de
familia. No se trata de cumplir solamente con una exigencia institucional; se trata
de dar a conocer informacin respecto del desarrollo de las dimensiones: Ser,
Saber, Hacer y Decidir de la o el estudiante; en este entendido, debe registrarse
con un lenguaje sencillo, claro y comprensible de acuerdo al contexto cultural, de
modo que la o el estudiante y la madre y el padre al leer esta valoracin entiendan
en qu situacin de desarrollo de sus dimensiones se encuentra la o el estudiante.
En Primaria Comunitaria Vocacional es la maestra o el maestro de ao de
escolaridad quien centraliza las apreciaciones de las y los otros colegas respecto
del desarrollo de las dimensiones; en Secundaria Comunitaria Productiva es la
o el asesor de curso quien realiza esta actividad.

BIBLIOGRAFA
LVAREZ DE ZAYAS, Carlos M. y Rita Marina (2005). Metodologa del
aprendizaje y la enseanza. Ed. Kipus. Cochabamba, Bolivia.
LVAREZ DE ZAYAS, Carlos Manuel (2001). El Proyecto de Aula, el Mdulo y
la Asignatura. Ed. Kipus, Cochabamba.
LVAREZ DE ZAYAS, C. Carlos M. (2004). Didctica general - La escuela para
la vida. Ed. Kipus. Cochabamba, Bolivia.
Constitucin de Estado Plurinacional de Bolivia. La Paz Bolivia. 2009.
Ley Educativa N 070 Avelino Siani - Elizardo Prez. 2010.
MEC. Propuesta de Transformacin del Diseo Curricular del Sistema
Educativo Plurinacional Boliviano. Comisin de Educacin Inicial.
Sistematizacin de los programas de reas por subsistema y nivel de
educacin en familia comunitaria (inicial). La Paz, Bolivia. 2007.
ME. Diseo Curricular. Educacin Inicial en Familia Comunitaria. Etapa
escolarizada. La Paz Bolivia 2011.
ME. Diseo Curricular. Educacin Primaria Comunitaria Vocacional. Primer
ao La Paz, Bolivia, 2012.
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ME. Diseo Curricular Base del Sistema Educativo Plurinacional. La Paz


Bolivia, 2012.
ME. Diseo Curricular Base del Subsistema de Educacin Regular. La Paz,
Bolivia, 2012.
ME. Planes y Programas de Educacin Inicial en Familia Comunitaria. La Paz
Bolivia, 2013. (Documento de trabajo).
ME. Planes y Programas de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional.
Primer ao. La Paz Bolivia, 2012. (Documento de trabajo)
ME. Planes y Programas de Educacin Secundaria Comunitaria Productiva.
La Paz Bolivia, 2012. (Documento de trabajo)
Plan Nacional de Desarrollo Bolivia: Productiva, Digna, Soberana y
Democrtica La Paz Bolivia, 2012 2014.
Plan Estratgico Institucional 2010 2014 Ministerio de Educacin
ME. Cuadernos de Formacin Complementaria N 1, 2, 3 y 4 PROFOCOM.

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