Propuesta formativa

Denominacin del curso

DISEO ASISTIDO POR ORDENADOR CON AUTOCAD (2D-3D)

Objetivo General
Con el desarrollo de esta accin formativa, se dar a conocer a los participantes el manejo de
AutoCAD como herramienta de Diseo Asistido por Ordenador. Se tratarn todas las
herramientas que nos brinda el programa para la realizacin de objetos, lneas complejas,
sombreados y acotaciones en un entorno de 2D y 3D.
Se vern los distintos modos de visualizacin, la creacin de elementos sencillos para su
posterior fusin en elementos complejos, creacin de elementos slidos y la representacin en
entornos bidimensionales y tridimensionales.

Objetivos Especficos

Configurar el ambiente de dibujo.

Conocer la forma de dibujar y designar dibujos en AutoCAD.

Identificar las componentes bsicas de un dibujo.

Aprender a trabajar con capas.

Describir la forma ms adecuada de combinar las herramientas disponibles para la

elaboracin de un dibujo.

Aprender a acotar los trazados de un dibujo

Representar en 3D los dibujos y diseos realizados en 2D.

Conocer las ventajas del diseo por medio del modelado tridimensional.

Aprender conceptos y definiciones utilizadas en el diseo CAD 3D.

Aplicar las herramientas de dibujo 3D bsicas y avanzadas de AUTOCAD.

Crear imgenes de representaciones fotorrealsticas del modelo 3D.

Contenido
Unidad Didctica I: Introduccin.
o Iniciando Autocad.
o Entorno de trabajo.
o Espacios de Trabajo.
o Plantillas de Dibujo.
o Comandos.
o Mens y herramientas.
Unidad Didctica II: Dibujo de entidades.
o Line (Lneas).
o Orto.
o Polyline (Polilnea).
o Rectangle (Rectngulo).
o Polygon (Polgono).
o Explode (Descomponer).
o Point (Punto).
o Circle (Crculo).
o Arc (Arco).
o Ellipse (Elipse).
Unidad Didctica III: Modificacin de entidades.
o Erase (Borrar).
o Move (Mover).
o Copy (Copiar).
o Offset (Copias Paralelas).
o Trim (Cortar).
o Extend (Extender).
o Array (Matriz).
o Mirror (Simetra).
o Rotate (Rotar).
o Break (Romper).
o Join (Unir).
Unidad Didctica IV: Mtodos de consulta y visualizacin.
o Quick Select (Seleccin Rpida).
o Match Properties (Igualar Propiedades).

o Zoom (Acercamiento).
o Properties (Propiedades).
o List (Lista).
o Locate point (Identificador de Coordenadas).
o Dist (Distancia).
Unidad Didctica V: Capas.
o Layers (Capas).
Unidad Didctica VI: Libreras.
o Blocks (Bloques).
Unidad Didctica VII: Textos y sombreados.
o Hatch (Sombreados).
o Single line text (Lnea de texto Independiente).
o Multiline text (Texto de Lnea Mltiple).
Unidad Didctica VIII: Dimensionamiento.
o Acotacin.
o Mleaderstyle (Etilo de Directrices).
Unidad Didctica IX: Visualizacin en 3D.
o Elevacin y altura de objetos en 2D.
o Tipos de perspectivas.
Unidad Didctica X: Ayudas a la visualizacin tridimensional.
o Utilizacin de ventanas mltiples.
o Vistas predeterminadas.
o ngulos de visin.
Unidad Didctica XI: Superficies elementales.
o Superficie Tabulada.
o Superficie Reglada.
o Superficie de revolucin.
o Superficie definida por los lados.
Unidad Didctica XII: Objetos 3D predefinidos.
o Edicin de objetos predefinidos.
o Insercin de objetos predefinidos.
Unidad Didctica XIII: Generacin de superficies complejas.
o Mallas poligonales.
o Curvas y Caras en 3D.
o Alineacin de objetos.

o Operaciones con objetos en 3D.

Unidad Didctica XIV: Slidos predefinidos.
o Formas bsicas.
o Edicin e insercin de slidos.
Unidad Didctica XV: Modelado de slidos.
o Extrusin de contornos.
o Revolucin de contornos.
o Operaciones booleanas.
Unidad Didctica XVI: Edicin de slidos.
o Chaflanes en slidos.
o Empalmes en slidos.
o Secciones.
Unidad Didctica XVII: Iluminacin de la escena.
o Asignacin de luces.
o Insercin de fondos.
o Adicin del efecto niebla.
Unidad Didctica XVIII: Aplicacin de materiales.
o Asignar materiales.
o Edicin de materiales.
o Insertar imgenes.

Competencias especficas

Poseer y saber aplicar conocimientos relativos a los conceptos, teoras y principios de

las disciplinas que forman los bloques de contenidos cientficos bsicos de la rama del
diseo.

Poseer y saber aplicar conocimientos relativos a herramientas, tecnologas,

componentes, materiales, procesos productivos, de organizacin, legislacin,
ergonoma y seguridad, calidad, medio ambiente, as como el conocimiento de la
realidad industrial y uso de las nuevas tecnologas propias de la ingeniera.

Capacidad proyectual para gestionar de forma integral el proyecto, incluyendo los

aspectos metodolgicos del diseo, los procesos proyectuales, bsqueda y anlisis de
informacin, los procedimientos de anlisis de soluciones, de resolucin de problemas,

de aplicar los conocimientos a la prctica, calcular el coste econmico de las soluciones

propuestas y proponer canales de comunicacin y distribucin del producto.

Capacidad para visualizar y comunicar ideas, elaborar y presentar informes tanto en su

contenido grfico y visual, como conceptual, tcnico, normativo etc. trabajando en un
contexto internacional y utilizando para ello la expresin, oral, escrita, analtica,
grfica, artstica o visual ms adecuadas.

Duracin
Se establece una duracin para esta accin formativa de 40 horas lectivas.

Metodologa
La metodologa utilizada por nuestro profesorado comprende una serie de principios
metodolgicos bsicos en el desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje:
1.- PRINCIPIO DE ACTIVIDAD: El alumno/a aprende trabajando, elaborando, realizando las
prcticas propuestas por el profesor del curso. El alumno/a tambin puede construir sus
propios aprendizajes, modificando sus esquemas de conocimientos. El alumno/a se siente
protagonista de su propio aprendizaje.
2.- PRINCIPIO DE FUNCIONALIDAD: El alumno/a que recibe formacin tendr que resolver con
xito los problemas habituales, aplicando lo aprendido.
3.- PRINCIPIO DE LA ADECUACIN AL ALUMNO: El profesor se centra en los intereses,
necesidades y caractersticas de cada alumno/a para poder personalizar la enseanza.
4.- PRINCIPIO DE COMUNICACIN: El profesor crea situaciones en las que se producen
intercambio de opiniones, comunicacin entre los participantes.
5.- PRINCIPIO DE CREATIVIDAD: El profesor establece en su tarea diaria y partiendo de unos
previos conocimientos anteriormente expuestos, el libre juego de las ideas, los alumnos/as
han de saber pensar abiertamente y aportar soluciones imprevisibles en cada una de las
aplicaciones.

La aplicacin de todos estos principios favorece la igualdad de oportunidades entre los

distintos colectivos, as como el desarrollo de actitudes, al objeto de favorecer una formacin
integral del alumno/a.
En las acciones formativas desarrolladas de forma presencial, el contacto profesor-alumno es
ms directo y ms intenso, por lo que se favorece esta interaccin.
Durante el desarrollo del curso, se fomentar en todo momento, una metodologa terico
prctica, en la que el alumno/a es parte activa y fundamental en el proceso formativo.
Al inicio de cada clase, se realizar una explicacin terica de los conceptos que se vayan a
tratar, para que acto seguido, se proponga un caso prctico en el que los alumnos/as podrn
comprobar la manera de solucionar dicha prctica.
Posteriormente, y mediante ejercicios, bien de manera individual, bien de manera grupal, el
alumno/a resolver dicha prctica, de manera que no slo practicar los conceptos tratados
anteriormente, sino que aprender a desarrollar su capacidad de trabajo en grupo, o de
manera individual.
Cada ejercicio previsto, contar con un enfoque prctico para su posterior aplicacin en el
mundo laboral, en el que se indicar a los alumnos/as los casos particulares en los que se
encontrarn en dicha situacin. El alumno/a adquirir una capacidad resolutiva propia, de
manera que podr afrontar dichos problemas sin ningn tipo de dudas, aumentando as su
confianza y habilidades personales.
Mediante esta metodologa, se persigue un fin prctico, y en el que el alumno/a pueda
desenvolverse sin problemas dentro de situaciones reales en su mundo laboral.
Toda la accin formativa, desde su comienzo a su finalizacin, ser guiada en todo momento
por el docente, que ser la persona encargada de supervisar cada prctica realizada en clase,
adems de incentivar y motivar a los alumnos/as en la resolucin de las mismas, creando as
un vnculo de trabajo alumno/profesor, y creando as interactividad y participacin en el
desarrollo formativo.
A lo largo del curso, los alumnos/as podrn resolver dudas surgidas sobre el temario ya
desarrollado, o bien plantear otro tipo de dudas que hubieran surgido fuera del mbito del
curso. Este refuerzo podr ser concertado por los alumnos de manera propia, pero tambin
podr el profesor proponerlo en caso de que crea oportuno el repaso de ciertos conceptos que
supongan dificultad en el aprendizaje del mismo.

La accin docente
Los docentes que llevarn a cabo las distintas acciones formativas, cumplirn las siguientes
funciones:
Proporcionarn las oportunidades de aprendizaje adaptadas a las caractersticas de las
personas y a sus necesidades de cualificacin, as como acompaar y orientar, de manera
contextualizada, el proceso de aprendizaje y la cualificacin.
Para ello:

Se crearn las ptimas condiciones de aprendizaje, enfatizando los aspectos ms

importantes a desarrollar, vinculndolos con los procesos productivos y mostrndose
negociador en los aspectos del programa que lo permitan para as facilitar el inicio,
desarrollo e implicacin en el proceso formativo por parte de los/as alumnos/as.

Se impartir cada accin formativa, alternando las distintas tcnicas, estrategias,

recursos y materiales didcticos y evaluando formativamente para facilitar la
adquisicin de las competencias profesionales de los/as alumnos/as.

Se propondr y supervisar las actividades de aprendizaje en el grupo, utilizando

metodologas activas para fomentar el desarrollo de competencias metodolgicas,
sociales y participativas.

Se asesorar al alumnado, mediante actividades de orientacin profesional, integradas

en el proceso formativo, que contribuyan al mejor desempeo de la ocupacin, para
facilitar el desarrollo de todas las actitudes y competencias profesionales necesarias
para la bsqueda, mantenimiento y/o promocin en el puesto de trabajo.

Se realizarn tutoras individualizadas, al objeto de potenciar las capacidades de

autoaprendizaje y optimizar el desarrollo de las personas participantes.

El equipo docente que proponemos para desarrollar el proyecto formativo, ejecutar eficiente
y eficazmente, cada una de las competencias citadas porque:

Dominan su especialidad

Saben situarla en el espacio y en el tiempo

Saben actuar directamente, sin llegar a desempear un papel dictador; van a

permitir que los alumnos/as puedan expresarse sin perjudicar los intereses del
grupo respecto a los objetivos y contenidos.

Aceptan a todos sus alumnos/as y saben descubrir, comprender y admitir sus

dificultades; saben ayudarles y proporcionarles seguridad.

Evalan de forma continua sus satisfacciones o insatisfacciones, al objeto de

corregir sus propias concepciones sin confundir lo que les interesa con lo que es
de su inters.

Propuesta Econmica
Oferta especial para colegiados:
Inscripcin gratuita
Precio especial que queda establecido de la siguiente forma:
Se presupuesta la hora formativa a la cantidad de 40 euros para 12 alumnos/as.
Se propone un curso de 40 horas lectivas
Coste total de la Formacin...1.600 euros.
Coste por alumno/a....133 euros.

Las acciones formativas no incluyen IVA, ya que la formacin se encuentra exenta del pago de
dicho impuesto.

Fdo: Adelina Moreno Piulestn

Responsable de Prestacin de Servicios