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S
T
U
1
D
I
O
S
CURSO: PSICOPATOLOGA DEL NIO Y DEL ADOLESCENTE
AO:
2016
CODIGO
DEL
CURSO:509
DIRECTOR DEL CENTRO: M.A. JACOB GIRN ALEGRA.
CONTENIDO
COMPETENCIA
DECLARATIVO
Hace una
recapitulacin de
sus conocimientos
previos y organiza
1. Bienvenida,
PROCEDIMENTAL
Reconoce los lineamientos que
regirn el desarrollo del curso y
los conceptos bsicos para el
conocimiento de la
ACTITUDINAL
METODOLOG
IA
EVALUATIVA
Reflexiona
sobre la
importancia de
Autoevaluaci
n
sobre
conocimient
INDICADOR DE
LOGRO
Conceptualiza
los
conocimientos
bsicos sobre
13
FEBRERO
20
FEBRERO
27
FEBRE-
su material del
curso para
desarrollarlo
adecuadamente
en el transcurso
del semestre.
2. Presentacin.
Reconoce la
estructura del
DSM-5 y analiza la
forma en que
debe utilizarlo
para un hacer un
trabajo
profesional.
Anlisis del
Manual
Diagnstico y
Estadstico de los
Trastornos
Mentales. DSM
-5
Relaciona sus
conocimientos
bsicos con el
contexto del
desarrollo del ser
humano
especficamente
en la etapa de la
niez y
adolescencia.
Se apropia de las
diferentes formas
de tratamiento
que se pueden
utilizar al
3. Organizacin:
4. Introduccin
del curso.
El Contexto del
Desarrollo
Perspectivas y
Formas de
trabajar con
responsabilidad
el desarrollo del
curso para su
crecimiento
profesional.
os previos en
una
hoja
papel bond.
psicopatologa
del nio y del
adolescente y
se concientiza
sobre su
responsabilidad
para
diagnosticar.
Asume con
responsabilidad
el conocimiento
y aplicacin del
DSM-5
Anlisis
DMS-5
travs
una hoja
trabajo
parejas.
Observa la
estructura del
DSM-5 y utiliza
adecuadamente
cada uno de sus
apartados.
Analiza, contextualiza y
comparte la realidad que vive la
niez y adolescencia
guatemalteca.
1. Bienvenida, Presentacin de
un video introductorio al
tema.
2. Presentacin del tema.
3. Socio dramas, organizados
en grupos de 5 y/o 7
personas.
4. Conclusiones por grupos y
del docente.
5. Co-evaluacin.
Reconoce como las perspectivas
y formas de tratamiento pueden
ser utilizadas para tratar las
diferentes psicopatologas
infantiles.
Promueve la
iniciativa de
contextualizar
la realidad
guatemalteca
respecto al
desarrollo de la
niez y
adolescencia,
demostrando
respeto en su
interaccin.
Valor:
punto.
Asume el
compromiso del
Respeto la
individualidad
para la
del
a
de
de
en
Coevaluacin
de los socio
dramas
Valor:
punto.
Mesa
redonda
Valor:
punto
Se familiariza
con el contexto
del desarrollo
del nio y
adolescente
para poder
realizar un
trabajo
profesional.
Adquiere
conocimiento
sobre
las
perspectivas y
formas
de
RO
FECHA
AO:
2016
MARZ
O
5
MARZO
12
MARZO
19
MARZO
momento de
conocer la
psicopatologa
infantil.
Tratamiento
seleccin de
tratamiento.
CONTENIDO
COMPETENCIA
DECLARATIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Hace
un
cuadro
comparativo
en
parejas
de
las
perspectivas
y formas de
tratamiento.
Valor:
1
punto.
METODOLOG
IA
EVALUATIVA
tratamiento.
INDICADOR DE
LOGRO
Clasificacin y
Evaluacin
Identifica los
sntomas y signos
de la depresin y
los problemas de
relaciones entre
iguales, en nios y
Depresin y
Problemas en
Relaciones entre
iguales.
Trastornos de
Ansiedad en
nios y
adolescentes
Reflexiona
sobre la
importancia de
manejar la
sintomatologa
elemental de
los trastornos
de ansiedad en
nios y
adolescentes.
Dinmica del
repollo.
Asume con
responsabilidad
el compromiso
de identificar
las
psicopatologas
Informe del
Debate por
escrito en
forma
grupal.
Resolucin
de caso.
Valor: 1
punto.
Reconoce
los
problemas
de
relaciones entre
iguales
y
la
psicopatologa
de la depresin.
adolescentes.
4.
26
MARZ
O
FECHA
AO:
2016
ABRIL
2
ABRIL
9
ABRIL
infantiles
referentes a
depresin y
problemas de
relaciones entre
iguales.
Valor: 1
punto.
CONTENIDO
COMPETENCIA
DECLARATIVO
Emplea sus
conocimientos
bsicos sobre los
trastornos disocial
y negativista
desafiante para
realizar
diagnsticos
adecuados.
Diagnostica los
trastornos de
dficit de atencin
con
hiperactividad,
como base para
desenvolverse
adecuadamente
como
Trastornos:
Disocial
Negativista
desafiante.
Trastornos de
Dficit de Atencin
con Hiperactividad
PROCEDIMENTAL
Reconoce la clasificacin de los
trastornos disocial y negativista
desafiante en nios y
adolescentes.
1. Bienvenida, video
introductorio.
2. presentacin del tema.
3. Tcnica expositiva
participativa.
4. Conclusiones.
5. Evaluacin: Resolucin de
caso.
Asocia los comportamientos
patolgicos y los convencionales
para detectar los trastornos de
dficit de atencin con
hiperactividad.
1. Bienvenida, video
introductorio.
2. presentacin del tema.
3. Mesa Redonda.
ACTITUDINAL
Valora la
experiencia de
ejercitarse en
la resolucin
de casos
especficos de
trastornos;
disocial y
negativista
desafiante.
Reflexiona y
analiza la
importancia
de apropiarse
de los
conocimientos
fundamentale
s para realizar
un trabajo con
METODOLOG
IA
EVALUATIVA
Identifica los
sntomas y
signos de los
trastornos;
disocial y
negativista
desafiante.
Resolucin
de caso.
Valor: 1
puntos.
Resolucin
de hoja de
trabajo.
Valor:
puntos
INDICADOR DE
LOGRO
Adquiere los
conocimientos
bsicos
respecto del
comportamient
o patolgico de
los nios y
adolescentes
con trastornos
profesionales.
16
ABRIL
23
ABRIL
30
ABRIL
FECHA
AO:
2016
MAYO
Identifica a travs
de herramientas
adecuadas la
discapacidad
intelectual en base
al DSM-5
Trastornos del
desarrollo
Establece la
diferenciacin de
los diferentes
trastornos de
lenguaje y de
aprendizaje a
travs de
prcticas de casos
y de sta manera
ampliar sus
conocimientos
bsicos.
Trastornos
Evolutivos del
Aprendizaje y del
Lenguaje
Discapacidad
intelectual
COMPETENCIA
4. Conclusiones.
5. Evaluacin: Hoja de trabajo
responsabilida
d.
Valora la
importancia
de hacer una
clasificacin
correcta en
cuanto a la
capacidad de
cualquier
cliente al
momento de
evaluarlo.
SEGUNDO PARCIAL
Analiza cada una de las
caractersticas esenciales de los
diferentes trastornos de
aprendizaje y lenguaje.
1. Bienvenida.
6. Presentacin del tema
7. Tcnica expositiva por
grupos
8. Conclusiones.
Evaluacin: Resolucin de
caso
Reflexiona
sobre la
importancia
de realizar
evaluaciones
exhaustivas
en su trabajo
profesional.
PROCEDIMENTAL
Resolucin
de caso.
Valor: 1
punto.
Tcnica
expositiva
Valor: 1
punto.
Est en la
capacidad de
identificar y
clasificar
adecuadamente
la discapacidad
intelectual de
nios y
adolescentes.
Compara las
diferencias de
cada uno de los
trastornos de
aprendizaje y
lenguaje.
Resolucin
de caso.
Valor: 1
punto.
CONTENIDO
DECLARATIVO
de dficit de
atencin con
hiperactividad.
ACTITUDINAL
METODOLOG
IA
EVALUATIVA
INDICADOR DE
LOGRO
7
MAYO
14
MAYO
21
MAYO
Aplica los
conocimientos
bsicos sobre el
autismo en la
resolucin de
casos, ampliando
su capacidad de
diagnstico.
Administra
adecuadamente la
informacin para
realizar
diagnsticos
coherentes y
especficos de la
esquizofrenia en
nios y
adolescentes.
Emplea de manera
ptima la
informacin
necesaria para el
diagnstico de los
trastornos de las
funciones bsicas.
Espectro Autista
Esquizofrenia
Trastornos de las
Funciones
Corporales
Bsicas.
Valora la
importancia
de apropiarse
de los
conocimientos
bsicos para
la realizacin
de un trabajo
profesional.
Estima la
trascendencia
que tiene el
manejo
adecuado de
informacin al
momento de
diagnosticar el
trastorno de
esquizofrenia.
Aprecia la
oportunidad
de ampliar sus
conocimientos
respecto a los
trastornos de
las funciones
corporales.
Hoja
trabajo.
Valor:
punto.
Informe
escrito del
debate.
Valor: 1
punto.
Hoja de
trabajo.
Valor: 1
punto.
de
1
Identifica el
trastorno del
espectro autista
a travs de
prcticas en el
aula.
Maneja la
informacin
necesaria sobre
la esquizofrenia
para la
aplicacin en su
trabajo
profesional.
Trata de usar
todos los
recursos
informativos
para aplicarlos
adecuadamente
en su
crecimiento
profesional.
28
MAYO
FECHA
AO:
2016
JUNIO
4
JUNIO
11
JUNIO
18
JUNIO
Identifica los
factores
psicolgicos que
influyen en las
afecciones
mdicas a travs
de la prctica
constante con
casos especficos.
Factores
Psicolgicos que
Influyen en las
Afecciones
Mdicas.
Reflexiona
sobre la
importancia
de conocer
todos los
factores
psicolgicos
que en algn
momento son
parte de
afecciones
mdicas.
CONTENIDO
COMPETENCIA
Obtener las
herramientas
bsicas para la
clasificacin,
evaluacin y
especificaciones
de los diferentes
trastornos en la
niez y
adolescencia.
DECLARATIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Resolucin de
casos de todos los
Trastornos vistos
en el curso.
Asume con
responsabilida
d su papel
como
psiclogo
clnico al
momento de
diagnosticar
casos de
trastornos
especficos en
la niez y
adolescencia.
Resolucin
de caso
Valor: 1
punto.
METODOLOG
IA
EVALUATIVA
Informe de
los casos
resueltos en
clase en
grupos de
tres.
Valor: 5
puntos
Reconoce los
diferentes
factores que
influyen en las
afecciones
mdicas.
INDICADOR DE
LOGRO
El estudiante
comprende la
importancia de
saber los
conocimientos
bsicos para
aplicarlos en la
solucin de
casos y que es
esencial en la
prctica
psicolgica.
5.
METODOLOGA:
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
7. RESUMEN DE EVALUACIN
FECHA DEL
PROCEDIMEN
TO
PROCEDIMIENTO A EVALUAR
6 FEBRERO
13 FEBRERO
Autoevaluacin
Anlisis del DMS-5 a travs de una hoja de trabajo en
parejas.
Co-evaluacin de los socio dramas
Mesa redonda
Cuadro comparativo en parejas de las perspectivas y
formas de tratamiento.
PRIMER EXAMEN PARCIAL
Resolucin de caso.
Informe del Debate por escrito en forma grupal.
ASUETO POR SEMANA SANTA
Resolucin de caso.
Resolucin de hoja de trabajo.
Resolucin de caso.
SEGUNDO PARCIAL
Tcnica expositiva
Resolucin de caso.
20 FEBRERO
27 FEBRERO
5 MARZO
12 MARZO
19 MARZO
26 MARZO
2 ABRIL
9 ABRIL
16 ABRIL
23 ABRIL
30 ABRIL
ASIGNACI
N
CUANTITATI
VA
---1 punto.
1 punto.
1 punto.
1 punto.
15 Puntos
1 punto.
1 punto.
1 punto.
1 punto.
1 punto.
15 puntos.
1 punto.
1 punto.
7 MAYO
14 MAYO
21 MAYO
28 MAYO
4 JUNIO
11 JUNIO
Hoja de trabajo.
Informe escrito del debate.
Hoja de trabajo.
Resolucin de caso.
Informe de casos resueltos.
Examen final
TOTAL
1 punto.
1 punto.
1 punto.
1 punto.
5 puntos.
50 puntos.
100
PUNTOS.
8.
REFERENCIAS:
1. Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos mentales DSM-5. 5ta. Edicin Editorial Mdica Panamericana.
2. Manual de Psicopatologa, Amparo Belloch, Bonifacio Sandn, Francisco Ramos. Volumen II. Editorial Mc.Graw.Hill. Interamericana
de Espaa, 2008.
f) ________________________________
Vallery Stefany Mota Herrera de Natareno
Docente del Curso
Vo.Bo.__________________________
Lic. M.A. Jacob Girn Alegra
Director. Centro Universitario Quich
10