Universidad del Bo-Bo

Facultad de Educacin y Humanidades

Pedagoga en Educacin Matemtica

La gran ilusin
Argumentar?, Por qu?, Cundo?, Cmo?

Integrantes

Docente
Asignatura
Fecha

: Ariel Neira B.
Katherine Ormeo B.
Anyela Prez S.
Manuel Ponce J.
: PhD. Sara Pascual P.
: Didctica del lgebra y la Geometra
: 15 de septiembre de 2016

Marco terico
La enseanza de la argumentacin puede parecer un ejercicio complejo, es por esto que es
indispensable que el profesor crea situaciones donde la argumentacin juegue un rol central
en la resolucin de problemas, con tal de motivar a los estudiantes a utilizar esta forma de
razonar.
Segn Balacheff (1982) la argumentacin es el modo natural de razonamiento, es un
discurso dirigido a un receptor con el fin de justificar una opinin partiendo de hechos o
datos y razonando los criterios sobre los que se decide la adecuacin de la opcin elegida
con la utilizacin de la lengua materna.
Es por esto que los actuales curriculum de educacin tienen como objetivo la enseanza de
razonar, para ello es esencial presentarles a los estudiantes actividades de argumentacin
donde cuestionen las diversas estrategias encontradas por diferentes alumnos, plantendoles
preguntas como por qu sucede lo que encontr? Siempre sucede lo mismo? Cmo
puede ser posible? Con el fin de desarrollar estas habilidades.
A travs de la actividad: La gran ilusin se pretende encontrar argumentos que sean
accesibles y aceptados para todos y as los estudiantes desarrollen habilidades
argumentativas.

La gran ilusin

12
8
5
6

13
9
6
7

Elegir un nmero de la matriz y borra la fila y columna de este nmero.

Elegir otro nmero entre los restantes, borrar su fila y columna.
Cul es el ltimo nmero de la matriz?
Cul es la suma de los nmeros elegidos?

15
11
8
9

Situacin Didctica
Al realizar los pasos de la actividad la gran ilusin se observa que la matriz resultante al
eliminar las columnas y filas, siempre ser de orden 2 x 2 . Al sumar los nmeros
elegidos nos arrojan resultados distintos, pero si tomamos en cuenta las diagonales de la
matriz resultante 2x2 su suma ser igual en todos los casos.

12
8
5
6

13
9
6
7

15
11
8
9

12+6+11+11=40

Es por eso que podemos conjeturar lo siguiente:

Al sumar los nmeros elegidos y a estos sumarle una de las diagonales cualesquiera de la
matriz resultante, el resultado siempre ser constante, en este caso 40
Demostraremos lo anterior:
-

Sea la matriz A:

Tomando 12 y otro valor despus de haber eliminado la fila y columna de 12, en

este caso 7 y haciendo el mismo procedimiendo de eliminacin de fila y columna y
sumas las matrices diagonales, nos queda lo siguiente:
12+7+11+10=40 12+7+ 13+8=40

la suma entre los valores elegidos y los obtenidos de la diagonal,siempre ser

igual a la suma de la diagonal principal de la matriz.
Para comprobar si la conjetura es cierta, probaremos otros valores de la matriz.

Para el valor 6,
donde se tarjar
fila y columna

12
8
5
6

13
9
6
7

15
11
8
9

correspondiente, eligiendo al 15 como segundo nmero, como resultante nos dar una
matriz de 2x2 donde una de sus diagonales la conforma los numeros 9 y 10. Al sumar estos
valores nos damos cuenta que dan 40.
Analogamente, si realizamos el proceso para otros valores la suma de los nmeros seguir
siendo 40. Donde el 12 ser el nmero inicial y la constante est dada por 40 .
Para construir una nueva matriz elegimos un nmero entero x, el cual ser 10 por ello ser
el nmero inicial de la nueva matriz, si observamos la matriz anterior, obtenemos que
debemos restar 4, 7 y 6 para obtener los numeros a seguir en la respectiva columna, dada la
primera columna prosedemos a sumar 1, 3 y 5 a 10 para generar los numeros siguientes en
la fila, as obtenemos B:

Para comprobar la conjetura, sabemos que debe cumplir con la siguiente la condicin de
constante. Par ello elegimos dos numeros (3 y 5) realizando el proceso correspondiente
indicado con anterioridad obtenemos:
3+5+9+ 15=32
La cual representa la constante que se debe repetir al realizar el proceso de eleccin y suma.
Un ejemplo para comprobar si se cumple la conjetura, ser la eleccin del nmero 11 (de la
primera fila) despus de tarjar su columna y fila se elegir el 7 (de la ultima fila) tarjando
nuevamente su fila y columna, de la matriz 2x2 resultante se tomar la diagonal compueta
por los nmeros 6 y 8, al sumar esto nmeros obtenemos 32, la cual corresponde a la
constante deseada. Al repetir el proceso se seguir obteniendo la constante 32.
La relacin existente entre los nmeros de la primera matriz es que ambas son construidas a
travs de la siguiente regularidad:

17
13
10
11

Construyendo una nueva matriz a travs de esta relacin tendremos:

Verificando la conjetura tendremos:

-

Sea la matriz A, la generalizacin de la matriz dada:

Tomando x y otro valor despus de haber eliminado la fila y columna de x, en este

caso (x-6)+1 y haciendo el mismo procedimiendo de eliminacin de fila y columna

y sumas las matrices diagonales, nos queda lo siguiente:
x+ ( x 6 ) +1+ ( x4 ) +3+ ( x7 )+ 5=4 ( x2 )
-

De esta forma podemos entender que la matriz se forma en base a la suma de su

diagonal, la cual estar dada por:
x+ ( x 4 )+ 1+ ( x7 ) +3+ ( x6 )+ 5=4 ( x2 )
la sumaentre los valores elegidos y los obtenidos siempre ser la diagonal
para cualquier x z

En el desarrollo de la actividad se necesita conocimientos matemticos de matrices,

sumatoria, bsqueda de patrones. Al momento de querer validar los patrones encontrados se
har uso de la adicin y las matrices. Al generalizar se ocupar, adems de los
conocimientos anteriores, ecuaciones de primer grado.

Referencias

Sara Pascual Pizarro. (2016). Argumentacin y demostracin. Universidad del Bo-Bo:

Facultad de Educacin y Humanidades.
Sara Pascual Pizarro. (2016). Argumentar?, Por qu?,Cundo? , Cmo?. Universidad
del Bo-Bo: Facultad de Educacin y Humanidades.
Balacheff, N. (1982). Preuve et demostration en mathematiques ou collage. Recherches en
didactiqu des mathematiques, 3, 261-304.