EL PRODUCTO DE LA PERCEPCIN

ES LA SUMA DE LAS SENSACIONES.

MAESTROS EN FORMACIN
MELISA PESCADOR
MELLEMBER LOPEZ
DIANA PATRICIA RUBIAN CORREA

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

SANTIAGO DE CALI
2016

INTRODUCCIN

La percepcin se organiza espontneamente en figura y fondo. La figura es lo que se percibe a primera

vista, aquello que destaca, tiene un carcter objetivo y constituye la figura de la percepcin. El fondo es lo
que se percibe en segundo plano, es aprehendido con menor claridad, es secundario.
.Este trabajo pretende reunir, elaborar y dar un material educativo con actividades de aprendizaje para
dar un aporte significativo al desarrollo de las capacidades perceptivas del nio (visual, auditivo y tctil),
a travs de estrategias pedaggicas y elementos importantes que se pueden llevar a cabo directamente
en clase y que ayudaran al desarrollo de nios en distintas edades.
El desarrollo de este tema tiene un gran valor, pues se podr comprender y

obtener del cociente

perceptual, la edad de maduracin de cada una de ellas y orientar el desarrollo de los nios de manera
plena y satisfactoria pues comprendindolo se estar en la capacidad trabajar cada una de las
actividades y las fichas plasmadas en este trabajo con mayor claridad comprendiendo su fin.
Al principio el nio tiene un concepto muy concreto del espacio; su casa, su calle; no tiene siquiera idea
de la localidad en que vive, pero esa nocin se desarrolla ms rpidamente que la del tiempo, porque
tiene referencias ms sensibles. El nio de seis o siete aos no est an en condiciones de reconocer lo
que es su pas desde el punto de vista Geogrfico; los nios que viajan a otras ciudades o a pases
vecinos, en cambio, aprenden rpidamente a diferenciar ciudad y pas. Hasta los ocho o nueve aos, no
se adquiere la nocin de espacio geogrfico, por eso la lectura de mapas y de globos terrqueos no es
una labor sencilla, pues requiere una habilidad especial para interpretar numerosos smbolos, signos y
captar las abstracciones que se encuentran en estos medios.
Muchas de las dificultades en la lectura se deben en parte a trastornos en la percepcin visual y la
nocin del espacio el nio la adquiere con cierta lentitud. En muchas ocasiones se intentan ensear las
letras, los nmeros, las figuras geomtricas, etc., sin tener en cuenta las dificultades que puedan
presentarse en el proceso visual; no de alteraciones orgnicas que afectan la vista, pues continuamente
se perciben estmulos que son captados, a travs de los rganos de los sentidos.

JUSTIFICACION

Este trabajo se realizo para atender a las necesidades de los alumnos

que requieran de recursos

educativos; por ello la intencin principal es elaborar y recopilar distintos materiales que puedan ser de
gran utilidad para trabajar con estos alumnos.
Con este trabajo no se pretende nicamente realizarlo con alumnos con NEEs, sino tambin a aquellos
nios tanto del nivel preescolar como la primaria que requieran de una de recursos educativos en su
proceso de aprendizaje.

OBJETIVOS

Atender a la diversidad dentro de un aula mediante nuevas estrategias

Disear estrategias de intervencin en el mejoramiento de diferentes necesidades.
Creacin y recopilacin de material didctico para atender las necesidades educativas de los
alumnos

PERCEPCIN

La percepcin es la habilidad que tiene el ser humano de adquirir un conocimiento por medio de los
rganos de los sentidos a travs de un estimulo externo. El ser humano se informa del mundo externo a
travs de los sentidos: primero por el tacto y el gusto; y despus por los llamados sentidos superiores, la
vista, el odo y el olfato. Es un proceso que se realiza en el interior del ser humano a partir de los
estmulos externos, captados por l a travs de los rganos de los sentidos.
En el proceso de percepcin entran tambin otros factores como la atencin y la memoria. Por medio de
la percepcin podemos captar, abstraer asociar, discriminar, codificar, decodificar, analizar, comprender,
deducir e incluir. Mediante una buena percepcin podemos captar sensaciones con claridad, integrarlas
con experiencias anteriores y presentes y emitir una respuesta adecuada y nueva. Las experiencias
cambian de acuerdo con la madures y la edad de la persona
Es la facultad de ver, interpretar estmulos y codificar los datos por medio de la accin del cerebro.
La percepcin visual interviene en casi todas las acciones que ejecutamos y su buen desarrollo ayuda
decididamente para aprender a leer y escribir signos lingsticos y matemticos. Por lo cual es necesario
realizar en el nio un buen estimulo en el desarrollo de la percepcin visual y auditiva, para alcanzar una
plena madurez y as asegurar el xito en el aprendizaje futuro.

Siendo su canal de entrada el sentido de la vista este debe exige un estado ptimo de los ojos.
Una buena coordinacio0n viso motriz y cierto grado de atencin y concentracin.

Un nio con fallas en la percepcin visual:

Tiene dificultad para el reconocimiento de objetos y la relacin de uno con otro en el espacio.
Es una persona torpe en sus ejecuciones.
Se le dificulta el aprendizaje acadmico
La actividad perceptiva, implica la capacidad que el nio aprenda a explorar, reconocer y discriminar
objetos o formas por medios tctiles auditivos o visuales. La percepcin visual nos permite reconocer,
discriminar e interpretar estmulos visuales, en tanto que la integracin visual hace que seamos capaces
de analizar y sintetizar las partes de un todo. Es la interpretacin o discriminacin de los estmulos
externos visuales relacionados con el conocimiento previo y el estado emocional del individuo; un
proceso activo mediante el cual el cerebro transforma la informacin lumnica que capta el ojo en una
recreacin de la realidad externa o copia de ella. A continuacin se encontraran actividades para el
desarrollo de dicha nocin.

PERCEPCIN AUDITIVA
Es la habilidad que tiene el individuo para reconocer, identificar e interpretar los estmulos auditivos.
Para la percepcin auditiva es necesario:
Una agudeza auditiva, que es la habilidad de escuchar sonidos de diferentes tonos e intensidad y la
capacidad de su localizacin.
Discriminacin auditiva, que es la habilidad de reconocer, interpretar y reconocer un sonido.

PERCEPCIN TACTIL

Es la habilidad que ayuda en el conocimiento, reconocimientos y diferenciacin de formas, peso, texturas,

espesor, longitud, dureza, temperatura y humedad de las propiedades de un objeto, cosa o persona.
PERCEPCIN GUSTATIVA
Es la habilidad y capacidad que tiene el ser humano de captar, percibir, conocer, reconocer y diferenciar
sabores (salados, agrios, amargos y dulces).
PERCEPCIN OLFATIVA
Es la habilidad y capacidad de captar, percibir, reconocer, conocer, diferenciar olores agradables o
desagradables a nuestro olfato.

ADELANTE-ATRAS
Actividad: marca con una (x) el gato que esta detrs del sillon.
colorea la escena

GRANDEPEQUEO
Actividad:
Colorea el
elefante que
no es ni
grande, ni
pequeo
(EL
MEDIANO)

LARGO-CORTO
Actividad: colorea la bufanda mas corta

ALTO- BAJO
Actividad: Colorea el nio mas bajo

GRANDE-PEQUEO
Actividad: Colorea las verduras pequeas

Actividad: Cada animal con sus patas

GORDO FLACO
Actividad: Colorea con amarillo al nio mas gordo

ENCIMA-DEBAJO
Actividad: quien esta debajo del tobogan?
Colorealo con rojo

MUCHOS- POCOS
Actividad: Colorea al nio que tiene muchos autos
Colorea los autos con azul.

DENTRO-FUERA
Actividad: Colorea el bebe que esta adentro de la cuna

Actividad: Ayuda al cerdito a concluir su casa

Completa la pared de ladrillos

Actividad: colorea
con rojo los circulos,
con azul los
cuadrados y con
verde los triangulos.

Actividad: Colorea con rojo los circulos, con azul los cuadrados, con amarillo los triangulos .

NOCION DE SERIACIONES
Actividad:Qu figura es la que continua en la serie?

Actividad: Marca con una (x) el que es distinto de cada serie

Colorea del mismo color los que son identicos

secuenciar acciones

Actividad: ordena la historia poniendo 1-2-3.

seriaciones de tres elementos

Actividad: continua las series

sec
ciar

acciones segn un orden temporal

Actividad: ordena la historia recortando las vietas y pegandolas en la parte superior.
Colorea.

uen

Actividad:
dibujo que es
modelo

Colorea el
igual al

Actividad: Completa las clineas de los rieles

Actividad: une cada dibujo con su silueta correspondiente

Actividad: Colorea con verde los medios de transporte que van por tierra, con rojo los que van por aire y
con azul los que van por agua.

Prcepcion auditiva

Actividad: El nio desea baarse, ayudale a llegar al bao

Actividad: Ayuda al auto a llegar hasta el surtidor

Actividad: observa y marca con un lapiz el recorrido que debe seguir esta gota de agua para llegar a
quein la necesita.

Justifica el
recorrido

Actividad:
Despues de
observar y
dialoga
sobre
las

imgenes;pintan las acciones que consideres que estan bien y las que estan mal.

Actividad: Observa los cuadros. Qu que muestra cada uno? colorea.

Actividad: Clasifica y pega los alimentos que favorecen o perjudican tu salud

Actividad: observa con atencion y encontraras algunas diferencias entre los dibujos.marcalas con una
(x) cuntas encontraste? anota el numero en el circulo central.

Actividad: Observa las escenas,describelas, pintala y luego recortalas.

Debes organizarlas ordenadamente e inventar una historia con ellas.

NOCION DE NUMERO
Actividad: iniciacion al numero 1 colorear y reteir

NOCION DE NUMERO
Actividad: iniciacion al numero 2
colorear y reteir

NOCION DE NUMERO
Actividad: iniciacion al numero 3 colorear y reteir

RAZONAMIENTO ABSTRACTO
Resolver matrices
Actividad: completa el cuadro.

RAZONAMIENTO ABSTRACTO
encontrar diferencias
Actividad: encontrar tres diferencias en los dos dibujos.

RAZONAMIENTO ABSTRACTO
Actividad: descubrir los errores en los dibujos semejantes
Descubre los errores y colorea los pollitos

GEOMETRIA
Lineas y
formas
geometrica
Actividad:
punzar las
formas
grandes,
colorear las

pequeas.reteir.

Actividad: dibuja en el cuadro grande, tantos objetos como te indica el nmero

PERCEPCION VISUAL
Animales mezclados

Actividad: Para encontrar cada animal oculto retie sus siluetas con distintos colores

Animales

mezclados

Actividad:
encontrar
oculto retie
con distintos

Para
cada animal
sus siluetas
colores

QUE

LIO!

Actividad:
objetos
siguiendo la
puntos con un

Descubre los
escondidos
linea de
lapiz.

Usa un color
cada figura
encuentres

diferente para
que

Actividad: Completa los troncos de las palmeras de izquierda a derecha

Busca los loros y colorealos

Actividad: Completa las lineas de los tigres y los tallos

Actividad: Completa las rayas de las abejas

Actividad: Dibuja las lneas de la escalera

Actividad: Completa las culebras y pntalas de distinto color cada una

Actividad: Dibujale las patas a los pajaritos

Actividad: usando rallitas inventa peinados para cada retrato

Actividad: Encierra el avion que vuela mas alto y pinta el que vuela mas bajo
En el camino ancho dibuja un auto y en el angosto, piedritas

Actividad:
Completa
cada dibujo
con pelos o
espinas

Actividad:
Dibuja el
pasto del
jardin
Disfruta

coloreando

Actividad: Todos los nios son pecosos

Dibuja las pecas de cada cara y colorea

Actividad: Completa el dibujo para que sea igual al modelo y colorea

Actividad: Pinta los perros que miran hacia la izquierda

Actividad: Pinta los gatos que miran hacia la deerecha

Actividad: Completa los rieles

Actividad: Dibuja la lluvia respetando la direccion indicada

Actividad: Segn tu sexo , escribe tu nombre en el carro correspondiente

MAR DE
TRIANGULOS
Actividad: Este
es un

triangulo

,delinea con color verde todos los triangulos que encuetres en este dibujo.

Actividad: Medios de transporte

Completa los dibujos de cada hilera para que todos sean iguales al primero

DUENDE JARDINERO
Actividad: Busca y colorea en el dibujo completo las figuras que se encuentran a la derecha de la
pagina.

CUADRADOS Y CUADRADITOS

Actividad: este es cuadrado

dibujo..,

.delinea con color amarillo los cuadrados que encuentres en este

VUELA,VUELA
Actividad:puedes nombrar todos estos animales? Luego observa y encuentra solo aquellos que
pueden volar para que los colorees

A LAS ESCONDIDAS
Actividades: completa las caras de todos estos animales,luego colorealas

OJOS,NARICES,BOCAS Y BIGOTES
Actividad: completa cada una de estas caras como mas teguste.
puedes nombrar cada animal?

EL JUEGO DE LAS DIFERENCIAS

Actividad: Descubre y marca con una (x) cada diferencia que encuentres entre estos dos dibujos.
Colorea un circulo por cada diferencia encontrada

PECECITOS EN FILA
Actividad: Colorea la hilera superior de peces y decora como mas te guste la hilera inferior

ANIMALITOS REUNIDOS
Actividad:Puede nombrar estos animales? Colorea aquellos que viven en el mar

SOMBRAS EXTRATERRESTRES
Actividad: Une con una linea cada personaje con su sombra. Luego colorea

DE QUIEN ES CADA SOMBRA?

Actividad:Une con una linea cada dinosaurio con la sombra que le corresponde

ANA Y PEDRO.

Actividad: completa la cara de cada uno de estos nios. colorea como mas te guste

A PASEAR UN AUTO
Actividad: Completa el dibujo uniendo los puntos con una lllinea.
Colorea

CARA Y CARITAS

Actividad: observa con atencion cafda cara y completa los que le falta

PECECITOS DE COLORES
Actividad: dibuja la cola de cada pez y luego colorealos

PATAS
TODOS

Actividad: dibuja todas las patas que puedas a cada uno de estos cimpie.
luego colorealos con dos colores dsitintos

POR
LADOS

OSITO DE
CUMPLEAOS!
Actividad:
completa el
dibujo de la
derecha para que
sea igual al
modelo
luego colorea

INDICE
Actividades para el estimulo de la percepcin

Pginas

introduccin....2-3
justificacion ....4

objetivos...5
que es la percepcin
..6-8
Adelante-atrs.....9
Grande- pequeo..10
Largo-corto. 11
Alto-bajo ........................................................................................12
.grande-pequeo...13
Cada animal con sus patas..14
Gordo-flaco..15
Encima-debajo....16
Muchos-pocos..17
Dentro-fuera.18
Completar..19
Figuras geomtricas...20-21
nocin de seriaciones22-27
encuentra la figura modelo.28
completa....29
une con quien corresponda................................................................30
los medios de transporte .31
Discriminacin auditiva......32-34
Discriminacin visual..35
laberinto..36-38
distingue buenas o malas....................................................................39
distingue lo que sucede en cada seccin..40
que alimentos perjudican tu salud......41
encuentra las diferencias..42
ordena las escenas..43
nocin de los nmeros...44-46
Razonamiento abstracto...................................................................47-49
geometra. .50
representa con objetos la cantidad simblica ...51
completar...52-54
figura fondo.55-58
completar ..59-67
alto-bajo.68
completar. 69-74
izquierda-derecha.75-76
completar.77-79
identifcate con tu sexo...........................................................80
mar de tringulos..81
completa82
duende jardinero...83
cuadrados cuadraditos..84

vuela-vuela....................................................................................85
a las escondidas.86
ojos narices y bocas...87
encuentra las diferencias.88
Pececitos en fila..89
Animalitos reunidos.....................................................................90
Sombras extraterrestres..91
De quien es la sombra.....92
Ana y Pedro.93
A pasear un auto.94
Caras caritas..95
Pececitos de colores................................................................................96
Patas por todos lados..97
Osito de cumpleaos.98