GOBIERNO REGIONAL LA LIBERTAD

PresidenciaGerencia
RegionalRegional
Unidad
Gestin Educativa Local de Otuzco
dede
Educacin

UNIDAD DIDCTICA N 05
I.

DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE
Garca Flores Henrry Taylor

I.E.
Jos Bernardo
Alcedo
GRADO

ESPECIALIDAD
COMUNICACIN

TTULO DE LA UNIDAD III

Tercero

elaboramos una resea acerca de los

medios tecnolgicos

II.

N DE
SESIONES
08

SITUACIN SIGNIFICATIVA

En la actualidad los estudiantes de secundaria pasan por una etapa de crecimiento y

desarrollo, atrados por las redes sociales y medios tecnolgicos propios del siglo XXI, que
provoca el desligamiento del estudiante de la lectura y la produccin de textos. Siendo
conscientes de la necesidad de retomar tanto la lectura como la produccin de textos,
suplida por la abrumadora presencia de la internet y los medios tecnolgicos.
Ante esta situacin se busca que los estudiantes del tercer grado de educacin secundaria
elaboren una resea sobre el uso adecuado de los medios tecnolgicos.

III.

COMPETENCIAS

Comprende textos
orales

APRENDIZAJES ESPERADOS

CAPACIDADES

INDICADORES

Recupera y organiza
informacin
de
diversos textos orales.
Infiere el significado
de los textos orales.

Identifica informacin bsica y varios

detalles dispersos en el texto oral con
temtica especializada.
Deduce el tema, idea central, conclusiones
y la intencin del emisor en los textos que
escucha.
Evala las ideas, las posturas y los
argumentos en relacin al propsito del
texto.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.
Expresa con claridad
sus ideas.
Se expresa
oralmente

Comprende textos

Utiliza
estratgicamente
variados
recursos
expresivos.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
orales.
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.
Reorganiza
informacin
de
diversos
textos

Ordena sus ideas en torno a un tema

especfico y especializado a partir de sus
saberes previos y
variadas fuentes de
informacin, evitando contradicciones y
vacos de informacin.
Incorpora a su texto oral variados recursos
estilsticos,
humor
verbal
y
ejemplificaciones.
Evala si ha utilizado vocabulario variado,
pertinente y especializado.

Coopera, en sus interacciones, de manera

corts y emptica brindando informacin
adecuada en cuanto a calidad y cantidad.
Construye organizadores grficos (redes
semnticas) sobre el contenido de un texto
de estructura compleja.

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Educacin

escritos

escritos.
Infiere el significado
de los textos escritos.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.
Planifica la produccin
de
diversos
textos
escritos.
Produce textos
escritos

Textualiza sus ideas,

segn
las
convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.

Interacta con
expresiones
literarias

Interpreta
textos
literarios en relacin
con
diversos
contextos.
Crea textos literarios
segn sus necesidades
expresivas.

Deduce
relaciones
de
causa-efecto,
problema-solucin,
comparacin
y
descripcin entre las ideas de un texto con
estructura compleja y vocabulario variado.
Opina sobre el tema, las ideas, la
efectividad
de
los
argumentos
y
conclusiones de textos con estructura
compleja, comparndolo con el contexto
sociocultural.
Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
Usa un vocabulario apropiado, variado y
preciso en los diferentes campos del saber.
Revisa si ha utilizado de forma precisa los
diversos recursos cohesivos para relacionar
las ideas contenidas en el texto.
Revisa si ha usado un vocabulario variado,
apropiado y preciso para los diferentes
campos del saber.
Explica la manera en que los puntos de
vista del narrador configuran el sentido del
texto literario.
Emplea recursos paratextuales y figuras
literarias para enfatizar significados en la
composicin de su texto literario.

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IV.
N

SESIN

INDICADORES DE DESEMPEO

01

Realizamo
s
entrevistas
sobre el uso
adecuado
de
la
tecnologa
(celulares)

02

redactamos
nuestro
artculo de
opinin sobre
el uso
adecuado de
la tecnologa

SECUENCIA DE LAS SESIONES

CAMPO

Expresa el contenido de un
texto
oral,
integrando
informacin
relevante
y
complementaria.
Participa
activamente
en
interacciones,
dando
y
solicitando
informacin
relevante
y
eligiendo
estratgicamente cmo y en
qu momento intervenir.
Localiza
informacin
relevante en un texto de
opinin
con
estructura
compleja
y,
vocabulario
variado.
Formula hiptesis sobre el
contenido a partir de los
indicios que le ofrece el texto.
Propone de manera autnoma
un plan de escritura para
organizar
sus
ideas
de
acuerdo con su propsito
comunicativo.
Ajusta de manera autnoma
el registro (formal e informal)
de los textos que va a
producir, en funcin del tema,
canal o propsito.

TEMTICO

ACTIVIDADES

La
entrevista:
Definicin,
caracterstica
s, estructura
y el guion de
la entrevista.

El artculo
de opinin:
caracterstica
s.

Audicin
de
entrevistas.
Sistematizacin
de
informacin
sobre
la
entrevista.
Preparacin de la
entrevista.
(guion)

Lectura
de
artculo
de
opinin
Identificacin de
las caractersticas
del artculo de
opinin.
Redactan
su
artculo
de
opinin

EJE
PRODUCT

TEMTICO

REGIONAL

Hacen una
entrevista
en
la
comunidad
.

Redactan
su artculo
de opinin

EDUCACI
N
E
IDENTIDAD
REGIONAL

EDUCACI
N
AMBIENTE
Y GESTIN
DE RIESGO

SITUACIN DE
EVALUACININSTRUMENTO

Presentacin y
exposicin de la
entrevista

Presentacin y
exposicin del
artculo de
opinin.

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03
Identificamo
s el tiempo
verbal en la
narracin

Localiza informacin relevante

en diversos tipos de texto
sobre el tiempo verbal.
Reconoce
la
silueta
o
estructura
externa
y
las
caractersticas
del
tempo
verbal.
Deduce relaciones de causaefecto,
problema-solucin,
comparacin y descripcin
entre las ideas de un texto con
estructura
compleja
y
vocabulario variado.

El tiempo
verbal

04

Empleamos
la coma
correctamen
te

Revisa si ha utilizado de forma

precisa los diversos recursos
cohesivos para relacionar las
ideas contenidas en el texto.
Revisa
si
ha
usado
un
vocabulario variado, apropiado
y preciso para los diferentes
campos del saber.

La coma

Reconocimiento
de la forma del
tiempo verbal.
Identifican la
forma de cmo
conjugar verbos.
Resuelven
ejercicios de
todos los tipos del
tiempo verbal.

Sistematizacin
de la informacin
sobre la coma.
Revisin y
correccin de
nuestro texto.
Redaccin de la
versin final de
nuestro texto.
Utilizando
correctamente la
coma

Desarrollan
prcticas
sobre
el
tiempo
verbal.

Elaboran
un texto
empleando
correctame
nte la
coma.

EDUCACI
N
E
IDENTIDAD
REGIONAL

EDUCACI
NE
IDENTIDAD
REGIONAL

Reconoce
la
forma y clases
del
tiempo
verbal.

Produce
un
texto
empleando
correctamente
la coma.

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utilizamos
tcnicas
05

narrativas en

diversos
textos
literarios

Explica los modos en que las

tcnicas
narrativas,
construyen el sentido global
del texto literario.
Deduce
atributos,
caractersticas, cualidades y
funciones
de
personajes
(personas, animales), objetos
y lugares en diversos tipos de
textos
con
estructura
compleja.

Lectura de textos
literarios
inspirados en la
tecnologa.
Identificacin de
tcnicas
narrativas.
Redaccin de
texto utilizando
diversas tcnicas
narrativas

Las tcnicas
narrativas

Sistematizacin
de la informacin
sobre los
conectores
lgicos, la
propiedad y la
precisin.
Revisin y
correccin de
nuestro texto.
Redaccin de la
versin final de
nuestro texto.
Lectura
de
reseas literarias.
Sistematizacin
de
informacin
sobre
las
caractersticas y
estructura de las
reseas literarias.
Toma
de

Elaboran

EDUCACI

un texto

NE

utilizando

IDENTIDAD

diversas

REGIONAL

tcnicas

Produce textos
utilizando
tcnicas
narrativas

narrativas

06

Empleamos
los
conectores
lgicos
correctamen
te

07

Leemos
reseas
literarias

Revisa si ha utilizado de forma

precisa los diversos recursos
cohesivos para relacionar las
ideas contenidas en el texto.
Revisa
si
ha
usado
un
vocabulario variado, apropiado
y preciso para los diferentes
campos del saber.

Localiza
informacin
relevante en diversos tipos de
texto con estructura compleja
y, vocabulario variado y
especializado.
Explica la intencin del autor
en el uso de los recursos
textuales a partir de su
conocimiento y experiencia.

Los
conectores
lgicos.

La resea
literaria

Elaboran
un texto
empleando
correctame
nte los
conectores
lgicos.

Elaboran
una resea
sobre el
uso
adecuado
de la
tecnologia

EDUCACI
NE
IDENTIDAD
REGIONAL

EDUCACI
NE
IDENTIDAD
REGIONAL

Produce
un
texto
empleando
correctamente
los conectores
logicos

Produce
una
resea literaria.

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acuerdos
para
recoger
informacin
de
las
obras
literarias de la
biblioteca.

08

leemos
cuentos y
novelas
sobre la
tecnologa

Explica las relaciones entre

personajes a partir de sus
motivaciones,
transformaciones y acciones
en diversos escenarios.
Compara personajes, temas o
gneros en textos literarios de
distinta procedencia cultural.

El cuento y
la novela

Lectura de cuentos
y
novelas
relacionados con el
uso
de
la
tecnologa.
Identificacin de la
estructura
del
cuento y la novela.
Comparacin
del
cuento y la novela

Elaboran
su propio
cuento

EDUCACI
NE
IDENTIDAD
REGIONAL

Produce redes
semnticas

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I.

BIBLIOGRAFA RECOMENDADA

PARA EL DOCENTE

PARA EL ALUMNO

BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA

CUENTOS.
Disponible
en
http://www.ciudadseva.com/bibcuent.h
tm

MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).

Mdulo de comprensin lectora
Manual para el docente. Lima.

3.

MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).

Comunicacin 3 grado de Educacin
Secundaria. Lima: Editorial: Bruo.

Revistas y peridicos
Equipos audiovisuales

BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA

CUENTOS. Disponible en
http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).
Mdulo de comprensin lectora 3. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN.
(2012).Comunicacin 3 grado de
Educacin Secundaria. Lima: Editorial:
Bruo.
Diccionario

Pginas de Internet
Tarjeta de nociones gramaticales y
ortogrficas
Revistas y peridicos

tiles de escritorio: cuaderno, lapicero,

regla, colores, tajador, lpiz, plumones

Shulgn,

del ao 2016.

Henrry
Mercedes Castro Urbina

Taylor

Garca

Flores

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Docente
Directora

de

Aula