SUBSECRETARA DE EDUCACIN

DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR

ESCUELA NORMAL DE LICENCIATUR EN EDUCACIN PREESCOLAR Y
PRIMARIA DEL ESTADO
TURNO: VESPERTINO CLAVES: 07ENL0005S Y 07ENL0009O
TONAL, CHIAPAS.

Profesor: Eduardo Sols Torres

Alumno: Bryan Solar Cruz

Curso: Historia de la educacin en mexico.

Recopilacin de conceptos (glosario)

Tonal Chiapas, a 18 de enero del 2016

Investigacin educativa: La investigacin

didctica aporta elementos para

decidir sobre los componentes operacionales del mtodo en cada caso particular,
teniendo en cuenta el contexto, los sujetos que aprenden, su relacin con el saber.
Ciencia: Rama del saber humano constituida por el conjunto de conocimientos
objetivos y verificables sobre una materia determinada que son obtenidos
mediante la observacin y la experimentacin, la explicacin de sus principios y
causas y la formulacin y verificacin de hiptesis y se caracteriza, adems, por la
utilizacin de una metodologa adecuada para el objeto de estudio y la
sistematizacin de los conocimientos.
Disciplina: Conjunto de reglas de comportamiento para mantener el orden y la
subordinacin entre los miembros de un cuerpo o una colectividad en una
profesin o en una determinada colectividad.
Planeacin didctica: Planeacin didctica, es prever, una clase, para alcanzar
un aprendizaje significativo, el cual ayudara al docente a alcanzar con eficiencia el
objetivo.
Ambiente formativo: En la prctica, lo formativo se percibe como una tarea
aadida o sobrepuesta a realizar despus de materializar lo acadmico. Sin
embargo, la formacin no exige de actos inconexos con la instruccin ni acciones
extraordinarias al profesor, ms bien toma como punto de partida la relacin
profesor-alumno.
Interpretaciones histricas: interpretaciones de una misma realidad, a menudo
desde diferentes puntos ideolgicos
Sesgos temporales: Los sesgos temporales van desde las periodizaciones
clsicas Prehistoria, Historia,Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna o Edad
Contempornea, hasta las historias por siglos, reinados, etc.
Tiempo histrico: El tiempo histrico es un trmino que puede referirse a
distintos conceptos en el mbito historiogrfico y en psicologa.

Historia de la historia: La historiografa es el registro escrito de la historia, la

memoria fijada por la propia humanidad con la escritura de su propio pasado.
Enfoque terico: Un enfoque es, esencialmente, una posicin o punto de vista
para analizar una situacin u objeto de estudio, con la intencin de comprenderlo,
interpretarlo y resolver la problemtica derivada de l.
Tic: Tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) es un concepto que
tiene dos significados. El trmino "tecnologas de la informacin" se usa a menudo
para referirse a cualquier forma de hacer cmputo.
Pedagoga: Ciencia que estudia la metodologa y las tcnicas que se aplican a la
enseanza y la educacin, especialmente la infantil.
Competencias: Caractersticas personales que han demostrado tener una
relacin con el desempeo sobresaliente en un cargo/rol determinado en una
organizacin en particular.
Aprendizajes esperados: Corresponde a los aprendizajes, expresados en
objetivos o competencias, que se espera que el participante de una actividad de
capacitacin logre tanto durante como al final de proceso de capacitacin.
Estrategias de aprendizaje: Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de
actividades, tcnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades
de

la poblacin a

la

cual

van

dirigidas,

los objetivos que

persiguen

la naturaleza de las reas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer ms

efectivo el proceso de aprendizaje.
Contenidos: Toda la informacin que se presenta a partir de la trascendencia de
los productos y los servicios de una organizacin en sus distintos grupos de
inters.
Metodologa: Conjunto de mtodos que se siguen en una investigacin cientfica,
un estudio o una exposicin doctrinal.
Innovacin: Accin de innovar.

Secuencia didctica: Se conoce como secuencia didctica a la serie de

actividades educativas que, encadenadas, permiten abordar de distintas maneras
un objeto de estudio. Todas las actividades deben compartir un hilo conductor que
posibilite a los estudiantes desarrollar su aprendizaje de forma articulada y con
coherencia.
Artculos: El artculo es un tipo de determinante actualizador, una categora de la
morfologa que emplean algunas lenguas para actualizar o precisar la referencia
de un sustantivo, transformndolo de desconocido y abstracto (un libro) a
conocido y concreto (el libro)
Periodizaciones: Se conoce como periodizacin al campo de las ciencias
sociales que trata de dividir la historia u otro campo del conocimiento en distintos
periodos que posean unos rasgos comunes entre s, lo suficientemente
importantes como para hacerlos cualitativamente distintos a otros periodos.
Causalidad: Relacin entre causa y efecto.
Cambio: Accin de cambiar.
"cambio de actitud; cambio de aires; cambio social; cambio evolutivo; cambio de
direccin; no tengo conciencia de que vaya a haber un cambio de gobierno; se
especula con un posible cambio de titularidad del casino"

Continuidad: Circunstancia de suceder o hacerse algo sin interrupcin.

"la continuidad de la sesin parlamentaria fue posible gracias a que el presidente
de la Asamblea pudo aplacar los nimos entre los diputados"

Sincrona: Coincidencia en el tiempo de dos o ms hechos, fenmenos o

circunstancias, especialmente cuando el ritmo de uno es adecuado al de otro.
Diacrona: Evolucin de un hecho, un fenmeno o una circunstancia a travs del
tiempo.

Evidencia: Cualidad de evidente.

Relevancia: Importancia o significacin que destaca de algo.
Empata: La empata en historia tiene que ver con el supuesto de que la gente que
vivi en el pasado no pensaba ni actuaba como nosotros y, por esta razn,
al explicar los procesos en los que tomaron parte (ya fuese de manera individual o
colectiva) es necesario hacerlo a la luz de sus propias miradas y no de las
nuestras. Ello no implica penetrar la mente de los otros sino tener la capacidad de
comprender ideas totalmente distintas de las nuestras. A partir de nuestras
fuentes, un ejercicio emptico nos permite inferir los puntos de vista de los actores
involucrados y, a partir de este conocimiento, explicar lo que ellos hicieron.
Procesos

histricos:

Proceso

histrico es

un

conjunto

de

hechos histricos relacionados entre s (cada uno es causa y consecuencia de

otros) y que mantiene una

dinmica en la historia, pues evoluciona

diacrnicamente (a travs del tiempo), adems de sincrnicamente (en relacin

con otros hechos y procesos simultneos).
Anlisis: Examen detallado de una cosa para conocer sus caractersticas o
cualidades, o su estado, y extraer conclusiones, que se realiza separando o
considerando por separado las partes que la constituyen.
Periodo: Espacio de tiempo durante el cual se realiza una accin o se desarrolla
un acontecimiento.
Pasado: [tiempo] Que es anterior al presente.
Presente: [persona] Que est en un lugar al mismo tiempo que la persona que
habla o de la que se habla, o en el momento en que sucede una cosa.
Conocimiento histrico: El trmino Historia deriva de una antigua expresin
griega que significa conocimiento adquirido mediante una investigacin. La
bsqueda de datos se expresa en una narracin, por lo que Historia viene a
significar el relato de los hechos en forma ordenada y cronolgica.

En consecuencia, se puede definir a la Historia como la ciencia que investiga y

analiza metdicamente los hechos del pasado humano, intentando interpretar sus
causas

consecuencias.

El conocimiento histrico pasa por el historiador, sin l la historia seran hechos

vagos, sin sentido. Es el historiador el que conoce, interpreta, divulga y nos acerca
a ese pasado tan lejano al presente nuestro para que podamos entenderlo en su
totalidad.
Conceptos de primer orden y segundo orden: Estos conceptos de segundo
orden, suministran las herramientas necesarias para hacer historia, para
pensar histricamente pues permiten organizar la informacin disponible en
trminos explicativos y no nicamente descriptivos.
El empleo de conceptos de segundo orden implica que en las aulas los
estudiantes trabajarn con evidencias (fuentes histricas primarias y secundarias)
para:
Reconocer a la historia como una disciplina que permite conocer y explicar
procesos ocurridos en el pasado (no vivenciales) as como sus relaciones con
el presente.
Formular interrogantes, plantear hiptesis, identificar evidencias y validar
argumentos en torno a procesos del pasado y sus relaciones con el presente
empleando conceptos histricos de primer y segundo orden.
Discernir de manera reflexiva, es decir, a partir de conceptos histricos de
segundo orden, el manejo de fuentes histricas y el debate en comunidad,
la relevancia de procesos, personajes y/o acontecimientos histricos.
Debatir, a partir de evidencias, las diversas y a veces conflictivas historias sobre el
pasado planteadas por los historiadores y/o los testigos de procesos del pasado.
Adems, esta categorizacin lleva directamente a otra idea clave: la Progresin
en el pensamiento histrico, en este sentido, Lee, Ashby y sus colegas britnicos
han mostrado cmo los conceptos de segundo orden de los estudiantes pueden

llegar a ser cada vez ms sofisticados y autnomos. Ello conlleva el hecho de que
en lugar de examinar a los alumnos nicamente a partir de un simple grupo de
respuestas correctas, debemos evaluar qu tan bien equipados estn para
participar en debates sobre nuestra historia, debates que en el caso de un pas
como Mxico multicultural y diverso, han ocupado un lugar relevante en el pasado
y seguramente seguirn ocurriendo en el futuro.
Campo cientfico: El campo cientfico es el lugar de una lucha competitiva que
tiene por desafo especfico el monopolio de la autoridad cientfica. La
comunidad cientfica no es un lugar pacfico en pos de la verdad cientfica, es un
lugar de luchas donde hay intereses diferentes producidos y exigidos por
otros campos.
Hiptesis: Suposicin hecha a partir de unos datos que sirve de base para iniciar
una investigacin o una argumentacin.
Teora: Conjunto de reglas, principios y conocimientos acerca de una ciencia, una
doctrina o una actividad, prescindiendo de sus posibles aplicaciones prcticas.
Currculo: Relacin de datos personales e historia profesional que presenta el
aspirante a un cargo o puesto de trabajo.
Cuestionamiento: Accin de hacer cuestin de un asunto.
Debate: Discusin en la que dos o ms personas opinan acerca de uno o varios
temas y en la que cada uno expone sus ideas y defiende sus opiniones e
intereses.
Formulacin: Expresin de una ley fsica, un principio matemtico o una
composicin qumica mediante una frmula.
Relevancia histrica: El concepto de relevancia histrica implica preguntarnos
qu y quin, del pasado, vale la pena ser recordado y estudiadotomando en
cuenta que no podemos estudiar ni todo ni a todos?Para responder a estas
cuestiones de manera sistemtica es necesario establecer criterios que nos

permitan realizar elecciones racionales. Segn Peter Seixas (Seixas & Peck,
2011), es relevante:
El evento/persona/proceso que tuvo Profundas consecuencias, para mucha gente,
durante un largo periodo de tiempo y
El evento/persona/proceso que fue importante en algn punto de la historia dentro
de la memoria colectiva de un grupo ogrupos y que permite develar pasajes que
de otra manera permaneceran en zonas de penumbra o de franca invisibilidad.
Practica docente: La prctica docente es el de estudio de la didctica, y el
espacio emprico para contrastar las teoras sobre las prcticas de aula y a su vez,
corresponde realizar desde ellas una permanente reflexin.
Formacin profesional: La formacin profesional es el nivel educativo que
prepara a los alumnos para una actividad profesional y les capacita para el
desempeo cualificado de las distintas profesiones.
Historiografa: Conjunto de tcnicas y teoras relacionadas con el estudio, el
anlisis y la manera de interpretar la historia.
Formacin continua: Educacin por extensin, educacin continuada, educacin
continua o formacin continua son trminos que comprenden un espectro de
actividades y programas de aprendizaje terico y prctico que se realiza despus
de la formacin obligatoria o reglada y que puede extenderse durante toda la vida.