INSTITUCION EDUCATIVA SIMON BOLIVAR

COELLO TOLIMA
2016

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA

AREA: Comprensin lectora

TEMAS: El peridico

DOCENTE: Andrs Daz Jimnez

PERIODO: Primero

COMPETENCIA: Ciencia tecnologa y sociedad.

GRADO: Quinto I/H: 1 horas semanales

TIEMPO: 10 Semanas

ESTANDAR: Determino el tema y el posible lector.

FASE

INICIO

ACTIVIDADES

RECURSOS

Investigativo, participativo y vivencial en la presentacin de las temticas a

desarrollar sobre los artculos periodsticos.

Docentes, estudiantes, libros,

gua, copias, lpiz, cuaderno, borrador, tablero, marcadores
acrlicos, fotocopias, video beam, internet, tabletas.

Comprender la temtica del artculo periodstico.

Docentes, estudiantes, libros,

gua, copias, lpiz, cuaderno, borrador, tablero, marcadores
acrlicos, fotocopias, video beam, internet, tabletas.

MODELACIN

SIMULACIN

Mostrar diversas estrategias y mtodos para encontrar las palabras claves

en el artculo periodstico.

EJERCITACIN

Construir situaciones problemas cuya solucin requiere el uso de recortes

de peridico con el fin de escribir un artculo periodstico.

Docentes, estudiantes, libros

gua, copias, lpiz, cuaderno, borrador, tablero, marcadores
acrlicos, fotocopias, video beam, internet, tabletas.

Por su funcionalidad puede ser diagnostica, sumativa, formativa, por su

temporizacin puede ser inicial, procesual o final, y por sus agentes puede

Lista de control, escala de valoracin, cuestionario,

sociograma, diario, grabacin

EVALUACIN

Docentes, estudiantes, libros

gua, copias, lpiz, cuaderno, borrador, tablero, marcadores
acrlicos, fotocopias, video beam, internet, tabletas.

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COELLO TOLIMA
2016

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA

ser autoevaluacin, cohevaluacion o heteroevaluacion

______________________________________
DOCENTE

____________________________________
Vo.Bo. RECTOR(A) Y/O COORDINADOR

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COELLO TOLIMA
2016

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA

AREA: Comprensin lectora

TEMAS: La cuentera

DOCENTE: Andrs Daz Jimnez

PERIODO: Segundo

COMPETENCIA: Ciencia tecnologa y sociedad.

GRADO: Quinto I/H: 1 horas semanales

TIEMPO: 10 Semanas

ESTANDAR: Elijo el tipo de texto que requiere mi propsito comunicativo.

FASE

INICIO

ACTIVIDADES

RECURSOS

Investigativo, participativo y vivencial en la presentacin de las temticas a

desarrollar sobre gneros de la cuentera

Docentes, estudiantes, libros,

gua, copias, lpiz, cuaderno, borrador, tablero, marcadores
acrlicos, fotocopias, video beam, internet, tabletas.

Comprender los desarrollos del proceso de la cuenteria.

Docentes, estudiantes, libros,

gua, copias, lpiz, cuaderno, borrador, tablero, marcadores
acrlicos, fotocopias, video beam, internet, tabletas.

MODELACIN

SIMULACIN

Mostrar diversas estrategias y mtodos para desarrollar las temticas de la

cuenteria.

EJERCITACIN

Construir situaciones problemas cuya solucin requiere el uso de la

cuenteria como mediaron del conocimiento.

Docentes, estudiantes, libros

gua, copias, lpiz, cuaderno, borrador, tablero, marcadores
acrlicos, fotocopias, video beam, internet, tabletas.

Por su funcionalidad puede ser diagnostica, sumativa, formativa, por su

temporizacin puede ser inicial, procesual o final, y por sus agentes puede

Lista de control, escala de valoracin, cuestionario,

sociograma, diario, grabacin

EVALUACIN

Docentes, estudiantes, libros

gua, copias, lpiz, cuaderno, borrador, tablero, marcadores
acrlicos, fotocopias, video beam, internet, tabletas.

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COELLO TOLIMA
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PLAN DE UNIDAD DIDACTICA

ser autoevaluacin, cohevaluacion o heteroevaluacion

______________________________________
DOCENTE

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Vo.Bo. RECTOR(A) Y/O COORDINADOR

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PLAN DE UNIDAD DIDACTICA

AREA: Comprensin lectora

TEMAS: Comunicacin eficaz

DOCENTE: Andrs Daz Jimnez

PERIODO: Tercero

COMPETENCIA: Ciencia tecnologa y sociedad.

GRADO: Quinto I/H: 1 horas semanales

TIEMPO: 10 Semanas

ESTANDAR: Elijo el tipo de texto que requiere mi propsito comunicativo.

FASE

INICIO

ACTIVIDADES

RECURSOS

Investigativo, participativo y vivencial en la presentacin de las temticas a

desarrollar sobre los mtodos de la comunicacin eficaz

Docentes, estudiantes, libros,

gua, copias, lpiz, cuaderno, borrador, tablero, marcadores
acrlicos, fotocopias, video beam, internet, tabletas.

Comprender la comunicacin eficaz y asertiva como fundamental.

Docentes, estudiantes, libros,

gua, copias, lpiz, cuaderno, borrador, tablero, marcadores
acrlicos, fotocopias, video beam, internet, tabletas.

MODELACIN

SIMULACIN

Mostrar diversas estrategias y mtodos para trabajar la comunicacin

eficaz.

EJERCITACIN

Construir situaciones problemas cuya solucin requiere el uso de la

comunicacin eficaz.

Docentes, estudiantes, libros

gua, copias, lpiz, cuaderno, borrador, tablero, marcadores
acrlicos, fotocopias, video beam, internet, tabletas.

Por su funcionalidad puede ser diagnostica, sumativa, formativa, por su

temporizacin puede ser inicial, procesual o final, y por sus agentes puede

Lista de control, escala de valoracin, cuestionario,

sociograma, diario, grabacin

EVALUACIN

Docentes, estudiantes, libros

gua, copias, lpiz, cuaderno, borrador, tablero, marcadores
acrlicos, fotocopias, video beam, internet, tabletas.

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COELLO TOLIMA
2016

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA

ser autoevaluacin, cohevaluacion o heteroevaluacion

______________________________________
DOCENTE

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Vo.Bo. RECTOR(A) Y/O COORDINADOR

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COELLO TOLIMA
2016

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA

AREA: Comprensin lectora

TEMAS: La literatura lectura de obras literarias

DOCENTE: Andrs Daz Jimnez

PERIODO: Cuarto

COMPETENCIA: Ciencia tecnologa y sociedad.

GRADO: Quinto I/H: 1 horas semanales

TIEMPO: 10 Semanas

ESTANDAR: Elijo el tipo de texto que requiere mi propsito comunicativo.

FASE

INICIO

ACTIVIDADES

RECURSOS

Investigativo, participativo y vivencial en la presentacin de las temticas a

desarrollar sobre la literatura universal.

Docentes, estudiantes, libros,

gua, copias, lpiz, cuaderno, borrador, tablero, marcadores
acrlicos, fotocopias, video beam, internet, tabletas.

Comprender la dinmica de los autores colombianos de literatura infantil.

Docentes, estudiantes, libros,

gua, copias, lpiz, cuaderno, borrador, tablero, marcadores
acrlicos, fotocopias, video beam, internet, tabletas.

MODELACIN

SIMULACIN

Mostrar diversas estrategias y mtodos para escoger la literatura a

desarrollar en el aula.

EJERCITACIN

Construir situaciones problemas cuya solucin requiere el uso de literatura

colombiana y los temas escogidos.

Docentes, estudiantes, libros

gua, copias, lpiz, cuaderno, borrador, tablero, marcadores
acrlicos, fotocopias, video beam, internet, tabletas.

EVALUACIN

Por su funcionalidad puede ser diagnostica, sumativa, formativa, por su

Lista de control, escala de valoracin, cuestionario,

Docentes, estudiantes, libros

gua, copias, lpiz, cuaderno, borrador, tablero, marcadores
acrlicos, fotocopias, video beam, internet, tabletas.

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COELLO TOLIMA
2016

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA

temporizacin puede ser inicial, procesual o final, y por sus agentes puede
ser autoevaluacin, cohevaluacion o heteroevaluacion

______________________________________
DOCENTE

sociograma, diario, grabacin

____________________________________
Vo.Bo. RECTOR(A) Y/O COORDINADOR