Evaluación Docente 2013 - 2014

1
PROBLEMAS MATEMTICOS
Tena $200 y gaste los 2/5 de ese monto. Cunto me queda?
a)
b)
c)
d)
70
120
90
50
Gonzalo tiene el doble de dinero que Christian, si entre ambos deciden comprar
una pelota de $100 Gonzalo debera tener el doble de dinero que tiene.
Cunto dinero tiene Christian?
a)
b)
c)
d)
10
20
30
40
Fabricaron 840 botellas en 3 mquinas. Si la mquina A produce x botellas, la

mquina B produce el doble de A y la mquina C produce doble de B. Cuntas
botellas se produce en la maquina C?
a)
b)
c)
d)
120
240
280
480
Para pintar una casa 3 pintores demoraron 80 das cuntos das se demoraran
16 pintores pintando la misma casa?
a)
b)
c)
d)
12
15
14
13
http://www.daypo.com/test-evaluacion-docente-i.html
http://www.daypo.com/test-evaluacion-docente-II.html
http://www.daypo.com/test-evaluacion-docente-1.html
http://www.daypo.com/test-psicologia-educativa-eo.html
http://www.daypo.com/test-evaluacon-docente-parte-2.html
RAZONAMIENTO ABSTRACTO
Respuesta: a
Problemas a comprobar
Isla es a mar, como ____________ es a desierto.
a) arena b) estepa c) duna d) oasis
B
La palabra que tiene el mismo significado de caduco es:

a) perecedero b) suspendido c) terminado d) prohibido
A
3
Las siguientes palabras pertenecen a la misma categora, excepto:
a) atrevido b) audaz c) osado d) descarado
B
La frase que da explicacin al siguiente refrn es: "Cuando el ro suena, piedras trae"
a) Si alguien grita es porque tiene algn problema y quiere expresarlo
b) Cuando surgen seales de un acontecimiento es porque algo pasa
c) Cuando una noticia causa gran impacto es porque se ha develado algo
d) Si alguien as muy bullicioso es porque en el interior tiene buenas ideas
B
Si 2 personas pintan una escuela en 72 horas. Cunto tiempo demoraran 3 personas en
pintar la misma escuela?
a) 36 b) 48 c) 108 d) 144
B
El bronce es una aleacin de Cu y Sn. Una campana de bronce contiene un 25% de Cu y un
peso de 8000g. El nmero de gramos de Sn que contiene la Campana es:
a) 1200 b) 2000 c) 6000 d) 8000
Porque c si el razonamiento segun yo es 8000g=100%; el 25% de 8000 es 2000 y eso es la
respuesta b porque dicen que c
Hace 5 aos mi edad era el triple que la de mi hijo, y despus de 7 aos ser el doble. Mi
edad y la de mi hijo son:
a) 45 y 15 b) 41 y 17 c) 36 y 12 d) 40 y 20
B
La mitad del 80% de 40 es el nmero:
a) 8 b) 16 c) 32 d) 40
B
80x40/100=32 y la mitad de 32 s 16
A una fiesta asistieron 1022 personas se sabe que por cada 6 hombres, haban 8 mujeres.
Cuntos hombres asistieron a la fiesta?
a) 440 b) 439 c) 438 d) 441
Es la respuesta C pero las ecuacin es son H+M=1022. Y la relacin que existe es de H=6/8M. O
lo q es lo mismo que H=3/4M y esta relacin se reemplaza y se despejan las incgnitas y asi es el
proceso
Andrea est en una fila de nias. Si al contar desde cualquier extremo de la fila. Andrea
viene a ser la dcima cuarta. Cuntas nias hay en la fila?
a) 27 b) 26 c) 25 d) 24
A
4
Si tres ladrillos pesan 6kg. Cunto pesarn una decena de ladrillos?
a) 18kg b) 20kg c) 22kg d) 24kg
B
no es docena chicos es decena es de 10 x lo tanto es 10x6/3=20
Un artesano hace 10 tazas de cermica por hora, cuntos minutos se demorarn 3

artesanos en hacer la misma cantidad de tazas?
a) 15 b) 20 c) 10 d) 30
B
Un enfermo debe tomar una aspirina cada quince minutos. En qu tiempo se tomar 10
aspirinas?
a) 2h b) 2.5h c) 2.25h d) 3h
es la B: hacemos regla de 3 en la q multiplicamos 15*10=1501=150minutos como la respuesta
nos pide en horas...multiplicamos 150minutos * 1hora y eso lo dividimos para 60 minutos = 2.5
horas
Cunto es el 15% de 200 ms el 12% de 250?

a) 20 b) 60 c) 40 d) 50
B
200x15/100=30 250x12/100=30 30mas30=60
Cuntos kilmetros son 2300m, 10dm y 100000mm?

a) 2.5km b) 2.4km c) 1.5km d) 20.5km
D
7
La B porque tienes que guiarte por como se mueve el triangulo ( derecha-desaparece-izquierda) despes el
circulo pintado despes el palito y el circulo no pintado Fin XD
A
A
10
11
12
13
14
C
15
Problemas de Razonamiento Verbal: Oraciones incompletas 02
12:34 | Etiquetas: LENGUAJE
01. Fueron los cronistas quienes ..................... el testimonio de los primitivos
peruanos, por eso podemos hoy .................en parte su
concepto del universo.
a) crearon - aventurero
b) recogieron - reconstruir
c)
propusieron - destruir
d) impugnaron - aprovechar
e) surgieron - aceptar
02. Somos como la red de la mesa de ping-pong, comentaba un....................
Los ....................... nos pueden caer de cualquier lado.
a) locutor - anuncios
b) periodista - pelotazos
c) profesor - alumno
d) filsofo - axiomas
e) futbolista - goles
03. Susana ................... durante una ....................; ambas palabras que
completan la expresin son......................
a) hora - ora - parnimas
b) ora - hora - parnimas
c) hora - ora - homfonas
d) ora - hora - homfonas
e) ora - hora - homgrafas
04. Jos te............mi pap, dice que traigas la............ y que la pongas en
la................; las palabras que completan la expresin
son......................
a) llama - llama - llama - sinnimas
b) liama - llama - llama - homnimas
c) llama - llama - llama - homfonas
d) llama - llama - llama - parnimas
e) llama - llama - llama - homgrafas
16
05. Las palabras..............y...............son.............
a) esotrico - exotrico - antnimas
b) exotrico - esotrico - sinnimas
c) esotrico - exotrico - homgrafas
d) exotrico - esotrico - homfonas
e) Ning. Ant.
06. Cada hombre es el................de su propio destino
a) alumno
b) arquitecto
c) hijo
d) destructor
e) profesor
07. La perseverancia en el bien consiste no tanto en no caer nunca, sin
en...............cuando uno cae.
a) arrodillarse
b) pensar
c) erguirse
d) alejarse
e) acobardarse
08. Una injusticia hecha a uno solo es una.....................hecha a todos
a) maldad
b) injusticia
c) debilidad
d) amenaza
e) torpeza
09. Amor ms ilusin es igual a..................
a) enamoramiento
b) pasin
c) dolor
d) celos
e) sexo
10. El nio amaneci..............de fro
a) cansado
b) lleno
c) aterido
d) saturado
17
e) harto
11. En vista de que el.................no responda, tuvo que subir por las escaleras.
a) cerrojo
b) portero
c) ascensor
d) inquilino
e) cartero
12. Las olas del mar azotaban ..................... las barcazas
cuyos....................apenas podan matenerse en pie.
a) suavemente - marinos
b) rtmicamente - observadores
c) dbilmente - tripulantes
d) imperceptiblemente - ocupantes
e) furiosamente - tripulantes
13. Los hombres no quieren comprender que toda la vida humana depende de
las .............. verdes y que .............rboles es como cortar la
cuerda de la cual estamos....................
a) flores - volar - atados
b) ideas - imitar - derivados
c) algas - nutrir - prendados
d) hojas - talar - suspendidos
e) cosas - sembrar - pendiendo
14. Pobre amor, no lo................. Hay en sus labios un inters en donde se ha
quedado dormida la tristeza del
a) molestes - adolorido
b) fatigues - invierno
c) impacientes - dormido
d) despiertes - olvido
e) apremies - martirio
15. Analizando..............las leyendas antiguas, observamos que muchas de
ellas..........con algunas de las ideas directrices
actuales. Diferencindose nicamente en la manera de ser presentadas.
a) rpidamente - chocan
b) prolijamente - resurgen
c) objetivamente - cambian
18
d) objetivamente - concuerdan
e) conscientemente - desaparecen
16. El escritor..............no es aquel que no imita a.................sino aquel a quien
nadie puede..................
a) joven - todos - escribir
b) nuevo - si mismo - confiar
c) original - nadie - imitar
d) oe poesas - poetas - recitar
e) revolucionario - otros - imitar
17. Quizs ella haya...............volver a estudiar de nuevo, porque los nios
ya.............a ir a la escuela.
a) rehusado - no desean
b)pensado - piensan
c) previsto - marchan
d) decidido - comenzaron
e) estudiado - comprenden
18. Usted es libre para utilizar su................e imaginarse................ lo que
quiera.
a) fantasa - todo
b) dinero - nada de
c) albedro - aquello
d) percepcin - parte de
e) criterio - objetivamente
19. Su ...........no es de hierro, pero con metales, plsticos y mucha paciencia,
los cirujanos logran reparar esta ...................viviente.
a) persona - operacin
b) argumento - escena
c) corazn - mquina
d) cerebro - indumentaria
e) confianza - experiencia
20. Desde los................ms remotos, los mdicos.....................el corazn.
a) periodos - siguieron
b) tiempos - auscultaron
c) archivos - demostraron
d) comienzos - reemplazaron
e) hospitales - hospitalizaron
19
21. Comprobada la utilidad del ................. slo quedaba

a) sistema - fastidiarla
b) comienzo - terminara
c) mtodo - perfeccionarlo
d) servicio - desperdiciarla
e) modelo - obstaculizarla
22. Existe un...............de moderna concepcin...............
a) medio - artificial
b) aparato - tcnica
c) animal - tcnica
d) individuo - pacfica
e) confidente - eficiente
23. Los ..................... actuales demostraron que los .....................de los sueos
son aprendidos y no heredados genticamente.
a) cientficos - smbolos
b) qumicos - compuestos
c) hombres - cerebros
d) descubridores - onricos
e) conquistadores - artefactos
24. Hay...................que muestran mayor facilidad para recordar
sus.............................
a) animales - futuros
b) mtodos - hechos
c) individuos - sueos
d) Estadsticas - esperanzas
e) comentarios - expectativas
25. La excesiva velocidad ............................. que el piloto evitara el accidente.
a) dificult
b) permiti
c) favoreci
d) impidi
e) determin
20
RESPUESTAS:
1. b
2. b
3. d
4. e
5. a
6. b
7. c
8. d
9. b
10. c
11. c
12. e
13. d
14. d
15. d
16. c
17. d
18. a
19. c
20. b
21. c
22. b
23. a
24. c
25. d
TEMARIO:
Mnica es una docente que pone especial atencin a las respuestas de sus
estudiantes, e identifica qu conductas podrn ser seguidas con refuerzo. Cul
es la teora de aprendizaje humano que se identifica con este principio?
a) Teora del condicionamiento
b) Teora psicogentica
c) Teora de la asimilacin
d) Teora socio-histrica
21
Jaime es un docente que en sus clases de biologa, trabaja con estrategias que
permiten a sus estudiantes desarrollar la capacidad de resolver problemas,
esto con el objetivo de que se logre transmitir el conocimiento. Cul es el tipo
de aprendizaje que pretende alcanzar el docente?
a)
b)
c)
d)
Aprendizaje por resolucin

Aprendizaje por reforzamiento
Aprendizaje por asimilacin
Aprendizaje por descubrimiento
En las/os nias/os del primer ao de educacin bsica, la docente responsable

ha logrado que relacionen una cancin con la hora del recreo; as, cuando se
escucha la cancin, las/os nias/os guardan sus materiales y se aprestan a salir
al patio. Cul es el tipo de aprendizaje conductista que corresponde a esta
relacin cancin-recreo?
a)
b)
c)
d)
Aprendizaje asociativo
Aprendizaje por observacin
Aprendizaje por reforzamiento negativo
Aprendizaje por ensayo y error
Un docente de una escuela rural, acostumbra sacar a los estudiantes de las

aulas y trabajar en el ambiente natural que rodea a la institucin e incluso con
el entorno social cercano. Cul es la teora de aprendizaje asociada a esta
forma de actuar del docente?
a)
b)
c)
d)
Teora del condicionamiento

Teora psicogentica
Teora de la asimilacin
Teora socio-histrica
A los docentes de una institucin educativa les han solicitado que el contenido
curricular d nfasis al conocimiento tcnico-inductivo, a las destrezas y
competencias observables. Cul es la teora del aprendizaje humano con que
se identifica esta institucin?
a)
b)
c)
d)
Teora del condiciona miento

Teora psicogentica
La teora cognitivita busca que el aprendizaje sea una construccin gradual de

conocimientos, esto debido a la relacin de los conocimientos previos con los
nuevos. Con este antecedente, cul sera la meta en la teora cognitiva?
22
a)
b)
c)
d)
Modelamiento de la conducta
Acceso a niveles intelectuales superiores
Desarrollo individual y colectivo
La libertad individual
Al ingresar al su nueva institucin educativa, diana, docente de matemtica,

recibe las orientaciones bsicas de parte de su directora de rea, quien le
seala como prioritario que su trabajo se centre en ser facilitadora
(estimuladora del desarrollo), pues ello corresponde a la teora del aprendizaje
que se prctica en la institucin. Cul es la teora del aprendizaje humano
coherente con esta modalidad de trabajo?
a)
b)
c)
d)
Teora del condicionamiento

Teora psicogentica
Un grupo de docentes en una institucin educativa se apresta a realizar la

planificacin. Cules son las preguntas bsicas que deben responder para
iniciar la planificacin educativa?
a)
b)
c)
d)
Quin debe ensear? Con qu ensear? Cmo calificar?

Qu planificar? Cmo presentar? Cundo entregar? Quin autoriza?
Qu libros ocupar? Qu contenidos? Qu niveles de concrecin?
Qu ensear? Por qu ensear? A quin ensear? Cmo
ensear?
El enunciado: "ser lderes regionales en educacin, a travs de la

implementacin de las mejores prcticas institucionales y la participacin
activa de todos los miembros de la comunidad en un esfuerzo sistemtico de
mejoramiento continuo". A qu elemento/componente del PE corresponde?
a)
b)
c)
d)
Misin
Visin
Polticas
Estrategias
Luis, al presentar su planificacin ha registrado como objetivo del rea de

Ciencias Naturales: "lograr que la comunidad tome conciencia de la
destruccin del entorno natural y emprenda acciones de recuperacin de la
flora y fauna nativa del lugar". Cul es el principio de la planificacin que no
ha considerado Luis en su planteamiento?
a) Factibilidad
b) Sencillez
23
c) Integridad
d) Flexibilidad
En las clases de Ciencias Naturales, el docente desarrolla con sus estudiantes
acciones para implementar un huerto escolar, utilizando los conocimientos
sobre las plantas, el abono, la tierra y el agua; adems de fomentar en los
estudiantes el respeto al medio ambiente y la conservacin del entorno. A
cul o cules contenidos dirigi el docente su trabajo con estas acciones?
a)
b)
c)
d)
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Todos los anteriores
Las Ciencias de la Educacin se afirman en la investigacin cientfica. Cul es

el tipo de investigacin que responde mejor a los procesos de investigacin
sobre temas educativos?
a)
b)
c)
d)
Investigacin bsica
Investigacin cualitativa
Investigacin cuantitativa
Investigacin de laboratorio
Una institucin educativa busca mejorar la calidad de la educacin que

imparte. Para ello, han planteado realizar investigaciones a fin de tener un
panorama claro de la situacin actual y sobre esa base disear una propuesta
educativa realista y concreta. Cul es la fuente primaria de posibles
problemas de investigacin educativa que deberan tener en cuenta?
a) Los documentos del ministerio de educacin y los informes de resultados
de las pruebas Aprendo y Ser.
b) Los libros de textos revisados durante la formacin docente y
los libros de textos de los estudiantes.
c) La prctica cotidiana del docente en el aula, el contacto con sus
estudiantes en el proceso educativo, la relacin con los padres de
familia.
d) Todas las anteriores
De los siguientes enunciados, cul describe con la mayor precisin una
hiptesis?
a) La hiptesis es lo que se va a descubrir en el desarrollo de la
investigacin.
b) La hiptesis es una expresin conjetural de la relacin existente entre
dos o ms variables.
24
c) La hiptesis es el sustento de la investigacin, pues provee de
datos cuantitativos verificados.
d) La hiptesis es lo que se va a descubrir en el desarrollo de la
investigacin.
Segn Thomas Kunh "el paradigma consiste en un esquema bsico de
interpretacin de la realidad que comprende supuestos tericos generales,
leyes y tcnicas que son adoptados por una comunidad de cientficos". Cul
es la forma en que acta un paradigma en la prctica escolar diaria?
a) El paradigma dispone los roles, que los actores del proceso educativo
deben desarrollar.
b) El paradigma orienta el diseo curricular.
c) El paradigma dictamina los mtodos y las tcnicas, as como las
estrategias.
d) El paradigma se convierte en modelo de accin pedaggica
(abarca la teora, la teora- prctica y la prctica educativa).
En una investigacin educativa se determin que la poblacin objeto de
estudio la componen un total de 35 sujetos. Dado el nmero de involucrados,
se decidi trabajar con toda la poblacin. Cul es el tipo de diseo estadstico
que trabaja con toda la poblacin motivo de una investigacin?
a)
b)
c)
d)
Diseo general
Diseo muestra
Diseo censal
Diseo global
La comunicacin o envo de mensaje puede ser en un sentido (una va): del

emisor al receptor, o en ambos sentidos (dos vas). Cul de los siguientes
enunciados corresponde a un medio que funciona en ambos sentidos?
a)
b)
c)
d)
La radio
El mtodo socrtico
La televisin
La ctedra tradicional
El potencial de uso educativo de la web es enorme, sin embargo docentes y

estudiantes han aprovechado en forma limitada sus recursos. Cul o cules
son los usos educativos actuales ms comunes de la web?
a)
b)
c)
d)
Bases de datos
Notas de cursos
Manuales de cursos a distancia
Todas las anteriores son correcta
25
El correo electrnico es, al igual que el correo postal, una tecnologa
asincrnica punto/punto. Cul no es un uso primordial del correo electrnico
en educacin?
a)
b)
c)
d)
Mensajera asincrnica
Envo y recepcin de tareas
Interaccin a distancia alumno-alumno
Interaccin a distancia profesor - institucin educativa
En una institucin educativa, luego de un amplio trabajo, se ha llegado a

consensos sobre el sentido y orientacin a seguir, en qu parte del proyecto
educativo institucional (PEI) se responde al requerimiento 'para qu
educamos'?
a)
b)
c)
d)
Misin
Visin
Polticas
Estrategias
Dentro de la Reforma Curricular Consensuada para la educacin bsica (1996),

Dnde se ubican los principios filosficos que guan la formacin de los
estudiantes?
a)
b)
c)
d)
A. En el diseo curricular propuesto

En el pensum de la educacin bsica
En los objetivos de la educacin bsica
En el desarrollo de destrezas
La educacin bsica tiene como meta final la formacin de nios y

adolescentes para que de adultos sean capaces de decidir su destino personal
y el destino de la sociedad. Esta meta se cumplir de mejor manera cuando en
la prctica educativa se incluyan temas y enseanzas que den mayor sentido
al proceso educativo. Cul es la estrategia para implementar esta meta?
a)
b)
c)
d)
Ejes transversales al currculo

Inclusin educativa
Adaptaciones curriculares
Bachillerato internacional
Antonio es docente de 80 ao de educacin bsica, al realizar su planificacin

didctica ha considerado fundamental que el proceso enseanza - aprendizaje
se centre en el producto, y que la evaluacin sea predominantemente
cuantitativa. Cul es el paradigma que mejor responden a estas acciones
propuestas por el docente?
26
a)
b)
c)
d)
Paradigma conductista
Paradigma cognitivo
Paradigma histrico-social
Paradigma eco lgico
Una actividad se realiza con asistencia o auxilio de una persona ms experta

en un dominio; en el futuro se realiza con autonoma y sin necesidad de
asistencia. A qu elementos del paradigma histrico-social corresponde este
concepto?
a) A los andamiajes
b) A la actividad y apropiacin Metacognicin
c) La zona de desarrollo prximo
Un docente de matemtica durante sus clases es reiterativo en los contenidos
y solicita a sus estudiantes la repeticin de los elementos claves de su clase,
luego, enva tareas para afianzar lo explicado y verificar el cambio de
conducta. Cul es el paradigma subyacente en este trabajo docente?
a)
b)
c)
d)
Paradigma conductista
Paradigma cognitivo
Paradigma histrico-social
Paradigma ecolgico
El artculo 26 de la Constitucin del Ecuador, establece: "la educacin es un

derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e
inexcusable del estado. Constituye un rea prioritaria de la poltica pblica y de
la inversin estatal. .. "Cul de las siguientes acciones viabiliza este principio
constitucional?
a)
b)
c)
d)
El bono solidario
La misin Manuela Espejo
La campaa Ecuador sin Barreras
El programa de educacin de adultos Manuela Senz
El artculo 29 de la actual Constitucin seala: "el Estado garantizar la libertad

de enseanza, la libertad de ctedra en la en la educacin superior, y el
derecho de las personas de aprender en su propia lengua y mbito cultura. Las
madres, padres o representantes tendrn la libertad de escoger para sus hijas
e hijos una educacin acorde con sus principios, creencias y opciones
pedaggicas" Cul es el derecho que se genera para los padres, madres o
representantes con este artculo?
27
a) A matricular a sus hijas, hijos o representados en el
establecimiento que escojan, y que se les provea de una
educacin acorde con sus principios y creencias
b) A matricular a sus hijas, hijos o representados slo en establecimientos
educativos pblicos
c) A matricular a sus hijas, hijos o representados en un establecimiento
particular que est acorde a sus principios y creencias
d) A matricular a sus hijas, hijos o representados en establecimientos
religiosos
Un estudiante eleva un reclamo a la autoridad del establecimiento (rector) con
relacin a sus calificaciones trimestrales en la asignatura de fsica, pues luego
de haber cometido un acto de indisciplina en esa clase, la junta de curso
procedi a calificarle con regular en disciplina, adems de rebajarle 5 puntos
en la materia. El reclamo del estudiante tiene algn fundamento?
a) No, pues la junta de curso puede decidir ese tipo de sanciones
b) No, porque la falta cometida debe ser sancionada por la supervisin
c) S, porque la sancin en disciplina no tiene porque influir en el
aprovechamiento, adicionalmente, no se puede sancionar dos
veces por una misma causa
d) No, porque el estudiante cometi una indisciplina y debe ser sancionado
tanto en conducta como en aprovechamiento
El artculo 142 del reglamento general de la Ley Orgnica de Educacin
establece los derechos de los estudiantes cul de los siguientes no es un
derecho estudiantil consignado en el mencionado artculo?
a) Recibir una educacin completa e integral, acorde a sus aptitudes y
aspiraciones sentimentales, sexuales y familiares
b) Ser respetados en su dignidad e integridad
c) Solicitar asesoramiento a sus profesores en aspectos
personales, emocionales
d) Recibir atencin eficiente de sus profesores, en los aspectos
pedaggicos y en su formacin personal
Un cdigo de convivencia considera: "es falta grave el plagio, la copia y la
presentacin de trabajos de otros como si fuera propios. Se espera que los
trabajos de los estudiantes cuenten con citas y referencias de las fuentes,
respetando la autora intelectual". A cul de los siguientes conceptos
corresponde este enunciado del cdigo de convivencia?
a) Valores
b) Uso de tecnologa
28
c) Comunicacin
d) Honestidad acadmica
29
SEGUNDA EVALUACIN DE CONOCIMIENTO

TEMARIO:
1) Seleccione la palabra o frase cuyo significado se aproxime a la sugerida:
Comprender
a)
b)
c)
d)
or
escuchar
aceptar
entender

Instructor
a)
b)
c)
d)
experto
ayudante
profesor
capataz

Conclusin
a)
b)
c)
d)
tema
suspenso
terminacin
principio

Aroma
a)
b)
c)
d)
sabor
calidez
fragancia
vapor

Confuso
a)
b)
c)
d)
sorprendido
perseguido
castigado
arrestado

Venidero
30
a)
b)
c)
d)
semanal
interesante
social
prximo

Riesgo
a)
b)
c)
d)
dao
eleccin
oportunidad
peligro

Tacha
a)
b)
c)
d)
color
insecto
imperfeccin
diseo

Terminado
a)
b)
c)
d)
continuado
ir en tren
empezado
finalizado

Notorio
a)
b)
c)
d)
convicto
peligroso
bien conocido
escapado

Adquirido
a)
b)
c)
d)
comprado
arado
deseado
obtenido

Agotamiento
31
a)
b)
c)
d)
miedo
exceso de confianza
cansancio extremo
inestabilidad

Estacionario
a)
b)
c)
d)
pesado
esculpido
escrito sobre
inmvil

Uniforme
a)
b)
c)
d)
ruidoso
misterioso
fatigoso
regular

Maduro
a)
b)
c)
d)
comestible
lavado
desarrollado
rociado

Superioridad
a)
b)
c)
d)
abundancia
popularidad
permanencia
excelencia

Absurdo
a)
b)
c)
d)
desagradable
tonto
razonable
muy antiguo

Hueco
32
a)
b)
c)
d)
vaco
quebradizo
spero
liso

Seguro
a)
b)
c)
d)
distante
salvo
conveniente
secreto

Previo
a)
b)
c)
d)
personal
ms urgente
ms atractivo
anterior

Mugriento
a)
b)
c)
d)
mal ajustado
mal hecho
sucio
rado

Falsificado
a)
b)
c)
d)
misterioso
falso
ilegible
inapreciable

Expertamente
a)
b)
c)
d)
terriblemente
rpidamente
con habilidad
inesperadamente

Ficticio
33
a)
b)
c)
d)
imaginario
bien conocido
extrao
fcil de recordar

Consolado
a)
b)
c)
d)
encontrado
escaldado
llevado a casa
confortado

Territorio
a)
b)
c)
d)
regin
pantano
rancho
playa

Enorme
a)
b)
c)
d)
feo
alto
ancho
inmenso
28) Seleccione la palabra o frase cuyo significado se aproxime a la sugerida: Le

hacen caso
a)
b)
c)
d)
se preocupan
le ignoran
se muestran en desacuerdo
le prestan atencin

Vigorosamente
a)
b)
c)
d)
soolientamente
completamente
enrgicamente
tristemente

Puntual
34
a)
b)
c)
d)
corts
considerado
apropiado
en su momento

Juvenil
a)
b)
c)
d)
delincuente
enfermo de amor
para menores
humorstico

Uniforme
a)
b)
c)
d)
creciente
sin cambio
inusual
muy lento

Poder
a)
b)
c)
d)
tamao
ambicin
fuerza
xito

Gratitud
a)
b)
c)
d)
agradecimiento
excitacin
decepcin
simpata

Familiar
a)
b)
c)
d)
bienvenido
temido
raro
bien conocido
35
Montar
a)
b)
c)
d)
ensamblar
examinar cuidadosamente
localizar
llenar

Comerciantes
a)
b)
c)
d)
productores
publicistas
banqueros
tenderos

Alabado
a)
b)
c)
d)
reprendido
elogiado
promovido
condenado

Girar
a)
b)
c)
d)
golpear
trabajar
vibrar
dar la vuelta

Inesencial
a)
b)
c)
d)
daado
innecesario
caro
hecho en el extranjero
36
TERCERA EVALUACIN DE CONOCIMIENTO

TEMARIO:
1) Seleccione la palabra cuyo significado sea opuesto al trmino: APLICAR
a)
b)
c)
d)
e)
utilizar
quitar
querer
reutilizar
fallar
2) Seleccione la palabra cuyo significado sea opuesto al trmino: VALOR

a)
b)
c)
d)
e)
valenta
vergenza
miedo
ayuda
precaucin
3) Seleccione la palabra cuyo significado sea opuesto al trmino: DAAR

a)
b)
c)
d)
e)
lanzar
herir
reparar
capturar
inundar
4) Seleccione la palabra cuyo significado sea opuesto al trmino: PRECAUCION

a)
b)
c)
d)
e)
despreocupacin
cuidado
sensatez
inquietud
conciencia
5) Seleccione la palabra cuyo significado sea opuesto al trmino: DETECTAR

a)
b)
c)
d)
e)
desestimar
sealar
ver
alarmar
advertir
6) Seleccione la palabra cuyo significado sea opuesto al trmino: HOSTIL

a) clido
37
b)
c)
d)
e)
amigable
enemigo
importante
final
7) Seleccione la palabra cuyo significado sea opuesto al trmino: INSERTAR

a)
b)
c)
d)
e)
reemplazar
ofrecer
copiar
referirse
sacar
8) Seleccione la palabra cuyo significado sea opuesto al trmino: OBJETAR

a)
b)
c)
d)
e)
negar
evitar
planear
rehusar
aceptar
9) Seleccione la palabra cuyo significado sea opuesto al trmino: ATRAER

a)
b)
c)
d)
e)
seducir
repeler
aconsejar
pescar
tentar
10) Seleccione la palabra cuyo significado sea opuesto al trmino: PROLONGAR

a)
b)
c)
d)
e)
extender
agrandar
acortar
empezar
fallar
11) Seleccione
SUBSECUENTE
a)
b)
c)
d)
e)
la
palabra
cuyo
significado
sea
opuesto
primario
reciente
contemporneo
anterior
simultneo
al
trmino:
38
12) Seleccione
FERMENTANDO
a)
b)
c)
d)
e)
la
palabra
cuyo
significado
sea
opuesto
al
trmino:
improvisando
estancado
fluctuando
sumergiendo
disolviendo
13) Seleccione la palabra cuyo significado sea opuesto al trmino: DEPRIMIR

a)
b)
c)
d)
e)
forzar
permitir
clarificar
alborozar
soltar
14) Seleccione
PRERROGATIVA
a)
b)
c)
d)
e)
la
palabra
cuyo
significado
sea
opuesto
al
trmino:
procesin
orgullo
derecho
compasin
perjuicio
CUARTA EVALUACIN DE CONOCIMIENTO

TEMARIO:
1) Las bases de la Psicologa descansan en:
a) La intuicin
b) La observacin y la experimentacin
c) el ensayo y el error
39
2) La psicologa educativa se interesa por:
a) Los problemas de adaptacin social y educacional
b) El proceso educativo, valora a los nios que experimentan
problemas acadmicos o emocionales
c) El estudio de los procesos mentales superiores
3) Cundo, a un nio que limpia su cuarto se le da una galleta, en esta
situacin la galleta es un:
a) Reforzador
b) Condicionamiento
c) Castigo
4) Segn Piaget la etapa preoperadonal se caracteriza por:
a) Desarrollo de la permanencia del objeto
b) Desarrollo del pensamiento lgico
c) Desarrollo del lenguaje y pensamiento
5) Segn la teora de Freud, el mejor medio para determinar las causas
subyacentes del comportamiento es el examen directo del inconsciente, esto
es:
a) Falso, el inconsciente no se puede observar directamente
b) Cierto por que las fuerzas inconscientes determinan
personalidad
c) Ninguna de las anteriores
la
6) Qu teora de la persona hace hincapi en la bondad innata de la gente y en

su deseo de crecer:
a) La humanista
b) La psicoanaltica
c) La del aprendizaje
7) Cul es el principal problema vinculado a la teora de los rasgos:
a) Emplea demasiados rasgos
b) Las personas no muestran consistencia en sus rasgos
c) La del aprendizaje
8) La inteligencia es la capacidad que tiene cada individuo para:
a) Enfrentar situaciones y problemas nuevos
b) Almacenar informacin especfica
40
c) Comprender el mundo, pensar racionalmente y emplear en
forma adecuada los recursos disponibles
9) La inteligencia quinestsica corporal se caracteriza por:
a) Poseer habilidades para emplear todo el cuerpo o varias partes
del mismo para solucionar problemas
b) Poseer habilidades en su motricidad gruesa
c) El desarrollo del sentido comn en la prctica de vida.
10) La inteligencia lingstica se caracteriza por:
a) El dogma en la ciencia y la lgica
b) Habilidades para producir y emplear el lenguaje
c) Habilidad para resolver problemas nuevos
pensamiento y el lenguaje
mediante
el
11) La inteligencia lgica matemtica se caracteriza por:

a) Habilidades de valoracin cuantitativa
b) El dogma de la ciencia y la lgica
c) Habilidades para resolver problemas y para el pensamiento
cientfico
12) La inteligencia que se caracteriza por las habilidades para interactuar con
los dems es.
a) Inteligencia intrapersonal
b) Inteligencia integral
c) Inteligencia interpersonal
13) La ludoterapia es una tcnica en donde:
a) Se explora el inconsciente basndose en una obra de teatro.
b) Se trata de modificar el comportamiento mediante juegos
c) Gran parte de la conducta tiene que ver con el condicionamiento.
14) Un nio hiperactivo se caracteriza por:
a) No ajustarse a las normas del grupo social
b) No hacer caso a las rdenes
c) Exceso de actividades y movimientos de su esquema corporal
15) En qu etapa del desarrollo se encuentra un nio capaz de elaborar
esquemas lgicos ordenamientos mentales de conjuntos y clasificacin de los
conceptos de casualidad espacio tiempo y velocidad.
41
a)
b)
c)
d)
e)
Sensomotor
Pre operacional
Operaciones concretas
Operaciones simblicas
Operaciones formales
16) El profesor plantea al estudiante la actividad de graficar parte de la vida

personal en una lnea de tiempo para que distinga el sentido de anterioridad y
posterioridad Indique usted a que etapa del desarrollo cognitivo pertenece
dicha actividad
a)
b)
c)
d)
e)
Pre operacional
Sensorio motor
Intuitiva
17) Que etapa del desarrollo cognitivo corresponde cuando un estudiante est
entre los doce y diecisis aos
a)
b)
c)
d)
e)
Sensorio motor
Pre operacional
Operaciones simblicas
18) Los estudiantes de la clase de fsica se niegan a creer que la fuerza de la

gravedad es la misma para todos los objetos. Los estudiantes suponen que la
velocidad va la que cae los objetos depende de material de que estn
constituido. El profesor propone que demuestre experimentalmente esta idea
despus de cierta discusin se plantea un experimento en que se dejara caer
una pelota y una hoja de pap4el para medir su velocidad cuando los
estudiantes han credo demostrar lo que se proponan el profesor les solicita
que metan en una bolsa de plstico tantas hojas de papel como fuera posible
compactndolas y cerrando la bolsa antes de soltar al mismo tiempo que se
suelta la pelota. En esta clase Qu proceso est llevando a cabo segn Piaget?
a)
b)
c)
d)
Acomodacin
Desequilibrio
Adaptacin
Cognicin
19) La recuperacin de la MLP (memoria a largo plazo) depende gran medida

de cmo almacena los datos cada persona. Como dijo un psiclogo : el hallazgo
ms interesante de las investigaciones sobre la memoria es la importancia del
42
papel del sujeto en la transferencia de la informacin .El paso de MCP
(memoria a corto plazo ) a la MLP parece depender en gran medida de lo que el
sujeto desea transferir de cmo desea transferirlo y de la manera en la que
almacena la informacin .La manera en el educador conduce o gua a los
estudiantes hasta la informacin es algo que afecta gravemente el que y como
ellos deciden procesar ; por tanto si la tarea del maestro es proporcionar
oportunidades para analizar y discutir las relaciones entre la informacin nueva
y la informacin adquirida previamente entonces la correspondiente tarea del
estudiante es :
a) Atender y memorizar la nueva informacin
b) Integrar la nueva informacin con
estructuras nuevas
c) Intentar recordar los conocimientos previos
d) Intentar comprenderlo lo enseado
la
previa
formando
20) Si consideramos el aprendizaje como un proceso sistemtico la micro

planificacin construye un proceso en que interactan diversos elementos tales
como objetos, contenidos, estrategias, medios y evaluacin En qu plan o
planes deben ser tratados estos componentes?
a)
b)
c)
d)
En el plan didctico anual

En el plan de la unidad didctica
En el plan de clases
En el PEI
21) Al final del ao lectivo una estudiante de segundo ao de bachillerato

ruega a la maestra de matemticas con lgrimas en los ojos que le aumente
tan solo un punto en las calificaciones de los tres trimestres pues apenas
completo 39 puntos y se4 est quedando para el examen supletorio Cul de
las siguientes acciones no estn de acuerdo con el artculo 310 del Reglamento
General a la Ley de Educacin sobre la promocin de estudiantes del nivel
medio?
a) La maestra le dice que no llore y que con serenidad se prepare para el
examen supletorio
b) La maestra le manda como trabajo extra resolver problemas de
matemticas que deben ser entregados al siguiente da para
subir el punto que le falta para aprobar la materia
c) La maestra dialoga con el estudiante y juntas analizan los motivos por
los cuales esta ltima no logro completar el puntaje para aprobar la
materia adema le sugiere tcnicas para estudiar matemtica y le
recuerda que dentro de 15 das se volvern a ver en el examen
supletorio
43
d) La maestra llama a los representantes y recomienda que la estudiante
repase la asignatura
22) Los recursos didcticos son mediadores de
a)
b)
c)
d)
Los contenidos
Los objetivos
La planificacin
Los aprendizajes
23) Luego de hacer que los estudiantes de octavo ao de bsica lean un cuento
de libro de texto el maestro lo divide en grupos de trabajo con las instrucciones
de que cada uno creen un nuevo prrafo final para el cuento .Cada grupo
escribir a un papel grafo y lo expondr al trmino de la clase Que tcnica de
enseanza ha utilizado el maestro para ensear la lectura y redaccin atreves
del trabajo en grupo?
a) Panel
b) Discusin
c) Dictado Reflexin
24) Carolina se haban negado a estudiar las operaciones con quebrados pero
un da demostr en un examen que finalmente lo haba logrado .El profesor
aparte de calificar la prueba escribi en la parte superior de la hoja del
examen: Carolina Te felicito por haber hecho un avance tan significativo en tu
aprendizaje De acuerdo con las teoras conductistas qu accin realizo el
profesor al escribir ese mensaje?
a) Un premio (reforzamiento activo) por haber suprimido una conducta
nueva
b) Una supresin (reforzamiento negativo) por haber desarrollado una
conducta nueva
c) Un halago (reforzamiento positivo) por haber modificado una
conducta antigua
d) Una omisin (reforzamiento para provocar la extincin de la conducta)
44
QUINTA EVALUACIN DE CONOCIMIENTO

Temario:
Denunciar test
undefined1. La directora de la escuela va a organizar el Comit Central de
Padres de Familia, y le pide a usted que le recuerde a quienes debe convocar,
segn el Reglamento General de la Ley de Educacin. Por tanto usted
recomienda: undefinedConvocar a todos los presidentes de los comits de
padres de Familia de cada grado o paralelo y a la secretaria designada por la
Junta General de Profesores undefinedConvocar a todos los presidentes de los
comits de padres de familia de cada grado o paralelo, a la Directora, y aun
docente que cumple la funcin de secretario, undefinedConvocar a todos los
presidentes de los comits de padres de familia de cada grado o paralelo, a
todo el personal docente, a la directora y al personal auxiliar
undefinedConvocar a todos los presidentes de los comits de padres de familia
de cada grado o paralelo, a todo el personal docente, a la directora, a los
estudiantes y al personal auxiliar /
Doa Josefa es madre soltera y cada maana acompaa a su hija Susana a la
escuela del barrio. Antes de ir a su trabajo, ella deja preparada la comida para
que su hija la caliente y almuerce con la abuela. Al volver casi por la noche,
encuentra a Susana terminando las tareas; luego de merendar lee el
leccionario y revisa si los deberes y lecciones de la nia estn completos y
correctos. Al inicio del mes de diciembre, la nia le dice a la madre que el
domingo habr una minga para limpiar la escuela y que todos los padres
debern acompaar a sus hijos para sembrar plantas, limpiar el patio, pintar
las aulas y adornan la escuela por la navidad. Doa Josefa le dice que
madrugarn para ello y que-llevarn empanadas que har el sbado por la
noche con la abuelita para compartir con padres y compaeritos. En el cdigo
de la Niez y Adolescencia se indican los derechos y deberes de los
progenitores con la relacin al derecho a la educacin. Cules son los incisos a
los que se refiere esta historia? Participar activamente en el desarrollo de los
procesos educativos. Seleccionar para sus hijos una educacin acorde a sus
principios y creencias. Denunciar las violaciones a los derechos que tengan
conocimientos. Decidir los maestros que educarn a sus hijos./
Juan tiene 14 aos, estudia en la seccin vespertina en sptimo de bsica, y
trabaja como conserje en una empresa. Su jefe necesita que Juan cumpla con
la jornada completa de trabajo al igual que los otros empleados para que as
justifique el salario mensual que obtiene. Cul es el tiempo que debe trabajar
Juan de acuerdo al articulo 84 del Cdigo de la Niez y Adolescencia para que
no falte a sus obligaciones escolares?. Cuatro horas perda Seis horas por da
45
Siete horas por da Ocho horas por da. /
El correo electrnico se usa para envo de mensajes a uno o varios usuarios
que no tienen que estar conectados en la red en ese momento. Qu ventaja
esencial tiene el correo electrnico? Lo inmediato de los mensajes El bajo costo
del servicio El mecanismo asincrnico La oportunidad de saber de los dems/
En esta nueva era de las telecomunicaciones nadie debe quedarse fuera de la
poderosa red de datos que interconecta al mundo entero. El arma ms
grandiosa del mercado es? La radio . El internet. La televisin La prensa. /
Segn Piaget, la etapa preoperacional, se caracteriza por: Desarrollo del
pensamiento del objetivo Desarrollo del pensamiento lgico Desarrollo del
lenguaje y pensamiento Desarrollo de la inteligencia/
Que teora de la persona hace hincapi en la bondad innata de la gente y en su
deseo de crecer. La humanista La psicoanaltica La del aprendizaje La
ecologista,/
La ley que determina los deberes y derechos del personal docente que ejerce
sus funciones en los establecimientos educativos oficiales es La Ley Orgnica
de Educacin La Ley de Carrera Docente y Escalafn del Magisterio Nacional
Ley de Servicio Civil y Carrera Administrativa/
Entre los deberes y atribuciones de los profesores del nivel medio de acuerdo al
Reglamento General de la Ley de Educacin no corresponde: Asistir
puntualmente al establecimiento Constituirse en ejemplo de probidad,
disciplina y trabajo Procurar su bienestar personal Cooperar activamente en el
desarrollo de las acciones programadas/
Entre los aspectos que contempla el Art.141 del Reglamento General de la Ley
de Educacin respecto a los deberes de los estudiantes corresponde Ingresar
con celulares al establecimiento Salir cuando el ellos y ellas lo deseen
Participar puntualmente en el proceso de formacin Asistir a clase sin el
uniforme respectivo/
Es un fin de la educacin ecuatoriana: La educacin es deber primordial del
estado Desarrollar la capacidad fsica, intelectual, creadora y crtica del
estudiante Todos los ecuatorianos deben participar activamente en el proceso
educativo nacional./
. La teora que habla sobre las zonas de desarrollo real, prxima y potencial
corresponde a: Jean Piaget. . Lev Vigostsky David Ausbel Bandura/
. La tridimensionalidad en el aprendizaje hace referencia a: Los contenidos . Las
destrezas Las competencias Los objetivos./
EIPCA.es . Una expresin de objetivos, contenidos, destrezas, metodologas,
recursos y evaluacin . Una planificacin macrocurricular . Un instrumento
estratgico, abierto y flexible, de reflexin colectiva./
Programacin y actuacin docente configurada por un conjunto de actividades
que se desarrollan en un tiempo determinado, es: Plan de unidad didctica Plan
46
de clase Proyecto de aula PE./
El aprendizaje que permite que el estudiante logre altos niveles de
etransferencia se denomina: . Aprendizaje por descubrimiento Aprendizaje
significativo Aprendizaje por equilibracin Aprendizaje por experiencia/
En el ciclo del aprendizaje, en la fase de la Experiencia Concreta, se emplean
las siguientes estrategias: Observar el entorno, videos, relatar experiencias,
leer documentos de apoyo Mapas conceptuales, cuadros sinpticos Resolver
cuestionarios, realizar ejercicios . Construccin de maquetas/
El pedagogo que habla sobre la mediacin social de en el aprendizaje es Jean
Piaget Lev Vigostsky . David Ausbel Bruner/
Las funciones del educador son Planificar, motivar, investigar, innovar, evaluar
Respetar, tolerar Actuar con solidaridad y equidad Exponer y evaluar/
. El pensamiento crtico implica Pensar por uno mismo y no aceptar lo que otros
dicen Un esquema ordenado que abarca conceptos y vivencias de los nios
Reflexionar sobre los nuevos conocimientos y tomar decisiones/
. EIPEI.es: Plan de desarrollo estratgico de mediano o largo plazo Plan anual
de la institucin Planificacin mesocurricular/
La diferencia entre programa y proyecto es El tiempo de duracin. El lugar en
donde se ejecuta La eficiencia/
La evaluacin en todos los niveles y modalidades del sistema educativo
nacional es: La medicin de logros Permanente, sistemtica, integral y
cientfica La acreditacin del aprendizaje/
La evaluacin de la disciplina es: Impositiva. Reglamentada en funcin de
acuerdos de convivencia Autoritaria Aleatoria./
Los instrumentos de evaluacin deben tener las siguientes caractersticas
Objetividad, validez, contabilidad, y practicidad Son integrales, sistemticas y
continuas Acumulativas, cientficas, cooperativos, consistentes/
Cada ao lectivo, los docentes nos enfrentamos a un nuevo grupo de
estudiantes, situacin en la que a menudo aplicamos una evaluacin
diagnstica. Para cul o cules de los siguientes propsitos nos sirve dicha
evaluacin? Comprobar en qu medida se han cumplido los objetivos del curso
anterior Conocer el punto de partida del alumno y disear nuevos aprendizajes
Facilitar el diseo de los procesos de enseanza-aprendizaje A,B,C SON
CORRECTAS /
La evaluacin formativa se caracteriza por ser: Inicial, previa que asume
decisiones Acumulativa final, total, sumativa, y de programas Continua,
correlativa, progresiva, sucesiva, concurrente durante el proceso del inter
aprendizaje./
Las caractersticas de los informes de evaluacin son: Claridad, integridad,
exactitud, objetividad Viabilidad, impacto, interpretacin, anlisis, descripcin
Alcance obligacin informacin responsabilidad/
47
La inteligencia que se caracteriza por las habilidades de interactuar con los
dems es: Inteligencia intrapersonal Inteligencia integral Inteligencia
interpersona Inteligencia espacial/
Roberto Carlos es un estudiante indgena de primer ao bachillerato de un
colegio fiscal, que continuamente falta a clases y su comportamiento da mucho
que hablar, ante estas actitudes Consejo Directivo resuelve negarle la
matrcula para el prximo ao. Qu derecho se est atentando de acuerdo al
Reglamento General de la Ley de Educacin: Ser respetados en su dignidad e
integridad No ser sancionados sin que se pruebe su responsabilidad y se le
ofrezca la oportunidad de ser escuchado y defenderse Ser tratado sin
discriminacin de ninguna naturaleza Desenvolverse en un ambiente de
comprensin, seguridad y tranquilidad/
Educacin ambiental, interculturalidad, desarrollo del pensamiento, educacin
para la sexualidad, pertenecen a: Ejes contextales Ejes integradores Ejes
transversales/
La computadora es considerada como un grupo de dispositivos electrnicos
diseados para llevar a consecuencia de operaciones lgicas y aritmticas en
las velocidades. Cmo se le conoce a la parte fsica de la computadora? .
Hardware Software Fitware Ninguna/
Lea el siguiente texto Ya se hart de gastar muchas horas con la plancha?
TOBI piensa en su satisfaccin! TOBI elimina olores y arrugas a la vez! En el
tiempo que usted se gasta con la plancha en 4 prendas, con TOBI usted
termina en 20 Llame ya al 2220000 El texto cumple una funcin: Apelativa o
persuasiva Expresiva Referencial o informativa Lo literales b) y c) son
correctos/
El tipo de texto anterior es: A.Artculo de opinin B.Discurso poltico
C.Publicidad D.Noticias/
Lea el siguiente texto y responda: EL ARTE Y LA ETERNIDAD Mediante el
tiempo, el presente se convierte en pasado y los sueos del futuro en
imperfectas y muertas realizaciones. La vida es lo relativo, ya que es lo
temporal por excelencia. Pero el amor ansia lo absoluto, motivo por el cual
todos los grandes amores de alguna manera terminan trgicamente con la
muerte. En Chjov, en Anouilh, simplemente, cruel y melanclicamente, todo
consiste en dejar pasar el tiempo: frente a Orfeo y Eurdice, el autor coloca a la
madre con el amante. La grotesca disonancia revela con la mxima crueldad la
relatividad de la existencia. (Ernesto Sabato). La idea principal del tercer
prrafo es: Chjov y Anouilh hablan de dejar pasar el tiempo Para Chjov y
Anouilh el amor es cruel y melanclico Chjov y Anouilh hablan de la
imposibilidad del amor/
Luego de hacer que los estudiantes de octavo ao de bsica participen en foro
sobre la sexualidad en los adolescentes, el maestro los divide en grupos de
48
trabajo con la instruccin de que cada uno saque conclusiones de las
exposiciones realizadas por los expertos del tema. Qu tcnica de enseanza
ha utilizado el maestro para ensear la sexualidad a travs del trabajo en
grupo? Panel Discusin Dictado Reflexin./
Mara Jos se haba negado a cambiar su comportamiento en las horas de
clase, pero un da demostr una actitud diferente. El profesor, aparte de
felicitarle, le dijo, "que por haber hecho un avance tan significativo en su
comportamiento le perdonaba todas las anotaciones por su mal
comportamiento". De acuerdo con las teoras conductistas, qu accin realiz
el profesor? Un premio (reforzamiento activo) por haber suprimido una
conducta Una supresin (reforzamiento positivo) por haber desarrollado una
conducta nueva. Un halago (reforzamiento positivo) por haber modificado una
conducta antigua Una omisin (reforzamiento para provocar la extincin de la
conducta)./
Al hablar de conjunto de mtodos, tcnicas, procesos y procedimientos
especficos que todo docente debe aplicar adecuadamente para orientar a los
estudiantes en el proceso de aprendizaje, nos referimos a: Metodologa
Paradigma educativo Didctica Procedimiento./
Uno de los paradigmas que influye en el proceso de enseanza aprendizaje es
aquel en que el estudiante se convierte en el responsable de su propio
aprendizaje, cmo se llama este paradigma? Constructivis Histrico social .
Conductual/
Un documento que orienta a la solucin de problemas institucionales, a corto
plazo, es: El PCI El POA . El PE . El PEA. /
Cuando un estudiante tiene habilidad para producir diferentes acciones como
producir y apreciar ritmos, capacidad de emplear nmeros eficazmente,
capacidad de emplear palabras de percibir el lenguaje corporal, etc., est
desarrollando: Las inteligencias mltiples Capacidades Aptitudes Destrezas/
Silvia dibuja con agilidad, perspectiva, esttica y precisin de tal manera que
todos pueden apreciar el mensaje plstico, estamos refirindonos a que tiene:
Actitudes Conocimientos Habilidades Destrezas/
Cul de los siguientes enunciados corresponde a actitudes? Condiciones
afectivas a la accin. Procesos para realizar tareas y actividades con eficacia y
eficiencia Condiciones cognitivas afectivas y psicomotrices bsicas para
aprender, son el desarrollo de las aptitudes Potencialidades innatas de los
seres humanos y que requieren ser desarrolladas mediante la educacin./
Si la hiptesis de investigacin es que la poca comprensin lectora, incide
negativamente en su rendimiento escolar, entonces decimos que el
rendimiento escolar es: Una variable dependiente Una variable independiente
Una variable moderadora Una variable de control/
. El artculo 28 de la Constitucin de la Repblica dice, entre otras cosas, que
49
"la educacin pblica ser universal y laica en todos sus niveles". El laicismo de
!a educacin significa que: En los centros educativos fiscales se debe
cuestionar la existencia de Dios y combatir la religin establecida. Los docentes
tienen e! derecho de hacer proselitismo religioso en las ciase, si son creyentes,
o de hacer proselitismo anti-religioso, si no lo son. Est prohibido a los
directivos, docentes, padres de familia, etc., promover o hacer proselitismo
religioso. Todas las opciones anteriores son correctas/
Eduardo, un estudiante de la zona rural de Baos, ingres al octavo ao de
educacin bsica en un plantel de Ambato. Han pasado siete meses desde el
comienzo del ao lectivo, durante los cuales ha asistido normalmente a clases,
pero su representante todava no ha presentado todos los documentos para
legalizar su matrcula. Cul de las siguientes acciones est acorde con el
Reglamento a la Ley de Educacin? . Llamar al representante de Eduardo y en
vista de que ha pasado tanto tiempo sin legalizar la matrcula pedirle que lo
retire. Pedir al representante que tramite, de manera urgente, la
documentacin respectiva para solicitar a la Direccin Provincial de Educacin
de Tungurahua la legalizacin de su matrcula. Comunicar al representante que,
por no haber regularizado su matrcula durante tanto tiempo, Eduardo no
aparece como alumno registrado, y prcticamente ha perdido el ao. Por el
tiempo que ha transcurrido legalizarlo sin trmite alguno./
Leonor Espada es dirigente de un curso de primero de Bachillerato en el que
estn matriculados 46 estudiantes: 27 mujeres y 19 varones. Un grupo de
representantes le han solicitado que por favor ubique a las mujeres en la parte
delantera del aula. Cul o cules de las siguientes maneras de ubicar a las
estudiantes M son compatibles con el principio de equidad de gnero
consignado en el Cdigo de Convivencia? Puesto que todos los estudiantes,
independientemente de su gnero, deben ser tratados de igual manera, la
ubicacin en el aula debera ser aleatoria. Es importante que los estudiantes
varones y mujeres sepan convivir en un ambiente de igualdad. Debido a la
edad que tienen los estudiantes, es conveniente distribuirlos en filas de
mujeres y filas de varones: de esa manera las nias y los nios tendrn la
oportunidad de tenerse confianza y conversar los asuntos propios de su
gnero. Las chicas son un poco ms maduras que los chicos, y por eso es justo
que ellas ocupen la parte delantera del aula y ellos la parte trasera. Las chicas
por lo general son ms delicadas que los chicos, y de esta manera se evita que
ellas sufran por el comportamiento de ellos. En vista de las profundas
diferencias entre ambos gneros, conviene que los varones y las mujeres se
ubiquen en aulas separadas/
Las pruebas escritas tienen como instrumento, las preguntas de ensayo.
Cules corresponden a este instrumento? Seleccin mltiple De ordenamiento
De localizacin Respuesta extensa, respuesta limitada/
50
Octavio es el nuevo profesor de Msica de la escuela del pueblo. Es alegre e
inquieto. Al da siguiente de su llegada ya estaba proponindole al Director, la
preparacin de alumnos para el Concurso Nacional de Msica Autctona, en las
categoras conjuntos, solistas, instrumentales y solistas vocales. Qu tipo de
evaluacin es necesario emprender? Evaluacin predictiva Evaluacin
preventiva Evaluacin diagnstica/
La evaluacin de regulacin pretende mejorar la accin en curso. Cul es la
caracterstica principal de este tipo de evaluacin? Se propone dar cuenta de
los resultados de aprendizaje Orienta, tiene poder anticpate rio La informacin
generada est al servicio de la correccin v mejora/
Escoja la opcin que defina SINAPSIS Sumario o resumen Relacin funcional de
contexto entre las clulas nerviosas Persona o cosa que molesta o exaspera
Exposicin general de una materia o asunto/
Escoja la opcin que defina ASEQUIBLE De fcil acceso o trato Accin o efecto
de afirmar o dar por cierto algo Que puede conseguirse o alcanzarse Consentir
e lo que alguien solicita o quiere/
Seleccione la palabra que podra sustituir' a la palabra ADSCRIBIRSE Admitir
Prescribir Proscribir Registrarse /
Lea el siguiente texto y seleccinela palabra que podra sustituir a TRASUNTA
"El proceso que trasunta hacia enfoques ms abiertos a nuevas metodologas
que dignifiquen a los seres humanos, no siempre resulta entendido ni
comprendido por mentes conservadoras, que se resisten a la posibilidad de
cambio" Avanza Detiene Mira Apoya/
Seleccione el sinnimo de SILENCIO Bullicio Barabnda Empacho Mutismo/
Seleccione el sinnimo de ARRECIAR Amainar Llamar Aumentar Saturar/
Lo ms opuesto a SUAVE es: Terso Blando Muelle spero/
Lo ms opuesto a SOBREVALORAR es: Avaluar Sobrellevar Infravalorar
Supervalorar/
Lea el siguiente texto y seleccione el sinnimo que se aproxima al significado
de la palabra RESTRICTIVO. "La ley ordenaba que todos los alumnos con
discapacidades recibieran una instruccin adecuada en un medio lo menos
restrictivo posible, que para la mayora de ellos tena que ser las aulas de los
colegios regulares" Limitante Prohibido Obligatorio Decisivo/
. Lea el siguiente texto y seleccione el antnimo que se aproxima al significado
opuesto de la palabra RGIDA. "La integracin no es, adems, una opcin rgida
sino ms bien un proceso, cuyo objetivo central es encontrar la mejor situacin
educativa para que un alumno desarrolle al mximo sus posibilidades Flexible
Que no acepta cambios Variante Que acepta cambios/
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Evaluación Docente 2013 - 2014

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