Cuestionario n1:

1. Analizando la relacin psicologa con ciencia, o psicologa

sin ciencia, explique los rivales que se enfrentan a la
psicologa cientfica.
2. Explique los desafos cientficos de la psicologa
3. Podra dar una definicin de Psicologa, diferenciando
objeto material y forma?
4. Explique las reas de especializacin en Psicologa
5. Explique los mtodos de investigacin que se utilizan en
Psicologa
6. Explique los principios ticos bsicos que deben
respetarse en una investigacin psicolgica.
7. Realice un glosario con los trminos ms especficos del
tema.
8. Realice un ejercicio de observacin de una situacin de
la vida cotidiana, con una duracin no menor a 30,
transcribiendo la misma por escrito.
Cuestionario n2:
1. El sistema nervioso comprende SNC y SNP. De qu
consta cada uno?
2. Comencemos a explicar cmo funciona. Cules son las
clulas especficas? Qu actividad cumplen? Qu son
los neurotransmisores?
3. Qu es la medula espinal?
4. Cmo describe el encfalo?
5. Qu mtodos se utilizan para estudiarlo?
6. Cuando hablamos de sistemas sensorial y motor, A que
nos estamos refiriendo?
7. Qu relacin existe entre ambos?
8. Qu son las estructuras de integracin central?
9. Qu funciones desempea la formacin reticular?
10.
Qu funciones desempea el hipotlamo?
11.
Y la corteza cerebral?
12.
Qu funcin desempea el sistema lmbico?
13.
Qu hemisferio cerebral controla el lenguaje?
14.
Cules son las funciones del hemisferio derecho?
15.
Cmo se divide el SNP?

16.
Cmo explica el sistema nervioso somtico?
17.
Y el sistema nervioso autnomo?
18.
En la afirmacin: El sistema nervioso no es el
nico sistema que dirige al comportamiento Qu
queremos decir?
19.
Busque en libros, revistas cientficas, etc. Algn
artculo que realice aportes a este tema.

Desarrollo:

Cuestionario n1:
1. Analizando la relacin psicloga con ciencia y psicologa
sin ciencia, los rivales que se enfrentan a la psicologa
cientfica son:
El dualismo que es una creencia casi universalmente
mantenida por todo el mundo. Adems del mundo
material natural, las religiones proponen un mundo
sobrenatural poblado por seres no materiales tales como
dioses, ngeles y demonios. Se considera que los seres
humanos y los animales estn compuestos de dos
sustancias, un alma sobrenatural no material, contenida
en un cuerpo natural material al que controla. Los
dualistas explican la experiencia y la conducta como el
resultad de la interaccin entre el cuerpo y el alma
rectora.
La psicologa popular donde la gente explica su
conducta dentro de un sistema de creencias y deseos.
Esta funciona muy bien y encuentra pocas cosas que no
pueda explicar, aunque no sta claro si puede
considerarse como una teora cientfica de la conducta.
No obstante, se supone que la ciencia tiene que ver con
pautas causales que trascienden el tiempo y lugar y que
son parte de la naturaleza y no de la cultura y, de esta
forma, no est nada claro que la psicologa popular
pueda ser una teora cientfica.
Teleologa donde se cita un enunciado futuro como la
causa de una conducta actual. Sin embargo, en ciencia
se acepta que las causas generalmente deben preceder
a los efectos; no obstante, la ciencia ha reemplazado sin
cesar las explicaciones propositivas por las mecnicas

dejando a la explicacin teleolgica de la conducta

humana como una extraa anomala en una disciplina
que se denomina a s misma como ciencia.
2. Dados los problemas de incorporar los modos
tradicionales de explicar la mente y la conducta humana
dentro del marco de la ciencia contempornea, la
psicologa comprende una gran diversidad de
aproximaciones a la investigacin y a la explicacin,
tales como:
El desafo del NATURALISMO: El propsito de la
ciencia consiste en explicar las cosas naturales de una
forma natural sin recurrir a entidades o procesos
sobrenaturales y dentro de un marco universal que
trasciende el tiempo, la ubicacin, la historia y la cultura.
El desafo del REALISMO: Infieren estados y procesos
inconscientes subyacentes a partir de la conducta, tales
como ello y los esquemas, la represin y la
implementacin de esquemas
El desafo de la AUTONOMIA: Donde se cree que la
naturaleza ultima de la realidad es material y que la
causa ltima de la conciencia y de la conducta humana
debe ser fisiolgica.
El desafo de la EXPLICACION: Se detiene cuando
alcanzamos leyes de la naturaleza tales como el
movimiento rectilneo que se consideran ultimas, es
decir, que no requieren de ninguna explicacin.
3. La psicologa es el estudio cientfico del comportamiento
y de los procesos mentales, su trmino proviene de las
palabras griegas psyche que quiere decir alma, y
logos que quiere decir estudio. Es decir, se refiere al
estudio de la mente; Un estudio cientfico implica
observacin, descripcin e investigacin experimental
para reunir informacin y posteriormente organizarla; El
comportamiento incluye aquellas acciones que se

pueden observar con facilidad, tales como la actividad

fsica y la expresin oral, as como otros procesos
mentales tales como la percepcin, el pensamiento, el
recuero y los sentimientos.
Diferenciando objeto material y formal, podramos decir
que el objeto material de la psicologa est constituido
por todos los seres vivos en comunicacin con el
ambiente en cuanto a: procesos temporales (cambian) y
a su posibilidad de ser observados (poseen conducta); Y
el objeto formal de la psicologa podra denominarse a
aquellas conductas orientadas a la experiencia,
entendida esta como la vivencia configurada por un
significado o sentido particular.
4. La psicologa es una ciencia compleja y con muchas
diferentes maneras de observar la mente y el
comportamiento humano, es por eso, que se crearon
diferentes reas de especializacin en la psicologa, tales
como:
Psicologa clnica: diagnostican y tratan problemas
emocionales y conductuales que fluctan de leves a muy
graves. Se dedican al estudio de tales trastornos. En la
prctica trabajan de una manera similar a los psiquiatras,
pero sin recetar medicamentos.
Asesoramiento psicolgico: efectan e interpretan
pruebas psicolgicas. Entrevistan y observan a los que
vienen a pedir ayuda y dan consejos prcticos para
resolver cada problema del paciente.
Psicologa educativa y escolar: Trabajan directamente
con los nios, sus padres y sus maestros para ayudarles
a obtener el mayor provecho de sus aos escolares.
Trabajan de una manera similar a la de los psiclogos
orientadores, concentrndose en los logros escolares, la
salud mental y la adaptacin social.
Psicologa experimental: Estudian procesos
psicolgicos bsicos, como la sensacin, percepcin,
aprendizaje, memoria y la emocin. Trabajan en
laboratorios y utilizan tanto animales como seres

humanos en sus investigaciones.

Psicologa fisiolgica: Investigan las bases biolgicas
del comportamiento, especialmente el sistema nervioso
y el sistema endocrino.
Psicologa evolutiva: Estudian los cambios que se
producen a lo largo de la vida, describen, explican,
predicen e intentan modificar el comportamiento desde
el nacimiento hasta la vejez.
Psicologa de la personalidad: Miden y describen la
personalidad a travs de entrevistas y pruebas
especiales, y formulan teoras sobre su desarrollo.
Psicologa social: Estudia la manera en que
impresionamos a otros y somos influenciados por ellos,
tanto en grupos como en las relaciones ntimas.
Psicometra: Disean pruebas identificando las
caractersticas que quieren medir generando los
elementos de la prueba y desarrollando despus
mtodos estadsticos para interpretar las puntuaciones.
Psicologa industrial y de las organizaciones:
Desarrollan tcnicas para adaptar el trabajo al
trabajador, formar trabajadores, evaluar la organizacin
interna y examinar los elementos relacionados con una
supervisin efectiva, con la comunicacin y el estado de
nimo de los empleados.
5. Existen diferentes tcnicas sistemticas y objetivas que
utilizan los psiclogos para la compresin del
comportamiento humano, estos llamados mtodos de
investigacin, los cuales poseen sus ventajas e
inconvenientes:
Historia de casos: mtodo mediante el cual se rene
extensa informacin sobre una persona o unas pocas
personas. til en situaciones clnicas cuando se necesita
informacin para decidir qu tipo de terapia debemos
aplicar a un individuo determinado
Encuestas: Se utilizan cuando los psiclogos necesitan
informacin sobre un grupo grande de personas, estas
pueden ser cuestionarios o entrevistas, el primero

consiste en un diseo concreto para aplicarlo a una

muestra al azar de la poblacin que quieren estudiar, a
pesar de que los cuestionarios puedan dar mucha
informacin sobre un gran nmero de personas en poco
tiempo posee sus inconvenientes, tales como que las
respuestas sean dudosas, bien por fallos de memoria,
bien porque los individuos que se investigan dan las
contestaciones que piensan que deberan dar; La
segunda consiste en hacer las preguntas personalmente,
son estandarizadas de manera que se hacen las mismas
a todo el mundo, estas estn sujetas a los fallos de
memoria y a la deformacin de las contestaciones sea
consciente o inconscientemente; A veces se usan
cuestionarios o entrevistas en una misma investigacin,
consiguiendo un enfoque tanto profundo como amplio.
Observacin natural: Se realiza un registro meticuloso
de observaciones tales como grabaciones de la
comunicacin o agresiones entre nios en edad
prescolar, entre otras. Todos estos registros pueden
ofrecernos una valiosa informacin sobre la actuacin de
la gente en situaciones de la vida real, este tambin
tiene sus inconvenientes tal como que la mera presencia
de un observador puede influir en el comportamiento de
las personas que se estudian.
Experimentos: Sirven para probar hiptesis que
intentan determinar la relacin causa-efecto. Manipulan
o cambian un aspecto de una situacin, llamada variable
independiente y observan su efecto sobre un aspecto del
comportamiento llamado variable dependiente. Por lo
tanto la variable dependiente depender de la
independiente; existen diferentes tipos de experimentos
como por ejemplo: Un experimento de laboratorio donde
los investigadores llevan a los individuos a un laboratorio
psicolgico; Un experimento de campo, donde los
investigadores introducen un cambio en una situacin de
la vida real de los individuos.
Gracias a que los procesos experimentales se pueden

controlar estrictamente podemos asumir relaciones de

causa-efecto mejor que ningn otro mtodo. Adems,
puesto que estos procesos pueden ser estandarizados,
otros investigadores pueden repetirlos para ver si
consiguen los mismos resultados. No obstante, posee sus
dificultades como la de generalizar a partir de
descubrimientos de laboratorio y la de mantener el
suficiente control sobre el terreno, u otra seria cuando un
experimentador que espera y desea un resultado
determinado puede inconscientemente comunicar estas
expectativas a lo sujetos experimentales y de esta
manera influir en los resultados.
6. Los principios ticos bsicos que deber respetarse en
una investigacin psicolgica son:
*Los objetos experimentales deben ser protegidos de
cualquier dao fsico y mental, por lo tanto los
investigadores estn obligados a considerar el mayor
inters de estas personas, deben tratarlas con respeto y
de acuerdo con su dignidad.
*Todas las personas que participan en una investigacin
debern dar su consentimiento para tomar parte en el
estudio esto implica su participacin, su consentimiento
ante los riesgos y cualquier otra cosa que pueda influir
en su decisin.
*Los sujetos deben tener la posibilidad de poder negarse
a participar en una investigacin o retirarse de ella en
todo momento.
*El investigador jefe de un proyecto de investigacin es
el responsable no solo de su propio comportamiento
tico sino tambin del de sus colaboradores, ayudantes,
estudiantes y empleados del proyecto
*Si un sujeto sufre algn tipo de dao por la
participacin, el investigador est obligado a detectar y
eliminar o corregir cualquier consecuencia indeseable
*Toda informacin obtenida de los participantes debe ser
confidencial, los investigadores estn obligados a
garantizar el derecho a la intimidad de los participantes

7. Glosario:
Ciencia: Rama del saber humano constituida por el
conjunto de conocimientos objetivos y verificables de
una materia determinada que son obtenidas mdiate la
observacin y la experimentacin, la explicacin e sus
principios y causas y la formulacin y verificacin de
hiptesis, y se caracteriza adems por la utilizacin de
metodologas adecuadas para el objeto de estudio, y la
sistematizacin de los conocimientos.
Hombre: Ser vivo que tiene capacidad para razonar,
hablar y fabricar objetos que le son tiles
Mtodo: Modo ordenado y sistemtico de proceder para
llegar a un resultado o fin determinado
Principio: Es una ley, regla o norma de carcter general,
mximamente universal, que se cumple o debe seguirse
con cierto propsito.
tica: Disciplina filosfica que estudia el bien y el mal, y
sus relaciones con la moral y el comportamiento
humano.
Diagnstico: Alude en general al anlisis que se realiza
para determinar cualquier situacin y cules son las
tendenias. Esta determinacin se realiza sobre la base de
datos y hechos recogidos y ordenados sistemticamente.
rea: especio en el que se produce determinado
fenmeno, o que se distingue por tener ciertas
caractersticas/ Conjunto de materias o conocimientos
relacionados entre s, o que son propios de una
disciplina.
Evolucin: Cambio o transformacin gradual de algo,
como un estado, una circunstancia, una situacin, unas
ideas, etc.
Personalidad: Conjunto de rasgos y cualidades ue
configuran la manera de ser de una persona, y la
diferencias de las dems.
Fisiologa: Conjunto de propiedades y funciones de los
rganos y tejidos del cuerpo de los seres vivos.

Experiencia: Conocimiento de algo o habilidad para ello

que se adquiere al haberlo realizado, sentido, vivido o
sufrido una o ms veces.
Trastorno: Cambio o alteracin que se produce en la
esencia o las caractersticas permanentes que conforman
una cosa, o en el desarrollo normal de un proceso.
Investigar: Hacer las diligencias necesarias para
descubrir algo. O bien, profundizar en el estudio de una
disciplina.
Conducta: Manera de comportarse una persona en una
situacin determinada o en general.
Autonoma: facultad de la persona o la entidad que
puede obrar segn su criterio, con independencia de la
opinin o el deseo de otros.
Experimento: Prueba que consiste en provocar un
fenmeno en unas condiciones determinadas con el fin
de analizar sus efectos y de verificar una hiptesis o un
principio cientfico.
Disciplina: Conjunto de reglas de comportamiento para
mantener el orden y la subordinacin entre los miembros
de un cuerpo o una colectividad en una profesin o en
una determinada colectividad
Aspecto: Conjunto de caractersticas o circunstancias
con la una persona o una cosa se aparece o se presenta
a la vista o al entendimiento.
Objeto: Persona o cosa a la que va dirigida una accin o
pensamiento
Observacin: La accin de observar algo o a alguien
con mucha atencin o detenimiento para adquirir algn
conocimiento sobre su comportamiento o sobre sus
caractersticas.
Asesorar: Tomar o pedir un consejo en especial a un
experto en el asunto que se desea averiguar
Persona: designa a un ser concreto, abarcando tanto
sus aspectos fsicos como psquicos para definir su
carcter singular y nico. Se percibe e interpreta el
estado de nimo, el carcter y la forma de actuar del

mismo, adems se estudia desde el punto de vista de

sus cualidades y facultades que posee, como ser la
razn, sus sentimientos y los valores que lo distinguen
de los dems seres. No es ningn objeto, ni una
manifestacin susceptible de ser objetivada, sino
manantial o estructura de actos; No es una realidad
fenomnica ni una suma de cualidades, sino una unidad
singular inabarcable; No es formacin hecha, definitiva,
sino un proceso concreto que termina solo con la muerte;
por ltimo los actos que origina y que constituye su
realidad no se prestan a la reflexin psicolgica, pues se
da de manera inmediata y concreta sobre todo en la
participacin amorosa.
8. Ejercicio de observacin: 9.46 a.m, mirada desde un 8vo
piso en la ciudad de nueva crdoba.
Puedo observar la brisa fresca de la maana y el sol que
irradia la calle; personas jugando al futbol en la cancha
velez que se encuentra frente a mi departamento;
Autos, motos, y taxis frenando en el semforo rojo y
dicindose a toda velocidad por la avenida cuando el
semforo da verde; Estudiantes secundarios con el
uniforme del colegio caminando por la vereda; Jvenes
que parecen ser estudiantes universitarios por su
mochila y cuadernos dirigindose en direccin a ciudad
universitaria; Dos mujeres cruzando la calle por la
esquina con un cochecito para beb; Mi vecina del 6to
que saca a pasear su caniche negro; Gente adulta que
parece estar yendo o saliendo del trabajo; El hombre de
la mueblera de al lado de mi edificio sacando sus
productos a la vereda (sillas, mesitas, espejo, sillones);
Ms personas que caminan por la calle, algunas de ellas
hablando por celular o contestando mensajes de texto.

Desarrollo:
Cuestionario n2:
1. El sistema nervioso comprende 2 divisiones: el sistema
nervioso central (SNC) y el sistema nervioso perifrico
(SNP).
El sistema nervioso central consta de la medula espinal y
el cerebro (o encfalo) que este a su vez est compuesto
por *el tronco o tallo cerebral (puente-bulbo raqudeomesencfalo), *el cerebelo y *el cerebro.
El sistema nervioso perifrico consta de 2 tipos de
nervios: los nervios sensoriales, que transmiten
informacin de los rganos corporales al cerebro; Y los

2.

3.

4.

5.

nervios motores que transmiten informacin del cerebro

a los msculos y glndulas del cuerpo.
Las clulas especificas del sistema nervioso son: la
clulas nerviosas o mejor conocidas como neuronas.
Las neuronas cumplen la vital actividad de recibir y
mandar informacin a todas partes del cuerpo. Una
neurona recibe informacin de otras neuronas (por medio
de sus dendritas) y la transmite hacia los msculos y
glndulas (por medio del axn).
Los neurotransmisores son las sustancias qumicas
que se liberan luego de que finalice la descarga o envo
de un impulso nervioso a lo largo del axn (o cuerpo de
la neurona) de un extremo a otro.
La medula espinal es una estructura larga y parecida a
un tallo, que, compuesta de cuerpos de clulas
nerviosas, opera como un camino que conduce la
informacin sensorial al cerebro y que transmite los
impulsos motores del cerebro a los msculos. Es la
encargada de controlar todas las actividades corporales
desde el cuello hacia abajo, tambin est implicada en
los reflejos sensorio-motores simples.
El encfalo est compuesto por 3 partes fundamentales:
*El tronco cerebral (bulbo-puente-mesencfalo), *el
cerebelo y *el cerebro
El tronco cerebral es el responsable de muchas de las
funciones bsicas, recibe informacin de varios sentidos
a travs de las regiones sensoriales.
El cerebelo, unido a la parte posterior del tronco cerebral,
est relacionado principalmente con la coordinacin de la
actividad motora, el control preciso de los movimientos
voluntarios.
El cerebro, la parte ms desarrollada, es multifuncional.
Contiene al hipotlamo que es el encargado de mantener
el equilibrio de muchos sistemas corporales gracias a su
estrecha relacin con el sistema endocrino.
Existen desde la antigedad diversos mtodos que son
empleados para el estudio del cerebro, algunos de ellos

son:
La frenologa: un mtodo muy popular en el siglo XIX,
consista en tantear los bulbos en la cabeza de la gente,
de acuerdo con esto, los atributos psicolgicos (como la
discrecin, premeditacin o tendencia hacia el
comportamiento amoroso) se correspondan con los
bultos y concavidades del crneo, que demostraban el
desarrollo de ciertas reas concretas del cerebro. Los
principios de esta teora no son cientficos y se
encuentran totalmente desacreditados.
La ciruga: La tcnica de estudio ms antigua que an
se utiliza; Los investigadores lesionan o daan reas del
cerebro de animales experimentales, para despus
observar el impacto de tales lesiones sobre el
comportamiento de los mismos. Por razones obvias esta
tcnica no se utiliza con seres humanos, pero los
investigadores han conseguido similares conocimientos
mediante el estudio de aquellas personas con lesiones
cerebrales causadas por diversas enfermedades.
La estimulacin elctrica: Esta tcnica supone el
implante de electrodos (sondas elctricas) en el cerebro
de un animal o persona anestesiada, aunque consiente,
y enviar despus pequeas cargas elctricas al interior
del cerebro. La persona puede informar sobre lo que
siente, o mostrar efectos de la estimulacin a travs de
su comportamiento.
La electroencefalografa: Utiliza computadoras de alta
velocidad para detectar patrones de ondas cerebrales,
que aparecen como reaccin a estmulos especficos
tales como palabras, un tono o un shock elctrico. Las
presencias de patrones anormales son de gran ayuda en
el diagnstico de enfermedades tales como la epilepsia,
tumores cerebrales y otras alteraciones neurolgicas.
La tomografa axial computarizada: Este tipo de
exploracin, vulgarmente denominada escner, realiza
un registro por rayos x de muchas partes de la cabeza.
Una computadora analiza estas mltiples imgenes y las

ordena en una sola imagen que semeja una seccin del

cerebro. Son utilizadas para diagnosticar alteraciones
neurolgicas, que incluyen embolias y tumores.
La exploracin tomogrfica transaxial por emisin
de positrones: Usa detectores altamente sensibles de
radiacin para registrar la localizacin de molculas
dentro del cerebro que anteriormente han sido marcadas
con azcar radiactiva que le fue inyectada al sujeto
treinta minutos antes de efectuar la exploracin.
La resonancia magntica nuclear: Es una tcnica
actualmente en desarrollo. Esta utiliza las
radiofrecuencias y los campos magnticos para producir
imgenes tridimensionales de los bordes, pliegues y
hendiduras del cerebro. Muestra una imagen muy clara y
detallada. Es particularmente til en la revelacin de
datos anatmicos relacionados con los rganos y tejidos
blandos.
6. Cuando hablamos de sistema sensorial nos referimos a la
captacin de estmulos tanto externos (que se dan a
travs de los 5 sentidos), como internos (la presin de la
sangre, niveles de oxgeno y glucosa, etc).
Cuando hablamos de sistema motor nos referimos a
diversas estructuras (corteza motora, ganglios basales,
cerebelo, partes de la formacin reticular y algunas reas
de la medula espinal) que interactan entre s,
controlando la actividad de las neuronas motoras, que a
su vez, controlan la actividad muscular, lo que determina
el movimiento corporal.
7. La relacin que existe entre ambos sistemas es que, los
estmulos que recibimos del medio externo a travs de
nuestros sentidos son tomados por el sistema sensorial
(a travs de las neuronas sensoriales) y la respuesta
corporal a estos estmulos es realizada gracias al sistema
motor (a travs de las clulas motoras).
8. Las estructuras de integracin central constituyen los
eslabones entre los sistemas sensorial y motor. Consisten
en la formacin reticular parte del tlamo, el hipotlamo,

el sistema lmbico y la corteza asociativa. Cualquier tipo

de aferencia sensorial involucra uno de estos sistemas
de integracin
9. La funcin principal de la formacin reticular es la de
despertarnos y hacernos dormir. La zona de esta red
nerviosa que nos despierta se denomina sistema de
activacin reticular ascendente. Tambin la formacin
reticular ejerce control sobre actividades motoras, como
el equilibrio o la coordinacin, y adems dirige los
movimientos reflejos ms complicados.
10.
El hipotlamo sirve de mediador entre el cerebro y
el sistema endocrino, y es el responsable de la secrecin
hormonal. Es la fuente de los sentimientos de un
individuo, y traslada sus rdenes a las glndulas del
sistema endocrino transformando las emociones en
reacciones fisiolgicas. Permite al cerebro controlar el
sistema endocrino y sus receptores hormonales, es el
principal controlador y organizador principal de las
funciones vitales del cuerpo, regula la temperatura, los
comportamientos relacionados con el comer, beber, la
sexualidad, la ira o el temor, mantiene la homeostasis y
es el regulador de la motivacin.
11.
La corteza cerebral es la parte del cerebro que nos
hace humano, el lugar donde interiorizamos y despus
filtramos y damos sentido a lo que vemos, omos y
percibimos. Es el lugar donde pensamos, planeamos,
hablamos, escribimos, recordamos y evaluamos.
Al estudiar y al hablar sobre el cerebro se lo ha dividido
en 2 hemisferios, y estos en 4 reas diferentes llamadas
lbulos; el frontal que a su vez contiene la corteza prefrontal, pre-motora y motora las cuales se ocupan de
planear, predecir, juzgar y controlar los movimientos de
diversas partes del cuerpo. Los lbulos temporales
desempean un importante papel en la percepcin
auditiva y en algunas funciones de aprendizaje y
memoria. Los lbulos parietales se encargan de la

percepcin espacial, la tctil y la imagen corporal. Y por

ltimo el lbulo occipital se ocupa de la visin.
12.
El sistema lmbico se encarga de mantener un
equilibrio entre estados emocionales opuestos, la
memoria tambin constituye una funcin importante.
13.
Aunque los hemisferios parecen iguales
superficialmente, son diferentes anatmicamente. La
regin que parece controlar el lenguaje es el hemisferio
izquierdo, el cual es mayor que la regin comparable del
hemisferio derecho. Para la mayor parte de la gente el
hemisferio izquierdo es el que controla dicha habilidad,
junto a la numrica y a la del pensamiento analtico, no
obstante, el lenguaje no est siempre controlado por el
hemisferio izquierdo ya que en algunas personas es el
hemisferio derecho el que lo controla, y en otras es
controlado por ambos. Es decir, la localizacin del
lenguaje, esta de alguna manera relacionado con la
preferencia manual.
14.
El hemisferio derecho est ms implicado en la
percepcin artstica, musical o de la totalidad. Este
hemisferio es el que nos permite reconocer las caras y
leer las expresiones faciales de la gente. Pero las
personalidades duales de ambos hemisferios no se
encuentran tan separadas ya que existe entre ellas
mucha cooperacin, pudiendo un hemisferio suplantar al
otro en caso de que se haya producido alguna lesin
durante los primeros aos de vida.
15.
El sistema nervioso perifrico (SNP) se divide en 2:
El sistema nervioso somtico y el sistema nervioso
autnomo.
16.
Forman parte del sistema nervioso somtico
aquellos nervios que controlan tanto movimientos
reflejos como voluntarios, y controlan la musculatura
estriada del cuerpo. Todos los movimientos estn
controlados por las neuronas motoras somticas
localizadas en la medula espinal y en el tronco cerebral.
Las neuronas motoras del tronco cerebral controlan los

msculos de la cara, el cuello y la cabeza (nervios

craneales) mientras que los de la medula espinal
controlan los msculos del resto del cuerpo.
17.
El sistema nervioso autnomo controla funciones
vitales que normalmente se consideran involuntarias, o
ms all del control consiente. Est compuesto de 2
partes: las divisiones simpticas y las parasimpticas
que, si bien, operan de manera completamente diferente
y a menudo con efectos opuestos trabajan
conjuntamente en el sistema autnomo, una divisin
estimula un musculo y la otra lo inhibe.
18.
Dicho enunciado hace referencia a la ntima
relacin que existe entre el sistema nervioso central y
sistema nervioso perifrico con el sistema endocrino, ya
que ambos trabajan conjuntamente para conseguir el
equilibrio corporal siendo el sistema endocrino un
entramado de glndulas que segregan sustancias
qumicas llamadas neuronas al riego sanguneo; y estas
hormonas son activas en el proceso homeosttico
manteniendo el equilibrio adecuado del estado interno
del cuerpo.
19.
Artculos de aporte al tema:

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Noticias

Estudios del CSIC

Gran avance cientfico en la formacin del sistema nervioso

perifrico durante el desarrollo embrionario

16/08/2011
Investigadores del Consejo Superior de Investigaciones Cientficas (CSIC) han determinado las seales
clave para la coordinacin de la formacin del sistema nervioso central y perifrico durante el desarrollo
embrionario. La comunicacin y coordinacin de tejidos y rganos vecinos y, en particular, entre sistema
nervioso perifrico y el sistema nervioso central (representado por la mdula espinal y el cerebro) son
fundamentales ya que permiten el establecimiento de estrechas relaciones funcionales tanto durante su
formacin como en el individuo adulto. El estudio ha sido publicado enThe Journal of Cell Biology.
El tejido nervioso perifrico, segn han declarado fuentes del CSIC, se genera a partir de una poblacin de
clulas (llamadas clulas de la cresta neural) que se forman en el tubo neural embrionario (origen de la
mdula espinal y el cerebro) y que emigran de manera progresiva abandonando el tubo y colonizando tejidos
y rganos perifricos.

El trabajo, realizado por el grupo de Aixa Morales y Ruth Diez del Corral, ambas del Instituto Cajal del
CSIC, ha demostrado cules son las seales moleculares que permiten el desarrollo coordinado y continuo de
las clulas neurales de la mdula espinal y las del sistema nervioso perifrico durante el progresivo
crecimiento del embrin. Estas seales son el cido retinoico (forma activa de la vitamina A) y el FGF

(Fibroblast Growth Factor, en sus siglas en ingls) y controlan especficamente el momento correcto de la
salida de las clulas de la cresta neural del tubo neural, destaca Morales.
Este estudio permite conocer mejor los mecanismos moleculares que controlan el proceso de transicin
epiteliomesnquima, que ocurre no slo durante el desarrollo si no tambin en procesos patolgicos como la
metstasis tumoral. Por otro lado, este estudio permitir explorar las bases moleculares de trastornos
severos del desarrollo embrionario humano que cursan con fallos en la formacin del sistema nervioso
perifrico como en el caso del megacolon aganglionar y otras neurocristopatas (enfermedades debidas a
fallos en el desarrollo de la cresta neural), destacan las investigadoras del CSIC.

En la imagen, embrin de pollo durante el desarrollo embrionario. En morado destacan las clulas
de cresta neural (Foto CSIC)
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Fuente: Diario virtual infolocalidad

http://www.infocalidad.net/archives/noticia/gran-avancecientifico-en-la-formacion-del-sistema-nervioso-perifericodurante-el-desarrollo-embrionario

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Ciencia y Tecnologa Avances en el tratamiento de enfermedades del sistema nervioso

Avances en el tratamiento de enfermedades del sistema nervioso

Sbado, 14 de Abril de 2012 22:50 SDanuta

La aplicacin de corrientes dbiles a travs del crneo puede servir para tratar de forma econmica e indolora
patologas del sistema nervioso como la depresin, la epilepsia, el dolor crnico, el parkinson o el infarto
cerebral.

El trabajo est siendo desarrollado por la Divisin de Neurociencias de la UPO y es dirigido por el investigador
Jos Mara Delgado. La investigacin ha suscitado un gran inters en la comunidad cientfica y mdica, que ve
en ella una forma de tratar patologas relacionadas con el sistema nervioso. No obstante, existe un gran
desconocimiento sobre la forma en la que estas corrientes modifican la actividad de las neuronas a corto y
largo plazo.
La tcnica se denominada tDCS (del ingls Transcranial Direct Current Stimulation). En su artculo, los
cientficos muestran cmo la aplicacin de corrientes dbiles a travs del crneo es capaz de modificar los

mecanismos sinpticos involucrados en el aprendizaje asociativo. Los experimentos manifiestan que la

aplicacin de este tipo de corrientes en la corteza sensorial permite aumentar o disminuir el grado de
percepcin del animal modelo ante un mismo estmulo, influyendo en el aprendizaje de nuevas tareas
motoras.
Durante la ltima dcada, diversas publicaciones han mostrado como el uso de corrientes de baja intensidad
aplicadas a electrodos situados sobre la piel de la cabeza puede modificar la actividad de las neuronas
cerebrales, situadas bajo dichos electrodos.
Por otra parte, los autores han demostrado en su estudio que los cambios en la actividad sinptica neuronal
inducidos por la estimulacin elctrica prolongada estn mediados por receptores neuronales para la
adenosina, lo que puede tener un importante impacto en la aplicacin clnica de esta novedosa tcnica.
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Fuente: Revista cientfica online PersonXXI

http://personxxi.com/index.php/ciencia-y-tecnologia/521avances-en-el-tratamiento-de-enfermedades-del-sistemanervioso.html

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Los Avances en Tumores del Sistema Nervioso Central

(SNC)
Mircoles, 10 de Diciembre de 2014 12:40

La SEOM inici en febrero de 2013 una campaa de comunicacin bajo el lema: EN ONCOLOGA, CADA
AVANCE SE ESCRIBE CON MAYSCULAS. Mensualmente la Sociedad est emitiendo notas de prensa con
la evolucin y los avances que han supuesto los principales tumores. Para el mes de diciembre, destacamos
los avances ms importantes en los Tumores del Sistema Nervioso Central (SNC).
La supervivencia a cinco aos por Tumores Cerebrales, contina siendo una de las ms bajas en lo que se
refiere a los tumores slidos en pacientes adultos. Aunque queda mucho camino por recorrer, en las ltimas
dcadas, los avances en el tratamiento local y sistmico han hecho que la supervivencia, tras los cinco aos
del diagnstico haya pasado del 24% a ms del 35% en la actualidad, segn los datos de la Sociedad
Americana de Oncologa Mdica (ASCO). Es decir, una ganancia de supervivencia de ms del 10% en
trminos absolutos. Quiz puede parecer insignificante ao a ao, pero si consideramos que cada doce
meses se diagnostican en Espaa ms de 3.500 casos de estos tumores, el nmero de pacientes que se
beneficia de las mejoras en el tratamiento, puede ser significativo. En los ltimos aos, el arsenal teraputico
disponible ha crecido poco a poco, aumentando las alternativas de tratamiento sistmico, hasta ahora
relativamente escasas.
Con ms de 200.000 casos de diagnstico de cncer al ao en Espaa, esto supone que los pacientes vivos
despus de cinco aos del diagnstico sean 130.000 en lugar de 90.000. Nada ms y nada menos que
40.000 pacientes ms que si no se hubiera tenido en cuenta cada uno de estos avances.
Muchos de estos avances cuando son presentados de forma aislada parecen tener una escasa relevancia,
pero sumados entre s han cambiado la vida de muchos pacientes..

Fuente: SEOM entidad cientfica

http://www.seom.org/avances-en-tumores-del-sistemanervioso-central-snc