CAPACIDADES LATENTES DEL DISCURSO

1 - UNIDADES GLOBALES DE COMUNICACIN

La competencia pragmtica y la competencia textual son claves para entender
la produccin y comprensin del discurso.
La Pragmtica: Analiza los signos verbales en relacin con el uso social que los
hablantes hacen de ellos.
Competencia Pragmtica: Es la capacidad de realizar actos de habla y producir
discursos en contextos reales de la vida humana.
Competencia Textual: Derivada de la pragmtica y es la capacidad de producir
discurso asignando una macro estructura semntica y las relaciones de
coherencia y cohesin. Est ligada a la esencia del texto. Mecanismo de
generacin de coherencia (Lozano 1982).

Coherencia: relacin lgica entre dos cosas o entre las partes o elementos
de algo de modo que no hay contradiccin ni oposicin entre ellas.
Coherencia Textual, es la forma de los textos bien estructurados que
permite concebirlos como entidades semnticas unitarias, las ideas
secundarias aportan informacin relevante para llegar a la idea principal.
Cohesin: Unin o relacin estrecha entre personas o cosas. Propiedad
que permite que cada frase de un texto sea interpretada en relacin con las
dems. Cohesin textual, es la manera de relacionar y unir las palabras,
oraciones y prrafos del texto.

ACTOS DE HABLA: Permiten entender la concepcin del discurso macro acto

de habla
Acto de habla: Actividad de uso del lenguaje que incluye: el acto de decir algo
(acto locucionario), el que tiene lugar a decir algo (acto ilocucionario) el que
acaece por decir algo (acto perlocucionario), segn J.L. Austin.
Para este caso acto de habla locutivo, ilocutivo y perlocutivo.
Austin considera dos tipos de actos de habla:
Los actos constatativos: Funcin asertiva: exponer verdades o describir
hechos.
Los actos performativos: Cumplen una funcin social, hacer algo con el
uso de la palabra, los actos ilocutivos y perlocutivos hacen parte de esta
clase de actos.
ACTOS DE LENGUA: No solo se refiere a la realizacin oral de los enunciados,
sino tambin a la realizacin escrita por lo que se dan algunos actos de habla por
medio audio-oral y se canalizan por medio de la lengua escrita segn Lyons.

El trmino actos de habla por estar generalizado en la literatura de la

pragmtica, incorporado a un acto comunicativo, no solo hay comunicacin con el
uso de la lengua sino con otros muchos medios.
El discurso es un proceso al que convergen diversos registros semiticos.
Un acto de habla se considera como la mnima unidadde accin en que se pone
en uso la lengua, un agente personal emite un enunciado portador de una
informacin con destino a un receptor, en un determinado contexto de la vida real.
La esencia en este tipo de actos, reside en una accin lingstica ejecutada de
una manera real, por personas reales y en una situacin real, en la prctica de la
comunicacin a esto se le imprime una fuerza ilocutiva (actos ilocutivos =
intencin comunicativa).
Acto de habla locutivo: Producir un enunciado oracional en el que se aplican las
reglas de la gramtica con significado conceptual o proposicional, del cual hace
parte el tema, integra los enunciados constatativos y lo esencial es tener un
significado referencial.
Acto de habla ilocutivo: Hecho de decir algo, cierta fuerza ilocutiva o intencin
se manifiesta mediante acciones del hablante y las condiciones de la emisin
lingstica, ejecuta acciones comunicativas como: asercin, deseo, advertencia,
amenaza, promesa, pregunta y exhortacin.
La fuerza ilocutiva: Imprime el carcter social a los actos del habla y les asigna
una funcin o uso especfico en el proceso comunicativo que media entre emisor y
receptor, la decide en primera instancia la configuracin lingstica (entradas
lxicas, estructuras oracionales, estructuras modales, entonacin, puntuacin), la
situacin y el contexto en que se produce la emisin.
Acto perlocutivo: son consecuencia de los actos ilocutivos, en la relacin del
hablante oyente. La comunicacin se basa en la realizacin de actos de habla
ilocutivos, con fuerza intencional.
1.2. Estructuras del Discurso
La realidad del uso de la lengua lleva a pensar que la gente no se comunica con
un acto de habla aislado, sino con secuencias, con cadena de actos debidamente
ligados (macroacto de habla), lo que genera en el discurso unidad
observacional que resulta de la puesta en prctica de la lengua, vista desde una
globalidad.
El discurso soporta una fuerza ilocutiva, puede tener su realizacin mediante la
emisin de enunciados en la modalidad oral, o en la produccin de enunciados en
la comunicacin escrita.
1.2.1 Discurso y texto

Semitica: Aporta las bases a la teora del discurso, no solamente desde el

estudio del signo, sino ante todo como estudio del proceso de significacin de los
textos.
Discurso: se entiende como una cadena de actos de habla (macroacto de
habla) en los que se producen enunciados coherentemente relacionados para
cumplir un propsito comunicativo, dentro de una realidad extralingstica.
El discurso as concebido introduce al primero y al segundo interlocutor como
elementos significativos, lo mismo que el contexto que los rodea y cubre, el habla,
la entonacin, las estructuras sintcticas, los significados, la referencia y la fuerza
ilocutiva, producida con intencin comunicativa dentro de una interaccin social
comprende diversos procesos semiticos y lingsticos.
En la accin del discurso se teje el texto, sustentando en una red compleja e
ntegra de relaciones de orden cognitivo y semntico; para el anlisis, es
indispensable abordar distintas dimensiones o componentes.
Diferencias texto discurso:
Discurso: Tiene que ver con la accin pragmtica en si (macroacto de habla).
Texto: Es el mensaje que se teje o construye con el discurso: la macroestructura
semntica que lo sustenta y la superestructura que le da forma y orden.
Segn Van Dijk, el texto es un constructo terico, que subyace o se realiza en el
discurso.
El texto puede estar constituido por una o varias oraciones, prrafos, por un
capitulo, un artculo o un ensayo, una conversacin oral o un relato.
Texto no se asocia nicamente a lo escrito, se encuentra en toda clase de escritos
y en mensajes construidos con la ayuda de otro tipo de cdigos.
Discurso No es nicamente produccin oral.
Segn Halliday 1994: El texto representa una opcin. Es lo que se quiere decir,
seleccionando entre una serie de opciones que constituyen lo que se puede decir,
puede definirse como un potencial de significado realizado.
Un enunciado es la emisin concreta, el producto de la enunciacin, cuando se
habla o escribe, lo que se produce en una emisin es un enunciado.
Lyons dijo que: Las oraciones en el sentido ms abstracto son construcciones
tericas, postuladas por el lingista, para explicar la gramaticalidad y
agramaticalidad de determinados enunciados.
1.2.2 Macroestructuras Y Superestructuras:

Segn Van Dijk, macroestructurases la estructura abstracta, la organizacin

lgica de un texto o su estructura profunda. Y segn Lozano: Es la representacin
semntica global que define el texto concebido como un todo nico.
La representacin de la estructura semntica global, de un texto, es el
significado textual en sus diversas relaciones. Una estructura global de un texto
pero en su aspecto normal, que permite caracterizarlo.
Microestructuras estructuras locales, es decir, oraciones, prrafos y clausulas, la
macroestructura engloba y le da sentido a las microestructuras.
La superestructura: Segn Van Dijk: Esla forma de un discurso que define la
ordenacin global y las relaciones de sus respectivos fragmentos, Se distinguen
la introduccin, la complicacin, resolucin y finalizacin, adems definir las
partes, el orden, la secuencia y si es o no completo el discurso:
1.2.3 Contexto y situacin:
Texto y contexto: se complementan y exigen el uno al otro.
Lyons, 1996 deca: Los textos son constituyentes de los contextos en que
aparecen, los textos que los hablantes y escritores producen en determinadas
situaciones crean los contextos y continuamente los transforman y remodelan.
Situacin: Es el entorno en que el texto surge a la vida (Halliday, 1994).
Contexto de situacin: se refiere a aquellas caractersticas que son pertinentes
al discurso que se est produciendo. No se refiere nicamente al entorno fsico
real (Halliday, 1994), sino a elementos sociales ms generales.
Elementos que comprenden un contexto:

Dominio
Interaccin global y tipo de evento comunicativo
Funciones intencin
Propsito
Fecha y tiempo
Lugar
Circunstancia
Soportes y objetos importantes
Rol de participantes
Rol profesional rol social
Afiliacin
Pertenencia
Los otros sociales
Representaciones sociales

Propiedades del discurso: Cualidades que hacen parte de conocimientos de

quienes producen o interpretan discurso. Aparecen en la configuracin de las
distintas dimensiones o componentes y definen el perfil textual. Originando ciertos
juicios:
Semntica local: Enunciados con aceptabilidad semntica, si tienen
significado y si ese significado es el que el hablante / escritor ha querido
comunicar y no otro.
Macrosemntica: todo discurso se caracteriza por poseer coherencia
lineal, global y referencial, que tiene lugar a establecer relaciones internas
y externas en la produccin, comprensin del discurso.
Gramtica de la lengua(morfosintaxis): Las oraciones de la secuencia
textual se caracterizan por poseer gramaticalidad (o correccin
gramatical), se construyen siguiendo las reglas establecidas por el cdigo
de la lengua.
Gramtica textual o (textolingstica): las frases, oraciones y prrafos de
la secuencia se caracterizan por tener cohesin, basada en el
ordenamiento y articulacin de las unidades en el discurso para asegurar la
coherencia y la presentacin del contenido.
Pragmtica: Menciona la apropiacin como una cualidad especial en los
actos de habla, o en mayor extensin del discurso.
Es apropiado un discurso cuando se ajusta a condiciones de contexto.
Adecuacin: Enunciados del discurso se ajustan a la variedad lingstica
y los registros, que se exigen segn contexto y uso.
Ejecucin:Segn HYMES, Que quiere decir que se lleve o no a cabo.

2. LA PRODUCCIN COMPRENSIN DE DISCURSO

Produccin ----------------------- Comprensin

Fijacin del propsito -------------------------- Identificacin del propsito

Proceso cognitivo para

la obtencin de la informacin

Proceso cognitivo para recuperar la

informacin

Contextualizacin

Reconocimiento de la situacin
contextual

Codificacin del mensaje

Descodificacin

Emisin de la seal

Repeticin de la seal

Enunciar: Prctica la lengua para producir discurso.

Saber lingstico (semntico): Significado de las palabras (gramtica).
Saber lingstico (semitico): Significacin de los signos e informacin
especfica
Enunciado:
Resultado
independientemente
de
su
dimensin
sintagmtica, por cuanto pueda ser una frase, una oracin, una clausula,
un prrafo.
Emisor: Procede una seal perceptible.
Enunciador: Conductor del texto, hace el discurso y produce la secuencia
de enunciados, coincide con el autor.
Lo que quiere el discurso es que el mensaje sea capturado y comprendido
plenamente (Berlo 1977).
Emisor debe poseer la capacidad de escribir y pensar y el receptor la habilidad de
escuchar, leer y pensar, mientras tambin se le hace prioritario pensar, emitir y
comprender.
Emisin del mensaje:
Emisor: Debe poseer por lo menos las competencias comunicativas
mnimas, un conocimiento previo del cdigo y las habilidades para emitir
un mensaje.
Produccin del mensaje:

Propsito: Propsito intencin comunicativa, comprende los actos del

habla: informar, expresar.
Cognitivo de la informacin: Concepcin clara de la que se desea
transmitir (emisor - interlocutor), le da sentido a un discurso:
* Reconocimiento y seleccin: Procede de la bsqueda (consulta,
investigacin e ideas propias).
* Registro de la informacin: Segn tcnicas de registro de acopio mental
(memoria a corto plazo M.C.P) y (memoria a largo plazo) segn la
informacin que se necesite local o especifica.
*Asignacin de relaciones externas: De acuerdo a la fuente del emisor:
(hablante/escritor). Acuden a:
- Informacin sobre otros discursos de igual tema.
- Informacin marginal: Asociaciones mentales.

-Campos de experiencia (hablante/escritor)

-Marco de conocimiento: Experiencia, si se trata de un tema especfico
(cosmovisin). La coherencia externa debe ser igual a la pragmtica y
referencial.
Asignacin de relaciones internas:Cuando el sujeto hablante/escritor
avanza en el discurso:
*macroestructura
*coherencia global: Sentido a la razn de ser del texto
*coherencia lineal: Interpretacin segn el hilo semntico conductor del
tema
Organizacin de la informacin y planeamiento: El hablante escritor
toma decisiones segn la continuacin del proceso de acuerdo a tcnicas:
ordenar, relacionar y organizar ideas. El planeamiento incluye una
macroestructura, saberes, situaciones, contexto, destinatarios y cdigos.
Contextualizacin:
El Hablante escritor debe tener apropiacin de los actos de habla de
discurso.
* Codificacin del mensaje:
Reconocimiento y seleccin semitica de signos y reglas; idioma y
gramtica (informacin, propsito, contexto, cdigo y canal).
Codificacin del mensaje: Lengua oral y Lengua escrita.
Codificar: es encadenar- ligar- articular, sus elementos para facilitar su
asociacin.
Emisin: La produccin termina con la emisin del mensaje, se genera a
partir de un proceso individual, al escribirse un texto o disear un modo de
emitir alguna informacin especfica.
3. COMPRESIN DEL MENSAJE:
Recepcin de la seal: La recepcin es un proceso psicofisiolgico, la
percepcin, y culmina en otro proceso de carcter neuropsicolingstico,
mediante el cual se realiza la descodificacin y culmina la comprensin.Un
mensaje llega a su destino en forma de seal.
Descodificacin: Es el proceso mediante el cual el interlocutor
destinatario, sobre la base de que conoce el cdigo comn como puede ser
la lengua oral y escrita coteja la seal recibida con el cdigo, identifica y
descifra los signos, con miras a reconocer los contenidos o informacin
objeto de la emisin.
Reconocimiento de situacin contextual: Es esencial en la comprensin
confrontar el mensaje recibido con la situacin de contexto, que cubra tanto
al sujeto hablante/ escritor como al sujeto oyente /lector.
Procesamiento cognitivo de la informacin: La central de procesamiento
de esta frase reside en la inteligencia, directriz de toda accin, apoyada en
la memoria su instrumento esencial, que puede ser a corto y largo plazo
(MCP- MLP).

 Identificacin del propsito inicial: El oyente / lector acceder a evaluar

su proceso y concluir si identifico realmente lo que le quiso decir al hablante

/escritor o no. Puede suceder que a pesar de su trabajo aun no sepa
realmente cual fue la intencin inicial del primer interlocutor.