REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD DEL ZULIA

FACULTAD DE MEDICINA
INSTITUTO DE INVESTIGACIONES BIOLGICAS
LABORATORIO DE NEUROCIENCIAS

DIPLOMADO
ATENCION INTEGRAL PARA EL ADULTO MAYOR

COMIT RESPONSABLE DEL DISEO

Dra. Gladys Maestre de Homes (Coordinadora)
Mag. Marialcira Quintero
Mag. Prof. Luis Falque
Mag. Gloria Pino
Dr. Orlando Sega

Maracaibo, 2006

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD DEL ZULIA
FACULTAD DE MEDICINA
DIPLOMADO EN ATENCIN INTEGRAL DEL ADULTO MAYOR

PRESENTACIN.

Tanto en Geriatra como en Gerontologa, el objetivo fundamental que se

persigue es evitar la limitacin y la dependencia de las personas mayores, y por
consiguiente de acuerdo a las posibilidades, se debe profundizar en la bsqueda de
condiciones o enfermedades que puedan reducir la capacidad de valerse por si mismos.
De acuerdo con lo expresado debe existir tambin una atencin progresiva de
tipo medico, que incluya: atencin Primaria de Salud, atencin Geritrica Ambulatoria,
Especializada y posibilidad de ingresos hospitalarios, tanto en servicios de corta y
mediana estada, como en instituciones de larga estada para aquellos con grandes
limitaciones fsicas y mentales que hagan imposible la permanencia con sus familiares.
En todos estos servicios de salud social deben existir equipos multidisciplinarios,
integrado por mdicos, enfermeras, psiclogos, trabajadores sociales, terapeutas,
nutricionistas, odontlogos, cuidadores y tcnicos de diversa ndole, realizndose una
evaluacin multidimensional, hacindose nfasis tanto en el diagnostico como en la
teraputica, incluyndo por supuesto los elementos de rehabilitacin necesarios.
Por otro lado uno de los aspectos ms destacados de la nueva sistemtica de
trabajo inter y transdisciplinaria ha sido el desarrollo de protocolos y programas de salud
dentro de cada equipo de trabajo, cuyos objetivos son unificar criterios, establecer
pautas de actuacin comunes y consensuadas y conseguir la mejora del estado de
salud de la poblacin con mayor nmero de actividades preventivas y mejor control de
la patologa. En gran parte de los casos, para la elaboracin de los protocolos y
programas se cuenta con todos los especialistas del rea, especialmente para la
elaboracin de programas de intervencin y acompaamiento social, facilitando la
coordinacin con los servicios del hospital y permitiendo un mayor acceso de los

equipos de Atencin Primaria a los servicios y recursos del nivel terciario produciendo
un gran enriquecimiento y estimulacin de la actividad asistencial.
Es as que la atencin integral al adulto mayor, se configura hoy da como
prioritaria y que est despertando mayor inters entre los profesionales y tcnicos de
diferentes disciplinas, por lo que una formacin amplia y especfica dirigida a todas
aquellas personas tanto profesionales, como tcnicos medios y superiores implicados
en el tema del envejecimiento, se ha convertido en una necesidad importante en
nuestro pas.
Los participantes del Diplomado se adentrarn en el estudio de los procesos de
envejecimiento, en las diferentes tcnicas, procedimientos e indicadores para la
evaluacin integral y en las medidas de cuidado progresivo ms adaptadas a nuestra
realidad social y cultural.
El campo del envejecimiento es muy dispar y ofrece muchas oportunidades de
empleo. La tendencia del envejecimiento de la sociedad provoca una demanda de
cuidadores con conocimientos tcnicos en el rea.

COMIT ORGANIZADOR RESPONSABLE.

Dra. Gladys Maestre de Homes
Mag.. Marialcira Quintero
Mag. Luis Falque
Mag. Gloria Pino
Dr. Orlando Sega

COORDINADORA ACADMICA DEL DIPLOMADO.

Dra. Gladys Maestre de Homes. Facultad de Medicina. Instituto de Investigaciones

Biolgicas. Laboratorio de Neurociencias. Telfono: 7597504 0418 610 1960

JUSTIFICACIN

El incremento y envejecimiento del grupo de personas mayores de 60 aos en

Venezuela, es un hecho demogrfico irreversible y de alta complejidad especialmente
porque tiene implicaciones que afectan a la sociedad en su conjunto. El censo
poblacional del pas de 2001, report que el 4.9 % de la poblacin estaba conformado
por personas de 65 aos y ms, lo cual define a Venezuela como demogrficamente
joven; sin embargo esta situacin se modificar radicalmente, cuando en el ao 2025
supere el 10%, convirtindonos en un pas demogrficamente viejo.

En el contexto social, los subsistemas salud y educacin, recibirn los mayores

impactos de esa realidad, razn por la cual el pas debe planificar y ejecutar las
acciones que garanticen la satisfaccin exitosa de las demandas de ese grupo
poblacional y en ese contexto, la Universidad del Zulia (LUZ) ha venido preparndose
para cumplir con su misin formadora de recursos humanos calificados en el rea de
envejecimiento para que puedan atender las necesidades sociales, de salud y
educativas, entre otras, que emergern a corto y mediano plazo, ya que en la realidad
cotidiana de nuestras comunidades se hace evidente el incremento en el nmero de
solicitudes de beneficios econmicos y sociales para esa poblacin, adems de alta
demanda de servicios curativos de salud.

Como una respuesta concreta de LUZ a las demandas de la sociedad zuliana y

venezolana en el rea de envejecimiento, se presenta este Diplomado de carcter inter
y transdisciplinario bajo la modalidad educativa semipresencial, en el que participarn
profesores de las Facultades de Medicina, Ciencias Jurdicas y Polticas, Odontologa,
Arquitectura, Humanidades y Educacin, as como profesionales de otras Universidades
Nacionales e invitados internacionales y otros profesionales de amplia trayectoria en
este campo.

FUNDAMENTACIN LEGAL.

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999)

Artculo 80. El Estado garantizar a los ancianos y ancianas el pleno ejercicio de sus
derechos y garantas. El Estado, con la participacin solidaria de las familias y la
sociedad, est obligado a respetar su dignidad humana, su autonoma y les garantiza
atencin integral y los beneficios de la seguridad social que eleven y aseguren su
calidad de vida. Las pensiones y jubilaciones otorgadas mediante el sistema de
Seguridad Social no podrn ser inferiores al salario mnimo urbano. A los ancianos y
ancianas se les garantizar el derecho a un trabajo acorde a aquellos y aquellas que
manifiesten su deseo y estn en capacidad para ello.

Ley de Servicios Sociales. Adulto Mayor y otras categoras de personas. Gaceta

Oficial N 38.270 del 12-09-2005.

TRANDISCIPLINARIDAD.
Es un hecho que en las diferentes carreras o cursos de pregrado del rea de
salud y social faltan asignaturas bsicas relacionadas a la Promocin y Educacin en
Salud, no slo tratando de cuestiones epidemiolgicas, sino tambin cuestiones
sociales y de educacin. Siempre se ha mencionado que es fundamental que haya un
cambio curricular que enfatize la Salud Colectiva de la poblacin y fortalezca la
formacin de dichas profesiones dentro de una visin transdisciplinaria.
En el Diplomado se enfatiza la capacitacin de los diferentes participantes para
la labor con grupos y con herramientas para el trabajo relacionado con los cambios de
comportamiento, adems del conocimiento ms profundizado sobre personalidad,
autoestima, desarrollo humano, entre otros. Todos son aportes importantes de acuerdo
con las propuestas de "suma transdisciplinaria" para acciones en salud.

Por otro lado, en el mismo intervienen como facilitadores, profesionales

provenientes de diversos mbitos: mdicos, nutricionistas, enfermeros, psiclogos,
trabajadores sociales, odontlogos, bioeticistas, abogados, socilogos, lo que facilita
tanto la interdisciplinaridad como la transdisciplinaridad del conocimiento.

Propsitos Generales del curso:

1. Desarrollar en los participantes competencias ticas, afectivas, cognoscitivas y

psicomotoras, que les permitan ofrecer un servicio profesional de elevada calidad
a los adultos mayores sanos o enfermos.
2. Formar profesionales con visin integral de la atencin de los adultos mayores y
sus familias, con nfasis en la promocin de la salud y el bienestar integral.
3. Ofrecer

los

sub-sistemas

salud

educacin,

Organizaciones

No

Gubernamentales y otras organizaciones pblicas y privadas de la regin zuliana

principalmente, la oportunidad de formar personal especializado en la atencin
transdisciplinaria de los adultos mayores.

Perfil de ingreso.
Este Diplomado est dirigido a egresados universitarios de las reas de las
ciencias sociales y de la salud (mdicos, enfermeras, nutricionistas, bioanalistas,
trabajadores sociales, psiclogos, odontlogos, socilogos, antroplogos,
orientadores, comunicadores sociales, arquitectos) y a otros profesionales con
ttulo universitario T.S.U. que

preferiblemente trabajen en el rea de los

adultos mayores.
Se requiere que los participantes dispongan de correo electrnico y acceso a
Internet.
Igualmente ser requisito suficiencia en la entrevista personal que ser realizada
a cada uno de los aspirantes al Diplomado.
Todos los participantes escogidos estn obligados a realizar el Taller de
Induccin y Desarrollo Personal.

Nmero de Participantes: 60 participantes. Se considerar

otorgar

5 Becas a

personas calificadas y a juicio del Comit Organizador.

Duracin:
21 semanas

Modalidad educativa:
Semipresencial

Intensidad Horaria:
240 horas totales: 80 horas terico-prcticas presenciales y 160 horas de actividades
de estudio y trabajo no presenciales

Sesiones presenciales:
21 Sbados. Horario de 8.30 am a 12.30 pm
El Diplomado incluye un (1) Taller de Induccin y Desarrollo obligatorio a
realizarse en la primera sesin con 8 horas de duracin y que no se contabilizan
en las horas totales. El mismo es un requisito de ingreso y no aporta unidades de
crdito.

Unidades de Crdito Totales: 15 unidades crdito

Perfil de Permanencia:
Cumplir con un mnimo de 85% de las actividades programadas
Cumplir con las normas y valores de convivencia durante todas las actividades
programadas.

Perfil de Egreso:
Haber cumplido con el Perfil de Permanencia
Haber presentado y aprobado todas las evaluaciones planificadas
Haber cumplido con la actividad de Prctica Profesional

Prctica Profesional:
Se realizarn en comunidades organizadas (Parroquia de Santa Luca, Santa Rosa de
Agua), establecimientos de salud adscritos al Instituto Nacional de Geriatra y
Gerontologa (INAGER), al Ministerio de Salud y Desarrollo Social (MSDS), al Sistema
Regional de Salud e instituciones privadas. La Prctica Profesional culminar con la
entrega de un trabajo final.

Instituciones participantes invitadas:

Organizacin Panamericana de la Salud (OPS), INAGER,

Popular de Santa Rosa,

Unidad de Apoyo Psicosomtico (UAPS) del Instituto de

Previsin de los Profesores de LUZ,

especializadas y otros.

Recursos Docentes de LUZ:

Profa. Gladys Maestre de H
Profa. Gloria Pino R
Profa. Mara Palmar
Profa. Raquel Zambrano
Dr. Orlando Sega
Profa. Mnica Mosquera
Profa. Raima Rujano
Prof. Luis Falque
Profa. Marialcira Quintero
Prof. Leobaldo Barrera
Prof. Heberto Jimnez N.

Centro de Educacin

Organizaciones No Gubernamentales

Prof. Lisbeth Borregales

Prof. Jos Santeliz

Invitados Internacionales:
Leonor Luna (Universidad Nacional de Bogot), Carmen Delia Snchez (Recinto de
Ciencias Mdicas Universidad de Puerto Rico), Hermes Flores (Universidad de Miami).
Dra. Ramona Rubio (Universidad de Granada).

DIPLOMADO EN ATENCIN INTEGRAL DEL ADULTO MAYOR

SISTEMATIZACIN DEL DISEO INSTRUCCIONAL

El programa se presenta organizado en nueve (09) Mdulos, de las cuales

ocho (08) sern cursados por todos los participantes y uno (01) ser de carcter
especfico por profesin participante. Los contenidos de dos (02) Mdulos son ejes
transversales. El primer eje transversal cubre los aspectos claves de valores, tica y
biotica en el envejecimiento, y un segundo eje transversal est referido a los aspectos
de investigacin-accin en el diseo de programas de intervencin y acompaamiento.
Es de hacer notar que dado las caractersticas del Diplomado, el mismo tambin est
permeado transversalmente por un contenido relativo al uso de las nuevas tecnologas
de informacin y comunicacin, como es internet, informtica, video-conferencias, etc.
Esta estructura permitir que los cursantes desarrollen las competencias bsicas
que todo profesional que trabaje en el rea de los adultos mayores, debe poseer, y
adems le permitir desarrollar su rea de formacin profesional especfica.
En cuanto a la Prctica Profesional, la misma se inicia tempranamente. En una
primera etapa, los participantes realizarn un acercamiento a dos niveles: Institucional
(INAGER, CEP-Santa Rosa, Casa del Abuelo, entre otras) y Comunitario: Santa Lucia
y Santa Rosa de Agua. Posteriormente los participantes desarrollan un proyecto
individual de intervencin y acompaamiento, que ser presentado al finalizar el curso.

Objetivos Generales:

Al finalizar el curso, los participantes estarn en capacidad de:

1. Utilizar los conocimientos de los aspectos sociales, polticos, ticos, biolgicos,
emocionales y mentales que intervienen en el proceso de envejecimiento, como

base fundamental para ofrecer una atencin integral a la salud de los adultos
mayores.
2. Desarrollar habilidades y destrezas en el trabajo interdisciplinario con los adultos
mayores, as como en el ejercicio del rol profesional especfico.
3. Disear programas de intervencin y accin dirigidos a promover, preservar o
restituir la salud de los mayores.
4. Reconocer a la vejez como un tiempo potencial de desarrollo del Hombre, al cual
ellos pueden contribuir con su aporte personal y profesional.

MDULOS

Taller de Induccin Inicial: Presentacin de los participantes y facilitadores. Trabajo

individual, trabajo en equipos y trabajo en redes. Responsabilidades y compromisos de
los facilitadores y de los participantes. Autodisciplina y hbitos necesarios para el
estudio. Designacin y escogencia de tutores por participante. Anlisis del programa y
de cada uno de los mdulos. Intercambio de experiencias.

Mdulo I: Aspectos generales del envejecimiento

Contenidos: Demografa del envejecimiento. Pirmides de poblacin: implicaciones

sociales, econmicas y de salud. Epidemiologa del envejecimiento, marco histrico y
jurdico. Organismos Nacionales e Internacionales para la atencin de los adultos
mayores.

Mdulo II: Envejecimiento normal

Contenidos: Necesidades bsicas en la vejez. Teoras del envejecimiento: biolgicas y
psicosociales. Aspectos psicolgicos y sociales del envejecimiento. Efectos del
envejecimiento sobre sistemas y funciones. Cambios esperados. Autonoma e
independencia. Envejecimiento exitoso. Calidad de vida. Relaciones sociales en la
vejez.

Mdulo III: Problemas frecuentes en la vejez

Contenidos: Sociales: Soledad, abandono, violencia, prdidas, jubilacin. Biolgicos:
grandes sndromes, afeccin de los sentidos, malnutricin. Mentales: declive cognitivo,
alteraciones de la memoria, demencias, trastornos del dormir. Otros: Dependencia.
Incapacidad. Automedicacin y polifarmacia. Espirituales. Muerte

Mdulo IV: Estrategias integrales de intervencin y acompaamiento (para todos

los participantes)
Contenido: Valoracin integral del estado de salud, planificacin de la atencin,
ejecucin y evaluacin de resultados. Instrumentos generales de valoracin.
Transdisciplinariedad. Adhesin al tratamiento. Aspectos ticos de la atencin integral.
Del adulto mayor y su familia. Estrategias gerontolgicas para mejorar condicin de
salud. Formacin de cuidadores comunitarios y en el hogar.

Mdulo V: Estrategias especficas de intervencin y acompaamiento (por

profesin participante)
CONTENIDO-ENFERMERA: Cuidados enfermeros. Perfil de enfermera como
cuidador en la promocin de la salud, prevencin de enfermedades, restitucin de la
salud y rehabilitacin. Estndares de atencin. Plan de cuidados: valoracin del estado
de salud, planificacin, ejecucin de acciones de cuidado y evaluacin, en escenarios
comunitarios y hospitalarios.

CONTENIDO-PSICOLOGA: Evaluacin clnica y psicomtrica de las funciones

cognitivas. Evaluacin de trastornos de ansiedad y estado de nimo. Entrenamiento en
memoria. Estrategias cognitivo-conductuales para el abordaje de los trastornos de
ansiedad y estado de nimo. Duelo. Terapia ocupacional. Cuidando al cuidador.

CONTENIDO-NUTRICIN: Evaluacin del estado de nutricin del adulto mayor.

Indicadores antropomtricos, clnicos, de laboratorio e indicadores dietticos.
Indicadores de despistaje y riesgo nutricional. El proceso de atencin nutricional del

adulto mayor. Alimentacin y Vida Saludable. La educacin en salud y nutricin del

adulto mayor.

CONTENIDO-MEDICINA:

Enfermedades

neurodegenerativas

mas

frecuentes.

Trastornos de los sentidos. Trastornos cardiovasculares y circulatorios. Enfermedades

gastrointestinales. Enfermedades reumatolgicas y tratamiento del dolor crnico.
Enfermedades

del

sistema

urinario.

Enfermedades

de

la

piel.

Trastornos

endocrinometablicas. Ciruga y anestesia en el adulto mayor. Sndrome de fatiga

crnica. Fracturas seas y rehabilitacin. El anciano encamado. Sndrome de fragilidad.
Polifarmacia y abuso de medicamentos. El equipo mdico para la atencin del adulto
mayor.

CONTENIDO-ODONTOLOGIA: Salud oral y envejecimiento. Problemas frecuentes de

la cavidad oral, consecuencias anatmicas y funcionales. Fomento de la salud oral y
prevencin de patologas orales. Tratamiento y rehabilitacin.

CONTENIDO-TRABAJO SOCIAL: El Trabajo Social en salud: asistencia, prevencin,

promocin, mediacin y arbitraje, rehabilitacin, planificacin y educacin, gerencia y
administracin de servicios, investigacin y docencia. Participacin del Trabajador
social en el equipo de salud. Gerontologa social, estereotipos, prejuicios y
discriminacin. La familia y el cuidador. Polticas pblicas y programas sociales dirigidos
al adulto mayor.

Mdulo VI: Envejecimiento y Biotica (Eje Transversal)

Contenido: El envejecimiento en el campo interdisciplinario de la biotica.
Fundamentos para la asistencia socio-sanitaria de los adultos mayores. Respeto a la
vida y a la dignidad de las personas mayores. Aspectos Bioticos en el envejecimiento:
Marginacin y exclusin. Identidad social. Consentimiento informado. Maltrato a los
ancianos. Responsabilidad tica del cuidado a los adultos mayores. El proceso de
acompaamiento. Las experiencias del dolor, el sufrimiento y la muerte. Morir con
dignidad y eutanasia. Los tratamientos vitales y teraputicos: La toma de decisiones

mdicas. Documento de voluntades anticipadas. Salud pblica y derechos humanos de

los adultos mayores

Mdulo VII: Diseo de programas de intervencin y accin (Eje transversal)

Contenido: Diagnostico de necesidades en los adultos mayores. Priorizacin y toma de
decisiones. Formulacin de objetivos. Elaboracin del programa de trabajo. La
organizacin del equipo de trabajo. Fases de ejecucin del programa. Seguimiento y
monitoreo. Evaluacin del programa. Presentacin y comunicacin de los resultados.

Mdulo VIII: Seguridad personal y ambiente

Contenido: recomendaciones ergonmicas. Movilidad, limitaciones fsicas, cognitivas y
mentales, impacto funcional de la afeccin de los rganos de los sentidos, barreras
fsicas y ambientales, ajustes estructurales en el hogar, diseo de espacios para
mayores.

Mdulo IX: Servicios de Salud

Contenido: Centros de atencin diurna, atencin en el hogar, establecimientos de larga
estancia, voluntariado, promocin de servicios integrales de salud.

Estrategias Metodolgcas:

Todas las actividades del Diplomado estn sustentadas en los principios de la

transdisciplinariedad, la transversalidad y la metodologa andraggica. Las sesiones
presenciales sern reforzadas con actividades no presenciales de autoaprendizaje a
distancia va Internet y correo electrnico, tutoras docentes y foros de discusin.

Los contenidos de los mdulos se desarrollarn mediante actividades terico

prcticas que sern coordinadas y supervisadas por profesores expertos en el rea de
envejecimiento humano, miembros de instituciones de educacin superior del pas o
extranjeros, profesionales especializados, as como por personal calificado en asuntos
relacionados con la prestacin de servicios a los mayores.

Las actividades sern complementadas con actividades extras, consistentes

en: conferencias, foros, vide-conferencias, entre otras, de carcter obligatorio para
los participantes.

Se parte del hecho de que los cursantes son adultos, con experiencia laboral en
el rea de atencin a los mayores que protagonizarn su aprendizaje con el apoyo del
docente facilitador y en consecuencia las estrategias metodolgicas que se utilizarn
tendrn un elevado porcentaje de autogestin, dinamismo y participacin, tales como
discusiones grupales, entrevistas, actividades comunitarias y de campo, talleres,
exposiciones orales y presentacin de trabajos escritos. Se utilizarn estrategias que
permitan cumplir las actividades prcticas de forma independiente, con guiones de
ejecucin especficos.

A los efectos de garantizar la implementacin de la modalidad educativa

semipresencial y de mantener

comunicacin

entre facilitadotes y cursantes,

se

utilizarn permanentemente las nuevas tecnologas ya disponibles y usadas

regularmente por la institucin coordinadora: pgina Web del laboratorio de
Neurociencias de la Facultad de Medicina de LUZ (http://www.neurociencias.org.ve/),
correo electrnico y video conferencias.

Se realizar una sesin inicial de 8 horas, presencial y obligatoria, que no se

contabilizar como parte de las horas totales del curso y que tiene como objetivo el
desarrollo del individuo y su preparacin para la fase siguiente.

Las actividades

presenciales, tienen un fuerte componente transdisciplinario, por la cantidad y diferencia

de profesiones que intervendrn. En la ltima sesin presencial se presentarn los
programas de intervencin o accin elaborados por los cursantes y se realizar la
actividad de evaluacin del curso.

Estrategias de evaluacin:

La evaluacin tiene lo siguientes componentes:

Diagnstica: esta evaluacin proporciona informacin en cuanto al nivel de

conocimientos que posee cada participante sobre los diferentes aspectos de la
evaluacin de los aprendizajes.

Evaluacin formativa: permitir obtener la informacin acertada en cuanto al

desarrollo del proceso de aprendizaje, sus debilidades y fortalezas.

Autoevaluacin, por su carcter andraggico

Coevaluacin: la realizar cada participante durante la ejecucin y al finalizar

las actividades de prctica profesional en las instituciones y en las comunidades
sede y emitir un juicio en cuanto a la participacin activa de los integrantes de
su grupo en particular.

Evaluacin sumativa o final: viene dada por la suma de las ponderaciones

porcentuales acumuladas en cada producto de las diversas actividades
acadmicas.

Elementos de la evaluacin sumativa:

(01) biografa - 10%,
(01) valoracin integral - 15%,
(01) valoracin especfica y un plan de accin - 20%,
Actividades prcticas independientes -15%,
Actividades prcticas integrales - 10% ,y
Prctica profesional individual - 30%. Ser

criterio

de

aprobacin,

la

presentacin individual de un proyecto de intervencin o accin para ser

instrumentado en su lugar de trabajo.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PRESENCIALES DE LOS FACILITADORES

Fecha

Hora

Contenido Programatico

Horas

Facilitador (s)

Acadmicas

8:30am 4:30
pm

Inicial (Taller de

8 horas

Equipo:

Induccin). El mismo no

Gladys Maestre,

cuenta para las horas

Luis Falque

totales del curso.

Jos Santeliz

Todos los facilitadores

Gloria Pino

participan con un promedio

Marialcira

de 2 horas

Quintero
Orlando Sega
Mary Toba-OPS,
Caracas
Richard
RodrguezUNEFM,Coro

8:30am-12:30 pm

Mdulo I: Demografa del

4 horas

Leobaldo Barrera

envejecimiento. Pirmide

Yanine Bifaretti

poblacional: implicaciones

Gladys Maestre

sociales, econmicas, de
salud. Epidemiologa del
envejecimiento
Marco histrico y jurdico
venezolano
Organismos Nacionales e
internacionales
8:30am-12:30 pm

Mdulo II: Teoras del

4 horas

Gloria Pino

Envejecimiento, Aspectos

Mara Palmar

Psicolgicos y Sociales.

Gladys Maestre

Mdulo VI: El
Envejecimiento en el campo
interdisciplinario de la

Lus Falque

 Jos Santeliz

Biotica. Fundamentos para

la asistencia sociosanitaria,
respeto a la vida y a la
dignidad de las personas
mayores.
8:30am-12:30 pm

Mdulo II: Efectos del

4 horas

Orlando Sega

envejecimiento sobre

Marialcira

sistemas y funciones,

Quintero
Raima Rujano

cambios.
Autonoma e independencia.
Necesidades
bsicas.Envejecimiento
exitoso y Calidad de Vida.
Relaciones sociales
8:30am-12:30 pm

Mdulo VI: Aspectos

4 horas

Lus Falque
Gloria Pino

bioticos del envejecimiento,

marginacin y exclusin,
maltrato responsabilidad
tica del cuidado de los
mayores.

Mdulo III: Problemas

Raima Rujano

Sociales

Yoraida Morn

ENTREGA DE BIOGRAFA
8:30am-12:30 pm

8:30am-12:30 pm

Mdulo III: Problemas

4 horas

Orlando Sega

Biolgicos

Gladys Maestre

y Nutricionales

Raquel Zambrano

Mdulo III: Problemas

Psicolgicos, Espirituales y

4 horas

Gloria Pino
Mnica Mosquera

Legales.
Mdulo VII: Programas de
intervencin. Diagnstico de
necesidades en los adultos
mayores. Priorizacin y toma
de decisiones. Formulacin
de objetivos, plan de accin.

Lus Falque

Organizacin, fases de
ejecucin, seguimiento,
evaluacin. Presentacin y
comunicacin de resultados.
8:30am-12:30 pm

Mdulo IV:

4 horas

Gladys Maestre
Marialcira

Transdisciplinariedad,
Valoracin Intergral,

Quintero
Gloria Pino
Luis Falque

Instrumentos de Valoracin
(I)
8:30am-12:30 pm

Mdulo IV: Instrumentos de

4 horas

Gloria Pino

Valoracin (II)
8:30am-12:30 pm

Mdulo IV: Adhesin al

Orlando Sega

4 horas

Gloria Pino

tratamiento. Aspectos ticos.

Luis Falque

Estrategias de Educacin

Jose Santeliz

para mayores. Formacin de

Marialcira

cuidadores. Promocin de la

Quintero

Salud.

Gladys Maestre

Plan integral
transdisciplinario de
atencin.
8:30am-12:30 pm

Actividad prctica grupal

4 horas

Orlando Sega

comunitaria

Gloria Pino

LOS PARTICIPANTES SE

Luis Falque

DIVIDIRN EN 5 GRUPOS

Gladys Maestre

DE 7 A 8 POR GRUPO

Marialcira

PARA REALIZAR DICHA

Quintero

PRCTICA
8:30am-12:30 pm

Actividad prctica grupal

4 horas

Orlando Sega

institucional.

Gloria Pino

LOS PARTICIPANTES SE

Luis Falque

DIVIDIRN EN 5 GRUPOS

Gladys Maestre

DE 7 A 8 POR GRUPO

Marialcira

PARA REALIZAR DICHA

PRCTICA

Quintero

8:30am-12:30 pm

Mdulo VII: Ejecucin de

4 horas

Gladys Maestre

proyectos: asesora y

Luis Falque

seguimiento.

Gloria Pino
Marialcira

Mdulo VI:

Quintero

Acompaamiento, dolor.

Orlando Sega

Muerte digna. Eutanasia.

Luis Homes

Tratamientos Vitales y
teraputicos. Toma de
decisiones. Documentos de
voluntades anticipadas.
Derechos humanos.
ENTREGA VALORACIN
INTEGRAL
8:30am-12:30 pm

Modulo V: Estrategias

16 horas

Glady Maestre

especficas de intervencin y

Orlando Sega

acompaamiento.

Luis Falque

LOS ESTUDIANTES SE

Raquel Zambrano

DIVIDEN EN GRUPOS DE

Gloria Pino

ACUERDO A SU

Raima Rujano

PROFESIN ESPECFICA:

Marialcira

ENFERMERA

Quintero

PSICOLOGIA, NUTRICIN,

Heberto Jimnez

MEDICINA, ODONTOLOGIA

Leonor Luna

Y TRABAJO SOCIAL

Hermes Flores
Ramona Rubio
Carmen Delia
Snchez

8:30am-12:30 pm

Mdulo VIII: Seguridad

4 horas

Miguel Yaber

Ergonoma, movilidad,

Orlando Sega

traslados,

Dinah Bromberg

Limitaciones frecuentes,
barreras arquitectnicas.
Ajustes estructurales en la
vivienda e instituciones

sociales y de salud.
ENTREGA VALORACIN
ESPECFICA Y PLAN DE
ATENCIN
8:30am-12:30 pm

Mdulo IX: Servicios para la

4 horas

atencin de los mayores:

Gladys de
Maestre

Voluntariado

Roberto Rudas

Programa Regional de salud

Yanine Bifaretii

Programa Nacional INAGER

Yoraida Morn

Centro de Educacin
Popular (CEP)

8:30am-12:30 pm

Mdulo IX: Servicios

4 horas

Gladys Maestre
Lisbeth

integrales de Atencin al
adulto mayor.

Borregales

Laboratorio de

Enrique Vega

Neurociencias LUZ

Representante

Ctedra Libre del Abuelo

INAGER

LUZ
Programa Regional OPSWashington
INAGER-Caracas
ENTREGA PROGRAMA DE
INTERVENCIN/ACCIN
8:30am-12:30 pm

PRESENTACIN DE

4 horas

Luis Falque
Gloria Pino

PROGRAMAS DE

Gladys Maestre

INTERVENCIN

Orlando Sega

Evaluacin del Curso

Marialcira
Quintero
TOTAL

TOTAL

SESIONES

HORAS

21

80 ms
8 del Taller
de Induccin

Bibliografa

1. Arbones E et al (2003) Nutricin y Recomendaciones Dietticas para Personas

Mayores. Nutricin Hospitalaria XVIII (3) p.109-137
http://www.grupoaulamedica.com/aula/nutricion/n32003/02RevisionNutricion.pdf
2. Asociacin Norteamricana de Enfermera, Alcances y Estndares de la Prctica
de la Enfermera Gerontolgica, 2 edicin, Silver Spring, 2001
3. Banco Interamericano de Desarrollo, MAS VALE POR VIEJO: lecciones de
longevidad de un estudio en el Cono Sur, Washigton D.C. 2002.
4. Bartrs-Faz, D; Clemente, I; Junqu C (1999) Alteracin cognitiva en el
envejecimiento normal: nosologa y estado actual, REV NEUROL 1999; 29 (1): 6470 http://www.revneurol.com/
5. Boletn sobre Envejecimiento: La soledad en personas mayores. Observatorio de
personas mayores. Publicacin No. 3
http://www.imsersomayores.csic.es/documentos/boletinenvejecimiento/documentos/
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http://analesdemedicina.com/medicinaInternaG/
2. Cmo superar los mitos
http://www.imsersomayores.csic.es/documentos/documentos/paho-mitos-01.pdf
3. Cuidando la salud del Adulto Mayor
http://www.fundacion.org.mx/pdf/guia_cuidando_la_salud_del_adulto_mayor.pdf
4. Demencias. http://www.semfyc.es/demencias/INDICE.htm
5. Indicadores de Salud de la Organizacin Panamericana de la Salud:
http://www.paho.org/spanish/dd/ais/cp_862.htm
6. Maltrato al Adulto Mayor: http://www.adultomayor.go.cr/CONAPAM_maltrato.cfm
7. Portal de Alzheimer del Prof. J.M. Martnez Lage www.medicinainformacion.com
8. Portal de Novartis www.neurosalud.com
9. Portal especializado en Gerontologa y Geriatra
http://www.imsersomayores.csic.es/SENIOR/BASIS/senior/web/docu2/SF
10. Red para el desarrollo de Adultos Mayores: http://www.redadultosmayores.com.ar/
11. Revista de Neurologa: http://www.revneurol.com
12. Revista de Psicogeriatra: http://www.psicogeriatria.cl/
13. Revista de Psicogerontologa Tiempo: http://www.psiconet.com/tiempo/
14. Revista Electrnica de Geriatra y Gerontologa www.geriatrinet.com
15. Revista Multidisciplinar de Gerontologa:
http://www.nexusediciones.com/np_gero1.htm
16. Sociedad Espaola de Hipertensin: http://www.seh-lelha.org/home.htm

ANEXO 1
AUTODIAGNSTICO DEL PERFIL DEL ESTUDIANTE
(Ser aplicado en el Taller de Induccin inicial)

Marque con un crculo las afirmaciones que reflejen su conducta habitual.

1.

Soy ordenado (a), sistemtico (a) y me concentro para estudiar.

2.

Soy creativo (a) y me hago espacios para estudiar.

3.

Me cuesta concentrarme y me distraigo con facilidad cuando estudio.

4.

Necesito un ambiente agradable para estudiar.

5.

Me cuesta identificar lo ms importante en un texto.

6.

Como estudiante regular yo fui un(a) buen(a) alumno(a).

7.

Soy lento (a) para leer.

8.

Soy rpido (a) para leer.

9.

Prefiero estudiar con otras personas para concentrarme.

10. Me planifico para estudiar y estimo los tiempos necesarios para cumplir con mis
compromisos anticipadamente.
11. Memorizo rpidamente las ideas centrales de un texto y las relaciono mentalmente
con mi quehacer.
12. Tomo notas al margen de las ideas ms importantes de un texto.
13. Hago crticas y comentarios con otros colegas cuando estudio.
14. Hay materias que me dificulta estudiar y descarto su lectura.
15. Tengo dificultad para escribir trabajos que se relacionen con mi experiencia laboral.
16. Soy flojo (a) para estudiar y llevar una planificacin de mis tiempos.
17. Me motiva leer como instancia de aprendizaje personal y laboral.
18. Tengo capacidad de sntesis.
19. Cuando tengo dudas hago las consultas pertinentes.
20. Cuando estudio y no me concentro, busco alternativas para lograrlo.

21. No soy sistemtico (a) para cumplir mis responsabilidades y me presiono a ltima
hora para responder.
22. Planifico, estructuro y ejecuto mis trabajos con antelacin.
23. Cuando tengo que realizar un trabajo escrito, siempre solicito retroalimentacin a
un colega, jefe o amigo, porque estoy abierto a la crtica como oportunidad para
mejorar.
24. No planifico nada, pero siempre cumplo.
25. No me agrada solicitar retroalimentacin cuando realizo un trabajo escrito.

Usted ha identificado algunas de

sus caractersticas personales que le

permitirn visualizar su perfil como estudiante. La reflexin y la revisin de aquellas

actitudes que puedan resultar limitantes para el logro de sus objetivos de estudio a
distancia, le permitirn introducir los cambios necesarios para alcanzar el xito.

A continuacin, piense en sus debilidades y fortalezas, las que podran llegar a

constituirse respectivamente, en un obstculo o una ayuda para finalizar con xito este
curso.

Mis Debilidades

Mis Fortalezas

Si usted, voluntariamente opt por esta modalidad de estudio, es porque tiene

una alta motivacin de logro y un real inters por desarrollar sus potencialidades y
expandir sus conocimientos; as, estar preparado como un profesional idneo capaz
de trabajar con realidades complejas.

Felicitaciones por interesarse en trabajar en la Geriatra y Gerontologa.

Compromiso como Estudiante

En las actividades anteriores, usted construy un esbozo de su perfil como estudiante,

adems, tom conciencia de sus debilidades y fortalezas. A continuacin, le invitamos
a asumir un compromiso personal que le permita hacerse responsable de su propio
aprendizaje y participar con el mayor compromiso y entusiasmo, porque al final del
curso usted estar realizando una valiosa contribucin al mejoramiento de la salud de la
poblacin y habr aprobado el curso con las mejores notas.

Nombre completo:____________________________________________________

Mi compromiso personal es:_________________________________________

Acciones para lograr mi compromiso ________________________________

Fecha:___________________ Firma: ________________________