INTRODUCCIN

La investigacin surge cuando se tiene conciencia de un problema y se desea buscarle

solucin. Por lo tanto, la investigacin es un procedimiento reflexivo, sistemtico,
controlado y crtico, que permite descubrir nuevos hechos o leyes en cualquier campo
del conocimiento humano.
En virtud de lo expuesto, la metodologa de la investigacin tiene como propsito
fundamental iniciar un proceso de aprendizaje que busca desarrollar en el estudiante o
investigador habilidades para observar, preguntar, registrar e interpretar, informar,
aplicando conceptos bsicos, mtodos y tcnicas de investigacin.
Segn Sabino (1993), Tesis es una proposicin que puede ser sostenida o demostrada
mediante pruebas o razonamientos apropiados. Es un trabajo escrito que permite
demostrar, a la conclusin de los estudios, que el graduando amerita el grado
acadmico al que aspira.
Cabe destacar que los Trabajos de Grado son estudios de investigacin realizados como
resultado de una actividad de adiestramiento, el estudiante deber demostrar
principalmente su capacidad para procesar, reflexionar, aplicar y presentar el
conocimiento adquirido. Se organizan en tres partes principales:
a) Las pginas Preliminares, que comprenden: la pgina del ttulo, la constancia de
aceptacin del tutor, el ndice de contenido y el resumen.
b) El texto del Proyecto, organizado en secciones.
c) Los materiales de referencias, que comprenden: la lista de referencias
(impresas, audiovisuales y electrnicas) y, los anexos.
En cuanto al proyecto de investigacin, es una planificacin donde se especifica: qu,
sobre cual base, cmo, cundo, con qu y para qu se ejecutar la investigacin.
Representa el resultado final del largo proceso de investigacin.
El objetivo de esta gua metodolgica, es brindar algunos lineamientos generales para
ayudar al estudiante-investigador a comunicar sus resultados. Esta gua viene
estructurada de tal forma para que el estudiante desarrolle paso a paso el informe final
de investigacin.
Bsicamente todo informe de investigacin est compuesto por: Portada, ndice,
introduccin, resumen, cuerpo del trabajo (estructurado por captulos), conclusiones,
recomendaciones, bibliografa y anexos.
ESTRUCTURA DE UN INFORME O PROYECTO DE INVESTIGACIN
1. Portada: Membrete o identificacin de la institucin. Logo de la institucin.
Ttulo del informe de investigacin (en el centro de la hoja). Nombre del tutor o
tutora. Lugar y fecha (en la parte inferior de la hoja).
2. Contraportada: Membrete de la institucin. Nombre del Subproyecto. Apellidos y
Nombres del autor o autores en orden alfabtico incluyendo el nmero de
cdula de identidad. Semestre. Carrera, especialidad. Perodo acadmico. Lugar
y fecha.
3. Ttulo de la Investigacin.
4. Resumen: Membrete de la universidad, ttulo del trabajo, nombre del (los) autor
(es), ciudad y fecha. Texto del resumen no mayor de 300 palabras que contiene:
el problema, objetivos, metodologa empleada y resultados, interlineado a un

espacio. Aparte, en otra lnea: Palabras claves (mnimo 3 y mximo 5). No debe
excederse de una pgina
5. El ndice: Relacin de los ttulos que contiene el informe. Se coloca despus de
la portada y antes de la introduccin.
6. La Introduccin.
7. Captulo I. El Problema.
Planteamiento, contextualizacin y delimitacin del problema de investigacin.
Preguntas o interrogantes de la investigacin.
Objetivos de la investigacin: General y especficos.
Justificacin e importancia de la investigacin.
Limitaciones.
8.

Captulo II. Marco Terico o Marco Referencial.

Antecedentes de la investigacin.
Bases tericas.
Bases legales.
Definicin de trminos bsicos o glosario.

9.

Captulo III: Marco Metodolgico.

Enfoque, tipo y diseo de la investigacin.
Sistema de variables: Operacionalizacin y conceptualizacin.
Poblacin y muestra
Tcnicas e instrumento de recoleccin de datos o informacin
Validacin y confiabilidad del instrumento.

10. Captulo IV. Anlisis de los resultados de la investigacin.

11. Captulo V. Conclusiones y Recomendaciones.
Conclusiones.
Recomendaciones.
12. Captulo VI. Propuesta (si la hay).
13. Referencias Bibliogrficas.
14. Anexos

LA INTRODUCCIN
Es la comunicacin inicial que permite (sin necesidad de explicar) penetrar a detalles
incentivadores, creando un ambiente de familiaridad y confianza entre el autor del
escrito y la persona lectora. Presenta el tema de investigacin, los propsitos
esenciales y datos generales del contenido estructural del escrito, es decir una breve
descripcin capitular.
Para redactar la introduccin debern cumplirse las siguientes recomendaciones:
a) Redactarla al finalizar el ordenamiento y clasificacin de todos los datos, es
decir, cuando se ha terminado todo el trabajo.
b) Se ubica luego de la tabla de contenidos o ndices.
c) Prepara al lector para la descripcin de lo que se hizo.
d) Se menciona el tema de investigacin y los objetivos. Describe el estudio e
incluye una breve resea bibliogrfica, la explicacin del marco conceptual y la
justificacin.
e) No se presentan resultados ni definiciones.
f) Debe ser clara y concreta.

g) Articular en forma lgica: Qu es el escrito?, Cul es el ttulo?, A quin se

presentar? Y a qu institucin?, el propsito, las partes estructurales
generales.
Criterios para la seleccin de los temas de investigacin: -Relacin con la carrera o
mencin.
-Relevancia: Utilidad e inters social.
-Complejidad.
-Actualidad.
-Criterios de universalidad e innovacin, que el trabajo pueda ser aplicado en el mismo
mbito en diferentes organizaciones y/o regiones.
-Problema palpable, visible.
-Facilidad de acceso de informacin.
-Sentir suficiente motivacin por el tema seleccionado.
-Delimitacin de espacio y tiempo. (Contexto fsico y perodo del estudio).
-Definicin del alcance de la investigacin. (Se limitar a un trabajo descriptivo o se
desarrollar una propuesta).

TTULO DE LA INVESTIGACIN
Todo proyecto de investigacin o de trabajo de grado, debe ser identificado con un
ttulo, que deber reflejar el rea temtica que se propone a investigar.
-El ttulo del trabajo, debe ser lo suficientemente "preciso" en cuanto al contenido.
Para formular un buen ttulo para una investigacin, se debe considerar los siguientes
aspectos:

Debe presentar realmente lo que se desea investigar.

Tiene que tener relacin estrecha con el objetivo general de investigacin.
Debe ser preciso y breve.
Tener especial cuidado con el lenguaje empleado en la redaccin del ttulo de la
investigacin.
Cumplir con los requisitos de delimitacin, claridad y transparencia en su
formulacin.
Para formular un buen ttulo, se hace necesario analizar, el contenido propuesto
en el objetivo general.
Cuando el ttulo de la investigacin est bien formulado, se puede utilizar en el
objetivo general, solamente hay que agregarle el verbo y delimitarlo.

Ejemplo de un ttulo de investigacin:

"DISEO DE LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA PARA LA ASOCIACIN DE PROFESORES DE
LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA, EN EL PERODO ACADEMICO 2010-II DE
GUASDUALITO".
OBJETIVO GENERAL

DISEAR LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA ASOCIACIN DE PROFESORES DE LA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA, EN EL PERODO ACADEMICO 2010-II DEL NUCLEO
GUASDUALITO DISTRITO ALTO APURE.
CAPTULO I.
1. El problema de investigacin
Consiste en una descripcin de la situacin o realidad problemtica. Parte de una
revisin general y luego se refiere en forma especfica y concreta, sin ambigedades, al
asunto a investigar.
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Bavaresco (1994), seala que "la determinacin y presentacin del problema, consiste
en el primer intento de desarrollo del problema "a manera de antesala", donde se
brinda u ofrece un esbozo, muy elemental o somero, del significado del objeto de
estudio" (p.44).
Generar Ideas para Iniciar una Investigacin: Conocer lo que se ha hecho con respecto
a un tema ayuda a: - No investigar sobre algn tema que ya ha sido estudiado muy a
fondo.
-Estructurar ms formalmente la idea de investigacin.
-Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordar la idea de investigacin.
Dankhe (1986), citado en Fernndez, Hernndez y Baptista ob.cit., menciona criterios
para generar ideas de investigacin productivas, entre las cuales destacan: -Las
buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal.
-Las buenas ideas de investigacin "no son necesariamente nuevas pero si novedosas".
-Las buenas ideas de investigacin pueden servir para elaborar teoras y la solucin de
problemas.
Funciones que cumple el planteamiento del problema en la investigacin.
-Relacionar el problema dentro del contexto general y especfico del rea de
conocimiento donde se inserte.
-Sealar la importancia de la investigacin dentro del rea seleccionada.
-Justificar la necesidad de realizar la investigacin.
-Definir propsitos de la investigacin.
-Argumentar la conveniencia de la forma cmo se pretende acercarse a la solucin del
problema.
-Presentar algunos datos que contribuyan a definir la investigacin en proceso.
-Describir situaciones importantes para la fundamentacin del problema.
Aspectos a considerar para el planteamiento de del problema
-Desde una perspectiva general: nivel macro.

-Elementos relativos al fenmeno en estudio: contextualizacin (citar autores). Significa

hacer una introduccin terica sobre la temtica del problema abordado.
-Concretar aspectos ms especficos: niveles macro, meso y micro.
El enfoque de lo macro a lo micro se desarrolla de la siguiente manera:
-Sealar algunos indicadores de las megatendencias de la sociedad contempornea,
vinculadas con el rea del saber correspondiente.
-Delimitar el rea temtica dentro de la disciplina cientfica donde se desarrolla el
estudio.
-Citar referencias de algunas recomendaciones o sugerencias para estudiar el tema,
hechas por organismos, instituciones o comisiones internacionales (UNESCO, OEA, OPS,
entre otros) y nacionales (CNU, OPSU, CNE, CENAMEC, ministerios, otros).
-Describir la diferencia o contraste el deber ser (establecido por escrito en forma ideal
en el marco terico, conceptual o legal) y de lo que est ocurriendo en la realidad que
se investiga (resultados, estadsticas).
-Resumir algunos enfoques utilizados por otros autores en el tratamiento de la
situacin problemtica planteada.
-Sealar posibles causas, razones o fundamentos que influyen o determinan el
problema central (filosficas, histricas, legales, econmicas, educativas, psicolgicas,
sociolgicas, otros)
ASPECTOS PARA REALIZAR EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
SEGN, PREZ (2006):
Se debe precisar lo siguiente:
1. Descripcin y ubicacin (delimitacin):
-El espacio donde se produce.
-El tiempo en que se ubica (pasado, presente).
-Los sujetos involucrados en la investigacin: individuos, clases sociales, instituciones,
otros.
2. Sntesis de la teora principal: Cumple funciones bsicas; ubica al lector respecto
de la problemtica planteada, define el problema en un marco conceptual,
haciendo una descripcin y anlisis del tpico de investigacin.
3. Diagnstico general: Descripcin de la situacin actual, se debe abordar
mediante un discurso claro y coherente, explicando el problema en forma clara
y precisa, sin generalizar ni ampliar la informacin.
4. Desarrollo especfico del problema: Se desarrolla con ms claridad y exactitud la
problemtica seleccionada, delimitada en un espacio y tiempo.
5. Formulacin del problema: Es el ltimo aspecto que se desarrolla en el
planteamiento del problema. En la formulacin se habla acerca de: .-El
enunciado: Lo que se va a investigar.
-La justificacin: La importancia de la investigacin.
-Los objetivos: Lo que se pretende investigar.

-Revisin terica: La naturaleza del problema.

-Revisin de las interrogantes: Qu se ha encontrado hasta el presente.
Planteamiento del problema propiamente dicho (diagnstico): Verificar sntomas o
manifestaciones
negativas
concretas
del
problema
(indicadores,
causas,
consecuencias, pronstico, que puede ocurrir si no se resuelve el problema, soluciones
hipotticas (solo enunciar).
Descripcin del Problema (Sntomas).
Enumeracin de las manifestaciones del problema tal como se presenta. Piense que
debe referirse a los indicadores de mal funcionamiento. Ordene segn su
transcendencia.
-La descripcin del problema es la ambientacin de la realidad del problema en
relacin con el medio dentro del cual aparece.
-Presenta aquellos puntos que une circunstancia problema.
- Debe estar bien delimitado: espacio (ubicacin), tiempo, otros.
-Ser escrito con claridad y precisin.
-Expresarlo de tal forma, que permita observar las relaciones entre los factores,
componentes o variables.
Esquema de trabajo propuesto por Mndez (1998)
-Descripcin, sntomas del problema: Detalles del problema tal como se presenta.
-Causas del problema: Determinacin de elementos que originan los sntomas, incluye:
causas comprobadas, las que aparezcan como probables. Factores determinantes del
problema, es decir, cul es su origen y por qu sucede.
-Pronstico (efectos-consecuencias): Consiste en establecer la posible evolucin de los
sntomas del problema, en el caso de que ste no se atienda. Presentar breve
panorama de lo que puede pasar.
-Control de pronstico (propuesta): Indicar que hay que hacer y cmo se puede lograr.
Ser preciso en lo que se recomienda para atacar las causas del problema. Tener en
cuenta que se trata de una de propuesta preliminar que deber ser confirmada por el
anlisis.
-Pregunta Cientfica o Interrogantes de la Investigacin.
Son preguntas que el investigador se hace cuando ha identificado el problema, pues
stas: a) Responden al qu se quiere investigar. b) Permiten expresar en forma
concreta el problema. C) Debern invitar a indagar el proceso de indagacin, su
redaccin deben dar origen a respuestas amplias (no debe responderse con si-no). d)
De las preguntas se generan los objetivos de la investigacin.
Generalmente la formulacin de las interrogantes se inicia con expresiones tales como:
Qu?, Cmo?, Cundo?, Dnde?, Por qu?, Para qu?, Cunto?, Quin?,
Quines?, Con qu?, otras.
No se deben formular preguntas ambigas o que generen dudas como: Ser?,
debera?, otros.

-Justificacin de la Investigacin.
La justificacin se refiere a la necesidad de satisfacer a la sociedad, comunidad, regin,
nacin, estado, pas, empresa, es decir, al colectivo y no a la satisfaccin personal.
Igualmente sealar cules son los beneficios que se derivarn de la investigacin.
El propsito bsico de la justificacin es argumentar, fundamentar ante terceros
(lectores, instituciones, jurado evaluador, entre otros) la necesidad de evaluar el
problema seleccionado y que los resultados que se obtengan de ello sern beneficiosas
para la sociedad.
-Responde la pregunta del por qu? investiga; a esta interrogante se le puede dar
respuesta desde la perspectiva: cientfica, social, institucional, terica, metodolgica y
prctica.
-Qu tipo de dificultades se resolveran al conocer los resultados de la investigacin?,
Por qu vale la pena estudiar el problema planteado?. Este tipo de interrogantes guan
la justificacin.
-Se debe referir a "el evento" (qu ocurre, como ocurre, quienes estn involucrados,
donde ocurre, qu aspectos no se han resueltos).
-Se debe participar de las necesidades que motivan la investigacin (lo primero que se
desarrolla); orientarse hacia las oportunidades (la pertinencia), potencialidades (el
alcance) y prevenir las consecuencias (destacando la relevancia y la urgencia de
prevenir el problema).
-Los beneficios, aportes o utilidad de la investigacin son los resultados esperados que
deben ser beneficiosos para la institucin donde se realiz, para una parte de la
poblacin o la sociedad general. Los beneficios se expresan en tiempo futuro; La
investigacin ser til debido a se espera beneficiar aportar ros.
-Considera criterios de evaluacin tomando en cuenta los siguientes aspectos:
Valor terico: Presentar las razones tericas que justifican la investigacin. Aplicacin
de conceptos bsicos y teoras sobre constructos a investigar (contrastar con la
realidad). Reflexin acadmica.
Utilidad metodolgica: Aporte de la investigacin a otras investigaciones, as como el
diseo utilizado. Aspectos de procedimientos.
Aplicacin prctica: Aplicabilidad de la investigacin, su proyeccin a la sociedad,
quienes se beneficiarn de sta. Aportes a la solucin de problemas prcticos
(propuesta).
Relevancia social: Cul es la utilidad que prestar a la sociedad. Solucin de problemas
humanos. Conocimientos de la realidad sociocultural, econmico, poltico, educativo,
otros.
Relevancia cientfica: Determinar las necesidades de carcter cientfico (aspectos no
investigados, carencia de estudios). Aportes del estudio al enriquecimiento de la
disciplina cientfica.
Inters personal: Cual es el inters personal o preocupacin intelectual profesional del
o los responsables(s) de la investigacin para abordar la problemtica objeto de
estudio.

-Factibilidad; demostrar la factibilidad de llevar a cabo la investigacin con los recursos

materiales, humanos y tiempo disponible para el momento.
-Importancia; Se refiere a la solucin de un problema, creacin de una teora,
exposicin sobre lo que se debe desarrollar o puesta en marcha de un programa,
proyecto, otros.
Frases ms comunes utilizadas para la justificacin: .- Se considera importante por
p>
-Esta investigacin ser de utilidad para la comunidad font>
-Los resultados podrn ser aplicados a font>
-La investigacin despejar las dudas acerca de font>
-Se aclarar font>
-Permitir que en el futuro font>
Limitaciones del Estudio o de la Investigacin.
Las limitaciones constituyen un complemento del alcance, describiendo aspectos de
advertencia para evitar malos entendidos o expectativas que van ms all de lo que el
investigador puede hacer puede hacer para la solucin del problema.
Restricciones del diseo de la investigacin y de los procedimientos utilizados para la
seleccin, recoleccin, procesamiento y anlisis de datos. Obstculos encontrados en la
ejecucin de la investigacin.
Los Objetivos de Investigacin.
-Un objetivo es la manifestacin de un propsito, una finalidad, y est dirigido a
alcanzar un resultado, una meta o un logro.
-Los objetivos son la gua de un informe y se elaboran en funcin de aquellos aspectos
que nos interesa conocer, medir, analizar, otros.
-Los objetivos representan el "para qu" de una accin. Permiten expresar el alcance
del estudio, lo que se quiere lograr.
-Deben tener estrecha relacin con el planteamiento del problema y con las
interrogantes, donde surgen o afloran los objetivos de la investigacin.
-Se deben presentar de acuerdo al grado de dificultad, primero el general y luego los
especficos.
-Es necesario que se ajusten al tiempo de ejecucin, al espacio (escenario), a los
recursos humanos y materiales disponibles.
-Las caractersticas principales de los objetivos son: Que sean verificables y
observables, orienten la investigacin, ubiquen al lector, delimiten la problemtica,
mantengan un orden metodolgico, establezcan etapas, estn expresados de manera
clara y precisa y se redacten utilizando verbos en infinitivo, como; Establecer, describir,
determinar, entre otros.
El Objetivo General

Es aquel objetivo que se formula como propsito global del estudio. Es la expresin
concreta de la investigacin, indica lo que se quiere estudiar.
Debe estar en estrecha relacin con el ttulo de la investigacin y en completa
concordancia con la formulacin del problema.
Un objetivo general debe contener los siguientes elementos: Condiciones dadas: Se
refiere al verbo, lo que se quiere buscar.
Conducta observable: Hace referencia a la accin, que es lo que se quiere lograr.
Patrn de rendimiento: Se evidencia generalmente el tiempo y cantidad.
Ejemplo: Determinar la incidencia del ruido sobre el aprendizaje en los estudiantes de
2do grado de la Escuela Primaria Bolivariana "Aramendi" en Guasdualito Distrito Alto
Apure.
Condiciones dadas: Determinar.
Conducta observable: La incidencia del ruido sobre el aprendizaje.
Patrn de rendimiento: Estudiantes de segundo grado.
De igual manera, el objetivo general se puede elaborar con la siguiente frmula: El
verbo + el evento+ las unidades de estudio+ la temporalidad+ el contexto.
El verbo: Indica el grado de complejidad del objetivo. Debe aludir el tipo de
investigacin.
El evento o los eventos de estudio: Se refiere a las caractersticas, proceso, hechos o
situacin que se van a estudiar.
Las unidades de estudio: Seres, grupos, cosas que poseen o participan de la
caracterstica, del proceso o de la situacin a estudiar.
La temporalidad: Perodo de tiempo el cual pertenece la informacin que se pretende
encontrar.
El contexto: Se destaca el rea geogrfica o lugar del contexto a estudiar.
Ejemplo: Comparar la calidad de vida del personal mdico que labora en el hospital
pblico y el que labora en las clnicas privadas del Municipio Pez durante el ao 2010
en Guasdualito Distrito Alto Apure.
El verbo: Comparar.
El evento de estudio: La calidad de vida.
Unidades de estudio: Personal mdico.
La temporalidad: Ao 2010.
El contexto: El hospital pblico y clnicas privadas del Municipio Pez.
Los Objetivos Especficos
Son aquellos que presentan los logros parciales que permiten alcanzar el objetivo
general. Se derivan del objetivo general.
-Orientan la seleccin, tipo y diseo de la investigacin.

-Marcan las pautas para el desarrollo terico.

-Se debe utilizar un solo verbo por objetivo.
-Debe ser alcanzable en un tiempo preciso.
-Los verbos empleados en los objetivos especficos deben ser de menor complejidad
que el empleado en el objetivo general.
-Los resultados de estos objetivos permiten alcanzar el objetivo general.
Recomendaciones y/o sugerencias a seguir en la elaboracin de objetivos de
investigacin:
-Los objetivos deben estar redactados con claridad y pertinencia.
-Es recomendable, que los estudiantes o investigadores, al inicio de la seleccin del
tema, redacten los objetivos tentativos que orienten el proceso de investigacin.
-No existe un nmero determinado de objetivos para una investigacin. Usualmente se
redacta uno general y tres especficos, dependiendo de las variables en estudio y de la
complejidad de la investigacin.
-No confundir los objetivos con actividades. Algunos verbos que sugieren actividades:
Redactar, revisar, estudiar, medir, reflexionar y realizar.
Ejemplo: Realizar una encuesta para /font>
-No confundir objetivos con propsitos. Ejemplo: Crear conciencia en los estudiantes
acerca de font>
-Para que los objetivos sean realmente objetivos de investigacin deben estar
orientados hacia la obtencin de un conocimiento que no ha sido todava configurado,
explicitado u organizado, que no se puede encontrar de manera explcita en los textos,
que no han sido desarrollado por ningn autor y que es producto de una indagacin
sistemtica.
-Si los objetivos permiten dar respuesta a las preguntas de la investigacin, entonces
estos deben estar en estrecha correspondencia con las conclusiones.
-No se recomienda utilizar los verbos" conocer y comprender", pueden ser ambiguos y
su interpretacin puede confundir al lector.
-En los trabajos de tipo descriptivo es incorrecto el uso del verbo "analizar", el correcto
es: Evaluar, describir, identificar, otros...
- Cuando no se est estableciendo o determinando polticas, programas, proyectos y
alternativas, no es recomendable usar los verbos: Determinar o establecer.

CAPITULO II.
Marco terico
En este captulo se exponen algunos principios, axiomas o leyes que rigen las
relaciones de los fenmenos que son partes de la realidad a estudiar y que de alguna
manera estn incidiendo o son parte de la casualidad o estructura lgica de las
explicaciones tericas de alguna disciplina cientfica. Fundamentos tericos como:
Paradigmas, enfoques, concepciones, fundamentos, entre otros font>
Para la elaboracin de este captulo deben considerarse aspectos tales como:
- Breve marco histrico.
- Contexto en el que estn inmersas las variables del problema.
- Sntesis del marco social, cultural, legal, institucional.
- Comportamiento de las variables en otros ambientes y contextos.
- Enfoques de autores o teoras que las respaldan.
- Relacin de las variables.
Todo lo anterior debe plantearse bajo un enfoque deductivo, es decir, desde lo ms
general hasta lo ms especfico, (a menos que el tipo de investigacin demande otro
tipo de enfoque.

As tambin, cada aspecto debe ser comentado e interpretado con ideas propias de los
investigadores de manera que se refuercen sus hiptesis.
Estructura del Marco Terico: Se desarrolla considerando: Los antecedentes, las bases
tericas, las bases legales, resea histrica y la definicin de trminos.
Antecedentes
Es una indagacin bibliogrfica en investigaciones anteriores, tanto en el mbito
nacional, regional como en el internacional. (Mnimo tres).
Los propsitos de los antecedentes de la investigacin son: dar a conocer que el
problema seleccionado tiene carcter cientfico, documentar al investigador sobre el
tema tratado, ubicar al lector acerca de la importancia del mismo y actualizar la
informacin.
Al momento en que el investigador realiza esta seccin debe tomar, de la bibliografa
consultada los siguientes aspectos: Autor, fecha, titulo, objetivo general, lugar donde
se realiz la investigacin, metodologa utilizada (tipo de estudio, diseo de la
investigacin, poblacin, muestra, instrumento empleado y tcnica utilizada),
conclusiones o resultados ms importantes. Finalizar con un prrafo que indique los
aportes de cada antecedente con el trabajo de investigacin.
A manera de ejemplo, la presentacin de los antecedentes de una investigacin puede
ser la siguiente:
Morales (2009) realiz una investigacin titulada "xxxxxxxxx", con el objetivo de
diagnosticar las causas xxxxx. La investigacin se adapt a la modalidad de un trabajo
de campo, con una poblacin xxxx. La recoleccin de datos se realiz mediante
xxxxxxxxxxx .
La investigacin arrojo los siguientes resultados xxxxxxx, los cuales permitieron
concluir xxxxxxxx.
Bases Tericas
Se conoce como tales al conjunto actualizado de conceptos, definiciones, nociones,
principios, otros., que explican la teora principal del tpico a investigar. Surgen de la
revisin bibliogrfica (fuentes impresas, audiovisuales o electrnicas) vinculada con el
tema seleccionado.
Las bases tericas estn conformadas por un conjunto de definiciones construidas por
el investigador producto de la revisin bibliogrfica- y por conceptos emitidos por
autores reconocidos.
No hacer exageradas copias textuales a lo largo de la investigacin. El Manual de
trabajos de grado de especializacin y maestra y tesis de la UPEL (2005) plantea que
"se deber evitar el uso de citas superiores a las quinientas (500) palabras sin permiso
del autor" p. 33).
Lo recomendable es una combinacin equilibrada de las formas de citado de fuentes,
se puede hacer utilizando palabras propias, en forma de citas de parfrasis o de cita de
resumen.
Los prrafos del proyecto de investigacin no deben exceder de once lneas (11).
Bases Legales

Es el conjunto de leyes, reglamentos, normas, decretos, otros., que establecen el

basamento jurdico sobre el cual se sustenta la investigacin.
El instrumento Jurdico: Se refiere al documento (normativa) que contiene el artculo
legal relacionado con el contenido de la investigacin ( la constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgnica de Proteccin del Nio, Nia y Adolescente,
la Ley tutelar del Menor, el Cdigo Civil Venezolano, la Ley Orgnica de Educacin,
Decretos, Resoluciones, Estatutos y normas similares)
El instrumento Jurdico debe ir acompaado de los datos de publicacin: Nmero de
gaceta o decreto y fecha de emisin. Por ejemplo: Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, Gaceta Oficial N iciembre, 2005.
Ordenamiento Jurdico: Es el artculo legal del Instrumento Jurdico que se cita de
manera textual, utilizando comillas, sin hacer interpretaciones ni anlisis.
Resea Histrica
Se presenta cuando la investigacin se hace dentro de una institucin pblica o
privada, debe contener los siguientes aspectos: Antecedentes histrico de la institucin
(ao de fundacin, ubicacin, poblacin), estructura organizativa, misin, visin,
objetivos y valores.
Definicin de trminos
Palabras contenidas en el desarrollo del trabajo de investigacin (las ms relevantes).
Se presentan ordenando los trminos empleados por estricto orden alfabtico.
Los trminos deben ir sustentados. Ejemplo: La Observacin: Es el uso sistemtico de
nuestros sentidos en la bsqueda de datos que se necesitan para resolver un problema
de investigacin. Sabino (2000).

CAPITULO III.
Marco metodolgico
Se refiere a la definicin o caracterizacin del tipo de investigacin a realizar de
acuerdo a la estrategia seleccionada para la recoleccin de datos, considerando el nivel
o carcter (en funcin al objetivo general), las variables, la poblacin y la muestra
objeto del estudio, la(s) tcnica(s) e instrumentos y procesos Investigacin empleados
para darle validez y confiabilidad a los datos.
La metodologa Cuantitativa: Seala lvarez (1990), que las tcnicas cuantitativas de
obtencin de informacin requieren de apoyo matemtico y permiten la cuantificacin
del resultado. Son utilizadas fundamentalmente para obtener datos primarios, sobre
todo de caractersticas, comportamientos. Partiendo de la poblacin objeto de estudio
se selecciona una muestra para recoger informacin cuantitativa, y los resultados
derivados de este tipo de investigacin pueden extrapolarse a nivel estadstico,
considerando un determinado margen de error y confianza estadstica al universo.
Es un mtodo hipottico deductivo; Parte de la formulacin de hiptesis, para luego
probar si realmente existen estas relaciones y determinar sus causas y consecuencias.
La metodologa Cualitativa: Prez (1994), la considera como un proceso activo,
sistemtico y riguroso de indagacin dirigida, en el cual se toman decisiones sobre lo
investigable, en tanto se est en el campo objeto de estudio. El investigador entra en el

campo con una orientacin terica consciente que refleja un conocimiento sustantivo
de la teora de las ciencias sociales y de la teora personal.
Mtodo inductivo; comienzan sus estudios con interrogantes vagamente formuladas,
partiendo de lo observado y siguiendo un diseo flexible.
Tipo de Investigacin.
Se describe detalladamente las caractersticas propias del conglomerado de sujetos u
objetos hacia los cuales se orient la investigacin, es decir, a la totalidad de
elementos que podran ser objeto de medicin.
Segn la estrategia de investigacin empleada (metodolgica): Se destaca la
investigacin Bibliogrfica o documental, la investigacin de Campo y la investigacin
experimental.

La Investigacin Bibliogrfica o Documental: Se caracteriza fundamentalmente

porque realiza anlisis de fuentes secundarias, es decir, material elaborado por
otros autores de manera sistemtica. Las principales fuentes de informacin son
textos, documentos, tesis, revistas especializadas, entre otros. Es sistemtica,
rigurosa y profunda.
La Investigacin de Campo: (Recoleccin directa). Anlisis sistemtico de
problemas en la realidad, con el propsito bien sea de describirlos,
interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus
causas y efectos, o predecir su ocurrencia, haciendo uso de mtodos
caractersticos de cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigacin
conocidos o en desarrollo.

Da datos de fuentes vivas, contacto directo con los sujetos involucrados con la
problemtica o situacin en estudio.
Se realizan en un ambiente natural (espacio donde se realiza la observacin).
No tiene como objetivo manipular las variables.
La investigacin de campo puede ser de carcter exploratorio, descriptivo,
comparativo, reflexivo-crtico, explicativo, proyectivo, confirmatorio o evaluativo.

La Investigacin Experimental: El investigador persigue el control de las

variables de estudio en un contexto artificial, dejando alguna de ellas sin alterar
para estudiar su accin o efecto (grupo control). Exige la aplicacin de un
experimento, es esencialmente prctica (emprica).

Segn el nivel de conocimiento a obtener: Tipos de investigacin: Exploratoria,

Descriptiva, Explicativa, Proyectiva, Comparativa, Confirmatoria y Evaluativa.

La Investigacin Explorativa o Exploratoria: Se efecta sobre un tema u objeto

desconocido o poco estudiado, sus resultados constituyen una visin
aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de conocimiento.
(Indagar acerca de un fenmeno poco conocido).
La Investigacin Descriptiva: Llamada tambin investigacin diagnstica
consiste en la caracterizacin de un hecho, fenmeno, individuo o grupo, con el
fin de establecer su estructura o comportamiento. Comprende la descripcin,
registro, anlisis e interpretacin de la naturaleza.

La Investigacin Explicativa: El objetivo est en explicar el fenmeno. Llegar al

conocimiento de las causas es el fin ltimo de estas investigaciones. Se
pretende llegar a generalizaciones extensibles ms all de los sujetos
analizados. Busca el por qu de los hechos estableciendo relaciones causaefecto.
La Investigacin Proyectiva: Tambin conocida como proyecto factible, consiste
en la elaboracin de una propuesta o modelo para solucionar un problema. Se
ubican las investigaciones para inventos, programas, diseos, otros
Estudios Comparativos: Intentan determinar la razn por la cual existen
diferencias en la conducta o estado de individuos o grupos. Este tipo de
investigaciones se lleva a cabo despus de los hechos, es por ello que se le
denomina Ex post facto.

Segn vila (2006),"Este tipo de investigacin se utiliza para evaluar las semejanzas y
diferencias de corrientes del pensamiento, autores y teoras".

La Investigacin Confirmatoria: Esta investigacin requiere de una informacin

previa o una serie de supuestos, los cuales desean confirmar.

Se utilizan diseos cuasi experimentales o experimentales, correlacinales o diseos

exposfacto.
Su propsito es verificar las hiptesis derivadas de las teoras.

Estudios Evaluativos: La intencin de la investigacin evaluativa es medir los

efectos de un programa por comparacin con las metas que se propuso lograr, a
fin de tomar decisiones subsiguientes para mejorar la ejecucin futura.
Proyectos Factibles: Consiste en la investigacin, elaboracin y desarrollo de
una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas,
requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales.
Los Proyectos Especiales: Permite elaborar trabajo de investigacin con
objetivos y enfoques diferentes a los que caracterizan a los otros tipos
sealados. La especialidad de un proyecto especial viene dada por la novedad
(diferencia con todo lo anterior), la exclusividad (posesin de caractersticas
propias y no compartidas con otros) y unidad (no hay otro que posea sus
mismas cualidades) que exhibe el proyecto en cuanto a sus objetivos, enfoques
y/o metodologa.

Segn su objetivo: Investigaciones puras y la investigacin aplicada.

Investigaciones Puras: Son aquellas que no persiguen una utilizacin inmediata

para los conocimientos obtenidos.
La Investigacin Aplicada: Persigue fines ms directos e inmediatos.

Diseo de la Investigacin.
Es la fase en la cual el investigador muestra la manera, el procedimiento operativo que
aplicar para recoger la informacin. Dicho diseo debe estar en estrecha relacin con
los objetivos planteados.
En atencin al diseo, la investigacin se clasifica en: Documental o bibliogrfica, de
campo y Experimental.

Diseo documental: Interpretacin de datos secundarios. El propsito de este

diseo es el aporte de nuevos conocimientos.

Diseos de Campo: Se clasifican en los no experimentales y los experimentales.

Diseo no experimental: Se observan los hechos tal y como se presentan en su
contexto real y en un tiempo determinado, sin manipular o controlar variable
alguna, es decir, el investigador obtiene la informacin, pero no altera las
condiciones existentes.
Diseo experimental: Describe de qu modo, por qu causa se produce o puede
producirse un fenmeno. Manipulacin de variables.
Diseo cuantitativo: Se basa sobre muestras grandes y representativas de
sujetos. Son estudios extensivos que utilizan la estadstica en el anlisis de
datos. Recoge y analiza datos cuantitativos sobre las variables.

Entre ellos se destacan los estudios los estudios Ex Post Facto; similar al diseo causiexperimental, slo que las variables no pueden manipularse directamente y los
estudios correlacionales a partir de datos primarios; describe o interpreta lo que es. Se
interesa por las condiciones o relaciones existentes y las tendencias que estn
desarrollndose. Tambin utliza Estudios Exploratorios, Descriptivos, Predictivos y
Explicativos.

Diseo cualitativo: Se basa sobre una muestra reducida de sujetos,

seleccionada por algn mtodo generalmente no probabilstico. Son estudios
intensivos en profundidad. La recoleccin de datos es mayormente verbal.

Los diseos cualitativos se basan en estudios: Fenomenolgicos, Naturalsticos,

Etnogrfico (estudio descriptivo de las culturas), Estudios de Casos, Mtodo
Bibliogrfico, Historia de Vida e Investigacin Accin.
*Ver en anexos caractersticas del texto o cuerpo segn el diseo de investigacin.
Sistema de Variables
Para pasar de la etapa conceptual de la investigacin a la etapa emprica, los
conceptos se convertirn en variables. Las variables son, entonces, representaciones
de los conceptos de la investigacin que deben representarse en forma de hiptesis.
Paella (2006) plantea que variables "Son elementos o factores que pueden ser
clasificados en una o ms categoras. Es posible medirlas o cuantificarlas segn sus
propiedades o caractersticas" (p. 73).
Elementos de las variables: Definicin conceptual, dimensiones y los indicadores.
Definicin conceptual de las variables: En este apartado debe formularse una definicin
de cada una de las variables, tal como deben entenderse en la investigacin. Hacer
referencia a una caracterstica conceptual del objeto.
Las dimensiones: Representan el rea o las reas del conocimiento que integran la
variable y de la cual se desprenden los indicadores.
Los indicadores: Se refiere a aquellos aspectos medibles que nos muestran como es el
comportamiento de las variables. Los rasgos observables y medibles de cada una de
las dimensiones. En el caso de las variables que representan procesos, no se deben
definir indicadores que no sean sujetos de medicin. Los indicadores se sustraen de la
dimensin. Si al llegar a este nivel, los indicadores aun lucen complejos, es necesario
simplificarlos en sub-indicadores.

Las variables se clasifican en: Independientes, dependientes, intervinientes,

moderadora, cuantitativas, cualitativas, continuas, discretas y de control.

Variable independiente: (Causa). Es aquella caracterstica o propiedad que se

supone ser la causa del fenmeno estudiado (se refiere a una situacin que ya
existe). En la investigacin experimental se llama as a la variable que el
investigador manipula.
Variable dependiente: (Efecto). Es el factor que se maneja con el objeto de
obtener determinado efecto, el efecto pasa a ser variable dependiente, debido a
que, su aparicin o modificacin dependen del factor que es manejado por el
investigador. Su aparicin depende de la presencia de otra variable.
Variable interviniente: Son aquellas caractersticas o propiedades que de una u
otra afectan el resultado que se espera y estn vinculadas con las variables
independientes y dependientes.
Variable moderadora: Representa un tipo especial de variable independiente,
que es secundaria, y se selecciona con la finalidad de determinar si afecta la
relacin entre la variable independiente primaria y la variable dependiente.

De acuerdo al nivel de medicin pueden ser: Cualitativas, que a su vez se clasifican en

dicotmicas y policotmicas. Cuantitativas, que a su vez se clasifican en discretas y
continas.

Variable cualitativa: Se refiere a los atributos o cualidades de un fenmeno.

Sabino (1989.p 80) seala que sobre este tipo de variable no puede construirse
una serie numrica definida.
Variable cuantitativa: So aquellas variables en las que caractersticas o
propiedades pueden presentarse en diversos grados de intensidad, es decir,
admiten una escala numrica de medicin.
Variable continua: Son aquellas que pueden adoptar entre dos puntos de
referencias intermedias. Ejemplo las calificaciones acadmicas (10,5; 18,8).
Variable discreta: Son aquellas que no admiten posicin intermedia entre dos
nmeros. Ejemplo: En Barinas la divisin territorial la constituyen 11 municipios.
Variable de control: Factores que son controlados por el investigador para
eliminar o neutralizar cualquier efecto que podran tener de otra manera en el
fenmeno observado.

Operacionalizacin de las variables: Se define como el proceso de expresar las

variables a travs de medios medibles. El trmino Operacionalizacin implica el
proceso de desagregacin de las variables que contiene la hiptesis en dimensiones e
indicadores.
La Operacionalizacin de las variables debe presentarse en un cuadro matriz.
Ejemplo:
Cuadro n 1
Objetivo General: Diagnsticar las necesidades de capacitacin de los docentes de
Educacin Bsica de acuerdo a las competencias exigidas por el Currculo Bsico
Nacional de Guasdualito Distrito Alto Apure

Fuente: (van los apellidos de los autores de la investigacin en orden alfabtico)

Ejemplo: Gonzlez, Fernndez (2011).
Recomendaciones
De acuerdo a lo indicado por el normativo para la elaboracin de Trabajo de Grado de
la Universidad Santa Mara, USM (2000), es recomendable identificar las variables a
partir de los objetivos especficos.
Las variables se pueden trabajar con el ttulo, el objetivo general o los objetivos
especficos.
La dimensin e indicadores salen del planteamiento del problema.
La conceptualizacin de las variables se toma del marco terico.
Las variables son: la(s) causa(s) y los efectos.
Las dimensiones: Son las causas.
Los indicadores: Son los sntomas del problema.
Poblacin y Muestra
Descripcin detallada de cmo fue realizada la investigacin y los elementos utilizados
en la misma.

En este apartado deben explicarse cada una de las tcnicas que se aplicaron, a quienes
se les aplic, con qu propsito, cmo se desarroll, pasos que siguieron, y cul fue el
uso especfico que se le dio a la informacin o datos recopilados a travs de stos.
Las investigaciones que se desarrollan bajo la modalidad de diseo de campo, y en
algunos casos los proyectos factibles, se ven en la obligacin de utilizar fuentes
primarias de informacin para recabar los datos. Dichas fuentes constituyen la
poblacin y la muestra.
Poblacin: Es el conjunto finito o infinito de unidades de anlisis, individuos, objetos o
elementos que se someten a estudios; Es la base fundamental para obtener la
informacin.

Poblacin finita: Es aquella cuyos elementos en su totalidad son identificables por el

investigador, por lo menos desde el punto de vista del conocimiento que se tiene sobre
su cantidad total. Por ejemplo, el nmero de estudiantes de una escuela, la produccin
de automviles en un ao determinado, otros s, la poblacin es finita cuando el
investigador cuenta con el registro de todos los elementos que conforman la poblacin
en estudio.
Poblacin infinita: Se considera poblacin infinita aquella de cuyos elementos es
imposible tener un registro; Por ejemplo, la cantidad de indocumentados en un pas
determinado. Estadsticamente, sin embargo, se considera poblacin infinita aquella
cuya cantidad de elementos exceden los cien mil (Barranco, 1982).
La muestra: Es una porcin, un subconjunto de la poblacin que selecciona el
investigador de las unidades en estudio, con la finalidad de obtener informacin
confiable y representativa.
La muestra es un subgrupo de la poblacin extrada al azar.
Muestra representativa: Grupo relativamente pequeo
representa caractersticas semejantes a la misma.

de

una

poblacin

que

Es importante destacar que por muy proporcionada que sea el tamao de la muestra,
siempre existe un margen de error. Cuando la muestra es pequea se debe incluir el
mayor nmero de elementos.
Lo ms recomendable para la seleccin de la muestra es aplicar una formula
estadstica: 30% de los elementos del universo o poblacin (cuando la poblacin es
mayor de 200 elementos).
Ejemplo:

Tipos de muestras:

Probalstica o aleatoria: Cada sujeto de la poblacin tiene la misma oportunidad.

a).- Azar simple: Poblacin pequea y finita.

b).- Azar sistemtico: La seleccin de un elemento en funcin a la constante K.

C.- Estratificada: Se divide la poblacin en subconjuntos con caractersticas comunes,

luego se selecciona al azar.
Ejemplo: Universidad: Derecho, castellano, educacin integral, informtica, otros
font>
d).- Conglomerados o racimos: Cuando no se dispone de lista detallada y numerada de
cada unidad que conforma la poblacin. Se toma subgrupos o conjunto de unidades.

No Probalstica: No se selecciona por procedimientos al azar, los resultados

obtenidos no se pueden generalizar a la poblacin.

a).- Casual: Elige arbitrariamente a los elementos sin un criterio preestablecido. Salvo
el nmero de personas que conforman la muestra. Ejemplo: Cuando se es abordado por
una entrevista.
b).- Intencional: El investigador decide el mismo, quienes sern los integrantes
mustrales con base a criterios preestablecidos.
Tcnicas e Instrumentos de recoleccin de Informacin o Datos.
Aqu se debe exponer desde cmo se tabularon y organizaron los datos, los respectivos
cuadros y grficos con la descripcin de los resultados, los cuales dependern del
diseo seleccionado. Conviene recordar que el diseo de trabajo de campo parte de
fuentes de informacin primaria. La investigacin documental bibliogrfica, surge de
fuentes secundarias y los proyectos factibles, se apoyan en algunos de estos dos
diseos.
Fuentes primarias: Personas, hechos.
Fuentes secundarias: Material impreso.
La recoleccin de datos involucra dos situaciones: -La construccin del instrumento de
recoleccin.
-La seleccin de la tcnica adecuada para aplicar el instrumento.
Tcnicas: Es el mtodo, se refiere al "como" recoger los datos. Consiste en un
procedimiento o conjunto de procedimientos, regulado y previsto de una determinada
eficacia. Permite obtener informacin de fuentes primarias y secundarias.
Estn relacionadas con la Operacionalizacin de las variables en estudio.
Tcnicas de recoleccin de datos: Las tcnicas comnmente utilizadas en la
investigacin son: La observacin cientfica y la encuesta.
a).- La observacin: Es la capacidad del investigador de percibir, "ver" las cosas, los
eventos, los fenmenos y cualquier situacin problemtica pero de manera
sistemtica, es decir, con mtodo. (Se puede realizar personal, directa o con medios
electrnicos).
Villafranca (1996), plantea que "la observacin cientfica es planificada y controlada,
est sujeta a controles de validez y fiabilidad, utiliza medios e instrumentos propios.
Segn los medios utilizados se clasifican en observacin no estructurada y observacin
estructurada". (P.66).
La observacin no estructurada: Es aquella en la cual el investigador reconoce, estudia
y analiza los hechos de manera libre. No utiliza ningn tipo de tcnica.
La observacin estructurada: Es aquella que facilita observar los fenmenos en forma
sistemtica y utilizar tcnicas e instrumentos que permitan medir y organizar la
informacin.
La observacin segn la participacin del investigador, se clasifica en: Observacin
participante y observacin no participante.
La observacin participante: Cuando el investigador se involucra directamente con el
grupo o comunidad.

La observacin no participante: El investigador est en contacto con el grupo o

comunidad, sin participar. Se comporta como un espectador (Tambin es conocida
como observacin simple o indirecta).
B).- La encuesta: Es una averiguacin o pesquisa. Acopio de datos obtenidos mediante
consulta o interrogatorio, referentes a estados de opinin, nivel econmico o cualquier
otro aspecto de la actividad humana.
Villafranca (1996), afirma que "consiste en obtener informacin, opiniones, sugerencias
Y recomendaciones, mediante tcnicas como: la entrevista y el cuestionario". (P.65).
Se pueden clasificar en abiertas, cerradas y eleccin mltiple.
La entrevista: es un dilogo intencional orientado hacia unos objetivos. Es una
conversacin entre dos o ms personas, iniciado por el interesado con el propsito de
obtener informacin relevante para su investigacin. (Puede ser por va personal,
telefnica, correo, internet).
Best (1999) argumenta que "la entrevista es, en cierto sentido, un tipo verbal de
cuestionario; en lugar de escribir las respuestas, el sujeto proporciona la informacin
necesaria verbalmente en una relacin personal. " (P.159).
Las entrevistas se clasifican en: Estructuradas y no estructuradas.
Entrevistas no estructuradas: Estn constituidas por una serie de preguntas que se
formulan libremente sobre el tema de investigacin.
Entrevistas estructuradas: Las que se realizan obteniendo sistemticamente un orden
en las preguntas previamente preparadas.
El cuestionario: Conjunto de preguntas respecto a una o ms variables a medir.
Villafranca (1996) plantea que ste "se diferencia de la entrevista porque para aplicarlo
se necesita la persona entrevistada y el entrevistador".
Con la tcnica del cuestionario la persona encuestada responde por escrito y puede
hacerlo sin la presencia del encuestador.
Instrumentos: Recurso del cual puede valerse el investigador para acercarse a los
fenmenos y extraerse la informacin de ellas. Consiste en un formulario diseado para
registrar la informacin que se obtiene durante el proceso de recoleccin.
Se refiere al "con que" recoger la informacin.
Son medios impresos, dispositivos, herramientas o aparatos que se utilizan para
registrar las observaciones o facilitar el tratamiento experimental.
Los instrumentos se derivan de las tcnicas de medicin. Se realizan en base a
proposiciones.
Ejemplo: Establece normas de trabajo: S AV N.
Aspectos de los instrumentos: a).- Forma: Tcnica. B).- Contenido: Serie de itemes.
Tipos de instrumentos ms utilizados: El cuestionario, la entrevista, los test, las escalas
y los instrumentos de observacin.

El cuestionario: Consiste en una serie de preguntas contenidas en un formulario que el

entrevistado debe responder por escrito.
Los test:
Instrumentos
utilizados
fundamentalmente
en la investigacin
psicopedaggica, stos constituyen una serie de estmulos que se presentan a un
individuo con el objeto de suscitar en l una respuesta que es evaluada por el
investigador y a la que se le asigna una puntuacin numrica.
La escala: Es un conjunto de valores numricos asignados a sujetos, objetos o
comportamientos con el propsito de cuantificar y medir sus cualidades, no indican
xito o fracaso, fuerza o debilidad, sino que se limitan a medir el grado en que un
individuo posee la caracterstica.
Existen tres tipos de escalas: Escalas de de clasificaciones sumadas (Lickert), escalas
de intervalo de aparicin constante (Thurston), escalas acumulativas (Guttman), la
escala de diferencial semntico.
Tcnicas e instrumentos de recoleccin de informacin o datos:

Validacin y confiabilidad del Instrumento:

Luego de finalizar la elaboracin del instrumento (cuestionario), el investigador afronta
dos problemas importantes: La validacin y la confiabilidad. La aplicacin de estos dos
pasos obedece a la necesidad de tener confianza en el proceso de recoleccin de
datos, la certeza en los datos obtenidos.
Antes de aplicar el instrumento debe ser validado mediante el juicio de expertos.
El juicio de expertos, se refiere a la revisin exhaustiva del instrumento de
investigacin antes de ser aplicado. Se confa su realizacin a un panel de especialista
en metodologa y conocedores de la materia en estudio. Ellos verifican la redaccin,

extensin y la correlacin entre los objetivos, las variables, los indicadores y las
preguntas (itemes) del instrumento de investigacin, entre otros aspectos.
Para que los expertos puedan validar el instrumento, el investigador debe suministrarle
la siguiente informacin:
- Hoja de presentacin.
- Portada de la investigacin.
- Objetivos.
- Operacionalizacin de las variables.
- Instrumento (Cuestionario).
- Gua de validacin.
- Espacio para incorporar los datos del experto.
En anexo, muestra de instrumento dirigido a los expertos.
La Validez: Se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que
pretende medir.
La confiabilidad, segn Hernndez, Fernndez y Bastidas (1998), "Se refiere al grado en
que su aplicacin repetida al mismo sujeto produce iguales resultados" (P. 21).

CAPTULO IV
Tcnica de Anlisis e interpretacin de datos o presentacin y anlisis de resultados
En esta seccin se identificaran las tcnicas de anlisis y de interpretacin de los
resultados obtenidos mediante la aplicacin de los instrumentos correspondientes,
destacando la forma como han sido organizados para darle respuesta al problema
planteado.
Tiene como fin ltimo, el de reducir los datos de una manera comprensible, para poder
interpretarlos, y poner a prueba algunas relaciones del problema estudiado.
Se deber introducir algunos lineamientos muy generales:
- Recoleccin de datos.
- Revisin de instrumentos.
- Codificacin de los instrumentos; sistematizar y simplificar.
- Se disea una matriz y
- El anlisis estadstico.
(Se recomienda el texto de Mirian Balestrini (2002), como se elabora el proyecto de
investigacin. Pgs., 169-190).
El investigador debe proponer el esquema que ms le convenga para la presentacin
de los resultados teniendo en cuenta las caractersticas de las variables estudiadas y la
de los instrumentos aplicados.
En este apartado se debe dar a conocer:

1.- Los resultados de cada itemes debidamente procesado (Tabulados y/o graficados)
con su debida interpretacin y anlisis.
2.- Segn sea el tipo de investigacin aplicar las pruebas estadsticas necesarias dando
a conocer todo el proceso, los resultados y su interpretacin.
3.- El anlisis general de los resultados se hace en funcin de los objetivos
correspondientes.
4.- Evidenciar si los objetivos formulados fueron alcanzados y si las interrogantes de la
investigacin se resolvieron.
Ver en anexos modelo de matriz de los resultados.
Recomendaciones y/o sugerencias:
- Al presentar el tipo de investigacin, diseo, las variables, tcnica e instrumentos,
poblacin, entre otros n el trabajo de investigacin, se debe dar las correspondientes
definiciones (Con soporte del autor) y justificaciones de seleccin.
- Describir las caractersticas estructurales del instrumento elaborado e indicar la
finalidad que cumple y el grupo muestral a quien va dirigido.
- El primer cuadro corresponde a la poblacin y muestra, el segundo cuadro indica la
Operacionalizacin de las variables.
- Cada cuadro debe llevar en la parte inferior la fuente: Apellidos de los (as)
investigadores (as) en orden alfabtico y el ao.

CAPITULO V
Conclusiones y recomendaciones
Conclusiones.
Las conclusiones en el informe de investigacin, hacen referencia a los resultados
concretos que se obtuvieron en el desarrollo de la investigacin y que fueron
presentados ampliamente en el desarrollo del cuerpo del trabajo, prcticamente es un
resumen sinttico de los puntos ms importantes y significativo para los (as) autores
(as). Van acorde al nmero de objetivos planteados en la investigacin.
Recomendaciones.
Las recomendaciones constituyen el aparato del documento, donde la creatividad del
investigador se pone de manifiesto en el planteamiento de polticas, estrategias y
medidas de accin a tomar por instituciones (Pblicas o privadas), requisitos, otros
ara la solucin del problema que se investig.
Se recomienda plantearse las siguientes interrogantes:
- Qu cosa se debe hacer? Accin
- Quin lo har?
- Dnde se har?
- Cundo se har?
- Por qu debe hacerse?

- A quin beneficiar?

CAPITULO VI.
Propuesta
La presentacin de este captulo es opcional tanto para las investigaciones de
documentales como para las investigaciones de campo, pero obligatorio para aquellas
investigaciones enmarcadas dentro de un proyecto factible o un proyecto especial; de
elaborarse ser el quinto para las investigaciones documentales y el sexto para las
investigaciones de campo.
Toda propuesta debe contener los siguientes puntos:
-Presentacin de la propuesta.
-Objetivos: General y especficos.
-Justificacin.
-Fundamentacin.
-Estructura de la propuesta: Estrategia, plan de accin, duracin, responsables y
recursos.
-Estudio de factibilidad: Legal, sociocultural, acadmico, socioeconmico, tcnico y
financiero.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Es la ltima parte del informe de investigacin, agrupa todas las fuentes consultadas
para la realizacin de la investigacin y redaccin del informe. Las fuentes pueden ser
libros, revistas, peridicos, referencias electrnicas o de internet, otros
Se recomienda utilizar el manual de trabajos de Grado de Especializacin y Maestra y
Tesis de doctorales. UPEL. Normas (APA) American Psychological Asociatin.
La lista de referencias se organiza en orden alfabtico. Slo en mayscula la primera
letra.
Si el autor tiene varias publicaciones, se ordena primero la ms antigua. Si tiene varias
en un mismo ao, se escribe una letra minscula despus del ao (1999a, 2000b).
Si el apellido del autor es compuesto, se ordena segn el prefijo (De La Torre, Del
Moral).
Si el autor es una razn social se ordena de acuerdo a la primera palabra significativa.
Ejemplo: The British Psychological Society (se ordena por la B).
Las obras de dos (2) autores se escribe en espaol unidos por "y". En ingls por un "&".
Ejemplo: (Arias y Soto), (Glesne & Peshkin).
Elementos que componen una referencia bibliogrfica:
a).- Autor: Apellidos y nombres.
b).- La fecha de edicin.
c).-El ttulo de la obra, en negrita o subrayado y seguido de punto.

d).- Los datos de publicacin: lugar de edicin (Ciudad) y seguido de una coma, el
nombre de la editorial.
Ejemplo: Ashley Ruth (1979). Anatoma y Terminologa Dental. Mxico D. F, Editorial
Limusa.

ANEXO
Son secciones adicionales que se adjuntan al documento escrito, el objetivo es
presentar informacin adicional importante.
Aqu se ubicarn los instrumentos y otro tipo de documentos que han sido necesarios
para el desarrollo del trabajo. (Instrumento o cuestionario, gua de validacin de los
instrumentos para el juicio de expertos...)
Trminos bsicos
Actividades: Conjunto de las acciones y tareas que conforman un campo determinado o
van encaminados a alcanzar un fin especfico.
Actividades Educativas: Conjunto de acciones planificadas llevada a cabo por docentes
y estudiantes, dentro o fuera del aula, de carcter individual o grupal, que tiene como
finalidad alcanzar los objetivos y finalidades de la enseanza.
Ambiguo o ambigedad: Es un adjetivo calificativo que se utiliza para sealar que algo,
una situacin, o alguien, una persona o animal, no es del todo comprensible en su
comportamiento o en su accionar, as como una situacin puede no ser del todo clara o
especfica sobre algo.
Tambin puede ser interesante o positivo si se lo entiende como algo que no es
determinante y estructurado, si no que puede ir variando con el tiempo o que puede
tener diferentes tipos de interpretacin.
Conectivo: Son palabras que sirven para establecer relacin, diferencia e igualdad en
un prrafo.
Contexto: Conjunto de circunstancias (como el lugar y el tiempo) que permiten la
correcta comprensin de un mensaje.
Delimitacin: Quiere decir, poner lmite a la investigacin, especificar el alcance de
esos lmites.
Estrategias: Conjunto de procedimientos utilizados por docentes y directivos para
promover cambios, innovaciones o aprendizajes significativos.
Estrategias de Aprendizaje: Conjunto de acciones ordenadas, dirigidas a lograr unos
objetivos particulares de aprendizaje. Construccin de conocimientos por parte del
alumno y la alumna.
Estrategias Didcticas: Procedimientos o conjunto de pasos o habilidades que un
estudiante adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para
aprender significativa-mente. Plan que puede utilizar el o la docente para lograr un
objetivo.
Estrategias de Enseanzas: Ayudas planteadas por el o la docente que proporcionan al
estudiante para facilitar un procesamiento ms profundo de informacin.

Hiptesis: Suposicin lgica y razonada que se formula para iniciar una investigacin,
que se deriva de la existencia de un problema y que intenta dar respuesta a ste.
Funciones: a)-Direccionar el problema objeto de investigacin. b)- Identificar las
variables de anlisis. c)- Orientar el uso de mtodos y tcnicas de obtencin de
informacin.
Logros: Obtencin de una cosa que se intenta o se desea.
Manipular: Capacidad que tienen algunas personas para manejar determinadas cosas,
trabajos, objetos, especialmente aquellos delicados o que requieren de precisin para
su funcionamiento.
Metas: Es el fin u objetivo de una accin o plan. Sirve para que cualquier persona la
utilice en orden a denominar la finalidad o el objetivo que se ha trazado a cumplir.
Mtodo: Es el camino a seguir mediante una serie de operaciones fijadas de manera
voluntaria, reflexiva y planificada, para alcanzar un determinado fin que puede ser
material o conceptual.
Metodologa: Es el estudio sistemtico de todo lo concerniente a la aplicacin del
mtodo cientfico, la parte operativa, del adecuado uso y manejo de los
procedimientos, tcnicas y herramientas que intervienen en la investigacin.
Objetivos educativos: Logro que el estudiante debe alcanzar al finalizar un proceso
educativo como resultado de las experiencias de enseanza-aprendizaje
intencionalmente planificadas a tal fin. Ejemplo: Potenciar en el educando el desarrollo
de la creatividad y la responsabilidad, mediante el uso de una metodologa
participativa.
Objetivo institucional: Se basa en los siguientes elementos: El contenido: Debe
expresar el propsito a alcanzar y se enuncia en infinitivo (el verbo). El sujeto: Debe
identificar el beneficiario del objetivo. La estrategia: Expresa el cmo y cundo lograrlo.
Ejemplo: Fortalecer la calidad profesional a travs de la capacitacin continua y
permanente en los docentes del Distrito Alto Apure.
Parafrasear o Parfrasis: Explicacin o interpretacin amplificativa de un texto para
ilustrarlo o hacerlo ms claro. Verificar o decir con las propias palabras lo que entendi
de un texto o lo que parece que el emisor acaba de decir.
Relevancia: Importancia, significacin, excelencia de un tema especifico.
Bibliografa
Balestrini, Mirian y Armando Lares (2007). Metodologa para la Elaboracin de
Informes. Caracas, 6 edicin.
Balestrini, Mirian (2002). Como se Elabora el Proyecto de Investigacin. CaracasVenezuela.
Bautista, Mara (2004). Manual de Metodologa de la Investigacin. Caracas-Venezuela.
Hurtado de B, Jakeline (2005). Cmo Formular Objetivos de Investigacin. CaracasVenezuela, Ediciones Quirn S.A.
Prez, Alexis (2006). Gua Metodolgica para Anteproyectos de Investigacin. CaracasVenezuela.

Ramrez, Tulio (2007). Como Hacer un Proyecto de Investigacin. Caracas-Venezuela.

Rodrguez, Magn (2007). Estrategias Exitosas para la Investigacin. Maracay-Aragua.
Universidad Pedaggica Experimental Libertador UPEL (2008). Investigacin Educativa.
Los Dos Caminos-Miranda.
Universidad Pedaggica Experimental Libertador UPEL (2002). Investigacin Educativa.
Primera Parte, Los Dos Caminos-Miranda.
Universidad Pedaggica Experimental Libertador UPEL (2005). Investigacin Educativa.
Segunda Parte, Los Dos Caminos-Miranda.
UPEL-IMPM (2005). Manual de Trabajo de Grado, de Especializacin y Maestra y Tesis
Doctorales. Caracas-Venezuela.
Veliz, Arnoldo (2004). Cmo Hacer y Defender una Tesis? Caracas-Venezuela.
Www.monografias.com.
Www.escribd.com.normas apa-upel.
Www.scribd.com.
Www.Slideshare.net
Anexos

ASPECTOS FORMALES
Una vez realizada la investigacin, es necesario presentarla en forma clara, bien
organizada y atractiva, para ello se deben seguir ciertos lineamientos de uniformidad,
debido a que parte del xito de toda investigacin depende de la apariencia externa.
Resumen de normas APA-UPEL.
Autores Comisin Acadmica.
Proyectos para los trabajos de grado de especializacin y maestra y las tesis
doctorales:
-Se organizan en tres partes principales: Las pginas preliminares, el texto del trabajo y
los materiales de referencias.
-Las pginas preliminares, comprenden: la pgina del ttulo, la constancia de
aceptacin del tutor, dedicatoria (opcional) y agradecimiento (operativa) cada una
debe realizarse en una sola pgina, el ndice general o de contenido, lista de cuadros,
lista de grficos y el resumen.
- La pgina del el ttulo debe contener la mencin de la Universidad Y del Instituto,
utilizando nombres oficiales completos, el ttulo tentativo del trabajo o tesis, el grado
acadmico al cual se opta, los nombres del autor o autores y nombre del tutor, el lugar
y la fecha de presentacin.
- En la pgina con la constancia de aceptacin del profesor tutor, este indica que ha
ledo el contenido del proyecto y que est dispuesto a asumir la tutora del estudiante.
- El ndice de contenido incluye: ndice General, de tablas, Grficos, Figuras, Mapas
conceptuales e Ilustraciones.

- El resumen: pgina obligatoria que debe contener: Nombre de la Universidad, la

denominacin del pregrado o postgrado, ttulo del proyecto, los nombres del autor o
autores y del tutor, y el ao y mes de presentacin. Al final del resumen, en un mximo
de dos lneas, se escribirn los principales trminos descriptores del contenido.
- El texto del proyecto se compone de una serie de secciones y subsecciones
organizadas para presentar la informacin del trabajo.
- Los materiales de referencia, comprende: la lista de referencias y los anexos.
- La lista de referencias incluye las fuentes que han sido citadas o comentadas en el
proyecto. Esta lista se presenta ordenada alfabticamente segn el criterio de autora,
siguiendo las reglas para su elaboracin. Es recomendable consultar fuentes
actualizadas (de diez aos en adelante).
- Como anexos al proyecto, se podr incluir informacin adicional.
Lenguaje y estilo:
- Se debe emplear un lenguaje formal, como corresponde de acuerdo con la
especialidad, simple y directo, evitando en lo posible el uso de expresiones poco
usuales, retricas o ambiguas, as como tambin el exceso de citas textuales.
- El texto se debe redactar en tercera persona o, mejor an en infinitivo, prefiriendo
"los autores consideran" o "se considera". En lo posible se evitar el uso de los
pronombres personales: yo, t, nosotros, vosotros, mi, nuestro o vuestro. En trabajos
de enfoques cualitativos es comn la redaccin en primera persona.
- Evitar el uso de abreviaturas. Solo se usan en listas de referencias, notas al pe de
pgina, aclaratorias dentro de parntesis, cuadros y grficos. (Vol., ed., pp.).
- Se pueden utilizar siglas para referirse a organismos, instrumentos o variables que se
nombren repetidas veces en el texto, siempre y cuando faciliten la comprensin de las
ideas expuestas. Estas siglas deben explicarse cuando se utilizan por primera vez en el
texto, escribiendo el nombre completo, seguido de las siglas en letras maysculas, sin
puntuacin y dentro de un parntesis. Cuando se usan trminos estadsticos en el
texto, siempre se debe mencionar el trmino, no el smbolo o su abreviatura.
- La construccin de prrafos, la puntuacin y el uso de letras maysculas y minsculas
deben ajustarse a las normas gramaticales.
- La construccin de prrafos debe ajustarse a un mnimo de cinco (5) lneas y mximo
de doce (12) lneas.
Mecanografiado y la impresin:
- El papel a utilizar debe ser tipo bond blanco, tamao carta, base veinte (20). Letra
preferiblemente Arial, Courier, Times New Roman o tipos de letras similares, nmero
doce (12). Para notas al pie de pginas o final de captulo se podr utilizar un tipo de
letra de tamao menor, pero no inferior a Dez (10) puntos.
-Se har uso de letra de la letra itlica (cursiva), para el realce de ttulos y de
informacin cuando sea apropiado.
- Los mrgenes a usar: Para los lados superior, inferior y derecho de tres (3) cm y para
el lado izquierdo de cuatro (4) cm. El margen superior de la primera pgina de cada
nuevo captulo debe ser de cinco (5) cm.

- La sangra al inicio de cada prrafo ser de cinco (5) espacios en el margen izquierdo
(utilice la funcin del tabulador).
-La lista de referencias se transcribir con sangra francesa de tres (3) espacios hacia la
derecha.
-El texto y los ttulos de varias lneas se escribirn con interlineado de espacio y medio.
Se utilizar espacio sencillo entre lneas para el mecanografiado de las citas textuales
de cuarenta (40) palabras o ms.
-Los captulos, la lista de referencias y los anexos deben comenzar en una pgina
nueva. En la primera pgina de cada captulo, arriba y al centro, se presentar la
identificacin del mismo con la palabra: CAPTULO y el nmero que romano que indica
el orden (I, II, III, IV Debajo, tambin centrado, se escribir el ttulo en letras
maysculas.
-Cuando se enumeran varios elementos en un prrafo, se utilizarn letras minsculas y
entre parntesis as: (a), (b), (c). Si se quiere destacar elementos o ideas en prrafos
separados, se utilizarn nmeros arbigos seguidos por un punto (1., 2 sin
parntesis, con sangra de cinco (5) espacios para la primera lnea, y con las lneas
sucesivas al nivel del margen izquierdo.
-Todas las pginas se enumerarn en la parte inferior centradas (inicio de captulo,
cuadros, grficos, anexos y la lista de referencias).
- Las pginas preliminares se enumerarn con nmeros romanos en minscula (i, ii, iii,
iv en orden consecutivo, comenzando por la portada que se cuenta pero no se
enumera. A partir de la introduccin, llevan nmeros arbigos (1, 2, 3 y continuando
hasta incluir los anexos.
Interlineado:
- El texto se escribir a espacio y medio, as como entre cada autor en la lista de
referencias.
-No se dejar espacio adicional entre los prrafos del texto.
-El espacio triple se utilizar despus de los ttulos de captulos, antes y despus de los
subttulos, de los cuadros y grficos.
-El ttulo de los captulos se escribirn en letras maysculas, mientras que los subttulos
solo deben llevarla como inicial. En ambos casos debe utilizarse negrillas.
Presentacin de cuadros y tablas:
-Deben ser incorporados dentro del texto y no al final del captulo o en anexos. Los de
pequea dimensin se ubicarn entre prrafos y los de mayor dimensin en pginas
separadas inmediatamente despus de haberse mencionado.
-Se enumeran en forma consecutiva, con nmeros arbigos. Ejemplo: Cuadro 3 o tabla,
se puede remitir a stos utilizando parntesis. (Ver Cuadro 5 del manual de trabajos de
grados UPEL).
-La identificacin de los cuadros (Cuadro y Nmero) se coloca en la parte superior, al
margen izquierdo, en letras negritas normal. Despus se escribe el ttulo en letras
itlicas o cursivas iniciando todas las lneas al margen izquierdo. Si el ttulo tiene ms

de dos lneas debe ir a un espacio. Si continua en la otra pgina, no se repite el

nombre, slo se coloca Cuadro 3 (cont.).
-En la parte inferior se debe escribir la fuente donde se obtuvo la informacin. Ejemplo:
Fuente: Gonzlez (2011). Va el apellido del autor y el ao, si son dos o ms autores se
colocan los apellidos en orden alfabtico.
-En la presentacin de los cuadros se restringir, en la mayora de los casos, el uso de
lneas verticales en la diagramacin, para esto se utilizar el autoformato de tabla
"bsico 1".
Presentacin de grficos y figuras:
-Se enumeran en forma consecutiva. Ejemplo: Figura 1 o Grfico 3, se puede remitir a
estos utilizando parntesis.
-La identificacin de los grficos (ttulos y nmeros) se coloca en la parte inferior, al
margen izquierdo. El nmero del grfico se escribe en letras itlicas o cursivas.
Despus en negrita normal se coloca el ttulo, luego separado por un punto se escribe
la referencia, de donde se obtuvo la informacin, todo a espacio sencillo.
-Tambin se debe utilizar la leyenda para explicar las siglas, abreviaturas, smbolos o
cualquier otra aclaratoria que permita su interpretacin.
Citas y Referencias:
Su finalidad es presentar informacin y datos tomados de otros trabajos e identificar
las fuentes de las referencias. El material tomado textualmente de otro trabajo se
denomina "citas textuales".
- La utilizacin de citas textuales, as como su extensin deben estar plenamente
justificadas.
- Citas Cortas, con menos de cuarenta (40) palabras: se incorporan en el texto ("entre
comillas" y el nmero de pgina puede ir al final de la cita o al inicio; depende de la
redaccin del encabezado).
- citas con ms de cuarenta (40) palabras van en bloque, sin sangra en la primera
lnea, a espacio sencillo y no lleva comillas. El bloque de cita lleva sangra de cinco (5)
espacios por ambos lados. Deber separarse de los prrafos anterior y posterior por
dos espacios.
- cuando en la cita se omite algunas palabras se indica con una elipse (
- Las ideas del autor del estudio para clarificar la cita textual se escriben entre
corchetes [ (.
- Todas las citas realizadas en el texto deben aparecer en la lista de referencias. Cuidar
la ortografa en el nombre de los autores y constatar bien el ao.
- Citas de tres (3) o ms autores, la primera vez se deben nombrar todos. Luego se
escribe slo el apellido de quien aparezca de primero en el orden de autora, seguido
de cualquier de estas expresiones: "et als", "y cols"; luego se coloca el ao de
publicacin.
- Las ideas aportadas por mltiples autores se ordenan por orden alfabtico separadas
de punto y coma (Becerra, 1999; Blanco, 2005; Romero, 2008; Valdez, 2009).

- Ideas del autor expresadas en otra obra (Watson, citado en Lazarus, 1999). O si se
prefiere Watson (c.p. en Lazarus, 1999). En la lista de referencia se cita Lazarus.
- Pie de pgina se restringirn al mnimo.
- Al final de una cita, el punto va despus del parntesis. Ejemplo (Pea, 2000, p. 50).
- Citas con menos de 40 palabras. Ejemplo: El trmino paradigma lo definen diversos
autores de la siguiente manera "es una red de creencias tericas y metodolgicas
entrelazadas y metodolgicas entrelazadas que permiten la seleccin, evaluacin y
crtica de temas, problemas y mtodos" (Rivas, 1995, p. 205) o tambin: iversos
autores entre ellos Rivas (1999) definen el paradigma de la siguiente manera uot; (p.
2005).
- Citas con ms de 40 palabras. Martnez (1993) encontr lo siguiente:
La ciencia resulta incapaz de entenderse a s misma en forma completa, aunque puede
ayudar en la comprensin de este proceso. Su mismo mtodo se lo impide. Ello exige el
recurso a la metaciencia. Pero la metaciencia no es ciencia como la metafsica (p. 15).
ASPECTOS GENERALES A CONSIDERAR:
Detalles de ttulos y subttulos: Al inicio de cada captulo dejar 5 espacios en el margen
superior, va centrado, letras maysculas, tipo normal, resaltado en negrita (CAPTULO
I). Tres espacios el ttulo (MARCO TERICO).
Subttulos de primer nivel: tres espacios, centrado, letras maysculas y minsculas,
tipo normal en negritas (Antecedentes del estudio, Bases Tericas).
Subttulos de segundo nivel: Tres espacios, centrado, letras maysculas y minsculas,
itlicas en negritas.
-Los ttulos y subttulos no llevan puntos al final. Los ttulos no se enumeran, salvo
excepciones en los resultados cuando su presentacin tiene complejidad.
-No se permite dejar lneas viudas y hurfanas, ni usar vietas y smbolos en el texto.
-Diferenciar cifras y aos. Ejemplo: ao 2011 (los aos no llevan puntos); las
cantidades s: 1.200 bolvares.
-Hacer uso de sinonimia para evitar la repeticin de palabras dentro de un prrafo y en
los enlaces (conectivos) entre prrafos.
-Evitar el abuso del "que" y el inadecuado uso de los signos de puntuacin.
-Uso y abuso de citas textuales. Utilizar el parafraseo para evitar el uso excesivo de
citas textuales.
-Los anexos deben ser presentados despus de la lista de referencias y numeradas con
letras maysculas. Ejemplo: Anexo A. sus pginas se enumeran al igual que la lista de
referencias.
-Los nmeros: slo se escriben en palabras las cifras del uno (1) al nueve (9). Seguida
de del nmero entre parntesis. Ejemplo dos (2). En las cifras superiores se escribe solo
el nmero.
-Cuando se trata de unidad de medida se escribe solo el nmero. Ejemplo 2%, 5m,
p>

Segn Veliz (2004), aspectos que se deben tomar a consideracin:

-hacer citas cada dos pginas.
-No hablar en primera persona.
-Si se seala la observacin directa como tcnica de recoleccin de datos, hay que
reflejarla en un instrumento anexo.
-Si se utiliza la entrevista o el cuestionario como instrumento hay que indicar las
tcnicas del diseo de cada uno y reflejar los resultados en cada caso.
-reflejar los datos profesionales y cargos de los expertos que validen los instrumentos.
-Hacer citas al final de cada trmino bsico en el marco metodolgico.
-Establecer una correspondencia absoluta entre las citas del trabajo con la lista de
referencia (bibliografa).