QUE ES LA INTEGRACIN EDUCATIVA?

Birch (1974) define la integracin educativa como un proceso que pretende

unificar las educaciones ordinaria y especial con el objetivo de ofrecer un conjunto
de servicios a todos los nios, en base a sus necesidades de aprendizaje.
Kaufman (1985), define la integracin en el marco educativo "mainstreaming"
como: " referida a la integracin temporal, instructiva y social de un grupo de
seleccionado de nios excepcionales, con sus compaeros normales, basada en
una planificacin educativa y un proceso `programador evolutivo e individualmente
determinado. Esta integracin requera una clasificacin de responsabilidades
entre el personal educativo regular y especial y el personal administrativo,
instructor y auxiliar".
La NARC (National association of Retarded Citizens, USA) la define como: "la
integracin es una filosofa o principio de ofrecimiento de servicios educativos que
se pone en prctica mediante la provisin de una variedad de alternativas
instructivas y de clases, que son apropiadas al plan educativo, para cada alumno,
permitiendo la mxima integracin instructiva, temporal y social entre alumnos
deficientes y no deficientes durante la jornada escolar normal".

QUE ES LA EDUCACIN INCLUSIVA?

La UNESCO define la educacin inclusiva en su documento conceptual (i) as: La
inclusin se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las
necesidades de todos los estudiantes a travs de la mayor participacin en el
aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusin en la
educacin. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones,
estructuras y estrategias, con una visin comn que incluye a todos los nio/as del
rango de edad apropiado y la conviccin de que es la responsabilidad del sistema
regular,
educar
a
todos
los
nio/as

Se basa en el principio de que cada nio/a tiene caractersticas, intereses,

capacidades y necesidades de aprendizaje distintos y deben ser los sistemas
educativos los que estn diseados, y los programas educativos puestos en
marcha, teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichas caractersticas y
necesidades.
Se ocupa de aportar respuestas pertinentes a toda la gama de necesidades
educativas en contextos pedaggicos escolares y extraescolares.
QUE SON LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES?
Entendemos por Necesidades Educativas Especiales (NEE), al conjunto de
medidas pedaggicas que se ponen en marcha para compensar las dificultades
que presenta un alumno al acceder al currculo que le corresponde por edad.

Dichas dificultadas son superiores al resto de los alumnos, por diversas causas:
discapacidades, trastornos graves de conducta, altas capacidades intelectuales o
por
integracin
tarda
en
el
sistema
educativo.
Las medidas pueden ser permanentes o temporales, adaptaciones de acceso al
currculo o adaptaciones curriculares significativas en varias reas del currculo.
De acuerdo a la ley vigente en materia educativa, LOE 2/2006 del 3 de Mayo, en
la actualidad, hablamos de alumnos con Necesidades Especficas de Apoyo
Educativo cuando nos referimos a toda la casustica anterior y diferenciando con
el trmino NEE slo a aquellos alumnos con discapacidades o con trastornos de
conducta.

QUE SON LAS BARRERAS DE APRENDIZAJE Y PARTICIPACIN?

Son todos aquellos factores que aparecen a travs de una interaccin entre los
estudiantes y el contexto; que limitan el pleno acceso a la educacin y a las
oportunidades de aprendizaje.
ACTITUDINALES: Actitud negativa del maestro hacia el alumno. Muy bajas o
muy altas expectativas de los padres Actitud sobreprotectora de padres, de
docentes o compaeros Rechazo abierto o encubierto de personal de la escuela
Acoso o rechazo de compaeros
BARRERAS ORGANIZATIVAS: Nos vamos a ocupar de las diferentes formas de
agrupacin del alumnado y de las posibilidades de intervencin de la comunidad
en diferentes formas de apoyo a la escuela. Barreras Organizativas Tambin
deberemos analizar la nueva organizacin del trabajo del profesorado de apoyo.
No coordinacin con las entidades comunitarias para la bsqueda y utilizacin de
recursos. Dificultades en el proceso de matrcula de alumnos de la comunidad.
BARRERAS SOCIALES: Poniendo un especial nfasis en el papel de las familias,
especialmente cuando estamos trabajando con familias no acadmicas.
BARRERAS FSICAS Y ARQUITECTONICAS: Ausencias de vas de acceso
adecuadas para personas con problemas de movilidad. Aulas mal ventiladas, mal
iluminadas, con poco espacio para el desarrollo de actividades y la movilizacin
segura. Bancas inapropiadas para alumnos con problemas motores, zurdos o
hiperactivos. Cercana de la escuela a vas muy transitadas o fuentes de ruido.
BARRERAS HUMANAS: La falta de sensibilidad hacia lo diferente, la falta de
conocimiento sobre las nuevas tendencias educativas y los derechos inalienables
a la educacin, as como al disfrute de los ambientes regulares.