SESION DE APRENDIZAJE

JESS ME ENSEA: PARBOLA DEL HIJO PRDIGO

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA:

N 2036 MARIA AUXILIADORA

1.2.- REA

1.3.- GRADO

1.5.-DURACIN

02 horas pedaggicas (90 minutos)

1.6.-DOCENTE

CARMEN M. LINO C.

1.7.-FECHA

26-08-2016

PROPOSITO:

RELIGION
5A

En nuestra vida diaria, vivimos diferentes experiencias y por ello

en esta oportunidad, los nios y las nias identificarn la parbola del hijo
prodigo que tiene un mensaje de vida para todos.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Palabra de Dios

Participa

Escucha con

activamente y con
agrado en prcticas
y reconociendo a
Dios como padre y
creador; a Jess
como Hijo

atencin pasajes de
la Biblia, referidos a
la vida de Jess.
Muestra inters por

conocer la vida de
Jess.
Valora la importancia de la
parbola del Hijo Prdigo.

DESARRROLLO DE LA SESION
MOMENTOS

INICIO

DESARROL
LO

ACCIONES DIDACTICAS

TIEMP
O

Presentamos a los nios una imagen con el tema: Parbola del Hijo Prdigo.
Preguntamos: Cmo enseaba Jess a la gente? A travs de chistes, cuentos o
historias? Qu es una Parbola? Qu entiendes por Hijo Prdigo? Cmo es el
amor de Dios?
Se recopila sus saberes previos y se muestra posibles respuestas.
Conflicto cognitivo:
Contestan la siguiente pregunta: Creen ustedes que todava es posible practicar las
enseanzas de Jess en nuestro tiempo?
Comunicamos el propsito de la sesin: hoy identificarn la historia del hijo prodigo y
su enseanza a travs de la palabra de Dios.
Acordamos con los nios y las nias algunas normas de convivencia que los ayudarn a
trabajar y a aprender mejor en equipo:
Normas de convivencia
Respetar la opinin de los compaeros.
Usar los materiales con orden y limpieza.

Observan

PRDIGO.

las

imagenes

de

la

parbola

del

15

HIJO
65

 Les comentamos que esta parbola se encuentra en la

Biblia en Luc. 15, 11-30.

Lluvia de ideas, responden las preguntas: Quines son

CIERRE

los personajes de la historia? Qu le dijo el menor de

los hijos a su padre? Qu hizo el padre? Qu hizo el
hijo con el dinero? Y cundo malgast su herencia y no
tena que comer, a dnde fue a trabajar? Y luego, qu
pas? Cundo el padre lo vio de lejos, que pas? Cul 10
creen ustedes que sea el mensaje de esta parabola?
Cree que a veces nos comportamos como este hijo que
no valora el apoyo y amor de su padre?
Seguidamente resuelven una ficha de comprensin
lectora sobre el tema.
Se explica que Dios tiene un gran AMOR a sus hijos, as
estos se porten mal, resalta la actitud del hijo prodigo
que se arrepiente de corazn, reconoce su error y pide
perdn.
Con ayuda de los nios vamos consolidando el tema de
hoy.
La maestra lee los conceptos y mensajes:

Conceptos:
LAS PARBOLAS: Son historias sencillas que Jess
contaba a la gente para que pudieran entender,
reflexionar sobre sus actos, ensearles el camino
del bien para agradar a Dios y llegar al Reino de
los Cielos.
EL HIJO PRDIGO: Es aquella persona que se porta

mal y luego se arrepiente de corazn, acepta su

error y pide perdn prometiendo no volver hacerlo.
EL AMOR DE DIOS: Es grande y maravilloso que es

capaz de perdonarnos TODO y con su amor nos

ensea a perdonar a los que nos ofenden.
MENSAJE: Jess nos ensea con est parbola que

Dios nos ama a todos por igual, al bueno, al malo,

al pobre, al rico, su amor es misericordioso porque
no slo recibe a sus hijos perdidos, los espera, sale
a su encuentro y los viste con su perdn y amor.
Dios respeta nuestras decisiones porque somos
libres, nos ama y quiere restaurarnos al
arrepentirnos, acudir a l y confesarle nuestros
pecados.
Compromiso: Los nios(as) proponen sus compromisos

(se comprometen a ser mejores cada da y pedir perdn

cuando se equivocan).
Meta cognicin: Se les pregunta a travs de una ficha:

REFLEXIONAMOS SOBRE LO APRENDIDO

Nombres y Apellidos:
Fecha:.
1. Qu aprend hoy?

..

..

..
2. Cmo lo aprend?

..

..

..
3. Cmo me sent durante el desarrollo de la clase?

..

..

..
4. Para qu me sirve lo aprendido?

..

..

..
5. Qu me gustara cambiar?

..

..

..
Anuncio o extensin: Se pide a los nios comentar a sus
padres lo que han aprendido en clase, y animarlos al
dilogo y al perdn cuando se presenten dificultades
entre los miembros de la familia.
Entonamos la cancin pescador de hombres

REFLEXIONAMOS SOBRE LO APRENDIDO

Nombres y Apellidos: Fecha:
.
6. Qu aprend hoy?

..

..

..
7. Cmo lo aprend?

..

..

..
8. Cmo me sent durante el desarrollo de la clase?


..

..

..
9. Para qu me sirve lo aprendido?

..

..

..
10.
Qu me gustara cambiar?

..

..

..

REFLEXIONAMOS SOBRE LO APRENDIDO

12.

13.

14.

Nombres y Apellidos: Fecha:

.
11.
Qu aprend hoy?

..

..

..
Cmo lo aprend?

..

..

..
Cmo me sent durante el desarrollo de la clase?

..

..

..
Para qu me sirve lo aprendido?

15.

..

..

..
Qu me gustara cambiar?

..

..

..

SESION DE APRENDIZAJE

SESION DE APRENDIZAJE
RECREANDO NUESTRA HISTORIA A TRAVS DE ORIGAMI.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA:

N 2036 MARIA AUXILIADORA

1.2.- REA

1.3.- GRADO

1.5.-DURACIN

02 horas pedaggicas (90 minutos)

1.6.-DOCENTE

CARMEN M. LINO C.

1.7.-FECHA

26-08-2016

PROPOSITO:

EDUCACION ARTISTICA
5A

En nuestra vida diaria, vivimos diferentes experiencias y por ello

en esta oportunidad, los nios y las nias expresan con espontaneidad sus
sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, utilizando las tcnicas del
arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor
sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

EXPRESA CON
ESPONTANEIDAD Y
CREATIVIDAD SUS
VIVENCIAS Y
SENTIMIENTOS.

Descubre y experimenta
diferentes formas de crear
cosas utilizando
materiales o colores para
dar vida a dibujos.

Utiliza adecuadamente los

colores al colorear dibujos.
Participa activamente
durante el desarrollo de la
clase.
Presta atencin a las
indicaciones de la
profesora.

DESARRROLLO DE LA SESION
MOMENTOS

INICIO

ACCIONES DIDACTICAS

Reciben el saludo de la profesora.

TIEMP
O

15

Se realiza a dinmica Simn dice, con la finalidad de conseguir la atencin de los

nios y nias.
Escuchan con atencin el cuento La ciudad sin colores
(Anexo N1)
Responden a las siguientes preguntas: Qu personajes intervienen en este cuento?
De qu trato el cuento? Con quin viajo el papa a descubrir nuevas aventuras?
Consideras que la actitud del personaje fue el ms adecuado? Qu hubieras hecho
si este hubiera sido tu caso?
Comunicamos el propsito de la sesin: Hoydescubren y experimentan diferentes
formas de crear utilizando materiales o colores para dar vida a dibujos.
Acordamos con los nios y las nias algunas normas de convivencia que los ayudarn a
trabajar y a aprender mejor en equipo:
Normas de convivencia
Respetar la opinin de los compaeros.
Usar los materiales con orden y limpieza.
DESARROL
LO

65

La profesora explica el procedimiento a seguir para colorear.

Se hace entrega de dos hojas de papel a cada nio para la realizacin del dibujo con la gua de la profesora.
colorean siguiendo las instrucciones de la profesora.

10
Se realiza el proceso meta cognitivo a travs de las siguientes interrogantes: - Qu aprendiste el da de hoy? Qu dificultades tuviste para colorear

CIERRE

adecuadamente los dibujos

La ciudad sin colores

Este cuento para nios habla sobre la bsqueda de la felicidad, ensea a los nios quesonrer y poner
buena cara hace que nuestro da sea un poquito ms feliz, mientras que la tristeza slo genera ms
tristeza.
Cuando la pequea Violeta se levant aquella maana comprob con terror que su habitacin se haba
quedado sin colores.
- Qu ha pasado? se pregunt la nia comprobando con alivio que su pelo segua rojo como el fuego y
que su pijama an era de cuadraditos verdes.
Un cuento sobre lo que se puede conseguir con una sonrisa

Violeta mir por la ventana y observ horrorizada que no solo su habitacin, toda la ciudad se haba
vuelto gris y fea! Dispuesta a saber qu haba ocurrido, Violeta, vestida de mil colores, se march a la
calle.
Al poco tiempo de salir de su casa se encontr con un viejito oscuro como la noche sacando a un perro
tan blanco que se confunda con la nada. Decidi preguntarle si saba algo de por qu los colores se
haban marchado de la ciudad.
-Pues est claro. La gente est triste y en un mundo triste no hay lugar para los colores.
Y se march con su oscuridad y su tristeza. Al poco tiempo, se encontr con una mujer gris que
arrastraba un carrito emborronado y decidi preguntarle sobre la tristeza del mundo.
-Pues est claro. La gente est triste porque nos hemos quedado sin colores.
-Pero si son los colores los que se han marchado por la tristeza del mundo
La mujer se encogi de hombros con cara de no entender nada y sigui caminando. En ese momento,
una ardilla descolorida pas por ah.
-Ardilla, sabes dnde estn los colores? Hay quien dice que se han marchado porque el mundo est
triste, pero hay otros que dicen que es el mundo el que se ha vuelto triste por la ausencia de colores.
La ardilla descolorida dej de comer su castaa blanquecina, mir con curiosidad a Violeta y exclam:
-Sin colores no hay alegra y sin alegra no hay colores. Busca la alegra y encontrars los colores. Busca
los colores y encontrars la alegra.
Violeta se qued pensativa durante un instante. Qu cosa extraordinaria acababa de decir aquella
inteligente ardilla descolorida!
La nia, cada vez ms decidida a recuperar la alegra y los colores, decidi visitar a su abuelo Filomeno.
El abuelo Filomeno era un pintor aficionado y tambin la persona ms alegre que Violeta haba conocido
jams. Como ella, el abuelo Filomeno tena el pelo de su barba rojo como el fuego y una sonrisa tan
grande y rosada como una rodaja de sanda. Seguro que l saba cmo arreglar aquel desastre!

-Pues est claro, Violeta: Tenemos que pintar la alegra con nuestros colores.
-Pero eso, cmo se hace?
-Muy fcil, Violeta. Piensa en algo que te haga feliz
-Jugar a la pelota en un campo de girasoles.
-Perfecto, pues vamos a ello
Violeta y el abuelo Filomeno pintaron sobre las paredes grises del colegio un precioso campo de
girasoles. Un polica incoloro que pasaba por all quiso llamarles la atencin, pero el abuelo Filomeno con
su sonrisa de sanda le pregunt alegremente:
-Seor Polica, cuntenos algo que le haga feliz
-Feliz? Un sof cmodo junto a una chimenea donde leer una buena novela policiaca.
Y fue as como Violeta, el abuelo Filomeno y aquel polica incoloro se pusieron a pintar una enorme
chimenea con una butaca de cuadros. En ese momento una mujer muy estirada y sin una pizca de color
se acerc a ellos con cara de malas pulgas, pero el abuelo Filomeno con su sonrisa de sanda le pregunt
alegremente:
-Descolorida seora, dganos algo que le haga muy feliz
-Feliz? En estos tiempos grises? Djeme que pienseuna pastelera llena de buuelos de chocolate.
Poco a poco, todos los habitantes de la ciudad fueron unindose a aquel grupo y llenando la ciudad de
murales llenos de cosas maravillosas, que a todos ellos les hacan muy feliz. Cuando acabaron, la ciudad
entera se haba llenado de colores. Todos sonrean alegres ante aquellas paredes repletas de naranjas
brillantes, azules marinos y verdes intensos. Volvan a ser felices y volvan de nuevo a llenarse de
colores.
Terminada la aventura, el abuelo Filomeno acompa a Violeta a su casa. Pero cuando iban ya a
despedirse, a Violeta le entr una duda muy grande:
-Abuelo, y si los colores vuelven a marcharse un da?
-Si se marchan tendremos que volver a sonrer. Solo as conseguiremos que regresen
Y con su sonrisa de sanda, el abuelo Filomeno se dio media vuelta y continu su camino a casa.