Professional Documents
Culture Documents
(RPP)
: X/1
Mata Pelajaran
: Metematika Wajib
Materi Pokok
2.2
2.3
3.2
Indikator
1. Terampil menggambar grafik permasalahan nilai mutlak
2. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan nilai mutlak
C. Tujuan Pembelajaran
Topik /Tema
Sub
Topik/Tema
:
:
D. Materi Pemblajaran
1. Pengertian jarak
2. Nilai mutlak
3. Konsep nilai mutlak
- x, untuk x < 0
x
=
x, untuk x > 0;
4. Menggambar grafik yang berkaitan permasalahan nilai mutlak
5. Penerapan nilai mutlak untuk penyelesaian masalah
E. Model/Metode Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan
1. Guru memberi salam memberikan gambaran
tentang pentingnya memahami konsep nilai mutlak
dan memberikan gambaran tentang aplikasi nilai
sehari-hari. Dilanjutkan presensi
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
dan berpikir kritis, peserta didik diajak memecahkan
masalah mengenai bagaimana mendapatkan nilai
mutlak negatif dan non negatif
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai yaitu memperluas definisi nilai mutlak
Alokasi
Waktu
10 Menit
Inti
Fase 1
1. Guru memberikan
70 menit
petunjuk
kerja
dan
tujuan
pembelajaran
2. Peserta Didik mengamati dan mencermati gambar
2.1,
mencermati tabel
(antar
diamati.
Fase 3
1. Guru berkeliling kesemua kelompok untuk melihat
diskusi
yang dilakukan
mengarahkan
jika
ada
kelompok
yang
didik
literatur,
peserta
didik
nilai mutlak
x ( x) x
-
x x
;
x, untuk x < 0
x
=
x, untuk x > 0
5. Guru memberikan contoh soal berkaitan dengan
mutlak .
7. Guru memberikan 2 soal untuk dikerjakan siswa dan
dikumpulkan
Penutup
Fase 5
10 Menit
G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
Alat
: Penggaris, lembar kerja
Media Pembelajaran : Papan tulis, Worksheet,media elektronik
Sumber belajar
: Sinaga, Bornok.(2013). Matematika SMA Kelas X Buku Siswa ( hal 45-64).
Jakarta, Kementrian Pendidikan Nasional.
Sinaga, Bornok.(2013). Matematika SMA Kelas X Buku Guru ( hal 55-80).
Jakarta, Kementrian Pendidikan Nasional.
H. PENILAIAN
1. Jenis Penilaian adalah penilaian outentik
2. Teknik penilaian : tes tertulis, pengamatan
3. Bentuk dan instrumen penilaian : terlampir
4. Pedoman penskoran : terlampir
Mengetahui,
Kepala Sekolah
..........,...............................
Guru
Pedoman
Pensekoran
- x, untuk x < 0
x
=
x, untuk x > 0; ubahlah bentuk nilai mutlak
berikut :
x-2
1,
Pengerjaan
x-2
dan
x- 2 > 0
x>2
x>2
Jadi x > 2
2. 5 x 15
Pengerjaan
5x - 15
= -(5x 15) < 0
dan
5x 15 > 0
-5x + 15 < 0
5x > 15
x>3
10
x>3
Jadi x > 3
5x
3.
6
3
15
Pengerjaan :
5x
6
3
dan
5x
6) 0
3
5x
60
3
5x
6
3
5x > 18
5x
6 0
3
5x
6
3
5x > 18
18
5
x
jadi
18
5
18
5
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester
: X/1
Tahun Pelajaran: 2014/2015
Waktu Pengamatan
:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama tetapi belum konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan ada usaha bekerjasama secara terus menerus dan konsisten.
Indikator sikap disiplin dalam proses pembelajaran.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap disiplin
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin tetapi belum konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sikap disiplin secara terus menerus.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No
Nama Siswa
KB
1
2
3
4
5
6
Ambar wati
Anisa
Budi usanto
Candra Kumala Dewi
Dewi Purnamawati
Edy Barkoro
Aktif
B
SB
Sikap
Bekerjasama
KB
B
SB
KB
Toleran
B
SB
Keterangan :
KB
: Kurang Baik
: Baik
SB
: Sangat Baik
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester
: X/1
Nama Siswa
Ambar wati
Anisa
Budi usanto
Candra Kumala Dewi
Dewi Purnamawati
Edy Barkoro
Keterangan :
KT
: Kurang Terampil
: Terampil
ST
: Sangat Terampil
permukaan tanah
Galian Sumur