PLAN ANUAL

IDENTIFICACIN.
Nombre:
Ubicacin:
Institucin Sostenedora:
Niveles que atiende:
Fono:
Ciudad:
Regin:
Niveles de prvulos:
Jornada:
Personal docente y paradocente:

MISIN Y VISIN DEL ESTABLECIMIENTO

Misin

La misin.

Visin

NFASIS CURRICULAR

INICIO
PERIODO DE DIAGNOSTICO
CON LOS NIOS Y NIAS

OBJETIVOS
Determinar las conductas de
entrada de los prvulos a travs
de una evaluacin diagnostica
realizada por la educadora.

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
Conversaciones
Juegos grupales
Dibujos
Prueba diagnstica.

EVALUACIN
Registro de observacin
Escala de apreciacin

Establecer vnculos afectivos con Cuentos

los nios y nias de modo que la Tteres
comunicacin entre adultos y Juegos dirigidos
nios fluya sin dificultad.

Registro de observacin
Escala de apreciacin.

Conocer
las
caractersticas Observacin directa
generales
de
cada
prvulo Entrevista con padres.
(afectividad, temores, etc.)
Reunin de apoderados

Registro de entrevista

Realizar
antropomtrica

Libro
de
pedaggico

evaluacin Pesar y medir

Organizar en conjunto con los Establecer

por
escrito
nios las reglas y normas a normas y sanciones
trabajar en el transcurso del ao Tablero de normas.

las Autoevaluacin
la jornada.

registro

tcnico

diaria al final de

DIAGNOSTICO PEDAGGICO.
Para realizar el diagnostico de los nios se realizarn diferentes actividades referidas a los aprendizajes
esperados seleccionados para concretar el diagnostico, registrndose niveles de logro NT1, NT1, NT2 y
NB1 principales dficit y observaciones que se sintetice en un evaluacin con los indicadores que se le
entregara a cada apoderado en la segunda reunin a fin de que puedan conocer la situacin de ingreso
de su hijo hija y as poder apoyar el proceso educativo, esta evaluacin perteneciente al ministerio de
educacin quien enva las pautas predeterminadas con los mbitos, ncleos y aprendizajes esperados
respectivos. Esta evaluacin se aplica 3 veces al ao con el fin de conocer los avances que tienen los
nios y nias durante el proceso de enseanza aprendizaje.

Durante el ao, se trabaja con talleres una vez a la semana, taller de arte, taller de Cocina, taller de
expresin de emociones, taller de deporte y taller de expresin corporal. La evaluacin de estos es a

travs de la observacin directa y lista de cotejo referida a los aprendizajes planteados para el
semestre.
Nombre del taller
Taller de Arte

Taller cocina

Taller
de
sentimientos

expresin

Taller de deporte
Taller expresin corporal

Aprendizaje
esperado
seleccionado
Expresarse
creativamente
a
travs
de
diferentes
manifestaciones
artsticas:
pintura,
modelado,
grafica,
teatro, danza, msica, poesa,
cuentos e imgenes proyectadas.
Identificar las condiciones que
caracterizan a los ambientes
saludables, tomando conciencia
progresiva
de
cmo
esta
contribuye a su salud.
de Ampliar
las
posibilidades
expresivas
de
su
cuerpo,
incorporando
en
sus
movimientos,
equilibrio,
direccin, velocidad, control.

Evaluacin
Observacin directa / lista de
cotejo.

Observacin directa / lista de

cotejo.

Observacin directa / lista de

cotejo.

Observacin
cotejo
Observacin
cotejo.

Directa/

Lista

Directa/lista

de
de

CON LOS PADRES

En el transcurso del periodo de diagnostico se realizara la primera reunin de apoderados, en la que se
realiza una presentacin de las diferentes actividades y periodos que se realizan durante la semana,
adems de la presentacin de los objetivos de los talleres.
OBJETIVOS
ESTRATEGIAS
Establecer
conversaciones
y Citar
a
entrevistas
entrevistas con los padres que se personales
requiera
Da:
Hora:
Informar el significado de conceptos Entrega de informativo
como, aprendizajes esperados y
indicadores de logro

EVALUACIN
Registro tcnico pedaggico en el
libro
Registro de recepcin conforme

Trazar en conjunto estrategias para Trazar un plan de trabajo

Registro de recepcin conforme y
alcanzar las metas propuestas
Establecer
agentes acuerdos tomados en reuniones.
educativos
COMUNIDAD EDUCATIVA
OBJETIVOS
ESTRATEGIAS
Definir los lineamientos generales Reuniones
tcnicas
con
del trabajo a realizar.
asistente de prvulos
Calendarizacin del trabajo
Reuniones con profesor7a del
Definir
lineamientos
con nivel y con directivos del
articulacin primero bsico
establecimiento
Definir horarios de articulacin
Actividades en conjunto.

EVALUACIN
Acta de celebracin de reuniones
tcnicas
Acta
de
reuniones.

celebracin

de

ESPACIOS EDUCATIVOS Y DISTRIBUCIN DEL TIEMPO

Esta lnea de accin se estudia en conjunto con todo el equipo de trabajo.
OBJETIVOS
ESTRATEGIAS
Distribuir el tiempo dentro de la Reorganizar
el
jornada de trabajo
acuerdo al grupo

tiempo

Organizar los espacios educativos Observacin

orientando su uso
Maximizacin de recursos

EVALUACIN
de Horario diario
Zonas reorganizadas, eliminadas
o reinventadas

PERIODOS CONSTANTES
Las actividades constantes se realizan diariamente siendo estas las siguientes:

Saludo
Asistencia, fecha , clima del da y responsabilidades
Higiene
Despedida

APRENDIZAJES ESPERADOS PARA LAS ACTIVIDADES CONSTANTES O PERMANENTES.

mbito personal social
Ncleo: Autonoma
APRENDIZAJE ESPERADO
ESTRATEGIA
EVALUACIN (Indicador de evaluacin)
Regular
y
adaptar
su
comportamiento en funcin de las
necesidades de los dems y las
norma de funcionamiento grupal,
logrando
progresivamente
una
autorregulacin de sus acciones
Conocer y discriminar los alimentos
beneficiosos para su salud
Responsabilizarse gradualmente de
sus actos, estableciendo relaciones
entre
sus
acciones
y
las
consecuencias de ellos en las
personas o el medio
Identificar objetos y situaciones de
riesgo que atenten contra su
bienestar y seguridad

Manual de convivencia Cumple con las reglas acordadas

elaborado en conjunto
Levanta la mano
Escucha al compaero
bota la basura en su lugar
guarda los juguetes y/o materiales
Colacin

Nombra alimentos saludables

Manual de convivencia

Se responsabiliza de sus actos

conversaciones

nombra situaciones de riesgo

Ncleo: Identidad
Apreciar positivamente su genero y evacuacin
respetar el otro en situaciones de la
vida cotidiana

Utiliza el bao cuando corresponde a su

grupo(sexo)

Preocuparse de su presentacin Cuidado

personal, peinado, orden, etc.
sonarse,
manos

de si mismo, Cuida su aseo y presentacin

lavarse
las
se suena cuando se requiere
se lava las manos
se arregla la ropa

Ncleo: Convivencia
Determinar
y
aceptar
ciertas Juegos grupales
normas para el funcionamiento y Juego de zonas
convivencia con su grupo de pares
en diferentes situaciones
Ampliar
sus
practicas
convivencia social

de Manual de convivencia

Compartir
con
otros
nios(as)
inventando juegos con reglas y
procedimientos a partir de sus
necesidades
Apreciar la importancia de los
valores como la solidaridad, la
verdad, la paz y la justicia en la vida
de las personas aplicndolos en las
actividades Cotidianas
mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje verbal
Expresarse en forma oral en
conversaciones
y
otros,
incrementando su vocabulario y
utilizando estructuras oracionales
que mejoren su comunicacin
Expresarse

en

forma

clara

Acepta las normas acordadas

respeta turnos
no se empuja en la fila
acepta las orientaciones de la ta

Se relaciona adecuadamente con

sus pares

Juego de patio

Propone juegos inventando reglas

Sigue las reglas acordadas.

Cumpleaos
Carencia de materiales
Perdida de objetos

Dice la verdad en situaciones que

se requiere
Es solidario, ayuda al compaero
cuando se requiere.

Hora de recuerdo
Saludo
Conversaciones grupales
Lista de asistencia

Se expresa en forma oral, clara y

comprensiblemente.

Se

y Conversaciones

expresa

utilizando

frases

comprensible empleando patrones Hora de colacin

gramaticales
y
estructuras Juego de zonas
oracionales adecuadas segn su Lista de asistencia
lengua materna.
Expandir
progresivamente
su
vocabulario explorando los fonemas
y significado de nuevas palabras
que son parte de sus experiencias
Iniciarse en la interpretacin de
signos escritos en contextos con
significados asociando los fonemas
con sus correspondientes grafemas
Descubrir las funciones que pueden
ofrecer los textos escritos

completas

Conversaciones
Saludos cordiales,
Explicaciones
de
situaciones particulares
Copia de recetas
Invitaciones
Correspondencias

Amplia su vocabulario y
significado de nuevas palabras

Interpreta signos escritos

Biblioteca Cra.

Descubre funciones de textos

Incorpora a sus movimientos

equilibrio velocidad y control

Identifica
cambios
que
producen durante el da

Relaciona cambios

Ncleo: Lenguajes Artsticos

Ampliar las posibilidades expresivas Juego de patio
de su cuerpo, incorporando en sus
movimientos, equilibrio, direccin,
velocidad, control

el

mbito: Relacin con el medio natural y cultural

Ncleo: Seres vivos y su entorno
Identificar los cambios que se Fecha y clima
producen durante el da, los meses
y las estaciones del ao: claridad,
oscuridad, longitud de la sombra y
caractersticas atmosfricas
Relacionar cambios de diferente Clima del da
ndole en las personas, animales,
ambientes, clima y otros

se

Ncleo: Relaciones lgico matemticas y cuantificacin

Orientarse
temporalmente
en Lista de asistencia
situaciones cotidianas, utilizando Fecha del da
diferentes nociones y relaciones
tales como: secuencias(ayer- hoy y
maana), duracin(mas- menos) y
velocidad(rpido- lento)
Reconocer y nominar los nmeros, Conteo de asistencia
desarrollando
el
lenguaje Marcar en calendario
matemtico
para
establecer Hora de rutina (reloj)
relaciones, describir y cuantificar su
medio y enriquecer su comunicacin

Se orienta temporalmente

Reconoce y nomina nmeros

EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES CONSTANTES

Las actividades constantes se planifican en forma semestral llevndose un registro diferente al de las
actividades variables. Se realizar una seleccin de aprendizajes para cada semestre, mismos que se
evaluarn, es decir se ir registrando lo observado en cada nio en forma diferenciada, informacin que se
vaciara a un registro evaluativo.
OBJETIVOS
Conocer el grado de adquisicin
de
los
valores,
hbitos
y
seguridad en el manejo personal

ESTRATEGIA
Conversaciones
Juegos colectivos
Distribucin de funciones

EVALUACIN
Lista de control
Observacin directa
Lista de cotejo.
Autoevaluacin y co-evaluacin.

CON LOS PADRES

OBJETIVO GENERAL
Potenciar la participacin permanente de la familia en funcin de la realizacin de una labor educativa
conjunta, complementaria, congruente que optimice el crecimiento, desarrollo y aprendizaje de los nios y
nias.
OBJETIVO
Realizar
reuniones
mensuales
oportunidad en que se entregara un
informe de avance de los nios

ESTRATEGIA
Citacin a reunin
Propuesta
de
temas
interesantes
Calendarizacin conjunta
Programar diferentes actividades Definir metas en conjunto
que permitan lograr en conjunto el Proponer actividades
logro de metas y objetivos
Ver viabilidad
Planificar calendarizadamente

EVALUACIN
Registro de asistencia libro tcnico
pedaggico
Acta de secretaria de sub-centro

Planificar conjuntamente salidas y Organizar comisiones

visitas
Delegar responsabilidades

Calendario propuesto

Informar de la metodologa que se

est utilizando para mejorar los
aprendizajes de los nios y nias
Realizar entrevistas personales cada
vez que sea necesario a fin de ir
solucionando pequeos problemas
individuales
Capacitar a los padres para poder
apoyar la labor pedaggica que se
realiza en el nivel

Registro de asistencia a reunin

Reunin de apoderados
Citaciones personales.

Citar a los padres a entrevista Registro de entrevistas personales

personal
refrendado con firma.

Trasladar herramientas a los Acta de reunin temas y acuerdos

padres en reunin
Horas
de
atencin
a
apoderados
Fomentar
en
los
padres
la Invitar a los padres a participar Videos
participacin en cada una de las Incentivara los nios a invitar a Fotos
actividades propuestas
sus padres.
Invitar a los padres a incorporarse a Incorporar de diferentes formas Videos
las actividades del nivel
a los padres y apoderados
Fotos
CON EQUIPO DE TRABAJO
OBJETIVO GENERAL
Generar las instancias necesarias para mantener una comunicacin fluida y permanente que propicie un
trabajo de equipo.
OBJETIVO
ESTRATEGIA
EVALUACIN
Informar rpida y oportunamente Consejo de profesores
Actas de celebracin de consejo y
sobre los temas y proyectos a Jornadas
de
reflexin reflexin.
realizar en el nivel
pedaggica
Reuniones de nivel
Organizar en conjunto la propuesta Reuniones tcnicas de nivel
Actas de reuniones y acuerdos
que se entregara a los nios y nias

del nivel
Mostrar y conversar sobre la
planificacin a fin de que exista una
comprensin de lo que se espera
lograr al trmino de cada eje
temtico
Mantener una fluida comunicacin
con los otros estamentos de la
comunidad a fin de que exista un
canal que facilite el transito
posterior de los nios y nias
Implementar a nivel de unidad
educativa un plan de articulacin
que posibilite realizar un trabajo
armnico, pertinente y significativo
para los nios y nias

Planificacin conjunta

Planificaciones en libro de registro

tcnico pedaggico

Conversaciones permanentes
Trabajo de equipo

Retroalimentacin conjunta

Coordinacin unidad tcnico Actas de reuniones tcnicas

pedaggica
Calendarizar
reuniones
de
articulacin con la profesora de
primero bsico.

CON LA COMUNIDAD
OBJETIVO GENERAL
Generar los contactos con instituciones y organismos de la comunidad que permitan satisfacer
necesidades e intereses educativos de nios y nias permitindoles su formacin integral.
OBJETIVO

ESTRATEGIA

EVALUACIN

Visitar
diferentes
espacios Contactos telefnicos, envi de Registro fotogrfico
comunitarios
,
museos, solicitudes
departamentos estatales etc.
Invitar
a
diferentes
personas Invitaciones
Registro de visitas
pertenecientes
a
diversas
instituciones privadas y publicas
OBJETIVO
Realizar
actividades
de
articulacin con jardines infantiles
circundantes al establecimiento

ESTRATEGIAS
EVALUACION
Presentaciones en reuniones de Registro de visita.
apoderados
de
los
jardines Registro fotogrfico.
infantiles para dar a conocer las
actividades que se realizan.
Invitaciones a actividades que se
realizan en el establecimiento.

Periodo de Finalizacin.
Con los nios
Objetivos
Estrategia
Evaluacin
Determinar
el
logro
de
los Aplicacin de prueba
Resultados de la prueba
aprendizajes esperados para el Prueba
de
lenguaje
y
ao(desempeos a lograr)
matemticas PAC
Determinar el estado general al Informe consejo de evaluacin
Informe entregado
termino del proceso

Producir interaccin entre nios y

profesor de primer ao
Visualizar a travs de los nios
sensaciones y experiencias vividas
Planificar
en
conjunto
las
actividades de fin de ao

Visitas al aula

Observacin

Dibujos

Explicacin de los dibujos

Lluvias de ideas
Votaciones democrticas

Registro fotogrfico

Periodo de Finalizacin
Con los Padres
Objetivos
Estrategias
Dar a conocer el estado general Informe cuantitativo en reunin
en que egresan los prvulos del
nivel
Organizar
conjuntamente
las Reunin de apoderados
actividades de fin de ao

Evaluacin
Informe
Acta de realizacin

Periodo de Finalizacin
Con equipo de trabajo
Objetivos
Separar al grupo curso por niveles
de los cuales cada ta se har
cargo.
Nivel inicial, nivel intermedio,
nivel
avanzado
se
realizara
nivelacin hasta el mes de mayo.
Apoyo
de sicopedagoga
del
establecimiento
Organizar
en
equipo
las
estrategias que se utilizaran para
realizar la evaluacin de los nios
y nias
Determinar los lineamientos de

Estrategias
Evaluacin
Realizar actividades de acuerdo al
Lista de cotejo y observacin
nivel en que se encuentran los directa.
nios, en lenguaje y matemtica.

Reuniones tcnicas realizadas en Libro de registro de asistencia

horario de colaboracin
Reunin tcnica

Libro de registro

mejor y peor resultado en el ao y

elaborar una pauta que permita
visualizarlo claramente
Realizar una reunin de equipo de Reunin de nivel
nivel para evaluar las estrategias,
roles y funciones desempeados
en el ao
Periodo de Finalizacin
Con la comunidad
OBJETIVO
Determinar con que instituciones se
establecieron vnculos
Determinar cuntas visitas a terreno
se desarrollaron
Determinar
que
numero
de
personas concurri al aula a
transferir sus saberes

ESTRATEGIA
Registro de contactos
Registro de saldas a terreno
Registro de visitas

Registro escrito

EVALUACIN
N de instituciones con las que se
estableci contacto
N
de
visitas
fuera
del
establecimiento
N de personas que visitaron el
aula

REGISTRO DE OBSERVACIN PARA PERIODOS CONSTANTES O PERMANENTES DE LA JORNADA

En relacin a actitudes
VICTORIA SOTO ULLOA

Pide ms informacin
Al no lograr lo que desea, pide
repetir la actividad
No le importar no ir al recreo y
continua trabajando.
Repite con otros lo que hizo,
demostrando sus habilidades
FRENTE AL XITO PERSONAL O
DEL GRUPO
Pide ms trabajo, desea repetir o
continuar
Se alegra frente al xito (re, hace
bromas,)
Se da importancia (molesta, se burla
de otros,)
FRENTE A UNA DIFICULTAD
Busca alternativas, trata de salir
solo.
Pide ayuda, ya sea a un par o a un
adulto
Se angustia, deja de trabajar
FRENTE AL FRACASO PROPIO
Comienza nuevamente, es
persistente
Se angustia, llora o hace una rabieta
Deja de trabajar, pierde el inters y
solicita otra actividad
EN RELACIN A LOS PROCESOS
Puede explicar lo que ha hecho, los
materiales utilizados y los pasos

realizados
Le cuesta encontrar palabras para
explicar cmo pens o cmo lo hizo.
Puede discriminar entre los
procedimientos correctos y errneos.
REGISTRO DE OBSERVACIN PARA PERIODOS CONSTANTES DE LA JORNADA
En relacin a habilidades y destrezas
RECEPCION Y SALUDO
VICTORIA ULLOA
Saluda espontneamente al llegar
Se saca las prendas y las cuelga en
su lugar
Saca su colacin, ponindola donde
corresponde
Elige material de acuerdo a su
inters
Ordena y guarda el material
Se ubica espontneamente en el
rectngulo
Expresa verbalmente sus vivencias
Expresa verbalmente sus
conocimientos previos
ASISTENCIA Y ORGANIZADORES
Solicita o pide la responsabilidad
Juega a leer utilizando un volumen
de voz adecuado
Asocia las letras con el nombre de
sus compaeros

Asocia las letras con los nombres de

los das de la semana
Asocia las letras con los carteles
climticos
Cuenta correlativamente
Asocia la cantidad con el numeral
que corresponde
Identifica antecesor y sucesor de un
numero
BAO Y COLACION
Se viste y desviste solo
Se limpia los genitales solo
Utiliza adecuadamente el jabn y el
agua
Utiliza la servilleta para servirse la
colacin
Se mantiene sentado durante la
colacin y el reposo
Saca su colacin, la destapa y se
sirve sin ayuda
Se sirve los alimentos de acuerdo a
normas de buena educacin(boca
cerrada, con cuchara)
Desecha los papeles en el basurero
Reposa el tiempo sugerido
Limpia y ordena su mesa
JUEGO LIBRE (RECREO)
Comparte los materiales de juego

Inicia juegos grupales o compartidos

Se incorpora solo a juegos grupales
Respeta la actividad de sus
compaeros, no interfiere
Guarda y ordena el material que
utilizo
ARREGLARSE Y DESPEDIRSE
Guardar sus materiales en la
mochila(estuche y colores)
Cantar la cancin de despedida
Mantenerse sentado hasta que se le
llame
Despedirse espontneamente de las
tas al salir
Recoger sus pertenencias de la
percha

ESCALA DE APRECIACIN FORMULADA PARA EVALUAR DISERTACIONES

NOMBRE DEL NIO(A):
TEMA:
FECHA:
NIOS Y NIAS
Lo expuesto dice relacin
con la temtica propuesta
El desarrollo de la
exposicin es fluido,
ordenado, con sentido
El material de apoyo es
adecuado , facilita la
exposicin
El tono o altura de voz es
adecuado.
Utiliza frases completas,
incorporando palabras
nuevas
Domina el tema y expone
con seguridad
Es capaz de responder a
las preguntas formuladas
por sus compaeros

PORTAFOLIOS

Nio/a

El portafolio ser un instrumento que recopile el material producido por cada uno de los nios. Este tendr
valores en la medida que tanto nios y nias, como tambin sus padres puedan evaluar el grado de
aprendizaje que han adquirido los nios.
Este instrumento se encontrara al interior del aula y al alcance de cada uno de los nios, situacin que
permitir que ellos mismos guarden la evidencia de su trabajo y puedan realizar una auto evaluacin en
relacin a sus progresos.
Auto evaluacin del portafolio
marzo

abril

mayo

junio

julio

Me gusta mi trabajo, he mejorado

Mi trabajo es lindo, pero puedo mejorar
Puedo mejorar, me esforzare ms

agosto

septiem
bre

octubr
e

noviem
bre

diciem
bre