Nombre:

.........................................................................................................................................................

Fecha:

..........................................................

Rbrica Indicadores de Competencias

Unidad 1
Indicadores

Niveles de desempeo
1

Le cuesta mucho
trabajo distinguir los
atributos del ser
humano que lo
diferencian de los
animales.

Identifica algn atributo

del ser humano, pero
tiende a pensar que no
se diferencia mucho de
los animales.

Reconoce que el ser

humano tiene ms
dignidad que los
animales, pero no
acaba de argumentarlo.

Argumenta
correctamente la
superior dignidad del
ser humano con
relacin a los otros
seres vivos.

Relaciona la
condicin de criatura
con el origen divino.

Tiene muchas
dificultades para
reconocer que el ser
humano ha sido
creado por Dios a su
imagen y semejanza.

Conoce el texto bblico

de la Creacin, pero le
cuesta trabajo
compatibilizarlo con la
visin cientfica del
origen del mundo.

Reconoce que el ser

humano ha sido creado
por Dios, pero carece
de argumentos para
relacionarlo con la
visin cientfica de la
evolucin.

Distingue y debate de
forma justificada y
respetuosa el origen
del ser humano.

Explica el origen de la
dignidad del ser
humano como
criatura de Dios.

No acaba de
comprender que la
dignidad de un ser
humano es
independiente de sus
cualidades personales
o de su calidad de
vida.

Pone en duda la
dignidad de algunas
personas cuando sus
capacidades o su
calidad de vida no son
las adecuadas.

Reconoce la dignidad
intrnseca del ser
humano, pero
manifiesta algunas
dudas en casos
extremos.

Valora, en situaciones
de su entorno, la
dignidad de todo ser
humano con
independencia de las
capacidades fsicas,
cognitivas,
intelectuales, sociales,
etc.

grupo edeb

Rbrica Indicadores de Competencias

Establece diferencias
entre el ser humano,
creado a imagen de
Dios, y los animales.

Total

Nombre:

.........................................................................................................................................................

Fecha:

..........................................................

Rbrica Indicadores de Competencias

Unidad 2
Indicadores

Niveles de desempeo
2

Entiende el sentido y
la finalidad de la
accin humana.

No consigue distinguir
las acciones del ser
humano por su impacto
sobre la Creacin.

Confunde acciones que

respetan la Creacin
con otras que la
destruyen.

Identifica muchas
acciones del ser
humano que respetan
la Creacin, pero
manifiesta dudas con
otras.

Clasifica correctamente
acciones del ser
humano segn
respeten o destruyan la
Creacin.

Valora el entorno
natural como lugar
comn de
convivencia de todos
los seres humanos.

Le cuesta mucho
trabajo entender la
Creacin como el
espacio comn de
convivencia de los
seres humanos.

Manifiesta cierta
indiferencia a la hora
de actuar en defensa
de la Creacin.

Reconoce la Creacin
como un don de Dios,
pero no se implica en
su defensa y
conservacin.

Reconoce la
importancia de respetar
la Creacin y se
implica personalmente
en la defensa de la
vida.

Participa en tareas
colectivas
relacionadas con el
cuidado de la
Creacin.

Le cuesta mucho
trabajo participar en
tareas colectivas.

Participa en tareas
colectivas de forma
pasiva y lleva a cabo
algunas tareas
sencillas que no
suponen implicacin
personal.

Participa en tareas de
grupo y lleva a cabo las
tareas que se le
encomiendan, pero no
realiza aportaciones
significativas.

Disea en pequeo
grupo un plan de
colaboracin con su
centro educativo en el
que se incluyen al
menos cinco
necesidades y las
posibles soluciones
que el propio grupo
llevara a cabo.

grupo edeb

Rbrica Indicadores de Competencias

Total

Nombre:

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Fecha:

..........................................................

Rbrica Indicadores de Competencias

Unidad 3
Indicadores

Niveles de desempeo
1

Tiene muchas
dificultades para
identificar la huella de
Dios en la historia del
pueblo de Israel.

A duras penas
identifica alguna
manifestacin de Dios
en el Antiguo
Testamento.

Reconoce la
manifestacin de Dios
a algunos personajes
del pueblo de Israel,
pero no es capaz de
identificar su respuesta.

Busca y elige
personajes
significativos del
pueblo de Israel e
identifica y analiza la
respuesta de fe en
ellos.

Descubre cul es la
voluntad de Dios para
todos los seres
humanos.

Le cuesta trabajo
comprender que Dios
tenga un plan de
salvacin para los
seres humanos.

Identifica la voluntad
de Dios con un plan
de salvacin, pero
no lo relaciona con
la vida de las personas.

Reconoce que Dios

tiene un plan de
salvacin para los
seres humanos, pero
no acaba de
expresarlo.

Identifica la voluntad de
Dios sobre los seres
humanos con la vida, la
libertad y la plenitud.

Comprende y valora
que la fe es la
respuesta a la
iniciativa salvfica de
Dios.

Muestra muy poco

inters por conocer la
respuesta de fe de los
personajes bblicos.

Reconoce las respuestas de fe de

algunos personajes
bblicos, pero confunde a menudo a
los protagonistas.

Identifica la respuesta
de fe de los principales
personajes bblicos,
pero manifiesta poco
inters por cmo es
esta respuesta.

Se interesa por
conocer y valorar la
respuesta de fe de las
personas al Dios que
se revela.

grupo edeb

Rbrica Indicadores de Competencias

Conoce y acepta que

Dios se revela en la
historia.

Total

Nombre:

.........................................................................................................................................................

Fecha:

..........................................................

Rbrica Indicadores de Competencias

Unidad 4
Indicadores

Niveles de desempeo
1

A duras penas
identifica algunos libros
del Nuevo Testamento,
pero desconoce la
estructura del Antiguo.

Distingue entre el
Antiguo y el Nuevo
Testamento, pero
confunde
frecuentemente
muchos de sus libros.

Conoce la estructura
de la Biblia y distingue
los principales libros
del Antiguo y el Nuevo
Testamento, pero
muestra poco inters
por conocer su origen y
redaccin.

Identifica, clasifica y
compara las
caractersticas
fundamentales de los
libros sagrados
mostrando inters por
su origen divino.

Conoce y respeta los

criterios del
Magisterio de la
Iglesia en torno a la
interpretacin bblica.

Tiene muchas
dificultades para
identificar los criterios
del Magisterio en torno
a la interpretacin
bblica.

En ocasiones interpreta
los textos bblicos sin
tener en cuenta el
Magisterio de la Iglesia.

Conoce los criterios de

la Iglesia sobre la
interpretacin de la
Biblia, pero manifiesta
algunas dudas acerca
de su significado.

Lee, localiza y
esquematiza los
criterios recogidos en la
Dei Verbum en torno a
la interpretacin de la
Biblia valorndolos
como necesarios.

Reconoce en la
inspiracin el origen
de la sacralidad del
texto bblico.

Manifiesta escaso
inters por reconocer la
inspiracin divina en
los textos bblicos.

Reconoce la
inspiracin divina de
los textos bblicos en
general, pero le cuesta
trabajo visualizarlo en
determinados textos
concretos.

Reconoce la
inspiracin divina en
muchos textos bblicos,
pero no es capaz de
justificarlo
razonadamente.

Distingue y seala en
textos bblicos la
presencia de un Dios
que se comunica,
justificando en el grupo
la seleccin de los
textos.

Identifica la autora
material de los libros
sagrados junto con la
inspiracin divina.

A duras penas puede

decir el nombre de
algn autor material de
los libros bblicos.

Confunde
frecuentemente los
autores materiales de
los libros sagrados.

Conoce la existencia
de autores humanos en
la confeccin de los
libros de la Biblia, pero
no es capaz de
justificarla.

Conoce y justifica por

escrito la existencia en
los libros sagrados del
autor divino y el autor
humano.

grupo edeb

Rbrica Indicadores de Competencias

Conoce y define la
estructura y
organizacin de la
Biblia.

Total

Nombre:

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Fecha:

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Rbrica Indicadores de Competencias

Unidad 5
Indicadores

Niveles de desempeo
1

Manifiesta escaso
inters por relacionar la
figura de Jess con la
divinidad.

Reconoce la divinidad
de Jess, pero no
acaba de entender la
figura del Espritu
Santo.

Distingue entre el
Padre, el Hijo y el
Espritu Santo, pero no
reconoce la relacin de
amor que existe entre
ellos.

Conoce y describe las

caractersticas del Dios
cristiano, que es Padre,
Hijo y Espritu Santo y
que se manifiesta
como amor.

Reconoce la
existencia del Dios
cristiano como nico
Dios.

Acepta que puede

haber otras divinidades
diferentes del Dios de
los cristianos.

Reconoce la existencia
de un nico Dios, pero
no acierta a describir
sus caractersticas.

Conoce la existencia
de otras religiones
politestas, pero no las
contrasta con la
experiencia del Dios
cristiano.

Lee relatos mitolgicos,

localiza rasgos de las
divinidades de las
religiones politestas y
los contrasta con las
caractersticas del Dios
cristiano.

Vincula el sentido
comunitario de la
Trinidad con la
dimensin relacional
humana.

Acepta la existencia de
la Trinidad, pero no
acaba de relacionarla
con el amor humano.

Le cuesta mucho
trabajo establecer
relaciones entre el
amor de Dios
manifestado en la
Trinidad y el amor
humano.

Identifica algunas
manifestaciones
humanas con el amor
de Dios, pero sin
relacionarlas
plenamente con la
Trinidad.

Reconoce, describe y
acepta que la persona
humana necesita del
otro para alcanzar su
identidad a semejanza
de Dios.

grupo edeb

Rbrica Indicadores de Competencias

Muestra inters por

reconocer el carcter
relacional de la
divinidad en la
Revelacin de Jess.

Total

Nombre:

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Fecha:

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Rbrica Indicadores de Competencias

Unidad 6
Indicadores

Niveles de desempeo
1

Con mucha dificultad,

consigue relacionar
algunos artculos del
Credo con pasajes de
la vida de Jess.

Relaciona los artculos

del Credo que hablan
de Dios Padre y de
Jess con pasajes de
la Biblia, pero confunde
los relativos al Espritu
Santo y la Iglesia.

Identifica y relaciona
los artculos del Credo
con la Historia de la
Salvacin, pero tiene
dificultades para
expresarlo de modo
correcto.

Confecciona materiales
donde se expresan los
momentos relevantes
de la historia salvfica y
los relaciona con las
verdades de fe
formuladas en el
Credo.

Reconoce las
verdades de la fe
cristiana presentes en
el Credo.

Tiene muchas
dificultades para relatar
los artculos del Credo
sin ayuda.

Conoce y expresa
los artculos del Credo
de forma memorstica,
sin comprender su
significado.

Relaciona los artculos

del Credo con las tres
personas de la Trinidad
y con la Iglesia, pero
confunde el significado
de algunos artculos.

Clasifica las verdades

de la fe contenidas en
el Credo y explica su
significado.

grupo edeb

Rbrica Indicadores de Competencias

Descubre el carcter
histrico de la
formulacin del Credo
cristiano.

Total

Nombre:

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Fecha:

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Rbrica Indicadores de Competencias

Unidad 7
Indicadores

Niveles de desempeo
1

Sabe que el
cristianismo se
desarroll, pero no es
capaz de explicar
cmo.

Identifica algunos
lugares donde se
implant el cristianismo
al principio, pero no
reconoce los rasgos de
las primeras
comunidades.

Enumera lugares de
origen de las primeras
comunidades
cristianas, pero no los
localiza en un mapa.

Localiza en un mapa
los lugares de origen
de las primeras
comunidades cristianas
y describe sus
caractersticas.

Identifica a san Pablo

como el apstol de
los gentiles.

Reconoce que san

Pablo fue uno de los
apstoles, pero no
explica su labor
evangelizadora.

Sabe que san Pablo

desarroll su labor
entre los gentiles, pero
no es capaz de
describir sus viajes.

Conoce la existencia
de los viajes de san
Pablo y explica su labor
entre los gentiles.

Reconstruye el
itinerario de los viajes
de san Pablo y explica
con sus palabras la
difusin del
cristianismo en el
mundo pagano.

Justifica que la Iglesia

es una, santa,
catlica y apostlica.

Sabe que la Iglesia

existe, pero no es
capaz de enumerar sus
caractersticas.

Enumera algunos de
los rasgos de la Iglesia
sin describirlos.

Enumera los rasgos de

la Iglesia actual, pero
no los describe
adecuadamente.

Describe y valora la
raz de la unidad y
santidad de la Iglesia.

Utiliza diferentes
recursos para explicar
las caractersticas de
la Iglesia.

Explica los rasgos de la

misin de la Iglesia sin
apenas utilizar
recursos, ms all de la
palabra y los escritos.

Describe la misin de
la Iglesia empleando
recursos grficos,
como murales y otros.

Utiliza las tecnologas

de la informacin y la
comunicacin de forma
pasiva, sin aportar
materiales propios,
para explicar la misin
de la Iglesia.

Elabora materiales,
utilizando las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin, donde
se reflejan la
universalidad y la
apostolicidad de la
Iglesia.

grupo edeb

Rbrica Indicadores de Competencias

Comprende la
expansin del
cristianismo a travs
de las primeras
comunidades
cristianas.

Total