TUGAS PENGEMBANGAN DAN TELAAH KURIKULUM SD

Disusun Guna Memenuhi Tugas Individu Mata Kuliah Pengembangan dan Telaah Kurikulum
SD yang Dibimbing Oleh Bapak Drs. Imam Muchtar, SH, M.Hum

Oleh:
Nabila Cahya Bulan

(140210204111)

Kelas C

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI JEMBER
2016

Telaah Kurikulum 2013

PPKn Kelas II Tema 4 Aku dan Sekolahku

I.

Kompetensi Inti
No.

Kompetensi Inti
1.
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.

Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3.

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.

4.

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Subtema 1: Tugas-tugas Sekolahku

Kompetensi
Inti

Tujuan
Sikap yang
Metode
Media
Pembelajaran
Dikembangkan
Pembelajaran 1
3. Memahami
3.1 Mengenal simbol- Menunjukkan
Dengan
Percaya Diri
Tanya
Gambar
pengetahuan
simbol sila
Teliti
contoh perilaku
mengamati
jawab
faktual dan
Pancasila dalam

Ceramah
di sekolah yang
gambar siswa
konseptual
lambang negara
sesuai dengan
berjejer masuk
dengan cara
Garuda Pancasila.
makna simbol
kelas dan
mengamati,
dari sila
berdoa, siswa
menanya, dan
pertama
dapat
mencoba
Pancasila dalam
menunjukkan
berdasarkan
lambang negara
contoh perilaku
rasa ingin tahu
Garuda
di sekolah yang
tentang
Pancasila.
sesuai dengan
dirinya,
makna simbol
makhluk
dari sila
ciptaan Tuhan
pertama
dan
Pancasila dalam
kegiatannya,
lambang negara
dan bendaGaruda
benda yang
Pancasila
dijumpainya
dengan teliti.
di rumah, di
sekolah dan
tempat
bermain.
Kompetensi Dasar

Indikator

Penilaian

Keterangan

Penilaian
Materi sesuai
sikap:
dengan
Percaya diri
Tujuan
dan teliti
Pembelajar
(lampiran 1).
an:
Mengamati
gambar dan
membiasak
an diri taat
pada ajaran
agama
sesuai
dengan Sila
Pertama
Pancasila.

Kompetensi
Inti

Kompetensi Dasar

Indikator

Tujuan
Pembelajaran

Sikap yang
Dikembangkan

4. Menyajikan
4.1 Mengamati dan
Berperilaku di
Dengan
pengetahuan
menceritakan
sekolah sesuai
mengamati
faktual dan
perilaku di sekitar
makna simbol
gambar siswa
konseptual
rumah dan sekolah
dari sila
yang berdoa
dalam bahasa
dan mengaitkannya
pertama
dengan
yang jelas,
dengan
Pancasila dalam
khidmat, siswa
sistematis,
pengenalannya
lambang negara
dapat
logis, dan
terhadap beberapa
Garuda
berperilaku di
kritis dalam
simbol sila
Pancasila.
sekolah sesuai
karya yang
Pancasila.
makna simbol
estetis, dalam
dari sila
gerakan yang
pertama
mencerminkan
Pancasila dalam
anak
lambang negara
sehat, dan
Garuda
dalam
Pancasila
tindakan yang
dengan teliti.
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
berakhlak
mulia.
Pembelajaran 2
3. Memahami
3.1 Mengenal simbol- Menunjukkan
Dengan
Percaya Diri
pengetahuan
simbol sila
Teliti
contoh perilaku
mengamati

Metode

Tanya
jawab

Media

Gambar

Penilaian

Penilaian
sikap:

Keterangan

Materi telah
sesuai

Kompetensi
Inti
faktual dan
konseptual
dengan cara
mengamati,
menanya, dan
mencoba
berdasarkan
rasa ingin tahu
tentang
dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan
kegiatannya,
dan bendabenda yang
dijumpainya
di rumah, di
sekolah dan
tempat
bermain.
4. Menyajikan
pengetahuan
faktual dan
konseptual

Kompetensi Dasar

Indikator

Pancasila dalam
lambang negara
Garuda
Pancasila.

di sekolah yang
sesuai dengan
makna simbol
dari sila kedua
Pancasila dalam
lambang negara
Garuda
Pancasila.

Tujuan
Sikap yang
Pembelajaran
Dikembangkan
gambar
Santun
berbagai
kewajiban,
siswa dapat
menunjukkan
contoh perilaku
di sekolah
sesuai dengan
makna simbol
dari sila kedua
Pancasila dalam
lambang negara
Garuda
Pancasila
dengan teliti.

Berperilaku di
sekolah sesuai
4.1 Mengamati dan
makna simbol Dengan proses
menceritakan
pembiasaan,
dari sila kedua
perilaku di sekitar
siswa dapat
Pancasila dalam
rumah dan sekolah
berperilaku di
lambang negara

Metode

Media

Penilaian

Keterangan

Percaya diri,
teliti dan
santun
(lampiran 2).

dengan
Tujuan
Pembelajar
an :
Mengenal
kewajiban
yang sama
di sekolah
dan berlatih
membiasak
an diri
untuk
berprilaku
sesuai
dengan sila
kedua
Pancasila.

Kompetensi
Inti
dalam bahasa
yang jelas,
sistematis,
logis, dan
kritis dalam
karya yang
estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan
anak sehat,
dan dalam
tindakan yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
berakhlak
mulia.
3. Memahami
pengetahuan
faktual dan
konseptual
dengan cara
mengamati,
menanya, dan

Kompetensi Dasar
dan mengaitkannya
dengan
pengenalannya
terhadap beberapa
simbol sila
Pancasila.

Indikator
Garuda
Pancasila.

Tujuan
Pembelajaran
sekolah sesuai
makna simbol
dari sila kedua
Pancasila dalam
lambang negara
Garuda
Pancasila
dengan percaya
diri.

Sikap yang
Dikembangkan

Pembelajaran 3
Pembelajaran 4
3.1 Mengenal simbol- Menunjukkan
Dengan
Percaya Diri
simbol sila
Teliti
contoh perilaku
mengamati
Pancasila dalam
di sekolah yang
gambar burung Santun
lambang negara
sesuai dengan
garuda, siswa
Garuda
makna simbol
dapat
Pancasila.
dari sila ketiga
menunjukkan
Pancasila dalam
contoh perilaku

Metode

Tanya
jawab

Media

Penilaian

Keterangan

Gambar
Penilaian
Materi telah
Teks lagu
sikap:
sesuai
Teks cerita
Percaya diri,
dengan
Kotak-kotak
teliti, dan
Tujuan
santun
Pembelajar
(lampiran 3)
an: Burung
Garuda

Kompetensi
Tujuan
Kompetensi Dasar
Indikator
Inti
Pembelajaran
mencoba
lambang negara
di sekolah yang
berdasarkan
Garuda
sesuai dengan
rasa ingin tahu
Pancasila.
makna simbol
tentang
dari sila ketiga
dirinya,
Pancasila dalam
makhluk
lambang negara
ciptaan Tuhan
Garuda
dan
Pancasila
kegiatannya,
dengan teliti.
dan bendabenda yang
dijumpainya
di rumah, di
sekolah dan
tempat
bermain.
4. Menyajikan
4.1 Mengamati dan
Berperilaku di
Dengan
pengetahuan
menceritakan
sekolah sesuai
mengamati
faktual dan
perilaku di sekitar
makna simbol
kolom
konseptual
rumah dan sekolah
dari sila ketiga
pembiasaan diri,
dalam bahasa
dan mengaitkannya
Pancasila dalam
siswa dapat
yang jelas,
dengan
lambang negara
menunjukkan
sistematis,
pengenalannya
Garuda
perilaku di
logis, dan
terhadap beberapa
Pancasila.
sekitar sekolah
kritis dalam
simbol sila
yang sesuai
dengan sila
karya yang
Pancasila.

Sikap yang
Dikembangkan

Metode

Media

Penilaian

Keterangan
merupakan
lambang
negara
Indonesia
dan
menyanyik
an lagu
Garuda
Pancasila.
Menceritak
an sikap
menjaga
nama baik
sekolah
(menerapka
n nilai-nilai
Pancasila).
Menunjukk
an sikap
sesuai sila
ketiga
Pancasila.

Kompetensi
Inti
estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan
anak sehat,
dan dalam
tindakan yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
berakhlak
mulia.
3. Memahami
pengetahuan
faktual dan
konseptual
dengan cara
mengamati,
menanya, dan
mencoba
berdasarkan
rasa ingin tahu
tentang
dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan

Kompetensi Dasar

Indikator

Tujuan
Pembelajaran
ketiga Pancasila
dengan percaya
diri.

Sikap yang
Dikembangkan

Metode

Pembelajaran 5
3.1 Mengenal simbol- Menunjukkan
Dengan tanya
Percaya Diri Tanya

jawab
simbol sila
Teliti
contoh perilaku
jawab, siswa
Pancasila dalam
di sekolah yang
dapat
Penugasan
lambang negara
sesuai dengan
menunjukkan
Garuda
makna simbol
contoh perilaku
Pancasila.
dari sila
di sekolah yang
keempat
sesuai dengan
Pancasila dalam
makna simbol
lambang negara
sila keempat
Garuda
Pancasila dalam
Pancasila.
lambang negara
Garuda
Pancasila
dengan teliti.

Media

Gambar

Penilaian

Keterangan

Penilaian Materi telah

sikap:
sesuai
Percaya diri
dengan
dan teliti
Tujuan
(lampiran
Pembelajar
4).
an:
Berdiskusi
dengan baik
dan tidak
saling
memaksaka
n kehendak
merupakan
sikap dan

Kompetensi
Inti
dan
kegiatannya,
dan bendabenda yang
dijumpainya
di rumah, di
sekolah dan
tempat
bermain.

Kompetensi Dasar

Indikator

Tujuan
Pembelajaran

Berperilaku di
sekolah sesuai Dengan
mengamati
makna simbol
4. Menyajikan 4.1 Mengamati dan
kolom sikap
dari sila
pengetahuan
menceritakan
positif, siswa
keempat
faktual dan
perilaku di sekitar
dapat
Pancasila dalam
konseptual
rumah dan sekolah
berperilaku di
lambang negara
dalam
dan mengaitkannya
sekolah yang
Garuda
bahasa yang
dengan
sesuai dengan
Pancasila.
jelas,
pengenalannya
makna simbol
sistematis,
terhadap beberapa
dari sila
logis, dan
simbol sila
keempat
kritis dalam
Pancasila.
Pancasila dalam
karya yang
lambang negara
estetis,
Garuda
dalam
Pancasila
gerakan yang
dengan percaya
mencermink
diri.
an anak

Sikap yang
Dikembangkan

Metode

Media

Penilaian

Keterangan
perilaku
yang sesuai
dengan sila
keempat
Pancasila.

Kompetensi
Inti
sehat, dan
dalam
tindakan
yang
mencermink
an perilaku
anak
beriman dan
berakhlak
mulia.
3. Memahami
pengetahuan
faktual dan
konseptual
dengan cara
mengamati,
menanya, dan
mencoba
berdasarkan
rasa ingin tahu
tentang
dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan

Kompetensi Dasar

Indikator

Tujuan
Pembelajaran

Sikap yang
Dikembangkan

Metode

Pembelajaran 6
3.1 Mengenal simbol- Menunjukkan
Dengan
Percaya Diri Tanya

jawab
simbol sila
Teliti
contoh perilaku
mengamati
Penugasan
Pancasila dalam
di sekolah yang
gambar tentang
lambang negara
sesuai dengan
kegiatan
Garuda
makna simbol
membantu
Pancasila.
dari sila kelima
seseorang,
Pancasila dalam
siswa dapat
lambang negara
menunjukkan
Garuda
contoh perilaku
Pancasila.
di sekolah yang
sesuai dengan
makna simbol
dari sila kelima
Pancasila dalam
lambang negara

Media

Gambar

Penilaian

Keterangan

Penilaian diri: Materi telah

Percaya diri
sesuai
dan teliti
dengan
(lampiran 5).
Tujuan
Pembelajar
an: Sikap
berusaha
membantu
sesuai
kemampua
n dan
membiasak
an diri
bersikap
dan

Kompetensi
Inti
kegiatannya,
dan bendabenda yang
dijumpainya
di rumah, di
sekolah dan
tempat
bermain.

Kompetensi Dasar

Indikator

Tujuan
Pembelajaran
Garuda
Pancasila
dengan teliti.

Berperilaku di
sekolah sesuai
4. Menyajikan 4.1 Mengamati dan
makna simbol Dengan
pengetahuan
menceritakan
dari sila kelima
mengamati
faktual dan
perilaku di sekitar
Pancasila dalam
kolom
konseptual
rumah dan sekolah
lambang negara
pembiasaan,
dalam
dan mengaitkannya
Garuda
siswa dapat
bahasa yang
dengan
Pancasila.
menunjukkan
jelas,
pengenalannya
perilaku di
sistematis,
terhadap beberapa
sekitar sekolah
logis, dan
simbol sila
yang sesuai
kritis dalam
Pancasila.
dengan sila
karya yang
kelima Pancasila
estetis,
dengan percaya
dalam
diri.
gerakan yang
mencermink
an anak
sehat, dan

Sikap yang
Dikembangkan

Metode

Media

Penilaian

Keterangan
berprilaku
sesuai sila
kelima
Pancasila.

Kompetensi
Inti
dalam
tindakan
yang
mencermink
an perilaku
anak
beriman dan
berakhlak
mulia.

Kompetensi Dasar

Indikator

Tujuan
Pembelajaran

Sikap yang
Dikembangkan

Metode

Media

Penilaian

Keterangan

Subtema 2: Kegiatan Ektrakurikulerku

Kompetensi
Inti

Kompetensi Dasar

3. Memahami
3.4 Memahami arti
pengetahuan
bersatu dalam
faktual dan
keberagaman di
konseptual
rumah dan
dengan cara
sekolah.
mengamati,
menanya, dan
mencoba
berdasarkan
rasa ingin tahu
tentang

Tujuan
Sikap yang
Metode
Pembelajaran
Dikembangkan
Pembelajaran 1
Menyebutkan
Dengan membaca Percaya Diri
Penugasan
Teliti
Bermain
bentuk-bentuk
teks tentang
peran
kegiatan
kegiatan
bersama temanbersama, siswa
teman satu kelas
dapat
dalam
menyebutkan
keragaman jenis
bentuk-bentuk
kelamin.
kegiatan
bersama dalam
keberagaman
dengan teliti.
Indikator

Media

Gambar
Teks

Penilaian

Keterangan

Penilaian Materi sesuai

sikap:
dengan
Percaya
Tujuan
diri dan
Pembelajaran
teliti
: Membaca
(lampiran
teks dan
6).
mengamati
gambar
tentang
kegiatan
Pramuka

Kompetensi
Inti
dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan
kegiatannya,
dan bendabenda yang
dijumpainya
di rumah, di
sekolah dan
tempat
bermain.

Kompetensi Dasar

Indikator

Tujuan
Pembelajaran

Bermain peran
Dengan membaca
tentang bersatu
teks
4. Menyajikan
4.4 Bermain peran
dalam
percakapan,
pengetahuan
tentang bersatu
keberagaman di
siswa dapat
faktual dan
dalam
lingkungan
bermain peran
konseptual
keberagaman di
sekolah.
tentang bersatu
dalam
lingkungan rumah
dalam
bahasa yang
dan sekolah.
keberagaman di
jelas,
lingkungan
sistematis,
sekolah dengan
logis, dan
percaya diri.
kritis dalam
karya yang
estetis,
dalam

Sikap yang
Dikembangkan

Metode

Media

Penilaian

Keterangan
untuk
memahami
sikap bersatu
dan menulis
syair
kegiatan
bersama.

Kompetensi
Inti
gerakan yang
mencermink
an anak
sehat, dan
dalam
tindakan
yang
mencermink
an perilaku
anak
beriman dan
berakhlak
mulia.

Kompetensi Dasar

3. Memahami
3.4 Memahami arti
pengetahuan
bersatu dalam
faktual dan
keberagaman di
konseptual
rumah dan
dengan cara
sekolah.
mengamati,
menanya, dan
mencoba
berdasarkan
rasa ingin tahu
tentang
dirinya,

Indikator

Tujuan
Pembelajaran

Sikap yang
Dikembangkan

Metode

Media

Pembelajaran 2
Menyebutkan
Dengan membaca Percaya Diri Tanya jawan Gambar
Penugasan
bentukbentuk
wacana tentang Teliti
Santun
kegiatan
aktivitas
bersama temanbermain, siswa
teman satu kelas
dapat
dalam
menyebutkan
keragaman
bentuk-bentuk
kegemaran/hob.
kegiatan
bersama temanteman satu kelas
dalam
keragaman

Penilaian

Keterangan

Penilaian
Materi sesuai
sikap:
dengan
Percaya
Tujuan
diri, teliti,
Pembelajaran
dan santun
: Bersalaman
(lampiran
menunjukkan
7).
sikap
persaudaraan
dan hidup
bersatu
(ditunjukkan
dengan

Kompetensi
Inti
makhluk
ciptaan Tuhan
dan
kegiatannya,
dan bendabenda yang
dijumpainya
di rumah, di
sekolah dan
tempat
bermain.
4. Menyajikan
pengetahuan
faktual dan
konseptual
dalam bahasa
yang jelas,
sistematis,
logis, dan
kritis dalam
karya yang
estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan
anak sehat,

Kompetensi Dasar

Indikator

Tujuan
Pembelajaran
dengan teliti.

Bermain peran
Dengan
tentang bersatu
mengamati
dalam
gambar siswa
4.4 Bermain peran
keberagaman di
melakukan
tentang bersatu
lingkungan
gerak, siswa
dalam
sekolah.
dapat bermain
keberagaman di
peran tentang
lingkungan rumah
bersatu dalam
dan sekolah.
keberagaman di
.
lingkungan
sekolah dengan
percaya diri.

Sikap yang
Dikembangkan

Metode

Media

Penilaian

Keterangan
gambar 2
anak
bersalaman
di sekolah).

Kompetensi
Inti
dan dalam
tindakan yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
berakhlak
mulia.

Kompetensi Dasar

3. Memahami
3.4 Memahami arti
pengetahuan
bersatu dalam
faktual dan
keberagaman di
konseptual
rumah dan
dengan cara
sekolah.
mengamati,
menanya, dan
mencoba
berdasarkan
rasa ingin tahu
tentang
dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan
kegiatannya,
dan benda-

Indikator

Tujuan
Pembelajaran

Sikap yang
Dikembangkan

Metode

Media

Penilaian

Keterangan

Pembelajaran 3
Pembelajaran 4
Menyebutkan
Dengan tanya
Percaya Diri Tanya jawab Teks
Penilaian
Materi telah
Teliti
Penugasan
bentuk-bentuk
jawab, siswa
percakapa
sikap:
sesuai
Santun
Bermain
kegiatan
dapat
n
Percaya
dengan
peran.
bersama temanmenyebutkan
Diri, teliti,
Tujuan
teman satu kelas
bentuk-bentuk
dan santun
Pembelajaran
dalam
kegiatan
(lampiran
: Memahami
keragaman
bersama teman8).
makna lagu
agama yang
teman satu kelas
Teman
dianut.
dalam
dimanakeragaman
mana yang
agama yang
termasuk
dianut dengan
sikap
percaya diri.
bersatu.
Melalui
bermain
peran kita
tidak boleh

Kompetensi
Inti
benda yang
dijumpainya
di rumah, di
sekolah dan
tempat
bermain.
4. Menyajikan
pengetahuan
faktual dan
konseptual
dalam bahasa
yang jelas,
sistematis,
logis, dan
kritis dalam
karya yang
estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan
anak sehat,
dan dalam
tindakan yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan

Kompetensi Dasar

Indikator

Tujuan
Pembelajaran

Sikap yang
Dikembangkan

Metode

Media

Penilaian

Keterangan
membedakan
teman.

Bermain peran
tentang bersatu Dengan membaca
teks
dalam
4.4 Bermain peran
percakapan,
keberagaman di
tentang bersatu
siswa dapat
lingkungan
dalam
bermain peran
sekolah.
keberagaman di
tentang bersatu
lingkungan rumah
dalam
dan sekolah.
keberagaman di
lingkungan
sekolah dengan
percaya diri.

Kompetensi
Inti
berakhlak
mulia.

Kompetensi Dasar

3. Memahami
3.4 Memahami arti
pengetahuan
bersatu dalam
faktual dan
keberagaman di
konseptual
rumah dan
dengan cara
sekolah.
mengamati,
menanya, dan
mencoba
berdasarkan
rasa ingin tahu
tentang
dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan
kegiatannya,
dan bendabenda yang
dijumpainya
di rumah, di
sekolah dan
tempat
bermain.

Indikator

Tujuan
Pembelajaran

Sikap yang
Dikembangkan

Metode

Media

Pembelajaran 5
Menyebutkan
Dengan
Percaya Diri Tanya jawab Teks
Teliti
Penugasan Gambar
bentuk-bentuk
mengamati
kegiatan
gambar tentang
bersama temankegiatan
teman satu kelas
musyawarah,
dalam
siswa dapat
keragaman suku
menyebutkan
bangsa.
bentuk-bentuk
kegiatan
bersama temanteman satu kelas
dalam
keragaman suku
bangsa dengan
teliti.

Menerapkan

Penilaian

Keterangan

Penilaian
Materi telah
sikap:
sesuai
Percaya diri
dengan
dan teliti
Tujuan
(lampiran
Pembelajaran
9).
: Mengamati
gambar dan
membaca
teks serta
berlatih
bersikap dan
berprilaku
baik dalam
bermusyawar
ah.

Kompetensi
Inti

Kompetensi Dasar

4. Menyajikan
4.4 Bermain peran
pengetahuan
tentang bersatu
faktual dan
dalam
konseptual
keberagaman di
dalam bahasa
lingkungan rumah
yang jelas,
dan sekolah.
sistematis,
logis, dan
kritis dalam
karya yang
estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan
anak sehat,
dan dalam
tindakan yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
berakhlak
mulia.
3. Memahami
pengetahuan

3.4 Memahami arti

bersatu dalam

Tujuan
Pembelajaran
sikap hidup
Dengan membaca
bersatu dalam
teks
setiap kegiatan.
musyawarah
kelas, siswa
dapat
menjelaskan
manfaat hidup
bersatu dalam
keberagaman
dengan percaya
diri.
Indikator

Sikap yang
Dikembangkan

Metode

Media

Penilaian

Keterangan

Dengan membaca
kolom
pembiasaan diri,
siswa dapat
menerapkan
sikap hidup
bersatu dalam
setiap kegiatan
dengan percaya
diri.
Pembelajaran 6
Menyebutkan
Dengan
Percaya Diri Tanya jawab Gambar
Teliti
Penugasan Teks lagu
bentuk-bentuk
mengamati

Penilaian
sikap:

Materi telah
sesuai

Kompetensi
Inti
faktual dan
konseptual
dengan cara
mengamati,
menanya, dan
mencoba
berdasarkan
rasa ingin tahu
tentang
dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan
kegiatannya,
dan bendabenda yang
dijumpainya
di rumah, di
sekolah dan
tempat
bermain.
4. Menyajikan
pengetahuan
faktual dan
konseptual

Kompetensi Dasar
keberagaman di
rumah dan
sekolah.

4.4 Bermain peran

tentang bersatu
dalam
keberagaman di

Indikator
kegiatan
bersama temanteman satu kelas
dalam
keragaman suku
bangsa.

Tujuan
Pembelajaran
gambar
memberi makan
ayam, siswa
dapat
menyebutkan
bentuk-bentuk
kegiatan
bersama temanteman satu kelas
dalam
keragaman suku
bangsa dengan
teliti.

Menerapkan
sikap hidup
bersatu dalam Dengan tanya
setiap kegiatan.
jawab, siswa
dapat
menjelaskan

Sikap yang
Dikembangkan

Metode

Media

Penilaian

Keterangan

Percaya diri
dan teliti
(lampiran
10).

dengan
Tujuan
Pembelajaran
: Mengamati
perilaku
ayam dan
melihat
perilaku
yang pantas
ditiru dari
kehidupan
ayam (rukun,
kasih sayang,
dan
melindungi),
mengamati
gambar
tentang
manfaat dan
akibat dari
sikap
bersatu.

Kompetensi
Inti
dalam bahasa
yang jelas,
sistematis,
logis, dan
kritis dalam
karya yang
estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan
anak sehat,
dan dalam
tindakan yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
berakhlak
mulia.

Kompetensi Dasar

Indikator

lingkungan rumah
dan sekolah.

Tujuan
Pembelajaran
akibat hidup
tidak bersatu
dalam
keberagaman
dengan percaya
diri.

Sikap yang
Dikembangkan

Metode

Media

Penilaian

Keterangan

Dengan membaca
teks wacana
sikap hidup
bersatu, siswa
dapat
menerapkan
sikap hidup
bersatu dalam
setiap kegiatan
dengan percaya
diri.

Subtema 3: Lingkungan Sekolahku

Kompetensi
Inti
3. Memahami

Kompetensi Dasar

Indikator

3.1 Mengenal simbol- Menunjukkan

Tujuan
Sikap yang
Metode
Media
Pembelajaran
Dikembangkan
Pembelajaran 1
Dengan
Percaya Diri
Penugasan Gambar

Penilaian
Penilaian

Keterangan
Materi telah

Kompetensi
Inti
pengetahuan
faktual dan
konseptual
dengan cara
mengamati,
menanya, dan
mencoba
berdasarkan
rasa ingin tahu
tentang
dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan
kegiatannya,
dan bendabenda yang
dijumpainya
di rumah, di
sekolah dan
tempat
bermain.
4. Menyajikan
pengetahuan
faktual dan

Kompetensi Dasar

Indikator

simbol sila
Pancasila dalam
lambang negara
Garuda
Pancasila.

contoh perilaku
di sekolah yang
sesuai dengan
makna simbol
dari sila
pertama
Pancasila dalam
lambang negara
Garuda
Pancasila.

4.1 Mengamati dan

Berperilaku di
menceritakan
sekolah sesuai
perilaku di sekitar
makna simbol

Tujuan
Sikap yang
Pembelajaran
Dikembangkan
mengamati
Teliti
gambar simbol
sila Pancasila,
siswa dapat
menunjukkan
contoh perilaku
di sekolah yang
sesuai dengan
makna simbol
dari sila
pertama
Pancasila dalam
lambang negara
Garuda
Pancasila
dengan teliti.

Dengan membaca
teks, siswa
dapat
berperilaku di

Metode

Media

Penilaian

Keterangan

sikap:
Percaya diri
dan teliti
(lampiran
11).

sesuai
dengan
Tujuan
Pembelajaran
: Mengamati
gambar
simbol
Pancasila
dan
menunjukkan
sikap sesuai
dengan nilainilai
Pancasila sila
pertama di
sekolah.

Kompetensi
Inti
konseptual
dalam
bahasa yang
jelas,
sistematis,
logis, dan
kritis dalam
karya yang
estetis,
dalam
gerakan yang
mencermink
an anak
sehat, dan
dalam
tindakan
yang
mencermink
an perilaku
anak
beriman dan
berakhlak
mulia.
3. Memahami
pengetahuan

Kompetensi Dasar
rumah dan sekolah
dan
mengaitkannya
dengan
pengenalannya
terhadap beberapa
simbol sila
Pancasila

Indikator
dari sila
pertama
Pancasila dalam
lambang negara
Garuda
Pancasila.

Tujuan
Pembelajaran
sekitar sekolah
yang sesuai
dengan sila
pertama
Pancasila
dengan
percaya diri.

Sikap yang
Dikembangkan

Metode

Pembelajaran 2
3.1 Mengenal simbol- Menunjukkan
Dengan
Percaya Diri Tanya
simbol sila
Teliti
contoh perilaku
mengamati
jawab

Media

Gambar
Teks

Penilaian

Penilaian
sikap:

Keterangan

Materi telah
sesuai

Kompetensi
Inti
faktual dan
konseptual
dengan cara
mengamati,
menanya, dan
mencoba
berdasarkan
rasa ingin tahu
tentang
dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan
kegiatannya,
dan bendabenda yang
dijumpainya
di rumah, di
sekolah dan
tempat
bermain.

Kompetensi Dasar

Indikator

Pancasila dalam
lambang negara
Garuda
Pancasila.

di sekolah yang
sesuai dengan
makna simbol
dari sila kedua
Pancasila dalam
lambang negara
Garuda
Pancasila.

Tujuan
Sikap yang
Metode
Pembelajaran
Dikembangkan
gambar
Santun
Penugasan
kegiatan
gotong-royong,
siswa dapat
menunjukkan
contoh perilaku
di sekolah yang
sesuai dengan
mana simbol
dari sila kedua
Pancasila dalam
lambang negara
Garuda
Pancasila
dengan teliti.

Berperilaku di
sekolah sesuai
4. Menyajikan 4.1 Mengamati dan
makna simbol Dengan membaca
pengetahuan
menceritakan
teks kegiatan
dari sila kedua
faktual dan
perilaku di sekitar
musyawarah,
Pancasila dalam
konseptual
rumah dan sekolah
siswa dapat
lambang negara

Media

Penilaian

Keterangan

percakapan

Percaya
diri, teliti,
dan santun
(lampiran
12).

dengan
Tujuan
Pembelajaran
: Mengamati
gambar
kegiatan
gotong
royong di
sekolah (Sila
kedua).

Kompetensi
Inti
dalam
bahasa yang
jelas,
sistematis,
logis, dan
kritis dalam
karya yang
estetis,
dalam
gerakan yang
mencermink
an anak
sehat, dan
dalam
tindakan
yang
mencermink
an perilaku
anak
beriman dan
berakhlak
mulia.

3. Memahami

Kompetensi Dasar
dan mengaitkannya
dengan
pengenalannya
terhadap beberapa
simbol sila
Pancasila.

Indikator
Garuda
Pancasila.

3.1 Mengenal simbol- Menunjukkan

Tujuan
Pembelajaran
berperilaku di
sekitar sekolah
yang sesuai
dengan makna
simbol sila
keempat
Pancasila dalam
lambang negara
Garuda
Pancasila
dengan teliti.

Sikap yang
Dikembangkan

Metode

Pembelajaran 3
Pembelajaran 4
Dengan membaca Percaya Diri Tanya

Media

Gambar

Penilaian

Keterangan

Penilaian Materi telah

Kompetensi
Inti
pengetahuan
faktual dan
konseptual
dengan cara
mengamati,
menanya, dan
mencoba
berdasarkan
rasa ingin tahu
tentang
dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan
kegiatannya,
dan bendabenda yang
dijumpainya
di rumah, di
sekolah dan
tempat
bermain.
4. Menyajikan
pengetahuan
faktual dan

Kompetensi Dasar

Indikator

simbol sila
Pancasila dalam
lambang negara
Garuda
Pancasila.

contoh perilaku
di sekolah yang
sesuai dengan
makna simbol
dari sila ketiga
Pancasila dalam
lambang negara
Garuda
Pancasila.

4.1 Mengamati dan

Berperilaku di
menceritakan
sekolah sesuai
perilaku di sekitar
makna simbol

Tujuan
Sikap yang
Metode
Pembelajaran
Dikembangkan
teks tentang
jawab
Teliti
Penugasan
cinta tanah air, Santun
siswa dapat
menunjukkan
contoh perilaku
di sekolah yang
sesuai dengan
makna simbol
dari sila ketiga
Pancasila dalam
lambang negara
Garuda
Pancasila
dengan teliti.

Dengan
mengamati
kolom
pembiasaan,
siswa dapat

Media

Penilaian
sikap:
Percaya
diri, teliti,
dan
santun
(lampiran
13).

Keterangan
sesuai
dengan
Tujuan
Pembelajaran
: Teks cinta
tanah air dan
menunjukkan
sikap dan
prilaku
sesuai sila
ketiga.

Kompetensi
Inti
konseptual
dalam
bahasa yang
jelas,
sistematis,
logis, dan
kritis dalam
karya yang
estetis,
dalam
gerakan yang
mencermink
an anak
sehat, dan
dalam
tindakan
yang
mencermink
an perilaku
anak
beriman dan
berakhlak
mulia.
3. Memahami
pengetahuan

Kompetensi Dasar
rumah dan sekolah
dan
mengaitkannya
dengan
pengenalannya
terhadap beberapa
simbol sila
Pancasila.

Indikator
dari sila ketiga
Pancasila dalam
lambang negara
Garuda
Pancasila.

Tujuan
Pembelajaran
berperilaku di
sekolah sesuai
makna simbol
dari sila ketiga
Pancasila dalam
lambang negara
Garuda
Pancasila
dengan
percaya diri.

Sikap yang
Dikembangkan

Metode

Pembelajaran 5
3.1 Mengenal simbol- Menunjukkan
Dengan
Percaya Diri Tanya
simbol sila
Teliti
contoh perilaku
mengamati
jawab

Media

Gambar

Penilaian

Penilaian
sikap:

Keterangan

Materi telah
sesuai

Kompetensi
Inti
faktual dan
konseptual
dengan cara
mengamati,
menanya, dan
mencoba
berdasarkan
rasa ingin tahu
tentang
dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan
kegiatannya,
dan bendabenda yang
dijumpainya
di rumah, di
sekolah dan
tempat
bermain.
4. Menyajikan
pengetahuan
faktual dan
konseptual

Kompetensi Dasar

Indikator

Pancasila dalam
lambang negara
Garuda
Pancasila.

di sekolah yang
sesuai dengan
makna simbol
dari sila
keempat
Pancasila dalam
lambang negara
Garuda
Pancasila.

4.1 Mengamati dan Berperilaku di

menceritakan
sekolah sesuai
perilaku di sekitar
makna simbol
rumah dan sekolah
dari sila

Tujuan
Pembelajaran
gambar siswa
berdiskusi,
siswa dapat
menunjukkan
contoh perilaku
di sekolah yang
sesuai dengan
makna simbol
dari sila
keempat
Pancasila dalam
lambang negara
Garuda
Pancasila
dengan teliti.

Dengan
mengamati
kolom
pembiasaan,

Sikap yang
Dikembangkan

Metode
Penugasan

Media

Penilaian

Keterangan

Percaya diri
dan teliti
(lampiran
14).

dengan
Tujuan
Pembelajaran
: Gambar
siswa
berdiskusi
sesuai
dengan sila
keempat
Pancasila.

Kompetensi
Inti
dalam
bahasa yang
jelas,
sistematis,
logis, dan
kritis dalam
karya yang
estetis,
dalam
gerakan yang
mencermink
an anak
sehat, dan
dalam
tindakan
yang
mencermink
an perilaku
anak
beriman dan
berakhlak
mulia.
3. Memahami
pengetahuan
faktual dan

Kompetensi Dasar

Indikator

dan
mengaitkannya
dengan
pengenalannya
terhadap beberapa
simbol sila
Pancasila.

3.1 Mengenal simbolsimbol sila

Pancasila dalam

keempat
Pancasila dalam
lambang negara
Garuda
Pancasila.

Tujuan
Pembelajaran
siswa dapat
berperilaku di
sekolah sesuai
makna simbol
dari sila
keempat
Pancasila dalam
lambang negara
Garuda
Pancasila
dengan percaya
diri.

Sikap yang
Dikembangkan

Metode

Media

Pembelajaran 6
Menunjukkan Dengan
Percaya Diri Tanya
Gambar

Teliti
contoh
mengamati
jawab

Penugasan
perilaku di
gambar burung

Penilaian

Penilaian
sikap:
Percaya

Keterangan

Materi telah
sesuai
dengan

Kompetensi
Inti
konseptual
dengan cara
mengamati,
menanya, dan
mencoba
berdasarkan
rasa ingin tahu
tentang
dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan
kegiatannya,
dan bendabenda yang
dijumpainya
di rumah, di
sekolah dan
tempat
bermain.

Kompetensi Dasar

Indikator

lambang negara
Garuda
Pancasila.

4. Menyajikan 4.1 Mengamati dan

pengetahuan
menceritakan
faktual dan
perilaku di sekitar
konseptual
rumah dan sekolah
dalam
dan mengaitkannya

sekolah yang
sesuai dengan
makna simbol
dari sila
kelima
Pancasila
dalam
lambang
negara Garuda
Pancasila.

Tujuan
Pembelajaran
Garuda
Pancasila, siswa
dapat
menunjukkan
contoh perilaku
di sekolah yang
sesuai dengan
makna simbol
dari sila kelima
Pancasila dalam
lambang negara
Garuda
Pancasila
dengan teliti.

Berperilaku di
Dengan
sekolah sesuai
mengamati
makna simbol
kolom
dari sila
pembiasaan,
kelima
siswa dapat
Pancasila
berperilaku di
dalam

Sikap yang
Dikembangkan

Metode

Media

Penilaian
diri dan
teliti
(lampiran
15).

Keterangan
Tujuan
Pembelajar
an: Gambar
burung
garuda dan
prilaku
yang sesuai
dengan sila
kelima
Pancasila.

Kompetensi
Inti
bahasa yang
jelas,
sistematis,
logis, dan
kritis dalam
karya yang
estetis,
dalam
gerakan yang
mencermink
an anak
sehat, dan
dalam
tindakan
yang
mencermink
an perilaku
anak
beriman dan
berakhlak
mulia.

Kompetensi Dasar

Indikator

dengan
pengenalannya
terhadap beberapa
simbol sila
Pancasila

lambang
negara Garuda
Pancasila.

Subtema 4: Prestasi Sekolahku

Tujuan
Pembelajaran
sekolah sesuai
makna simbol
dari sila kelima
Pancasila dalam
lambang negara
Garuda
Pancasila
dengan percaya
diri.

Sikap yang
Dikembangkan

Metode

Media

Penilaian

Keterangan

Kompetensi
Inti

Kompetensi Dasar

3. Memahami
3.4 Memahami arti
pengetahuan
bersatu dalam
faktual dan
keberagaman di
konseptual
rumah dan
dengan cara
sekolah.
mengamati,
menanya, dan
mencoba
berdasarkan
rasa ingin
tahu tentang
dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan
kegiatannya,
dan bendabenda yang
dijumpainya
di rumah, di
sekolah dan
tempat
bermain.
4. Menyajikan

4.4 Bermain peran

Tujuan
Sikap yang
Metode
Pembelajaran
Dikembangkan
Pembelajaran 1
Menyebutkan
Dengan
Percaya Diri Tanya jawab
Teliti
Pneugasan
bentuk-bentuk
mengamati
kegiatan
aktivitas semut,
bersama
siswa dapat
teman-teman
menyebutkan
satu kelas
bentuk-bentuk
dalam
kegiatan
keragaman
bersama
jenis kelamin.
teman-teman
satu kelas
dalam
keragaman
jenis kelamin
dengan percaya
diri.
Indikator

Bermain peran
tentang bersatu
Dengan
dalam

Media

Gambar

Teks lagu

Penilaian
Penilaian
sikap:
Percaya
diri dan
teliti
(lampiran
16)

Keterangan

Materi
telah
sesuai
dengan
Tujuan
Pembelajar
an: Melalui
aktivitas
semut kita
mendapat
pelajaran
tentang
kebersama
an
(kegiatan
bersama).

Kompetensi
Inti
pengetahuan
faktual dan
konseptual
dalam
bahasa yang
jelas,
sistematis,
logis, dan
kritis dalam
karya yang
estetis,
dalam
gerakan
yang
mencermink
an anak
sehat, dan
dalam
tindakan
yang
mencermink
an perilaku
anak
beriman dan
berakhlak
mulia.

Kompetensi Dasar
tentang bersatu
dalam
keberagaman di
lingkungan
rumah dan
sekolah.

Indikator
keberagaman
di lingkungan
sekolah.

Tujuan
Pembelajaran
membaca
dongeng, siswa
dapat bermain
peran tentang
bersatu dalam
keberagaman
di lingkungan
sekolah dengan
percaya diri.

Sikap yang
Dikembangkan

Metode

Media

Penilaian

Keterangan

Kompetensi
Inti

Tujuan
Sikap yang
Pembelajaran
Dikembangkan
Pembelajaran 2
3. Memahami
3.4 Memahami arti Menyebutkan
Dengan
Percaya Diri
pengetahuan
bersatu dalam
Teliti
bentuk-bentuk
mengamati
faktual dan
keberagaman di
kegiatan
gambar lomba Santun
konseptual
rumah dan
bersama temanpacuan kuda,
dengan cara
sekolah.
teman satu
siswa dapat
mengamati,
kelas dalam
menyebutkan
menanya, dan
keragaman
bentuk-bentuk
mencoba
kegemaran/hobi
kegiatan
berdasarkan
.
bersama dalam
rasa ingin
keberagaman
tahu tentang
di sekolah
dirinya,
dengan teliti.
makhluk
ciptaan Tuhan
dan
kegiatannya,
dan bendabenda yang
dijumpainya
di rumah, di
sekolah dan
tempat
bermain.
Bermain peran
Dengan
tentang bersatu
membaca teks
4. Menyajikan
4.4 Bermain peran
dalam
Kompetensi Dasar

Indikator

Metode

Tanya
jawab
Penugasan

Media

Gambar

Penilaian

Penilaian
sikap:
Percaya
diri, teliti,
dan
santun
(lampiran
17).

Keterangan
Materi
telah
sesuai
dengan
Tujuan
Pembelajar
an:
Gambar
lomba
pacuan
kuda
menunjukk
an kegiatan
bersama.
Teks
percakapan
, kita bisa
memahami
makna
bersatu
dalam
keberagam
an.

Kompetensi
Inti
pengetahuan
faktual dan
konseptual
dalam
bahasa yang
jelas,
sistematis,
logis, dan
kritis dalam
karya yang
estetis,
dalam
gerakan
yang
mencermink
an anak
sehat, dan
dalam
tindakan
yang
mencermink
an perilaku
anak
beriman dan
berakhlak
mulia.

Kompetensi Dasar
tentang bersatu
dalam
keberagaman di
lingkungan
rumah dan
sekolah.

Indikator
keberagaman di
lingkungan
sekolah.

Tujuan
Pembelajaran
percakapan,
siswa dapat
bermain peran
tentang bersatu
dalam
keberagaman
di lingkungan
sekolah dengan
percaya diri.

Sikap yang
Dikembangkan

Metode

Media

Penilaian

Keterangan

Kompetensi
Inti

Kompetensi Dasar

3. Memahami
3.4 Memahami arti
pengetahuan
bersatu dalam
faktual dan
keberagaman di
konseptual
rumah dan
dengan cara
sekolah.
mengamati,
menanya, dan
mencoba
berdasarkan
rasa ingin
tahu tentang
dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan
kegiatannya,
dan bendabenda yang
dijumpainya
di rumah, di
sekolah dan
tempat
bermain.

Tujuan
Sikap yang
Metode
Pembelajaran
Dikembangkan
Pembelajaran 3
Pembelajaran 4
Menyebutkan Dengan
Percaya Diri
Tanya jawab
Penugasan
bentuk-bentuk
membaca teks, Teliti
Santun
kegiatan
siswa dapat
bersama
menyebutkan
teman-teman
bentuk-bentuk
satu kelas
kegiatan
dalam
bersama
keragaman
teman-teman
suku bangsa.
satu kelas
dalam
keberagaman
dengan bahasa
yang santun.
Indikator

Menerapkan
sikap hidup

Dengan

Media

Gambar

Teks
percakapa
n

Penilaian

Penilaian
sikap:
Percaya
diri, teliti
dan santun
(lampiran
18).

Keterangan

Materi telah
sesuai
dengan
Tujuan
Pembelajar
an: Melalui
teks kita
dapat
memahami
makna
bersatu
dalam
keberagama
n.

Kompetensi
Kompetensi Dasar
Inti
4. Menyajikan 4.4 Bermain peran
pengetahuan
tentang bersatu
faktual dan
dalam
konseptual
keberagaman di
dalam
lingkungan
bahasa yang
rumah dan
jelas,
sekolah.
sistematis,
logis, dan
kritis dalam
karya yang
estetis,
dalam
gerakan
yang
mencermink
an anak
sehat, dan
dalam
tindakan
yang
mencermink
an perilaku
anak
beriman dan
berakhlak

Indikator
bersatu dalam
setiap
kegiatan.

Tujuan
Pembelajaran
memperhatikan
kolom
pembiasaan,
siswa dapat
menerapkan
sikap hidup
bersatu dalam
setiap kegiatan
dengan percaya
diri.

Sikap yang
Dikembangkan

Metode

Media

Penilaian

Keterangan

Kompetensi
Inti
mulia.

Kompetensi Dasar

3. Memahami
3.4 Memahami arti
pengetahuan
bersatu dalam
faktual dan
keberagaman di
konseptual
rumah dan
dengan cara
sekolah.
mengamati,
menanya, dan
mencoba
berdasarkan
rasa ingin
tahu tentang
dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan
kegiatannya,
dan bendabenda yang
dijumpainya
di rumah, di
sekolah dan
tempat
bermain.

Indikator

Tujuan
Pembelajaran

Sikap yang
Dikembangkan

Pembelajaran 5
Menyebutkan Dengan tanya
Percaya Diri
Teliti
bentuk-bentuk
jawab, siswa
kegiatan
dapat
bersama
menyebutkan
teman-teman
bentuk-bentuk
satu kelas
kegiatan
dalam
bersama
keragaman
teman-teman
suku bangsa.
satu kelas
dalam
keragaman
dengan percaya
diri.

Menerapkan
sikap hidup

Dengan

Metode

Tanya jawab
Penugasan

Media

Gambar

Penilaian

Keterangan

Penilaian Materi telah

sikap:
sesuai
Percaya
dengan
diri dan
Tujuan
teliti
Pembelajaran
(lampiran
: dengan
19).
kegiatan
tanya jawab
dapat
memahami
kegiatan
bersama
dalam kelas
dan
menerapkan
sikap hidup
bersatu.

Kompetensi
Kompetensi Dasar
Inti
4. Menyajikan
4.4 Bermain peran
pengetahuan
tentang bersatu
faktual dan
dalam
konseptual
keberagaman di
dalam
lingkungan
bahasa yang
rumah dan
jelas,
sekolah.
sistematis,
logis, dan
kritis dalam
karya yang
estetis,
dalam
gerakan
yang
mencermink
an anak
sehat, dan
dalam
tindakan
yang
mencermink
an perilaku
anak
beriman dan
berakhlak

Indikator
bersatu dalam
setiap
kegiatan.

Tujuan
Pembelajaran
mengamati
kolom
pembiasaan,
siswa dapat
menerapkan
sikap hidup
bersatu dalam
setiap kegiatan
dengan percaya
diri.

Sikap yang
Dikembangkan

Metode

Media

Penilaian

Keterangan

Kompetensi
Inti
mulia.

Kompetensi Dasar

3. Memahami
3.4 Memahami arti
pengetahuan
bersatu dalam
faktual dan
keberagaman di
konseptual
rumah dan
dengan cara
sekolah.
mengamati,
menanya, dan
mencoba
berdasarkan
rasa ingin
tahu tentang
dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan
kegiatannya,
dan bendabenda yang
dijumpainya
di rumah, di
sekolah dan
tempat
bermain.

Indikator

Tujuan
Pembelajaran

Sikap yang
Dikembangkan

Pembelajaran 6
Menyebutkan Dengan
Percaya Diri
Teliti
bentuk-bentuk
mengamati
kegiatan
gambar kereta
bersama
api, siswa
teman-teman
dapat
satu kelas
menyebutkan
dalam
bentuk-bentuk
keragaman
kegiatan
suku bangsa.
bersama
teman-teman
satu kelas
dalam
keragaman
dengan percaya
diri.

Menerapkan
sikap hidup

Metode

Tanya jawab
Penugasan

Media

Penilaian

Gambar

Teks bacaan

Penilaian
sikap:
Percaya
diri dan
teliti
(lampiran
20).

Keterangan

Materi telah
sesuai
dengan
Tujuan
Pembelajar
an: Melalui
gambar
kereta api
kita dapat
memahami
makna
kebersamaa
n dalam
keberagama
n.
Menerapka
n hidup
bersatu.

Kompetensi
Kompetensi Dasar
Inti
4. Menyajikan
4.4 Bermain peran
pengetahuan
tentang bersatu
faktual dan
dalam
konseptual
keberagaman di
dalam
lingkungan
bahasa yang
rumah dan
jelas,
sekolah.
sistematis,
logis, dan
kritis dalam
karya yang
estetis,
dalam
gerakan
yang
mencermink
an anak
sehat, dan
dalam
tindakan
yang
mencermink
an perilaku
anak
beriman dan
berakhlak

Indikator

Tujuan
Pembelajaran

bersatu dalam
Dengan
setiap
mengamati
kegiatan.
kolom
pembiasaan,
siswa dapat
menerapkan
sikap hidup
bersatu dalam
setiap kegiatan
dengan percaya
diri.

Sikap yang
Dikembangkan

Metode

Media

Penilaian

Keterangan

Kompetensi
Kompetensi Dasar
Inti
mulia.
Subtema 1
Materi Pembelajaran 1:

Indikator

Tujuan
Pembelajaran

Sikap yang
Dikembangkan

Metode

Media

Lampiran 1:

Penilaian

Keterangan

Subtema 1
Materi Pembelajaran 2:

Lampiran 2:

Subtema 1
Materi Pembelajaran 4:

Subtema 1
Materi Pembelajaran 5:

Lampiran 4:
Lampiran 3:

Subtema 1
Materi Pembelajaran 6:

Lampiran 5:

Subtema 2
Materi Pembelajaran 1:

Lampiran 6:

Subtema 2
Materi Pembelajaran 2:

Lampiran 7:

Subtema 2
Materi Pembelajaran 4:

Subtema 2
Materi Pembelajaran 5:

Lampiran 8:

Subtema 2
Materi Pembelajaran 6:

Subtema 3
Materi Pembelajaran 1:

Lampiran 11:

Lampiran 9:
Lampiran 10:

Subtema 3
Materi Pembelajaran 2:

Lampiran 12:

Subtema 3
Materi Pembelajaran 4:

Lampiran 13:

Subtema 3
Materi Pembelajaran 5:

Lampiran 14:

Subtema 3
Materi Pembelajaran 6:

Subtema 4
Materi Pembelajaran 1:

Lampiran 16:

Lampiran 15:

Subtema 4
Materi Pembelajaran 2:

Subtema 4
Materi Pembelajaran 4:

Lampiran 18:

Lampiran 17:

Subtema 4
Materi Pembelajaran 5:

Subtema 4
Materi Pembelajaran 6:

Lampiran 19:

Lampiran 20: