TALLER: RESPETO A LA DIFERENCIA

DIRIGIDO A: Estudiantes de grado

DURACIN: 3 Sesiones
ENCARGADO: Docente titular
OBJETIVOS:
Promover en los estudiantes una actitud de respeto frente a las diferencias de gnero.
Dignificar la diferencia como un aspecto fundamental en la construccin de sociedad.
Conocer el plan educativo de transversalizacin de la igualdad de gnero.
Promover en los estudiantes valores de respeto, tolerancia y amor a la
diferencia

INTRODUCCIN
Una caracterstica de nuestra sociedad actual es la convivencia de la diversidad con la
uniformidad; muchas personas siguen las mismas modas, leen los mismos libros, mientras
que otros se comportan de manera distinta y novedosa.
La uniformidad y la diversidad, parecen ser tendencias contradictorias, fuerzas opuestas
que deben aprender a congeniar, pues vivir en sociedad implica compartir un mismo
sistema de leyes y valores ms o menos similares. De hecho, en la familia, se busca criar a
los hijos en torno a maneras de pensar y actuar similar a la de sus padres, y se les ensean
modos de interaccin social que les aseguren la aceptacin y la aprobacin de los pares.
Todos saben que entre adolescentes, no parecerse al grupo es una condena directa al
desprecio, al rechazo e incluso a la agresin. Nada diferente ocurre en la poltica, y
especialmente en tiempos de radicalismos, lo diferente resulta amenazante y ya es frecuente
que se persiga a quienes disienten de las ideas predominantes.
Sin embargo, los procesos de crianza y socializacin impulsan a las personas a desarrollar
su individualidad; les indicamos a los hombres como diferenciarse de las mujeres, creamos
clasificaciones diferenciadoras para todo y decimos que un nio no es un adolescente, que
un adolescente no es un adulto y que un adulto no es un anciano.
Hay razas y culturas diversas, se hablan ms de 6.000 lenguas y se acepta que los rasgos
que mejor definen a la naturaleza son la diversidad y el cambio. Es decir, todo lo contrario
de la uniformidad. Se acepta, adems, que como ente biopsicosocial, ninguna persona es

igual a otra: cada individuo pese a estar relacionado con muchos otros, no tiene sus mismas
huellas digitales ni tomas sus mismas decisiones.

DA 1
Actividad 1:

A los estudiantes (organizados por nivel), se les presentarn una serie de videos
introductorios al tema del respeto a la diferencia. Posteriormente, se realizar la
socializacin frente a la percepcin que surge.
https://www.youtube.com/watch?v=et8OH7tfWps
https://www.youtube.com/watch?v=pQishDaKLdM
DA 2:
Actividad 2:
Con la gua del docente, y tomando como base los videos presentados el da 1,
se debatir frente a temas de diversidad cultural; entendida como la
multiplicidad e interaccin de las culturas que coexisten en el mundo y que,
por ende, forman parte del patrimonio comn de la humanidad. Segn la
UNESCO, la diversidad cultural es "para el gnero humano, tan necesaria como
la diversidad biolgica para los organismos vivos"
Abordando temas como:
Diferencia entre diversidad cultural y diferencia cultural
Identidad cultural
Multiculturalidad
Identidad de gnero.
Extrapolando cada uno de los conceptos al contexto colombiano y al escolar.

Da 3:
Actividad 3:
Durante 10 o 15 minutos los estudiantes completan individualmente las siguientes frases:
Cada da hay ms ________________________________________________ en mi
ciudad.
Los europeos son _________________________________________________________

Las
mujeres
no
_______________________________________________________

pueden

La gente mayor ____________________________________________________________

Que haya afrodescendientes en mi clase _________________________________________
Los pastusos son ___________________________________________________________
Los paisas son _____________________________________________________________
Las costumbres de las personas pobres __________________________________________
Los hombres son ___________________________________________________________
Los
minusvlidos
suelen
___________________________________________________

ser

Los gay y lesbianas _________________________________________________________

Nunca
vivira
con
______________________

una

persona

_____________________

porque

En subgrupos de 5 personas, se contrastan las respuestas y se elabora por consenso una

carta con las posturas ms frecuentes de nuestra sociedad hacia personas de otras culturas,
origen, raza, entre otros.

Actividad 4:
Por ltimo se har un debate, realizando preguntas como:
Nos consideramos iguales, superiores o inferiores a las personas de otras culturas y
sociedades?
Cmo nos gustara ser tratados al encontrarnos en una situacin en la que los diferentes
seamos nosotros?
Conocemos algo de las costumbres, valores, sentido de la vida de las personas de otras
culturas?
Consideramos que estos valores y costumbres pueden aportarnos de forma positiva o
negativa?

DA 4
Actividad 5:
Materiales: Cartulina, marcadores, tijeras, revistas, peridicos y colbn.

En grupos de 5 estudiantes, se les solicitar que escriban en el centro de la cartulina

Hombre o mujer; buscando en las revistas y peridicos, imgenes o palabras que
describan lo que significa ser mujer o ser hombre, creando de esta manera un collage.
Posteriormente, se confronta el trabajo realizado con el concepto de estereotipos de gnero.

Actividad 6:
Cada grupo socializa el trabajo realizado, explicando las razones por las cuales
relacionaron ciertas palabras o imgenes con determinado rol.