Psicologa social de la educacin

La Psicologa social de la educacin estudia el proceso educativo como proceso social, las
interacciones que implica y el contexto en el que se produce. Es decir, es aquella disciplina
que estudia la interaccin y los productos sociales en el contexto de situaciones y problemas
educacionales, centrando principalmente su atencin en las organizaciones educativas como
la escuela entre otras. Se trata de toda una visin del proceso educacional a travs de los ojos
de un Psiclogo social.
La Psicologa social aporta a la practica educativa y contribuye a sta por ser la nica rama de
la Psicologa que estudia los procesos interpersonales, ya que los fenmenos y procesos
educativos son eminentemente dados por las relaciones con otros. No obstante, para que esta
nueva rama pueda consolidarse, es necesario que: En primer lugar, sta salga del mbito
acadmico y se traslade a lo cotidiano; y por otro lado, exista una estrecha relacin entre los
profesionales de la Psicologa social y de la Educacin.
Entre los temas ms actuales y relevantes de esta disciplina cabe destacar la convivencia
escolar, motivacin, el acoso escolar as como la forma de prevenirlos.

Orgenes e historia
La mayora de los textos e investigaciones sobre la Psicologa social de la educacin no
surgen como disciplina autnoma hasta finales de los sesenta y principios de los setenta. Su
auge se produce despus de la Segunda Guerra Mundial. Este hecho se debe a los estragos
de la gran guerra y de utilizar la educacin y el conocimiento de laPsicologa social como
forma de educar a las futuras generaciones sobre los estragos del conflicto blico, como
herramienta

para

solventar

adecuadamente

posibles

confrontaciones

fomentar

la Democracia y un Estado de bienestar justo y certero.

Un gran precursor fue Kurt Lewin, quien sealo las aplicaciones educativas de la
propia Psicologa social. Es por esta razn que se le considera uno de los padres de la
propiaPsicologa social de la educacin.
Acto seguido y de la mano de otros Psiclogos sociales, surgieron otras investigaciones
relevantes para la educacin:

Formacin de normas e influencia social. (Muzafer Sherif, 1936; Solomon Asch,

1952; Richard Crutchfiel, 1955)

Cooperacin y competitividad. (Muzafer Sherif 1953)

Personalidad autoritaria. (Theodor Adorno, 1950)

Dogmatismo (Milton Rockeach, 1960)

Diferencias entre la Psicologa de la educacin y la Psicologa social de la

educacin
La Psicologa de la educacin se centra en procesos que solo acontecen al aprendizaje.
Mientras, la Psicologa social de la educacin defiende que la educacin, no es solamente
un proceso individual de enseanza, sino que incluye tambin una dimensin colectiva en la
que interfiere la sociedad. Es decir, las actitudes, aptitudes y comportamientos intelectuales
que se fomentan desde la educacin tienen su origen y expresin reciproca en el mbito
psicosocial. Es por tanto, que el aprendizaje debe tener en cuenta las perspectivas sociales
del momento.

Dimensiones
La estructura de sus contenidos gira en torno a dos dimensiones:

Entre los contextos se incluyen la escuela, la familia, la influencia de los medios de

comunicacin y las nuevas tecnologas, as como la del conjunto de la sociedad.

Los procesos
las percepciones, expectativas, motivaciones, conductas,

sociales incluyen
concediendo

una

especial

importancia a la interaccin con otras personas.

Principales contenidos
Procesos psicosociales bsicos que relacionan la interaccin social y la estructuracin
de la personalidad: percepcin social, atribucin de causalidad y la identidad
socialcomo el conflicto sociocognitivo, las expectativas y el aprendizaje cooperativo.

Estudios sobre la influencia social.

La motivacin y actitudes en la interaccin y dinmica educativa.

Actitud, prejuicio, discriminacin, sexismo, racismo comunicacin

persuasiva y

el

cambio de actitudes.

Anlisis del aula: relaciones formales e informales, liderazgo, relaciones entre

iguales...

Tcnicas de dinmicas de grupo.

Estudios sobre la comunicacin y habilidades sociales.

El clima social: mantenimiento de un buen ambiente socioeducativo en contra

del estrs.