CONSERVATORIO ELEMENTAL DE MSICA

DE MARBELLA
GUITARRA GRADO ELEMETAL

CLASE COLECTIVA
CURSO 2012-2013
ASIGNATURA: COLECTIVA DE GUITARRA

OBJETIVOS GEERALES

La enseanza de clases colectivas instrumentales en el Grado Elemental

tendr como objetivo contribuir a desarrollar en el alumnado las siguientes
capacidades:
a) Comprender e interpretar los elementos bsicos de la expresin musical
a travs del trabajo en grupo.
b) Valorar el sonido de conjunto como resultante de una coparticipacin de
individualidades.
c) Discriminar y abstraer elementos comunes diferenciados en la ejecucin
tcnica de cada uno de los miembros del grupo en beneficio del conjunto.
d) Conocer el repertorio bsico de conjunto que estimule el inters por el
propio instrumento y por la dinmica de este trabajo.
e) Desarrollar la audicin polifnica para una justa valoracin de la escucha
y de la interpretacin simultneamente.
f) Afianzar la tcnica individual desde el propio trabajo en grupo.

g) Valorar las normas que rigen la actividad de conjunto y adquirir la

responsabilidad que conlleva el trabajo instrumental de grupo.
h) Valorar el trabajo en comn como medio de comprensin ms
enriquecedor y participativo.
i) Fomentar las exposiciones monogrficas o especializadas que puedan
resultar de inters comn
j) Hacer de la prctica de la msica en grupo una actividad habitual,
organizada, grata y totalmente integrada en el proceso de aprendizaje del
alumnado.
OBJETIVOS ESPECFICOS
- Relacionar los conocimientos musicales propios con las caractersticas de
la escritura y literatura de la guitarra.
- Iniciar y desarrollar la habilidad de la lectura de fragmentos u obras a
primera vista.
- Interpretar piezas para acompaar a otros instrumentos.
- Conocer los elementos bsicos de la armona tonal y las relaciones que se
producen entre ellos.
- Crear pequeas piezas musicales.
- Analizar la estructura armnica y formal de las diferentes piezas
trabajadas.
- Crear pequeas piezas de acompaamiento.
- Iniciar al alumno en la prctica musical en grupo y el hbito de escuchar
otros instrumentos y de adaptarse armnicamente a un conjunto. -Tomar
consciencia de la sensibilidad musical y esttica que permita comprender,
interpretar y disfrutar la msica.
CONTENIDOS GENERALES

- Desarrollo progresivo de las dificultades propias de los objetivos en los siguientes

aspectos: entonacin, intervlico, tonal y modal, formal, de dinmica y aggica,
rtmico, ejercicios y repertorio.

- Conocimiento y prctica de diferentes agrupaciones instrumentales segn la

composicin y el nmero de instrumentistas que lo integren.

- Desarrollo de los aspectos tcnicos trabajados en las clases individuales para su

aplicacin en las clases colectivas.

- Exposicin del discurso musical en funcin de la valoracin de todo el conjunto y

de cada una de las partes del mismo

- Conocimiento y prctica de las normas bsicas que rigen el trabajo de grupo y la

interpretacin de conjunto.

- Asimilacin, por la prctica, de los valores propios del trabajo colectivo, tanto en
sus componentes sociales y organizativos como psicoafectivos y humansticos.
CONTENIDOS ESPECFICOS

TERCER CURSO
Elementos acsticos:

- Discriminacin auditiva de las cualidades del sonido en fuentes sonoras diversas.

- Desarrollo de la sensibilidad auditiva para el perfeccionamiento de su calidad
sonora.

- Ampliacin del conocimiento y discriminacin tmbrica de los diferentes

instrumentos as como de los diferentes grupos orquestales.

- Realizacin de variaciones: altura, duracin, intensidad, sonido-silencio, timbre,

etc., con el instrumento.
Elementos y tipo de grafa:

- Trabajo de psicomotricidad: pulso, acento, ritmo, comps...

- Conocimiento de la aggica y la dinmica en la partitura musical.
- Notacin y grafa convencional y no-convencional.
- Paralelismo entre el lenguaje hablado y el lenguaje musical. El fraseo musical:
utilizacin correcta de las comas respiratorias segn las pautas, cadencias y finales
de frase.

- Identificacin de diferentes elementos del lenguaje musical en la audicin e

interpretacin de piezas sencillas trabajadas habitualmente en el aula: elementos
armnicos y de textura.

- Utilizar y saber aplicar en las piezas la terminologa aprendida en el lenguaje musical.

Lectura a primera vista.

- Leer partituras sencillas a primera vista como apoyo a las tareas de interpretacin.
- Lectura a primera vista y escritura de ritmos, melodas y cadencias sencillas.
- Utilizacin y ampliacin de los elementos bsicos de la escritura musical: las
posibilidades de la escritura musical puestas al servicio de la creacin de canciones
sencillas.

Utilizacin de la memoria anticipativa y retentiva como principio de la prctica

instrumental.
-Repeticin significativa de los modelos propuestos por el profesor como recurso de
aprendizaje.
- Repeticin de melodas o pequeas piezas ya estudiadas propuestas por los propios
alumnos.

- La memoria como receptora y procesadora de estructuras formales sencillas: canon,

vals, rond. lied, sonata, etc...
Acompaamiento. - Procesos cadenciales: semicadencia, cadencias perfecta, plagal
en varias tonalidades.

- Eleccin de canciones populares y melodas clsicas para ser acompaadas por los
acordes de tnica, subdominante y dominante en diferentes tonalidades.

- Patrones rtmicos de dificultad creciente. Prctica con estructuras armnicas de

cuatro y ocho compases, utilizando los grados: I, IV y V. Patrones de
acompaamiento. Diversos acompaamientos para una misma cancin.

- Dictado armnico.
Improvisacin rtmica y meldica instrumental.

- Realizacin de improvisaciones sencillas con el instrumento acompaado de

acordes. Juegos de creacin de melodas para varios intrpretes.

- Creacin de motivos meldicos.

-Sugerencias de estructuras armnicas. Adaptacin por enlace armnico, por
transporte. Sistema pregunta-respuesta.
Prctica de las pautas bsicas de la interpretacin.

- El silencio como medio de concentracin antes de empezar a tocar.

- Escucha a uno mismo y a los dems del grupo. - Adquirir la suficiente confianza en
s mismos para actuar en pblico.

- Crtica y autocrtica como medio de informacin, perfeccionamiento interpretativo y

valoracin del hecho musical.

- Aceptacin y respeto ante las ideas sonoras o interpretacin de los dems

compaeros, sea de una forma individual o como miembros de un grupo.

Desarrollo en la comprensin de las estructuras musicales en sus distintos

niveles.

- Reconocer el fraseo musical de una obra o fragmento y su relacin con las

respiraciones musicales: perodo, frase, secciones, etc...

- Trabajo de formas bsicas instrumentales, tanto mondicas como polifnicas.

- Reconocimiento de las pequeas formas: canon, vals, lied, rond, sonata...
- Escoger del repertorio personal de los alumnos y profundizar en las diferentes
pocas que abarca la literatura guitarrstica a lo largo de su historia.

CUARTO CURSO
Elementos acsticos:

-Discriminacin auditiva de las cualidades del sonido en fuentes sonoras diversas.

- Desarrollo en el aprendizaje de los diferentes matices para dar color y expresin a la

interpretacin musical.

- Establecimiento de la sensibilidad auditiva que permita el perfeccionamiento

continuo de la calidad sonora.

- Ampliacin del conocimiento y discriminacin tmbrica de los diferentes

instrumentos as como de los diferentes grupos orquestales.

- Realizacin de variaciones: altura, duracin, intensidad, sonido-silencio, timbre,

etc., con el instrumento.
Elementos y tipo de grafa:

- Trabajo de psicomotricidad: pulso, acento, ritmo, comps...

- Conocimiento de la aggica y la dinmica para el enriquecimiento de la partitura
musical.

- Identificar notaciones y grafas convencionales y no-convencionales en la

partitura..

- Identificacin de diferentes elementos del lenguaje musical en la audicin e

interpretacin de piezas sencillas trabajadas habitualmente en el aula: elementos
armnicos y de textura.

- Utilizar y saber aplicar en las piezas y obras la terminologa aprendida en el

lenguaje musical.

- Aprendizaje de los adornos musicales ms comunes como medio para embellecer y

adornar con estilo interpretativo una obra o pieza musical.
Lectura a primera vista.
-Leer partituras a primera vista como apoyo a las tareas de interpretacin.

- Lectura a primera vista y escritura de ritmos, melodas y cadencias.

- Analizar la lectura a primera vista previamente para poder prever posibles
complicaciones y buscar la solucin.

Utilizacin de la memoria anticipativa y retentiva como principio de la prctica

instrumental.

- Repeticin significativa de los modelos propuestos por el profesor como recurso de

aprendizaje.

- Repeticin de melodas o pequeas piezas ya estudiadas propuestas por los propios

alumnos.

- La memoria como receptora y procesadora de estructuras formales sencillas: canon,

vals, rond. lied, sonata, variacin, sinfona, concierto, etc...
Acompaamiento.

- Procesos cadenciales: semicadencia, cadencias perfecta, plagal, rota e imperfecta en

varias tonalidades.

- Eleccin de canciones populares y melodas clsicas para ser acompaadas por los
acordes de tnica, subdominante y dominante en diferentes tonalidades.
- Patrones rtmicos de dificultad creciente. Prctica con estructuras armnicas de ocho
compases, utilizando los grados: I, IV, V y VI. Patrones de acompaamiento: vals,
movimientos arpegiados.
-Dictado armnico.

- Acompaar a otros instrumentistas de otras especialidades en colaboracin con otros

profesores de colectivas de distintas especialidades.
Improvisacin rtmica y meldica instrumental.

- Realizacin de improvisaciones sencillas con el instrumento acompaado de

acordes. Juegos de creacin de melodas para varios intrpretes.

- Cambio de posicin de los acordes.

- Creacin de motivos meldicos.
- Sugerencias de estructuras armnicas. Adaptacin por enlace armnico, por
transporte. Sistema pregunta-respuesta.

- Meloda y acompaamiento en un mismo intrprete.

- Desarrollo de la creatividad meldica y armnica.

Prctica de las pautas bsicas de la interpretacin.

-El silencio como medio de concentracin antes de empezar a tocar.

- Escucha a uno mismo y a los dems del grupo.

- Adquirir la suficiente confianza en s mismos para actuar en pblico.
- Crtica y autocrtica como medio de informacin, perfeccionamiento interpretativo y
valoracin del hecho musical.

- Aceptacin y respeto ante las ideas sonoras o interpretacin de los dems

compaeros, sea de una forma individual o como miembros de un grupo.
Desarrollo en la comprensin de las estructuras musicales en sus distintos niveles.
-Reconocer el fraseo musical de una obra o fragmento y su relacin con las
respiraciones musicales: perodo, frase, secciones, etc...
- Trabajo de formas bsicas instrumentales, tanto mondicas como polifnicas.

- Escoger del repertorio personal de los alumnos y profundizar en las diferentes pocas
que abarca la literatura guitarrstica a lo largo de su historia.

- Partiendo de la audicin o de la interpretacin, reconocer los distintos estilos, poca

etc.

METODOLOGA

 La metodologa ser fundamentalmente activa, amena, prctica y participativa, de

modo que el alumno-a se sienta involucrado en su propio aprendizaje. Se partir de
las ideas previas que posea el alumno-a, para, a travs de stas, ir construyendo
gradualmente el conocimiento.

- La asignatura de colectiva de guitarra ser impartida a travs de una progresin lgica

y ordenada de ejercicios que sern combinados segn las necesidades del grupo.

- Se trabajar de forma grupal para la consecucin de determinados objetivos.

- Ser una metodologa global que trabaje a lo largo de estos primeros cuatro aos,
aspectos relacionados con: Los parmetros del sonido. Elementos y tipo de grafa.
Lectura a primera vista. Formas musicales. Cooperacin en grupo. Expresin
instrumental.

- Todo esto a travs de la psicomotricidad, audicin, la prctica instrumental... y

evitando, en lo posible, el trabajo escrito para casa como modo de aprendizaje
significativo.
Fuera del aula:
-Prctica instrumental de los ejercicios propuestos en clase (cabinas de estudio)

- Asistencia a las actividades acadmicas programadas: audiciones, conciertos...

RECURSOS MATERIALES

-Dos guitarras.
- Pizarra grande pautada.
-Tizas.
- Cuaderno de papel pautado.
- Cuatro atriles.
- Instrumentos de pequea percusin.
- Un reproductor de CD.
- Un ordenador

CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Interpretar obras o fragmentos en un colectivo instrumental, ajustando la
ejecucin individual a las exigencias de la partitura, a las directrices del
profesor-director y al sonido en conjunto.
Con este criterio se pretende
evaluar la capacidad de cada alumno o alumna para adaptarse a los distintos
parmetros que configuran la interpretacin individual dentro del conjunto
instrumental, pudiendo valorar igualmente el sonido, la afinacin, el empaste,
la articulacin, el fraseo, la dinmica y la aggica del conjunto.
2. Repentizar obras o fragmentos seleccionados con tal fn y en funcin de las
caractersticas del conjunto Este criterio pretende evaluar la capacidad para
leer a primera vista una partitura e interpretarla posteriormente.
3. Interpretar una mismo fragmento con distintas variaciones segn las
indicaciones tcnicas sugeridas con carcter previo a cada ejecucin. Se
pretende evaluar la capacidad individual y del conjunto para entender y
aplicar distintos recursos tcnicos en la interpretacin de un mismo
fragmento musical.
4. Interpretar en una obra de conjunto pequeas improvisaciones de carcter
individual, previamente asignadas a cada instrumento. Con este criterio se
busca evaluar la capacidad creativa individual para la improvisacin
instrumental en el marco de una obra o fragmento con caractersticas tonales,
rtmicas, meldicas y armnicas determinadas.
5. Resolver y aplicar en conjunto los aspectos tcnicos especficos que permitan
la interpretacin de una obra o fragmento musical siguiendo las indicaciones
determinadas con anterioridad. Este criterio trata de comprobar la capacidad
individual y del conjunto para estudiar y solucionar colectivamente las
dificultades tcnicas de tipo instrumental que pueden aparecer en la
interpretacin tanto individual como de grupo.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
-Control de asistencia a clase. Asistencia a actividades programadas fuera del aula.

- Ejercicios terico-prcticos en el aula.

- Seguimiento individualizado del alumnado. Cuaderno del profesor.
CRITERIOS DE CALIFICACIN

- La calificacin del alumno vendr dada por el grado de cumplimiento de los objetivos
propuestos.

- La asistencia a clase tiene carcter obligatorio, por tanto, las faltas de asistencia no
justificadas se considerarn falta grave, pudiendo perder el alumno el derecho a asistir
a clase y por tanto, a la evaluacin continua.
Criterios
1. Comprobar si el alumno ejecuta con seguridad y musicalidad propias de cada
curso, las obras de programa para la clase colectiva.
2. Evaluar el entendimiento del alumno de los conceptos de lenguaje musical, acorde
a su nivel, aplicados al instrumento.
3. Examinar el grado de soltura en las obras a primera vista.
4. Constatar que el alumno tiene una actitud positiva y ganas de tocar.
5. El alumno debe mantener una manera de estar correcta para con el profesor y sus
compaeros recprocamente. Esto contribuir a una mejor manera de trabajar y por
tanto los resultados sern ms satisfactorios para todos.
El profesor establecer el siguiente baremo de puntuacin:
Control de asistencia: 20%
Puntos 1,2 y 3: 50%
Puntos 4 y 5: 30%