-PRACTICA

4PORTAFOLIO DE
PRESENTACION
INDICE
Objetivo
Identificacin de la necesidad real
Hoja de Ruta - Formulario: plan de
acciones de prcticas abiertas
Resultados esperados
Evaluacin

Autor: Andres Cahuich Chuc

Objetivos
Principal

Plantear, por medio de una Hoja de Ruta (Road map) ,

las acciones que nos permitirn vincular directrices
estratgicas internacionales con las de la institucin;
esto con el objetivo de integrar los Recursos
Educativos Abiertos (REA) y las Prcticas Educativas
Abiertas (PEA) a la accin propia de nuestra
institucin, denominada Instituto Tecnolgico de
Matamoros.
Secundarios

a) Crear una cultura de aprovechamiento de los REA

b) Producir REA en todas los programas curriculares
c) Documentar y diseminar globalmente los avances en REA

Identificacin de la necesidad real

La Movilizacin=Transferencia/Apropiacin de
conocimiento, tiene el objetivo fundamental de
acercar a las personas y las acciones para crear valor
y significado, esto es, a travs de satisfacer
necesidades especficas con base en la apropiacin y
aplicacin
de
un
conocimiento
focalizado,
considerando la cultura y el contexto del entorno.
Es notoria la importancia que tiene en nuestra
institucin
abordar las cuatro vertientes de la
movilizacin:
Produccin de REA
Seleccin de REA (bsqueda/ evaluacin/ criterios)
Diseminacin (visibilidad) de REA
2

 Movilizacin de REA
Para lo cual he planteado orientar acciones
especficas, de corto, mediano y largo plazo, que se
podran realizar en el rea de trabajo (como punto de
inicio) y que se alinean o tienen una orientacin clara
y natural con las directrices que se listan en cada una
de las dimensiones abajo mencionadas en la Hoja de
Ruta.

Hoja de Ruta: Formulario

(ROADMAP)
Datos Generales
Nombre completo(*)
Andres Cahuich Chuc
Email(*)
cahuich-itm@hotmail.com
Institucin educativa (*)
Instituto Tecnolgico de Matamoros
Ciudad
H. Matamoros
Estado, provincia o departamento
Tamaulipas
Pas (*)
Mxico
Fecha de entrega (*)
28.09.2016
...
Planeacin (Hoja de Ruta)
rea especfica en donde se llevarn a cabo las acciones de planeacin; por
ejemplo, en un curso, un programa acadmico, en toda la institucin, etc. (*)
3

EN TODA LA INSTITUCION EDUCATIVA

Identificacin y descripcin de la audiencia objetivo. (*)
PERSONAL DOCENTE Y NO DOCENTE
Identificacin y descripcin de la dimensin de enfoque seleccionada. (*)
A nivel de usuarios finales: PERSONAL DOCENTE Y NO DOCENTE
Enfoque pedaggico en el uso de REA: Aprendizaje social
constructivista
Marco organizacional/de Procedimientos: polticas y normatividad de
uso de REA
Listado de acciones por realizar orientadas a impactar o promover el cambio
educativo usando REA y PEA (se deber especificar por cada accin, nombres
y/o entidades responsables, as como fechas o periodos de tiempo en que se
estima realizar cada accin). (*)
Acciones:
1.
2.
3.
4.
5.

Diagnstico institucional sobre uso y conocimiento de los REA.

Se estn usando los REA en cursos acreditados?
Existe produccin de REA?
Se ofrecen esquemas abiertos de aprendizaje?
Participan en iniciativas de educacin abierta?
***************

Resultados esperados
Usando una tabla de control o matriz insumo-producto
observaramos los avances, sus desviaciones y sus
causas, con el propsito de implementar las medidas
de ajuste conforme a los criterios de valoracin de los
resultados obtenidos.

Evaluacin
Una evaluacin integral comprendera tres criterios o
elementos de evaluacin:

1. Evidencias relacionadas ntimamente con la

finalidad del aprendizaje.
2. Valorar el contenido declarativo, procedimental y
actitudinal
que
deba
cubrir:
que
est
representando una adquisicin de conocimientos en
lo procedimental, una adquisicin de habilidades y
en lo actitudinal que tanto representa de algn
valor la evidencia.
3. Valorar la justificacin de la evidencia.
Justificacin de esta evidencia fotogrfica:
Permite apreciar el logro de los objetivos expresado
por la semblanza del
grupo denotando empata
grupal e institucional.

Imagen: Estrategias Docentes para propiciar el Aprendizaje con el Mtodo de

Proyectos
Lugar: Instituto Tecnolgico de Matamoros
Instructor: Juan Carlos Valds Godnes/CIIDET