Tema:

Tarea 5
Asignatura:
Desarrollo del lenguaje en la etapa infantil
Facilitadora:
Rosa Arelis Minaya
Participante:
Elisabet Medina Meran 15-8870
Recinto:
Santo Domingo Este
Fecha:
06-08-2016

Como en el desarrollo del lenguaje en la primera infancia a veces se presentan

dificultades, es necesario que realices lo siguiente:
1. Confeccione una gua de observacin educativa acerca de las dificultades del
desarrollo del lenguaje en la infancia, por edades, para la realizacin de la misma
toma en consideracin:
Dificultades que presentan los nios tales como
Adems de los problemas fonatorios, el nio con disartria
presenta dificultades para mover los msculos bucales en otros
tipos de actividades, como masticar o deglutir.

Disartria

El caso extremo es la anartria, en la cual el nio no puede emitir

correctamente ningn fonema. La etiologa debe buscarse en las
posibles causas capaces de daar el sistema nervioso, como
puede ser un trauma craneocervical, un tumor del cerebro o
cerebelo y enfermedades infecciosas o degenerativas el sistema
nervioso.
La disartra es la alteracin en la produccin de un fonema
debido a un problema del sistema nervioso central o neuronal; a
diferencia de la dislalia. Es comn encontrar sustitucin del
fonema /r / por / l / como: / pera /por / pela /; o por / d / como: /
pera / por / peda /.
Los nios que presentan este trastorno hacen sustituciones de
slabas. Se trata de un trastorno en la articulacin de palabras y
constituye una problemtica muy comn en nios de edades
entre 5 y 8 aos.
Existen varios tipos de dislalias:

Dislalia

Paralalias: cambian un sonido por otro.

Mogilalia: dejan de pronunciar un sonido.
Holeontotismo: no se les entiende de nada.
La dislalia puede presentarse por mltiples causas: ambiental,
regresiva, auditiva. Dependiendo de la causa se utilizara el

tratamiento ms adecuado
Las causas de las disglosias pueden ser varias, ubicadas en
diferentes rganos del habla. Teniendo en cuenta el rgano
perifrico del habla en el que se produce la malformacin, vamos
a distinguir los siguientes tipos de disglosias:
Disglosias labiales: la dificultad articulatoria se produce como
consecuencia de una alteracin en la forma, movilidad, fuerza o
consistencia de los labios.
Disglosia

Disfona

Disfemia

La disglosia es un trastorno de la articulacin de origen no

neurolgico central; est provocado por lesiones fsicas o
malformaciones de los rganos articulatorios perifricos. De ah
que la disglosia o dislalia orgnica sea un trastorno en la
articulacin de los fonemas debido a una alteracin orgnica de
los rganos perifricos del habla.
Se cree que en toda disfona, la voz se desajusta y aparece
una alteracin del timbre que, por otro lado, puede ser objetiva y
acsticamente valorado. Esta alteracin del timbre representa
una prdida de control de los diferentes parmetros acsticos en
su conjunto, de los cuales el desajuste del timbre vocal sera
casi lo ms importante del problema. En esta situacin de
sobreesfuerzo, la extensin vocal se limita sus posibilidades
hacia el agudo, desplazndose, poco a poco, la extensin total
de la voz hacia los graves. En consecuencia, este hecho
provoca un aumento del volumen o intensidad para escucharse
a s mismo y no dejar de ser escuchado por los dems; el timbre
se vuelve sordo, pobre, el rendimiento del aire durante la
emisin disminuye, la frecuencia respiratoria se acelera, aparece
el cansancio y la fatiga vocal.
Es un marcado deterioro de la fluidez verbal caracterizado por
repeticiones y/o prolongaciones de los elementos del habla tales
como sonidos, slabas, palabras y frases pueden ocurrir tambin
otras clases de interrupciones, como los bloqueos, pausas.
Estas interrupciones normalmente ocurren con frecuencia o son
de naturaleza chocante. La extensin del trastorno puede variar
de una situacin a otra y es ms grave cuando existe una
presin especial para comunicarse.

Retraso del
lenguaje

Un retraso en la adquisicin del lenguaje puede ser debido a

mltiples causas pero es algo que genera mucha ansiedad en
los padres. Por ejemplo un nio de privacin sensorial
presentar retraso en el lenguaje. Los retrasos en el lenguaje
suelen acompaarse de trastornos conductuales y es importante
que se haga un diagnstico precoz. Puede estudiarse al nio a
partir de los dos aos estudiando el balbuceo, su capacidad de
atencin, el contacto ocular, la respuesta a los ruidos, si el nio
comprende el lenguaje hablado, si tiene respuestas sociales,
cmo es su lenguaje gestual,...
Causas del retraso en el lenguaje: Retraso mental, sordera,
retraso intelectual, retraso psicosocial (no han sido estimulados),
alteraciones madurativas del lenguaje, autismo infantil,
alteraciones neurolgicas o el mutismo electivo.
El concepto de disfasia no ha sido consensuado por los distintos
autores y los esfuerzos se han centrado en realizar diagnsticos
por exclusin de los trastornos que no podran ser encuadrados
dentro de esta categora. La disfasia, entonces, "se aplica en
general a los nios que presentan un trastorno severo del
lenguaje, y cuyas causas no se deben a razones obvias como
pueden ser: sordera, retraso mental, alguna dificultad motora,
desrdenes emocionales o alteraciones de la personalidad".

Disfasia

Dislexia

Las disfasias se caracterizan por un desarrollo del lenguaje

severamente alterado en nios intelectualmente normales
mayores de 5 aos, tanto en la comprensin como en la emisin
del lenguaje, no posible de explicar por problemas intelectuales,
sensoriales, motores o a lesiones neurolgicas, acompaado de
problemas asociados (atencin dispersa, aislamiento, labilidad
emocional). Este dficit en el lenguaje oral se caracteriza,
adems de por un retraso cronolgico en la adquisicin del
lenguaje
Los nios dislxicos muestran dificultades en el aprendizaje de
la lectura. Suele acompaarse de otras alteraciones como por
ejemplo: disartria (alteracin del ritmo de la escritura), dislogia
(hablar con confusin de presente, pasado y futuro).Posibles
causas: Factores genticos, factores ligados a sufrimiento
cerebral, trastornos emocionales, alteracin en la
oculomotricidad,...

Afasia
congnita

En la afasia congnita encontramos uno o varios dficits en la

construccin del lenguaje, sin que exista necesariamente una
lesin, como en la afasia adquirida. Adems de estos signos, los
nios que tienen afasia congnita suelen presentar desrdenes
en la discriminacin y asociacin fontica, junto a problemas en
la memoria secuencial auditiva. Como causa de la afasia
congnita, se ha sugerido un retraso en la maduracin de los
centros encargados de la integracin de sonidos, o bien la
presencia de lesiones cerebrales precoces

Afasia
adquirida

En las afasias adquiridas existe predominancia de los trastornos

expresivos por sobre los receptivos, especialmente una
reduccin del lenguaje espontneo; se presentan trastornos del
lenguaje escrito y en la lectura que pueden hacerse
permanentes. Los criterios de diagnstico de la afasia son:
retraso severo de la comprensin y expresin del lenguaje,
disfuncionamiento en la percepcin de los estmulos
presentados, desorganizacin en el almacenamiento de la
informacin, inteligencia normal.

Sordera

Cuando un nio tiene sordera o una prdida de la capacidad

auditiva, un asunto importante para la familia es l de la
comunicacin - cul mtodo de comunicacin usar el nio con
la familia, sus pares, el personal escolar, y los dems? Es til
saber que las personas con prdida de la capacidad auditiva
usan medios orales o manuales para la comunicacin o una
combinacin de ambos. La comunicacin oral incluye lenguaje,
lectura hablada, y el uso de la capacidad de odo residual. La
comunicacin manual tiene que ver con los signos manuales y el
alfabeto manual. La Comunicacin Total, como mtodo de
instruccin, es una combinacin del mtodo oral ms los signos
manuales y el alfabeto manual.

Mutismo

Rechazo a hablar en una o ms situaciones sociales, incluyendo

la escuela, a pesar de tener capacidad para hablar y entender el
lenguaje hablado. Algunos pueden comunicarse mediante
gestos, con afirmaciones o negaciones con la cabeza
(Sacudiendola) o, en algunos casos, utilizando monoslabos o
expresiones cortas. Lo ms frecuente es que el nio no hable en
la escuela, aunque s en casa. Lo ms grave es el rechazo a
hablar en Generalmente poseen habilidades normales para el
lenguaje, aunque algunos pueden sufrir un retraso en el
desarrollo del lenguaje y/o trastornos en la articulacin y la

fluidez (dislalias /tartamudez). El rechazo a hablar no es, sin

embargo, debido a un dficit grave del lenguaje o a otro
trastorno mental. Pueden hablar, aunque sea mal, pero no lo
hace.

a) Seleccione un nio de tu entorno familiar y comunitario que

consideres tenga dificultades en el lenguaje observa su
comportamiento e identifica cual es la dificultad precisa que presenta.
Buenas estimada facilitadora, luego de observar detenidamente el comportamiento
de uno de los nios del entorno donde me desenvuelvo en el mbito cotidiano, he
llegado a concluir que su dificultad es la disartria. Como describe el texto anterior,
el nio con disartria presenta dificultades para mover los msculos bucales en
otros tipos de actividades, como masticar o deglutir.
Ademas de los fallos comunes a la hora de articular algunas palabras al quegual
que la sustitucin del fonema /r / por / l / como: / pera /por / pela /; o por / d / como:
/ pera / por / peda /.
b) Observe el firme indicado Todo Nio es Especial y establece una
comparacin con el caso estudiado
En realidad he buscado por diferentes vas el firme citado, pero an no he podido
en encontrarlo, le agradecera si me da alguna direccin electrnica para poder
visualizarlo.