Plan de clases elaborado.

Nombres: Andrs Alberto Cabrera Viloria.

Daniel enrique Salina Figueroa

Universidad del atlntico

Facultad de ciencias de la educacin
Lic. en biologa y qumica
25 de abril del 2016

Introduccin.

Que es un plan de clases?

Un plan de clases es la determinacin previa de las diferentes actividades que se

aplicaran para el desarrollo de una clase, en la que se establecen los estndares a
seguir, logros y metas a cumplir, y la metodologa a utilizar para optimizar tantos
las

capacidades

de

los

estudiantes,

como

los

temas

impartirse.

Por ejemplo, para dar una clase de ciencias naturales sobre cmo se produce el
sonido, el logro que yo aplicara sera: Diferenciar tipos de sonidos, dependiendo
del objetos que los produce ..... y con base en ese logro sacara una meta a
cumplir para los estudiantes. Luego buscara diferentes medios para que ellos
cumplan esa meta (juegos, dinmicas, actividades ldicas, lluvia de preguntas, ver
videos etc., et).

Contenido.
Planes de clases de acuerdo a los estndares del Ministerio de Educacin:
1er paso: Puesta en contexto Una buena clase se compone de una parte terica y
una parte prctica. Es importante que a la hora de dictar la teora, primero ponga
en contexto a sus alumnos, es decir, que les muestre la relevancia del tema en la
actualidad, los hechos ocurridos paralelamente en otros mbitos, la coyuntura
alrededor del tema o del personaje histrico, etc. De esta forma, los alumnos
entienden que cada tema, sea histrico o actual, tiene su causa y efecto y una
relacin directa con sus vivencias personales y actuales.
2do paso: Entrega de conocimiento Una vez ponga en contexto al alumno, el
docente deber preparar el componente terico de su clase, revisando con
cuidado la bibliografa que utilizar, teniendo en cuenta la contrastacin de fuentes
para ofrecer diversos puntos de vista sobre el tema. As mismo, deber escoger un
mtodo de exposicin dinmico, y mejorar o perfeccionar su expresin oral y
capacidad de oratoria para no aburrir a sus estudiantes. Se aconseja utilizar
diversos medios para exponer un tema, por ejemplo, exposiciones Generado por
Newtenberg 1 en PowerPoint, videos o pelculas que refuercen la exposicin,
utilizacin de audios o entrevistas a un experto en el tema, etc.
3er paso: Ejercicios de aplicacin Despus de haber expuesto el tema, es
necesario realizar ejercicios de aplicacin a los estudiantes. Los ejercicios de
aplicacin son actividades de aula relacionadas con el tema visto donde se espera
que los alumnos sean capaces de resolver un problema planteado sobre el tema.
Los ejercicios de aplicacin pueden ser individuales o grupales, lo importante es
que sean estimulantes para el alumno y estn encaminados a medir los
conocimientos adquiridos y la forma como aplica esos conocimientos para resolver
problemas de la vida real.

4to paso: Evaluacin Cuando se habla de evaluacin se debe tener en cuenta que
no solo los alumnos deben ser evaluados. La evaluacin tambin se debe aplicar
al docente. Un docente debe ser capaz de hacer una auto-evaluacin de su clase
basado en el reconocimiento de factores como espacio (el espacio fue el
adecuado para la exposicin del tema?), tiempo (el tiempo fue el necesario o
falt?) y procedimiento (la metodologa fue acorde?). As mismo, a la hora de
evaluar a los estudiantes, el docente siempre deber tener como referentes los
estndares para cada rea del conocimiento. All se indican claramente cules son
los aprendizajes esperados. Es necesario no perder el norte sobre los
aprendizajes: estos deben servir para que el alumno adquiera competencias ms
no para que memorice informacin.
5to paso: Compromisos Al final de cada clase quedan unos compromisos entre
docente y estudiante, que comnmente se denominan: tareas escolares. Estos
compromisos o tareas deben procurar que el estudiante utilice los distintos medios
que tiene a su alcance para profundizar en el tema visto. La biblioteca pblica
municipal, la biblioteca escolar, la investigacin en Internet, la lectura del peridico,
etc., son algunos recursos que deben tenerse en cuenta. As mismo, el docente
quedar con el compromiso de preparar su prxima clase con esmero y
entusiasmo. Sus alumnos lo agradecern.
Sugerencias un mejor ambiente y desempeo.
1. Asigne liderazgos entre sus alumnos. Permita que ellos se sientan partcipes de
la clase, ya sea llevando la relatora de la clase o tomando nota de las preguntas
de sus compaeros, etc. El liderazgo siempre debe rotarse y no quedarse en unos
pocos destacados de la clase.
#2. Realice un cronograma de actividades para la clase y procure ser estricto con
l. Puede utilizar un reloj en clase o asignar a un estudiante para que le recuerde
los Generado por Newtenberg 2 tiempos. De esta forma, aprovechar mejor su
tiempo de clase.

ELEMENTOS A CONSIDERAR PARA EL DISEO DE LAS CLASES

a. Los elementos establecidos en la Planificacin; es decir, la Competencia en
donde se aportar para su dominio. Los resultados de aprendizajes, los conceptos
clave, las actividades clave o genricas, los materiales y, el tiempo.
b. La seleccin de estrategias y/o tcnicas para cada uno de los Momentos.
c. Los materiales, medios o recursos de aprendizaje.
d. La interaccin entre el docente, los estudiantes y los contenidos (materiales).
e. Las estrategias y los materiales seleccionados constituyen elementos que
intermedian en la relacin entre docente, estudiantes y contenidos (materiales).
f. El diseo consiste en la narracin de la interaccin en cada momentoentre
los elementos anteriores: el docente, los estudiantes y los materiales de
enseanza (contenidos). El Diseo de una clase consiste bsicamente en una
narracin o relato de la interaccin que se produce entre el docente, los
estudiantes y los contenidos (materiales de enseanza), en cada uno de los
Momentos, teniendo como eje articulador una o ms estrategias que se van
entrelazando para formar un continuo coherente. En esta narracin se debe
evidenciar que cada accin que realice el docente y cada accin que desarrollen
los estudiantes, en el contexto del proceso de enseanza, tienen un sentido y un
significado, por lo tanto, las estrategias y los materiales que se utilicen deben ser
congruentes con aquellos sentidos.

Momentos de la clase.
Inicio:
-propsito de la clase:
-Estructura de la clase.
-Motivacin inicial hacia el tema.
-Revisin de los saberes previos.
Desarrollo:
-Presentar el tema central:
-Uso de ejemplos:
-Puesta en prctica lo aprendido.
Cierre:
-Resumen de las ideas ms importantes
-indicaciones para la siguiente clase: trabajos, tareas, evaluaciones etc.
Plan de clases.
Temas: caractersticas de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y
diferencias entre ellos y los clasifico.

Grado 2do.
Compromisos personales

 Escucho activamente a mis compaeros y compaeras y reconozco puntos de

vista diferentes.
Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.
Me aproximo al conocimiento como cientfica co(a) natural:
Observo mi entorno.
Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos de mi entorno y
exploro posibles respuestas.
Hago conjeturas para responder mis preguntas.
Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones),
utilizando dibujos, palabras y nmeros.
Inicio:
Propsito de la clase:
Dar a conocer a los nios sobre los seres vivos su clasificacin, taxonoma y
muchos aspectos ambientales. Comparndolos con problemticas, fenmenos
naturales y catstrofes dando as con toda su atencin.
Estructura de la clase:
Verbo + contenido = Propsito
Verbo: Funcin al logo del aprendizaje del estudiante.
Contenido: conocimientos de la asignatura previos para esa clase.
Propsito: logro de aprendizaje.
Motivacin:
Primero hay que analizar los espacios y ambientes en el aula .observar que no se
vean distractores.

Tocar temas cotidianos relacionados con la clase para despertar ms inters.

Proponer actividades en el campo. Para incentivar y despertar en nio cario
hacia el rea de ciencias naturales.
Revisin de los saberes previos.
Desarrollo:
.Presentar el Tema central:
Caractersticas de los seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y
diferencias entre ellos y los clasifico.
Uso de ejemplos:
Dando a conocer los cambios climticos, tipos de habitas y reinos de la naturaleza
se estableces caractersticas y respectivos ejemplos.
Puesto en prctica lo aprendido:
Una vez dado y compartido el conocimiento con actividades verificar lo aprendido.
Cierre:
Resumen de las ideas ms importantes:
Revisar apuntes a los nios y establecer lo ms importante.
Indicaciones para la siguiente clase tareas, Trabajos, evaluaciones.

Referencias bibliogrficas:
https://ar.answers.yahoo.com/question/index?qid=20100619222635AAbDY88

https://prezi.com/rnzvgkm72-tp/momentos-de-una-clase/

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/fo-article-121199.pdf

http://normas-icontec.com/normas-icontec-actualizadas/