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Ciclo 2012-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Verbal
SEMANA 13 A
EL TEXTO FILOSFICO
El texto filosfico aborda problemas de relevancia ecumnica, como el sentido de la
existencia, la naturaleza de la realidad, el valor de la libertad, el sentido de la historia, la
dinmica de la ciencia, etc. Tradicionalmente, incide en temas ontolgicos, axiolgicos,
gnoseolgicos, ticos, epistemolgicos, y en las construcciones de grandes pensadores
(Platn, Occam, Kant, Nietzsche, otras figuras notables).
El texto filosfico se erige con la intencin deliberada de reflexionar y de
comprometernos en una investigacin profunda y radical. Las caractersticas esenciales
del texto filosfico son la densidad conceptual, la pulcritud de sus distinciones y el talante
crtico.
EJEMPLO DE TEXTO FILOSFICO
El sistema filosfico de Immanuel Kant se desarroll bajo la influencia de la
filosofa racionalista representada principalmente por Leibniz y de la filosofa
empirista representada principalmente por Hume, y en oposicin consciente a una y
otra. Tanto Hume como Leibniz escinden todas las proposiciones en dos grupos
excluyentes y exhaustivos (proposiciones analticas y proposiciones empricas) y
ambos filsofos consideran las proposiciones matemticas como analticas. En
cambio, Hume y Leibniz difieren radicalmente en la explicacin acerca de las
proposiciones empricas.
A propsito de los enunciados de la matemtica pura, Hume no dice en
conjunto gran cosa, y lo que dice reviste adems poca importancia. Por
consiguiente, en la medida en que es beligerante, la filosofa de la matemtica de
Kant se dirige principalmente contra Leibniz.
Con el objeto de ir directamente al meollo de la cuestin y de exponer la
conexin con el resto de su sistema filosfico, lo mejor ser considerar la
clasificacin triple de las proposiciones con la que Kant reemplaza la dicotoma de
Leibniz y Hume. La primera de sus clases, la de proposiciones analticas (esto es,
proposiciones cuya negacin es contradictoria en s misma) coincide con las
proposiciones analticas de Hume y Leibniz. En cuanto a las proposiciones empricas
o sintticas, Kant se separa de los filsofos precedentes y formula una nueva
distincin: las proposiciones sintticas empricas (o a posteriori) y las proposiciones
sintticas no empricas (o a priori).
1.
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2.
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3.
4.
5.
B) coyuntural.
E) polmica.*
C) insidiosa.
Paideia 'educacin'
Piro 'fuego'
Astenia 'debilidad'
Cripto 'oculto'
Tropo direccin
Poli varios
Mana delirio
Nomo ley
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4. Poliginia: ..
5. Quiromancia: ..
6. Gnoseologa: ...
7. Paradoja: ..
8. Logopedia: .
9. Hiptesis: .
10. Axiologa: ..
11. Anisotropa: .
12. Pirmano: .
13. Criptografa:
14. Nomolgico:
15. Biblifilo: ..
COMPRENSIN DE TEXTOS
TEXTO 1
Toda aseveracin E, en el amplio campo de la ciencia, tiene este carcter que o bien
asevera algo acerca de percepciones actuales o de otras experiencias, y entonces es
verificable por medio de ellas, o bien esos enunciados acerca de futuras percepciones son
deducibles de E conjuntamente con otros enunciados ya verificados. Si un cientfico
emprico se aventurara a hacer una aseveracin de la cual no pudieran ser deducidos
enunciados perceptivos, qu diramos de ello?
Supongamos, por ejemplo, que afirma que no solamente existe un campo
gravitacional que acta sobre los cuerpos de acuerdo con las leyes de gravitacin
conocidas, sino tambin un campo levitacional, y que, al interrogrsele sobre la ndole de
efectos que produce este campo levitacional de acuerdo con su teora, respondiera que
no hay efectos observables; en otras palabras, que confesara su incapacidad para dar
reglas de acuerdo con las cuales pudiramos deducir de su aseveracin enunciados
perceptivos. En esta caso nuestra rplica es: su aseveracin no es realmente una
aseveracin; no nos habla acerca de ninguna cosa, no es sino una serie de palabras
hueras; simplemente carece de sentido.
Es verdad que l puede tener imgenes y aun estados de nimo relacionados con
sus palabras. Este hecho puede tener importancia psicolgica; lgicamente, es
irrelevante. Lo que da un significado teortico a un enunciado no son las imgenes y
pensamientos a que pueda dar lugar, sino la posibilidad de deducir de ella enunciados
perceptivos, en otras palabras, la posibilidad de su verificacin. Para dar sentido a un
enunciado, la presencia de imgenes no es suficiente, ni siquiera es necesaria.
Carecemos de toda imagen efectiva del campo electromagntico y aun dira que del
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campo gravitacional; sin embargo, los enunciados que los fsicos afirman acerca de estos
campos tienen un perfecto sentido porque de ellos son deducibles enunciados
perceptivos. En ningn sentido me opondra al enunciado antes mencionado respecto a
un campo levitacional que no supiramos como imaginarlo, o concebir como tal. Mi nica
objecin a ese enunciado sera que no se nos dice la manera de verificarlo.
Carnap, R. Filosofa y sintaxis lgica. Mxico: UNAM, 1963.
1.
B) significativos.
E) aseverativos.
C) deducidos.
El autor tiene reparos frente a los enunciados sin sentido, como el campo levitacional que
alguien pueda imaginar o concebir, pone reparos slo a los enunciados que no se dice
como verificarlos.
3.
B) verificable
E) perceptiva
C) conclusin
B) perceptivos.
E) aseverativos.
C) inimaginables. *
Los enunciados creados por la imaginacin son irrelevantes, lo que otorga contenido
teortico a un enunciado es la posibilidad de deducir de ellos enunciados perceptivos.
5.
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B) aseverativo.
E) perceptivo.
C) emprico.
Slo es una secuencia de palabras sin sentido, no nos habla de ninguna cosa.
TEXTO 2
Llamar metafsicos a todos aquellos enunciados que pretenden describir
conocimientos acerca de algo que se encuentra sobre o ms all de toda experiencia, por
ejemplo, acerca de la verdadera Esencia de las cosas, acerca de las Cosas en S
mismas, del Absoluto y de cosas parecidas. No incluyo en la metafsica aquellas teoras
en ocasiones denominadas metafsicas cuyo objeto es el arreglo de los enunciados ms
generales de los distintos campos del conocimiento cientfico en un sistema bien
ordenado, tales teoras efectivamente pertenecen al campo de la ciencia emprica, no al
de la filosofa, por audaces que puedan ser. Es ms fcil aclarar mediante ejemplos el tipo
de enunciados que quiero denotar como metafsicos.
La Esencia y Principio del mundo es el Agua dijo Tales; Fuego, dijo Herclito; El
Infinito dijo Anaximandro; Nmero dijo Pitgoras.
Vamos ahora a examinar este gnero de enunciados desde el punto de vista de su
verificabilidad. Es fcil entender que tales enunciados no son verificables. Del enunciado:
El Principio del Mundo es Agua no estamos capacitados para deducir ningn enunciado
que afirmara ninguna percepcin, sensacin o experiencia cualesquiera que pudieran
esperarse para el futuro. Por consiguiente, el enunciado: El principio del mundo es Agua
no afirma nada. Los metafsicos acuticos como podemos llamarlos tienen
indudablemente multitud de imgenes relacionadas con su doctrina, pero no pueden dar
ms sentido a su enunciado de lo que pudieran hacerlo en el caso del campo levitacional.
Los metafsicos no pueden evitar la factura de enunciados no verificables, porque si los
hicieran verificables, la decisin acerca de la verdad o falsedad de sus doctrinas
dependera de la experiencia y, por consiguiente, pertenecera al campo de la ciencia
emprica. Ellos desean evitar esta consecuencia porque pretenden ensear un
conocimiento que se halla en un nivel superior al de la ciencia emprica. Se ven as
compelidos a romper toda conexin entre sus enunciados y la experiencia, y
precisamente mediante este modo de actuar los privan de todo sentido.
Carnap, R. Filosofa y sintaxis lgica. Mxico: UNAM, 1963.
1.
Al inicio del texto est la idea principal Llamar metafsicos a todos aquellos enunciados
que pretenden describir conocimientos acerca de algo que se encuentra sobre o ms all
de la experiencia y el resto del texto es el desarrollo de esta idea.
2.
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B) metafsico.
E) infalsable.
C) tautolgico.
B) estaran semivacos.
E) podran imaginarse.
C) podran eliminarse.
2.
B) II
C) III
D) IV
E) V
B) V
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C) III
D) IV
E) II*
Pg. 6
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3.
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B) II
C) III
D) V*
E) IV
SERIES VERBALES
1.
2.
B) Inquina
E) Tirria
3.
B) hoz martillo
E) tuerca tornillo *
C) lima lija
4.
C) Desidia *
B) Crvido *
E) Vertebrado
C) Mamfero
SEMANA 13 B
COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO 1
La opinin de que los enunciados metafsicos no tienen sentido porque no se
refieren a ningn hecho ya fue expuesta por Hume. El escribe en el ltimo captulo de su
Enquiry concerning human understanding (publicado en el ao de 1748) lo que sigue:
<<Me parece que los nicos objetos de la ciencia abstracta o de demostracin son la
cantidad y el nmero Todas las otras investigaciones humanas se refieren solamente a
los hechos y a las cosas existentes y estas no son, evidentemente, susceptibles de ser
demostradas Cuando persuadidos de estos principios recorremos las bibliotecas qu
devastacin deberamos hacer! Si por ejemplo tomamos en nuestra mano un volumen de
teologa o metafsica escolstica, preguntaremos: contiene algn razonamiento abstracto
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La intencin es mostrar que los enunciados metafsicos no tienen sentido y desarrolla esta
idea a travs del texto.
2.
B) filosficas. *
E) ilgicas.
C) tautolgicas.
B) empricos.
E) tautolgicos.
C) verificables.
Pg. 8
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4.
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B) verdaderos.
E) tautolgicos.
C) verificables. *
El texto se inicia con la idea principal slo hay una teora de la verdad que pueda ser
realmente tomada en serio: la teora de la verdad como adecuacin, y continua el
desarrollo de esta idea.
2.
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El texto termina con la idea principal La oposicin, por tanto, entre el racionalismo y el
empirismo en relacin con la validez de los enunciados empricos, no-lgicos, o juicios
sintticos.
2.
B) esencia
E) sostn.
C) base.
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La distincin entre los empiristas y racionalistas surge por la validez de los juicios
empricos.
ELIMINACIN DE ORACIONES
1.
I) Georg Cantor naci el 3 de marzo de 1845 en San Petersburgo. II) En el siglo XIX,
San Petersburgo era una ciudad cosmopolita que ofreca todo tipo de atractivos
culturales. III) A pesar de la especial aficin por las matemticas, su padre consider
ms prudente que recibiese una formacin de ingeniero. IV) Entre 1859 y 1862 curs
los correspondientes estudios en la escuela de formacin profesional de Darmstadt.
V) En otoo de 1862, Georg Cantor empez a estudiar en la Universidad de Zrich.
A) III
2.
C) IV
D) V
E) I
3.
B) II *
B) II
C) IV
D) V *
E) I
B) II
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C) IV
D) V
E) I*
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SERIES VERBALES
1.
2.
B) frtil.
E) productivo.
C) fecundo.
4.
C) ensimismado.
3.
B) apcrifo.
E) reducido.
B) Pintura
E) Filosofa *
C) Poesa
B) mercado, carnicera.
E) biblioteca, volumen.
C. motor, mquina
SEMANA 13 C
TEXTO
El hecho sucedi en la estancia Los lamos, en el partido de Junn, hacia el sur, en
los ltimos das del mes de marzo de 1928. Su protagonista fue un estudiante de
medicina, Baltasar Espinosa. Podemos definirlo por ahora como uno de tantos
muchachos porteos, sin otros rasgos dignos de nota que esa facultad oratoria que le
haba hecho merecer ms de un premio en el colegio ingls de Ramos Meja y que una
casi ilimitada bondad. Su abierta inteligencia era perezosa; a los treinta y tres aos le
faltaba rendir una materia para graduarse, la que ms lo atraa. Su padre, que era
librepensador, como todos los seores de su poca, lo haba instruido en la doctrina de
Herbert Spencer, pero su madre, antes de un viaje a Montevideo, le pidi que todas las
noches rezara el Padrenuestro e hiciera la seal de la cruz. A lo largo de los aos no
haba quebrado nunca esa promesa. Abundaba, por espritu de aquiescencia, en
opiniones o hbitos discutibles: el pas le importaba menos que el riesgo de que en otras
partes creyeran que usamos plumas; veneraba a Francia pero menospreciaba a los
franceses; tena en poco a los americanos, pero aprobaba el hecho de que hubiera
rascacielos en Buenos Aires; crea que los gauchos de la llanura son mejores jinetes que
los de las cuchillas o los cerros. Cuando Daniel, su primo, le propuso veranear en Los
lamos, dijo inmediatamente que s, no porque le gustara el campo sino por natural
complacencia y porque no busc razones vlidas para decir que no.
El casco de la estancia era grande y un poco abandonado; las dependencias del
capataz, que se llamaba Gutre, estaban muy cerca. Los Gutres eran tres: el padre, el hijo,
que era singularmente tosco, y una muchacha de incierta paternidad. Eran altos, fuertes,
huesudos, de pelo que tiraba a rojizo y de caras aindiadas. Casi no hablaban. La mujer
del capataz haba muerto hace aos.A los pocos das, Daniel tuvo que ausentarse a la
capital para cerrar una operacin de animales. A lo sumo, el negocio le tomara una
semana. Espinosa, que ya estaba un poco harto de las bonnes fortunes de su primo y de
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despertaron y pens que acaso eran truenos. En efecto, la lluvia, que haba amainado,
volvi a recrudecer. El fro era intenso. Le dijeron que el temporal haba roto el techo del
galpn de las herramientas y que iban a mostrrselo cuando estuvieran arregladas las
vigas. El temporal ocurri un martes. El jueves a la noche lo record un golpecito suave
en la puerta que, por las dudas, l siempre cerraba con llave. Se levant y abri: era la
muchacha. En la oscuridad no la vio, pero por los pasos not que estaba descalza y
despus, en el lecho, que haba venido desde el fondo, desnuda. No lo abraz, no dijo
una sola palabra; se tendi junto a l y estaba temblando. Era la primera vez que conoca
a un hombre. Cuando se fue, no le dio un beso; Espinosa pens que ni siquiera saba
cmo se llamaba. Urgido por una ntima razn que no trat de averiguar, jur que en
Buenos Aires no le contara a nadie esa historia.
El da siguiente comenz como los anteriores, salvo que el padre habl con
Espinosa y le pregunt si Cristo se dej matar para salvar a todos los hombres. Espinosa,
que era librepensador pero que se vio obligado a justificar lo que les haba ledo, le
contest:
-S. Para salvar a todos del infierno.
Gutre le dijo entonces:
-Qu es el infierno?
-Un lugar bajo tierra donde las nimas ardern y ardern.
-Y tambin se salvaron los que le clavaron los clavos?
-S -replic Espinosa, cuya teologa era incierta.
Espinosa durmi una siesta larga, un leve sueo interrumpido por persistentes martillos y
por vagas premoniciones. Hacia el atardecer se levant y sali al corredor. Dijo como si
pensara en voz alta:
-Las aguas estn bajas. Ya falta poco.
-Ya falta poco -repiti Gutrel, como un eco.
Los tres lo haban seguido. Hincados en el piso de piedra le pidieron la bendicin.
Despus lo maldijeron, lo escupieron y lo empujaron hasta el fondo. La muchacha lloraba.
Espinosa entendi lo que le esperaba del otro lado de la puerta. Cuando la abrieron, vio el
firmamento. Un pjaro grit; pens: es un jilguero. El galpn estaba sin techo; haban
arrancado las vigas para construir la Cruz.
1.
SOLUCIN: B
Los Gutres hacen su propia interpretacin de aquella improvisada
catequesis de Espinosa y finalmente lo acaban crucificando.
1.
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B) munificente.
E) custico.
C) individualista. *
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B) idealista.
E) elitista. *
C) objetiva.
SOLUCIN: E Se verifica en el texto: ...los Gutres que saban tantas cosas en materia
de campo no saban explicarlas...; o que ...casi todos los casos de longevidad que se
dan en el campo son casos de mala memoria o de un concepto vago de las fechas. Los
gauchos suelen ignorar por igual el ao en que nacieron y el nombre de quien los
engendr...; o cuando se lastima una oveja y los Gutres quieren curarla ...para parar la
sangre queran ponerle una telaraa....
3.
Sobre el final del cuento no solo se revela el irracionalismo de los Gutres sino
tambin su
A) fraternidad. *
D) furia.
B) sadismo.
E) ingratitud.
C) individualismo.
SOLUCIN: D Espinosa record que su padre sola decir que casi todos los casos de
longevidad que se dan en el campo son casos de mala memoria o de un concepto vago
de las fechas.
5.
B) desarraigado.
E) reprimido.
C) mitigado.
SOLUCIN: A Obligado por una ntima razn que no trat de averiguar, jur que en
Buenos Aires no le contara a nadie esa historia.
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6.
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SOLUCIN: E Conforme Espinosa les va leyendo a los Gutres captulos del Evangelio,
poco a poco el relato se va impregnando de elementos bblicos: la edad del muchacho; su
aislamiento en la estancia, debido a las torrenciales lluvias que recuerdan el diluvio
universal; el dejarse crecer la barba "para mirar su cara cambiada; la curacin de la
cabrita de la hija de Gutre; el peregrinar de los Gutre por los corredores de la casa
siguiendo Espinosa; etc.
7.
B) especial.
E) delicado.
C) inefable. *
SOLUCIN: A La apropiacin literal del Evangelio por parte de los Gutres concluye nada
menos que con el asesinato del protagonista.
9.
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SOLUCIN: B Tambin se le ocurri que los hombres, a lo largo del tiempo, han repetido
siempre dos historias: la de un bajel perdido que busca por los mares mediterrneos una
isla querida, y la de un dios que se hace crucificar en el Glgota.
Coquito hace 10 cortes rectos a una hoja de papel de forma rectangular, sin
preocuparse mucho de si los trozos son iguales o diferentes, muy grandes o muy
pequeos. Cul es el mximo nmero de trozos posibles que puede conseguir, sin
doblar el papel y sin separar los trozos en ningn momento?
A) 55
B) 57
C) 54
D) 52
E) 56
Solucin:
1) Procedemos por induccin:
#Cortes=1
#Trozos=1+1
2.
#Cortes=2
#Trozos=1+1+2
#Cortes=3
#Trozos=1+1+2+3
# Trozos 1
3) Para n 10 , se obtiene
# Trozos 1
#Cortes=4
#Trozos=1+1+2+3+4
n n 1
.
2
10 10 1
2
56 .
Rpta. : E
Se dispone de una tela de 15 m de largo por 1/2 m de ancho y de una tijera especial
que puede cortar a lo ms tres capas y 1/2 m de ancho de esta tela a la vez. Si se
desea obtener 15 trozos de tela de 1m de largo por 1/2 m de ancho, cuntos cortes
como mnimo deber realizarse?
A) 7
B) 6
C) 5
D) 4
E) 3
Solucin:
2do.corte
5to.corte
1er.corte
3er.corte
4to.corte
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Rpta. : C
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3.
Ciclo 2012-I
Sobre una mesa se tiene una gran masa uniforme de forma rectangular de harina para
hacer pasteles de diversas formas y tamaos. Se va a hacer varios cortes rectos y para ello
se sealan 4 puntos arbitrarios (pero no en los vrtices), en cada uno de los lados mayores,
y luego se realizan todos los cortes posibles que van desde cada punto seleccionado en
uno de los lados, al otro. Cul es la mayor cantidad de puntos de interseccin entre las
lneas de corte realizadas?
A) 44
B) 36
C) 42
D) 46
E) 48
Solucin:
4.
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6
Solucin:
A
N
A
N
A
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Rpta: C
Pg. 19
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5.
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2 corte
1 corte
Agrupando: 1 corte
4 corte
2) Por tanto, para obtener todos los trozos y arcos de diferentes tamaos es
necesario realizar 4 cortes.
Rpta: C
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Pg. 20
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6.
Ciclo 2012-I
Juan posee una cadena de doce eslabones idnticos con excepcin de una que
pesa ligeramente menos que las dems, como se muestra en la figura. Si solo
cuenta con una sierra, una balanza de dos platillos y al cortar no se pierde material
alguno, cuntas eslabones tendr que cortar, como mnimo, para que con el menor
nmero de pesadas encuentre el eslabn que pesa menos?
A) 2
B) 5
C) 4
D) 6
E) 3
Solucin:
1) Primer corte y una pesada:
1 Corte
2 Corte
2 Corte
3 Corte
3 Corte
3 Corte
Rpta: E
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Pg. 21
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7.
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En la figura se muestra una rejilla de alambre muy delgado, formado por cuadrados
de 2 cm de lado. Si se tiene una guillotina cuya cuchilla tiene 23 cm de longitud,
cuntos cortes como mnimo se tiene que realizar sin doblar en ningn momento
para seccionar todos los lados de los cuadrados de 2 cm que conforman la rejilla?
A) 3
B) 5
C) 6
D) 4
E) 10
Solucin:
Superponiendo y cortando
4
3 corte
Se tienen las secciones
4 corte
Finalmente el ltimo corte se hace en los nodos superponiendo las 3 secciones. Por
tanto como mnimo se hacen 4 cortes.
Rpta: D
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Pg. 22
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8.
Ciclo 2012-I
T
L
B) 5
I
N O
E N
C) 8
T
D) 7
A
E) 6
Solucin:
T
L
1) Procesos de corte:
Primero: 2 cortes
I
N O
E N
2 corte
1 corte
T
L
N O
T
3 corte
E N
4 corte
E N
O
5 corte
2) Por tanto, para obtener todos los trozos que forman la palabra intntalo, son
necesarios 5 cortes.
Rpta: B
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Pg. 23
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9.
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B) 8
C) 9
Solucin
PA 53 n
D) 6
E) 12
de 53 n 25 de 53 n 1325
53
Nros retirados suman 40 41 +a 81 a
Quedara : 1244 - a ,
1244 - a
Nuevo promedio:
24
50
1244 - a 1200 a 44
Piden: a 34 = 44 34 10
Rpta: A
10. En el Centro Pre-San Marcos se obtuvo la siguiente informacin: el peso promedio
de los estudiantes del aula 21 es 64,4 kg y el peso promedio de los estudiantes del
aula 12 es 68,2 kg. Si el peso promedio de los estudiantes de ambas aulas es 66 kg
y adems se sabe que el nmero de estudiantes del aula 21 excede al nmero de
estudiantes del aula 12 en 15, halle la suma de cifras del nmero de estudiantes del
aula 21.
A) 10
B) 8
C) 9
D) 6
E) 12
Solucin:
Aulas
N Estudiantes
21
12
n 15
Promedios
Sn
64,4
n
S
Xn15 n15 68,2
n 15
Xn
Sn (64,4)n
Sn15 (68,2)(n 15)
nxn (n 15)xn15
66
n n 15
n(64,4) (n 15)(68,2) 66(2n 15)
n 55
Suma de cifras 5 5 10
Rpta: A
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Pg. 24
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11. Calcule la diferencia positiva del mximo y mnimo valor que puede alcanzar la
expresin:
A
A) 1/2
B) 3/8
12x 2
16 16x 4
C) 3/2
D) 1/8
E) 3/7
Solucin
12
12x2
4
12x
12
3
x
x2
A
AMAX
4
4
4
1616x
16(1 x )
1
16 16x
16(
x2 ) 8
x4
x4
x2
2
12x 2
16 16x
3
3
0
8
8
A min
12.0
0
16 0)
Rpta: B
12. Halle el mximo valor que puede tomar la expresin siguiente:
1 x 1
5
M
1
.
2 1 1
2 x 2
x
x2 2
A) 1
B) 5
C) 3
D) 5/2
E) 3/5
Solucin:
Se tiene:
1
5
5
M x 2 2 1
2x 2 2 1 2x 2 2 1
x2
x2
1
x2 2 1
x
5
5
M
1
1
1
x2 2 1 x2 2
x2 2
x
x
x
1
1
1
x2 2 1
x2 2 1
x
x
Solucionario de la semana N 13
Pg. 25
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
M
1
x2
1
1
1
1
Mmax
x2
1
x2 2
x
Luego:
Ciclo 2012-I
x2
5
1
x2
1
1
1
2
Rpta: C
A) 42 m2
B) 40 m2
C) 44 m2
D) 46 m2
E) 38 m2
Solucin:
U = 18
V = 36-S
18
Se tiene: S = 12
Por tanto: V = 24
12
U
V
18-S
Luego: U + V = 42 m2
D
Rpta: A
Solucionario de la semana N 13
Pg. 26
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Rpta.: B
EJERCICIOS DE EVALUACION N13
1.
A) 3
B) 4
C) 5
Solucin:
Los tres primeros cortes lo dividen en 7
D) 6
E) 7
2do.r. corte
1er. corte
3er. corte
Total de cortes = 3 + 3 = 6
Rpta: D
Solucionario de la semana N 13
Pg. 27
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2012-I
N
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
Rpta.: D
3.
B) 5
C) 4
N
S
12
D) 3
E) 8
Solucionario de la semana N 13
Pg. 28
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Ciclo 2012-I
1er C
N
S
12
S
12
M
12
2do corte
4to.corte
Rpta: C
Solucionario de la semana N 13
Pg. 29
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2012-I
4
4
1
2
3
Rpta: A
5.
Se tiene una pieza de tela delgada de 1296 m de largo por 0.8m de ancho del cual
desea cortarlos en pedazos de tela de 1m de largo por 0.8m de ancho y lo hace de
la siguiente manera: el primer da obtiene un pedazo de tela, el segundo da obtiene
8 pedazos de tela, el tercero 27 pedazos de tela y as sucesivamente. Si se sabe
que obtuvo pedazos del mismo tamao al terminar el trabajo En cuntos das
termin de cortar dicha tela y cuantos cortes hizo el ltimo da, si solo se puede
cortar una capa de tela?
A) 8 y 511
B) 8 y 512
C) 9 y 511
D) 8 y 510
E) 10 y 500
Solucin:
Dia1 ---- 1 pedazo
Dia2 ------ 8=23 pedazos
Dia3 ------ 33 pedazos
Da x ------- x 3 pedazos
Solucionario de la semana N 13
Pg. 30
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
2
x(x 1)
2 = 1296
x(x 1) 8(9)
512
1 511
1
N de cortes : 511
Rpta: A
6.
B) 28
C) 32
D) 34
E) 22
Solucin:
N personas: 48
s48
P48 =
=36 S48 =36(48)
.... (I)
48
N de personas a retirarse: n
S48 32n
=40 ....
(ii)
48 n
De i) y ii) : 36(48) 32n 40(48 n)
P48n =
8n 40(48) 48(36)
n 24
Rpta.: A
7.
Dada la ecuacin:
A) 5
C) 3
D) 1
E) 1
Solucin:
Se tiene: z
De donde:
4 x 4 y x 2 y 2 2 xy 13
z 2 x 2 y 2 2 xy 4 x 4 y 13
z 2 x y 2 9
2
xy2
Luego: z
As: x + y + z = 5
2 9 z min .pos 3 x y 2
Rpta.: A
Solucionario de la semana N 13
Pg. 31
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2012-I
y EC = 2(AE), calcule el
A) 16 cm
B) 12 cm
C) 24 cm
D) 32 cm
A
E) 20 cm
Solucin:
B
b
D
6S = 96 cm2
S = 16 cm2
2b
A
9.
2a
Rpta: A
S2
B) 2h m
S4
S1
C) 3h m
S6
S5
D) h m2
E) 4h m2
S3
Q
S8
S7
A
Solucionario de la semana N 13
Pg. 32
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
1). De la figura:
Sean los triangulos: ABQ y APD
2). AW(ABCD)=
A(ABQ)+A(APD) S5 S2 S3 S8
S2 +S3 +S8 =S5 =h
S2
S4
S1
S3
S6
S5
Q
S8
S7
A
Rpta.: D
Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 13
1.
B) 90%
C) 100%
D) 70%
E) 60%
Solucin:
140
r
5
C1 +
C 1 +
=
r = 80.
100
100 100
Clave: A
2.
B) S/. 7 500
C) S/. 5 400
D) S/. 5 800
E) S/. 6 900
Solucin:
48(18)
12900 = C 1 +
C = 7 500
1 200
Clave: B
Solucionario de la semana N 13
Pg. 33
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2012-I
B) 6,5%
C) 5,0%
D) 5,25%
E) 6,0%
Solucin:
Se tiene que el inters en el ltimo ao fue S/. 200; como este es simple
durante la duracin del prstamo, luego el capital impuesto inicialmente fue
de S/. 4 000 = 4 800 - 800.
Entonces:
40004r
800 =
r = 5%
100
Clave: C
4.
B) S/. 6 250
C) S/. 7 150
D) S/. 6 150
E) S/. 6 550
Solucin:
Por dato tenemos que el monto esta dado por:
5 8
5 4
M = 3 000 1 +
+ 1 +
= 6 150
1200 1200
Clave: D
5.
Dos capitales que son entre s como 3 a 7 se colocan a inters simple, uno al
70% y el otro al 30%. Luego de que tiempo la relacin de los montos es como
9 es a 14 de la relacin original de sus capitales.
A) 3 aos
B) 4 aos
C) 6 aos
D) 5 aos
E) 2 aos
Solucin:
Tenemos que:
70t
1+
C1 3
3 100 9
=
t = 2aos.
=
C2 7
7 1 + 30t 14
100
Clave: E
6.
Hallar el valor nominal de una letra que descontada por 60 das al 10% se
reduce a S/. 8 440.
A) S/. 9 600
B) S/. 10 800
Solucionario de la semana N 13
C) S/. 9 200
D) S/. 9 640
E) S/. 9 400
Pg. 34
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
Vn = Va + Dc = 8 840 +
Vn .10.60
36000
Vn =
S/.
9 600
Clave: A
7.
Se tiene una letra de S/. 7 200 a pagar dentro de 300 das al 24%, si esta letra se
cambia por otra de S/. 6 480 y empleando una tasa para el descuento de 16%
Cul es el tiempo de vencimiento de la segunda letra?
A) 240 dias
B) 250 dias
C) 280 dias
D) 260 dias
E) 204 dias
Solucin:
Como los valores actuales son iguales entonces: 7 200 - D1 = 6480 - D2
7 200 300 24 6480t 16
720 =
t = 250 das.
36000
36000
luego:
Clave: B
8.
Se debe pagar S/. 1 500 en dos plazos la mitad a los 5 meses y la otra mitad a
los 7 meses siguientes. Se paga al contado y el descuento es de 3% mensual.
Determine la parte entera de la cantidad que se pag.
A) S/. 1 143
B) S/. 1 163
C) S/. 1 183
D) S/. 1 483
E) S/. 1 185
t1 = 5 meses
t2 = 12 meses
Solucin:
Vn1 = Vn2 = 750.
Dc =
750x5x15 750x12x36
316,875
1200
1200
Va = 1500 316,875 =
S/.
1 183,125
Clave: C
9.
Se tienen cuatro letras de iguales valores nominales y los tiempos que faltan
para sus vencimientos en das estn dados por cuatro potencias consecutivas
de tres. Si el tiempo de vencimiento comn es dentro de 2 aos 2 meses y 1
da. Dentro de cuntos das vencer la cuarta letra?
A) 125
B) 215
C) 25
D) 625
E) 725
Solucin:
Tenemos que: Vn 5m + 5m+1 + 5m+2 + 5m+3 + 5m+4 = 871(5Vn ) m = 1 as la cuarta de
las letras vencer dentro de 625 das.
Clave: D
Solucionario de la semana N 13
Pg. 35
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
10. Faltan tres meses para el vencimiento de una letra cuyo valor actual es de
S/.
32 000 y dentro de 15 das el descuento sera S/. 750 Cul es el valor
nominal de dicha letra?
A) S/. 32 490
B) S/. 32 460
C) S/. 36 500
D) S/. 32 140
E) S/. 32 900
Solucin:
Va = Vn - Dc entonces Vn r 75 = 750(36000) Vn r = 360000
V r 90
luego del dato Vn - 32000 = n
Vn = 32900.
36000
Clave: E
Tenemos que:
11. Se negocia un pagar de S/. 4 800 obtenindose S/. 4 500 de valor actual. Si el
pagar venca dentro de 3 meses Qu porcentaje de descuento se est
aplicando?
A) 25
B) 18
C) 10
D) 15
E) 12
Solucin:
Dc =
4 800 x 3 x r
300 entonces r = 25
1200
Clave: A
12. La suma de los valores nominales de dos letras es de S/. 8 400 y se ha recibido
por ellas S/. 8 280 descontadas al 6%, la primera por 2 meses y la segunda por 3
meses. Hallar el menor valor nominal.
A) S/. 1 600
B) S/. 1 200
C) S/. 1 400
D) S/. 1 800
E) S/. 1 700
Solucin:
Vn1 + Vn2 = 8 400 y Va1 + Va2 = 8 280 entonces
Luego 120 x 200 = 2 Vn1 + 3Vn2
Dtotal = 120 =
1200
1200
Vn1 = 1200
y Vn2 = 7200
Clave: A
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1.
Si
x2 4
2x 4
x2 1
x2
x 2 2x 1
x 13
x 6
x5
, halle el nmero de
soluciones.
A) 3
B) 1
Solucionario de la semana N 13
C) 4
D) 0
E) 5
Pg. 36
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
x 2 x 2 x 1 x 1
x 1 2
2 x 2
x 1 x 2
x 2 x 1
2
x1
x7 x7
x 1 x 2 x x 3 0
x 1 ,2, 3
El nmero de soluciones es: 3
Clave: A
2.
mx n r y 1
Si el sistema en x e y
tiene infinitas soluciones
n r x my 1
2
mr 0 ,
m
r
halle el valor de n2 .
r
m
A) 4
B) 1
C) 7
D) 2
E) 3
Solucin:
m
nr 1
nr m 1
1 2 3
1 3
2 3
1 2
m nr
m n r
Sumando n 0
m2 n2 r 2
m2 r 2
2
m
r
r
m
n2 1 1 0 2
Clave: D
3.
4y
6
m 1 x
Si el sistema en x e y
es incompatible, halle los
2m 1 x m 2 y 4
valores de m.
A) 2 y 3
B) 3 y 4
Solucionario de la semana N 13
C) 6 y 5
D) 3 y 2 E) 2 y 1
Pg. 37
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
m 1
2m 1
1
4
6
m2 4
2 3
1 2
m 1 m 2 4 2m - 1
m 2 5m 6 0
m 3 m 2 0
m3 m2
4 6
5 4
4 6
Si m 2
4 4
Los valores de m son : 2 y 3
Si m 3
Clave: A
4.
5x 2 5x
10 x 1 (x 2 4x 4)
15 x 2 x 2
A) 2
B) 3
x 2 4x 4
x 2 4x 4 0 .
x2
2x 4
C) 4
D) 5
E) 1
Solucin:
5x x 1
5x2 x 1x 2
5x3 x 2 x 1
x 2
x2
5x x 1x 2 x 2
x 22
2 x 2
1 1 1
2 1 1 0
3 1 2
cte ( 1)
5xx 1x 2 3 0
x 0 , 1, 2
Clave: B
Solucionario de la semana N 13
Pg. 38
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2012-I
x 3z 2
Si el sistema en x, y, z x y 7
x y 2 z 8
E) R 2
Solucin:
0
Se debe cumplir:
1 1
1 2
2 3 3 0
1 2 0
1
2
1
R
2
Clave: D
1
x y z
valor de .
A) 4
B) 3
D) 2
C) 4
E) 6
Solucin:
Por ser 1, 1, 2 solucin entonces
1 2 11 8
12
1 6 7
2 2 1 3 2 22 36
16
Luego 8 12 16
4
Clave: A
Solucionario de la semana N 13
Pg. 39
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2012-I
2
2
x xy y 48
Dado el sistema en x e y
, halle el valor de x y .
x
xy
12
A) 16
B) 64
C) 256
D) 81
E) 27
Solucin:
x 2 xy y 2 48
x xy y 12
De 1
1
2
x 2 2xy y 2 xy 48
x y 2 xy
x y 2
48
xy
2 48
x y xy x y
12 x y xy 48
xy 48
x y xy 4
x y xy 12
x y xy 4
Tenemos:
xy8
xy 16
x4
y4
x y 4 4 256
Clave: C
8.
15x 2y 3z 24
1
Al resolver el sistema en x, y, z 6x y
12 , halle el valor de .
y
3x y 3z 6
A)
2
5
B) 1
C)
2
3
D)
1
6
E)
5
2
Solucin:
15x 2y 3z 24 1
12 2 ,
6x y
3x y 3z 6
3
Pg. 40
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
6x 6
x 1
y 6
Restando
Clave: D
EVALUACIN DE CLASE
1.
Si
valor de
2 50
A) 13
2x 0
x2
p 2x
x
2p , calcule el
B) 10
C) 10
D) 13
E) 2
Solucin:
x2
p 2x
x
2p
x 2 5 x p 2x 2 2p
x 2 5x p 0
Como
5 2 41p 0
p
En 1
25
4
x 0
2
5
x0
2
Luego :
5
25
2 1
10 3 13
2
50 8
2 50
4
3
2
1 4p
Clave: A
Solucionario de la semana N 13
Pg. 41
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2012-I
mx y 2
Si el sistema en x e y
tiene infinitas soluciones, halle el valor
5mx my m 5
de
2m
3m2
A) 7
.
B) 8
C) 9
D) 10
E) 11
Solucin:
Tenemos:
m
1
2
5m m m 5
1 2 3
Entonces
1
2m
3
m 2
m5
10
Clave: A
3.
3x m 2y m 3
Si el conjunto H m R /
, tiene solucin nica , halle
5y 8
3x
A) 4
B) 5
C) 6
D) 7
E) 8
Solucin:
Por tener solucin nica, se cumple que:
3 m2
3
m7
H 0 ,7 7;
Luego :
H 3 , 10 3 , 7 7 , 10
Promedio Aritmetico de
los elementos enteros H 3 , 10 :
4 5 6 8 9 10
7
6
Clave D
Solucionario de la semana N 13
Pg. 42
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2012-I
mx 2y m
Si el sistema en x e y
es compatible indeterminado,
3x m 5 y 3
B) 3
C) 15
D) 24
E) 0
Solucin:
m
2
m
3 m5 3
1 2 3
1 2
m2 5m 6
m2 5m 6 0
m2
m3
2 2 2
3 3 3
3 2 3
Si m 3
3 2 3
El mayor valor de m2 1 8
Si m 2
Clave A
5.
A) 5
3
2
B) 5
3
2
C) 10
3
2
D) 10
3
2
E) 9
3
2
Solucin:
x
1
x
x
3
x
2
3
2
2
3
2
()
()
()
= 0
(+)
(+)
(+)
Solucionario de la semana N 13
Pg. 43
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
2 3 x 3 x 4 x 3x 2x 2 4 0
2x 2 3 x x 4 0
2x 2 3 x x 4 0
2x 2
3 1 x 4 0
x1 x 2
3 1
2
x 1x 2 2
Como:
3 1
2 2
32 3 1
4
4
42 3
4
4
2 3
4
2
10 3
2
3
x 12 x 22 5
2
Clave: B
6.
1 x y z 2
Si el sistema en x, y, z
3x y z 1 es incompatible, halle el conjunto
5 x 2 y 2z
al que pertenece .
A) 1
7
B)
2
7
C) 1 ,
2
D)
E) 1
Solucin:
Como es incompatible, se cumple que:
Solucionario de la semana N 13
Pg. 44
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
s 0
1
1 0
2 2 9 7 0
7
2
5
2 x y z 2
7
7
Si
3x y z 1
2
2
5x 2y 2z 2
De 1 : Multiplica mos 2
1
2
3
5x 2y 2z 4
En 3
y z 2
Si 1 3x y z 1
5x 2y 2z 1
7
2
Absurdo
Reemplazar 1 en 2 :
3x y z 1
1
3
De 3
5x 2y z 1
3
x
5
Es imcompatible
x
Absurdo
1 ,
2
Clave: C
Solucionario de la semana N 13
Pg. 45
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
x y 2z 3
Si el sistema en x, y, z x 2y z 1
n y z m
Ciclo 2012-I
1
2
B) 2
C) 1
D)
1
3
E) 0
Solucin:
Tenemos:
1 1
1 2 1 0
0 n
2 n 1 2n 0
1
3
Reemplazando en el sistema
x y 2z 3
x 2y z 1
1
y z m
3
Tambin se cumple : x 0 y z
x 0
n
1 0
m 1/3
2
3
m 2n 0
Clave: E
8.
Dado el sistema en x, y, z
x y z 5
2
2
2
x y z 49
xy 12
2 x 3y z .
A) 21
B) 25
Solucionario de la semana N 13
C) 24
D) 22
E) 23
Pg. 46
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
Tenemos:
x y z 5 1
2
2
2
x y z 49 2
xy 12 3
De 1
x y z 2 5 2
x 2 y 2 z 2 2( xy xz yz ) 25
49 2( xy xz yz ) 25
xy xz yz 25
12 z x y 12
z 5 z
24
z 2 5z 24 0
z 8 z 3 0
z 8 ,z 3
Si z 3 En 1: x y 8
De 3 :
xy 12
x 2 , y 6
x 6 , y 2
x 2
Si y 6
z 3
2x 3y z 25
x 6
Si y 2
z 3
2x 3y z 21
El mayor valor de 2x 3y z : 25
Clave: B
Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 13
1.
B) 6
Solucionario de la semana N 13
C) 7
D) 12
E) 8
Pg. 47
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
1) Sea C1: Nmero de caras triangulares
C2: Nmero de caras cuadrangulares
C = C1 + C 2
C2 = 3
2) Nmero de aristas: A =
3C1 4C2
2
3) Teorema de Euler
3C1 4C2
2(C1 + C2) =
+2
2
3C1 4C2 4
2(C1 + C2) =
2
C1 = 4
C=7
Clave: C
2.
2 m
B)
3 m
C) 2 2 m
D) 3 3 m
E) 3 2 m
Solucin:
1) Trazar las alturas de los tringulos
issceles CAB y COB
CM = MB y AM = OM
2) En el tringulo issceles AMO se
traza la altura MH AH = OH
3) En
AHM: x = 2 2
Clave: C
3.
Solucionario de la semana N 13
Pg. 48
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
1) OTB OTC (LAL)
TB = TC BL = LC
TL = 6
3) ABTC =
( 4 4)6
2
= 24 m2
Clave: A
4.
3 m
B)
6 m
C)
5 m
D)
7 m
E)
2 m
Solucin:
1) En la figura, G es baricentro
QN = 3 2 (
GN =
2) En
QNL notable)
BGQ:
BG = 4
3)
TGN:
x2 = 22 +
x2 = 4 + 2
x2 = 6
x=
Clave: B
Solucionario de la semana N 13
Pg. 49
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2012-I
B) 2 5 cm
C) 2 6 cm
D) 3 6 cm
E)
3 cm
Solucin:
1)
DHN: notable
a 5 =
2)
d=
53
2
5 a=1
d = 2 6a
d = 2 6 cm
Clave: C
6.
B) 170 m3
C) 162 m3
D) 180 m3
E) 175 m3
Solucin:
1)
ACQ (notable)
AC = 6
V=
62 3
4
6 3
V = 162 m3
Clave: C
7.
B) 40 m2
Solucionario de la semana N 13
C) 30 m2
D) 50 m2
E) 55 m2
Pg. 50
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
1)
Del dato:
2Abase = 100
Abase = 50
V = Abase Altura
= ASR Arista
V = 50(4) = ASR5
ASR = 40 m2
Clave: B
8.
24 = a + b + c + 8
a + b + c = 16 . . . (2)
3) (1) en (2):
8 + b = 16 b b = 4 cm
Clave: A
Solucionario de la semana N 13
Pg. 51
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2012-I
2)
Sr =
3)
10 10 5
V = Sr
10 3
= 15
V = 125 m3
Clave: E
10. En un prisma cuadrangular oblicuo, el rea de la base es 5 m 2 y sus aristas laterales
estn inclinadas 53 respecto al plano de la base. Halle el rea de la seccin recta
del prisma.
A) 4 m2
B) 5 m2
C) 2 m2
D) 6 m2
E) 3 m2
Solucin:
1)
rea de la base: 5 m2
2)
ASR = SBcos37
ASR = 5
3)
4
5
= 4 m2
ASR = 4 m2
Clave: A
Solucionario de la semana N 13
Pg. 52
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
B) 140 m2
C) 150 m2
D) 100 m2
E) 160 m2
Solucin:
1)
Abase = ab = 48
2)
(5 5 )2 = a 2 + b 2 + 5 2
a2 + b2 = 100
3)
4)
AL = (perm. base)(altura)
= 2(a + b)5
= 140 m2
Clave: B
B) 2 3 cm
C) 3 2 cm
D) 4 2 cm
E) 3 3 cm
Solucin:
1)
a 2
3
33 2
x=
3
x = 3 2 cm
Clave: C
Solucionario de la semana N 13
Pg. 53
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
13. La altura de un prisma oblicuo mide 6 3 cm, las aristas laterales determinan
ngulos de 60 con la base y la seccin recta es un hexgono regular cuya rea es
48 3 cm2. Halle su rea lateral.
A) 260 2 cm2
B) 250 2 cm2
D) 320 2 cm2
E) 300 2 cm2
C) 288 2 cm2
Solucin:
1)
En
2)
rea
AHB: AB = 12 c m
= 48 3 =
6a2 3
4
a=4 2
3)
4)
AL = 288 2
Clave: C
14. En un tronco de prisma triangular regular, la arista bsica mide 4 3 m, las longitudes
3
de sus aristas laterales estn en progresin geomtrica de razn , siendo la de
4
mayor longitud igual a la medida de la arista de la base. Halle el volumen del tronco
de prisma.
A) 115 m3
B) 112 m3
C) 118 m3
D) 111 m3
E) 110 m3
Solucin:
1) Aristas laterales a,
3
4
ay
9
16
2) a = 4 3 m
3
9
a
a a
a 3
4
16
3) V =
4
3
V = 111 m3
Solucionario de la semana N 13
Clave: D
Pg. 54
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
EVALUACIN N 13
1.
B) 60
C) 90
D) 53
E) 45
Solucin:
1) El plano que contiene al AOM
es perpendicular a la arista BC
AT BC
Clave: C
2.
2 m
Solucin:
1)
V = 216 m3
a3 = 216 m3
a=6m
2)
Solucionario de la semana N 13
Pg. 55
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2012-I
B) 860 cm3
C) 890 cm3
D) 900 cm3
E) 920 cm3
Solucin:
1)
AL = 2pSRa = 300
2)
ASR = pSR6
3)
V = ASRa = 6 pSRa
= 3(2pSR)a
= 3(300)
= 900 cm3
Clave: D
4.
B) 3 m
C) 2 2 m
D) 3 2 m
E) 4 m
Solucin:
1)
AL = 8 6
4a(a 6 ) = 8 6
a=
4)
BH = 2a 2
BH = 4 m
Clave: E
5.
La altura de un prisma recto cuya base es una regin rombal mide 4 m. La distancia
entre los lados del rombo es 4 m y su menor ngulo interior mide 30. Halle el
volumen del prisma.
A) 164 m3
B) 128 m3
C) 180 m3
D) 160 m3
E) 170 m3
Solucin:
V = Abase Altura
=8 4 4
= 128 m3
Clave: B
Solucionario de la semana N 13
Pg. 56
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
En la figura,
AE
HD
FB
3
4
5
ADB EDF y EDF EHF.
Ciclo 2012-I
A) 3
B) 4
C) 5
D) 7
E) 2
Solucin:
VADBEDF
VEDFEHF
8n
S
3
=2
4n
S
3
Clave: E
Trigonometra
SOLUCIONARIO DE EJERCICIOS DE LA SEMANA N 13
1.
Si
I)
II)
III)
3
2
sen sen
cos cos
sen2 0
A) FVV
B) FFV
C) VFV
D) FVF
E) VVF
Solucin:
Si donde y son ngulos del tercer cuadrante, entonces
sen sen y cos cos . Luego, sen 0 cos 0 con
en el tercer
Solucionario de la semana N 13
Pg. 57
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2012-I
A) 3
C) 2 2
D) 3 2
E) 2 3
Solucin:
5
4
cos
sen
cos cos
4
4
4
2
sen sen
4
4
4
2
2
2
P( ) P
,
2
2
2
2
2
2
2.
Clave: B
3.
es un ngulo del
tercer cuadrante.
Clave: C
Solucionario de la semana N 13
Pg. 58
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2012-I
sen
1 cos
B)
sen
1 cos
C)
cos
1 sen
D)
cos
1 sen
E)
1 sen
1 cos
Solucin:
De la figura, los tringulos AOM y AHP.
Son semejantes. Luego
OM
1
sen
1 cos
OM
sen
1 cos
Clave: A
5.
1 sen
B)
2 2 sen
C)
2 2 sen2
D)
2 2 cos
E)
1 2 cos
Solucin:
OB cos , OD sen
OB PD, AD AO OD 1 sen
PA cos2 ( 1 sen )2
2 2 sen
Clave: B
Solucionario de la semana N 13
Pg. 59
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2012-I
E) ctg 2
Solucin:
Ntese que:
2sen cos
OM
sen
2
2
OM
1 1 cos
2 cos cos
2
2
OM tg
2
Clave: D
7.
A) cos u 2
2
B) sen u 2
2
C) sen u 2
2
D) cos u 2
2
E) sen cos u 2
2
Solucin:
Del grfico, PQ sen .
1
Luego, rea sombreada (PQ) (1)
2
1
sen .
2
Clave: C
Solucionario de la semana N 13
Pg. 60
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2012-I
u
4
B)
u
2
C)
3
u
4
D)
2
u
3
E)
5
u
6
Solucin:
Del grfico se tiene que el rea =
Luego arco =
3
4
sen
2
2
4
3
4
.
Clave: C
9.
a 2
Si sen
; hallar el mximo valor que puede tomar a.
, 0,
6
2
2
A) 2 2
B) 2 2
C) 0
D) 2 2 1
E) 2 2
Solucin:
0,
2
1
a 2
sen( ) 1
6 3
2
6
2
2 2 .
Clave: B
10. En la figura adjunta se tiene una circunferencia trigonomtrica. Halle el rea de la
regin triangular AOB.
1
A) sen( ) u 2
2
B)
1
sen( ) u 2
2
1
C) sen( ) u 2
2
D)
1
sen( ) u 2
2
1
E) cos( ) u 2
2
Solucionario de la semana N 13
Pg. 61
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
Del grfico, 360 ( ) , OB OA 1u .
rea del tringulo AOB =
=
1
2
1
2
OA OB sen
(1) (1) sen( ( ) )
1
2
sen ( ) .
Clave: A
SOLUCIONARIO DE LA EVALUACIN N 13
1.
1
(cos cos ) u 2
4
1
(cos cos ) u 2
2
1
(cos cos ) u 2
2
1
(sen sen) u 2
2
1
(sen sen) u 2
2
Solucin:
rea del tringulo AOC =
rea del tringulo OCB =
rea buscada =
1
2
1
2
1
2
(1) ( cos ) .
(1) (cos ) .
( cos cos ) u2 .
Clave: C
Solucionario de la semana N 13
Pg. 62
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2012-I
( cos sen )
u2
2
C) ( cos sen ) u2
cos sen 2
D)
u
2
E) ( cos sen ) u2
Solucin:
P( cos , sen )
cos
a
cos
(1)
a
1 sen 1
1 sen
a (a 1)( sen )
rea de la regin sombreada =
2
2
a a sen sen
=
2
Luego, reemplazando lo obtenido en (1) se tiene
(cos sen)
2
u2
Clave: B
3.
B)
C)
3
2
2
2
u2
u2
2 u2
6 2 2
u
D)
6 2 2
u
E)
Solucionario de la semana N 13
Pg. 63
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
Del grfico se tiene
rea de la regin triangular ABC =
2y
2
y y sen
5
12
AB RC
2
6 2
u2 .
Clave: E
4.
2 u2
A)
D)
1
4
u2
B) 1u2
E)
2
2
C)
u2
u2
Solucin:
AS
AS
AS
( cos ) 1 sen 1
2
2
sen cos
2
2 sen( 45 )
2
A S Mximo [ sen( 45 ]Max 1
45 90 135
2
2
u2 .
Clave: E
5.
D) sen2 ( ) sen( ) u2
E) cos2
sen( ) u2
2
Solucionario de la semana N 13
Pg. 64
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
AC sen , DB sen , CO cos y OD cos
sen sen
Area ABDC
cos cos
2
sen
cos 2 sen
sen
2
2
2
sen2
sen u2
2
Clave: A
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 13
1.
B) FFVFV
C) FVFVF
D) VVFFV
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
E) FVVFV
B) Aprobaste!
E) Es verdad!
C) Ganaron!
B) A estudiar!
E) Corran!
C) A las cinco?
Solucionario de la semana N 13
Pg. 65
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
6.
7.
8.
9.
Solucionario de la semana N 13
Pg. 66
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Clave: E. En esta opcin, los informes del proyecto es sujeto pasivo porque recibe la
accin verbal.
10. Seleccione la alternativa donde hay sujeto compuesto e incomplejo.
A) El anillo y la pulsera de oro estn en el cofre.
B) Se dieron un fuerte abrazo el abuelo y el nieto.
C) Hoy degustar arroz con mariscos y cebiche.
D) Laura, una periodista boliviana, lo entrevist.
E) Una clase dinmica motivar a los estudiantes.
Clave: B. En esta alternativa, se presenta un sujeto con ms de un ncleo y sin
modificador indirecto, por ello, es compuesto e incomplejo.
11. Escriba a la derecha la clase de sujeto correspondiente.
A) Confeccion un elegante vestido de quinceaera.
B) Fueron al restaurante los amigos de Luciana.
C) Compitieron en Venezuela Doris y Otoniel.
D) Maribel, la secretaria, sell los certificados.
E) Le agrad mucho la msica latinoamericana.
F) La radio que repar Pablo fue vendido ayer.
G) El chofer y el vigilante narraron lo sucedido.
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
Clave: D. En el primer y tercer enunciados, los predicados son verbales porque hay
verbo predicativo en cada uno. En el segundo enunciado, el predicado es nominal
porque tiene verbo copulativo y complemento atributo.
Solucionario de la semana N 13
Pg. 67
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
Solucionario de la semana N 13
Pg. 68
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Pg. 69
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
23. Relacione las frases subrayadas con los tipos de complementos del predicado.
A) Valentn parece un buen orador.
B) Liz se los devolvi el fin de semana.
C) El lunes se citar a los apoderados.
D) La mascota durmi feliz en el sof.
E) La novia lleg emocionada a la iglesia.
(
(
(
(
(
) 1. C. C. lugar
) 2. C. predicativo
) 3. C. atributo
) 4. C. indirecto
) 5. C.C. tiempo
Solucionario de la semana N 13
Pg. 70
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Literatura
SEMANA N 13 - EJERCICIOS DE CLASE
1.
Solucionario de la semana N 13
Pg. 71
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
En cuanto al contenido en la literatura de la Emancipacin, se impone el
americanismo porque se busca una definicin de lo propio en trminos ms
americanos que nacionales.
Clave: C
2.
3.
B) FVVFV
C) VVFVF
D) VVFFV
E) VFVFV
Solucin:
La poesa (V) de la Emancipacin tiene su temtica centrada en la poltica (V), por lo
tanto sus temas se relacionan al homenaje patritico, el paisaje americano y la
preocupacin por el indio (F). Esta temtica se desarroll en odas, himnos heroicos
y epigramas (V) en concordancia con el modelo neoclsico (F).
Clave: C
4.
Solucionario de la semana N 13
Pg. 72
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2012-I
6.
7.
8.
Solucionario de la semana N 13
Pg. 73
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
Para retratar personajes tpicos criollos pertenecientes a la clase media limea,
Manuel Ascensio Segura hizo uso frecuente de modismos, trminos coloquiales y
populares.
Clave: E
9.
Psicologa
PRCTICA N 13
Lee atentamente las preguntas y contesta eligiendo la alternativa correcta.
1.
B) experiencia.
E) inmediatez de respuesta.
C) esfuerzo.
Solucin: Toda conducta motivada requiere tambin de energa, del esfuerzo para
conseguir lo que se desea.
Rpta. C
Solucionario de la semana N 13
Pg. 74
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2012-I
En el proceso motivacional, las acciones que realiza Pedro para llegar a ingresar a
la universidad, determinan la
A) necesidad de autosuficiencia .
C) necesidad psicolgica.
E) crecimiento personal.
B) motivacin extrnseca.
D) conducta motivada.
Solucin:
Las acciones hacia el logro de un objetivo constituyen la etapa denominada conducta
motivada, la cual es una secuencia intermedia en el proceso motivacional.
Rpta.: D
3.
Los nios que devienen de una familia con un estilo de crianza desapegado, segn
Maslow experimentaran principalmente la necesidad de
A) autoconcepto.
D) pertenencia.
B) socializacin.
E) logro.
C) autorrealizacin.
Solucin:
El estilo de crianza desapegado se caracteriza por no brindar cario ni afecto a su hijo, de
acuerdo a la teora de A. Maslow, la situacin presentada en el tem, correspondera a la
necesidad de pertenencia o amor.
Rpta. D
4.
B) acadmica.
E) extrnseca.
C) intrnseca.
Solucin:
La necesidad de realizar una actividad basada en valores ticos por conviccin personal
es compatible con la motivacin intrnseca.
Rpta. C
5.
B) fisiolgico.
E) social.
C) intrnseco.
Solucin:
Homeostasis es un concepto fisiolgico que consiste en mantener el equilibrio y la
autorregulacin de los sistemas y las funciones de los rganos de un ser vivo.
Rpta.: B
6.
Solucionario de la semana N 13
B) eleccin.
E) autorrealizacin.
C)
perfeccionismo.
Pg. 75
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
La necesidad de autorrealizacin, se relaciona con buscar siempre espacios cada vez
ms superiores a nivel intelectual y esttico.
Rpta.: E
7.
B) destreza.
E) competencia.
C) inmediatez.
Solucin:
Una caracterstica de la conducta motivada es la persistencia o constancia para llegar al
objetivo que se ha trazado.
Rpta.: A
8.
La persona que busca influenciar en sus compaeros para alcanzar una jefatura en
su centro de trabajo, estara expresando una necesidad de
A) socializacin.
D) afiliacin.
B) logro.
E) seguridad.
C) poder.
Solucin:
La necesidad de poder se caracteriza por buscar dominio y reconocimiento social, lleva
tambin a la tendencia de controlar a las personas.
Rpta.: C
9.
B) determinacin.
E) poder.
C) logro.
Solucin:
La necesidad de afiliacin es caracterstica en las personas que establecen y mantienen
relaciones interpersonales que pueden ser positivas o negativas.
Rpta.: A
10. El trabajador que aspira a salir en el cuadro de mrito mensual entre el personal ms
destacado en rendimiento laboral en su empresa, estara expresando una
necesidad de
A) poder.
D) impulso.
B) afiliacin.
E) seguridad.
C) logro.
Solucin:
La necesidad de logro est relacionada con alcanzar objetivos con criterio de excelencia y
desarrollo personal.
Rpta.: C
Solucionario de la semana N 13
Pg. 76
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Historia
EVALUACIN N 13
1.
El fin del absolutismo debido a la Revolucin francesa dio paso a las ideologas
polticas contemporneas. Sobre estas podemos afirmar que el
A) liberalismo solo existe en un rgimen republicano.
B) conservadurismo acepta todo tipo de cambio social.
C) socialismo niega el conflicto de la lucha de clases.
D) nacionalismo exige la existencia de la multiculturalidad.
E) anarquismo propona la supresin de toda autoridad.
E. El anarquismo, surgido con el ingls Goodwin y consolidado con Proudhon,
Bakunin y Kropotkin en el siglo XIX, rechaza todo tipo de autoridad y sostena que el
futuro era de dominado por comunidades libres y autnomas.
2.
El ms extenso imperialismo del siglo XIX fue el ingls. Este imperio se extendi por
Amrica, Europa, frica, Asia y Oceana siendo caracterizado por
A) aliarse con Alemania para repartirse frica.
B) rivalizar con Francia por el dominio mundial.
C) conceder el estatus de Dominio a Canad.
D) conquistar el Imperio chino bajo la dinasta Qing.
E) decaer despus de la independencia de EE.UU.
Solucionario de la semana N 13
Pg. 77
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
C. El Reino Unido concedi autonoma dentro del imperio britnico a las colonias
que tenan mayora de poblacin europea y haban logrado un alto grado de
desarrollo local como fue el caso de Canad. Australia, Nueva Zelandia y Sudfrica.
5.
Geografa
EVALUACIN N 13
1.
2.
Solucionario de la semana N 13
Pg. 78
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
El contexto en el que se propone la teora del desarrollo sostenible es un tiempo en
el que crece la poblacin mundial en trminos absolutos, aumenta el crecimiento de
la produccin industrial y con ello aumenta la demanda de ms recursos naturales,
sin embargo disminuye la cantidad de recursos naturales y las especies en vas de
extincin.
Clave: C
3.
Una poltica de desarrollo sostenible persigue que las generaciones del futuro
A) incrementen sus ingresos econmicos.
B) vivan en paz y armona permanente.
C) hallen ms fuentes de energa natural.
D) cambien radicalmente su modo de vida.
E) puedan resolver sus propias necesidades.
Solucin:
El desarrollo sostenible es el desarrollo que permite satisfacer las necesidades del
presente sin comprometer las capacidades de las prximas generaciones para
resolver sus propias necesidades.
Clave: E
4.
Sealar cmo se pueden fomentar las actividades econmicas bajo un enfoque del
desarrollo sostenible
1.
2.
3.
4.
5.
A) 1 3 5
B) 3 4 5
C) 2 3 4
D) 2 3 5
E) 1 4 5
Solucin:
El desarrollo sostenible tiene el objetivo de satisfacer las necesidades del presente y
del futuro, manteniendo el sistema ambiental, mejorando la calidad de vida,
implantando tecnologas limpias, restaurando ecosistemas daados y reciclando los
recursos naturales.
Clave: B
5.
La Constitucin Poltica del Per reconoce que los peruanos somos soberanos en el
aprovechamiento de los recursos naturales, porque constituyen
A) patrimonio de la nacin.
C) objetos inagotables.
E) una va para el desarrollo.
Solucionario de la semana N 13
B) bienes ilimitados.
D) derechos consuetudinarios.
Pg. 79
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
El artculo 66 de la Constitucin del Per dice Los recursos naturales, renovables y
no renovables, son patrimonio de la Nacin. El Estado es soberano en su
aprovechamiento.
Clave: A
6.
B) reforestacin.
E) desecacin.
C) desertificacin.
Solucin:
7.
A) 1,2,4
B) 2,3,5
C) 1,3,4
D) 2,4,5
E) 3,4,5
Solucin:
Las principales fuentes de contaminacin de las aguas son: la cada de relaves
mineros, las aguas servidas o negras y el vertido de detergentes u otras sustancias.
Clave: C
8.
Los rasgos de la diversidad natural que protegen los parques nacionales son
1.
2.
3.
4.
5.
A) 1-3-5
B) 2-4-5
C) 3-4-5
D) 1-3-4
E) 2-3-4
Solucin:
Los parques nacionales son reas protegidas que constituyen muestras
representativas de la diversidad natural y de sus grandes unidades ecolgicas. En
ellos se protege con carcter de intangible la integridad ecolgica de uno o ms
ecosistemas, las asociaciones de flora y fauna silvestres, as como las
caractersticas paisajsticas y culturales que resulten asociadas.
Clave: D
Solucionario de la semana N 13
Pg. 80
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2012-I
Filosofa
Evaluacin N 13
1.
B) metdico.
E) fundamentado.
C) selectivo.
Clave: E
Fundamentado.- Se sustenta en argumentos slidos y confiables.
Solucionario de la semana N 13
Pg. 81
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2012-I
Caracterstica de la funcin cientfica segn la cual presenta las causas que generan
el hecho.
A) Prediccin
D) Descripcin
B) Seleccin
E) Observacin
C) Explicacin
Clave: C
Explicacin.- Es la funcin cientfica donde se dan a conocer las causas.
3.
Etapa del proceso cientfico que propone una solucin tentativa del problema.
A) Contrastacin
D) Problema
B) Hiptesis
E) Anlisis
C) Teora
Clave: B
Hiptesis.- Es una probabilidad o posibilidad de la teora.
4.
B) objetividad.
E) subjetividad.
C) polaridad.
Clave: D
Grado.- Caracterstica axiolgica que determina las variaciones o matices del
valor.
5.
B) Econmico
E) Esttico
C) tico
Clave: A
Social.- ya que se refiere a las personas o a la colectividad.
6.
Determine aquello que atrae o convoca a una relacin estimativa como elemento del
acto valorativo.
A) Sujeto
D) Relacin
B) Objeto
E) Apreciacin
C) Actitud
Clave: B
Objeto.- Es la cosa que va a ser apreciada, calificada o estimada.
7.
B) Utilitarismo
E) Pragmatismo
C) Eudemonismo
Clave: C
Eudemonismo.- Es una variacin del subjetivismo axiolgico, segn el cual es
valioso aquello que prodiga felicidad.
Solucionario de la semana N 13
Pg. 82
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2012-I
B) naturalistas.
D) relativistas.
Clave: A
Social culturalistas.- Afirman que el fundamento del valor reside en la sociedad o
cultura (tecnologa)
9.
B) Gnoseologa
E) Ontologa
C) tica
Clave: D
Axiologa.- Disciplina por la cual resultan estimables las cosas.
Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 13
1.
B) Pasteur
C) Oparin
D) Haldane
E) Miller
B) Haldane y Pasteur
E) Urey y Haldane
C) Miller y Urey
Resp C. El experimento original de 1953 fue realizado por Stanley Miller cuando era
estudiante de licenciatura y su profesor Harold Urey. El experimento usaba una
mezcla altamente reducida de gases (vapor de agua, metano, amonaco e
hidrgeno), sometieron esta atmsfera a descargas elctricas, los cuales
representaban los relmpagos, las sustancias producidas eran: aminocidos,
formaldehdo, cido actico, cianuro de hidrgeno entre otros.
3.
B) Pasteur
E) Arrhenius
C) Mayr
Resp. E Fue propuesta por el cientfico Svante Augusto Arrhenius, esta teora
fundamentaba que ciertas clulas muy similares a las bacterias actuales,
Solucionario de la semana N 13
Pg. 83
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
5.
B) Louis Pasteur
E) Hugo de Vries
C) Harold Urey
Resp. A Fue anotando sus observaciones sobre las variaciones hereditarias en sus
"Cuadernos sobre la transmutacin de las especies", pero cuando ley el libro
"Ensayo sobre el principio de poblacin" del clrigo y economista poltico Thomas
Robert Malthus, fue el momento en el que encontr la respuesta que buscaba.
Las ideas de Malthus sobre el equilibrio de las poblaciones humanas le dieron la
pista sobre el mecanismo que rige el fenmeno evolutivo: la Seleccin Natural, que
se basa en la supervivencia de los ms aptos.
6.
Solucionario de la semana N 13
Pg. 84
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
B) Mutacin
E) Entelequia
C) Seleccin natural
B) Anatoma comparada
D) Bioqumica comparada
B) anatoma comparada.
D) bioqumica comparada.
B) 2,4
Solucionario de la semana N 13
C) 1,4
D) 3,5
E) 1, 2
Pg. 85
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
B) Ordovcico y Devnico.
D) Trisico y Silrico.
B) Australophitecus afarensis
D) Homo erectus
B) Super clase.
E) polinomial.
C) Infra clase.
Resp. D Antes de Linneo, las prcticas para nombrar las especies variaban. Muchos
bilogos daban unos largos y pesados nombres latinos a las especies que ellos
describan, los que podan ser modificados antojadizamente.
La necesidad de un sistema funcional para nombrar se hizo mayor con la enorme
cantidad de plantas y animales que eran tradas de vuelta a Europa desde Asia,
frica y las Amricas. Luego de experimentar con varias alternativas, Linneo
simplific inmensamente el proceso, designando con un nombre latino para indicar el
gnero, y otro como nombre "abreviado" para la especie. Los dos nombres forman el
nombre binomial ("dos nombres") de la especie. Por ejemplo, en su trabajo de dos
Solucionario de la semana N 13
Pg. 86
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
B) Rupicola Peruviana
D) R. Peruviana
B) Linneo
E) Wallace
C) Spallanzani
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 13
Nota: Los ejercicios en (*) corresponden al rea B, C y F.
Los ejercicios 2, 5, 9 y 14 son tareas para la casa.
1.
B) FVF
C) FFV
D) VFF
E) VVF
Solucin:
I) V
II) V
III) F
Clave: B
Solucionario de la semana N 13
Pg. 87
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2012-I
B) FVF
C) FFV
D) VFF
E) VVF
Solucin:
I) V
II) V
III) F
Clave: D
3.
x 10
C)
106 T
D) 4 x 10
E) 2
4cm
105 T
Solucin:
7
0 I
4 x 10 x 4
T 2 x 105 T
2
2 r
2 x 4 x 10
Clave: E
4.
(*) La figura muestra una espira circular de radio 10 cm y por ella circula una
corriente I = 4A. Determinar la magnitud del campo magntico en el centro de la
espira.
106 T
B) 5 x 106 T
C) 8 x 106 T
D) 4 x 106 T
A) 8
E) 9 x 106 T
Solucin:
I
4 x 10 x 4
B 0
8 x 106 T
2
2 R 2 x 10 x 10
Clave: A
Solucionario de la semana N 13
Pg. 88
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2012-I
(*) Las figuras muestran la posicin de una brjula con respecto a las lneas del
campo magntico terrestre. Indique cul de las figuras muestra la posicin
correcta?
A)
B)
C)
23
N
D)
E)
S
Solucin:
N
Clave: D
6.
B)
C)
D)
E)
I
Solucin:
I
a
Clave: C
Solucionario de la semana N 13
Pg. 89
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2012-I
B)
C)
D)
E)
X I
Solucin:
Clave: A
8.
106 T
B) 5
106 T
C) 8
106 T
I2
R
6
D) 4 2
10
E) 9 2
106 T
I1
Solucin:
El campo resultante es la suma vectorial del campo de la espira y el conductor
B
B1 B 2
2
... (1)
I
4 x 10 x 1
B1 0
T 4 x 10 6 T
2
2r
2 x 5 x 10
B1
I2
I1
B2
I
4 x 10 x
B2 0
T 4 x 10 6 T
2
2 r 2 x 5 x 10
R
I1
Reemplazando en (1)
B 4 2 x 10
Clave: D
Solucionario de la semana N 13
Pg. 90
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2012-I
B) 4 x 106 T
C) 5 2 x 106 T
D) 3 3 x 106 T
I
E) 2 x 10
Solucin:
Los campos de los vrtices A y B se anulan entre s quedando solamente la del
vrtice C
I
7
I
4 x 10 x 2
BC 0
T 4 x 10 6 T
1
2 r
2 x 10
B
B
Clave: B
10. Por una espira circular de radio 3 cm, circula una corriente de intensidad I = 0,9 A,
tal como se muestra en la figura adjunta. Determinar la direccin y la magnitud del
campo magntico en el centro de la espira.
(0 = 4 10-7 Tm/A)
A) 2 T,
B) 6 T,
C) 6 T,
D) 2 T,
E) 3 T,
Solucin:
B = 0
I
(0,9)
2
x (3 x 10 ) = 6 T,
R = 4 x 107 x
2
2
Clave: C
Solucionario de la semana N 13
Pg. 91
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
11. Dos espiras circulares concntricas por las que circula una corriente de intensidad I
generan un campo magntico resultante en el centro de magnitud 6 T. Determinar
la intensidad I de la corriente elctrica.
(R = 2 cm, 0 = 4 107 Tm/A)
I
A) 1,4 A
B) 2,5 A
2R
C) 0,6 A
D) 1,0 A
E) 1,2 A
Solucin:
B1 = 0 I/2R
B2 = 0 I/4R
BT = B1 B2 = 6 T
luego
I = 1,2 A
Clave: E
12. Por las espiras conductoras semicirculares concntricas mostradas en la figura, fluye
corriente I. Halle la direccin del campo magntico resultante en el punto C.
A)
B)
C)
D)
E)
Solucin:
Por regla de la mano derecha
Clave: E
13. La figura representa un conductor circular de radio R = cm, y a un conductor
rectilneo muy largo ubicado a 10 cm del centro P. Si las intensidades de la
corriente elctrica que circulan por los conductores son: I1 = 2 A y I2 = 1 A,
determinar el campo magntico en el punto P .
(0 = 4 107 Tm/A)
A) 30 T
B) 30 T
C) 42 T
I2
I1
D) 42 T
E) 60 T
Solucionario de la semana N 13
Pg. 92
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
B1 = 0 I/2R = 4 107 x (2) / 2 x ( x 102) = 40 T
B2 = 0 I/2d = 4 107 x (1) / 2 x x 101 = 2 T
Luego B1 + B2 = 42 T
Clave: C
14. La figura representa dos alambres de gran longitud. Si las intensidades de la
corriente elctrica que circulan por los dos conductores es: I = 1 A, determinar el
campo magntico en el punto P.
(0 = 4 10-7 Tm/A)
A) 20 T
B) 20 T
P
C) 30 T
1 cm
2 cm
D) 30 T
E) 60 T
Solucin:
B1 = 0 I/2d = 4 107 x (1) / 2 x (1 x 102) = 20 T
B2 = 0 I/2d = 4 107 x (1) / 2 x (2 x 102) = 10 T
Luego B1 + B2 = 30 T
Clave: D
15. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) respecto a las propiedades del campo magntico:
I. El campo magntico es una propiedad asociada slo a las cargas elctricas
en movimiento.
II. Las lneas de campo magntico son lneas cerradas sobre s mismas.
III. La magnitud del campo magntico de un conductor rectilneo vara linealmente
con la intensidad de corriente elctrica que lo genera
A) VFV
B) FVV
C) VVV
D) VVF
E) FVF
Solucin:
FVF
Clave: E
Solucionario de la semana N 13
Pg. 93
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
R2
C) 4 x 106 T
D) 2 x 10 T
6
E) 1 x 106 T
I1
R1
Solucin:
B1
0 I1
2 x 10 6 T
2 R1
B2
0I2
2 x 10 6 T
2R2
B R B1 B 2 4 x 10 6 T
Clave: A
Qumica
*1.
B) VFVF
C) VVFV
D) FFVF
E) FFFV
Solucin:
I.
II.
Solucionario de la semana N 13
Pg. 94
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2012-I
B) VVF
C) VFV
D) FFV
E) FFF
Solucin:
I) VERDADERO. La hibridacin es la mezcla de los orbitales de valencia.
II) FALSO. Un alquino presenta al menos 2 carbonos con hibridacin sp.
III) VERDADERO. En un enlace doble, los electrones estn ubicados en orbitales
p puros.
Rpta. C
*3.
HC = CH2
A) 2,4,2
B) 2,2,3
C) 4,2,3
D) 1,2,3
E) 2,4,3
Solucin:
2
SP
2
SP
3
SP
SP
SP
SP
SP
H2 C = CH CH2 CH CH2 C C H
H C = CH2
2
SP
SP
*4.
Rpta. E
C C C C
C C
C C
C C C C
C C
C C
Solucionario de la semana N 13
Rpta. E
Pg. 95
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
*5.
Ciclo 2012-I
CH3 CH CH3
CH3
A) 6, 1, 3, 2
D) 7, 3, 1, 1
B) 7, 1, 3, 1
E) 8, 2, 1, 1
C) 7, 1, 1, 3
Solucin:
1
CH3
CH3
1
4
2
3
3
1
CH3 C CH2 CH CH CH2 C
1
1
1
CH3 CH CH3
CH3
3
C C C
A) C8 H16
B) C8 H17
C) C7 H16
D) C9 H18
E) C8 H18
Solucin:
H3C CH CH CH2 CH3
H2C CH CH3
La formula global es C8H16
Rpta. A
7.
C4H9
H3C
C = C
H
A) FVF
C = C
H
B) FFF
Solucionario de la semana N 13
H
C) VVF
C5H11
D) VFV
E) FVV
Pg. 96
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
I. FALSO. Los ismeros son compuestos que tienen la misma frmula global NO la
misma frmula desarrollada.
II. FALSO. Compuestos orgnicos con el mismo grupo funcional pueden tener
diferente frmula global.
III. FALSO. Son ismeros de posicin. Slo cambia la posicin del doble enlace.
1, 2
H5C2
C4H9
H3C
C = C
C = C
C5H11
Rpta. B
*8.
b) CH3 CH = CH2
c)
B
r
C
H
3
C=C
C
H
3
A) bac
( ) ismeros geomtricos.
C
H
2
C
H
2
( ) ismero de cadena.
C
H
2
C
H
3
C
H
3
( ) ismero de posicin.
C=C
B
r
B
r
B
r
B) abc
C) cab
D) acb
E) cba
Solucin:
a) CH3 CHF CH2F
( c )
ismeros geomtricos.
( b )
ismero de cadena.
C
H
2
b) CH3 CH = CH2
B
r
c)
C
H
2
C
H
3
C=C
B
r
C
H
2
C
H
3
C
H
3
C=C
C
H
3
B
r
( a ) ismero de posicin
B
r
Rpta. E
Solucionario de la semana N 13
Pg. 97
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
*9.
Ciclo 2012-I
B) CH3 CH CH3
CH3 CH = CH2 + HC
CH2 = CH CH3
C
C) CH C CH3 + H2
D)
+ Br2
Br + HBr
Solucin:
A) CH3 CH2 CH3 + Br2
B) CH3 CH CH3
(ELIMINACIN)
(ADICIN)
Cl
C) CH2 CH CH3 + H2
D)
+ Br2
Br + HBr
CH3 CH2Cl CH2Cl
(SUSTITUCIN)
(ADICIN)
Rpta. B
(
(
(
(
(
A) eabdc
B) aedcb
)
)
)
)
)
ster
cido carboxlico
alcohol
aldehdo
cetona
C) aedbc
D) eadbc
E) eadcb
Solucin:
a) COOH
b) CHO
c) CO
d) OH
e) COO
(
(
(
(
(
e
a
d
b
c
)
)
)
)
)
ster
cido carboxlico
alcohol
aldehdo
cetona
Rpta. D
Solucionario de la semana N 13
Pg. 98
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
A) VVVV
B) VVFF
C) VFFF
D) FFFV
E) FFFF
Solucin:
sp2
sp2
sp3
sp
sp
CH2 = CH CH2 C CH
I. FALSO. Presenta 03 enlaces
II. FALSO.
Presenta 01 carbono con hibridacin sp3, 2 carbonos con sp2 y 2
carbonos con sp
III. FALSO. Presenta 10 enlaces sigma(): siendo 4 enlaces en CC y 6 enlaces
en CH.
IV. VERDADERO. Su cadena es abierta y lineal, se clasifica como un compuesto
insaturado por la presencia de doble y triple enlace
Rpta. D
2.
CH3 CH CH2
A) 4, 1, 4, 1
D) 4, 1, 4, 0
B) 4, 1, 3, 0
E) 4, 2, 3, 1
C) 4, 0, 3, 1
Solucin:
1
CH3
1
3
3
3
1
CH3 CH CH CH CH3
CH3 CH CH2
1
Solucionario de la semana N 13
Pg. 99
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2012-I
CH3 CH CH CH CH3
CH3 CH CH2
A) abierta e insaturada
D) cerrada e insaturada
B) abierta y ramificada
E) cerrada y saturada
C) abierta y saturada
Solucin:
CH3
CH3 CH CH CH CH3
CH3 CH CH2
Es de cadena cerrada y saturada
4.
Rpta. E
CH3 CH = CH2 + HC
C
B) CH C CH3 + H2
CH2 = CH CH3
Br
C)
+ Br2
Br
A) CH3 CH CH3
C
CH3 CH = CH2 + HC
(Eliminacin)
B) CH2 CH CH3 + H2
(Adicin)
C)
Solucin:
+ Br2
(Adicin)
CH3 CH2C CH2C
(Adicin)
(Sustitucin)
Rpta. E
Solucionario de la semana N 13
Pg. 100
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
GRUPO
EJERCICIOS DE CLASE N
EJERCICIOS DE
REFORZAMIENTO N
ADE ( 2 HORAS)
1 al 10
-------------------------
BCF (1 HORA)
1, 3, 4, 5, 8, 9
-------------------------
Solucionario de la semana N 13
Pg. 101