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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS


Universidad del Per, DECANA DE AMRICA

CENTRO PREUNIVERSITARIO

Habilidad Verbal
SEMANA 13 A
EL TEXTO FILOSFICO
El texto filosfico aborda problemas de relevancia ecumnica, como el sentido de la
existencia, la naturaleza de la realidad, el valor de la libertad, el sentido de la historia, la
dinmica de la ciencia, etc. Tradicionalmente, incide en temas ontolgicos, axiolgicos,
gnoseolgicos, ticos, epistemolgicos, y en las construcciones de grandes pensadores
(Platn, Occam, Kant, Nietzsche, otras figuras notables).
El texto filosfico se erige con la intencin deliberada de reflexionar y de
comprometernos en una investigacin profunda y radical. Las caractersticas esenciales
del texto filosfico son la densidad conceptual, la pulcritud de sus distinciones y el talante
crtico.
EJEMPLO DE TEXTO FILOSFICO
El sistema filosfico de Immanuel Kant se desarroll bajo la influencia de la
filosofa racionalista representada principalmente por Leibniz y de la filosofa
empirista representada principalmente por Hume, y en oposicin consciente a una y
otra. Tanto Hume como Leibniz escinden todas las proposiciones en dos grupos
excluyentes y exhaustivos (proposiciones analticas y proposiciones empricas) y
ambos filsofos consideran las proposiciones matemticas como analticas. En
cambio, Hume y Leibniz difieren radicalmente en la explicacin acerca de las
proposiciones empricas.
A propsito de los enunciados de la matemtica pura, Hume no dice en
conjunto gran cosa, y lo que dice reviste adems poca importancia. Por
consiguiente, en la medida en que es beligerante, la filosofa de la matemtica de
Kant se dirige principalmente contra Leibniz.
Con el objeto de ir directamente al meollo de la cuestin y de exponer la
conexin con el resto de su sistema filosfico, lo mejor ser considerar la
clasificacin triple de las proposiciones con la que Kant reemplaza la dicotoma de
Leibniz y Hume. La primera de sus clases, la de proposiciones analticas (esto es,
proposiciones cuya negacin es contradictoria en s misma) coincide con las
proposiciones analticas de Hume y Leibniz. En cuanto a las proposiciones empricas
o sintticas, Kant se separa de los filsofos precedentes y formula una nueva
distincin: las proposiciones sintticas empricas (o a posteriori) y las proposiciones
sintticas no empricas (o a priori).
1.

Cul es la mejor sntesis del texto?


A) Dado que lo que dice Hume sobre los enunciados matemticos reviste poco
inters, la filosofa de la matemtica de Kant se dirige principalmente contra los
asertos desarrollados por Leibniz sobre el pensamiento matemtico.
B) La filosofa de Immanuel Kant surgi en virtud de la decisiva influencia del
pensamiento racionalista (representado especialmente por Leibniz) y del filn
crucial de las ideas empiristas (representadas singularmente por Hume).
C) Con el fin de oponerse al empirismo y al racionalismo, Kant construye un sistema
filosfico que propugna la siguiente tricotoma: proposiciones analticas,
proposiciones sintticas a posteriori y proposiciones sintticas a priori.*
D) Si bien Hume y Leibniz escinden las proposiciones en enunciados analticos y
sintticos de manera exhaustiva y excluyente, el filsofo Immanuel Kant discrepa
con ellos porque no entienden la importancia del a priori.
E) Al proponer la existencia lgica de proposiciones sintticas no empricas (o a
priori), Immanuel Kant edifica un sistema filosfico que bien puede ser
considerado como beligerante, pero esencialmente eclctico.

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2.

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Si un pensador sostuviera que la nica fuente del conocimiento est en la mente,


A) negara la existencia de verdades analticas.
B) aceptara la verdad de la doctrina empirista.
C) estara de acuerdo con la posicin leibniciana.*
D) concordara plenamente con el sistema de Kant.
E) su aserto podra justificarse con la tesis de Hume.

3.

Resulta incompatible con el texto aseverar que


A) Hume y Leibniz discrepan en la explicacin de los juicios fcticos.
B) Hume habra recusado la nocin kantiana de sntesis a priori.
C) los juicios lgicos, en la perspectiva humeana, son analticos.
D) para Hume sera muy absurdo hablar de verdades a posteriori.*
E) Immanuel Kant atac la filosofa de la matemtica de Leibniz.

4.

En el texto, el trmino BELIGERANTE significa


A) mordaz.
D) destructiva.

5.

B) coyuntural.
E) polmica.*

C) insidiosa.

Si la ciencia demostrara que existen conceptos a priori con referencia objetiva,


A) la posicin de Hume resultara validada.
B) apoyara todo lo que seal Leibniz.
C) el empirismo quedara reivindicado.
D) la psicologa dejara de ser una ciencia.
E) quedara refrendado el sistema kantiano.*

ACTIVIDADES SOBRE RACES GRIEGAS Y LATINAS


Sobre la base del conocimiento de las siguientes races, infiera el significado de las
palabras de la actividad. Analice el ejemplo.
Races
Gamo 'unin
Cfalo 'cabeza
Filia 'amor
Gine 'mujer
Episteme ciencia
Algia dolor
Biblio libro
Quiro mano

Hipo 'inferior, debajo


Logos 'teora o lenguaje
Gnosis 'conocimiento
Axios 'valor'
Psico alma o mente
Mancia adivinacin
Para contra, al lado
Iso igual

Paideia 'educacin'
Piro 'fuego'
Astenia 'debilidad'
Cripto 'oculto'
Tropo direccin
Poli varios
Mana delirio
Nomo ley

Ejemplo: Epistemologa significa estudio de la ciencia


1. Psicastenia: ..
2. Cefalalgia: .
3. Endogamia:

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4. Poliginia: ..
5. Quiromancia: ..
6. Gnoseologa: ...
7. Paradoja: ..
8. Logopedia: .
9. Hiptesis: .
10. Axiologa: ..
11. Anisotropa: .
12. Pirmano: .
13. Criptografa:
14. Nomolgico:
15. Biblifilo: ..

COMPRENSIN DE TEXTOS
TEXTO 1
Toda aseveracin E, en el amplio campo de la ciencia, tiene este carcter que o bien
asevera algo acerca de percepciones actuales o de otras experiencias, y entonces es
verificable por medio de ellas, o bien esos enunciados acerca de futuras percepciones son
deducibles de E conjuntamente con otros enunciados ya verificados. Si un cientfico
emprico se aventurara a hacer una aseveracin de la cual no pudieran ser deducidos
enunciados perceptivos, qu diramos de ello?
Supongamos, por ejemplo, que afirma que no solamente existe un campo
gravitacional que acta sobre los cuerpos de acuerdo con las leyes de gravitacin
conocidas, sino tambin un campo levitacional, y que, al interrogrsele sobre la ndole de
efectos que produce este campo levitacional de acuerdo con su teora, respondiera que
no hay efectos observables; en otras palabras, que confesara su incapacidad para dar
reglas de acuerdo con las cuales pudiramos deducir de su aseveracin enunciados
perceptivos. En esta caso nuestra rplica es: su aseveracin no es realmente una
aseveracin; no nos habla acerca de ninguna cosa, no es sino una serie de palabras
hueras; simplemente carece de sentido.
Es verdad que l puede tener imgenes y aun estados de nimo relacionados con
sus palabras. Este hecho puede tener importancia psicolgica; lgicamente, es
irrelevante. Lo que da un significado teortico a un enunciado no son las imgenes y
pensamientos a que pueda dar lugar, sino la posibilidad de deducir de ella enunciados
perceptivos, en otras palabras, la posibilidad de su verificacin. Para dar sentido a un
enunciado, la presencia de imgenes no es suficiente, ni siquiera es necesaria.
Carecemos de toda imagen efectiva del campo electromagntico y aun dira que del
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campo gravitacional; sin embargo, los enunciados que los fsicos afirman acerca de estos
campos tienen un perfecto sentido porque de ellos son deducibles enunciados
perceptivos. En ningn sentido me opondra al enunciado antes mencionado respecto a
un campo levitacional que no supiramos como imaginarlo, o concebir como tal. Mi nica
objecin a ese enunciado sera que no se nos dice la manera de verificarlo.
Carnap, R. Filosofa y sintaxis lgica. Mxico: UNAM, 1963.
1.

Medularmente, el autor aborda el tema de la


A) aseveracin de enunciados deducidos ya verificados.
B) refutacin de percepciones actuales o pasadas.
C) verificacin de los enunciados de las ciencias empricas. *
D) percepcin de los enunciados de las ciencias empricas.
E) falta de sentido de enunciados del campo gravitacional.

En el primer prrafo el autor anuncia que su intencin es la verificacin de percepciones


actuales o pasadas y la verificacin de un enunciado deducido de otros ya verificados.
2.

Se deduce que el autor muestra reparos frente a los enunciados


A) empricos.
D) inverificables. *

B) significativos.
E) aseverativos.

C) deducidos.

El autor tiene reparos frente a los enunciados sin sentido, como el campo levitacional que
alguien pueda imaginar o concebir, pone reparos slo a los enunciados que no se dice
como verificarlos.
3.

Se deduce del texto que la ley de gravitacin, en tanto conocimiento establecido,


es_______ en la deduccin de un enunciado aseverativo.
A) verdadera
D) premisa *

B) verificable
E) perceptiva

C) conclusin

Los enunciados son deducidos de otros enunciados que son premisas.


4.

Es incompatible sostener que los enunciados de la ciencia son


A) verificables.
D) significativos.

B) perceptivos.
E) aseverativos.

C) inimaginables. *

Los enunciados creados por la imaginacin son irrelevantes, lo que otorga contenido
teortico a un enunciado es la posibilidad de deducir de ellos enunciados perceptivos.
5.

Si el campo levitacional existiera, entonces


A) estara en el campo de la irrealidad.
B) no existiran enunciados verdaderos.
C) se deduciran efectos observables. *
D) sera importante desde la psicologa.
E) no tendra relevancia para la ciencia.

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Si el campo levitacional fuera real se deduciran enunciados verificables.


6.

Si no existieran manifestaciones perceptibles del inconsciente, el enunciado el


psicoanlisis estudia el inconsciente, sera
A) verificable.
D) sin sentido. *

B) aseverativo.
E) perceptivo.

C) emprico.

Slo es una secuencia de palabras sin sentido, no nos habla de ninguna cosa.
TEXTO 2
Llamar metafsicos a todos aquellos enunciados que pretenden describir
conocimientos acerca de algo que se encuentra sobre o ms all de toda experiencia, por
ejemplo, acerca de la verdadera Esencia de las cosas, acerca de las Cosas en S
mismas, del Absoluto y de cosas parecidas. No incluyo en la metafsica aquellas teoras
en ocasiones denominadas metafsicas cuyo objeto es el arreglo de los enunciados ms
generales de los distintos campos del conocimiento cientfico en un sistema bien
ordenado, tales teoras efectivamente pertenecen al campo de la ciencia emprica, no al
de la filosofa, por audaces que puedan ser. Es ms fcil aclarar mediante ejemplos el tipo
de enunciados que quiero denotar como metafsicos.
La Esencia y Principio del mundo es el Agua dijo Tales; Fuego, dijo Herclito; El
Infinito dijo Anaximandro; Nmero dijo Pitgoras.
Vamos ahora a examinar este gnero de enunciados desde el punto de vista de su
verificabilidad. Es fcil entender que tales enunciados no son verificables. Del enunciado:
El Principio del Mundo es Agua no estamos capacitados para deducir ningn enunciado
que afirmara ninguna percepcin, sensacin o experiencia cualesquiera que pudieran
esperarse para el futuro. Por consiguiente, el enunciado: El principio del mundo es Agua
no afirma nada. Los metafsicos acuticos como podemos llamarlos tienen
indudablemente multitud de imgenes relacionadas con su doctrina, pero no pueden dar
ms sentido a su enunciado de lo que pudieran hacerlo en el caso del campo levitacional.
Los metafsicos no pueden evitar la factura de enunciados no verificables, porque si los
hicieran verificables, la decisin acerca de la verdad o falsedad de sus doctrinas
dependera de la experiencia y, por consiguiente, pertenecera al campo de la ciencia
emprica. Ellos desean evitar esta consecuencia porque pretenden ensear un
conocimiento que se halla en un nivel superior al de la ciencia emprica. Se ven as
compelidos a romper toda conexin entre sus enunciados y la experiencia, y
precisamente mediante este modo de actuar los privan de todo sentido.
Carnap, R. Filosofa y sintaxis lgica. Mxico: UNAM, 1963.
1.

Centralmente, el autor reflexiona en torno a


A) los enunciados empricos.
C) los enunciados metafsicos. *
E) los enunciados descriptivos.

B) la verdad de los enunciados.


D) el conocimiento metafsico.

Al inicio del texto est la idea principal Llamar metafsicos a todos aquellos enunciados
que pretenden describir conocimientos acerca de algo que se encuentra sobre o ms all
de la experiencia y el resto del texto es el desarrollo de esta idea.
2.

La expresin NO PUEDEN EVITAR LA FACTURA implica la


A) ganancia de los filsofos empiristas.
B) ausencia de contradicciones lgicas.
C) existencia de enunciados metafsicos. *
D) renuncia a la racionalidad cientfica.
E) inversin en tecnologa y ciencia.

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El enunciado no vara su significado el introducir el trmino existencia.


3.

No es compatible con el texto sostener que


A) los enunciados metafsicos se refieren a la experiencia. *
B) la metafsica trata de la verdadera esencia de las cosas.
C) el principio del mundo es agua es un enunciado huero.
D) los metafsicos eliminan los enunciados con significacin.
E) la verdad o falsedad de un enunciado lo da la experiencia.

Slo los enunciados de la ciencia natural hacen referencia a la experiencia.


4.

Si se el enunciado: El principio del mundo es agua fuese cientfico, el enunciado


deducido debera ser
A) verificable. *
D) matemtico.

B) metafsico.
E) infalsable.

C) tautolgico.

Los enunciados deducidos son verificables.


5.

Si los enunciados de la metafsica tuvieran sentido,


A) seran tautolgicos.
D) seran contrastables. *

B) estaran semivacos.
E) podran imaginarse.

C) podran eliminarse.

Slo los enunciados con sentido son verificables, contrastables y empricos.


ELIMINACIN DE ORACIONES
1.

I) Debido a la crisis, los embargos inmobiliarios han dado lugar al abandono de


albercas, que suelen llenarse de algas y mosquitos. II) En un cuerpo de agua
cerrado, como una alberca, los peces mosquito devoran a los mosquitos, de ah el
nombre que reciben. III) Estos peces mosquito suelen medir de 2.5 a 5 cm de
longitud, son baratos y se reproducen rpidamente. IV) Los peces mosquito pueden
vivir hasta dos aos, incluso en ambientes con pocos niveles de oxgeno, donde
abundan las algas. V) Una sola hembra de pez mosquito es capaz de procrear por lo
menos cien pececillos cada temporada.
A) I *

2.

B) II

C) III

D) IV

E) V

I) Al carecer de succin para tragar, la morena usa su juego retrctil de mandbulas


para ingerir y digerir su alimento. II) El sistema digestivo de la morena tambin utiliza
una mandbula complementaria. III) La morena es un enorme pez de arrecife muy
conocido por sus dotes predatorias. IV) La morena se caracteriza por su cuerpo
alargado y ondulante y por poseer una boca llena de agudos dientes. V) Los
ictilogos acaban de descubrir que la morena posee un segundo juego de
mandbulas, retrctil, que se dispara desde el fondo de su esfago.
A) I

B) V

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C) III

D) IV

E) II*

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3.

Ciclo 2012-I

I) Casi un cuarto de siglo despus de la muerte de Diane Fossey, un equipo


internacional recuper los restos seos de algunos gorilas que vivieron con ella. II)
Comparando los estudios sobre gorilas de la etloga Diane Fossey y sus sucesores
con los anlisis de los restos forenses de los mismos gorilas, la labor de la
naturalista norteamericana adquirir una nueva dimensin. III) Diane Fossey fue una
clebre biloga norteamericana que trabaj por aos con el gorila africano de
montaa hasta su muerte, en 1985. IV) Los cientficos practicarn minuciosos
anlisis microscpicos sobre los huesos, uas y dientes de los grandes simios cuyo
comportamiento estudi y registr Diane Fossey. V) Un grupo de cientficos forenses
se ha abocado al anlisis de los restos seos de gorilas de montaa que fueron
estudiados hace varios aos por Diane Fossey.
A) I

B) II

C) III

D) V*

E) IV

SERIES VERBALES
1.

Identifique el trmino que no corresponde al campo semntico.


A) Aborrecimiento
D) Ojeriza

2.

B) Inquina
E) Tirria

Determine el par de herramientas complementario.


A) clavo tachuela
D) sierra serrucho

3.

B) hoz martillo
E) tuerca tornillo *

C) lima lija

Identifique la serie en la que se ha insertado una palabra no pertinente.


A) abeja avispa escarabajo liblula
C) ballena cachalote delfn orca
E) len leopardo esmilodonte tigre *

4.

C) Desidia *

B) guila cndor gaviln halcn


D) coyote dingo lobo perro

Identifique el trmino menor de la serie.


A) Animal
D) Rumiante

B) Crvido *
E) Vertebrado

C) Mamfero

SEMANA 13 B
COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO 1
La opinin de que los enunciados metafsicos no tienen sentido porque no se
refieren a ningn hecho ya fue expuesta por Hume. El escribe en el ltimo captulo de su
Enquiry concerning human understanding (publicado en el ao de 1748) lo que sigue:
<<Me parece que los nicos objetos de la ciencia abstracta o de demostracin son la
cantidad y el nmero Todas las otras investigaciones humanas se refieren solamente a
los hechos y a las cosas existentes y estas no son, evidentemente, susceptibles de ser
demostradas Cuando persuadidos de estos principios recorremos las bibliotecas qu
devastacin deberamos hacer! Si por ejemplo tomamos en nuestra mano un volumen de
teologa o metafsica escolstica, preguntaremos: contiene algn razonamiento abstracto
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acerca de la cantidad y del nmero? No. Contiene algn razonamiento experimental


acerca de los hechos y cosas existentes? Tampoco. Pues entonces arrojmoslo a la
hoguera, porque no puede contener otra cosa que sofismas e ilusin>>. Coincidimos con
este punto de vista de Hume, quien dice traducido a nuestra terminologa que solo los
enunciados de la matemtica y de la ciencia emprica tienen sentido y que todos los
dems enunciados carecen de l.
Pero quizs se objetara ahora: <<Y qu hay acerca de vuestros propios
enunciados? Como consecuencia de vuestros puntos de vista, vuestros propios escritos,
incluyendo este libro, resultarn carentes de sentido pues no son matemticos ni
empricos, es decir, verificables por la experiencia>> Qu respuesta puede darse a esta
objecin? Cul es el carcter de mis enunciados y en general de los enunciados del
anlisis lgico? Esta cuestin resulta decisiva para la consistencia del punto de vista que
se ha explicado aqu.
Wittgenstein ha dado una respuesta a esta objecin en su libro Tractatus logicophilosophicus. Este autor ha desarrollado del modo ms radical el punto de vista de que el
anlisis lgico descubre la carencia de sentido de los enunciados metafsicos. Cmo
replica a la crtica de que en ese caso sus propios enunciados resultarn tambin sin
sentido? Replica concordando con ello. Escribe: <<el resultado de la filosofa no es un
nmero de proposiciones filosficas sino el esclarecer las proposiciones>>. <<Mis
proposiciones son esclarecedoras de este modo; que quien me comprende acaba por
reconocer que carecen de sentido, siempre que el que comprenda haya salido a travs de
ellas fuera de ellas (Debe pues, por as decirlo, tirar la escalera despus de haber subido.)
Debe superar estas proposiciones; entonces tiene la justa visin del mundo>>. <<De lo
que no se puede hablar, mejor es callarse>>.
Carnap, R. Filosofa y sintaxis lgica. Mxico: UNAM, 1963.
1.

Principalmente, el autor tematiza en torno a


A) los enunciados presentes en los libros de filosofa.
B) Hume y las proposiciones esclarecedoras.
C) Wittgenstein y el contenido de su libro el Tractatus.
D) la carencia de sentido de los enunciados metafsicos. *
E) la desaparicin de los libros teolgicos y escolsticos.

La intencin es mostrar que los enunciados metafsicos no tienen sentido y desarrolla esta
idea a travs del texto.
2.

Se puede deducir que la extensa cita de Hume contiene, esencialmente,


consideraciones
A) verificables.
D) empricas.

B) filosficas. *
E) ilgicas.

C) tautolgicas.

Los enunciados de la filosofa carecen de sentido y la cita de Hume es filosfica.


3.

Se puede deducir del aforismo: De lo que no se puede hablar es mejor callarse,


que dicho silencio se refiere a enunciados
A) metafsicos. *
D) matemticos.

B) empricos.
E) tautolgicos.

C) verificables.

Slo se puede hablar de enunciados con sentido.


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4.

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Es incompatible sostener, de acuerdo a Hume, que los enunciados matemticos son


A) deducidos.
D) analticos.

B) verdaderos.
E) tautolgicos.

C) verificables. *

Slo los enunciados de las ciencias empricas son verificables.


5.

Si los enunciados de la filosofa tuvieran sentido,


A) las proposiciones filosficas seran esclarecedoras.
B) los filsofos tendran una visin correcta del mundo.
C) formaran parte del cuerpo de la ciencia emprica. *
D) los enunciados metafsicos careceran de sentido.
E) los enunciados filosficos seran siempre sofismas.

Si los enunciados de la filosofa tuvieran sentido, seran verificables y parte de la ciencia.


TEXTO 2
En mi opinin, slo hay una teora de la verdad que pueda ser realmente tomada en
serio: la teora de la verdad como adecuacin, la teora que afirma que un enunciado es
verdadero si coincide con los hechos, con la realidad. La dificultad de esta interpretacin
de la verdad estriba en que no parece fcil explicar qu significa realmente esa
correspondencia o adecuacin entre un enunciado y un hecho. Alfred Tarski supo
sortear esta dificultad de una manera sencilla e intuitivamente satisfactoria.
Habitualmente usamos el lenguaje para hablar acerca de hechos, por ejemplo
acerca del hecho de que en este momento hay aqu un gato durmiendo. Para explicar la
adecuacin entre enunciados y hechos, necesitamos de un lenguaje en el que podamos
hablar lo mismo acerca de enunciados, es decir, entidades lingsticas, que acerca de
hechos. A partir de Tarski se denomina metalenguaje al lenguaje que se utiliza para
hablar acerca de entidades lingsticas; lenguaje objeto es el lenguaje acerca del cual se
habla en el metalenguaje. Tarski denomina metalenguaje semntico a un metalenguaje
en el que podamos hablar no slo acerca del lenguaje objeto, sino tambin (como ocurre
en los lenguajes habituales) acerca de hechos. Es evidente que para explicar la
correspondencia o adecuacin entre enunciados y hechos necesitamos de un
metalenguaje semntico.
Popper, K. Los dos problemas fundamentales de la epistemologa. Madrid: Tecnos, 1998.
1.

El texto aborda, fundamentalmente,


A) el concepto de lenguaje objeto y metalenguaje.
B) el metalenguaje y su referencia metafsica.
C) la teora de la verdad como correspondencia. *
D) la posibilidad de hablar de enunciados y hechos.
E) la explicacin sencilla e intuitiva de la verdad.

El texto se inicia con la idea principal slo hay una teora de la verdad que pueda ser
realmente tomada en serio: la teora de la verdad como adecuacin, y continua el
desarrollo de esta idea.
2.

Es incompatible afirmar que la teora de la verdad como correspondencia


A) es intuitiva, evidente, sencilla pero trivial. *
B) es la adecuacin del lenguaje a los hechos.
C) es satisfactoria en la explicacin de Tarski.
D) necesita de un metalenguaje semntico.
E) tiene lenguaje objeto y metalenguaje.

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Es difcil explicar que significa la correspondencia entre enunciados y hechos.


3.

Segn Tarski, un requisito indispensable para predicar la verdad de un enunciado es


que
A) los enunciados falsos s coincidan con los hechos.
B) los enunciados falsos no posean relevancia.
C) un metalenguaje incorpore a todo lo perceptible.
D) un metalenguaje incluya objetos lingsticos y hechos. *
E) la adecuacin de los enunciados sea sempiterna.

Solo un metalenguaje semntico permite explicar la teora de la verdad como


correspondencia en el que se pueda hablar de objetos lingsticos y hechos.
4.

Es incompatible con el texto afirmar que


A) la teora de la verdad como correspondencia es la nica seria.
B) un enunciado es verdadero si hay correspondencia con el hecho.
C) Tarski explica de manera sencilla la teora de la correspondencia.
D) la explicacin de la adecuacin del enunciado es totalmente inefable. *
E) para explicar la teora de la verdad se necesita de un metalenguaje.

La explicacin de la correspondencia del enunciado con los hechos no es fcil de explicar.


5.

Si la correspondencia entre el lenguaje y los hechos fuese inalcanzable,


A) la teora de Tarski sera la nica alternativa.
B) dejara de existir el lenguaje objeto.
C) el lenguaje no sera una figura del mundo. *
D) la verdad slo se aplicara al lenguaje.
E) la verdad y falsedad podran definirse.

Si hay correspondencia entre el lenguaje y el hecho, el lenguaje representara los hechos


y sera una figura de los mismos.
TEXTO 3
El racionalismo sostiene la creencia de que la verdad o falsedad de los enunciados
que expresan algo acerca de la realidad puede decidirse (bajo determinadas
circunstancias) de un modo puramente racional, es decir, a priori, lo que viene a significar
lo mismo, sin consultar a la experiencia. De esta idea bsica el racionalismo clsico (p. ej.
Spinoza) extrae consecuencias de tipo deductivista: son sobre todo las leyes
fundamentales de las ciencias naturales las que se conocen de un modo puramente
racional; de ellas se infiere por deduccin los dems enunciados.
El empirismo clsico sostiene la posicin opuesta. Su tesis fundamental es que la
verdad o falsedad de enunciados que dicen algo de la realidad slo se puede decidir a
posteriori, es decir, a travs de la experiencia. De esta tesis extrae el empirismo
conclusiones inductivistas. El empirismo cree que de esta tesis se concluye que las leyes
de la naturaleza se infieren de la experiencia, y esto significa que se infieren de la
experiencia por induccin.
La concepcin que se sostiene en este libro combina la tesis empirista fundamental
con el proceder deductivista del racionalismo, al mismo tiempo que rechaza con igual
energa las tesis fundamentales del racionalismo y del inductivismo emprico.
Ahora quiero exponer con ms exactitud la contraposicin entre el racionalismo y el
empirismo, as como la sntesis que acabo de proponer.

Solucionario de la semana N 13

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La polmica racionalismo-empirismo surge en torno a la pregunta por el fundamento


de la validez de los enunciados empricos. La nocin de enunciado emprico se define,
en primer lugar, por contraposicin a la de enunciado lgico: la falsedad de un
enunciado contradictorio (una contradiccin) puede detectarse por medios puramente
lgicos. Tanto el racionalismo como el empirismo coinciden en que la falsedad de una
contradiccin se demuestra a priori (es decir, sin recurrir a la experiencia), como se
demuestra asimismo a priori la verdad de una tautologa. Una tautologa es un enunciado
cuya negacin es una contradiccin, o bien todo enunciado cuya negacin supone una
contradiccin es un enunciado tautolgico.
La oposicin, por tanto, entre el racionalismo y el empirismo no surge en torno a la
validez (que ambos reconocen ser a priori) de los juicios tautolgicos o analticos, sino en
relacin con la validez de los enunciados empricos, no-lgicos, o juicios sintticos.
Popper, Karl, Los dos problemas fundamentales de la epistemologa. Madrid: Tecnos,
1998.
1.

El tema central del texto es


A) la verdad o falsedad de los enunciados acerca de la realidad.
B) la obtencin de las leyes de la ciencia natural de forma racional.
C) el empirismo y la obtencin de las leyes de manera emprica.
D) la tesis empirista y racionalista acerca de enunciados sintticos. *
E) la validez de los enunciados a priori y a posteriori de la ciencia.

El texto termina con la idea principal La oposicin, por tanto, entre el racionalismo y el
empirismo en relacin con la validez de los enunciados empricos, no-lgicos, o juicios
sintticos.
2.

El trmino FUNDAMENTO tiene el significado


A) justificacin. *
D) apoyo.

B) esencia
E) sostn.

C) base.

El enunciado tiene el mismo contenido al ser reemplazado por el trmino justificacin.


3.

Es incompatible sostener que el empirismo afirme que la


A) inferencia de las leyes naturales se da por la intuicin. *
B) verdad o falsedad de un enunciado se deduce a posteriori.
C) falsedad de los enunciados se verifica empricamente.
D) contradiccin puede hallarse por medios puramente lgicos.
E) tautologa se demuestra por medios puramente lgicos.

El empirismo cree que las leyes de la naturaleza se infieren de la experiencia.


4.

Es incompatible sostener de acuerdo al texto que


A) los enunciados lgicos no son iguales a los empricos.
B) la validez a priori es impracticable en todos los casos. *
C) la negacin de una tautologa es una contradiccin.
D) la falsedad para el racionalista se da de manera a priori.
E) la verdad de un enunciado para el empirista es a posteriori.

Solucionario de la semana N 13

Pg. 11

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Ciclo 2012-I

Tanto el racionalismo como el empirismo coinciden en que la falsedad de una


contradiccin se demuestra a priori (es decir, sin recurrir a la experiencia), como se
demuestra asimismo a priori la verdad de una tautologa.
5.

Si fueran equivalentes los enunciados lgicos y empricos,


A) se mantendra la polmica racionalismo empirismo.
B) la verdad de la contradiccin se hallara empricamente.
C) la verdad de una tautologa sera hallada empricamente.
D) no existira una distincin entre racionalistas y empiristas. *
E) los enunciados tautolgicos no seran ya controversiales.

La distincin entre los empiristas y racionalistas surge por la validez de los juicios
empricos.
ELIMINACIN DE ORACIONES
1.

I) Georg Cantor naci el 3 de marzo de 1845 en San Petersburgo. II) En el siglo XIX,
San Petersburgo era una ciudad cosmopolita que ofreca todo tipo de atractivos
culturales. III) A pesar de la especial aficin por las matemticas, su padre consider
ms prudente que recibiese una formacin de ingeniero. IV) Entre 1859 y 1862 curs
los correspondientes estudios en la escuela de formacin profesional de Darmstadt.
V) En otoo de 1862, Georg Cantor empez a estudiar en la Universidad de Zrich.
A) III

2.

C) IV

D) V

E) I

I) El gran proyecto del Crculo de Viena fue la elaboracin de la Enciclopedia para la


Ciencia Unificada. II) Convocaron a cientficos de diversas disciplinas para
reflexionar sobre la unidad de la ciencia y sobre la manera de lograrla. III) Para ello,
sostuvieron la reduccin de todos los enunciados cientficos a lenguaje fisicalista, es
decir, a enunciados empricos atmicos estrictamente observacionales. IV) A partir
de esa base emprica o ncleo comn de las ciencias, la induccin y la lgica
matemtica permitiran construir teoras y enunciados ms generales. V) Para el
Crculo de Viena el modo de llegar a enunciados universales vlidos se sustenta en
la induccin.
A) III

3.

B) II *

B) II

C) IV

D) V *

E) I

I) Segn la postura epistemolgica de Imre Lakatos, los programas de investigacin


contienen un ncleo que no es pasible de refutacin. II) En la visin de Lakatos
sobre la ciencia, el modus tollens no se aplica al ncleo central por consideraciones
metodolgicas. III) Segn Lakatos, todos los programas de investigacin cientfica
tienen un ncleo firme e irrefutable que los vertebra y les confiere unidad. IV) De
acuerdo con Lakatos, todos los cientficos que defienden un programa siempre
tratan de preservar la verdad del ncleo, y presenta ejemplos histricos que avalan
su posicin. V) Para preservar firme el ncleo, arguye, los cientficos construyen un
cinturn protector de hiptesis auxiliares.
A) III

B) II

Solucionario de la semana N 13

C) IV

D) V

E) I*

Pg. 12

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SERIES VERBALES
1.

GASTADO, DESLUCIDO, AJADO, _________


A) deteriorado. *
D) esmirriado.

2.

B) frtil.
E) productivo.

C) fecundo.

Qu palabra no corresponde a la serie verbal?


A) Escultura
D) Danza

4.

C) ensimismado.

Qu palabra no corresponde a la serie verbal?


A) ubrrimo.
D) mirfico.*

3.

B) apcrifo.
E) reducido.

B) Pintura
E) Filosofa *

C) Poesa

Vehculo, automvil; mineral, oro; pez, esturin;


A) flor, alhel.*
D) bosque, rbol.

B) mercado, carnicera.
E) biblioteca, volumen.

C. motor, mquina

SEMANA 13 C
TEXTO
El hecho sucedi en la estancia Los lamos, en el partido de Junn, hacia el sur, en
los ltimos das del mes de marzo de 1928. Su protagonista fue un estudiante de
medicina, Baltasar Espinosa. Podemos definirlo por ahora como uno de tantos
muchachos porteos, sin otros rasgos dignos de nota que esa facultad oratoria que le
haba hecho merecer ms de un premio en el colegio ingls de Ramos Meja y que una
casi ilimitada bondad. Su abierta inteligencia era perezosa; a los treinta y tres aos le
faltaba rendir una materia para graduarse, la que ms lo atraa. Su padre, que era
librepensador, como todos los seores de su poca, lo haba instruido en la doctrina de
Herbert Spencer, pero su madre, antes de un viaje a Montevideo, le pidi que todas las
noches rezara el Padrenuestro e hiciera la seal de la cruz. A lo largo de los aos no
haba quebrado nunca esa promesa. Abundaba, por espritu de aquiescencia, en
opiniones o hbitos discutibles: el pas le importaba menos que el riesgo de que en otras
partes creyeran que usamos plumas; veneraba a Francia pero menospreciaba a los
franceses; tena en poco a los americanos, pero aprobaba el hecho de que hubiera
rascacielos en Buenos Aires; crea que los gauchos de la llanura son mejores jinetes que
los de las cuchillas o los cerros. Cuando Daniel, su primo, le propuso veranear en Los
lamos, dijo inmediatamente que s, no porque le gustara el campo sino por natural
complacencia y porque no busc razones vlidas para decir que no.
El casco de la estancia era grande y un poco abandonado; las dependencias del
capataz, que se llamaba Gutre, estaban muy cerca. Los Gutres eran tres: el padre, el hijo,
que era singularmente tosco, y una muchacha de incierta paternidad. Eran altos, fuertes,
huesudos, de pelo que tiraba a rojizo y de caras aindiadas. Casi no hablaban. La mujer
del capataz haba muerto hace aos.A los pocos das, Daniel tuvo que ausentarse a la
capital para cerrar una operacin de animales. A lo sumo, el negocio le tomara una
semana. Espinosa, que ya estaba un poco harto de las bonnes fortunes de su primo y de

Solucionario de la semana N 13

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Ciclo 2012-I

su infatigable inters por las variaciones de la sastrera, prefiri quedarse en la estancia,


con sus libros de texto.
Al otro da, Baltasar Espinosa, mirando desde la galera los campos anegados,
pens que la metfora que equipara la pampa con el mar no era, por lo menos esa
maana, del todo falsa, aunque Hudson haba dejado escrito que el mar nos parece ms
grande, porque lo vemos desde la cubierta del barco y no desde el caballo o desde
nuestra altura. La lluvia no cejaba; los Gutres, ayudados o incomodados por el pueblero,
salvaron buena parte de la hacienda, aunque hubo muchos animales ahogados. Los
caminos para llegar a la estancia eran cuatro: a todos los cubrieron las aguas. Al tercer
da, una gotera amenaz la casa del capataz; Espinosa les dio una habitacin que
quedaba en el fondo, al lado del galpn de las herramientas. La mudanza los fue
acercando; coman juntos en el gran comedor. El dilogo resultaba difcil; los Gutres, que
saban tantas cosas en materia de campo, no saban explicarlas. Una noche, Espinosa les
pregunt si la gente guardaba algn recuerdo de los malones, cuando la comandancia
estaba en Junn. Le dijeron que s, pero lo mismo hubieran contestado a una pregunta
sobre la ejecucin de Carlos Primero. Espinosa record que su padre sola decir que casi
todos los casos de longevidad que se dan en el campo son casos de mala memoria o de
un concepto vago de las fechas. Los gauchos suelen ignorar por igual el ao en que
nacieron y el nombre de quien los engendr.
Espinosa, que se haba dejado crecer la barba, sola demorarse ante el espejo para
mirar su cara cambiada y sonrea al pensar que en Buenos Aires aburrira a los
muchachos con el relato de la inundacin del Salado. En cuanto a sus hermanos y a su
padre, ya sabran por Daniel que estaba aislado la palabra, etimolgicamente, era justa
por la creciente.
Explorando la casa, siempre cercada por las aguas, dio con una Biblia en ingls. En
las pginas finales los Guthrie tal era su nombre genuino haban dejado escrita su
historia. Eran oriundos de Inverness, haban arribado a este continente, sin duda como
peones, a principios del siglo diecinueve, y se haban cruzado con indios. La crnica
cesaba hacia mil ochocientos setenta y tantos; ya no saban escribir. Al cabo de unas
pocas generaciones haban olvidado el ingls; el castellano, cuando Espinosa los conoci,
les daba trabajo. Carecan de fe, pero en su sangre perduraban, como rastros oscuros, el
duro fanatismo del calvinista y las supersticiones del pampa. Espinosa les habl de su
hallazgo y casi no escucharon. Hoje el volumen y sus dedos lo abrieron en el comienzo
del Evangelio segn Marcos. Para ejercitarse en la traduccin y acaso para ver si
entendan algo, decidi leerles ese texto despus de la comida. Le sorprendi que lo
escucharan con atencin y luego con callado inters. Acaso la presencia de las letras de
oro en la tapa le diera ms autoridad. Lo llevan en la sangre, pens. Tambin se le ocurri
que los hombres, a lo largo del tiempo, han repetido siempre dos historias: la de un bajel
perdido que busca por los mares mediterrneos una isla querida, y la de un dios que se
hace crucificar en el Glgota. Record las clases de elocucin en Ramos Meja y se pona
de pie para predicar las parbolas.
Una corderita que la muchacha mimaba y adornaba con una cintita celeste se
lastim con un alambrado de pa. Para parar la sangre, queran ponerle una telaraa;
Espinosa la cur con unas pastillas. La gratitud que esa curacin despert no dej de
asombrarlo. Los Gutres lo seguan por las piezas y por el corredor, como si anduvieran
perdidos. Mientras lea, not que le retiraban las migas que l haba dejado sobre la
mesa. Una tarde los sorprendi hablando de l con respeto y pocas palabras. Concluido
el Evangelio segn Marcos, quiso leer otro de los tres que faltaban; el padre le pidi que
repitiera el que ya haba ledo, para entenderlo bien. Espinosa sinti que eran como nios,
a quienes la repeticin les agrada ms que la variacin o la novedad. Una noche so con
el Diluvio, lo cual no es de extraar; los martillazos de la fabricacin del arca lo
Solucionario de la semana N 13

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despertaron y pens que acaso eran truenos. En efecto, la lluvia, que haba amainado,
volvi a recrudecer. El fro era intenso. Le dijeron que el temporal haba roto el techo del
galpn de las herramientas y que iban a mostrrselo cuando estuvieran arregladas las
vigas. El temporal ocurri un martes. El jueves a la noche lo record un golpecito suave
en la puerta que, por las dudas, l siempre cerraba con llave. Se levant y abri: era la
muchacha. En la oscuridad no la vio, pero por los pasos not que estaba descalza y
despus, en el lecho, que haba venido desde el fondo, desnuda. No lo abraz, no dijo
una sola palabra; se tendi junto a l y estaba temblando. Era la primera vez que conoca
a un hombre. Cuando se fue, no le dio un beso; Espinosa pens que ni siquiera saba
cmo se llamaba. Urgido por una ntima razn que no trat de averiguar, jur que en
Buenos Aires no le contara a nadie esa historia.
El da siguiente comenz como los anteriores, salvo que el padre habl con
Espinosa y le pregunt si Cristo se dej matar para salvar a todos los hombres. Espinosa,
que era librepensador pero que se vio obligado a justificar lo que les haba ledo, le
contest:
-S. Para salvar a todos del infierno.
Gutre le dijo entonces:
-Qu es el infierno?
-Un lugar bajo tierra donde las nimas ardern y ardern.
-Y tambin se salvaron los que le clavaron los clavos?
-S -replic Espinosa, cuya teologa era incierta.
Espinosa durmi una siesta larga, un leve sueo interrumpido por persistentes martillos y
por vagas premoniciones. Hacia el atardecer se levant y sali al corredor. Dijo como si
pensara en voz alta:
-Las aguas estn bajas. Ya falta poco.
-Ya falta poco -repiti Gutrel, como un eco.
Los tres lo haban seguido. Hincados en el piso de piedra le pidieron la bendicin.
Despus lo maldijeron, lo escupieron y lo empujaron hasta el fondo. La muchacha lloraba.
Espinosa entendi lo que le esperaba del otro lado de la puerta. Cuando la abrieron, vio el
firmamento. Un pjaro grit; pens: es un jilguero. El galpn estaba sin techo; haban
arrancado las vigas para construir la Cruz.
1.

Fundamentalmente, el texto narra


A) la espectacular historia de los Gutres, una familia de gauchos analfabetos.
B) la errnea interpretacin de los Gutres sobre el evangelio y su nefasta
consecuencia. *
C) la extraa desaparicin de un joven porteo, apodado Baltasar, en el Partido de
Junn.
D) la catequesis de Baltasar Espinosa a los mseros gauchos de la estancia Los
lamos.
E) la historia de un sonado crimen que incluy la crucifixin de Baltasar Espinosa.

SOLUCIN: B
Los Gutres hacen su propia interpretacin de aquella improvisada
catequesis de Espinosa y finalmente lo acaban crucificando.
1.

Se infiere del texto que Espinosa se distingue por ser


A) erudito.
D) amistoso.

Solucionario de la semana N 13

B) munificente.
E) custico.

C) individualista. *

Pg. 15

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SOLUCIN: C Se desprende del hecho de que Espinosa abundaba...en opiniones...


discutibles... el pas le importaba menos que el riesgo de que en otras partes creyeran
que usamos plumas....
2.

Otro rasgo que distingue a Espinosa y su cultura portea es su visin_______


respecto de los Gutres y de los gauchos en general.
A) paternalista.
D) integracionista.

B) idealista.
E) elitista. *

C) objetiva.

SOLUCIN: E Se verifica en el texto: ...los Gutres que saban tantas cosas en materia
de campo no saban explicarlas...; o que ...casi todos los casos de longevidad que se
dan en el campo son casos de mala memoria o de un concepto vago de las fechas. Los
gauchos suelen ignorar por igual el ao en que nacieron y el nombre de quien los
engendr...; o cuando se lastima una oveja y los Gutres quieren curarla ...para parar la
sangre queran ponerle una telaraa....
3.

Sobre el final del cuento no solo se revela el irracionalismo de los Gutres sino
tambin su
A) fraternidad. *
D) furia.

B) sadismo.
E) ingratitud.

C) individualismo.

SOLUCIN: A En efecto, la absurda fraternidad se revela en la preocupacin de los


Gutres por salvar a todos los hombres del infierno.
4.

Resulta incompatible con el texto afirmar que


A) en un momento del relato parece reinar una atmsfera de armona entre
Espinosa y los Gutres.
B) es interesante ver en el relato la antinomia entre dos culturas que viven en el
mismo suelo argentino.
C) dentro de un marco de tanta ignorancia, la nica interpretacin que los Gutres
pueden lograr es la literal e imitativa.
D) los Gutres posean una memoria prodigiosa, adems de un carcter dcil y
amigable con los forneos. *
E) Espinoza es un sujeto constituido en la contradiccin: es librepensador pero no
deja de rezar el Padrenuestro.

SOLUCIN: D Espinosa record que su padre sola decir que casi todos los casos de
longevidad que se dan en el campo son casos de mala memoria o de un concepto vago
de las fechas.
5.

En el texto, el trmino URGIDO se puede reemplazar por


A) obligado. *
D) encogido.

B) desarraigado.
E) reprimido.

C) mitigado.

SOLUCIN: A Obligado por una ntima razn que no trat de averiguar, jur que en
Buenos Aires no le contara a nadie esa historia.

Solucionario de la semana N 13

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6.

Ciclo 2012-I

De acuerdo al relato,______________ no es parte de los elementos bblicos.


A) la edad de Espinosa
C) el dejarse crecer la barba
E) el techo del galpn *

B) las lluvias torrenciales


D) la curacin de la cabrita

SOLUCIN: E Conforme Espinosa les va leyendo a los Gutres captulos del Evangelio,
poco a poco el relato se va impregnando de elementos bblicos: la edad del muchacho; su
aislamiento en la estancia, debido a las torrenciales lluvias que recuerdan el diluvio
universal; el dejarse crecer la barba "para mirar su cara cambiada; la curacin de la
cabrita de la hija de Gutre; el peregrinar de los Gutre por los corredores de la casa
siguiendo Espinosa; etc.
7.

En el texto, la relacin amorosa sostenida entre Espinosa y la hija de Gutre es un


hecho
A) romntico.
D) previsto.

B) especial.
E) delicado.

C) inefable. *

SOLUCIN: C Este suceso se presenta en el relato como un hecho inenarrable: En la


oscuridad no la vio, pero por los pasos not que estaba descalza y despus, en el lecho,
que haba venido desde el fondo, desnuda. No lo abraz, no dijo una sola palabra; se
tendi junto a l y estaba temblando. Era la primera vez que conoca a un hombre.
Cuando se fue, no le dio un beso; Espinosa pens que ni siquiera saba cmo se llamaba.
Urgido por una ntima razn que no trat de averiguar, jur que en Buenos Aires no le
contara a nadie esa historia.
8.

Si Baltasar Espinosa hubiese prestado atencin a los persistentes martillos y vagas


premoniciones,
A) probablemente habra podido escapar de la crucifixin. *
B) Baltasar se habra casada con la hija de Gutre.
C) los Gutres no habran sido tildados de brbaros.
D) habra terminado su carrera en Buenos Aires.
E) quiz los Gutres no lo habran confundido con Dios.

SOLUCIN: A La apropiacin literal del Evangelio por parte de los Gutres concluye nada
menos que con el asesinato del protagonista.
9.

En el texto, Baltasar menciona el viaje de Ulises y la crucifixin de Cristo con el fin


de resaltar
A) las posibles figuras con las que podra ser confundido en la estancia Los lamos.
B) estas historias como dos pilares fundacionales que delimitan el pensamiento
occidental. *
C) su funcin de misionero e improvisado preceptor en la casa de los brbaros
Gutres.
D) su posicin dentro de la estancia Los lamos, la de simple mensajero de Las
Sagradas Escrituras.
E) la tradicin oral como fuente inagotable de sabidura entre los troperos
argentinos.

Solucionario de la semana N 13

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Ciclo 2012-I

SOLUCIN: B Tambin se le ocurri que los hombres, a lo largo del tiempo, han repetido
siempre dos historias: la de un bajel perdido que busca por los mares mediterrneos una
isla querida, y la de un dios que se hace crucificar en el Glgota.

Habilidad Lgico Matemtica


EJERCICIOS DE CLASE N13
1.

Coquito hace 10 cortes rectos a una hoja de papel de forma rectangular, sin
preocuparse mucho de si los trozos son iguales o diferentes, muy grandes o muy
pequeos. Cul es el mximo nmero de trozos posibles que puede conseguir, sin
doblar el papel y sin separar los trozos en ningn momento?
A) 55

B) 57

C) 54

D) 52

E) 56

Solucin:
1) Procedemos por induccin:

#Cortes=1
#Trozos=1+1

2.

#Cortes=2
#Trozos=1+1+2

#Cortes=3
#Trozos=1+1+2+3

2) En general, para n cortes, se tiene

# Trozos 1

3) Para n 10 , se obtiene

# Trozos 1

#Cortes=4
#Trozos=1+1+2+3+4

n n 1

.
2
10 10 1
2

56 .

Rpta. : E
Se dispone de una tela de 15 m de largo por 1/2 m de ancho y de una tijera especial
que puede cortar a lo ms tres capas y 1/2 m de ancho de esta tela a la vez. Si se
desea obtener 15 trozos de tela de 1m de largo por 1/2 m de ancho, cuntos cortes
como mnimo deber realizarse?
A) 7

B) 6

C) 5

D) 4

E) 3

Solucin:
2do.corte
5to.corte

1er.corte

3er.corte
4to.corte

Solucionario de la semana N 13

Rpta. : C
Pg. 18

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3.

Ciclo 2012-I

Sobre una mesa se tiene una gran masa uniforme de forma rectangular de harina para
hacer pasteles de diversas formas y tamaos. Se va a hacer varios cortes rectos y para ello
se sealan 4 puntos arbitrarios (pero no en los vrtices), en cada uno de los lados mayores,
y luego se realizan todos los cortes posibles que van desde cada punto seleccionado en
uno de los lados, al otro. Cul es la mayor cantidad de puntos de interseccin entre las
lneas de corte realizadas?
A) 44

B) 36

C) 42

D) 46

E) 48

Solucin:

Sin contar los puntos seleccionados, la cantidad de intersecciones ser:


Desde B 1(3 + 2 + 1 +0) = 6
Desde C 2(3 + 2 + 1 +0) = 12
Desde D 3(3 + 2 + 1 +0) = 18
Con los puntos seleccionados: 36 + 8 = 44
Rpta: A

4.

Se dispone de un trozo de madera de 5 mm de espesor, tal como se muestra en la


figura, y de una guillotina que puede cortar a lo ms un espesor de 5 mm. Para
obtener los tres cuadraditos con las letras A, N, A; cuntos cortes rectos, como
mnimo, se deber realizar con la guillotina?
A
N
A

A) 2

B) 3

C) 4

D) 5

E) 6

Solucin:

A
N
A
N
A

Solucionario de la semana N 13

Rpta: C

Pg. 19

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5.

Ciclo 2012-I

La figura adjunta est construida de alambre, con 16 puntos de soldadura. Cuntos


cortes rectos como mnimo son necesarios para obtener los 24 trozos unidos por los
puntos de soldadura si no se permite doblar el alambre en ningn momento?
A) 5
B) 7
C) 4
D) 6
E) 3
Solucin:
1) Procesos de corte:
Primero: 1 corte

Segundo: superponiendo las partes 2 cortes


3 corte

2 corte

1 corte

Agrupando: 1 corte

4 corte

2) Por tanto, para obtener todos los trozos y arcos de diferentes tamaos es
necesario realizar 4 cortes.

Rpta: C
Solucionario de la semana N 13

Pg. 20

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6.

Ciclo 2012-I

Juan posee una cadena de doce eslabones idnticos con excepcin de una que
pesa ligeramente menos que las dems, como se muestra en la figura. Si solo
cuenta con una sierra, una balanza de dos platillos y al cortar no se pierde material
alguno, cuntas eslabones tendr que cortar, como mnimo, para que con el menor
nmero de pesadas encuentre el eslabn que pesa menos?

A) 2

B) 5

C) 4

D) 6

E) 3

Solucin:
1) Primer corte y una pesada:

1 Corte

2) Segundo corte y segunda pesada:

2 Corte

2 Corte

3) Tercer corte y una pesada:

3 Corte

3 Corte

3 Corte

4) Por tanto el nmero mnimo de eslabones que se corta: 3.

Rpta: E

Solucionario de la semana N 13

Pg. 21

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7.

Ciclo 2012-I

En la figura se muestra una rejilla de alambre muy delgado, formado por cuadrados
de 2 cm de lado. Si se tiene una guillotina cuya cuchilla tiene 23 cm de longitud,
cuntos cortes como mnimo se tiene que realizar sin doblar en ningn momento
para seccionar todos los lados de los cuadrados de 2 cm que conforman la rejilla?
A) 3
B) 5
C) 6
D) 4
E) 10
Solucin:

Se tienen las siguientes secciones


4

Superponiendo y cortando
4
3 corte
Se tienen las secciones
4 corte

Finalmente el ltimo corte se hace en los nodos superponiendo las 3 secciones. Por
tanto como mnimo se hacen 4 cortes.
Rpta: D

Solucionario de la semana N 13

Pg. 22

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8.

Ciclo 2012-I

La siguiente figura es una cruz construida de madera, en la cual se han dibujado 15


cuadraditos y se han inscritos las letras de la palabra INTENTALO de manera
desordenada. Cuntos cortes rectos, como mnimo, sern necesarios para separar
los cuadraditos con las letras de la palabra INTENTALO?
A) 9

T
L

B) 5
I

N O

E N

C) 8
T

D) 7
A

E) 6
Solucin:
T
L

1) Procesos de corte:
Primero: 2 cortes
I

N O

E N

2 corte
1 corte

Segundo: alineando las partes 3er corte


E N

T
L

N O
T

3 corte

E N

Alineando las partes: 4to corte

Por ltimo: 5to corte

4 corte

E N
O
5 corte

2) Por tanto, para obtener todos los trozos que forman la palabra intntalo, son
necesarios 5 cortes.
Rpta: B

Solucionario de la semana N 13

Pg. 23

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9.

Ciclo 2012-I

El promedio aritmtico de 53 nmeros es 25. Al retirar los nmeros 40, 41 y a, el


nuevo promedio es 24. Calcule el valor de a 34 .
A) 10

B) 8

C) 9

Solucin
PA 53 n

D) 6

E) 12

de 53 n 25 de 53 n 1325

53
Nros retirados suman 40 41 +a 81 a
Quedara : 1244 - a ,
1244 - a
Nuevo promedio:
24
50
1244 - a 1200 a 44

Piden: a 34 = 44 34 10
Rpta: A
10. En el Centro Pre-San Marcos se obtuvo la siguiente informacin: el peso promedio
de los estudiantes del aula 21 es 64,4 kg y el peso promedio de los estudiantes del
aula 12 es 68,2 kg. Si el peso promedio de los estudiantes de ambas aulas es 66 kg
y adems se sabe que el nmero de estudiantes del aula 21 excede al nmero de
estudiantes del aula 12 en 15, halle la suma de cifras del nmero de estudiantes del
aula 21.
A) 10

B) 8

C) 9

D) 6

E) 12

Solucin:
Aulas

N Estudiantes

21

12

n 15

Promedios
Sn
64,4
n
S
Xn15 n15 68,2
n 15
Xn

Sn (64,4)n
Sn15 (68,2)(n 15)

nxn (n 15)xn15
66
n n 15
n(64,4) (n 15)(68,2) 66(2n 15)
n 55
Suma de cifras 5 5 10

Rpta: A

Solucionario de la semana N 13

Pg. 24

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Ciclo 2012-I

11. Calcule la diferencia positiva del mximo y mnimo valor que puede alcanzar la
expresin:

A
A) 1/2

B) 3/8

12x 2
16 16x 4

C) 3/2

D) 1/8

E) 3/7

Solucin

12
12x2
4
12x
12
3
x
x2
A
AMAX

4
4
4
1616x
16(1 x )
1
16 16x
16(
x2 ) 8
x4
x4
x2
2

12x 2

16 16x
3
3
0
8
8

A min

12.0
0
16 0)

Rpta: B
12. Halle el mximo valor que puede tomar la expresin siguiente:

1 x 1
5
M

1
.

2 1 1
2 x 2
x

x2 2
A) 1

B) 5

C) 3

D) 5/2

E) 3/5

Solucin:
Se tiene:

1
5
5

M x 2 2 1

2x 2 2 1 2x 2 2 1
x2
x2
1
x2 2 1
x
5
5
M

1
1
1
x2 2 1 x2 2
x2 2
x
x
x
1
1
1
x2 2 1
x2 2 1
x
x

Solucionario de la semana N 13

Pg. 25

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

M
1

x2

1
1

1
1

Mmax

x2
1
x2 2
x

Luego:

Ciclo 2012-I

x2

5
1

x2

1
1

1
2
Rpta: C

13. En la figura, ABCD es un cuadrado, M, N y P son puntos medios de los respectivos


lados. Si el lado del cuadrado mide 12m, calcule el rea de la regin sombreada.

A) 42 m2

B) 40 m2
C) 44 m2

D) 46 m2
E) 38 m2

Solucin:

U = 18
V = 36-S

MNDP: Trapecio S2 = (18-S)(36-S)

18

Se tiene: S = 12
Por tanto: V = 24

12

U
V
18-S

Luego: U + V = 42 m2

D
Rpta: A

Solucionario de la semana N 13

Pg. 26

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

14. En la figura se tiene 6 semicircunferencias congruentes y un hexgono regular


cuyo lado mide 4 m. Halle el rea de la regin sombreada.
A) 2 m
B) 4 m
C) 3 m
D) 5 m
E) 6 m
Solucin:
As = Acirc. = 22
As = 4 m2

Rpta.: B
EJERCICIOS DE EVALUACION N13
1.

La figura representa un pedazo de madera que tiene la forma de un tringulo


equiltero, el cual va a ser cortado total y exactamente en 25 trozos que tengan la
forma de tringulos equilteros congruentes. Cuntos cortes rectos como mnimo
son necesarios realizar para lograr el objetivo?

A) 3

B) 4

C) 5

Solucin:
Los tres primeros cortes lo dividen en 7

D) 6

E) 7

2do.r. corte

1er. corte

trozos. Los trozos obtenidos se


sobreponen y se realizan 3 cortes ms.
3

3er. corte

Total de cortes = 3 + 3 = 6
Rpta: D
Solucionario de la semana N 13

Pg. 27

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.

Ciclo 2012-I

En algunos de los cuadraditos de la pieza de madera mostrada se han grabado las


letras de la palabra SONRIE .Cuantos cortes rectos como mnimo se debe
realizar para obtener los cuadraditos con cada una de las letras?
A) 1

N
B) 2

C) 3

D) 4

E) 5
Solucin:

Rpta.: D
3.

En la figura se tiene un trozo de madera formado por 22 cubitos de un centmetro de


arista. Cuntos cortes rectos como mnimo deber realizarse con una sierra
elctrica para obtener cubitos con las letras alfanumricos U, N, M, S y 12?
A) 6
U

B) 5
C) 4

N
S
12

D) 3

E) 8

Solucionario de la semana N 13

Pg. 28

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Solucin:

Ciclo 2012-I

1er C

N
S
12

Alineando y realizando 2do corte se tiene:

Alineando y realizando 3er corte:


U

S
12
M

12

2do corte

Alineando y realizando el 4to corte se tiene:

4to.corte

Rpta: C

Solucionario de la semana N 13

Pg. 29

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.

Ciclo 2012-I

Se tiene una rejilla de alambre formada de cuadrados de lado 20 cm como se


muestra en la figura. Cuntos cortes rectos como mnimo son necesarios para
obtener 64 varillas de 20 cm cada una si no se permite doblar el alambre en ningn
momento?
A) 4
B) 3
C) 5
D) 6
E) 7
Solucin:

4
4
1
2

3
Rpta: A

5.

Se tiene una pieza de tela delgada de 1296 m de largo por 0.8m de ancho del cual
desea cortarlos en pedazos de tela de 1m de largo por 0.8m de ancho y lo hace de
la siguiente manera: el primer da obtiene un pedazo de tela, el segundo da obtiene
8 pedazos de tela, el tercero 27 pedazos de tela y as sucesivamente. Si se sabe
que obtuvo pedazos del mismo tamao al terminar el trabajo En cuntos das
termin de cortar dicha tela y cuantos cortes hizo el ltimo da, si solo se puede
cortar una capa de tela?
A) 8 y 511

B) 8 y 512

C) 9 y 511

D) 8 y 510

E) 10 y 500

Solucin:
Dia1 ---- 1 pedazo
Dia2 ------ 8=23 pedazos
Dia3 ------ 33 pedazos

Da x ------- x 3 pedazos

Solucionario de la semana N 13

Pg. 30

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I
2

Luego 1 2 3 ..... x = 1296


3

x(x 1)
2 = 1296

x(x 1) 8(9)

Luego N de dias que termin de cortar : x 8


El ultimo da le queda 83 512 m tela luego #cortes=
#cortes = 511

512
1 511
1
N de cortes : 511

Rpta: A
6.

En un congreso cientfico se encuentran 48 profesionales y el promedio de sus


edades es de 36 aos. Si se desea que el promedio de las edades de los
profesionales sea de 40 aos; cuntos profesionales de 32 aos se deben retirar?.
A) 24

B) 28

C) 32

D) 34

E) 22

Solucin:
N personas: 48
s48
P48 =
=36 S48 =36(48)
.... (I)
48
N de personas a retirarse: n
S48 32n
=40 ....
(ii)
48 n
De i) y ii) : 36(48) 32n 40(48 n)
P48n =

8n 40(48) 48(36)
n 24

Rpta.: A

z2 4 x y x y 13 , si z toma su mnimo valor


2

7.

Dada la ecuacin:

entero positivo, halle el valor de x + y + z


B) 5

A) 5

C) 3

D) 1

E) 1

Solucin:
Se tiene: z
De donde:

4 x 4 y x 2 y 2 2 xy 13

z 2 x 2 y 2 2 xy 4 x 4 y 13
z 2 x y 2 9
2

xy2
Luego: z
As: x + y + z = 5

2 9 z min .pos 3 x y 2
Rpta.: A

Solucionario de la semana N 13

Pg. 31

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.

Ciclo 2012-I

Si ABC es un tringulo de 96 cm de rea, 3(BD) = DC


rea de la regin sombreada.

y EC = 2(AE), calcule el

A) 16 cm

B) 12 cm
C) 24 cm
D) 32 cm
A

E) 20 cm

Solucin:

B
b
D

6S = 96 cm2

S = 16 cm2

2b
A

9.

2a

Rpta: A

Se tiene un piso de forma rectangular de dimensiones a y b metros, cubierto


parcialmente por dos alfombras triangulares cuyos uno de sus lados son a y b
metros y sus respectivas alturas b y a metros. Parte del piso est cubierta por las
dos alfombras y parte del piso no est cubierto por ninguna de las alfombras, tal
como se muestra en la figura. Si el rea de la parte que est cubierta por las dos
alfombras (parte sombreada) es h m2, calcule S2 + S3 + S8.
A) 5h m2

S2

B) 2h m

S4

S1

C) 3h m

S6
S5

D) h m2
E) 4h m2

S3
Q
S8

S7
A

Solucionario de la semana N 13

Pg. 32

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

Solucin:
1). De la figura:
Sean los triangulos: ABQ y APD
2). AW(ABCD)=
A(ABQ)+A(APD) S5 S2 S3 S8
S2 +S3 +S8 =S5 =h

S2
S4
S1

S3
S6

S5

Q
S8

S7
A

Rpta.: D

Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 13
1.

Un capital es depositado durante un ao a inters simple y a una determinada


tasa de inters. Si la tasa hubiera sido mayor en un 60% entonces el monto
obtenido habra sido 40% mayor. Cul es la tasa a la que deposit el capital?
A) 80%

B) 90%

C) 100%

D) 70%

E) 60%

Solucin:

140
r

5
C1 +
C 1 +
=
r = 80.
100
100 100

Clave: A
2.

Determinar el capital depositado en el rgimen de inters simple a una tasa del


24% semestral. Si despus de ao y medio el monto generado fue S/. 12 900.
A) S/. 6 270

B) S/. 7 500

C) S/. 5 400

D) S/. 5 800

E) S/. 6 900

Solucin:

48(18)
12900 = C 1 +
C = 7 500
1 200

Clave: B
Solucionario de la semana N 13

Pg. 33

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.

Ciclo 2012-I

Tres aos despus de haber pedido un prstamo, se deba incluyendo los


intereses del ltimo ao S/. 4 600 como an no se poda pagar se pidi un ao
ms de plazo, al cabo de dicho ao se pag S/. 4 800. Determine la tasa de
inters simple durante los cuatro aos.
A) 7,5%

B) 6,5%

C) 5,0%

D) 5,25%

E) 6,0%

Solucin:
Se tiene que el inters en el ltimo ao fue S/. 200; como este es simple
durante la duracin del prstamo, luego el capital impuesto inicialmente fue
de S/. 4 000 = 4 800 - 800.
Entonces:
40004r
800 =
r = 5%
100
Clave: C
4.

Hoy da se deposita S/. 3 000 al rgimen de inters simple y a una tasa de 5%


mensual y dentro de 4 meses se depositaran otros S/. 3 000 a la misma tasa
Cul ser el monto a obtener dentro de 8 meses?
A) S/. 7 450

B) S/. 6 250

C) S/. 7 150

D) S/. 6 150

E) S/. 6 550

Solucin:
Por dato tenemos que el monto esta dado por:

5 8
5 4
M = 3 000 1 +
+ 1 +
= 6 150
1200 1200
Clave: D
5.

Dos capitales que son entre s como 3 a 7 se colocan a inters simple, uno al
70% y el otro al 30%. Luego de que tiempo la relacin de los montos es como
9 es a 14 de la relacin original de sus capitales.
A) 3 aos

B) 4 aos

C) 6 aos

D) 5 aos

E) 2 aos

Solucin:
Tenemos que:
70t

1+
C1 3
3 100 9
=
t = 2aos.
=
C2 7
7 1 + 30t 14
100
Clave: E
6.

Hallar el valor nominal de una letra que descontada por 60 das al 10% se
reduce a S/. 8 440.
A) S/. 9 600

B) S/. 10 800

Solucionario de la semana N 13

C) S/. 9 200

D) S/. 9 640

E) S/. 9 400

Pg. 34

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

Solucin:
Vn = Va + Dc = 8 840 +

Vn .10.60
36000

Vn =

S/.

9 600
Clave: A

7.

Se tiene una letra de S/. 7 200 a pagar dentro de 300 das al 24%, si esta letra se
cambia por otra de S/. 6 480 y empleando una tasa para el descuento de 16%
Cul es el tiempo de vencimiento de la segunda letra?
A) 240 dias

B) 250 dias

C) 280 dias

D) 260 dias

E) 204 dias

Solucin:
Como los valores actuales son iguales entonces: 7 200 - D1 = 6480 - D2
7 200 300 24 6480t 16
720 =
t = 250 das.
36000
36000

luego:

Clave: B
8.

Se debe pagar S/. 1 500 en dos plazos la mitad a los 5 meses y la otra mitad a
los 7 meses siguientes. Se paga al contado y el descuento es de 3% mensual.
Determine la parte entera de la cantidad que se pag.
A) S/. 1 143

B) S/. 1 163

C) S/. 1 183

D) S/. 1 483

E) S/. 1 185

t1 = 5 meses

t2 = 12 meses

Solucin:
Vn1 = Vn2 = 750.
Dc =

750x5x15 750x12x36

316,875
1200
1200

Va = 1500 316,875 =

S/.

1 183,125
Clave: C

9.

Se tienen cuatro letras de iguales valores nominales y los tiempos que faltan
para sus vencimientos en das estn dados por cuatro potencias consecutivas
de tres. Si el tiempo de vencimiento comn es dentro de 2 aos 2 meses y 1
da. Dentro de cuntos das vencer la cuarta letra?
A) 125

B) 215

C) 25

D) 625

E) 725

Solucin:
Tenemos que: Vn 5m + 5m+1 + 5m+2 + 5m+3 + 5m+4 = 871(5Vn ) m = 1 as la cuarta de
las letras vencer dentro de 625 das.
Clave: D

Solucionario de la semana N 13

Pg. 35

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

10. Faltan tres meses para el vencimiento de una letra cuyo valor actual es de
S/.
32 000 y dentro de 15 das el descuento sera S/. 750 Cul es el valor
nominal de dicha letra?
A) S/. 32 490

B) S/. 32 460

C) S/. 36 500

D) S/. 32 140

E) S/. 32 900

Solucin:
Va = Vn - Dc entonces Vn r 75 = 750(36000) Vn r = 360000
V r 90
luego del dato Vn - 32000 = n
Vn = 32900.
36000
Clave: E

Tenemos que:

11. Se negocia un pagar de S/. 4 800 obtenindose S/. 4 500 de valor actual. Si el
pagar venca dentro de 3 meses Qu porcentaje de descuento se est
aplicando?
A) 25

B) 18

C) 10

D) 15

E) 12

Solucin:
Dc =

4 800 x 3 x r
300 entonces r = 25
1200

Clave: A
12. La suma de los valores nominales de dos letras es de S/. 8 400 y se ha recibido
por ellas S/. 8 280 descontadas al 6%, la primera por 2 meses y la segunda por 3
meses. Hallar el menor valor nominal.
A) S/. 1 600

B) S/. 1 200

C) S/. 1 400

D) S/. 1 800

E) S/. 1 700

Solucin:
Vn1 + Vn2 = 8 400 y Va1 + Va2 = 8 280 entonces
Luego 120 x 200 = 2 Vn1 + 3Vn2

Dtotal = 120 =

Vn1 .6.2 Vn2 .6.3

1200
1200

Vn1 = 1200

y Vn2 = 7200
Clave: A

lgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1.

Si

x2 4
2x 4

x2 1
x2

x 2 2x 1
x 13

x 6
x5

, halle el nmero de

soluciones.
A) 3

B) 1

Solucionario de la semana N 13

C) 4

D) 0

E) 5

Pg. 36

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

Solucin:

x 2 x 2 x 1 x 1
x 1 2
2 x 2
x 1 x 2

x 2 x 1
2
x1

x7 x7

x 1 x 2 x x 3 0
x 1 ,2, 3
El nmero de soluciones es: 3
Clave: A
2.

mx n r y 1
Si el sistema en x e y
tiene infinitas soluciones
n r x my 1
2

mr 0 ,

m
r
halle el valor de n2 .
r
m

A) 4

B) 1

C) 7

D) 2

E) 3

Solucin:
m
nr 1

nr m 1
1 2 3

1 3
2 3
1 2

m nr
m n r
Sumando n 0

m2 n2 r 2
m2 r 2
2

m
r

r
m

n2 1 1 0 2

Clave: D
3.

4y
6
m 1 x
Si el sistema en x e y
es incompatible, halle los
2m 1 x m 2 y 4
valores de m.

A) 2 y 3

B) 3 y 4

Solucionario de la semana N 13

C) 6 y 5

D) 3 y 2 E) 2 y 1

Pg. 37

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

Solucin:
m 1
2m 1
1

4
6

m2 4
2 3

1 2
m 1 m 2 4 2m - 1
m 2 5m 6 0

m 3 m 2 0
m3 m2
4 6

5 4
4 6
Si m 2
4 4
Los valores de m son : 2 y 3
Si m 3

Clave: A
4.

Determine la suma de los valores absolutos de los elementos del conjunto


solucin de la ecuacin

5x 2 5x

10 x 1 (x 2 4x 4)
15 x 2 x 2

A) 2

B) 3

x 2 4x 4

x 2 4x 4 0 .

x2

2x 4

C) 4

D) 5

E) 1

Solucin:
5x x 1

5x2 x 1x 2

5x3 x 2 x 1

x 2

x2

5x x 1x 2 x 2

x 22
2 x 2

1 1 1
2 1 1 0
3 1 2

cte ( 1)

5xx 1x 2 3 0
x 0 , 1, 2

La suma de los valores absolutos de los


elementos del conjunto solucin : 0 1 2 1 2 3

Clave: B
Solucionario de la semana N 13

Pg. 38

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

5.

Ciclo 2012-I

x 3z 2

Si el sistema en x, y, z x y 7
x y 2 z 8

tiene solucin nica,

halle el conjunto de los valores que puede tomar .


1
1
A) R 1
B) R 1
C) R
D) R
2
2

E) R 2

Solucin:
0

Se debe cumplir:

1 1

1 2

2 3 3 0
1 2 0

1
2

1
R
2

Clave: D
1
x y z

6. Si 1, 1, 2 es solucin del sistema en x, y, z x y 3z


7 , halle el
2x y 1 z 3

valor de .

A) 4

B) 3

D) 2

C) 4

E) 6

Solucin:
Por ser 1, 1, 2 solucin entonces
1 2 11 8

12
1 6 7
2 2 1 3 2 22 36

16

Luego 8 12 16
4

Clave: A

Solucionario de la semana N 13

Pg. 39

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

7.

Ciclo 2012-I

2
2

x xy y 48
Dado el sistema en x e y
, halle el valor de x y .
x

xy

12

A) 16

B) 64

C) 256

D) 81

E) 27

Solucin:

x 2 xy y 2 48

x xy y 12

De 1

1
2

x 2 2xy y 2 xy 48

x y 2 xy
x y 2

48

xy

2 48

x y xy x y
12 x y xy 48

xy 48

x y xy 4

x y xy 12

x y xy 4
Tenemos:

xy8
xy 16

x4
y4

x y 4 4 256

Clave: C

8.

15x 2y 3z 24
1

Al resolver el sistema en x, y, z 6x y
12 , halle el valor de .
y
3x y 3z 6

A)

2
5

B) 1

C)

2
3

D)

1
6

E)

5
2

Solucin:
15x 2y 3z 24 1

12 2 ,
6x y
3x y 3z 6
3

De (1) y (3): 12x y 18


De (2):
6x y 12
Solucionario de la semana N 13

Pg. 40

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

6x 6
x 1

y 6

Restando

Clave: D

EVALUACIN DE CLASE

1.

Si

x 0 es la nica solucin de la ecuacin


1 4p

valor de

2 50

A) 13

2x 0

x2

p 2x
x

2p , calcule el

B) 10

C) 10

D) 13

E) 2

Solucin:

x2

p 2x
x

2p

x 2 5 x p 2x 2 2p
x 2 5x p 0

Como

5 2 41p 0
p
En 1

25
4

x 0
2

5
x0
2
Luego :
5
25
2 1
10 3 13
2
50 8
2 50
4

3
2
1 4p

Clave: A

Solucionario de la semana N 13

Pg. 41

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.

Ciclo 2012-I

mx y 2
Si el sistema en x e y
tiene infinitas soluciones, halle el valor
5mx my m 5

de

2m

3m2

A) 7

.
B) 8

C) 9

D) 10

E) 11

Solucin:
Tenemos:
m
1
2

5m m m 5
1 2 3
Entonces
1

2m
3

m 2

m5

10

Clave: A
3.

3x m 2y m 3
Si el conjunto H m R /
, tiene solucin nica , halle
5y 8
3x

el promedio aritmtico de los elementos enteros del conjunto H 3 ,10 .

A) 4

B) 5

C) 6

D) 7

E) 8

Solucin:
Por tener solucin nica, se cumple que:

3 m2
3

m7
H 0 ,7 7;
Luego :

H 3 , 10 3 , 7 7 , 10
Promedio Aritmetico de
los elementos enteros H 3 , 10 :

4 5 6 8 9 10
7
6
Clave D

Solucionario de la semana N 13

Pg. 42

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.

Ciclo 2012-I

mx 2y m
Si el sistema en x e y
es compatible indeterminado,
3x m 5 y 3

halle el mayor valor de m2 1.


A) 8

B) 3

C) 15

D) 24

E) 0

Solucin:
m
2
m

3 m5 3
1 2 3

1 2
m2 5m 6
m2 5m 6 0

m2

m3

2 2 2

3 3 3
3 2 3
Si m 3

3 2 3
El mayor valor de m2 1 8
Si m 2

Clave A
5.

Determine la suma de los cuadrados de las soluciones de la ecuacin

A) 5

3
2

B) 5

3
2

C) 10

3
2

D) 10

3
2

E) 9

3
2

Solucin:
x
1

x
x

3
x
2

3
2
2

3
2

()
()
()

= 0
(+)
(+)
(+)

Solucionario de la semana N 13

Pg. 43

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

2 3 x 3 x 4 x 3x 2x 2 4 0
2x 2 3 x x 4 0
2x 2 3 x x 4 0
2x 2

3 1 x 4 0

x1 x 2

3 1
2

x 1x 2 2

Como:

x1 x2 2 x12 x22 2x1x2



x12 x 22

3 1
2 2

32 3 1
4
4
42 3

4
4

2 3
4
2
10 3

2
3
x 12 x 22 5
2

Clave: B

6.

1 x y z 2

Si el sistema en x, y, z
3x y z 1 es incompatible, halle el conjunto

5 x 2 y 2z

al que pertenece .

A) 1

7
B)
2

7
C) 1 ,
2

D)

E) 1

Solucin:
Como es incompatible, se cumple que:

Solucionario de la semana N 13

Pg. 44

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

s 0
1

1 0

2 2 9 7 0

7
2

5
2 x y z 2

7
7

Si
3x y z 1
2
2

5x 2y 2z 2

De 1 : Multiplica mos 2

1
2
3

5x 2y 2z 4

En 3

y z 2

Si 1 3x y z 1
5x 2y 2z 1

7
2

Absurdo

Reemplazar 1 en 2 :

3x y z 1

1
3

De 3

5x 2y z 1
3
x
5
Es imcompatible
x

Absurdo

1 ,
2

Clave: C

Solucionario de la semana N 13

Pg. 45

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

7.

x y 2z 3

Si el sistema en x, y, z x 2y z 1
n y z m

Ciclo 2012-I

tiene infinitas soluciones para

los valores m y n, halle el valor de m + 2n.


A)

1
2

B) 2

C) 1

D)

1
3

E) 0

Solucin:
Tenemos:

1 1

1 2 1 0
0 n

2 n 1 2n 0
1
3
Reemplazando en el sistema

x y 2z 3

x 2y z 1
1
y z m
3
Tambin se cumple : x 0 y z
x 0
n

1 0

m 1/3

2
3

m 2n 0

Clave: E

8.

Dado el sistema en x, y, z

x y z 5
2
2
2
x y z 49

xy 12

, halle el mximo valor de

2 x 3y z .

A) 21

B) 25

Solucionario de la semana N 13

C) 24

D) 22

E) 23

Pg. 46

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

Solucin:
Tenemos:
x y z 5 1
2
2
2
x y z 49 2

xy 12 3

De 1

x y z 2 5 2
x 2 y 2 z 2 2( xy xz yz ) 25
49 2( xy xz yz ) 25
xy xz yz 25

12 z x y 12
z 5 z

24

z 2 5z 24 0

z 8 z 3 0
z 8 ,z 3

Si z 3 En 1: x y 8
De 3 :

xy 12

x 2 , y 6


x 6 , y 2

x 2

Si y 6
z 3

2x 3y z 25

x 6

Si y 2
z 3

2x 3y z 21

El mayor valor de 2x 3y z : 25

Clave: B

Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 13
1.

Un poliedro est formado por un cierto nmero de caras triangulares y 3 caras


cuadrangulares. Si el nmero de vrtices es igual al nmero de caras, halle el
nmero de caras que tiene dicho poliedro.
A) 4

B) 6

Solucionario de la semana N 13

C) 7

D) 12

E) 8
Pg. 47

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

Solucin:
1) Sea C1: Nmero de caras triangulares
C2: Nmero de caras cuadrangulares
C = C1 + C 2
C2 = 3
2) Nmero de aristas: A =

3C1 4C2
2

3) Teorema de Euler
3C1 4C2
2(C1 + C2) =
+2
2
3C1 4C2 4
2(C1 + C2) =
2
C1 = 4
C=7
Clave: C
2.

La arista de un tetraedro regular mide 4 m. Halle la distancia entre dos aristas


opuestas.
A)

2 m

B)

3 m

C) 2 2 m

D) 3 3 m

E) 3 2 m

Solucin:
1) Trazar las alturas de los tringulos
issceles CAB y COB
CM = MB y AM = OM
2) En el tringulo issceles AMO se
traza la altura MH AH = OH
3) En

AHM: x = 2 2
Clave: C

3.

En la figura, OABC es un tetraedro regular, AT = 3TO = 6 m. Halle el rea de la


regin triangular BTC.
A) 24 m2
B) 30 m2
C) 20 m2
D) 36 m2
E) 22 m2

Solucionario de la semana N 13

Pg. 48

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

Solucin:
1) OTB OTC (LAL)
TB = TC BL = LC

2) Del ejercicio anterior: ML = 4 2


En

TMC (T. Pitgoras)

TL = 6

3) ABTC =

( 4 4)6
2

= 24 m2
Clave: A
4.

La arista de un tetraedro regular mide 2 6 m, halle la distancia del punto medio de


su altura a una arista bsica.
A)

3 m

B)

6 m

C)

5 m

D)

7 m

E)

2 m

Solucin:
1) En la figura, G es baricentro
QN = 3 2 (
GN =

2) En

QNL notable)

BGQ:

BG = 4

3)

TGN:
x2 = 22 +

x2 = 4 + 2
x2 = 6
x=

Clave: B

Solucionario de la semana N 13

Pg. 49

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.

Ciclo 2012-I

En la figura, ABCD EFGH es un paraleleppedo rectangular, M y N son puntos


medios. Si
ND = FM = 5 cm y AD = 2HD = 4HN, halle la longitud de la
diagonal de dicho slido.
A) 3 5 cm

B) 2 5 cm

C) 2 6 cm

D) 3 6 cm

E)

3 cm

Solucin:
1)

DHN: notable
a 5 =

2)

d=

53
2

5 a=1

(4a)2 (2a)2 (2a)2

d = 2 6a
d = 2 6 cm
Clave: C
6.

En un prisma triangular regular cuyo permetro de su base es 18 m, la diagonal de


una de sus caras laterales forma un ngulo que mide 60 con la arista bsica. Halle
el volumen del prisma.
A) 160 m3

B) 170 m3

C) 162 m3

D) 180 m3

E) 175 m3

Solucin:
1)

ACQ (notable)
AC = 6
V=

62 3
4

6 3

V = 162 m3
Clave: C
7.

La suma de las reas de las bases de un prisma triangular oblicuo es 100 m 2. el


ngulo de inclinacin que forma la arista lateral con el plano de la base mide 53. Si
la altura del prisma mide 4 m, halle el rea de la seccin recta.
A) 60 m2

B) 40 m2

Solucionario de la semana N 13

C) 30 m2

D) 50 m2

E) 55 m2

Pg. 50

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

Solucin:
1)

Del dato:
2Abase = 100
Abase = 50
V = Abase Altura
= ASR Arista
V = 50(4) = ASR5
ASR = 40 m2
Clave: B

8.

En la figura, ABCD EFGH es un tronco de prisma cuadrangular regular, AB = 3 cm,


DH = 8 cm y su rea lateral es 72 cm2. Halle BF.
A) 4 cm
B) 5 cm
C) 6 cm
D) 3 cm
E) 7 cm
Solucin:
1) Para que E, H, G y F sean coplanares
8 + b = a + c . . . (1)
a b c 8
2) AL = 72 = 4(3)

24 = a + b + c + 8
a + b + c = 16 . . . (2)

3) (1) en (2):
8 + b = 16 b b = 4 cm

Clave: A

Solucionario de la semana N 13

Pg. 51

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.

Ciclo 2012-I

En la figura, ACFD es un cuadrado, ABED y CBEF son trapecios issceles. Si


AD = 2BE = 10 m y la distancia de BE al plano del cuadrado es 3 m, halle el
volumen del tronco ABC DEF.
A) 135 m3
B) 119 m3
C) 250 m3
D) 200 m3
E) 125 m3
Solucin:
1)

Seccin recta PQR

2)

Sr =

3)

10 10 5
V = Sr

10 3

= 15

V = 125 m3
Clave: E
10. En un prisma cuadrangular oblicuo, el rea de la base es 5 m 2 y sus aristas laterales
estn inclinadas 53 respecto al plano de la base. Halle el rea de la seccin recta
del prisma.
A) 4 m2

B) 5 m2

C) 2 m2

D) 6 m2

E) 3 m2

Solucin:
1)

rea de la base: 5 m2

2)

ASR = SBcos37
ASR = 5

3)

4
5

= 4 m2

ASR = 4 m2
Clave: A

Solucionario de la semana N 13

Pg. 52

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

11. En un paraleleppedo rectangular, las aristas laterales miden 5 m, el rea de la base


es 48 m2 y la diagonal del slido mide 5 5 m. Halle el rea lateral.
A) 120 m2

B) 140 m2

C) 150 m2

D) 100 m2

E) 160 m2

Solucin:
1)

Abase = ab = 48

2)

(5 5 )2 = a 2 + b 2 + 5 2
a2 + b2 = 100

3)

(a + b)2 = a2 + b2 + 2ab = 196


a + b = 14

4)

AL = (perm. base)(altura)
= 2(a + b)5
= 140 m2
Clave: B

12. Si el volumen de un exaedro regular es 81 3 cm3, halle la distancia de uno de sus


vrtices a una diagonal del exaedro.
A) 2 2 cm

B) 2 3 cm

C) 3 2 cm

D) 4 2 cm

E) 3 3 cm

Solucin:
1)

BAC (Relac. met.)


a (a 2 ) = a 3 x
x=

a 2
3

33 2

x=
3

x = 3 2 cm
Clave: C

Solucionario de la semana N 13

Pg. 53

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

13. La altura de un prisma oblicuo mide 6 3 cm, las aristas laterales determinan
ngulos de 60 con la base y la seccin recta es un hexgono regular cuya rea es
48 3 cm2. Halle su rea lateral.
A) 260 2 cm2

B) 250 2 cm2

D) 320 2 cm2

E) 300 2 cm2

C) 288 2 cm2

Solucin:
1)

En

2)

rea

AHB: AB = 12 c m

= 48 3 =

6a2 3
4

a=4 2

3)

AL = 6(4 2 )(12) = 288 2

4)

AL = 288 2
Clave: C

14. En un tronco de prisma triangular regular, la arista bsica mide 4 3 m, las longitudes
3
de sus aristas laterales estn en progresin geomtrica de razn , siendo la de
4
mayor longitud igual a la medida de la arista de la base. Halle el volumen del tronco
de prisma.
A) 115 m3

B) 112 m3

C) 118 m3

D) 111 m3

E) 110 m3

Solucin:
1) Aristas laterales a,

3
4

ay

9
16

2) a = 4 3 m
3
9

a
a a
a 3
4
16

3) V =

4
3

V = 111 m3
Solucionario de la semana N 13

Clave: D
Pg. 54

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

EVALUACIN N 13
1.

En la figura, OABC es un tetraedro regular y CM = MB. Halle la medida del ngulo


determinado por CB y AT .
A) 120

B) 60

C) 90

D) 53

E) 45
Solucin:
1) El plano que contiene al AOM
es perpendicular a la arista BC
AT BC

Clave: C
2.

En la figura, ABCDEFGH es un hexaedro regular cuyo volumen es 216 m 3, M y N


son puntos medios de EH y HG respectivamente. Si O es el centro de la cara
FBCG, halle ON.
A) 2 3 m
B) 3 3 m
C) 5 3 m
D) 3 2 m
E)

2 m

Solucin:
1)

V = 216 m3
a3 = 216 m3
a=6m

2)

OGN (T. Pitgoras)


x=3 3
Clave: B

Solucionario de la semana N 13

Pg. 55

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.

Ciclo 2012-I

En un prisma oblicuo, la seccin recta es una regin triangular circunscrita a una


circunferencia de 6 cm de radio y el rea lateral del slido es 300 cm2. Halle el
volumen del slido.
A) 910 cm3

B) 860 cm3

C) 890 cm3

D) 900 cm3

E) 920 cm3

Solucin:
1)

AL = 2pSRa = 300

2)

ASR = pSR6

3)

V = ASRa = 6 pSRa
= 3(2pSR)a
= 3(300)
= 900 cm3
Clave: D

4.

En un prisma cuadrangular regular, la longitud de su diagonal es el doble de la


longitud de la diagonal de su base y el rea lateral es 8 6 m2. Halle la longitud de la
diagonal del prisma.
A) 2 m

B) 3 m

C) 2 2 m

D) 3 2 m

E) 4 m

Solucin:
1)

AL = 8 6
4a(a 6 ) = 8 6
a=

4)

BH = 2a 2
BH = 4 m
Clave: E

5.

La altura de un prisma recto cuya base es una regin rombal mide 4 m. La distancia
entre los lados del rombo es 4 m y su menor ngulo interior mide 30. Halle el
volumen del prisma.
A) 164 m3

B) 128 m3

C) 180 m3

D) 160 m3

E) 170 m3

Solucin:
V = Abase Altura
=8 4 4
= 128 m3
Clave: B
Solucionario de la semana N 13

Pg. 56

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.

En la figura,

AE

HD

FB

3
4
5
ADB EDF y EDF EHF.

Ciclo 2012-I

, halle la razn entre los volmenes de los troncos

A) 3
B) 4
C) 5
D) 7
E) 2
Solucin:

VADBEDF
VEDFEHF

8n
S
3
=2
4n
S
3

Clave: E

Trigonometra
SOLUCIONARIO DE EJERCICIOS DE LA SEMANA N 13
1.

Si
I)
II)
III)

3
2

, determinar el valor de verdad de las siguientes proposiciones:

sen sen
cos cos
sen2 0

A) FVV

B) FFV

C) VFV

D) FVF

E) VVF

Solucin:
Si donde y son ngulos del tercer cuadrante, entonces
sen sen y cos cos . Luego, sen 0 cos 0 con

en el tercer

cuadrante. Tambin se cumple que 2 sen cos 0 sen2 0 .


Clave: A

Solucionario de la semana N 13

Pg. 57

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.

Ciclo 2012-I

En la circunferencia trigonomtrica se toma un arco positivo, medido desde el punto


5
(1, 0), de longitud
. Hallar la suma de las coordenadas del punto P() .
4
B) 2

A) 3

C) 2 2

D) 3 2

E) 2 3

Solucin:
5
4

cos

sen

cos cos
4
4
4
2

sen sen
4
4
4
2

2
2
P( ) P
,
2
2

Luego, la suma de coordenadas es

2
2

2
2

2.

Clave: B
3.

Con los datos de la circunferencia trigonomtrica de la figura, calcular AB.


A) 1sen
B) sen sen
C) sen sen
D) 1 sen
E) sen sen
Solucin:
Tenemos OA sen , OB sen .
Luego, AB OA OB sen sen sen sen , pues

es un ngulo del

tercer cuadrante.
Clave: C

Solucionario de la semana N 13

Pg. 58

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.

Ciclo 2012-I

Con los datos de la figura C : x 2 y 2 1. Calcule OM en trminos de .


A)

sen
1 cos

B)

sen
1 cos

C)

cos
1 sen

D)

cos
1 sen

E)

1 sen
1 cos

Solucin:
De la figura, los tringulos AOM y AHP.
Son semejantes. Luego
OM
1

sen
1 cos

OM

sen
1 cos

Clave: A
5.

En el grfico, C es una circunferencia trigonomtrica. Hallar AP, en trminos de .


A)

1 sen

B)

2 2 sen

C)

2 2 sen2

D)

2 2 cos

E)

1 2 cos

Solucin:

OB cos , OD sen
OB PD, AD AO OD 1 sen

PA cos2 ( 1 sen )2
2 2 sen

Clave: B
Solucionario de la semana N 13

Pg. 59

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.

Ciclo 2012-I

En la circunferencia trigonomtrica, halle OM trminos de .


A) tg
B) ctg
C) tg 2
D) tg

E) ctg 2
Solucin:
Ntese que:

2sen cos
OM
sen
2
2

OM

1 1 cos
2 cos cos
2
2

OM tg
2

Clave: D
7.

En la circunferencia trigonomtrica mostrada, hallar el rea de la regin sombreada.


1

A) cos u 2
2

B) sen u 2
2

C) sen u 2
2

D) cos u 2
2

E) sen cos u 2
2

Solucin:
Del grfico, PQ sen .
1
Luego, rea sombreada (PQ) (1)
2
1
sen .
2

Clave: C

Solucionario de la semana N 13

Pg. 60

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.

Ciclo 2012-I

En la circunferencia trigonomtrica mostrada, el rea de la regin triangular OBA


2 2
es
u . Hallar la longitud del arco AB.
4
A)

u
4

B)

u
2

C)

3
u
4

D)

2
u
3

E)

5
u
6

Solucin:
Del grfico se tiene que el rea =
Luego arco =

3
4

sen
2

2
4

3
4

.
Clave: C

9.

a 2

Si sen
; hallar el mximo valor que puede tomar a.
, 0,
6
2
2

A) 2 2

B) 2 2

C) 0

D) 2 2 1

E) 2 2

Solucin:

0,

2
1

a 2

sen( ) 1
6 3
2
6
2

2 2 .
Clave: B
10. En la figura adjunta se tiene una circunferencia trigonomtrica. Halle el rea de la
regin triangular AOB.
1
A) sen( ) u 2
2

B)

1
sen( ) u 2
2

1
C) sen( ) u 2
2

D)

1
sen( ) u 2
2

1
E) cos( ) u 2
2

Solucionario de la semana N 13

Pg. 61

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

Solucin:
Del grfico, 360 ( ) , OB OA 1u .
rea del tringulo AOB =
=

1
2
1
2

OA OB sen
(1) (1) sen( ( ) )

1
2

sen ( ) .
Clave: A

SOLUCIONARIO DE LA EVALUACIN N 13
1.

En la figura, C es una circunferencia trigonomtrica. Hallar el rea de la regin


sombreada en trminos de y .
A)
B)
C)
D)
E)

1
(cos cos ) u 2
4
1
(cos cos ) u 2
2
1
(cos cos ) u 2
2
1
(sen sen) u 2
2
1
(sen sen) u 2
2

Solucin:
rea del tringulo AOC =
rea del tringulo OCB =
rea buscada =

1
2

1
2
1
2

(1) ( cos ) .
(1) (cos ) .

( cos cos ) u2 .

Clave: C

Solucionario de la semana N 13

Pg. 62

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.

Ciclo 2012-I

En la figura, C es la circunferencia trigonomtrica. Calcular el rea de la regin


sombreada.
A) ( 2 sen cos ) u2
B)

( cos sen )

u2

2
C) ( cos sen ) u2

cos sen 2
D)
u
2

E) ( cos sen ) u2

Solucin:
P( cos , sen )
cos
a
cos
(1)
a
1 sen 1
1 sen
a (a 1)( sen )
rea de la regin sombreada =
2
2
a a sen sen
=
2
Luego, reemplazando lo obtenido en (1) se tiene

rea de la regin sombreada =

(cos sen)
2

u2
Clave: B

3.

En la circunferencia trigonomtrica adjunta, hallar el rea del tringulo ABC.


A)

B)
C)

3
2
2
2

u2
u2

2 u2

6 2 2
u
D)

6 2 2
u
E)

Solucionario de la semana N 13

Pg. 63

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

Solucin:
Del grfico se tiene
rea de la regin triangular ABC =

2y
2

y y sen

5
12

AB RC
2

6 2

u2 .

Clave: E
4.

En la circunferencia trigonomtrica mostrada, determinar el rea mxima de la regin


sombreada.

2 u2

A)
D)

1
4

u2

B) 1u2
E)

2
2

C)

u2

u2

Solucin:
AS

AS
AS

( cos ) 1 sen 1

2
2
sen cos

2
2 sen( 45 )

2
A S Mximo [ sen( 45 ]Max 1
45 90 135

Por lo tanto el rea mxima es =

2
2

u2 .

Clave: E
5.

En la circunferencia trigonomtrica adjunta, determinar el rea de ABDC.



A) sen2
sen( ) u2
2

B) 2sen
sen( ) u2
2

C) sen2
sen( ) u2
2

D) sen2 ( ) sen( ) u2

E) cos2
sen( ) u2
2

Solucionario de la semana N 13

Pg. 64

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

Solucin:
AC sen , DB sen , CO cos y OD cos

sen sen
Area ABDC
cos cos
2




sen
cos 2 sen
sen

2
2
2

sen2
sen u2
2

Clave: A

Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 13
1.

Seleccione la secuencia correcta de verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes


enunciados.
A) La oracin siempre contiene sujeto y predicado en su estructura.
B) La oracin es la unidad comunicativa con autonoma sintctica.
C) En la oracin, el verbo y el sujeto concuerdan en gnero y nmero.
D) En una oracin, el sujeto complejo presenta modificador indirecto.
E) La oracin bimembre simple siempre tiene un solo verbo.
A) VFVFV

B) FFVFV

C) FVFVF

D) VVFFV

(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

E) FVVFV

Clave: C. Es la secuencia correcta.


2.

Identifique la alternativa en la que se presenta oracin unimembre.


A) Vuelvan pronto!
D) Adis!

B) Aprobaste!
E) Es verdad!

C) Ganaron!

Clave: D. Es oracin unimembre porque carece de verbo conjugado y, por tanto, no


admite divisin en sujeto y predicado.
3.

Marque la opcin donde hay oracin bimembre.


A) En ese restaurante?
D) Buenas tardes!

B) A estudiar!
E) Corran!

C) A las cinco?

Clave: E. La oracin es bimembre, carece de sujeto expreso, pero este se encuentra


reflejado en la flexin del verbo.
4.

Seale la oracin que presenta sujeto y predicado.


A) Durante tres horas, llovi en Huancayo.
B) Hace demasiado fro en esa habitacin.
C) Hubo muchos premios para el ganador.
D) En enero, haba tramitado su pasaporte.
E) Maana habr campaa mdica gratuita.

Solucionario de la semana N 13

Pg. 65

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

Clave: D. En esta alternativa, la oracin presenta sujeto tcito y predicado. Las


dems son impersonales.
5.

Elija la opcin donde la frase nominal subrayada cumple la funcin de sujeto.


A) El martes, empadronarn a los pobladores de Manchay.
B) Seor, en su dieta, debe incluir alimentos antioxidantes.
C) Al taller de integracin juvenil, asistieron Sara y Pablo.
D) A la ajedrecista la premiaron con cincuenta mil soles.
E) Miguel, el profesor de computacin ya firm las actas.
Clave: C. La frase nominal Sara y Pablo cumple la funcin de sujeto y concuerda
con el verbo asistieron.

6.

Seale la alternativa en la que se presenta sujeto simple y complejo.


A) A la sobrina de Luz le encanta la pelcula mexicana.
B) Laura y su asesor de tesis fueron felicitados ayer.
C) En la casa de Isabel, celebraremos tu cumpleaos.
D) Estn felices los jvenes que aprobaron el examen.
E) Luisa, la coordinadora particip en la conferencia.
Clave: D. En esta alternativa, el sujeto presenta un solo ncleo y modificador
indirecto, por lo cual es simple y complejo.

7.

Identifique la alternativa en la que se presenta sujeto compuesto y activo.


A) Trataron con mucha deferencia a Vilma y a Dina.
B) El flder y el cuaderno los compr en esa librera.
C) En esta bodega, trabajan Elosa y sus hermanos.
D) La computadora y la impresora han sido reparadas.
E) El museo y la catedral fueron visitados por Ulises.
Clave: C. En esta alternativa, el sujeto es compuesto porque tiene dos ncleos. Es
activo porque realiza la accin.

8.

Identifique la opcin en la que hay sujeto incomplejo.


A) El nio que toc el violn impresion al pblico.
B) El principal producto de exportacin fue el oro.
C) Recibieron el premio mayor dos cocineras iqueas.
D) Rafael, el jefe de produccin, solicit el prstamo.
E) Perdieron la tarjeta de crdito en el supermercado.
Clave: C. El sujeto dos cocineras iqueas es incomplejo porque carece de
modificador indirecto.

9.

Marque la opcin en la que aparece sujeto pasivo.


A) Los cambios de clima afectan a la poblacin.
B) Valentn va a recopilar los datos del informante.
C) Rosa prepar la torta de chocolate para ustedes.
D) Ellos estn investigando la gramtica del cauqui.
E) Los informes del proyecto fueron redactados.

Solucionario de la semana N 13

Pg. 66

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

Clave: E. En esta opcin, los informes del proyecto es sujeto pasivo porque recibe la
accin verbal.
10. Seleccione la alternativa donde hay sujeto compuesto e incomplejo.
A) El anillo y la pulsera de oro estn en el cofre.
B) Se dieron un fuerte abrazo el abuelo y el nieto.
C) Hoy degustar arroz con mariscos y cebiche.
D) Laura, una periodista boliviana, lo entrevist.
E) Una clase dinmica motivar a los estudiantes.
Clave: B. En esta alternativa, se presenta un sujeto con ms de un ncleo y sin
modificador indirecto, por ello, es compuesto e incomplejo.
11. Escriba a la derecha la clase de sujeto correspondiente.
A) Confeccion un elegante vestido de quinceaera.
B) Fueron al restaurante los amigos de Luciana.
C) Compitieron en Venezuela Doris y Otoniel.
D) Maribel, la secretaria, sell los certificados.
E) Le agrad mucho la msica latinoamericana.
F) La radio que repar Pablo fue vendido ayer.
G) El chofer y el vigilante narraron lo sucedido.

________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________

Clave: A) tcito, B) simple, complejo, activo, C) compuesto, incomplejo, activo, D)


simple, complejo, activo, E) simple, incomplejo, F) simple, complejo, pasivo, G)
compuesto, incomplejo, activo
12. Identifique la opcin en la que el predicado aparece subrayado correctamente.
A) El hermano menor de Antonio fue presuroso al colegio.
B) l est preocupado por la situacin econmica de su to.
C) Carla, el domingo realizaron las grabaciones en Hunuco.
D) Tena que adjuntar algunos certificados para el concurso.
E) Ismael ha estado filmando la ceremonia de graduacin.
Clave: C. La frase verbal el domingo realizaron las grabaciones en Hunuco
constituye el predicado de la oracin, cuyo sujeto es tcito.
13. En los enunciados en la ciudad de Arequipa, naci un ilustre escritor,
Rubn fue un destacado comentarista deportivo y aquella escultura fue
restaurada en el mes de enero, los predicados son, respectivamente,
A) verbal, verbal y nominal.
C) verbal, nominal y nominal.
E) verbal, verbal y nominal.

B) nominal, nominal y verbal.


D) verbal, nominal y verbal.

Clave: D. En el primer y tercer enunciados, los predicados son verbales porque hay
verbo predicativo en cada uno. En el segundo enunciado, el predicado es nominal
porque tiene verbo copulativo y complemento atributo.

Solucionario de la semana N 13

Pg. 67

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

14. Elija la alternativa en la que se presenta predicado nominal.


A) La construccin del puente pronto ser financiada.
B) El alcalde de Ica firm un convenio de cooperacin.
C) Lima ha de ser la sede del Foro Econmico Mundial.
D) Alberto Rossel fue homenajeado en Palacio de Gobierno.
E) Ellos han sido convocados por el ministro de Salud.
Clave: C. En esta alternativa, el predicado ha de ser la sede del Foro Econmico
Mundial es nominal porque presenta el verbo copulativo ser y complemento atributo.
15. Seleccione la opcin donde hay predicado verbal.
A) Freddy fue el entrenador de nuestro equipo.
B) Mariela est contenta por todos sus xitos.
C) La disertacin del filsofo ha sido interesante.
D) La alcaldesa fue elogiada en varios distritos.
E) La tutora tena que ser ms flexible contigo.
Clave: D. En esta opcin, el predicado es verbal porque presenta el verbo
predicativo elogiar.
16. Escriba a la derecha las clases de complementos subrayados en las oraciones.
A) Anoche lo esperaron en el aeropuerto.
B) Es importante la participacin en clase.
C) Public los resultados de la evaluacin.
D) La recordarn por sus aportes acadmicos.
E) Eva viaj con los integrantes del proyecto.
F) S un buen estudiante, estimado ahijado.
G) El anestesilogo est en la sala de ciruga.
H) Con ese pincel, hizo los retoques del cuadro.
I ) Ellos repartieron tiles escolares a los nios.
J) Los rboles fueron talados por el jardinero.

________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________

Clave: A) C. circunstancial de lugar, B) C. atributo, C) objeto directo, D) C.


circunstancial de causa, E) C. circunstancial de compaa, F) C. atributo, G) C.
circunstancial de lugar, H) C. circunstancial de instrumento, I) objeto indirecto, J) C.
agente
17. Identifique la alternativa en la que se presenta objetos directos.
A) Rodrigo deposit su dinero en el Banco de la Nacin.
B) Los directores felicitaron a los alumnos destacados.
C) A esa nia la ayudaron las enfermeras de la clnica.
D) Miguel, muy emocionado, le dio un regalo a su hijo.
E) Alberto los vio en el concierto de Juan Diego Flores.
Clave: C. En esta alternativa, las frases nominales esa nia y la cumplen la funcin
de objeto directo del verbo transitivo ayudar.

Solucionario de la semana N 13

Pg. 68

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

18. Marque la opcin en la que hay complemento predicativo y complemento


circunstancial respectivamente.
A) Pal est estresado por el exceso de trabajo.
B) Los atendi con amabilidad en su despacho.
C) Estuvo muy atento a las indicaciones del jefe.
D) Venci muchos obstculos el valeroso soldado.
E) Mario regres exhausto a su departamento.
Clave: E. En esta opcin, exhausto es complemento predicativo del verbo regresar.
La frase a su departamento es el complemento circunstancial de lugar.
19. Identifique la alternativa en la que aparece objeto indirecto.
A) Ayud desinteresadamente a sus vecinos.
B) A Ral lo estafaron aquellos cambistas.
C) Cuid a sus parientes con gran dedicacin.
D) Estela se lo comunic ayer en la reunin.
E) Maana la jueza interrogar al testigo.
Clave: D. El objeto indirecto es el pronombre se.
20. Elija la opcin donde hay complemento atributo.
A) Alejandro est preparndose para el concurso.
B) La casona ser demolida por aquellos obreros.
C) Los expositores estn en el auditorio principal.
D) Algunos poemas andinos fueron traducidos.
E) El joven puneo habra sido un buen compositor.
Clave: E. El complemento atributo un buen compositor acompaa al verbo
copulativo ser.
21. Marque la alternativa donde aparece complemento circunstancial de modo.
A) Los familiares del paciente estn muy preocupados.
B) Anoche encontraron asustado al nio extraviado.
C) Jos afront los problemas con mucha tranquilidad.
D) Se despidi de sus invitados agradecida y contenta.
E) Ellos se entretienen bastante en el parque zoolgico.
Clave: C. El complemento circunstancial de modo est expresado por la frase
preposicional con mucha tranquilidad.
22. Seleccione la opcin en la que se presenta objeto indirecto y objeto directo
respectivamente.
A) A Ins la contrataron ayer.
C) Lo trajo para su sobrina.
E) Dselo inmediatamente.

B) Le gusta el helado de fresa.


D) Salud a Jess y a Rubn.

Clave: E. Los pronombres personales se y lo cumplen funcin de objeto indirecto y


objeto directo respectivamente.
Solucionario de la semana N 13

Pg. 69

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

23. Relacione las frases subrayadas con los tipos de complementos del predicado.
A) Valentn parece un buen orador.
B) Liz se los devolvi el fin de semana.
C) El lunes se citar a los apoderados.
D) La mascota durmi feliz en el sof.
E) La novia lleg emocionada a la iglesia.

(
(
(
(
(

) 1. C. C. lugar
) 2. C. predicativo
) 3. C. atributo
) 4. C. indirecto
) 5. C.C. tiempo

Clave: A3, B4, C5, D1, E2


24. Elija la alternativa donde hay complemento predicativo.
A) El anciano caminaba despacio hacia la posta.
B) Vctor compr tres litros de gaseosa helada.
C) Con mucha paciencia, la psicloga los asesor.
D) Francisco respondi muy bien las preguntas.
E) Ellos observaban atnitos al malabarista.
Clave: E. El adjetivo atnitos es complemento predicativo del verbo observar.
25. En el enunciado los jvenes que participaron en el programa de alfabetizacin
han estado promoviendo la revitalizacin de las lenguas amerindias, se
presenta
A) sujeto incomplejo y predicado verbal.
B) sujeto complejo y predicado nominal.
C) sujeto activo y objeto indirecto.
D) sujeto complejo y objeto directo.
E) sujeto activo y predicado nominal.
Clave: D. En el enunciado, el sujeto es complejo porque presenta modificador
indirecto. En el predicado verbal, el verbo transitivo promover tiene objeto directo.
26. En los enunciados ellos tienen que ser los auspiciadores de este evento,
los planos del edificio han sido diseados cuidadosamente y scar fue un
eminente cirujano, los predicados son, respectivamente,
A) nominal, nominal y verbal.
C) verbal, verbal y nominal.
E) nominal, verbal y verbal.

B) nominal, verbal y nominal.


D) verbal, nominal y verbal.

Clave: B. En el primer enunciado, el predicado es nominal porque presenta verbo


copulativo ser. En el segundo enunciado, el verbo principal disear es predicativo, y
el tercer enunciado tiene verbo copulativo.
27. Identifique la alternativa donde hay ms complementos circunstanciales.
A) El pescado es una gran fuente de protena.
B) Nancy no pudo viajar por la intensa lluvia.
C) Maana irn al Museo de la Nacin con Luis.
D) Liz recit un poema por el Da de la Madre.
E) Con mucho esmero, culmin sus quehaceres.

Solucionario de la semana N 13

Pg. 70

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

Clave: C. En esta alternativa, hay tres complementos circunstanciales: maana de


tiempo, al Museo de la Nacin de lugar y con Luis de compaa.
28. Marque la opcin en la que hay concordancia entre los ncleos del sujeto y del
predicado.
A) En el coloquio, participar Anglica y Rolando.
B) La azucena y el clavel creca alrededor del jardn.
C) La gente no volvern a creer en aquel candidato.
D) La abogada y periodista ser la nueva conductora.
E) Es imprescindible el ttulo de propiedad y el DNI.
Clave: D. El verbo est en singular porque los elementos coordinados se refieren a
la misma persona.
29. En cul de las alternativas hay concordancia gramatical?
A) El creativo y destacado chef inauguraron su restaurante.
B) Ayer le invit un exquisito almuerzo a sus colegas.
C) En el examen, los alumnos estaban demasiados tensos.
D) El pacto o acuerdo sern firmados por los ministros.
E) Jos, el lder del equipo, obtuvo una beca de estudios.
Clave: E. En esta alternativa, el ncleo del sujeto y el ncleo del predicado
concuerdan en nmero y persona.
30. Identifique la alternativa en la que no hay concordancia entre los ncleos del
sujeto y del predicado.
A) El rebao fue alimentado por aquel poblador tacneo.
B) Una infinidad de celulares fueron reciclados en Lima.
C) Ha contribuido en su mejora la terapia y su motivacin.
D) Con gran devocin, el clero celebr la Semana Santa.
E) Miguel, la mayora de aquellos libros son antiqusimos.
Clave: C. En esta alternativa, el sujeto la terapia y su motivacin es compuesto, por
tanto, el ncleo de la frase verbal debe ser han contribuido.

Literatura
SEMANA N 13 - EJERCICIOS DE CLASE
1.

En cuanto al contenido de las obras producidas durante el periodo de la


Emancipacin, se impone el americanismo, es decir, se plantea
A) una dura crtica a la dominacin y al sistema y colonial.
B) la gesta independentista a travs de la poesa cvica.
C) lo propio en trminos ms americanos que nacionales.
D) una literatura que siga bajo los cnones de la colonia.
E) la unificacin de la historia de todo el territorio peruano.

Solucionario de la semana N 13

Pg. 71

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

Solucin:
En cuanto al contenido en la literatura de la Emancipacin, se impone el
americanismo porque se busca una definicin de lo propio en trminos ms
americanos que nacionales.
Clave: C
2.

Con respecto a la literatura de la Emancipacin, marque la alternativa correcta.


A) Era clandestina, por la actividad de los espaoles.
B) Su medio de expresin fue la comedia y la novela.
C) Es una literatura que impone la europeizacin.
D) Emerge el patriotismo con sentido unificador.
E) En sus coplas, se aviva la nostalgia por la colonia.
Solucin:
En la literatura de la Emancipacin, surge el patriotismo peruano con su sentido
solidario y unificador de toda su historia.
Clave: D

3.

Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de las palabras subrayadas en el


siguiente prrafo sobre la literatura de la Emancipacin, marque la alternativa que
contiene la secuencia correcta.
La poesa de la Emancipacin centra su temtica en la poltica, por ello sus temas
se relacionan al homenaje patritico, el paisaje espaol y la preocupacin por el
mestizo. Estos se desarrollan en odas, himnos heroicos y epigramas en
concordancia con el modelo Barroco.
A) VFVFF

B) FVVFV

C) VVFVF

D) VVFFV

E) VFVFV

Solucin:
La poesa (V) de la Emancipacin tiene su temtica centrada en la poltica (V), por lo
tanto sus temas se relacionan al homenaje patritico, el paisaje americano y la
preocupacin por el indio (F). Esta temtica se desarroll en odas, himnos heroicos
y epigramas (V) en concordancia con el modelo neoclsico (F).
Clave: C
4.

Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: La slida


formacin humanstica de Mariano Melgar se manifest en
A) su afn por renovar la lrica clsica grecolatina.
B) sus estudios sobre la tradicin prehispnica.
C) sus traducciones de poetas clsicos latinos.
D) sus poemas amorosos con temas buclicos.
E) su inters por escribir poesa en quechua.
Solucin:
Debido a su slida formacin humanstica, Melgar tradujo a varios poetas clsicos
como Horacio, Virgilio y Ovidio.
Clave: C

Solucionario de la semana N 13

Pg. 72

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.

Ciclo 2012-I

Con respecto al yarav, marque la alternativa que contiene la afirmacin correcta.


A) Mariano Melgar es el iniciador de la tradicin del haraui quechua.
B) Es resultado de la confluencia entre la lrica culta y la popular.
C) El haraui prehispnico se escriba en quechua culto y elegante.
D) Los indgenas quechuas llamaban haraui al yarav melgariano.
E) El yarav desarrollaba la temtica del amor corts e idealizado.
Solucin:
El yarav mestizo es una tradicin que combina formas de la lrica culta y de la lrica
popular.
Clave: B

6.

En relacin al Costumbrismo peruano, marque la alternativa que contiene la


afirmacin correcta.
A) Recurri al manejo de un lenguaje castizo y refinado.
B) Los escritores cultivaron el ensayo, el cuento y la fbula.
C) Combin elementos propios de la fantasa y la realidad.
D) Emple la stira, con tono burlesco y actitud moralizante.
E) Exalta las costumbres y vicios de la sociedad espaola.
Solucin:
El Costumbrismo es una corriente que describe los usos, costumbres y personajes
tpicos de la ciudad en forma satrica, con un tono burlesco y una actitud
moralizante.
Clave: D

7.

Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: El afn


de los escritores costumbristas por reflejar la realidad inmediata los llev a
A) propiciar el surgimiento de las clases bajas y populares.
B) difundir el espritu patritico a travs de comedias festivas.
C) mejorar las costumbres europeas de los criollos limeos.
D) percibir las frustraciones de los diferentes estratos sociales.
E) rechazar todo vnculo con la tradicin neoclsica espaola.
Solucin:
Los escritores costumbristas se apegan a la realidad inmediata de ah que perciban
las frustraciones de los diferentes estratos sociales, tanto de la declinante clase alta,
as como de la ascendente clase media.
Clave: D

8.

Con respecto a la obra de Manuel Ascencio Segura, marque la alternativa que


contiene la afirmacin correcta.
A) Muestra una realidad ajena a la Lima del s. XIX.
B) Presenta personajes de la clase aristocrtica.
C) Tiene una produccin dramtica buena pero escasa.
D) Cultiva nicamente los gneros pico y dramtico.
E) Utiliza modismos, trminos coloquiales y populares.

Solucionario de la semana N 13

Pg. 73

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

Solucin:
Para retratar personajes tpicos criollos pertenecientes a la clase media limea,
Manuel Ascensio Segura hizo uso frecuente de modismos, trminos coloquiales y
populares.
Clave: E
9.

En cuanto a los temas tratados en la obra teatral a Catita, marque la alternativa


que completa correctamente el siguiente enunciado: Doa Rufina se caracteriza por
su carcter dominante y ello se pone de manifiesto cuando
A) elige a Manuel como pretendiente para su hija.
B) le impone a Juliana un matrimonio sin amor.
C) logra que su hija acepte a don Alejo como esposo.
D) influencia a don Jess para que expulse a Manuel.
E) echa a don Alejo de su casa porque es casado.
Solucin:
Doa Rufina, imperiosa y dominante, elige como pretendiente de su hija a don Alejo,
pese a que esta estaba enamorada de Manuel.
Clave: B

10. En la comedia a Catita, de Manuel Ascencio Segura, don Jess se opone al


matrimonio entre don Alejo y Juliana, porque
A) duda de las buenas intensiones de don Alejo.
B) sabe que don Alejo est casado en el Cusco.
C) prefiere que su hija se case con don Juan.
D) a Catita le ha contado mentiras sobre Alejo.
E) Juliana le ha confesado su deseo de escaparse.
Solucin:
El padre de Juliana, don Jess, duda de las intensiones reales de don Alejo para con
su hija, de ah su desconfianza con el matrimonio entre ambos.
Clave: A

Psicologa
PRCTICA N 13
Lee atentamente las preguntas y contesta eligiendo la alternativa correcta.

1.

El indicador de conducta motivada que se evidencia en la energa que pone un atleta


para querer ganar la competencia, se denomina
A) equilibrio.
D) persistencia.

B) experiencia.
E) inmediatez de respuesta.

C) esfuerzo.

Solucin: Toda conducta motivada requiere tambin de energa, del esfuerzo para
conseguir lo que se desea.
Rpta. C

Solucionario de la semana N 13

Pg. 74

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.

Ciclo 2012-I

En el proceso motivacional, las acciones que realiza Pedro para llegar a ingresar a
la universidad, determinan la
A) necesidad de autosuficiencia .
C) necesidad psicolgica.
E) crecimiento personal.

B) motivacin extrnseca.
D) conducta motivada.

Solucin:
Las acciones hacia el logro de un objetivo constituyen la etapa denominada conducta
motivada, la cual es una secuencia intermedia en el proceso motivacional.
Rpta.: D
3.

Los nios que devienen de una familia con un estilo de crianza desapegado, segn
Maslow experimentaran principalmente la necesidad de
A) autoconcepto.
D) pertenencia.

B) socializacin.
E) logro.

C) autorrealizacin.

Solucin:
El estilo de crianza desapegado se caracteriza por no brindar cario ni afecto a su hijo, de
acuerdo a la teora de A. Maslow, la situacin presentada en el tem, correspondera a la
necesidad de pertenencia o amor.
Rpta. D
4.

Segn Kohlberg, la etapa posconvencional del desarrollo moral es en donde el


sujeto realiza una conducta basado en valores ticos universales; en este contexto
correspondera a una fuente de motivacin tipificada como
A) de poder.
D) de superacin.

B) acadmica.
E) extrnseca.

C) intrnseca.

Solucin:
La necesidad de realizar una actividad basada en valores ticos por conviccin personal
es compatible con la motivacin intrnseca.
Rpta. C
5.

El trmino homeostasis es un concepto fundamentalmente


A) psicolgico.
D) cultural.

B) fisiolgico.
E) social.

C) intrnseco.

Solucin:
Homeostasis es un concepto fisiolgico que consiste en mantener el equilibrio y la
autorregulacin de los sistemas y las funciones de los rganos de un ser vivo.
Rpta.: B
6.

Segn la teora de la jerarqua de las necesidades de Maslow, los individuos que


siempre van en busca de mejorarse como personas, estn manifestando la
necesidad de
A) logro.
D) homeostasis.

Solucionario de la semana N 13

B) eleccin.
E) autorrealizacin.

C)

perfeccionismo.

Pg. 75

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

Solucin:
La necesidad de autorrealizacin, se relaciona con buscar siempre espacios cada vez
ms superiores a nivel intelectual y esttico.
Rpta.: E
7.

Miriam, pese a los obstculos familiares y el tiempo transcurrido despus que


egres de la secundaria, contina preparndose para ingresar a la universidad. En
esta conducta motivada la caracterstica observada es la
A) persistencia.
D) eleccin.

B) destreza.
E) competencia.

C) inmediatez.

Solucin:
Una caracterstica de la conducta motivada es la persistencia o constancia para llegar al
objetivo que se ha trazado.
Rpta.: A
8.

La persona que busca influenciar en sus compaeros para alcanzar una jefatura en
su centro de trabajo, estara expresando una necesidad de
A) socializacin.
D) afiliacin.

B) logro.
E) seguridad.

C) poder.

Solucin:
La necesidad de poder se caracteriza por buscar dominio y reconocimiento social, lleva
tambin a la tendencia de controlar a las personas.
Rpta.: C
9.

En un joven desadaptado la tendencia de evitar en todo momento la desaprobacin


de sus compaeros de pandilla, respondera a una necesidad de
A) afiliacin.
D) cooperacin.

B) determinacin.
E) poder.

C) logro.

Solucin:
La necesidad de afiliacin es caracterstica en las personas que establecen y mantienen
relaciones interpersonales que pueden ser positivas o negativas.
Rpta.: A
10. El trabajador que aspira a salir en el cuadro de mrito mensual entre el personal ms
destacado en rendimiento laboral en su empresa, estara expresando una
necesidad de
A) poder.
D) impulso.

B) afiliacin.
E) seguridad.

C) logro.

Solucin:
La necesidad de logro est relacionada con alcanzar objetivos con criterio de excelencia y
desarrollo personal.
Rpta.: C

Solucionario de la semana N 13

Pg. 76

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Ciclo 2012-I

Historia
EVALUACIN N 13
1.

El fin del absolutismo debido a la Revolucin francesa dio paso a las ideologas
polticas contemporneas. Sobre estas podemos afirmar que el
A) liberalismo solo existe en un rgimen republicano.
B) conservadurismo acepta todo tipo de cambio social.
C) socialismo niega el conflicto de la lucha de clases.
D) nacionalismo exige la existencia de la multiculturalidad.
E) anarquismo propona la supresin de toda autoridad.
E. El anarquismo, surgido con el ingls Goodwin y consolidado con Proudhon,
Bakunin y Kropotkin en el siglo XIX, rechaza todo tipo de autoridad y sostena que el
futuro era de dominado por comunidades libres y autnomas.

2.

Sobre la Revolucin francesa de 1848, que signific el triunfo de los republicanos y


el establecimiento de la Segunda Repblica francesa (1848-1851), podemos afirmar
que
A) suprimi el capitalismo industrial.
C) extendi la esclavitud a sus colonias.
E) puso fin al Segundo imperio.

B) socialistas controlaron al Estado.


D) impuso el sufragio universal.

D. En 1848 la Revolucin francesa puso fin a la monarqua parlamentaria de Luis


Felipe I y estableci la Segunda Repblica convocando a elecciones presidenciales
otorgando el voto masculino universal. El ganador fue Luis Bonaparte que en 1852
disolvi la Repblica y estableci el Segundo imperio.
3.

En la segunda revolucin industrial transform al mundo con los nuevos inventos


como el motor de combustin interna y la bombilla elctrica. Esta revolucin
industrial se caracteriz por el/la
A) fin del capitalismo financiero.
C) inicio de la hegemona inglesa.
E) industrializacin del Japn.

B) predominio francs en Europa.


D) industrializacin de Espaa.

E. La Segunda Revolucin Industrial produjo la expansin de la industrializacin


a otros pases como Estados Unidos de Norteamrica, Blgica, Alemania y Japn. El
sector financiero se convertir en el nuevo eje de la economa capitalista destacando
las familias financistas Rothschild y Morgan.
4.

El ms extenso imperialismo del siglo XIX fue el ingls. Este imperio se extendi por
Amrica, Europa, frica, Asia y Oceana siendo caracterizado por
A) aliarse con Alemania para repartirse frica.
B) rivalizar con Francia por el dominio mundial.
C) conceder el estatus de Dominio a Canad.
D) conquistar el Imperio chino bajo la dinasta Qing.
E) decaer despus de la independencia de EE.UU.

Solucionario de la semana N 13

Pg. 77

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Ciclo 2012-I

C. El Reino Unido concedi autonoma dentro del imperio britnico a las colonias
que tenan mayora de poblacin europea y haban logrado un alto grado de
desarrollo local como fue el caso de Canad. Australia, Nueva Zelandia y Sudfrica.
5.

En la Primera Guerra Mundial se produjeron varios frentes como el occidental,


oriental, alpino y martimo. En el caso del frente martimo destac la poderosa flota
de submarinos alemanes que tenan como propsito aislar a Inglaterra, siendo la
principal consecuencia de este frente
A) mantener totalmente aislada a Gran Bretaa.
B) lograr la derrota y ocupacin de Francia.
C) otorgar a Inglaterra la hegemona martima.
D) permitir la Revolucin bolchevique en Rusia.
E) provocar el ingreso de los Estados Unidos.
E. En la Primera Guerra Mundial, el frente martimo fue iniciado por Alemania
teniendo como propsito arrebatar a Inglaterra el dominio martimo y aislarla
comercialmente. En la prctica la flota naval y de submarinos alemanes no lograron
estos objetivos y principalmente por la guerra submarina a ultranza que inici
Alemania en 1917 cre las condiciones para que Estados Unidos ingrese a la guerra
mundial del lado de Inglaterra.

Geografa
EVALUACIN N 13
1.

Cul de los siguientes ejemplos constituye un recurso natural?


A) Los mates burilados de Chiclayo.
B) Las palmeras de la sabana de Madre de Dios.
C) El cemento de los arenales de Atocongo.
D) Las truchas de las piscigranjas de Ingenio.
E) Las orqudeas de invernaderos de Pachacamac.
Solucin:
Las palmeras de la sabana de Madre de Dios son recursos naturales porque la
naturaleza las brinda de manera espontnea para la satisfaccin de las necesidades
humanas.
Clave: B

2.

El contexto en el que se propone una poltica de desarrollo sostenible de nuestros


actos frente a los recursos naturales es
A) una restriccin en el uso de tecnologas de punta.
B) la reduccin de la tasa de crecimiento poblacional.
C) el acelerado crecimiento de la produccin industrial.
D) el aumento de los conflictos blicos en el mundo.
E) el aumento progresivo y acelerado de la economa peruana.

Solucionario de la semana N 13

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Solucin:
El contexto en el que se propone la teora del desarrollo sostenible es un tiempo en
el que crece la poblacin mundial en trminos absolutos, aumenta el crecimiento de
la produccin industrial y con ello aumenta la demanda de ms recursos naturales,
sin embargo disminuye la cantidad de recursos naturales y las especies en vas de
extincin.
Clave: C
3.

Una poltica de desarrollo sostenible persigue que las generaciones del futuro
A) incrementen sus ingresos econmicos.
B) vivan en paz y armona permanente.
C) hallen ms fuentes de energa natural.
D) cambien radicalmente su modo de vida.
E) puedan resolver sus propias necesidades.
Solucin:
El desarrollo sostenible es el desarrollo que permite satisfacer las necesidades del
presente sin comprometer las capacidades de las prximas generaciones para
resolver sus propias necesidades.
Clave: E

4.

Sealar cmo se pueden fomentar las actividades econmicas bajo un enfoque del
desarrollo sostenible
1.
2.
3.
4.
5.

Reemplazando el petrleo por el carbn.


Prohibiendo ciertas carreras profesionales.
Implantando tecnologas limpias.
Restaurando ecosistemas daados.
Reciclando los recursos naturales.

A) 1 3 5

B) 3 4 5

C) 2 3 4

D) 2 3 5

E) 1 4 5

Solucin:
El desarrollo sostenible tiene el objetivo de satisfacer las necesidades del presente y
del futuro, manteniendo el sistema ambiental, mejorando la calidad de vida,
implantando tecnologas limpias, restaurando ecosistemas daados y reciclando los
recursos naturales.
Clave: B
5.

La Constitucin Poltica del Per reconoce que los peruanos somos soberanos en el
aprovechamiento de los recursos naturales, porque constituyen
A) patrimonio de la nacin.
C) objetos inagotables.
E) una va para el desarrollo.

Solucionario de la semana N 13

B) bienes ilimitados.
D) derechos consuetudinarios.

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Solucin:
El artculo 66 de la Constitucin del Per dice Los recursos naturales, renovables y
no renovables, son patrimonio de la Nacin. El Estado es soberano en su
aprovechamiento.
Clave: A
6.

Retiran los rboles de un bosque sin prever su replantacin se denomina


A) tala.
D) deforestacin.

B) reforestacin.
E) desecacin.

C) desertificacin.

Solucin:

7.

La deforestacin es uno de los grandes males que afectan la naturaleza y pone en


riesgo la propia vida de retirar arboles de una zona boscosa sin pensar en su
replantacin para el goce de las generaciones futuras.
Clave: D
Las principales fuentes de contaminacin hdrica son
1.
2.
3.
4.
5.

Los relaves mineros.


Las aguas freticas.
El vertido de detergentes.
Las aguas servidas.
Las aguas krsticas.

A) 1,2,4

B) 2,3,5

C) 1,3,4

D) 2,4,5

E) 3,4,5

Solucin:
Las principales fuentes de contaminacin de las aguas son: la cada de relaves
mineros, las aguas servidas o negras y el vertido de detergentes u otras sustancias.
Clave: C
8.

Los rasgos de la diversidad natural que protegen los parques nacionales son
1.
2.
3.
4.
5.

La integridad ecolgica de uno o ms ecosistemas.


La fauna destinada al sostenimiento de los pueblos vecinos.
Las asociaciones de flora y fauna silvestres.
Las caractersticas paisajistas asociadas a los recursos.
La utilizacin sostenible de la fauna y la flora silvestre.

A) 1-3-5

B) 2-4-5

C) 3-4-5

D) 1-3-4

E) 2-3-4

Solucin:
Los parques nacionales son reas protegidas que constituyen muestras
representativas de la diversidad natural y de sus grandes unidades ecolgicas. En
ellos se protege con carcter de intangible la integridad ecolgica de uno o ms
ecosistemas, las asociaciones de flora y fauna silvestres, as como las
caractersticas paisajsticas y culturales que resulten asociadas.
Clave: D
Solucionario de la semana N 13

Pg. 80

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9.

Ciclo 2012-I

Observa e identifica los departamentos


donde se localizan, respectivamente en
este orden, las reas naturales protegidas
de Huascarn, lagunas de Meja,
Megantony, Pacaya-Samira y YanachagaChemilln.
A) 1, 2, 3, 4 ,5
B) 3, 4, 2, 5, 1
C) 5, 3, 2, 4, 1
D) 2, 5, 1, 3, 4
E) 1, 4, 5, 3, 2
Solucin:
Las reas naturales y su localizacin es como corresponde:
Huascarn en Ancash, las lagunas de Meja en Arequipa, Megantony en en Cusco,
Pacaya Samira en Loreto y Yanachaga Chemillen en Pasco
Clave: E

10. La comunidad nativa de los yaneshas se localiza en el


A) parque nacional de Manu.
B) parque nacional de Bahuaja- Sonene.
C) parque nacional de Yanachaga- Chemilln.
D) Santuario nacional de Megantoni.
E) santuario nacional de Calipuy.
Solucin:
La comunidad nativa de los yaneshas se localiza en el parque nacional de
Yanachaga Chemilln.
Clave C

Filosofa
Evaluacin N 13
1.

Cuando un conocimiento cientfico es demostrado argumentativamente se dice que


es
A) racional.
D) sistemtico.

B) metdico.
E) fundamentado.

C) selectivo.

Clave: E
Fundamentado.- Se sustenta en argumentos slidos y confiables.

Solucionario de la semana N 13

Pg. 81

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2.

Ciclo 2012-I

Caracterstica de la funcin cientfica segn la cual presenta las causas que generan
el hecho.
A) Prediccin
D) Descripcin

B) Seleccin
E) Observacin

C) Explicacin

Clave: C
Explicacin.- Es la funcin cientfica donde se dan a conocer las causas.
3.

Etapa del proceso cientfico que propone una solucin tentativa del problema.
A) Contrastacin
D) Problema

B) Hiptesis
E) Anlisis

C) Teora

Clave: B
Hiptesis.- Es una probabilidad o posibilidad de la teora.
4.

Cuando, al calificar la bondad de una persona, se dice que es muy o regularmente


buena o mala, estamos refirindonos a la caracterstica axiolgica denominada:
A) jerarqua.
D) grado.

B) objetividad.
E) subjetividad.

C) polaridad.

Clave: D
Grado.- Caracterstica axiolgica que determina las variaciones o matices del
valor.
5.

Al manifestar que una persona es egosta, con qu clase de valor estamos


calificndolo?
A) Social
D) Terico

B) Econmico
E) Esttico

C) tico

Clave: A
Social.- ya que se refiere a las personas o a la colectividad.
6.

Determine aquello que atrae o convoca a una relacin estimativa como elemento del
acto valorativo.
A) Sujeto
D) Relacin

B) Objeto
E) Apreciacin

C) Actitud

Clave: B
Objeto.- Es la cosa que va a ser apreciada, calificada o estimada.
7.

Teora axiolgica que sostiene que el fundamento de lo valioso reside en la felicidad.


A) Hedonismo
D) Emotivismo

B) Utilitarismo
E) Pragmatismo

C) Eudemonismo

Clave: C
Eudemonismo.- Es una variacin del subjetivismo axiolgico, segn el cual es
valioso aquello que prodiga felicidad.

Solucionario de la semana N 13

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8.

Ciclo 2012-I

El Valor est determinado por la tecnologa, sostienen los


A) social - culturalistas.
C) idealistas objetivos.
E) idealistas subjetivos.

B) naturalistas.
D) relativistas.

Clave: A
Social culturalistas.- Afirman que el fundamento del valor reside en la sociedad o
cultura (tecnologa)
9.

Disciplina filosfica que estudia la forma, el fundamento y el significado de los juicios


valorativos.
A) Epistemologa
D) Axiologa

B) Gnoseologa
E) Ontologa

C) tica

Clave: D
Axiologa.- Disciplina por la cual resultan estimables las cosas.

Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 13
1.

Qu naturalista demostr por primera vez que la vida No surge de la materia


inerte?
A) Redi

B) Pasteur

C) Oparin

D) Haldane

E) Miller

Resp A. Como naturalista, las investigaciones y experimentos biolgicos llevados a


cabo por Francesco Redi le han granjeado un lugar preeminente en la historia
universal de la ciencia, como el primer investigador en demostrar experimentalmente
la falsedad de la teora de la generacin espontnea, con su obra Esperienze intorno
alla generazione deglinsetti (1668).
2.

Qu investigadores pruebaron la Teora Quimiosinttica de Oparin?


A) Wallace y Darwin
D) Miller y Pasteur

B) Haldane y Pasteur
E) Urey y Haldane

C) Miller y Urey

Resp C. El experimento original de 1953 fue realizado por Stanley Miller cuando era
estudiante de licenciatura y su profesor Harold Urey. El experimento usaba una
mezcla altamente reducida de gases (vapor de agua, metano, amonaco e
hidrgeno), sometieron esta atmsfera a descargas elctricas, los cuales
representaban los relmpagos, las sustancias producidas eran: aminocidos,
formaldehdo, cido actico, cianuro de hidrgeno entre otros.
3.

Quin propuso la Teora Cosmognica?


A) Aristteles
D) Miller

B) Pasteur
E) Arrhenius

C) Mayr

Resp. E Fue propuesta por el cientfico Svante Augusto Arrhenius, esta teora
fundamentaba que ciertas clulas muy similares a las bacterias actuales,
Solucionario de la semana N 13

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evolucionaron primero en otro planeta y despus viajaron hacia la Tierra en un


asteroide. La posibilidad de que la vida se pueda originar en otros cuerpos estelares
y llegar a la Tierra, es una de las propuestas que fundamentan esta teora. Su
fundamentacin se bas en la consideracin de la gran complejidad y expansin del
Universo. Esta expansin de otras formas de vidas a travs del universo fue
denominada Panspermia.
4.

Lamarck propuso la hiptesis de


A) la herencia ligada al sexo.
B) la herencia de los caracteres adquiridos.
C) el origen de las especies.
D) la seleccin natural.
E) el uso y desuso de las partes.
Resp. E La doctrina de Lamarck est reflejada en su obra Filosofa zoolgica (1809),
cuya tesis esencial consiste en afirmar que las necesidades impuestas por el
entorno estimulan una transformacin que modifica el rgano que lo ejecuta. Tanto
el uso como el desuso de los rganos provocan transformaciones que adems
resultan heredables. Como ejemplos clsicos de esta evolucin adquirida pueden
presentarse el alargamiento del cuello de la jirafa (uso) y la desaparicin de la cola
de los monos en los hombres (desuso).

5.

Darwin se bas en los datos de _____________ para explicar el mecanismo que


rige el fenmeno evolutivo.
A) Robert Malthus
D) Stanley Miller

B) Louis Pasteur
E) Hugo de Vries

C) Harold Urey

Resp. A Fue anotando sus observaciones sobre las variaciones hereditarias en sus
"Cuadernos sobre la transmutacin de las especies", pero cuando ley el libro
"Ensayo sobre el principio de poblacin" del clrigo y economista poltico Thomas
Robert Malthus, fue el momento en el que encontr la respuesta que buscaba.
Las ideas de Malthus sobre el equilibrio de las poblaciones humanas le dieron la
pista sobre el mecanismo que rige el fenmeno evolutivo: la Seleccin Natural, que
se basa en la supervivencia de los ms aptos.
6.

Cul es el libro de Darwin que gener la polmica acerca de la seleccin natural


como mecanismo evolutivo?
A) Fertilizacin de las orqudeas", en 1868.
B) "Variacin de animales y plantas bajo domesticacin", en 1871.
C) "El origen del hombre", en 1872.
D) "La expresin de las emociones en el hombre y los animales", en 1875.
E) "El Origen de las especies por seleccin natural" en 1859.
Resp. E "El Origen de las especies por seleccin natural" se puso a la venta el 24
de noviembre de 1859, agotndose ese mismo da, en enero de 1860 sali la
segunda edicin, llegando a seis ediciones en vida de Darwin. Desde entonces no
ha dejado de editarse siendo traducido a ms de treinta idiomas. Su publicacin
constitua una revolucin cientfica similar a las que causaron Galileo, Coprnico y
Newton en su momento, y adems como Darwin prevea caus una autntica

Solucionario de la semana N 13

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conmocin en la conservadora sociedad britnica del siglo XIX, que lo consideraba


como una hereja. Por ello recibi los ms feroces e insultantes ataques a su
persona durante el resto de su vida.
7.

Qu concepto introdujo el holands Hugo de Vries en el mecanismo evolutivo.


A) Abiognesis
D) Caracteres adquiridos

B) Mutacin
E) Entelequia

C) Seleccin natural

Resp B. De Vries acua el concepto mutacin como variaciones hereditarias


discontinuas que provocan cambios amplios, fcilmente reconocibles.
8.

Es la fuente ms importante de datos a favor de la evolucin.


A) Embriologa comparada
C) Paleontologa
E) Biogeografa

B) Anatoma comparada
D) Bioqumica comparada

Resp. B La presencia de estructuras anatmicas similares (u homlogas) en


distintas especies indica un ancestro en comn. Se puede deducir que cada especie
evolucion de manera distinta, pero retuvo ciertas caractersticas. As, los brazos
humanos son homlogos a los miembros anteriores de los caballos, los murcilagos,
las ballenas, etctera, aunque cada uno cumpla una funcin distinta. Algunas
estructuras homlogas no tienen uso aparente, porque son vestigios de estructuras
ancestrales. Otras son intermediarias. Ello sugiere un proceso de cambio en el cual
las estructuras antiguas evolucionan.
9.

El descubrimiento de similitudes entre floras y faunas de distintas regiones llev a


Darwin a pensar que podan tener un origen comn, esto es estudiado por la
A) embriologa comparada.
C) paleontologa.
E) biogeografa.

B) anatoma comparada.
D) bioqumica comparada.

Resp. E La visin de que las distintas especies de organismos fueron creadas de


forma independiente llev a concluir que, por ejemplo, si en Sudamrica no haba
rinocerontes era porque Dios no los haba puesto all. Sin embargo, el
descubrimiento de similitudes entre floras y faunas de distintas regiones llev a
Darwin a pensar que podan tener un origen comn, pero que ciertos organismos
haban migrado (idea inconcebible para el siglo XIX). Una de las evidencias citadas
por Darwin era la similitud entre los pinzones de las Galpagos y los del continente.
10. Patrn evolutivo responsable de la aparicin de nuevas especies.
1. Extincin en masa
2. Adaptativo
3. Aislamiento geogrfico
4. Radiacin adaptativa
5. Aislamiento gnico
A) 1,3

B) 2,4

Solucionario de la semana N 13

C) 1,4

D) 3,5

E) 1, 2

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Resp C Las especies no aparecen ni se extinguen a un ritmo fijo, existen patrones


evolutivos responsables de la aparicin de nuevas especies y son responsables la
extincin en masa (desaparicin sbita de muchas especies en un periodo corto de
tiempo) y radiacin adaptativa (evolucin rpida de muchas especies nuevas en
pocos millones de aos).
11. Si bien es cierto en la historia de la Tierra han ocurrido cinco extinciones masivas de
organismos, se considera que las ms importantes ocurrieron en los periodos
A) Prmico y Cretcico.
C) Prmico y Jursico.
E) Cmbrico y Carbonfero.

B) Ordovcico y Devnico.
D) Trisico y Silrico.

Rpta: A Las extinciones en masa ocurrieron en los periodos Ordovcico, Devnico,


Prmico, Trisico y Cretcico. Los periodos ms importantes fueron el Prmico y el
ltimo, Cretcico. En el Prmico (hace 225 - 270 millones de aos) se extinguieron el
95% de especies marinas; el 80% de los gneros (trilobites y los corales primitivos);
y a fines del Cretcico (hace 65 millones de aos) desaparecieron el 50% de las
especies de reptiles voladores (pterosaurios), los reptiles marinos (plesiosaurios,
mosasaurios, cocodrilos marinos e ictiosaurios), un gran nmero de organismos
planctnicos, como foraminferos (protozoos marinos provistos de complejos
exoesqueletos) y moluscos como los amonites y bivalvos formadores de arrecifes.
12. Es uno de los restos fsiles de ancestros de la especie humana que data de
4, 4 millones aos de antigedad.
A) Ardipithecus ramidus
C) Homo habilis
E) Australophitecus africanus

B) Australophitecus afarensis
D) Homo erectus

Resp. A Ardipithecus ramidus es una especie fsil de homnido, probablemente un


hominido(primate bpedo) y quiz un primitivo ancestro del hombre.
"Ardi" significa suelo, ramidraz, en la lengua (amhrico) del lugar donde fueron
encontrados los primeros restos,(Etiopa), mientras que "pithecus" en griego significa
mono. Esta especie fue definida por Tim White y su equipo a partir del
descubrimiento en frica Oriental en los aos 1992-1993 de unos maxilares. Los
restos fsiles tienen una antigedad de 4,4 millones de aos.
13. El sistema funcional para nombrar a plantas y animales se denomin
A) Gnero.
D) binomial.

B) Super clase.
E) polinomial.

C) Infra clase.

Resp. D Antes de Linneo, las prcticas para nombrar las especies variaban. Muchos
bilogos daban unos largos y pesados nombres latinos a las especies que ellos
describan, los que podan ser modificados antojadizamente.
La necesidad de un sistema funcional para nombrar se hizo mayor con la enorme
cantidad de plantas y animales que eran tradas de vuelta a Europa desde Asia,
frica y las Amricas. Luego de experimentar con varias alternativas, Linneo
simplific inmensamente el proceso, designando con un nombre latino para indicar el
gnero, y otro como nombre "abreviado" para la especie. Los dos nombres forman el
nombre binomial ("dos nombres") de la especie. Por ejemplo, en su trabajo de dos
Solucionario de la semana N 13

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volmenes Species Plantarum (Las Especies de Plantas), Linneo renombr al rosal


silvestre Rosa canina.
14. Marque la alternativa que indica el nombre cientfico escrito correctamente del ave
nacional.
A) Rupicola peruviana
C) rupicola peruviana
E) RUPICOLA peruviana

B) Rupicola Peruviana
D) R. Peruviana

Resp. A El gallito de las rocas o tunqui (quechua:tunki ) (Rupicola peruviana ) es


una especie de ave paseriforme de la Familia Cotingidae. Es el ave nacional del
Per. Habita en la regin amaznica.
15. Quin propuso el sistema de clasificacin de los seres vivos en los cinco reinos?
A) Whittaker
D) Malthus

B) Linneo
E) Wallace

C) Spallanzani

Rpta A Robert Whittaker reconoce el reino adicional de los hongos (Fungi). El


resultado fue el sistema de los 5 reinos, propuesto en 1969, que se convirti en un
estndar muy popular y que, con algunas modificaciones, an se utiliza en muchas
obras o constituye la base para nuevos sistemas multirreino. Se basa principalmente
en las diferencias en materia de nutricin: sus Plantae son en su mayora
pluricelulares auttrofos, sus Animalia, pluricelulares hetertrofos, y sus Fungi,
pluricelulares saprofitos. Los otros dos reinos, Protista y Monera (procariotas),
incluyen organismos unicelulares o coloniales.

Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 13
Nota: Los ejercicios en (*) corresponden al rea B, C y F.
Los ejercicios 2, 5, 9 y 14 son tareas para la casa.
1.

(*) Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:


I) Las lneas de campo magntico son lneas cerradas.
II) Los campos magnticos son originados por corrientes elctricas.
III) Los campos magnticos son originados solo por electrones en movimiento.
A) VVV

B) FVF

C) FFV

D) VFF

E) VVF

Solucin:
I) V

II) V

III) F
Clave: B

Solucionario de la semana N 13

Pg. 87

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2.

Ciclo 2012-I

(*) Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones.


I) El polo Sur de la aguja magntica de una brjula se orienta en la direccin del
polo norte geogrfico.
II) Los imanes siempre tienen dos polos magnticos diferentes.
III) Un imn atrae a todos los materiales metlicos.
A) VVV

B) FVF

C) FFV

D) VFF

E) VVF

Solucin:
I) V

II) V

III) F
Clave: D

3.

(*) La figura muestra la porcin de un conductor recto de gran longitud. Si la


intensidad de la corriente elctrica que circula por el conductor es I = 4 A,
Determinar la magnitud del campo magntico en el punto p.
( 0 4 107 Tm / A )
I1
A) 2 x 106 T
B) 8

x 10

C)

106 T

D) 4 x 10
E) 2

4cm

105 T

Solucin:
7

0 I
4 x 10 x 4

T 2 x 105 T
2
2 r
2 x 4 x 10

Clave: E
4.

(*) La figura muestra una espira circular de radio 10 cm y por ella circula una
corriente I = 4A. Determinar la magnitud del campo magntico en el centro de la
espira.
106 T

B) 5 x 106 T

C) 8 x 106 T

D) 4 x 106 T

A) 8

E) 9 x 106 T
Solucin:

I
4 x 10 x 4
B 0
8 x 106 T
2
2 R 2 x 10 x 10

Clave: A
Solucionario de la semana N 13

Pg. 88

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.

Ciclo 2012-I

(*) Las figuras muestran la posicin de una brjula con respecto a las lneas del
campo magntico terrestre. Indique cul de las figuras muestra la posicin
correcta?

A)

B)

C)

23

N
D)

E)

S
Solucin:
N

Clave: D
6.

(*) La direccin ms probable del campo magntico resultante, en el punto P,


debido a la configuracin de alambres rectilneos muy largos por los cuales circulan
corrientes de la misma intensidad es:
A)

B)

C)

D)

E)
I

Solucin:

I
a

Clave: C

Solucionario de la semana N 13

Pg. 89

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.

Ciclo 2012-I

En la figura mostrada, determinar la direccin del campo magntico resultante en el


centro del cuadrado, si los conductores rectilneos son muy largos y conducen
corrientes de igual intensidad.
A)

B)

C)

D)

E)

X I
Solucin:
Clave: A
8.

La figura muestra una espira circular situada perpendicularmente a un conductor


recto muy largo. El radio de la espira es R = 5 cm y por ella circula una corriente de
intensidad I1 = 1 A; adems, por conductor recto circula una corriente I2 = A.
Calcular la magnitud del campo magntico en el centro de la espira.
A) 10 2

106 T

B) 5

106 T

C) 8

106 T

I2

R
6

D) 4 2

10

E) 9 2

106 T

I1

Solucin:
El campo resultante es la suma vectorial del campo de la espira y el conductor
B

B1 B 2
2

... (1)

I
4 x 10 x 1
B1 0
T 4 x 10 6 T
2
2r
2 x 5 x 10

B1

I2
I1

B2

I
4 x 10 x
B2 0
T 4 x 10 6 T
2
2 r 2 x 5 x 10

R
I1

Reemplazando en (1)
B 4 2 x 10

Clave: D

Solucionario de la semana N 13

Pg. 90

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.

Ciclo 2012-I

La figura muestra las secciones transversales de tres conductores rectos, paralelos y


muy largos que cortan perpendicularmente al plano del papel y pasan por tres
vrtices de un cuadrado de diagonal 20 cm. Determinar la magnitud del campo
magntico en el centro del cuadrado, si la corriente en cada conductor es I = 2 A.
A) 3 x 106 T

B) 4 x 106 T
C) 5 2 x 106 T
D) 3 3 x 106 T
I

E) 2 x 10

Solucin:
Los campos de los vrtices A y B se anulan entre s quedando solamente la del
vrtice C
I
7

I
4 x 10 x 2
BC 0
T 4 x 10 6 T
1
2 r
2 x 10

B
B

Clave: B
10. Por una espira circular de radio 3 cm, circula una corriente de intensidad I = 0,9 A,
tal como se muestra en la figura adjunta. Determinar la direccin y la magnitud del
campo magntico en el centro de la espira.
(0 = 4 10-7 Tm/A)
A) 2 T,
B) 6 T,
C) 6 T,
D) 2 T,
E) 3 T,
Solucin:
B = 0

I
(0,9)
2
x (3 x 10 ) = 6 T,
R = 4 x 107 x
2
2
Clave: C

Solucionario de la semana N 13

Pg. 91

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

11. Dos espiras circulares concntricas por las que circula una corriente de intensidad I
generan un campo magntico resultante en el centro de magnitud 6 T. Determinar
la intensidad I de la corriente elctrica.
(R = 2 cm, 0 = 4 107 Tm/A)
I
A) 1,4 A
B) 2,5 A

2R

C) 0,6 A
D) 1,0 A

E) 1,2 A

Solucin:
B1 = 0 I/2R
B2 = 0 I/4R
BT = B1 B2 = 6 T

luego

I = 1,2 A
Clave: E

12. Por las espiras conductoras semicirculares concntricas mostradas en la figura, fluye
corriente I. Halle la direccin del campo magntico resultante en el punto C.
A)
B)
C)
D)

E)
Solucin:
Por regla de la mano derecha
Clave: E
13. La figura representa un conductor circular de radio R = cm, y a un conductor
rectilneo muy largo ubicado a 10 cm del centro P. Si las intensidades de la
corriente elctrica que circulan por los conductores son: I1 = 2 A y I2 = 1 A,
determinar el campo magntico en el punto P .
(0 = 4 107 Tm/A)
A) 30 T
B) 30 T
C) 42 T

I2

I1

D) 42 T
E) 60 T
Solucionario de la semana N 13

Pg. 92

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

Solucin:
B1 = 0 I/2R = 4 107 x (2) / 2 x ( x 102) = 40 T
B2 = 0 I/2d = 4 107 x (1) / 2 x x 101 = 2 T
Luego B1 + B2 = 42 T
Clave: C
14. La figura representa dos alambres de gran longitud. Si las intensidades de la
corriente elctrica que circulan por los dos conductores es: I = 1 A, determinar el
campo magntico en el punto P.
(0 = 4 10-7 Tm/A)
A) 20 T

B) 20 T
P

C) 30 T

1 cm

2 cm

D) 30 T
E) 60 T
Solucin:
B1 = 0 I/2d = 4 107 x (1) / 2 x (1 x 102) = 20 T
B2 = 0 I/2d = 4 107 x (1) / 2 x (2 x 102) = 10 T
Luego B1 + B2 = 30 T
Clave: D
15. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) respecto a las propiedades del campo magntico:
I. El campo magntico es una propiedad asociada slo a las cargas elctricas
en movimiento.
II. Las lneas de campo magntico son lneas cerradas sobre s mismas.
III. La magnitud del campo magntico de un conductor rectilneo vara linealmente
con la intensidad de corriente elctrica que lo genera
A) VFV

B) FVV

C) VVV

D) VVF

E) FVF

Solucin:
FVF
Clave: E

Solucionario de la semana N 13

Pg. 93

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

16. En la figura se muestra dos espiras circulares de radios R1= 10 cm y R2 = 20 cm


por las cuales fluye corriente de intensidad I1 = 1 A e I2 = 2 A. Determinar el campo
magntico resultante en el punto P.
(0 = 4 x 10-7 Tm/A)
A) 4 x 106 T
B) 8 x 106 T

R2

C) 4 x 106 T
D) 2 x 10 T
6

E) 1 x 106 T

I1

R1

Solucin:
B1

0 I1
2 x 10 6 T
2 R1

B2

0I2
2 x 10 6 T
2R2

B R B1 B 2 4 x 10 6 T

Clave: A

Qumica
*1.

Indique la secuencia correcta con respecto a las caractersticas de los


compuestos orgnicos.
I. Son moleculares y presentan enlaces covalentes.
II. Son termolbiles y tienen relativamente bajos puntos de fusin y de ebullicin.
III. Generalmente son solubles en agua.
IV. Pueden ser slidos, lquidos o gaseosos
A) VVVF

B) VFVF

C) VVFV

D) FFVF

E) FFFV

Solucin:
I.
II.

VERDADERO. Son moleculares y presentan enlaces covalentes.


VERDADERO. Son termolbiles y presentan bajos puntos de fusin y de
ebullicin.
III. FALSO. Generalmente son solubles en solventes orgnicos como alcohol,
acetona, etc.
IV. VERDADERO. Se presentan en los tres estados de agregacin.
Rpta. C

Solucionario de la semana N 13

Pg. 94

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.

Ciclo 2012-I

Con respecto a la hibridacin del carbono marque la secuencia correcta de


verdadero (V) o falso (F)
I) La hibridacin es la mezcla de los orbitales atmicos de valencia.
II) Un alquino presenta al menos 2 carbonos con hibridacin sp3.
III) En un enlace doble, los electrones estn ubicados en orbitales p puros.
A) VVV

B) VVF

C) VFV

D) FFV

E) FFF

Solucin:
I) VERDADERO. La hibridacin es la mezcla de los orbitales de valencia.
II) FALSO. Un alquino presenta al menos 2 carbonos con hibridacin sp.
III) VERDADERO. En un enlace doble, los electrones estn ubicados en orbitales
p puros.
Rpta. C

*3.

Indique respectivamente el nmero de carbonos con hibridacin sp, sp 2 y sp3 en el


siguiente compuesto:
H2C = CH CH2 CH CH2 C C H

HC = CH2

A) 2,4,2

B) 2,2,3

C) 4,2,3

D) 1,2,3

E) 2,4,3

Solucin:
2
SP

2
SP

3
SP

SP

SP

SP

SP

H2 C = CH CH2 CH CH2 C C H

H C = CH2
2

SP

SP

Hay 2 Carbonos con hibridacin sp, 4 con sp2 y 3 con sp3

*4.

Rpta. E

A qu clasificacin pertenece la siguiente cadena carbonada?


A) Aliftico lineal, saturado
B) Aliftico cclico, ramificado
C) Aliftico ramificado, insaturado
D) Aliftico cclico, saturado
E) Aliftico ramificado, saturado
Solucin:

C C C C

C C

C C

C C C C

C C

C C

Es aliftico ramificado y saturado

Solucionario de la semana N 13

Rpta. E
Pg. 95

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

*5.

Ciclo 2012-I

Indique el nmero de carbonos primarios, secundarios, terciarios, y cuaternarios


respectivamente en la siguiente estructura.
CH3
CH3

CH3 C CH2 CH CH CH2 C

CH3 CH CH3
CH3

A) 6, 1, 3, 2
D) 7, 3, 1, 1

B) 7, 1, 3, 1
E) 8, 2, 1, 1

C) 7, 1, 1, 3

Solucin:
1

CH3
CH3

1
4
2
3
3
1
CH3 C CH2 CH CH CH2 C

1
1
1
CH3 CH CH3
CH3
3

Tiene 07 carbonos primarios, 01 secundario, 03 terciarios y 01 cuaternario


Rpta. B
6.

Indique la frmula global de la siguiente estructura


C C C C C

C C C
A) C8 H16

B) C8 H17

C) C7 H16

D) C9 H18

E) C8 H18

Solucin:
H3C CH CH CH2 CH3

H2C CH CH3
La formula global es C8H16

Rpta. A
7.

Indique la secuencia de verdadero o falso con respecto a la isomera


I. Los ismeros son compuestos que tienen la misma frmula desarrollada
II. Compuestos orgnicos con el mismo grupo funcional necesariamente son
ismeros.
III. Los siguientes son ismeros geomtricos
H5C2

C4H9

H3C

C = C
H
A) FVF

C = C
H

B) FFF

Solucionario de la semana N 13

H
C) VVF

C5H11
D) VFV

E) FVV
Pg. 96

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

Solucin:
I. FALSO. Los ismeros son compuestos que tienen la misma frmula global NO la
misma frmula desarrollada.
II. FALSO. Compuestos orgnicos con el mismo grupo funcional pueden tener
diferente frmula global.
III. FALSO. Son ismeros de posicin. Slo cambia la posicin del doble enlace.
1, 2

H5C2

C4H9

H3C

C = C

C = C

C5H11

Son ismeros de posicin

Rpta. B

*8.

Marque la secuencia correcta:


a) CH3 CHF CH2F

b) CH3 CH = CH2

c)

B
r

C
H
3
C=C

C
H
3

A) bac

CH2F CH2 CH2F

( ) ismeros geomtricos.

C
H
2

C
H
2

( ) ismero de cadena.

C
H
2

C
H
3

C
H
3

( ) ismero de posicin.

C=C

B
r

B
r

B
r

B) abc

C) cab

D) acb

E) cba

Solucin:
a) CH3 CHF CH2F

CH2F CH2 CH2F

( c )

ismeros geomtricos.

( b )

ismero de cadena.

C
H
2
b) CH3 CH = CH2

B
r
c)

C
H
2

C
H
3

C=C

B
r

C
H
2

C
H
3

C
H
3
C=C

C
H
3

B
r

( a ) ismero de posicin
B
r

Rpta. E

Solucionario de la semana N 13

Pg. 97

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

*9.

Ciclo 2012-I

Indique la reaccin de eliminacin


A) CH3 CH2 CH3 + Br2

CH3 CH2 CH2 Br + HBr

B) CH3 CH CH3

CH3 CH = CH2 + HC

CH2 = CH CH3

C
C) CH C CH3 + H2
D)

+ Br2

E) CH3 CH2 = CH2 + Cl2

Br + HBr

CH3 CH2Cl CH2Cl

Solucin:
A) CH3 CH2 CH3 + Br2

CH3 CH2 CH2 Br + HBr (SUSTITUCIN)

B) CH3 CH CH3

CH3 CH = CH2 + HCl

(ELIMINACIN)

CH3= CH2 CH3

(ADICIN)

Cl
C) CH2 CH CH3 + H2
D)

+ Br2

E) CH3 CH2 = CH2 + Cl2

Br + HBr
CH3 CH2Cl CH2Cl

(SUSTITUCIN)
(ADICIN)
Rpta. B

10. Indique la relacin correcta entre el grupo funcional y nombre de la funcin


a) COOH
b) CHO
c) CO
d) OH
e) COO

(
(
(
(
(

A) eabdc

B) aedcb

)
)
)
)
)

ster
cido carboxlico
alcohol
aldehdo
cetona
C) aedbc

D) eadbc

E) eadcb

Solucin:
a) COOH
b) CHO
c) CO
d) OH
e) COO

(
(
(
(
(

e
a
d
b
c

)
)
)
)
)

ster
cido carboxlico
alcohol
aldehdo
cetona
Rpta. D

Solucionario de la semana N 13

Pg. 98

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA


1.

Marque la secuencia correcta respecto al siguiente compuesto:


CH2 = CH CH2 C CH
I.
II.
III.
IV.

Slo presenta 2 enlaces


Presenta 3 carbonos con hibridacin sp3
Presenta 9 enlaces sigma () .
Es de cadena abierta lineal e insaturado.

A) VVVV

B) VVFF

C) VFFF

D) FFFV

E) FFFF

Solucin:
sp2

sp2

sp3

sp

sp

CH2 = CH CH2 C CH
I. FALSO. Presenta 03 enlaces
II. FALSO.
Presenta 01 carbono con hibridacin sp3, 2 carbonos con sp2 y 2
carbonos con sp
III. FALSO. Presenta 10 enlaces sigma(): siendo 4 enlaces en CC y 6 enlaces
en CH.
IV. VERDADERO. Su cadena es abierta y lineal, se clasifica como un compuesto
insaturado por la presencia de doble y triple enlace
Rpta. D
2.

Indique respectivamente el nmero de carbonos primarios, secundarios, terciarios y


cuaternarios en el siguiente compuesto
(CH3) 2CH CH CH CH3

CH3 CH CH2

A) 4, 1, 4, 1
D) 4, 1, 4, 0

B) 4, 1, 3, 0
E) 4, 2, 3, 1

C) 4, 0, 3, 1

Solucin:
1

CH3
1
3
3
3
1
CH3 CH CH CH CH3

CH3 CH CH2
1

Hay 04 carbonos primarios, 01 secundarios, 04 terciarios y 00 cuaternarios


Rpta. D

Solucionario de la semana N 13

Pg. 99

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.

Ciclo 2012-I

La siguiente estructura se puede clasificar como de cadena


CH3

CH3 CH CH CH CH3

CH3 CH CH2

A) abierta e insaturada
D) cerrada e insaturada

B) abierta y ramificada
E) cerrada y saturada

C) abierta y saturada

Solucin:
CH3

CH3 CH CH CH CH3

CH3 CH CH2
Es de cadena cerrada y saturada

4.

Rpta. E

Indique la reaccin de sustitucin


A) CH3 CH CH3

CH3 CH = CH2 + HC

C
B) CH C CH3 + H2

CH2 = CH CH3
Br

C)

+ Br2

Br

D) CH3 CH2 = CH2 + C2

CH3 CH2C CH2C

E) CH3 CH2 CH3 + Br2

CH3 CH2 CH2 Br + HBr

A) CH3 CH CH3
C

CH3 CH = CH2 + HC

(Eliminacin)

B) CH2 CH CH3 + H2

CH3= CH2 CH3

(Adicin)

C)

Solucin:

+ Br2

D) CH3 CH2 = CH2 + C2


E) CH3 CH2 CH3 + Br2

(Adicin)
CH3 CH2C CH2C

CH3 CH2 CH2 Br + HBr

(Adicin)
(Sustitucin)
Rpta. E

Solucionario de la semana N 13

Pg. 100

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-I

EJERCICIOS PARA SER DESARROLLADOS EN CLASE

GRUPO

EJERCICIOS DE CLASE N

EJERCICIOS DE
REFORZAMIENTO N

ADE ( 2 HORAS)

1 al 10

-------------------------

BCF (1 HORA)

1, 3, 4, 5, 8, 9

-------------------------

Solucionario de la semana N 13

Pg. 101