Vocacional2 2016

PREPARATORIA PARTICULAR
FELIPE CARRILLO PUERTO

INCORPORADA A LA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN
ASIGNATURA: ORIENTACIN VOCACIONAL 2. ELECCIN Y VOCACIONAL

REA DE DISCIPLINA: FORMATIVA
SEMESTRE: 4
PROFESORA: PSIC. YAJAIRA G. MALDONADO K
Orientacin Vocacional 2. Vocacin y Eleccin

Psic. Yajaira G. Maldonado K
NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________
CICLO ESCOLAR 2015 2016
PROPSITO DEL CURSO: Propiciar que el estudiante establezca relaciones entre el

perfil personal, las asignaturas optativas y las alternativas profesionales u ocupacionales,
a travs del conocimiento y anlisis que conduzca a una adecuada eleccin de
asignaturas optativas afines profesional y formacin integral.
TEXTO BSICO: ORIENTACIN VOCACIONAL, Vocacin Y Eleccin 2, Cuevas Parra Mara
Teresa, Ceballos Garca Nelly Leticia, Ivonne Corts Navarrete. EDITORIAL UADY
CONTENIDO DE LA ASIGNATURA Y PROGRAMACIN GENERAL
PRIMER PARCIAL
UNIDAD I
ASIGNATURAS OPTATIVAS DE BACHILLERATO
1. Introduccin
La exploracin
2

2.
3.
Ubicacin actual en el NMS

Ncleo propedutico
Descripcin del programa de bachillerato: mapa curricular y crditos por asignatura
Importancia de la informacin acerca de las AO.
Descripcin de Asignaturas Optativas: Propsitos y caractersticas
Anlisis de Asignaturas Optativas
Establecimiento de relaciones entre AO
reas de ciencia y reas profesionales
FECHA DEL PRIMER PARCIAL: LUNES 29 DE FEBRERO DE 2016
SEGUNDO PARCIAL
UNIDAD II
UNIDAD III
PROFESIONES Y OCUPACIONES
ELECCIN DE ASIGNATURAS
OPTATIVAS
1. Analizando algunos conceptos bsicos:
1. Introduccin
carreras tcnicas, Licenciatura, Licenciado,
Factores
externos:
opciones
de
Ingeniero y Educacin tecnolgica.
formacin
2. Importancia y utilidad de las profesiones
Viendo el futuro hoy: proyecto de vida
y las ocupaciones
Criterios de eleccin y Vocacin
Tareas de desarrollo de los
2. Integracin de informacin personal y
adolescentes y la orientacin
profesional
vocacional
Identificacin de rea profesional: Perfiles
La exploracin y las carreras
Comparacin de resultados con las AO a
El adolescente, la formacin y el
elegir
trabajo
3. Eleccin de asignaturas optativas
3. Investigando acerca de las carreras
Toma de decisiones
profesionales
FECHA DE SEGUNDO PARCIAL: MIERCOLES 4 DE MAYO DE 2016
FECHA DE EXAMEN ORDINARIO: JUEVES 26 DE MAYO DE 2016
Primer parcial
Valor
Tareas
puntualidad
y 40 %
Proyecto
Participacin
Asistencia
Segundo
parcial
Valor
Tareas
puntualidad
y 35 %
30%
Proyecto
35 %
5%
Participacin
5%
5%
Asistencia
5%
3
Examen escrito
20%
Examen escrito
20%
Total
100 %
Total
100 %

CRITERIOS DE EVALUACIN DE LA ASIGNATURA
PRIMER PARCIAL
UNIDAD I
ASIGNATURAS OPTATIVAS DE BACHILLERATO
PROPOSITO DE LA UNIDAD: Anlisis de informacin relacionada con las caractersticas,

propsitos y contenidos de las asignaturas optativas del bachillerato que le ser de
utilidad en la eleccin de las mismas.
TEMA 1. INTRODUCCIN
Propsito: Identificar los conocimientos adquiridos en el semestre anterior, los
contenidos y propsitos del semestre en curso.
LA EXPLORACIN:
Factores internos: Aspectos que son parte de ti y de ellos depender tu eleccin
como profesionista: aptitudes, intereses, valores y personalidad
Factores externos: Se refiere a los aspectos que son parte del medio que te
rodea: tu familia, tu comunidad, tu pas, el mundo moderno.
4

Toma de decisin: Proceso por el cual organizas la informacin para sopesar los
factores internos y externos y obtener como resultado tu determinacin bien
fundamentada
UBICACIN ACTUAL: NIVEL MEDIO SUPERIOR

Te has puesto a pensar cmo fue que llegaste a decidirte por el bachillerato
propedutico que hoy estudias?
Hay muchos aspectos que se dieron a la vez para esta decisin: uno de los ms
significativos es la bsqueda de la identidad. En los aos escolares, como nio, adquiriste
las habilidades necesarias para sobresalir en la cultura. Como adolescente necesitas
encontrar caminos para usar tus habilidades y es aqu donde comenzaste a preguntarte
qu estudios seguir, que carrera elegir y cul ser tu papel en la sociedad adulta.
Otro aspecto determinante es la bsqueda de la independencia, pues te encuentras a
menudo en un periodo de descubrimiento intelectual y de crecimiento personal. Los
estudios del nivel medio superior te ofrecen la oportunidad de cuestionar suposiciones
sostenidas en la niez, que de otra manera podran interferir con el establecimiento de la
identidad del adulto. Tambin te ofrecen nuevos retos y otras formas de pensar, con lo
que te brinda nuevos modelos de identificacin.
Haber ingresado a una institucin del nivel medio superior, representa una forma de
autodescubrimiento, ya que propicia la exploracin de nuevas opciones de carrera ms
realistas que las que quiz ambicionabas en la niez o preadolescencia.
Los retos acadmicos y sociales con los que has venido encontrando, a menudo te han
llevado al crecimiento moral e intelectual. Has transitado de un pensamiento tal vez muy
rgido, a uno de mayor flexibilidad y, por ltimo, a compromisos escogidos con libertad.
Adems estas afirmando tu identidad a travs de los valores y compromisos que escoges
para ti mismo. Esta forma de aprender a pesar y a ser, te prepara para continuar el
camino hacia el nivel superior pues uno de los propsitos bsico de la educacin
universitaria es ampliar la perspectiva de la gente joven y estimularla para pensar por
ella misma.
Tambin influyeron en esta decisin tus rasgos de personalidad, puesto que las
actividades que en ella se practican deben relacionarse con tu forma de ser, de procesar l
informacin que obtienes del mundo que te rodea y hasta la manera de tomar decisiones.
Adems de estos aspectos, intervinieron la educacin previa, los antecedentes
socioeconmicos y muchas de las experiencias particulares que ocurrieron en tu vida.
Mas ahora te encuentras estudiando el Nivel Medios Superior Con Ncleo Propedutico.
5

En conclusin:
Representa una forma de autodescubrimiento, ya que propicia la exploracin de
nuevas opciones de carreras ms realistas que las que ambicionabas en la niez.
Los retos acadmicos y sociales
crecimiento moral e intelectual
Afirmas tu identidad a travs de los valores y compromisos que escoges para ti mismo
Influyeron rasgos de tu personalidad, de la forma en como procesas la informacin de
tu mundo
Intervino la educacin previa, antecedentes socioeconmicos y experiencias
particulares.
Ahora te encuentras en el nivel MEDIO SUPERIOR CON NCLEO PROPEDEUTICO
NUCLEO PROPEDUTICO
Qu te ofrece el ncleo propedutico?
Te prepara para que puedas continuar con la educacin superior. Una vez que has
aprobado los cursos, obtienes un certificado y/o constancia, sin carcter de ttulo.
Cada institucin tiene su forma particular de administrar sus planes de estudio,
programas y mtodos de enseanza, con la base en sus intereses particulares y los de
la comunidad a la que le da el servicio.
Los bachilleratos y preparatorias no llevan un sistema nico. Su duracin, aunque en
la mayora de los casos es de tres aos, puede variar a dos y hasta cuatro aos.
Tiene como base el bachillerato general que te permite elegir asignaturas optativas
relacionadas con 5 reas de la ciencia, las cuales son:
rea de las ciencias sociales y administrativas
rea de las ciencias exactas e ingenieras
reas de la ciencias de la salud y naturales
rea de las ciencias agropecuarias
reas de las ciencias de la educacin y humanidades

El bachillerato de ncleo propedutico, te permite proyectar el nivel de trascendencia
que puedes llegar a tener al continuar con el estudio, concluir una carrera y ejercerla;
considerar qu tipos de aportaciones deseas hacer a la sociedad y de qu manera la
carrera se convierte en un buen medio para lograrlo.
DESCRIPCIN DEL PROGRAMA DE BACHILLERATO: MAPA CURRICULAR Y
CRDITOS POR ASIGNATURA
Plan de estudios del Bachillerato Universitario
Actualmente, los jvenes estudiantes del nivel superior se desarrollan en un contexto
socio-cultural de cambios continuos y acelerados, que los coloca en una situacin muy
diferente a la que exista en el momento en que se estructura el nuevo plan de estudios
de bachillerato. Aunque no todo el contexto en el que te desenvuelves cambia al mismo
ritmo, es un hecho que han tenido avances y cambios importantes.
6

Ante los cambios que sufre la sociedad, se elabora un plan de estudios para lograr un
perfil de egreso que satisfaga las exigencias demandadas por los cambios sociales y
tecnolgicos.
La sociedad ha
sufrido cambios
Avances tecnolgicos
Actividades econmicas
La
corriente
de
liberacin
intelectual
La
cultura
de
los
derechos
humanos.
La influencia de otras culturas.
Un plan de estudios para

lograr un perfil de
egreso que satisfaga las
exigencias demandadas
por los cambios sociales
y tecnolgicos.
PLAN DE ESTUDIOS
Son las experiencias de aprendizaje y las actividades que proporciona la escuela y la
sociedad a fin de educar al alumno, es decir es toda la enseanza aplicada y
proporcionada a los estudiantes en la escuela.
Se define como el marco establecido para mejorar y organizar la variedad y cantidad
de experiencias de los estudiantes en el contexto de la escuela y fuera de ella.
PERFIL DE EGRESO
Debe tener una formacin integral con las capacidades acadmicas, sociales y culturales
que le permitan insertarse exitosamente en la sociedad y acceder a la educacin
superior, para la cual deber poseer los conocimientos, habilidades y actitudes.
CONOCIMIENTOS: Espaol, Matemticas, Biologa de los seres vivos y especialmente
ser humano, Historia universal, de Mxico y Yucatn, Metodologa de la investigacin,
Filosofa, Qumica, Computacin, tica y derechos humanos, entre otras.
HABILIDADES: Pensar de manera divergente y flexible, Elegir razonablemente una
profesin, Expresarse de manera bsica en otro idioma, Utilizar con propiedad el
espaol, Tener dominio del lenguaje matemtico, entre otras
ACTITUDES: Responsabilidad en su vida diaria, adecuado comportamiento en la
sociedad, inters por acceder a los distintos campos del conocimiento, Respeto y
valoracin personal, Responsabilidad, etc.
OBJETIVO Y PRINCIPIOS BSICOS DEL BACHILLERATO
OBJETIVO: CONTRIBUIR AL DESARROLLO CULTURAL Y SOCIAL, PROPICIANDO EN EL
ALUMNO:
El desarrollo de su potencial creativo
El desarrollo de su iniciativa
7

Las habilidades para comunicar sus ideas

Desarrollo personal mediante una adecuada disciplina fsica y mental
Una formacin integral
Conocimientos necesarios que contribuyan a la eleccin profesional
PRINCIPIOS BSICOS DEL BACHILLERATO UNIVERSITARIO

El alumno aprenda a aprender
Adquiera aprendizajes significativos tiles para su vida
Trabajo en equipo e individual
Asuma un papel activo en su conocimiento
Sea responsable de su propio aprendizaje.
TERICAS == CONOCIMIENTOS
TERICO - PRCTICAS == CONOCIMIENTOS - HABILIDADES
PRCTICAS == HABILIDADES
FORMATIVAS == ACTITUDES
PLAN DE ESTUDIOS PARA EL BACHILLERATO.1
El Plan de Estudios de la preparatoria universitaria que vas a iniciar, est integrado por
49 asignaturas obligatorias y cinco optativas as como por dos Talleres de Cmputo. Tiene
una duracin de tres aos y se encuentra organizado en seis semestres, con una
formacin propedutica general.
Sus asignaturas son bsicas generales, optativas y formativas, siete bsicas generales y
dos formativas en cada uno de los primeros cuatro semestres; en el quinto semestre son
cinco bsicas generales, dos optativas y dos formativas; sexto semestre cuatro bsicas
generales, tres optativas y dos formativas.
A todas las asignaturas se le ha asignado cierto nmero de crditos que flucta entre 2 y
10 por asignatura.
A continuacin se encuentra el listado de las asignaturas que cursars distribuidas por
semestres.
NOTA:
Los nmeros escritos en la columna de la derecha son los crditos que se obtienen por
aprobar la asignatura.
Los nmeros escritos debajo de cada recuadro representan el total de crditos por
semestre
Primer semestre
Matemticas 1
Lectura y Redaccin1
Crdito
s
10
6
Segundo semestre
Crditos
Matemticas 2
Lectura y Redaccin 2
10
6
1http://www.prepa1.uady.mx/planedu.php
8

Etimologas 1
Lengua Extranjera 1
Introduccin a la Lgica
6
6
6
6
6
6
8
2
Etimologas 2
Lengua Extranjera 2
Metodologa de la
Investigacin
Historia Universal
Contempornea
Qumica 2
Educacin Fsica y Artstica 2
Psicologa del Desarrollo

Humano
Qumica 1
Educacin Fsica y Artstica
1
Orientacin Educativa 1
Cmputo 1
Total de crditos:
2
0
52
Orientacin Educativa 2
Cmputo 2
Total de crditos:
2
0
52
Tercer semestre
Matemticas 3
Anlisis Literario 1
Filosofa 1
Lengua Extranjera 3
Biologa 1
Historia Prehispnica y
Colonial de Mxico
Fsica 1
3
Orientacin Vocacional 1
Total de crditos:
Crditos
10
6
6
6
8
6
6
8
2
Crditos
10
6
6
6
8
6
8
2
Cuarto semestre
Matemticas 4
Anlisis literario 2
Filosofa 2
Lengua Extranjera 4
Biologa 2
Historia Moderna de Mxico y
sus repercusiones en Yucatn
Fsica 2
Educacin Fsica y Artstica 4
2
54
Orientacin Vocacional 2
Total de crditos:
2
54
Quinto semestre
Anlisis Literario 3
Derecho 1
Crditos
6
6
Crditos
6
6
Lengua Extranjera 5
Sociologa
Matemticas 5
6
6
10

5
Orientacin Profesional 1
Total de crditos del
tronco comn:
Sexto semestre
tica y Derechos Humanos
Problemas Polticos Sociales
y Econmicos del Mxico
Contemporneo
Principios de Ecologa
Antropologa
6
Orientacin Profesional 2
Total de crditos del
tronco comn:
28
2
38
8
2
6
6
2
2
Asignaturas optativas
Matemticas
Crditos
Naturales
Crditos

Clculo 1
Clculo 2
Temas de lgebra
Trigonometra y Geometra
Analtica
Dibujo
10
10
10
10
4
Sociales y Humanidades
Psicologa Social
Literatura Mexicana
Historia del Arte
Lengua Maya
Fundamentos de Administracin
Fundamentos de Economa
Contabilidad
Derecho 2
Anatoma 1
Anatoma 2
Qumica 3
Bioqumica
Botnica
Zoologa
Fsica 3
Fsica 4
7
7
7
7
7
7
8
7
Crditos
6
6
6
6
6
6
6
6
Los crditos representan el valor que tiene cada asignatura dentro del plan de estudios
del bachillerato. No equivalen a la calificacin. El valor se otorga al aprobar cada materia,
con excepcin de Cmputo 1 y 2 que no otorgan crditos.
Por ejemplo: si apruebas Historia Universal Contempornea con una calificacin de 60
puntos o ms, automticamente obtienes 6 crditos que vale esta asignatura
TEMA II. IMPORTANCIA DE LA INFORMACIN ACERCA DE LAS

ASIGNATURAS OPTATIVAS (AO)
Propsito: Analizar el plan de estudios de bachillerato como facilitador de la formacin

integral del estudiante
DESCRIPCIN DE AO: PROPSITOS Y CARACTERSTICAS

Las asignaturas optativas en el proceso de eleccin y toma de decisiones.
10

Las elecciones que hagas ahora, durante tu periodo de formacin, son determinantes del
curso futuro de tu vida. Tales elecciones favorecern el desarrollo de distintas
competencias, intereses y preferencias, a la vez que establecen lmites en las
alternativas que pueden considerarse de forma realista.
Por qu elegir ahora?
La educacin integral pretende el mximo desarrollo de tus capacidades. El fenmeno del
aprendizaje humano es sumamente complejo e interviene en l no solamente la
dimensin integral o cognitiva del alumno sino la totalidad de la persona. Por eso, t
aprendes de tus experiencias, motivaciones, expectativas, valoraciones y sentimientos.
Cada uno de ustedes tiene sus peculiaridades, y cada uno de ustedes es nico e
irrepetible.
ASIGNATURAS OPTATIVAS
La optatividad de la enseanza consiste fundamentalmente en la adecuacin de la
enseanza a las caractersticas de cada uno. Lo que supone que le conozcas para que
puedas establecer expectativas favorables que te propicien exigencias realistas. Te ofrece
la posibilidad de desarrollar tus capacidades para desarrollar los propsitos del
bachillerato siguiendo itinerarios con diferentes contenidos. Las opciones que te ofrece
este programa son 21. stas tienen caractersticas que las hacen ms o menos accesibles
para ti al evaluarlas a tus caractersticas personales. Algunas de ellas te pueden conectar
con determinadas opciones futuras, o bien responder a tus intereses y preferencias. Cada
una de ellas favorece los aprendizajes que se pretende que adquieras, facilita tu
transicin a la vida activa y adulta y ampla la oferta educativa y las posibilidades para tu
eleccin.
Cursas asignaturas de tronco comn u obligatorio y, adems, cursars en el 5 y 6
semestres, asignaturas optativas
Debes elegir entre 21 alternativas que el plan de estudios te presenta:
5 semestre: 2 asignaturas
6 semestre: 3 asignaturas
5 semester
Clculo 1
Qumica 3
Anatoma 1
Fundamentos de Economa
Temas de lgebra
Dibujo
Fsica 3
Zoologa
Historia del arte
6 semester
Quimica 3
Clculo 2
Fsica 3
Fsica 4
Bioqumica
Anatoma 2
Literatura Mexicana
Derecho 2
Contabilidad
11

Lengua Maya
Fundamentos de Administracin
Trigonometra
y
Geometra
Analtica
Botnica
Temas de lgebra
Dibujo
Zoologa
Lengua Maya
Psicologa Social
Te percatars que algunas A.O. son seriadas, lo que quiere decir que llevars una
especfica en un semestre y que una es indispensable para la otra, tambin te
encontrars que algunas optativas las podrs cursar en 5 o 6 semestre y otras slo en
un semestre especfico.
TEMA III. ANLISIS DE ASIGNATURAS OPTATIVAS2

ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES ENTRE AO
Las asignaturas optativas son aquellas que podrs incorporar a tu plan de estudios en los
semestres quinto y sexto de acuerdo con tus inclinaciones e intereses presentes y
futuros. A continuacin se presentan los nombres de las asignaturas optativas por reas.
ASIGNATURAS DE TRONCO COMN DEL QUINTO SEMESTRE
Matematic Anlisis
as 5
Literario 3
Derecho 1
Sociologa
Educacin
Artstica 5
OPTATIVA
Lengua Extranjera 5 OPTATI

(Ingls)
VA
Fsica
y Orientacin
Profesional 1
ASIGNATURAS DE TRONCO COMUN DEL SEXTO SEMESTRE

tica
OPTATIV OPTATI
Derechos
A
VA
Humanos
y Problemas Polticos,
Econmicos
del
Contemporneo
Educacin
Antropol OPTATI
Fsica
oga
VA
Artstica 6
y Orientacin Profesional 2
Matemticas
Clculo 1
Clculo 2
Temas de lgebra
Trigonometra y Geometra
Analtica
Dibujo
Sociales y
Principios
Mxico
de Ecologa
Naturales o
Sociales y
biolgicas
Humanidades
Anatoma 1
Psicologa Social
Anatoma 2
Literatura Mexicana
Qumica 3
Historia del Arte
Bioqumica
Lengua Maya
Botnica
Fundamentos de
Zoologa
Administracin
2 REVISAR DOCUMENTO DE DESCRIPCIN DE OPTATIVAS ENTREGADO POR EL DOCENTE
12

Fsica 3
Fsica 4
Fundamentos de
Economa
Contabilidad
Derecho 2
REA DE LAS CIENCIAS Y REAS PROFESIONALES

REAS PROFESIONALES
En nuestro pas hay, actualmente, ms de 1100 posibilidades de estudio de carreras
profesionales. Esta enorme cantidad de profesiones requiere una agrupacin ordenada,
de acuerdo con las caractersticas que comparten. Todo aspirante debe conocer dichos
grupos para seleccionar de manera eficiente un rea de exploracin. Con esto se quiere
decir que es ms fcil iniciar el proceso de decisin con una exploracin selectiva, ms
que intentarlo al azar. La bsqueda de informacin, carrera por carrera y de manera
independiente, equivaldra a derrochar el recurso tiempo.
reas profesionales: es el nexo de unin entre un grupo de profesionales, con una
larga y fructfera carrera laboral, a la que sin duda le queda mucho por recorrer. Las reas
profesionales pretenden dar un servicio, tanto integral como parcial de cualquier tipo de
proyecto que desee realizar. Pudiendo elaborar tantos proyectos, estudios de viabilidad,
eficiencia de los mismos, direcciones de obra, clculos, planos, asesoramiento, etc.
La optatividad de la enseanza: Consiste fundamentalmente en la adecuacin de la
enseanza a las caractersticas de cada uno.
La mayora de los orientadores profesionales coinciden en dividir el universo de las
carreras universitarias en seis grupos (nueva clasificacin):
En esta rea se agrupan todas las ingenieras cuyo objetivo son los
artefactos, la construccin, la produccin y ciertos fenmenos de la
naturaleza que no se relacionan con los organismos vivos, por ejemplo,
ingeniera mecnica, geologa, electrnica, electricidad, computacin y
FISICOMATEMATI sistemas. Los aspirantes a una carrera de esta rea, por lo general,
CAS
tienen intereses y aptitudes fundamentalmente de clculo y
dependiendo de un mbito especfico a la mecnica, dibujo y diseo
13

lineal incluyendo relaciones sistemticas. Son personas inclinadas al
pensar exacto. En esta divisin encontramos tambin a los licenciados
en fsica y matemticas.
BIOLGICAS
QUMICAS
ADMINISTRATIVA
S
Esta divisin dentro del universo profesional se reduce al mbito de la

materia viva. El aspirante a una carrera dentro de esta encontrara una
amplia gama de campos de aplicacin, tan diversa como la vida misma.
En esta gran divisin se incluyen carreras, como licenciatura en biologa,
medicina veterinaria, ingeniero agrnomo, medicina humana en sus dos
modalidades (alpata y homepata), odontlogo, etc. El estudiante con
vocacin para cualquiera de estas carreras debe tener intereses
profesionales fundamentalmente de tipo biolgico, dependiendo del
mbito especfico de actividades al aire libre, servicio social, etc. Las
aptitudes requeridas son de pensamiento abstracto y cientfico. Las
materias comunes de esta divisin son las biolgicas, qumicas y
estadsticas.
En el mundo en que vivimos nos provee de gran diversidad de
productos, como frmacos, alimentos enlatados, fertilizantes, refrescos,
materiales plsticos, etc. De una manera u otra, todos estos productos
vinculan con los especialistas en la disciplina que nos ocupa.
La qumica es una ciencia sumamente extensa y de complicada
clasificacin. El estudiante que aspira a ingresar en estas carreras debe
tener intereses de tipo cientfico. Adems, debe ser muy apto para el
anlisis, la sntesis y el pensamiento abstracto en todas sus
modalidades; y tener predileccin por la exactitud y la investigacin. Las
materias ms comunes en esta rea son las qumicas-organizas-,
matemticas y estadstica. Algunas profesiones son las siguientes:
ingeniera qumica, licenciatura en ciencias qumicas, farmacobilogo,
ingeniera qumica en alimentos y ciencias del mar entre otras.
En esta rea se agrupan todas las carreras que tengan como objetivo
primordial la organizacin y optimizacin de los recursos con que
trabajan los complejos productivos. As, incluye carreras, como
licenciatura en administracin de empresas, contador pblico, recursos
humanos, administracin financiera, etc. El aspirante a cualesquiera de
estas carreras debe tener intereses, organizativos, de oficina, contables
y persuasivos. Debe ser apto para la organizacin, persuasin, direccin
y planificacin. Esta rea se subdivide en familias, de acuerdo con el tipo
de recursos que maneja. Tambin tiene estudios de posgrado.
En esta rea se agrupan todas las carreras cuya disciplina implica el
14

SOCIALES
HUMANIDADES
estudio del hombre, ya no como individuo sino en la manera en que se

relaciona con los dems, as como los principios y las leyes que rigen la
vida comunitaria. A diferencia de las reas anteriormente citadas, las
subdivisiones de esta regin son peculiares. Algunos especialistas
dividen esta rea en disciplinas que estudian los principios y las leyes
que rigen la vida en grupo, y disciplinas que promueven mejorar la
calidad de la relacin entre sus miembros y grupos.
Las carreras pertenecientes a esta rea son: licenciatura en sociologa
relaciones internacionales, relaciones pblicas, ciencias de la
comunicacin, ciencias de la educacin, etc. Las materias que
comparten la mayora de estas carreras son las siguientes: sociologa
psicologa de grupos, estadstica, etc. El aspirante a cualquiera de estas
carreras debe tener intereses de servicio social y persuasivo. Sus
aptitudes deben ser sociales, verbales y persuasivas. El objetivo es
mejorar las condiciones comunitarias de vida del ser humano. Tambin
cuenta con estudios de posgrado.
En esta rea se agrupan todas las carreas que estudian al hombre en
concreto y en diversas modalidades que pueden ser:
a) El hombre mismo.
b) Su expresin
c) La combinacin de las dos anteriores: conocer al hombre a travs
de su expresin.
d) El cuidado y manejo de los frutos humanos, como las lenguas y el
libro
La divisin en modalidades ha sido sumamente controvertida entre
algunos pensadores y orientadores, ya que resulta inadmisible, a los ojos
de distintas disciplinas. Para el propsito que se persigue en este
manual, tales criterios de agrupacin constituyen un punto de vista muy
til. Las materas que aglutinan son antropologa, filosofa, literatura, etc.
El estudiante que aspira a esta rea de orientacin debe tener intereses
predominantemente artsticos, musicales, literarios, mas aptitudes
artsticas de cualquier ndole.
El campo de accin es el relativo mbito del hombre y su objetivo es
generar condiciones en las que ste se exprese y realice en forma plena.
En la mayora, las carreras de esta rea cuentan con estudios de
posgrado.
La UNAM agrupa las carreas en las siguientes reas de conocimiento:

AREAS
OBJETO DE ESTUDIO Y CARRERAS
CIENCIAS FISICOLas carreras que se agrupan en esta rea buscan explicar los fenmenos
MATEMTICAS Y DE relacionados con el universo en su conjunto, y para ello recurren a
LAS INGENIERAS
mtodos de observacin, experimentacin y control. Las Ciencias
15

CIENCIAS
BIOLGICAS Y DE
LA SALUD
CIENCIAS SOCIALES
HUMANIDADES Y
DE LAS ARTES
bsicas de sta rea son las Matemticas y la Fsica, y las disciplinas

que de ellas se derivan son la Geofsica, Mecnica y la ptica.
Actuara, Arquitectura, Geologa, Mecnica elctrica, Mecatrnica,
Urbanismo, Ingenieras, etc.
El objeto de estudio de las carreas de esta rea est constituido por los
seres vivos y su relacin con el medio. Recurre al empleo de mtodos
experimentales para conocer, analizar y controlar las caractersticas,
evolucin, leyes que rigen el comportamiento y formas de relacin de
los hombres, animales y vegetales. Las ciencias bsicas de sta rea
son la Qumica y la Biologa, y de ella se desprenden algunas disciplinas
aplicadas al cuidado y mantenimiento de la salud humana, animal y
vegetal.
Biologa, Cirujano dentista, Qumica, Quimico-Farmacutico, Enfermera,
etc.
Las carreas que se agrupan en esta rea estn dedicadas al estudio de
las relaciones que se dan dentro de los grupos sociales y de stos con
diversos aspectos de la vida colectiva, por ejemplo la economa, el
medio ambiente, la cultura, pasada y presente. Administracin,
Derecho, Contadura, Trabajo social, sociologa
Incluye las disciplinas dedicadas al estudio del pensamiento y de la
expresin del ser humano. Las carreas que se incluyen en esta rea
resguardan, analizan y sistematizan el acervo cultural de la humanidad,
adems de participar en la creacin de nuevas manifestaciones
artsticas. Artes Visuales, Bibliotecologa, Enseanza de Ingls, Historia,
Filosofa, Literaturas modernas, Lenguas, etc.
REAS DE LAS CIENCIAS PARA LA ASIGNACIN DE LAS OPTATIVAS Y CARRERAS

(UADY)
La UADY agrupa las carreras en las siguientes reas de conocimiento:
REAS DE LAS
OBJETIVO
CIENCIAS
REA DE LAS
Las ciencias exactas incluyen a todos aquellos conocimientos cuyos
CIENCIAS
cimientos son la experimentacin y la observacin y que pueden
EXACTAS E
sistematizarse. Las ingenieras, como parte de ellas, proporcionan las
INGENIERAS
herramientas que, aplicadas, son la fuente de la resolucin u optimizacin
de problemas que afectan al ser humano en su vida cotidiana.
Las carreras que se encuentran en sta rea son: Actuara, Ciencias de
la Computacin, Enseanza de las Matemticas, Ingeniera en
Computacin, Ingeniera de Software, Matemticas, Ingeniera
Civil, Ingeniera en Energas Renovables, Ingeniera Fsica,
Ingeniera Mecatrnica, Ingeniera en Alimentos, Ingeniera
Biotecnologa, Ingeniera Industrial Logstica, Ingeniera Qumica
16

Industrial y Qumica aplicada
REAS DE LAS
CIENCIAS
SOCIALES,
ECONMICO
ADMINISTRATI
VAS Y
HUMANIDADE
S
REA DE LAS
CIENCIAS DE
LA SALUD
Las humanidades y las ciencias sociales comparten con otras disciplinas y

reas de conocimiento la misin de proveer a los individuos y a las
sociedades de conocimientos, capacidades e instrumentos para expandir
sus posibilidades de desarrollo y progreso, el alcance de niveles de
bienestar y convivencia satisfactorios, el logro de mayores niveles de
justicia y equidad. A la vez, estas disciplinas son responsables de la
inteleccin de opciones de cambio, la anticipacin de riesgos, y la
definicin de proyectos y cursos de accin posible y deseable.
Las Ciencias Sociales y Humanidades se encargan del estudio del ser
humano como ente social, dando gran nfasis a aspectos como el
comportamiento, interacciones humanas y la cultura. Agrupan a todas las
disciplinas cuyo objeto de estudio est ntimamente ligado a las
actividades y el comportamiento de los seres humanos.
Tambin se encuentran las Disciplinas cientficas que se ocupan de
aspectos del comportamiento y manifestaciones materiales e inmateriales
de los seres humanos y de la organizacin de las empresas y la manera
como se gestionan los recursos, procesos y resultados de sus actividades.
Cualquier sociedad necesita saber administrar, producir, utilizar e invertir
sus recursos. La Economa y la Administracin son las ciencias que
proporcionan las tcnicas y herramientas para una correcta organizacin,
direccin y control de todos esos recursos, que van desde los financieros,
materiales, tecnolgicos, hasta, muy importantes, los humanos. Las
carreras que se encuentran en sta categora son: Antropologa Social,
Arqueologa,
Comunicacin
Social
,
Historia,
Literatura
Latinoamericana, Turismo, Administracin de Tecnologas de
Informacin, Contador Pblico, Mercadotecnia y Negocios
Internacionales, Derecho , Comercio Internacional,
Economa,
Educacin, Enseanza del Idioma Ingls y Psicologa.
Son base importante del desarrollo de cualquier cultura y de la existencia
humana en general. Proporcionan todo un conjunto de elementos
indispensables para la vida humana, que van desde la prevencin hasta la
curacin. Se entiende como tal aquella circunscripcin administrativa que
agrupa un conjunto de centros y de profesionales de atencin primaria
bajo su dependencia organizativa y funcional. Las carreras de sta rea
son: Enfermera, Trabajo Social, Mdico Cirujano, Nutricin,
Rehabilitacin, Cirujano Dentista y Qumico Farmacutico Bilogo
El ser humano es parte de la Naturaleza. El conocimiento de las relaciones
17

REA DE LAS
CIENCIAS
BIOLGICAS Y
AGROPECUARI
AS
AREA DE ARTE
Y DISEO
e interacciones con el medio que lo rodea son indispensables para su

desarrollo y para su conocimiento de s mismo. Las ciencias biolgicas y
agropecuarias son ramas del conocimiento que se encargan tanto de la
descripcin y comportamiento de los organismos individualmente y en
conjunto con su entorno, as como del conjunto de acciones humanas que
transforman el medio ambiente natural. Las carreras son: Agroecologa,
Biologa, Biologa Marina y Medicina Veterinaria y Zootecnia
Incluye las disciplinas dedicadas al estudio del pensamiento y de la
expresin del ser humano. Es una actividad creativa propia del ser
humano que funciona como un medio de expresin de ideas, sentimientos
y creencias. Las carreras de sta rea son:
Arquitectura, Artes
Visuales y Diseo del Hbitat
RELACIN DE LAS REAS DE LAS CIENCIAS CON LAS ASIGNATURAS OPTATIVAS.

SEGN EL CAMPUS DE CONOCIMIENTO DE LA UADY
CIENCIAS SOCIALES y
CIENCIAS DE LA
CIENCIAS EXACTAS,
HUMANIDADES
SALUD Y
INGENIERIA Y ARTE Y
BIOLOGICAS Y
DISEO
AGROPECUARIAS
Calculo (1 y 2)
Anatoma (1 y 2)
Calculo (1 y 2)
Temas de lgebra
Bioqumica
Dibujo
Anatoma (1 y 2)
Botnica
Temas de lgebra
Contabilidad
Fsica (3 y 4)
Trigonometra y geometra
analtica
Derecho
Qumica 3
Lengua maya
Psicologa social
Zoologa
Psicologa social
Fundamentos de
Psicologa Social
Historia del arte
administracin
Lengua Maya
Fundamentos de economa
Fundamentos de
Fundamentos de
administracin
Historia del arte
administracin
Qumica 3
Literatura Mexicana
Fsica 3 y 4
Lengua Maya
Nota: Pueden consultar la pgina de la Secretaria de la Educacin las profesiones que se

imparten en todo el Estado, dnde se imparten y la disciplinas a las que pertenecen.
18

LISTADO DE TAREAS DEL SEMESTRE

UNIDAD I. ASIGNATURAS OPTATIVAS DEL BACHILLERATO
TEMA 1. INTRODUCCIN
Ejercicio de reflexin: Anlisis y reflexin individual: El alumno elaborar un
trptico en base a tres preguntas:
- Qu conceptos aprend durante el semestre pasado y qu fue lo que me agrad?
- Cules son mis expectativas en este semestre?
- Enlista 3 metas y qu significa para ti planear tu carrera
- A qu me comprometo?
- Portada: Nombre completo, grado, grupo y algo con lo que te identifiques en estos
momentos de tu vida
- Portada interior: Explica qu es lo que sabes hasta ahora de tus opciones
profesionales

TEMA 2. IMPORTANCIA DE LA INFORMACIN ACERCA DE LAS ASIGNATURAS
OPTATIVAS
Ejercicio 1: Descripcin del programa de bachillerato: mapa curricular y
crditos por asignatura
Investigar el plan de estudios propedutico que te encuentras cursando, describiendo las
materias por semestre y los crditos de cada una, asimismo, debers investigar qu es el
sistema de crditos y para qu sirve
Ejercicio 2: Anlisis del perfil de egreso y del plan de estudios de la
preparatoria
Instruccin: De manera individual o en binas, lean perfil de egreso del Plan de
estudios de Bachillerato universitario y resuelvan lo siguiente:
1.- Reflexiona sobre tu historia acadmica, de la preparatoria, y escribe cules son las
asignaturas en cada semestre que has cursado qu se te han facilitado y cules son
las que se te han dificultado (enlstalas por semestre)
2.- Cules son las razones de que hayas tenido dificultades en las materias
anteriormente mencionadas?
19

3.- Analizando el programa de estudios que cursas, cules son las materias de tronco
comn que consideras qu se te facilitarn en 5 y 6 semestre, justifica tu respuesta.
4.- Qu entiendes por optatividad?
5.- De manera individual: anota tus conclusiones generales. Considera su importancia y
su interrelacin.
Conocimiento
Habilidades
Actitudes
Despus de llevar a cabo el ejercicio tendrs una visin general de lo que

pretende el plan de estudios que cursas y sers capaz de comprender el
objetivo del mismo, as como sus principios bsicos.
6.- Completa las siguientes oraciones:
El bachillerato propedutico que estas cursando consta de _____________ semestres, de los
cuales los 2 ltimos incluyen materias optativas.
En el 5 semestre estudiars ___ materias optativas y en el 6 semestre __________.
Escribe el nombre de las asignaturas del tronco comn de los semestres 5 y 6
Quinto
Sexto
semestre
semestre
7.- Cul es la finalidad de las asignaturas del tronco comn?
8.- Menciona al menos 2 razones por las que es conveniente que elijas tus asignaturas
optativas.
9.- Cules son las asignaturas optativas qu te llaman la atencin? Por qu?
10.- Cules son las opciones profesionales (carreras) de tu inters? Menciona 3 de mayor
a menor importancia
OPTATIVAS
Ejercicio 3: Analizando las AO
INSTRUCCIONES: Entrevista a 2 alumnos que se encuentren cursando las asignaturas
optativas de las reas que te interesan en relacin:
Cmo se encuentran programadas en la preparatoria las asignaturas optativas, es

decir, como se organizan las asignaturas optativas para que los estudiantes
puedan elegirlas?
Cules eran sus opciones?
Qu asignaturas optativas eligi?
Por qu eligi esas asignaturas optativas?
Cmo las eligi?
Se encuentra a gusto con su eleccin? si su respuesta es no, explique por qu
20

Cules son las asignaturas optativas que llev en quinto semestre y cules llevar
en sexto semestre?
Qu conocimientos ha adquirido en cada asignatura optativa? (elabora una tabla)

TEMA 3. ANLISIS DE ASIGNATURAS OPTATIVAS
Ejercicio 4: anlisis de las asignaturas optativas y las reas de la ciencia
INSTRUCCIONES: Despus de analizar la informacin proporcionada por el docente y los
ejercicios que has realizado, clasifica todas las asignaturas optativas en las reas que
contempla tu plan de estudios de la UADY
CIENCIAS SOCIALES Y
HUMANIDADES
CIENCIAS DE LA SALUD
Y BIOLOGICAS Y
AGROPECUARIAS
CIENCIAS EXACTAS,
INGENIERIA Y ARTE Y
DISEO

TEMA 3. ANLISIS DE ASIGNATURAS OPTATIVAS
Ejercicio 5: En pequeos grupos de 5 personas, debern entrevistar a docentes que
imparten las AO que se imparten en sta institucin, describiendo los siguientes
aspectos:
Nombre del docente
Grado de estudios
Nombre de la asignatura
Semestre en que se cursa
Propsito general
Contenido general
Habilidades que se pretenden desarrollar
Valores que se fomentan
Conexin con otras asignaturas

CRITERIOS DEL PROYECTO DEL PRIMER PARCIAL ANLISIS DE LAS
ASIGNATURAS OPTATIVAS
NOMBRE: _____________________________________________________
______________
GRADO
GRUPO:
21

FECHA DE ENTREGA:
_______________________
___22
de
febrero
de
2016________
CALIFICACIN:
INSTRUCCIONES GENERALES
El trabajo deber elaborarse de manera grupal la primera parte y de manera
individual la segunda parte, as como la entrega.
Deber ser entregado dentro de un folder de acuerdo a los siguientes colores:
2 A
AMARILLO
2 B VERDE
2 C AZUL
2 D ROJO
INSTRUCCIONES ESPECFICAS:
1.- En equipos debern investigar las caractersticas y propsitos de las asignaturas
optativas de quinto y sexto semestre e integrar la informacin en una tabla empleando
el formato sugerido en el ejemplo, recuerden que la informacin podrn encontrarla en
la pgina de las preparatorias 1 y 2, y apoyarse de las entrevistas realizadas a los
docentes. Los aspectos a investigar son:
Nombre de la asignatura
Propsito general
Contenido general
Habilidades que se pretenden desarrollar
Valores que se fomentan
Conexin con otras asignaturas
rea de disciplina
Nmero de crditos
Nmero de horas en la semana
Nombre
EJEMPLO:
de la
asignatur
a
Propsito
Aplicar el concepto de la funcin derivada de funciones
algebraicas y transcendentes, a travs de estrategias que
incentiven la reflexin y anlisis, en la resolucin de problemas
de la vida cotidiana para desarrollar el razonamiento lgico y
analtico de los alumnos.
Contenido
Lmites y continuidad
Calculo 1
general
2. La funcin derivada
3. Aplicaciones de la derivada
Valores que
Fomentar en los alumnos la cooperacin, el intercambio de
destaca
ideas y el conocimiento en la solucin de problemas, la
22

Habilidades a
desarrollar
tolerancia, el respeto, etc.

Creatividad, desarrollo de habilidades abstractivas, as como
los que pretendan estudiar alguna carrera de ingeniera u otra
cualquiera relacionada con las ciencias. Que el alumno
reconozca la importancia de la materia en la resolucin de
problemas prcticos de las diferentes reas de las ciencias
como son la Qumica, la Biologa y la Fsica, las Ciencias
econmicas y Sociales y las propias Matemticas
Antecedentes acadmicos Matemticas 4, seriacin Calculo 2
Conexin con
otras
asignaturas:
rea de
Matemticas
disciplina
Semestre
5
Crditos
No. de horas
a la semana
2.- Despus de haber realizado lo anterior contesta de manera individual las
siguientes preguntas:
1. Cules de las asignaturas optativas te parecen ms atractivas?
2. Cules de las asignaturas optativas te parecen menos atractivas?
3. Se relacionan las asignaturas optativas que te parecen atractivas?
4. Se relacionan las asignaturas optativas que te parecen menos atractivas?
5. En qu rea de la ciencia se encuentran ubicadas las asignaturas que ms te
agradan? Explica
6. Cules son las que te podran interesar por contener informacin que es
conveniente que poseas, independientemente de que te agraden o no? Nombra
al menos 6 de ellas, explicando las razones por la que debes poseer la
informacin que contiene, apyate de la siguiente tabla, s claro y explcito.
Asignatura:
Razones:
Asignatura:
Razones:
Asignatura:
Razones:
Asignatura:
Razones:
Asignatura:
Razones:
Asignatura:
Razones:
23

Conclusiones personales: en media cuartilla debers redactar tus ideas en cuanto a
tus impresiones, la dificultad para conseguir la informacin, para trabajar en equipo, lo
que te agrad y disgust del ejercicio y para qu crees que te servir esta informacin.
Formato del trabajo:
Deber ser realizado en los equipos estructurados en la clase y entregarlo de
manera individual
Deber ser entregado dentro de un folder del color sugerido
ESTRUCTURA:
PORTADA: Debern entregarlo con una portada con sus datos
personales y acadmicos
LAS TABLAS DE LAS ASIGNATURAS OPTATIVAS
PREGUNTAS RESUELTAS DE MANERA PERSONAL
CONCLUSIN: Media Cuartilla como mnimo
ANEXOS: Integrar los formatos de las entrevistas realizadas en

equipo (recuerda que debers fotocopiar el trabajo firmado por el
docente)
FORMATO GENERAL DEL TRABAJO: Emplea la letra Calibri 11, interlineado de 1.5,
mrgenes de 2.5 y justificado el documento.
SEGUNDO PARCIAL
UNIDAD II. PROFESIONES Y OCUPACIONES3
PROPSITO DE LA UNIDAD: Identificar y analizar las relaciones entre las asignaturas
optativas y las alternativas profesionales y ocupacionales, a partir de su descripcin para
reconocer su importancia y utilidad en la adecuada eleccin de las asignaturas y en la
formacin integral del alumno.
TEMA 1. ANALIZANDO ALGUNOS CONCEPTOS BSICOS

LAS CARRERAS TCNICAS: son aquellas conducentes a un ttulo de tcnico de nivel
superior, el cual se otorga luego de aprobar el plan de estudio correspondiente, que le
confiere la capacidad y conocimientos necesarios para desempearse en
una especialidad de apoyo al nivel profesional.
Las carreras tcnicas y tecnolgicas son de gran importancia para el desarrollo del
pas, apoyan al desarrollo de las nuevas tecnologas y crean nuevas fuentes de trabajo.
3 http://pifi.sep.gob.mx/pifi/Descargas/Clasificacion_Mexicana_Carreras.pdf
24

Asimismo, refuerzan el concepto de mejoramiento de la educacin para el mejoramiento
de la calidad de vida.
Los beneficios de una Carrera Tcnica:
* Es una buena alternativa para ingresar mucho ms rpido al campo laboral
* Una carrera tcnica al final te ofrece un bachillerato
* Se puede trabajar en la especialidad elegida al terminar de cursarla
* Estudiar una carrera tcnica no interviene en continuar estudiando cualquier otra
carrera. Aunque no tenga mucha relacin con la especialidad ya cursada.
Tipos de carreras Tcnicas
* Gastronoma
* Hospitalidad Turstica
* Informtica
* Contabilidad
* Administracin
* Automotriz
* Agropecuario
* Moda
* Artes
* Secretariado
Entre otras
* Electrnica
LICENCIADO: Se denomina comnmente licenciado a aquella persona que obtiene un

ttulo acadmico universitario, que lo faculta o licencia para ejercer esa actividad. Es un
ttulo inferior al doctorado que es el ms alto grado acadmico que se puede obtener, y
en muchas universidades en vez de exigirse una compleja tesis doctoral, como la que
deben presentar quienes pretenden graduarse de doctores, se reclama para otorgar la
licenciatura, una tesis ms simple, denominada tesina. Licenciado es el sujeto que
posee una licencia. El trmino se utiliza para nombrar a la persona que obtuvo
una licenciatura, un ttulo universitario al que se accede tras cursar una carrera de
entre cuatro y seis aos.
LA LICENCIA O LICENCIATURA: es el grado que habilita a la persona para ejercer
una determina profesin y que certifica su capacidad. Por ejemplo: El equipo ha
decidido contratar un licenciado en Psicologa para enfrentar el ltimo tramo del
torneo, Mi hijo es licenciado en Ciencias de la Comunicacin, Disclpeme, licenciado,
pero no concuerdo con usted, Necesitamos un licenciado en Administracin de
Empresas que nos ayude a salir adelante.
La licenciatura puede ser una unidad acadmica independiente o formar parte de una
carrera segmentada. En este ltimo caso, la licenciatura es el segundo ciclo, despus
de la diplomatura y antes de los estudios de doctorado o maestra
25

Psic.
Yajaira G. Maldonado K
INGENIERO: Su funcin principal es la de realizar diseos o desarrollar soluciones tecnolgicas a
necesidades sociales, industriales o econmicas. Para ello el ingeniero debe identificar y
comprender los obstculos ms importantes para poder realizar un buen diseo. Algunos de los
obstculos son los recursos disponibles, las limitaciones fsicas o tcnicas, la flexibilidad para
futuras modificaciones y adiciones y otros factores como el coste, la posibilidad de llevarlo a
cabo, las prestaciones y las consideraciones estticas y comerciales. Mediante la comprensin de
los obstculos, los ingenieros deducen cules son las mejores soluciones para afrontar las
limitaciones encontradas cuando se tiene que producir y utilizar un objeto o sistema. Los
ingenieros utilizan el conocimiento de la ciencia, la matemtica y la experiencia apropiada para
encontrar las mejores soluciones a los problemas concretos, creando los modelos matemticos
apropiados de los problemas que les permiten analizarlos rigurosamente y probar las soluciones
potenciales. Si existen mltiples soluciones razonables, los ingenieros evalan las diferentes
opciones de diseo sobre la base de sus cualidades y eligen la solucin que mejor se adapta a
las necesidades. En general, los ingenieros intentan probar si sus diseos logran sus objetivos
antes de proceder a la produccin en cadena. Para ello, emplean entre otras cosas prototipos,
modelos a escala, simulaciones, pruebas destructivas y pruebas de fuerza. Las pruebas aseguran
que los artefactos funcionarn como se haba previsto.
EDUCACIN TECNOLGICA: La educacin tecnolgica, a veces denominada simplemente
tecnologa, es una asignatura escolar introducida a partir de los aos 1980, en diversos pases
del mundo y a partir de los aos 1990 en los de habla hispana. Su propsito es familiarizar a los
estudiantes con las tecnologas ms importantes en general.
La tecnologa es una actividad social centrada en el saber hacer que, mediante el uso racional,
organizado, planificado y creativo de los recursos materiales y la informacin propios de un
grupo humano, en cierta poca, brinda respuestas a las necesidades y a las demandas sociales
en lo que respecta a la produccin, distribucin y uso de bienes, procesos y servicios. La
tecnologa nace de necesidades, responde a demandas e implica el planteo y solucin de
problemas concretos, ya sea de las personas, empresas, instituciones o el conjunto de la
sociedad.
TEMA 2. IMPORTANCIA Y UTILIDAD DE LAS PROFESIONES Y LAS OCUPACIONES

Hoy en da la educacin superior ofrece un abanico muy amplio de opciones profesionales, de
entre las cuales el estudiante debe elegir aquella que ms satisfaga sus aspiraciones para
conformar un proyecto de vida. Sin embargo, es comn que al pensar en el futuro profesional de
alguien, solo se le relacione con cursar una licenciatura.
Desde hace algunos aos empezaron a surgir en Mxico Instituciones de Educacin Superior
(IES) que ofrecen salidas terminales o laterales para quienes concluyen el bachillerato.
Los tcnicos superiores universitarios (TSU) y los profesionales asociados (PA) son ejemplo de
ello.
Los estudios de tcnico superior universitario se realizan principal, pero no exclusivamente, en
diversas universidades tecnolgicas, las cuales tienen presencia en 26 entidades de la Repblica.
La duracin de los estudios es de dos aos y tienen carcter terminal. Algunas IES ofrecen la
posibilidad de estudiar los dos primeros aos de una carrera y despus titularse como
profesional asociado. Esta modalidad pretende que quienes as lo deseen se incorporen al mbito
laboral como colaboradores en diversos proyectos, o bien continen la licenciatura
correspondiente.

Psic.
Para elegir una carrea de entre las diversas que existen, sera necesario conocer de cerca cada
una de ellas, sus objetivos y requisitos. Sin embargo sta sera una tarea absurda y desgastante,
pues tan solo en la UNAM se ofrecan 67 carreras a nivel licenciatura y la UADY 45. Por fortuna, lo
ms comn es que se aproximen a este proceso ya con algunas ideas acerca de un rea o
carrera determinada y, por supuesto, nunca est de ms conocer las otras opciones. Tal vez nos
llevemos una sorpresa con esa carrera que ni siquiera sabamos que exista pero que es
precisamente lo que estamos buscando.
No existe una definicin legal estricta que establezca las condiciones para que las instituciones
puedan adoptar la denominacin de Universidad o de Tecnolgico, pero en general las
Universidades ofrecen un mnimo de seis carreras profesionales en tres reas de estudio y, por lo
menos, tienen una carrera en el rea de Ciencias Sociales y Administrativas o en la Educacin y
Humanidades. Los tecnolgicos pueden reunir estas caractersticas, pero sus prioridades
formativas se ubican en el rea de Ingeniera y Tecnologa o en la de Ciencias Agropecuarias.
Es importante que conozcas las caractersticas de las reas y carreras, y con ello inicies tu propia
bsqueda, o bien confirmes, o rectifiques, la nocin que tienes acerca de una o varias opciones
profesionales. Tales opciones tienen su razn de ser en las demandas y necesidades de la
sociedad, as como en el conocimiento cientfico desarrollado por los seres humanos para
conocer los fenmenos sociales y naturales que le rodean, desarrollar mtodos adecuados para
acercarse a ellos y ponerlos a su disposicin. En el ltimo siglo el conocimiento cientfico ha
avanzado y se ha diversificado de tal manera que es prcticamente imposible para cualquier
persona abarcarlo en su totalidad. Esto ha hecho necesario segmentar el estudio
de los
fenmenos en reas, de las cuales se derivan las disciplinas y profesiones.
Las instituciones de educacin superior suelen agrupar las carreras que imparten en reas de
conocimiento, de acuerdo con los criterios establecidos por la Asociacin Nacional de
Universidades e Institutos de Enseanza Superior (ANUIES), que a su vez estn divididas en
subreas, dentro de las cuales se agrupan las carreras especficas y que pueden contener
subdivisiones. Cada IES tiene la facultad de organizar las carreas que imparte de acuerdo con
sus necesidades acadmicas, como te mostramos en el apartado anterior y pudiste observar, las
posibilidades de agrupacin son diversas y estn relacionadas con la concepcin de
conocimiento, ciencia, profesin, modelo educativo en que se sustenta cada institucin de
educacin superior.
Tambin es interesante destacar que en todos los casos hay una tendencia al trabajo multi e
interdisciplinario, esto es, a favorecer que los estudiantes y egresados participen en
actividades que involucran a diferentes profesionales, ya que la divisin por reas, disciplinas o
ciencias es solo un artificio para abordar el saber humano.
En conclusin, puede decirse que cada institucin de educacin superior opta por una estructura
acorde con sus objetivos y propsitos, pero que en la mayora de los casos se pretende lograr la
universalidad del conocimiento.
TAREAS DE DESARROLLO DE LOS ADOLESCENTES Y LA ORIENTACIN VOCACIONAL
La sociedad y yo
Cuando uno elige una carrera o un oficio est escogiendo un proyecto de vida, que es la
construccin o elaboracin de un proyecto de vida forma parte del proceso de maduracin
afectiva e intelectual, y como tal supone aprender a crecer.
Esto supone la posibilidad de que puedas completar cuatro tareas bsicas:
Ser capaz de orientar tus acciones en funcin de determinados valores.
Aprender a actuar con responsabilidad

Psic.
Desarrollar actitudes de respeto
Procurar apoyarse en el conocimiento y la informacin.
Planear tu vida es saber que seguir, es saber quin uno es y quien puede y quiere ser.
La sociedad pretende que t:
Seas capaz de orientar tus acciones en funcin de determinados valores.
Aprendas a actuar con responsabilidad. Hacerte cargo de las consecuencias de tus propias
decisiones, reconocer que no ests solo, que existen otras personas con las que hay que
convivir.
Desarrolles actitudes de respeto. Seas de compartir y aceptar las diferencias, aceptar las
posibilidades y limitaciones individuales y grupales.
LA EXPLORACIN Y LAS CARRERAS

Cuando se trata de investigar acerca de las carreras, hay tres opciones disponibles:
1. Confiar simplemente en tu intuicin y buscar de acuerdo con ella.
2. Llevar a cabo una breve y organizada bsqueda por tus propios medios.
3. Dirigir una bsqueda amplia y profunda bajo la gua de un experto.
Existen dos tipos de bsqueda:
La ventaja es que puede seguir una direccin profesional inmediata a travs de
Bsqueda
un procedimiento probado. En realidad, puede que no sea tan infalible con una
corta
bsqueda larga, pero es mucho mejor que confiar simplemente en tus propios
medios. Una bsqueda corta no debe considerarse como una salida rpida del
problema. El proceso es lgico y el sistema paso a paso ya que tiene un valor.
Para los que disponen tiempo y dedicacin necesaria, se recomienda ampliar
una bsqueda profunda. Es conocer mejor las carreras ya que es una tarea muy
compleja, pero es algo que puede determinar lo feliz que ser tu vida si eliges
bien.
Bsqueda
Una bsqueda larga tambin puede llevarse a cabo en forma individual, bajo la
larga
gua de un profesional.
Cmo debo iniciar la bsqueda?
Es necesario conocer la estructura acadmica del Sistema Educativo Nacional.
Dnde puedo empezar una bsqueda seria?
Gran nmero de las instituciones de educacin media superior ya que tienen un
gran programa de exploracin de carreras de una o dos unidades.
Cmo debo iniciar mi bsqueda? Para poder planear las acciones exploratorias es
indispensable que te ubiques en la estructura acadmica del Sistema Educativo Nacional. En
el siguiente esquema, elaborado por la SEP, podrs apreciar los niveles educativos de acuerdo
con la estructura acadmica del Sistema Educativo Nacional.
Doctorad
o
Especializaci
Diplomado
Licenciatura
Maestra
Tcnica

Tecnlog
Bachillerato
general
Psic.
Bachillerato
Tecnolgico
Profesional
media
Secundaria
General tcnica
Capacitaci
Primaria
Preescolar
1. PRIMER NIVEL:
Licenciatura :
La licenciatura es el ttulo obtenido al terminar una carrera universitaria de dos ciclos (entre 4 y
6 aos) incluyendo la nueva licenciatura en Medicina, en la que generalmente se imparten ms
cursos generalistas que en una diplomatura donde se tiende a la especializacin. Otra diferencia
reseable es que, en general, las licenciaturas se crean en torno a un rea del saber ( Medicina,
Qumica, Ciencias
Sociales, Literatura, Derecho, Estadstica, Ciencias
Ambientales,
etc.),
mientras que las diplomaturas y otras carreras de menor duracin cmo las tecnicaturas, se
suelen configurar atendiendo a las necesidades de un oficio concreto (Ingeniera
Tcnica, Enfermera, etc.). Las licenciaturas se imparten en las facultades.
El conjunto de estudios de ciclos formativos superiores, diplomaturas, licenciaturas, ingenieras,
maestras y doctorados pertenece a la Educacin Superior y son llamados Estudios Superiores.
2. SEGUNDO NIVEL
ESPECIALIDAD:
Rama de una ciencia, arte o tcnica que se ocupa de una de sus partes.
Mi especialidad es la psicologa infantil.
3. TERCER NIVEL:
DIPLOMADO:
El Diplomado es un producto acadmico dinmico y flexible de servicio a la comunidad, no

conducente a ttulo ni grado acadmico, diseado para la formacin de recursos humanos en la
profundizacin y actualizacin de conocimientos en diferentes reas profesionales, que satisface
necesidades especficas del entorno de cada institucin. Se ubican como cursos de capacitacin
de nivel avanzado.
4. CUARTO NIVEL:
5. POSGRADO (QUE INCLUYEN LA MAESTRIA Y UN DOCTORADO):
Se llama estudios de posgrado o postgrado a los estudios universitarios posteriores al ttulo de
grado y comprende los estudios de maestra (tambin denominados mster magster)
y doctorado. Adems de los estudios propiamente dichos, se puede incluir a la investigacin
postdoctoral y/o post universitarios dentro de este mbito acadmico.

Psic.
Se trata de un nivel educativo que forma parte del tipo superior o de tercer ciclo. Es la ltima
fase de la educacin formal, tiene como antecedente obligatorio la titulacin de pregrado.
MAESTRIA:
Una maestra (tambin llamada mster o magster) es un grado acadmico de posgrado. Un

mster oficial de posgrado se consigue al completar un programa de dos aos o ms segn la
universidad y el sistema educativo nacional. Las maestras buscan ampliar y desarrollar los
conocimientos para la solucin de problemas disciplinarios, interdisciplinarios o profesionales, y
adems dotar a la persona de los instrumentos bsicos que la habilitan como investigador en un
rea especfica de las ciencias, de las artes o de las tecnologas, que le permitan profundizar
terica y conceptualmente en un campo del saber. 3
Un ttulo de mster equivale a tener unos estudios universitarios de 6 aos o ms (segn la
universidad y el sistema nacional de acreditacin), ya que es necesario obtener el ttulo de
grado (4 aos o ms) antes de acceder a este nivel. El siguiente postgrado acadmico
universitario es el doctorado. El trmino mster se ha prestado a confusin, dado que se utiliza
tambin para referirse a ciclos de formacin adicional no reglados, entre los que se encuentran
los llamados "ttulos propios".
5. QUINTO NIVEL:
DOCTORADO:
El doctorado es un grado acadmico universitario de postgrado. Tradicionalmente, la concesin
de un doctorado implica el reconocimiento de la persona candidata como igual por parte de la
facultad de la universidad en la cual ha estudiado. Quien obtiene este grado es
llamado doctor o doctora.
TIPOS DE DOCTORADOS:
Hay cinco tipos de doctorado:
1. Doctorados en investigacin
2. Doctorado superior
3. Doctorado Profesional
4. Honorario
5. Profesor como un grado superior
Especialid
ad
Diploma
do
Posgrado
Maestra
Doctorad
o
PENSAR EN CARRERAS
El XITO
Reflexiona: Podre tener xito en mi exploracin? Y De qu depende el xito?
Tericamente todos tenemos la posibilidad de alcanzar el xito; pero debers preparar un
plan de accin y esforzarte todos los das.
Una persona triunfa cuando cumple cabalmente su misin en la vida; lo hace aportando lo mejor
de s misma a quienes la rodean y a su comunidad, sin dejar de ser ella misma; en cambio,

Psic.
fracasar si intenta convertirse en lo que no es, aunque logre ganar mucho dinero. Este es el
objetivo final de nuestra exploracin, que seas un triunfador.
Cada persona es nica. El xito tambin es nico, pues est en funcin de cada individuo: de sus
sueos y deseos ms profundos, de sus esfuerzos por lograrlos, manteniendo el equilibrio n los
aspectos fsicos, intelectuales, emocionales y afectivos. A esta integracin se le llama
AUTORREALIZACIN.
De ti depende el xito y de alcanzarlo!
EL ADOLESCENTE, LA FORMACIN Y EL TRABAJO
NIVELES EDUCATIVOS DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIN TECNOLGICA (SNET)4
El SNET ofrece otras posibilidades para qu contines estudiando, son cuatro niveles
educativos:
1. Capacitacin para el trabajo.
2. Medio superior.
3. Superior o licenciatura.
4. Posgrado.
El SNET prepara mano de obra calificada para los sectores industriales y de servicios.
Tambin ofrece capacitacin no formal en sus talleres y labores.
La capacitacin formal para el trabajo la imparte instituciones federales, autnomas,
estatales y particulares. Su propsito general es promover en el individuo la adquisicin
de los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarios para el
desempeo eficaz, eficiente y seguro de las tareas relativas a un puesto de trabajo
operativo o trabajador calificado.
Los cursos duran de 40 horas que son los ms cortos hasta 540 que son los ms largos.
En promedio son 240 horas. Los cursos se integran en grupos de tres a cinco para configurar una
especialidad, que el alumno pueda cursar en un lapso de tres a 10 meses, segn el grado de
competencias o de dominio que quiera lograr.
Los cursos se acreditan con una calificacin y se certifican con un diploma.
Los egresados podrn trabajar en empresas productoras de bienes o servicio, por su
cuenta o crear una microempresa o cooperativa.
Las opciones que ofrece el SNET es que ha abierto varios planes del Centro de capacitacin para
el Trabajador Industrial (CECATI), varios talleres y laboratorios. Ofrece 180 cursos agrupados en
40 especialidades.
REFLEXIONA: En qu me debo de fijar al elegir la institucin donde quiero continuar
mis estudios?
4
http://www.anuies.mx/servicios/d_estrategicos/libros/lib26/156.htm http://www.oei.es/oeivirt/fp/cuad04a03p
21.htm

Psic.
Es conveniente investigar la calidad de los estudios que te ofrecen las instituciones educativas
porque, conforme se va incrementando la competencia en el mercado, se pide ms calidad y
eficiencia de los productos, as como de las presentaciones de servicios. Para lograrlo se requiere
del personal calificado y comprometido, y generalmente hay una estrecha relacin entre el nivel
de preparacin y las posibilidades de obtener un trabajo bien remunerado.
Doctorado
tecnolgico
Especializacin tecnolgica
Maestra tecnolgica
Tcnico
superior
LICENCIATURA TECNOLGICA
TECNOLGO
BACHILLERATO
TECNOLOGICO
PROFESIONAL
MEDIA
SECUNDARIA
GENERAL-TCNICA
LA EDUCACIN POSTERIOR AL BACHILLERATO Y LAS OCUPACIONES5
La Educacin Superior es la que imparte al trmino del bachillerato. El grado que se otorga
es el de la licenciatura.
Los jvenes que actualmente estudian en bachilleratos tcnicos tienen mayores posibilidades de
elegir e ingresar a carreras tecnolgicas, as como t, que estudias un bachillerato propedutico,
ya que eligieras una carrera profesional.
EL ADOLESCENTE Y EL TRABAJO
Existen innumerables ocupaciones en nuestro pas que se divide en tres diferentes categoras:
1. Profesionales
2. Especializadas o tcnicas
3. Subprofesionales o de servicio
PROFESIONALES
5 http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/espanol/metodologias/clasificadores/SINCO_2011.pdf

Interprete
Botnico
Especialista en
mercadotecnia
Ingeniero
Abogado
Guardabosques
electricista
Optometrista
Higienista
Actuario
Estadstico
dental
Economista
Agente de
Arquitecto
Oficial militar
investigacin
Ingeniero
Quiroprctico
Maestro
qumico
Ingeniero
Pequeo
Ingeniero
mecnico
propietario
industrial
Agente de
Contador
Ingeniero
compras
Banquero
espacial
Terapista fsico Psiquiatra
Diseador
Administrador
Arquitecto
industrial
pblico
paisajista
Sacerdote
Qumico
Orientador
Zologo
Socilogo
profesional
Periodista
Escritor
Fsico
Dietista
Diseador de
Dentista
Higienista
mquinas
Analista de
Meteorlogo
Cientfico
computadoras
Bibliotecario
nuclear
Veterinario
Enfermera
Antroplogo
Psiclogo
Entomlogo
Administrador de
Oceangrafo
empresas
Matemtico
ESPECIALIZADAS O TCNICAS
Topgrafo
Reparador de
Montador de
electrodomstic
equipos
Carpintero
os
Electricista en
Dibujante
Relojero
mantenimiento
Tcnico en aire
Mecnico
Oficial de la
acondicionado
marina
Herramentista
Pintor Oficial del ejercito
Tcnico dental
empapelador
Oficial de la fuerza
Tcnico en
Moldeador
rea
ingeniera
Aprendiz de
Oficial
Ferrocarrilero
fbrica
guardacostas
Hojalatero de
Tcnico en
Mecnico en
automviles
medicina
mantenimiento
Mecnico
Piloto
Bombero
automotriz
Tcnico en
Mosaiquero
Cantero
computacin
Yesero
Reparador de
Tcnico
Mecnico de
radio y
laboratorista
televisin
maquinas de
oficina
Mecnico
aeronutico
Mecnico en diesel
SUBPROFESIONALES O DE SERVICIO
Psic.
Trabajador social
Ingeniero civil
Astrnomo
Programador de
computadoras
Gelogo
Editor
Gerente de
publicidad
Productor de cine
Artista grfico
Especialista en
laser
Gerente de ventas
Ingeniero en
comunicaciones
Director de
recursos humanos
Contador publico
Turismo
Farmacutico
Entre otros
Litgrafo
Auxiliar forestal
Albail
Maestro de obras
Mecnico de
computadoras
Tcnico en rayos X
Contratista
Operador de
barcaza
Plomero
Tcnico en
electrnica
Tcnico en
radiodifusin
Electricista
Entre otras

Diseador de
Fotgrafo
modas
Operador de
Actor, actriz
telfonos
Conductor de
Cajero de banco
camin y
Comentador de
autobs
noticias
Cantante,
Administrador
bailarn, modelo
de trfico
Empresario de
Asistente de
funeraria
laboratorio
Msico
Cosmetlogo
Oficial de
Vendedor de
polica
automviles
Artista
Guardin
Florista
Operador de
Agente de
restaurante
viajes
Gerente de
Atleta
oficina
profesional
Enfermera
Vendedor de
prctica
piso
Corredor de
Diseador de
bolsa
interiores
Psic.
Paramdico
Gua de museos
Vendedor de
seguros
Empleado de
tienda de
autoservicio
Vendedor
profesional
Jefe de cocina,
cocinero,
panadero
Gerente de
restaurante
Camarero
Barman
Edecn
Empleado de
postal
Auxiliar de gerente
de tienda
Vendedor de
modas
Auxiliar de
enfermera
Decorador
Azafata
Asistente dental
Carrera de
hotelera
Oficinistamecangrafo
Secretaria
Operador de
computadoras
Procesador de
palabras
Tenedor de libros
Bombero
Locutor
Vendedor de
bienes races
Estilista
Agente de
franquicia
Entre otras
CARRERA PROFESIONAL Y PATRN DE CARRERA

La carrera se conceptualiza como una plataforma de desarrollo personal y profesional que
propicia el desarrollo de habilidades para la solucin de problemas de problemas de ndole
diversa y que rescata los valores sociales y culturales de la comunidad a la que le sirve. El tipo
de carrera que elijas puede influir en tu vida de muchas maneras:
Pasatiempos
Independencia
Horarios de trabajo
El lugar donde vives
Seguridad
Apariencia fsica
Amigos
Pareja

Psic.
Por eso es importante elegir una carrera que se ajuste a tus necesidades personales.
Para lograr tomar la mejor decisin hay que planear nuestra vida, es decir:
1. Estar bien informado Qu carreras existe?
2. Definir metas Qu quiero hacer en el futuro?
3. Establecer objetivo Qu necesito para llegar a la meta?
Un patrn de carrera es aquella donde sus ocupaciones lo dirigen finalmente. Por
ejemplo, la persona que empieza como carpintero y concluye como constructor:
Carpintero-Supervisor, Subcontratista-Constructor
El bachillerato que estas estudiando ahora te prepara para la transicin de una
formacin a travs de una profesin, hasta la insercin al mundo laboral.
El bachillerato propedutico te prepara para que puedas iniciar una carrera
profesional.
El profesionista es una persona capacitada para aplicar sus conocimientos tericos a las
problemticas que se le plantean, proponen opciones de solucin, realizar anlisis crticos
y evaluaciones al respecto.
Recuerda que desde el punto de vista de la sociedad, las ocupaciones y las profesiones se
van modificando segn las necesidades econmico-polticas del pas, as como la oferta y
la demanda a ellas.
PROFESIONES UADY 2016

Las 45 opciones de carreras de la UADY se encuentran distribuidas en cinco Campus,
ubicados en distintas zonas de la Ciudad de Mrida
CAMPUS
EL CAMPUS DE
CIENCIAS
EXACTAS
E
INGENIERAS
EL CAMPUS DE
1. Actuara
2. Ciencias de la
Computacin
3. Enseanza de las
Matemticas
4. Ingeniera en
Computacin
5. Ingeniera de
Software
6. Matemticas
7. Ingeniera Civil
1. Antropologa Social
CARRERAS
8. Ingeniera en Energas
Renovables
9. Ingeniera Fsica
10. Ingeniera Mecatrnica
11. Ingeniera en Alimentos
12. Ingeniera Biotecnologa
13. Ingeniera Industrial
Logstica
14. Ingeniera Qumica
Industrial
15. Qumica Industrial
8. Contador Pblico

CIENCIAS
2. Arqueologa
SOCIALES,
3. Comunicacin Social
ECONMICO,
4. Historia
ADMINISTRATI
5. Literatura
VAS
Y
Latinoamericana
HUMANIDADE
6. Turismo
S
7. Administracin de
Tecnologas de
Informacin
EL CAMPUS DE
CIENCIAS
DE
LA SALUD
1.
2.
3.
4.
Enfermera
Trabajo Social
Mdico Cirujano
Nutricin
EL CAMPUS DE
ARQUITECTUR
A,
ARTE,
DISEO
Y
HBITAT
EL CAMPUS DE
CIENCIAS
BIOLGICAS Y
AGROPECUARI
AS
1. Arquitectura
2. Artes Visuales
3. Diseo del Hbitat
1. Agroecologa
3. Biologa Marina
Psic.
9. Mercadotecnia y Negocios
Internacionales
10. Derecho
11. Comercio Internacional
12. Economa
13. Educacin
14. Enseanza del Idioma
Ingls
15. Psicologa
5. Rehabilitacin
6. Cirujano Dentista
7. Qumico Farmacutico
Bilogo
8. Qumica
2. Biologa
4. Medicina Veterinaria y Zootecnia
TEMA 3. INVESTIGANDO ACERCA DE LAS CARRERAS PROFESIONALES

Cmo conocer las profesiones?
Ahora que ya has ubicado las diferentes reas acadmicas y de por qu las profesiones se
agrupan en torno a ellas, es necesario que nos enfoquemos al perfil o conocimiento
especfico de una carrera.
Hay varias maneras de llegar a conocer las profesiones y todas ellas son tiles. Lo ms
aconsejable es seguir las recomendaciones siguientes:
Conferenc
La asistencia
ellas proporcionar informacin
ias
inmediata, con la posibilidad de ampliarla y
cuestionarla en ese momento.

Psic.
Visitas a
Estas visitas permitirn conocer la ubicacin de la
centros
escuela, el ambiente en que se desenvuelve el
educativo
alumnado, el tipo de instalaciones, etc. Facilita el
Fuentes
sy
acercamiento con las profesiones en forma
directas
laborales
prctica.
Entrevista
Con ellos se podrn obtener datos relacionados
s con
con la carrera, por ejemplo actividades ms
profesiona
frecuentes, condiciones de trabajo, oferta y
les
demanda de la profesin, etc.
Entrevista
Realizadas con alumnos de diferentes grados, y de
s con
diferentes planteles (cuando la carrera se imparte
estudiant
en dos o ms) permitirn obtener datos concretos
es
tales como: caractersticas del plan de estudios,
costo de los materiales y tiles escolares, enfoque
de la carrera, etc.
Publicacio
Permitirn obtener una panormica general acerca
nes
de las profesiones.
especializ
Fuentes
adas
indirecta
Material
Este material ampla la informacin acerca de las
s
audiovisu
profesiones de una manera objetiva, ya que
al y
generalmente ha sido elaborado por expertos en
medios
el rea.
educativo
s
Medios
Dan un panorama general de las carreras. Las
masivos
exposiciones, informacin por computadora,
peridicos, T.V., radio, etc., se incluyen en este
rubro.
Es importante remitirse a varias fuentes para correlacionar la informacin, ya que una por
s misma no proporcionar todos los datos acerca de las carreras. Integrando la
informacin obtenida de las fuentes directas e indirectas se podrn tener ms elementos
para comparar las carreras que se investiguen, lo que permite formar un criterio ms
objetivo para la toma de decisin prxima.
Los fines inmediatos del proceso que sigue se apoyan en:
Publicaciones especializadas (trpticos)
Conferencias
Entrevistas con estudiantes.
Existen centenares de profesiones y ocupaciones diferentes, es pues, casi imposible que
las conozcas. Sin embargo, se puede organizar un plan para que ests informado del
mayor nmero posible de profesiones u ocupaciones; esto depender tu inters y te
ayudar a fijar tu posicin y a decir con ms certeza lo que te gusta y lo que no te gusta
hacer.
La INFORMACIN PROFESIOGRAFICA consiste en proporcionar al estudiante la
informacin de una gran gama de profesiones impartidas en las instituciones de educacin
superior, comprendidas dentro del contexto en que se desenvuelven y fuera de l. La
informacin profesiogrfica nos permite conocer el plan de estudios de la carrera,
duracin, mercado de trabajo, requisitos administrativos, perfil de ingreso y egreso, etc.

Psic.
Un PERFIL PROFESIOGRFICO, es la informacin que sirve de base para conocer la
profesin a la que te quieres dedicar, se compone de diferentes elementos, es importante
y conveniente disponer de un formato, denominado profesiograma en el cual se registra
la informacin recabada y destacan los elementos ms relevantes. Algunos elementos y
caractersticas que debe de contener son:
1.- Nombre de la carrera o profesin: especifica el nombre asignado oficialmente por
la institucin, por ejemplo: Literatura dramtica, Ingeniera en sistemas, Arquitectura
2.- Ttulo que se otorga: Especifica el ttulo que se otorga al egresado que ha satisfecho
todos los requisitos acadmicos por ejemplo, ingeniero en alimentos, Licenciado en
matemticas aplicadas y computacin.
3.- Duracin: Especifica el nmero de ciclos acadmicos (aos, semestres, cuatrimestres)
que deben cursarse para cubrir todos los crditos acadmicos.
4.- Descripcin o definicin: Describe brevemente las funciones de los profesionales
egresados.
5.- Importancia: Algunos autores la llaman tambin funcin o proyeccin social.
Especifica las necesidades sociales y profesionales que satisface, por ejemplo la funcin
del Licenciado en Planificacin y Desarrollo Agropecuario contribuye al desarrollo del
sector agropecuario y forestal.
6.- Actividades profesionales: Describe de manera genrica las tareas que se pueden
llevar a cabo en el mbito profesional. Por ejemplo, la carrera de Qumica de Alimentos
prepara a sus egresados para el desarrollo y control de alimentos procesados, por lo que
entre sus actividades profesionales se encuentran el control qumico, fisicoqumico,
microbiolgico, nutricio, toxicolgico y de calidad de los alimentos, o el desarrollo y el
mejoramiento de mtodos de conservacin de alimentos en escala de laboratorio.
7.- Campo laboral: Describe los mbitos (instituciones pblicas o privadas, empresas y
posibilidades de empleo independiente) en el que los egresados podrn trabajar;
adicionalmente se
ofrece informacin relacionada con la oferta de trabajo. En la
descripcin del egresado de la carrera de Ingeniera Geodsica, de la Universidad
Autnoma de Sinaloa, se especifica que este profesional se desempea en empresas
privadas, pblicas o descentralizadas en las que colabora para la elaboracin de
cartografa de los recursos naturales, as como en la construccin de carretas, vas frreas
y obras hidrotcnicas. Respecto a la misma carrera la UNAM considera que actualmente la
colaboracin del ingeniero topgrafo y geodsico es muy demandada, debido a que el pas
ha iniciado diversos proyectos nacionales relativos al aprovechamiento de los recursos
naturales en la regulacin de la tierra, lo que genera una gran demanda de este
profesionista, cuya formacin en institutos y universidades est muy por debajo de la
demanda requerida.
8.- Perfil del aspirante: Describe las habilidades, aptitudes, actitudes e intereses
deseables de quienes desean estudiar la carrera en cuestin. Por ejemplo la Universidad
Autnoma Benito Juarz de Oaxaca, seala que los interesados en estudiar la
Licenciatura en Medicina y Ciruga, deben tener, entre otros, conocimientos de las
materias del rea de biolgicas, ciencias de la salud, computacin e ingls, adems de
estar en posibilidades de desarrollar habilidades de observacin, abstraccin,
razonamiento, anlisis y sntesis, de trabajo en equipo y de toma de decisiones. Tambin
deben mostrar vocacin de servicio y estabilidad emocional. En cuanto a los valores es
necesario que muestren integridad moral, responsabilidad, disciplina, respeto a la verdad,
y estar dispuestos a practicar el humanismo y la solidaridad.

Psic.
9.- Mapa curricular: Nombre de las asignaturas, si son de carcter terico practico,
nmeros de crditos, horas de clase a la semana, orden en que se cursan para alcanzar
los objetivos de formacin. Es muy importante comparar la informacin de diversas
escuelas, porque aunque se trate de la misma carrera, puede diferir de una a otra, por
ejemplo la carrera de psicologa en la UNAM se imparte en tres campus y los mapas
curriculares no son iguales.
10.- Demanda de ingreso: Se refiere al nmero de aspirantes que demandan la carrera
en comparacin con todas las dems.
11.- Perfil de egreso: Es la descripcin de los conocimientos, habilidades y destrezas
que debe mostrar el egresado al concluir la carrera. Siguiendo el ejemplo de la carrera de
Medicina y Ciruga de la Universidad Autnoma Benito Jurez de Oaxaca, encontramos
que el egresado estar capacitado para ofrecer servicios de medicina general integral de
alta calidad, referir oportunamente a los pacientes que requieran cuidados especializados,
prevenir, diagnosticar y tratar enfermedades comunes en nuestro pas, apoyndose para
ello en las determinantes sociales, especialmente en el estilo de vida; adems de realizar
una prctica profesional responsable, competitiva, humanstica, reflexiva y crtica, de
acuerdo con lo que exige el cuidado de la integridad del hombre sano y enfermo dentro
del marco de la biotica, de las disposiciones jurdicas y de acuerdo con las normas
culturales de su grupo social y acrecentar continuamente su cultura general para
fortalecer su estabilidad emocional, e idealmente respaldar una toma adecuada de
decisiones.
12.- Instituciones que ofrece la carrera: Se mencionan los campus en que se imparte
la misma carrera (por ejemplo el Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores de
Monterrey, ITEMS, imparte la Licenciatura En Administracin de Empresas en los campus
de Hidalgo, Puebla, Ciudad de Mxico, Toluca, Monterrey, Guadalajara, Saltillo, Hermosillo
y Mazatln) o bien otras Universidades dentro de tu Estado donde puedes cursarla.
Datos y elementos especficos que debes considerar al elaborar tu profesiograma:
1. Nombre de la carrera o profesin
2. Nombre completo del rea de la ciencia a la que pertenece
est profesin.
3. Nombre de la Institucin o Universidad de la que se toman los
datos, direccin y telfono.
4. Ttulo que se otorga
UBICACIN
Y 5. Descripcin o definicin
ANTECEDENTES
6. Funcin o proyeccin social
ACADMICOS
DE 7. Actividades profesionales (explicar cada una)
LA PROFESIN
Tcnicas.
Profesionales
Docente
Investigacin
8. Campo laboral
9. Detallar el perfil del aspirante
10.Detallar el perfil de egreso
11.Requisitos de ingreso (documentacin, promedio, exmenes,
etc.)
12.Necesidades del manejo de un idioma extranjero. Especificar
cul.
13.Demanda de ingreso

Psic.
14.Instituciones que ofrecen la carrera
15.Profesiones relacionadas o similares a la profesin escogida.
1. Duracin de la carrera
2. Plan de estudios
Nombre y descripcin de las materias
Materias tericas y prcticas
Materias optativas
Materias complementarias
Nmero de crditos
Prcticas de campo
Prcticas de laboratorio
DESCRIPCIN DEL
Prcticas clnicas
MAPA CURRICULAR
Horas de clase a la semana
O PLAN DE
Sistema de evaluacin (proyectos, crditos, exmenes
ESTUDIOS
peridicos, finales)
Posibilidades de intercambio acadmico nacional o en el
extranjero.
3. Requisitos para obtener la licenciatura.
Tesis
Examen profesional
Trabajo de prctica
Constancia de traduccin de un idioma extranjero
Servicio social (duracin y sitios donde se puede realizar)
4. Posgrados que ofrece la profesin.
Diplomados
Especialidades
Maestras
Doctorados
1. Costo aproximado de la carrera.
Colegiaturas
Libros, tiles y materiales escolares.
Prcticas.
Transportes para llegar a la universidad.
ASPECTO
2. Oportunidades de trabajo mientras se estudia la carrera.
ECONMICO
Posibilidades que brinda el horario escolar.
Ejercicio profesional a partir de qu ao.
Instituciones donde se puede ejercer
Remuneracin aproximada.
3. Sistema de becas o crdito educativo,

Psic.
UNIDAD III
ELECCIN DE ASIGNATURAS OPTATIVAS
PROPSITO: Favorecer la eleccin de las asignaturas optativas a partir de la integracin
de la informacin de s mismo y del rea del inters profesional, accin que le permitir al
alumno tomar decisiones vocacionales adecuadas a sus necesidades personales.
FACTORES EXTERNOS: OPCIONES DE FORMACIN (AYER Y HOY)
Las ciencias y sus aplicaciones tecnolgicas son producto de las nuevas formas de interpretar
el mundo y de interactuar con l.
Cmo te imaginas una sociedad que no tuviera una visin cientfica del mundo? Cmo
crees que seran las explicaciones en que apoyara la solucin de sus problemas y la
satisfaccin de sus necesidades?
Las ciencias tuvo sus races en dos sucesos importantes:
1. La tradicin tcnica en que las experiencias y habilidades prcticas se transmitan y se
desarrollaban de una generacin a otra.
2. En la tradicin espiritual, en que las ideas y aspiraciones humanas crecan y se
comunicaban.
Al final de la edad media y principios de la edad moderna estos 2 elementos empezaron a
converger, combinndose y dando como resultado lo que hoy conocemos como ciencia. Se
crearon instituciones que permitan grupos de enseanza y estudio que se denominaron
UNIVERSIDAD. Desde el siglo XIX a la fecha ha sufrido transformaciones continuas. La
nueva orientacin en la formacin universitaria hace inevitable la inclusin de metas no
solo en adquisicin del saber y sus posibilidades de aplicacin, sino en la transformacin
de la sociedad. Ligada al desarrollo industrial y tecnolgico, la ciencia se convirti en
fuerza productiva y dio lugar a la figura del profesional.
Como prctica social, la investigacin cientfica y su aplicacin, establecieron una nueva
relacin entre cientficos e industriales dando impulso a la especializacin de funciones en
el proceso del trabajo, para los cuales se volvi una exigencia cumplir determinado
perodo de escolarizacin para poderse incorporar al trabajo. La vida en sociedad y las
instituciones educativas con periodos de escolarizacin determinados, posibilita el

Psic.
desarrollo de competencias que permiten desempearse en los diferentes mbitos tanto
de vida social como de participacin en el mundo del trabajo.
En la actualidad la especializacin de funciones ha dado lugar a un gran nmero de grupos
de enseanza y estudios llamados CARRERAS. Hay 2 niveles y cada una cumple objetivos
especficos.
La carrera de duracin larga tiene como objetivo capacitar en 3 campos distintos:
Conocimientos tericos fundamentales
Conocimientos en ciencias y tecnologas aplicadas
Entrenamiento profesional
Si te decides por estudiar una carrera largo, adquirirs conocimientos que te brindaran las
bases para una estructura lgica del pensamiento. Las ciencias y tecnologas aplicadas y
el entrenamiento profesional te brindarn la formacin necesaria para que seas experto en
el campo que hayas elegido.
Las carreras cortas te conducen directamente al tercer campo. Es decir las carreras cortas
obvian el primer paso y te conducen directamente a la capacitacin y al entrenamiento.
Si tu idea es entrar rpidamente al mercado laboral o quieres capacitarte mejor en alguna
tcnica que ya conoces, una carrera corta es una buena opcin.
Las carreras largas se les denomina Licenciaturas y las carreras cortas son las Carreras
tcnicas. Ambas son necesarias para la sociedad; lo importante es que la decisin que
tomes al elegir qu estudiar te permita dedicarte a algo que te guste, te permita ganarte
la vida y te haga feliz.
1.
2.
3.
4.
VIENDO EL FUTURO HOY: PROYECTO DE VIDA

La construccin o elaboracin de un proyecto de vida forma parte del proceso de
maduracin afectiva e intelectual, y como tal supone aprender a crecer.
Supone la posibilidad de que puedas completar cuatro tareas bsicas:
Ser capaz de orientar tus acciones en funcin de determinados valores.
Aprender a actuar con responsabilidad
Desarrollar actitudes de respeto.
Procurar apoyarse en el conocimiento y la informacin.
Lograr tu
autorrealizacin
Qu es
planear tu
vida?
Es definir y
promover el
logro de dos
objetos
centrales.
Usar tu tiempo para

lograr objetivos
especficos
Es el proceso continuo
de crecimiento y
desarrollo personal
para realizar potencial
de:
1. Salud.
2. Familiares
3. Profesionales
4. Ocupacin
5. Sociales
6. Intelectuales
7. Econmicos.
Que ms adelante
impulsen tu

Qu es
planear tu
carrera?
Es tener
claro quin
eres
Definir para
que estas
aqu y quien
quieres ser
Definir tus
objetivos de
vida, tu
ocupacin.
Aprovechar
tu tiempovida durante
el proceso de
maduracin
Psic.
Es definir la ocupacin de tu tiempo-vida es el desempeo de una

profesin o actividad laborar para crecer y desarrollarte en esa
ocupacin yal desarrollar
mismo tiempo que maduras como individuo y
Descubrir
contribuyes
a
mejorar
el grupo social en que vives.
tus:
Capacidades
habilidades
Intereses
Buscar en tu entorno informacin sobre necesidades y

oportunidades de ocupacin. Encontrar modelos reales de las
ocupaciones que ms te interesan (personas que las
desempean) y obsrvalas para aprender.
Tomar decisiones congruentes con tus preferencias,
capacidades, valores, ambiciones.
Obtener una buena preparacin realizando buenos estudios y
practicando lo aprendido.
Obtener un trabajo durante las vacaciones o de tiempo parcial
para darte la oportunidad de probar tus decisiones y
experiencia.
Darte la oportunidad de tener una imagen real de ti mismo
participando en deportes, pasatiempos, actividades escolares y
sociales, y buscando continuamente oportunidades en funcin de
lo que quieres.
Para evaluar la importancia de planear tu vida y tu carrera en la medida que te

ayuda a:
Conocerte
mejor
Conocerte
mejor
Aclarar tus
expectativas
Tomar
decisiones
Tener un plan de
accin
Quin eres?
Quin quieres
ser?
Dnde ests?
Cules son tus necesidades, oportunidades,
limitaciones?
Para qu ests aqu?
Cul quieres que sea el propsito y sentido de tu
vida?
Cul ser la contribucin que hagas en tu paso por
Definiendo tus objetivos de vida a largo plazo y para el
futuro inmediato.
Eligiendo una ocupacin.
Qu plan seguirs?
Qu estrategias son ms
adecuadas?
Qu actividades tienes que
realizar?

Realizar un
seguimiento
Psic.
Anotando los avances con respecto a los objetivos propuestos.
TEMA 1. CRITERIOS DE ELECCIN Y VOCACIN

Entendemos por criterios de eleccin las condiciones sociales asociadas con los distintos
campos profesionales. Entre ellos podemos considerar el lugar deseado para trabajar, los
instrumentos con los que desempeas tu tarea, los objetos o personas que esperas
descubrir en tu espacio ocupacional, las actividades profesionales y el ritmo con el que se
ejecutan, as como la remuneracin que esperas recibir por tu trabajo profesional. Cada
uno de estos criterios tiene una relacin con tu personalidad. Esto ser una manera de
descubrirte en tus aspiraciones.
Cuando descubras cules son los criterios que tomaras en cuanta para hacer tu futura
eleccin (si prefieres trabajar en un lugar al aire libre o en una oficina, con mquinas o
rodeado de personas, dando o siguiendo rdenes), entonces podrs pensar en opciones
ocupacionales. Estos criterios te ayudarn a reducir las opciones profesionales que han ido
surgiendo a lo largo de este proceso; a conocer estereotipos que has ido haciendo tuyos, y
a proyectar t estilo de vida.
Los criterios de eleccin surgen a partir de los valores y caractersticas de la personalidad
de un individuo en su relacin con el medio social. Es difcil delimitar los criterios de
eleccin relacionadas con cada proceso de decisin, pues estn ligados de forma directa a
la cultura y la comunidad de la que emergen. Sin, embargo, a continuacin te ofrecemos
una lista de los criterios de eleccin que la experiencia de muchos profesionales ha
reconocido a partir de su trabajo de orientacin con jvenes como t:
CRITE
RIO DE
ELECCI
N
Encue
ntros
Ayuda
Compe
tencia
Coope
rativo
Cambi
o
Estabil
idad
Espont
aneida
d
Organi
CARACTERSTICAS
Inclinacin por el trabajo en equipo o en ambientes que propicien la

relacin con otras personas.
Deseo de ayudar a quienes estn en desventaja.
Preferencia por el trabajo que implique retos frontales con otras
personas.
Ser parte del trabajo en equipo dirigido a un fin comn.
Inclinacin por los trabajos que requieran variedad y movimiento
Gusto por situaciones que le permitan permanencia.
La bsqueda de un trabajo que le permita desarrollarse creativamente.
Preferencia por el trabajo ordenado, previamente establecido y que

Psic.
zacin
permita estar bajo control.
Indepe
El deseo de un trabajo que le ofrezca autosuficiencia.
ndenci
a
Depen
Nos dice de una ocupacin en la que involucra a la autoridad o a un jefe.
dencia
Ritmo
Preferencia por realizar prioritariamente las tareas laborales.
aceler
ado
Tiemp
Disposicin de tiempo libre en el trabajo cotidiano.
o libre
Presti
Bsqueda de oficios remunerados socialmente.
gio
Salario
Inclinacin por ocupaciones bien remuneradas econmicamente.
Promo
Deseo de ascenso en la jerarqua laboral.
cin
Intelec
Preferencia por trabajos que requieran, sobre todo, del conocimiento.
tual
Manua
Actividades que involucren destrezas artesanales
l
Exteri
Inclinacin por trabajos al aire libre.
or
Iniciati
Bsqueda de un trabajo que brinde dinamismo y la oportunidad personal
va
para elaborar diferentes proyectos.
Rutina
Preferencia por las tareas realizadas mecnicamente.
Merca
Deseo de una ocupacin que ofrezca grandes oportunidades de empleo.
do de
trabaj
o
Avent
Un trabajo que requiera enfrentar situaciones de riesgo.
ura
Exhibi
Gusto por mostrarse ante el pblico.
cionis
mo
Vestim
Considerar los trabajos con relacin a nuestras preferencias de
enta
vestimenta.
Spranger seala los siguientes tipos de vocacin:
1.- Terica o
El inters terico se centra en conocer la verdad
intelectual
2.- Esttica
El inters del hombre esttico o artstico es crear y expresar la
o artstica
belleza
3.El hombre con vocacin de asistencia social le interesa procurar el
Asistencia o
bien a sus semejantes, auxiliarlos y hasta en ocasiones sacrificarse
social
por ellos
4.- Tcnica o
El hombre con vocacin tcnica o econmica le interesa actuar con
econmica
eficiencia para cubrir bienes econmicos.
5.- Religiosa
Al hombre religioso o mstico le interesa la fe, propagacin de
o mstica
ideas y prcticas religiosas, la bsqueda del bien espiritual.
6.- Poltica
Le interesa el ejercicio de los derechos, la participacin en las
cosas pblicas, la accin en grupos sociales.

Psic.
La vocacin se entiende como una realizacin personal, toma en cuenta las estructuras
aprobadas por la sociedad.
Un investigador estableci tres componentes de la vocacin:
a) La vocacin participa de la naturaleza de las tendencias afectivas, las cuales son
disposiciones que yacen en el inconsciente y que se manifiestan en aquellos actos hacia
los que nos orientan, y cuando surgen a la conciencia, se impregnan de un fuerte tono
afectivo.
b) El segundo elemento de la vocacin lo encontramos en el mundo de los valores
socioculturales, las tendencias vocacionales orientan al ser humano hacia una
determinada esfera de valores necesarios, como marco de referencia y estructuracin de
la personalidad individual.
c) El factor representativo lo constituye el objeto o la actividad hacia donde la vocacin
orienta a la persona.
TEMA 2. INTEGRACIN DE INFORMACIN PERSONAL Y PROFESIONAL

IDENTIFICACIN DEL REA PROFESIONAL: PERFILES
Un perfil significa que de manera grfica, hemos representado el grupo de habilidades,
disposiciones y rasgos de personalidad, que en conjunto tienen una orientacin. En este
caso y lo que ms interesa en nuestro curso, es la inferencia de rasgos en un rea o reas
determinadas.
Perfil
Aptitudes
Intereses
Rasgos
personales
Laborioso
Energtico,
Numrica
Calculo o
constante, firme
Fisicomatem
Mecnica
numrico
y sistemtico.
ticas
Viso motriz
Mecnico
Capacidad de
Espacial
Geologa fsica
organizacin u
Campestre
de mando; vida
ordenada.
Saber orientarse
hacia un fin.
No abandonar un
propsito hasta
terminarlo de
manera eficaz
(perfeccionista)
Laborioso
Poco impulsivo
Sensible al dolor
Ciencias
Abstracta o
Investigacin
humano
biolgicas
cientfica
o cientfico
Inquisitivo,
Social
Biolgico
curioso.
Viso motriz
Campestre
Propenso a la
Servicio social
reflexin y al
anlisis; sentido
prctico y amor
por la verdad.
Perseverante:

Psic.
Ciencias
qumicas
Abstracta o
cientfica
Numrica
Investigacin
o cientficos
Biolgicos
Ciencias
sociales
Social
Verbal
Persuasivo
Servicio social
Persuasivo
Organizacin
Verbal
Laborioso
Social
Artstico platico
Musical
Literario
Social
Artstico
musical
Numrica
Organizacin
Persuasivo
Tareas de
Humanidades
rectitud moral,
objetivo y
realista.
Mentalidad
cientfica.
Laborioso,
pactante,
analtico,
inquisitivo,
rectitud moral
perseverante,
constante,
objetivo, realista,
organizado,
inmutable en sus
juicios, gran
capacidad de
atencin, poco
impulsivo.
Emptico
Laborioso y
extrovertido,
poco impulsivo,
servicial con el
prjimo,
pacientes para
aceptar a otros
como son,
persona de
ideales elevados,
entusiastas,
proselitista,
capacidad de
autocrtica,
constante y
perseverante, de
fcil
conversacin,
sabe escuchar.
Imaginacin
fecundada, gran
riqueza de
sentimientos, u
afectos, flexible,
vitalidad
tumultuosa y
desordenada,
vida subjetiva
rica y compleja,
creativo, sujetos
predominanteme
nte intuitivos
Emprendedor, de
fcil

Ciencias
Social
administrativ
Directiva
as
Persuasiva
Psic.
oficina
Organizacin
Calculo o
numrico
Servicio social
Contable
conversacin,
persuasivo, de
mentalidad
organizativa y
carcter
laborioso.
Algo utilitarista,
persona de
proyectos, gusto
por ser lder.
TEMA 3. ELECCIN DE ASIGNATURAS OPTATIVAS

TOMA DE DECISIONES
La toma de decisiones a nivel individual se caracteriza por el hecho de que una
persona haga uso de su razonamiento y pensamiento para elegir una solucin a un
problema que se le presente en la vida; es decir, si una persona tiene un problema,
deber ser capaz de resolverlo individualmente tomando decisiones con ese especfico
motivo. En la toma de decisiones importa la eleccin de un camino a seguir, por lo que en
un estado anterior deben evaluarse alternativas de accin. Si estas ltimas no estn
presentes, no existir decisin.
Elegir supone clasificar y valorar diferentes posibilidades.
Decidir confirma la eleccin, teniendo en cuenta las consecuencias de la misma y de
acuerdo a ellas, se lleva a cabo la accin.
Elegir
optar
Decidir
es seleccionar en la direccin
elegida.
Lo que se elige es vital, se busca la reflexin, se dedica ms tiempo a ella y resulta ms
difcil tomar la decisin.
Toma de decisin: Proceso por el cual organizas la informacin para sopesar los factores
internos y externos y obtener como resultado tu determinacin bien fundamentada
Fases
Funcin
Selecci
n
Adaptacin, interpretacin y
sentido
de
la
realidad.
Discriminacin
y
jerarquizacin.
Eleccin
Relacin con las situaciones.

Tolerancia a la ambigedad.
Decisin
Accin sobre la realidad

haciendo proyectos.
LA MOTIVACIN
Funcin
obstaculizadora
No ver o no verse
por
confusin.
Manifestacin
de
aspectos personales bien
integrados.
Rigidez o estereotipia
excesiva. Bloqueos de
tipo afectivo.
Sentimiento de angustia
por las opciones no
elegidas. Fracaso en el
control de impulsos.

Psic.
Es un factor fundamental en todos los mbitos de la vida, y ahora, es esencial para poder
aprender a tomar decisiones. En ocasiones un poco difcil de mantener, pero no imposible.
La motivacin es un proceso, no es un estado, es variable. Nos crea el compromiso con la
tarea a desarrollar. Pone energa. Es la persistencia ante las dificultades.es necesario
trabajar sobre ella y marca la disciplina en la reflexin.
Principio de
congruencias
Principio de
realidad
Principio de
semejanza
Principio
residual
Los cinco principios rectores de la decisin:

Toda decisin vocacional est animada por este principio, aunque
desgraciadamente no en todos los casos se observa su aplicacin.
Este proceso se inspira esencialmente en la necesidad que tiene
el ser humano de vivir una ntima relacin-valida-entre lo que
puede hacer, lo que le gusta hacer y la carrera u ocupacin que
ha elegido para su realizacin profesional. En otras palabras: el
educando busca, de acuerdo a sus propias aptitudes e inters, la
carrera que ms correlacione con estos aspectos.
En algunas ocasiones se opone al de congruencia, ya que el
estudiante se orienta hacia una carrera a s mismo y optar por
una ocupacin que ofrezca un mercado confiable de trabajo. En
esos casos no se trata necesariamente de una decisin
equivocada, puesto que muchos estos alumnos crean con el
tiempo nuevos intereses relativos a la profesin y la desempean
felizmente. Sin embargo, no todos logran ese ajuste con xito.
Este principio implica un tender hacia la congruencia. El
estudiante que ha hecho una eleccin congruente en el primer
momento puede enfrentar, por ejemplo, la situacin de sus
posibilidades econmicas no le permitan el acceso a la
universidad que ofrece determinada carrera y, entonces, opta por
una similar en otra institucin que le brinde condiciones ms
convenientes.
Por
ejemplo,
elegir
congruentemente
la
licenciatura en administracin de personal, y optar por las
relaciones industriales. Este principio esta conformado por
muchos factores y no siempre va unido al factor econmico, ya
que pueden influir situaciones, como la ubicacin del plantel, la
calidad del mismo, etc.
El estudiante que elige d acuerdo con este principio tiene ms
posibilidades de realizar felizmente su ocupacin futura, que
aquel que se rige por el principio de realidad.
Son pocos los alumnos cuya decisin se apoya en este principio.
Cuando calificamos a este proceso como residual nos referimos a
aquella situacin en el que el estudiante muestra inters en dos
carreras de rea y familias distintas; por ejemplo, medicina y
letras. Casi siempre se muestra mayor tendencia a una de ellas,
aunque sea ligera, y lo que hace el aspirante es dejar la que tiene
en segundo lugar como una posibilidad en caso de no lograr su
ingreso a la primera carrera.
Igual que el principio anterior, son muy pocos los alumno que se

Psic.
rigen de esta forma. Por ejemplo, un estudiante tiene inters en
mecnica y biologa humana, de manera que en un momento
Principio de
dado podra regirse por el principio residual, pero ya que los dos
aleacin
intereses son igualmente predominantes, este alumno podra
combinarlos e inscribirse en la carrera de ingeniera biomdica.
Este principio no funciona forzosamente en reas diferentes, sino
que pueden ser carreras de una misma divisin, como estudiar
primero administracin de empresas y despus contadura
pblica, con todas las posibilidades de xito. Esta es una
modalidad congruente.
EL PROCESO DE TOMA DE DECISIONES INCLUYE 6 PASOS PRINCIPALES

Identifica la decisin que debes tomar. Necesitas tener con
Establece la
claridad acerca de la verdadera situacin que enfrentas
situacin
antes de poder encontrar la mejor solucin. Establecer la
situacin tambin permite concentrarte en una decisin a
la vez.
Haz una
Las opciones son posibles alternativas. Generalmente
lista de las
tienes ms de una alternativa a tu disposicin. Hay
opciones
posibilidad de varias opciones.
Piensa en las ventajas y desventajas de todas las
Sopesa los
alternativas posibles. Pregntate a ti mismo que podra
posibles
suceder si yo? Considera tus necesidades, deseos y
resultados.
metas. El pensar en todas las posibilidades te ayudara a
tomar mejores decisiones.
Utiliza tus creencias o lo que es importante para ti, como
Considera
pautas para tomar tus decisiones. No te sentirs muy bien
tus valores
con una decisin que vaya en contra de tus valores o los
valores de tu familia.
Toma una
Este es el momento en que de hecho decides. Una decisin
decisin y
no es una verdadera decisin hasta que actas de acuerdo
acta
con tu eleccin. Despus de que hayas tomado tu decisin,
debes asumir la responsabilidad de llevarla a cabo.
Evala la
Tomar una decisin y posteriormente actuar en
decisin
consecuencias, no es el fin del proceso. Fue tu decisin la
mejor? Analizar el resultado te ayudara en el futuro.
Tambin debes asumir la responsabilidad de tu decisin.
El xito en la vida depende en gran medida de tu capacidad para tomar decisiones
inteligentes, aprender a tomar decisiones de rutina te ayudara a desarrollar confianza en ti
mismo para tomar decisiones ms difciles a medida que creces.

Psic.
SEGUNDO PARCIAL
ANEXO 1
UNIDAD II PROFESIONES Y OCUPACIONES

TEMA 2. IMPORTANCIA Y UTILIDAD DE LAS PROFESIONES Y OCUPACIONES
EJERCICIO 14 TEST PARA LA IDENTIFICACIN DE INTERESES VOCACIONALES Y
PROFESIONALES
Instrucciones: Debern resolver un test proporcionado por el docente y debern analizar
sus resultados en base a las siguientes preguntas:
1.- En qu reas te ubica los resultados de tu test? Enlstalas de mayor a menor
puntuacin, escribiendo el puntaje obtenido.
2.- Cules son las 3 principales carreras en las que te ubica tus resultados? Enlstalas de
mayor a menor
3.- Confirman tus resultados lo que ya sabas sobre ti? Si No Por qu? Explica
4.- Compara en una tabla tus resultados de este test con los que realizaste en Orientacin
Vocacional 1. Y analiza la informacin respondiendo: Te ubican en la misma rea?
Descubriste informacin nueva con estos resultados? Amplio tu informacin? Te surgi
alguna duda?Cul es?
5.- Escribe una conclusin de este ejercicio

Psic.
UNIDAD II. PROFESIONES Y OCUPACIONES

SUBTEMA: LA EXPLORACIN Y LAS CARRERAS
EJERCICIO 2: ANLISIS DE ESQUEMA DE LOS NIVELES DE EDUCACIN
I.- En el siguiente esquema del Sistema Educativo Nacional (SEN) seala el cuadro del
nivel dnde ests estudiando, despus seala los rectngulos de la opcin que te
gustara seguir en cada nivel. (Puedes usar colores)
Doctorado
Especializaci
n
Maestra
LICENCIATURA
TECNLOGO
Bachillerato general
Bachillerato
tecnolgico
TCNICA
SUPERIOR
Profesional
media
SECUNDARIA
GENERAL - TCNICA
CAPACITACIN
PRIMARIA
PREESCOLAR

Psic.
II.- Escribe tus razones.

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________
III.- RESPONDE:
Cul es tu actitud ante los estudios?
Te interesa y te esmeras por aprender, o solo lo haces porque tienes que asistir
a la escuela, cumplir con el mnimo indispensable para obtener una calificacin
de pase y evitar que te llamen la atencin? Por qu?
Lo que estas aprendiendo este ao satisface tus necesidades, expectativas o
solo permaneces en la escuela para obtener un certificado? Por qu?

SUBTEMA: LA EXPLORACIN Y LAS CARRERAS
EJERCICIO 3: INVESTIGACIN DE DIPLOMADOS, ESPECIALIDADES, MAESTRAS Y
DOCTORADOS
Investiga que especialidades (todas), diplomados, maestras posgrados y doctorados (3 de
cada uno por lo menos, de tu inters) que existen, de acuerdo al rea de estudio
profesional que deseas, y represntalo en un cuadro sinptico, esquema o folleto.
Deber ser elaborado en tamao carta, hojas blancas y engrapadas, con los
siguientes lineamientos:
A) A computadora (tambin a mano, CON LETRA CLARA Y LEGIBLE)
B) Extensin del trabajo: cada cuadro sinptico, esquema o tabla deber ser por hoja o uno
solo por toda la informacin de investigacin, debes aumentar una conclusin donde
expliques cmo te ayudo la investigacin de este trabajo y las bibliografas donde
consultaste la informacin.
La conclusin debe ser a computadora y debe abarcar por lo menos una cuartilla como
mximo, mnimo media cuartilla. Adems debers marcar cual es la especialidad,
diplomado, maestra, posgrado y doctorado que deseas con un color especifico y el
porqu.
C) Mrgenes: 2.5 Superior, Inferior, Derecho e Izquierdo.
D) Letra: Arial o Times New Roman tamao 11 en ttulos (usar negritas) y 10 en contenido

E) Interlineado: 1.15 y justificado todo el documento.
F) Portada (Con tus datos personales y acadmicos)
Psic.
Ejemplo de la actividad:
Especialidades en psicologa:
Biopsicologa: (Tambin conocida como psicologa fisiolgica y neuropsicologa):
Estudia la relacin entre el sistema nervioso (especialmente el sistema nervioso central y
el cerebro como parte de ste) y el comportamiento y los procesos mentales. Por ejemplo:
estudios con MRI para ver cmo se diferencia la actividad en los hemisferios cerebrales
entre personas normales y deprimidas durante la realizacin de determinadas tareas.
Clnica: Terapia para los tratamientos de problemas de salud mental, tanto severos
como leves. Ej. Paciente bipolar.
Counseling (consejera): Terapia para el tratamiento de problemas de ajustes a la
vida diaria. Ej. Ansiedad por divorcio.
Entre otras (buscar ms).

SUBTEMA: EL ADOLESCENTE, LA FORMACIN Y EL TRABAJO
ENTREVISTAS Y ANLISIS.
Nombre:_________________________________________________________________________________
__________
Grupo:_____________ Fecha de entrega: _____________________________ Calificacin:
______________
INSTRUCCIONES GENERALES:
Deber ser elaborado de manera individual
Deber ser engrapado
Deber ser entregado dentro de un folder
Deber tener esta hoja de criterios pegada o engrapada en el folder
INSTRUCCIONES: El alumno deber entrevistar a tres personas (1 profesional en ejercicio, 1

profesional tcnico y 1 subprofesional o de servicio) en relacin a sus actividades.

Psic.
Posteriormente debern elaborar un cuadro comparativo de las respuestas obtenidas y sus
conclusiones con sus impresiones.
El formato de las entrevistas:

1.- En cada entrevista debern incluir los siguientes datos:
Nombre completo:
Edad:
Fecha de nacimiento:
Lugar de nacimiento:
Nacionalidad:
Estado civil:
Si es madre o padre, nmero de hijos, gnero y edades:
Nivel de escolaridad (Describir el grado de estudios alcanzado, el ttulo o certificado
obtenido y la institucin que se lo ha otorgado)
Ocupacin actual:
Actividades que realiza:
Lugar de trabajo actual, horario de trabajo, tipo de poblacin con la que trabaja, tiempo
que lleva en l, cmo lo consigui, puestos que ha desempeado en el mismo:
Una fotografa con la persona entrevistada
Lugar y fecha donde se realiz la entrevista:
2.- Debern elaborar 10 preguntas: algunas preguntas que pueden emplear son:
Por qu eligi esa profesin/ocupacin para laborar?
Cuntos aos lleva ejerciendo esa profesin/ocupacin?
Cules son los lugares donde ha trabajado y qu funciones ha tenido en ellos?
Qu dificultades tuvo para encontrar empleo una vez que sali de la carrera?
Cul ha sido el trabajo con mayor y cul con menor riesgo laboral?
Cul es la importancia de esa profesin/ocupacin para la sociedad y comunidad?
Cules son las habilidades y conocimientos que ha adquirido?
Cules son las herramientas y estrategias que emplea en el trabajo?
Cules son los ingresos de una persona que se desempea en esa ocupacin/profesin?
*Nota: pueden emplear o no las preguntas que se han sugerido, pero deben tomar en
cuenta que la temtica de las entrevistas son las actividades profesionales y
ocupacionales.
En cuanto a la tabla:
1.- Debern elaborar una tabla comparativa con las respuestas de las tres entrevistas
En cuanto al anlisis:
2.- Debern analizar dicha informacin respondiendo detalladamente a las siguientes
preguntas:
Cul es el criterio que emplearon las personas para elegir esas profesiones y
ocupaciones?
Qu relacin existe entre el tipo de estudios realizado con la profesin que desempea
actualmente?
Existe una correlacin entre el tipo de estudios realizados con las condiciones (calidad)
de vida? Si No Explica detalladamente
Existe una correlacin entre el tipo de estudios realizados con las oportunidades de
empleo? SI NO Justifica tu respuesta
Existe una relacin entre las edades de las personas y los trabajos en los que se
desempean? Explica
Cul es la importancia (beneficios, aportaciones) de las profesiones y ocupaciones que
desempean las personas entrevistadas para la sociedad y la comunidad?

Psic.
EL TRABAJO DEBER SER PRESENTADO EN EL SIGUIENTE ORDEN Y CON LOS

SIGUIENTES CRITERIOS:
o
o
Portada: Datos personales (nombre completo), datos acadmicos (grado, grupo, asignatura,
docente, escuela) nombre del trabajo, fecha de entrega (1 hoja)
Contenido:
1.- Formatos de las entrevistas con las respuestas de las personas
2.- Cuadro comparativo
3.- Anlisis de respuestas en base a las preguntas anteriormente planteadas
Conclusiones personales al haber realizado la actividad, impresiones, lo que les haya
llamado la atencin o resultado interesante, para qu te sirve esta informacin, las
complicaciones que tuvieron al realizar el trabajo.
El anlisis, la tabla y las conclusiones debern ser redactados bajo los

siguientes lineamientos:
Letra Calibri 11, interlineado de 1.5, mrgenes de 2.5, justificado
ANEXO 4
EJERCICIO 1: INVESTIGACIN PROFESIOGRFICA
INSTRUCCIONES: De manera individual o en parejas debern recopilar informacin

de las carreras de su inters (mnimo 3, ordenndolas de mayor a menor importancia) mediante
la entrevista a profesionales, a estudiantes universitarios, asistencia a escuelas y conferencias.
Debers apoyarte de los siguientes formatos que se te presentan, imprmelos y fotocpialos las
veces que sean necesarios.
FORMATO #1

GUA PARA ENTREVISTAR A PROFESIONALES
FECHA DE LA ENTREVISTA:
LUGAR DONDE SE REALIZA LA ENTREVISTA:
NOMBRE COMPLETO DEL PROFESIONAL:
EDAD:
NIVEL DE ESTUDIOS:
INSTITUCIN:
LUGAR DE TRABAJO:
TIEMPO EN EL QUE SE DESEMPEA:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Psic.
En qu se desempea un profesionista de su rea?

Por qu eligi esa profesin?
Cuntos aos lleva ejercindola?
Cules son los lugares donde ha laborado y las funciones que ha tenido?
Qu necesidad social atiende esta profesin?
Cules son los conocimientos, habilidades e intereses, que es necesario posea un
aspirante a esta carrera?
7. Cul es la demanda de ingreso a sta profesin?
8. Cules son las competencias que se desarrollan en la licenciatura?
9. Cul es el campo laboral del egresado de la licenciatura?
10.Cules son algunas de las funciones de los profesionales egresados?
11.Cules son los principales problemas o dificultades a las que se enfrenta un profesional
de sta rea?
12.Cules son los criterios ticos que sigue un profesional de sta rea?
13.Cules son las herramientas y estrategias que emplea un profesional de sta rea?
14.Cules son las caractersticas de poblacin con la que trabaja?
15.Cules son los ingresos actuales de un profesional de sta rea?
16. Cules son las principales profesiones y ocupaciones que se valoran en la comunidad y
son necesarias?
17.Comparta una experiencia laboral (positiva o negativa)
18.Comparta un mensaje, para invitar a los estudiantes para que se interesen en cursar esta
licenciatura.
FORMATO #2
FICHA PARA RECABAR LA INFORMACIN DE LOS TRPTICOS
de
la
1. Nombre
Carrera:
2. Nombre
de
la
Institucin:
3. Objetivo general de
la carrera:
4. Caractersticas
aspirante:
del
5. Perfil del egresado:

6. Campo de trabajo:
Psic.
7. Plan de estudios:
8. Requisitos
ingresar
para
9. Actividades
principales
profesional
10. Direccin
telfono
del
y
FORMATO #3
FICHA PROFESIOGRFICA PARA TOMAR NOTA EN UNA CONFERENCIA ACERCA DE
LA PROFESIN
1. Nombre
profesin
2. Propsito
profesin
de
de
la
la
3. Lugar
donde
se
cursan los estudios
4. Cualidades
que
requiere
la
profesin:
Aptitudes
intelectuales
Caractersticas
personales de los
aspirantes
(intereses,
valores)
5. Funcin o proyeccin
social de la Profesin
(Necesidades
sociales que atiende
este
programa
educativo)
6. Ttulo que se otorga
7. Demanda ocupacional

8. Actividades
profesionales
9. Posibilidad de empleo
10. Requisitos
ingresar
para
11. Promedio para

ingresar (si se
requiere un mnimo)
12. Instalaciones,
talleres y
laboratorios cuenta
la facultad para el
desarrollo de este
programa educativo
13. Habilidades y
actitudes desarrollan
los estudiantes, en
las instalaciones,
talleres y
laboratorios con los
que cuenta la
facultad
14. Actividades de
campo que se
realizan dentro del
programa educativo
15. Actividades
culturales,
deportivas,
acadmicas y
sociales que se
llevan a cabo en el
campus o facultad
16. Oportunidades de
trabajo mientras se
estudia.
17. Diferencias y
similitudes con otras
profesiones
FORMATO #4
GUA DE ENTREVISTA A UN ESTUDIANTE DE LA CARRERA
FECHA Y LUGAR DE LA ENTREVISTA:
__________________________________________________________________
DATOS GENERALES
Psic.

Entrevistador:
Entrevistado:
Institucin:
Licenciatura:
Semestre:
Nombre de la profesin:
Estudiante: varn ( ) mujer ( )
Motivo de eleccin de la profesin
REQUISITOS ACADMICOS
Psic.
Tipo(s) de bachillerato requerido (s) para poder ingresar:

Requisitos de ingreso:
DESCRIPCIN
Duracin de los estudios profesionales
Otros estudios complementarios que debe cursar para obtener xito en su formacin
actual
Otros estudios que consideras que se deben cursar para complementar tu formacin
actual:
Plan de estudios de tu institucin:
Sistema de evaluacin:
Posibilidades de titulacin:
Posibilidades de intercambio nacional o en el extranjero:
Posgrados que ofrece la institucin:
Caractersticas de los docentes
UBICACIN
Objetivo
Actividades ms frecuentes de este profesionista
rea de la ciencia a la que pertenece esta profesin
Universidades y escuelas donde se puede estudiar esta profesin
Profesiones relacionadas o similares a esta profesin (razones de su relacin o similitud
sus diferencias)
Cules son las dificultades a las que te has enfrentado al estar cursando esta profesin?
Comparte una experiencia positiva y una negativa que hayas tenido en el tiempo que
llevas en la Institucin
Qu consejo le das a los jvenes que quieren ingresar a esta profesin?

Psic.

PROFESIOGRAMA
NOMBRE: _____________________________________________________
______________
FECHA
DE
ENTREGA:
_______________________
GRADO
______________________________________
GRUPO:
CALIFICACIN:
INSTRUCCIONES GENERALES
El trabajo deber elaborarse de manera individual
Deber ser engargolado, engrapado o costurado segn consideren
Deber contener esta hoja
INSTRUCCIONES: Despus de haber recopilado la informacin sobre las carreras, de

manera individual debers elaborar dos profesiogramas de las principales carreras de tu
inters (primera y segunda opcin profesional), puedes apoyarte en el siguiente formato:
UBICACIN Y ANTECEDENTES ACADMICOS DE LA PROFESIN

1.- Nombre de la carrera o
profesin
2.- Nombre completo del
rea de la ciencia a la que
pertenece esta profesin.
3.- Nombre de la Institucin
o Universidad de la que se toman
los datos, direccin y telfono.

4.- Ttulo que se otorga
5.- Descripcin o definicin
6.-
Funcin
proyeccin
social
7.Actividades
profesionales (explicar cada una)
Tcnicas.
Profesionales
Docente
Investigacin
8.- Campo laboral
9.- Detallar el perfil del
aspirante
10.- Detallar el perfil de
egreso
11.- Requisitos de ingreso
(documentacin,
promedio,
exmenes, etc.)
12.Necesidades
del
manejo de un idioma extranjero.
Especificar cul.
13.- Demanda de ingreso
14.Instituciones
que
ofrecen la carrera
15.Profesiones
relacionadas o similares a la
profesin escogida
DESCRIPCIN DEL MAPA CURRICULAR O PLAN DE ESTUDIOS
1.-Duracin de la carrera
2.- Plan de estudios
Nombre y descripcin de las
materias
Materias tericas y prcticas
Materias optativas
Materias complementarias
Nmero de crditos
Prcticas de campo
Prcticas de laboratorio
Prcticas clnicas
Horas de clase a la semana
Sistema
de
evaluacin
(proyectos, crditos, exmenes
peridicos, finales)
Posibilidades de intercambio
acadmico nacional o en el
extranjero.
3.- Requisitos para obtener
la licenciatura.
Psic.

Tesis
Examen profesional
Trabajo de prctica
Constancia de traduccin de un
idioma extranjero
Servicio social (duracin y sitios
donde se puede realizar)
4.- Posgrados que ofrece
la profesin.
Diplomados
Especialidades
Maestras
Doctorados
ASPECTO ECONMICO
1.- Costo aproximado de
la carrera.
Colegiaturas
Libros, tiles y materiales
escolares.
Prcticas.
Transportes para llegar a la
universidad.
2.Oportunidades
de
trabajo mientras se estudia la
carrera.
Posibilidades que brinda el
horario escolar.
Ejercicio profesional a partir de
qu ao.
Instituciones donde se puede
ejercer
Remuneracin aproximada.
3.- Sistema de becas o
crdito educativo
Psic.
EL TRABAJO DEBER SER PRESENTADO EN EL SIGUIENTE ORDEN Y CON LOS

SIGUIENTES CRITERIOS:
o
o
Portada: Datos personales (nombre completo), datos acadmicos (grado, grupo, asignatura,
docente, escuela) nombre del trabajo, fecha de entrega (1 hoja)
Contenido:
1.- Profesiograma de la principal carrera de tu inters (tu primera opcin profesional)
2.-Formatos de las guas de entrevistas aplicadas a profesionales y estudiantes, fichas
para recabar la informacin de conferencias y trpticos que empleaste para sta profesin
3.- Profesiograma de la segunda profesin de tu inters (segunda opcin profesional)
4.-Formatos de las guas de entrevistas aplicadas a profesionales y estudiantes, fichas
para recabar la informacin de conferencias y trpticos que empleaste para esta profesin
5.- Anlisis de la informacin recabada en base a las siguientes preguntas:
Qu funcin desempearas dentro de la comunidad dnde vives?, Qu servicio podras
brindar?, Cul sera la oferta y la demanda de empleo?
Cul es la naturaleza de dicha profesin?, en que se ocupa quien ejerce?, Cules son los
campos de accin y especializacin donde puedes participar, los cargos y posiciones que
puedes ocupar, los lugares donde conseguirs empleo?, Qu tipo de actividades demanda?

Psic.
Qu condiciones de trabajo te ofrece?, Qu riesgos profesionales y personales implica?,
tienes que llevarla a cabo al aire libre o en el interior de un local, o es una combinacin de
las dos?, trabajaras en forma individual o con otras personas?, permaneceras en un solo
sitio?, tendras que salir de viaje?
Qu actitudes y cualidades necesitas para emplearte y cumplir con eficiencia el trabajo?,
Son fsicas o intelectuales, o las dos?
Qu preparacin necesitas?, requieres especializacin?, Dnde y cmo puedes
prepararte?, En cunto tiempo?, A qu costo?
Qu remuneracin o ganancias debes esperar al inicio, cuando ya tengas cierta experiencia
y ests en condiciones excepcionales?
Qu desventajas y desventajas tiene la profesin para contigo mismo (a), con tu economa,
con tus experiencias y con tu autorrealizacin?
o
Conclusiones personales al haber realizado la actividad, impresiones, lo que les haya

llamado la atencin o resultado interesante, para qu te sirve esta informacin, las
complicaciones que tuvieron, contestando tambin estas dos preguntas: Qu significa
para ti tener xito? Y Qu significa para ti tener xito en tu exploracin de
carreras?
Debern incluir dentro del sobre los trpticos, folletos, materiales recabados
durante las Muestras.
Deber ser redactado bajo los siguientes lineamientos:

Letra Calibri 11, interlineado de 1.5, mrgenes de 2.5, justificado
UNIDAD III. ELECCIN DE ASIGNATURAS OPTATIVAS

TEMA 1. CRITERIOS DE ELECCIN Y VOCACIN
EJERCICIO 3: EL CAMINO DE TUS CRITERIOS DE ELECCIN Y TU VOCACIN
INSTRUCCIONES
PRIMERA PARTE: En el siguiente ejercicio se te proporciona una tabla de dos columnas,
en la primera debers escribir los criterios de eleccin que consideres de mayor
importancia (revisa tu material de apoyo). La segunda columna est destinada a las
preguntas que elaborars individualmente en relacin con el criterio correspondiente.
EJEMPLO:
CRITERIO
Criterio
Vestimenta
PREGUNTAS RELACIONADAS
Preguntas:
Te gustara trabajar con ropa
informal?
Siempre que pasas por una tienda
de ropa de hombre, te fijas en las
corbatas de moda?

Criterio
Psic.
Preguntas:
Criterio
Preguntas:
Criterio
Preguntas:
Criterio
Preguntas:
Criterio
Preguntas:
SEGUNDA PARTE: Reflexiona sobre el tipo de vocacin que consideres sea predominante
en ti y selalo en la siguiente tabla (con color rojo).
1.- Terica o
intelectual
2.- Esttica
o artstica
3.Asistencia o
social
4.- Tcnica o
econmica
5.- Religiosa
o mstica
6.- Poltica
El inters terico se centra en conocer la verdad

El inters del hombre esttico o artstico es crear y expresar la
belleza
El hombre con vocacin de asistencia social le interesa procurar el
bien a sus semejantes, auxiliarlos y hasta en ocasiones sacrificarse
por ellos
El hombre con vocacin tcnica o econmica le interesa actuar con
eficiencia para cubrir bienes econmicos.
Al hombre religioso o mstico le interesa la fe, propagacin de
ideas y prcticas religiosas, la bsqueda del bien espiritual.
Le interesa el ejercicio de los derechos, la participacin en las
cosas pblicas, la accin en grupos sociales.
TERCERA PARTE: Explica por qu te consideras en ese tipo:

Psic.
ANEXO 16
TEMA 2. INTEGRACIN DE INFORMACIN PERSONAL Y PROFESIONAL
SUBTEMA: IDENTIFICACIN DE REA PROFESIONAL: PERFILES
EJERCICIO 4: PERFIL PROFESIONAL
INSTRUCCIONES
PRIMERA PARTE: Elabora una tabla en la cual puedas comparar los resultados obtenidos
en los diferentes test que has elaborado y con el perfil profesional de la carrea de tu
inters. Puedes apoyarte del siguiente formato:
Caracterst
icas
Aptitudes
Intereses
Valores
Resultado
s de test
Perfil de
ingreso
de la
profesin
de mi
inters
Perfil
de la
profesi
n de mi
inters
Qu
aspectos
no poseo
o debo de
desarrolla
r

Psic.
SEGUNDA PARTE: En la siguiente tabla seala en perfil en el que te ubiquen los
resultados de tu test (color rojo), seala otro perfil que consideres que podras
desempearte (amarillo) y seala el perfil que no te gustara desempearte (azul)
Perfil
Aptitudes
Intereses
Numrica
Mecnica
Viso motriz
Espacial
Calculo o
numrico
Mecnico
Geologa fsica
Campestre
Abstracta o
cientfica
Social
Viso motriz
Investigacin o
cientfico
Biolgico
Campestre
Servicio social
Ciencias
qumicas
Abstracta o
cientfica
Numrica
Investigacin o
cientficos
Biolgicos
Ciencias
sociales
Social
Verbal
Persuasivo
Servicio social
Persuasivo
Organizacin
Fisicomatemti
cas
Ciencias
biolgicas
Rasgos
personales
Laborioso
Energtico,
constante, firme y
sistemtico.
Capacidad de
organizacin u de
mando; vida
ordenada.
Saber orientarse
hacia un fin.
No abandonar un
propsito hasta
terminarlo de
manera eficaz
(perfeccionista)
Laborioso
Poco impulsivo
Sensible al dolor
humano
Inquisitivo, curioso.
Propenso a la
reflexin y al
anlisis; sentido
prctico y amor
por la verdad.
Perseverante:
reactitud moral,
objetivo y realista.
Mentalidad
cientfica.
Laborioso,
pactante, analtico,
inquisitivo, rectitud
moral
perseverante,
constante,
objetivo, realista,
organizado,
inmutable en sus
juicios, gran
capacidad de
atencin, poco
impulsivo.
Emptico
Laborioso y
extrovertido, poco
impulsivo, servicial
con el prjimo,
pacientes para
aceptar a otros
como son, persona
de ideales
elevados,

Humanidades
Ciencias
administrativas
Verbal
Laborioso
Social
Artstico platico
Musical
Numrica
Organizacin
Social
Directiva
Persuasiva
Psic.
Literario
Social
Artstico
musical
Persuasivo
Tareas de
oficina
Organizacin
Calculo o
numrico
Servicio social
Contable
entusiastas,
proselitista,
capacidad de
autocrtica,
constante y
perseverante, de
fcil conversacin,
sabe escuchar.
Imaginacin
fecundada, gran
riqueza de
sentimientos, u
afectos, flexible,
vitalidad
tumultuosa y
desordenada, vida
subjetiva rica y
compleja, creativo,
sujetos
predominantement
e intuitivos
Emprendedor, de
fcil conversacin,
persuasivo, de
mentalidad
organizativa y
carcter laborioso.
Algo utilitarista,
persona de
proyectos, gusto
por ser lder.
TERCERA PARTE: escribe tus conclusiones personales del ejercicio realizado, De qu te

das cuenta? Qu tendras que hacer para desarrollar las aptitudes que no posees pero
que se requieren para ejercer la profesin de tu inters (s especifico)?

Psic.
ANEXO 17

SUBTEMA: TOMA DE DECISIONES
EJERCICIO 5. FICHAS ACUMULATIVAS DE LAS ASIGNATURAS OPTATIVAS QUE
MS TE AGRADAN Y DE OPCIONES PROFESIONALES
INSTRUCCIONES: Reflexiona y analiza toda la informacin con la que cuentas hasta
ahora de las opciones profesionales y las asignaturas optativas y resuelve las siguientes fichas
que se te presentan, aplica la tcnica de la toma de decisiones para la eleccin de las
asignaturas que cursaras en el 5 y 6 semestre de acuerdo a tus opciones profesionales.
FICHA ACUMULATIVA DE DATOS DE MI COMUNIDAD
Actividades profesionales u ocupacionales que ms se valoran:
Necesidades que adviertes en tu comunidad:
Profesiones que consideras necesarias:
Ocupaciones que consideras necesarias:
FICHA ACUMULATIVA DE LAS ASIGNATURAS OPTATIVAS QUE MAS TE AGRADAN

NOMBRE DEL ALUMNO:
GRUPO:
GRADO
NOMBRE:
NOMBRE:
DESCRIPCIN:
DESCRIPCIN:
AREA DE LA
CONTEMPLA:
CIENCIA
QUE
LA
AREA DE LA
CONTEMPLA:
NOMBRE:
NOMBRE:
DESCRIPCIN:
DESCRIPCIN:
CIENCIA
QUE
LA

AREA DE LA
CONTEMPLA:
CIENCIA
QUE
LA
Psic.
AREA DE LA
CONTEMPLA:
NOMBRE:
NOMBRE:
DESCRIPCIN:
DESCRIPCIN:
AREA DE LA
CONTEMPLA:
CIENCIA
QUE
LA
AREA DE LA
CONTEMPLA:
NOMBRE:
NOMBRE:
DESCRIPCIN:
DESCRIPCIN:
AREA DE LA
CONTEMPLA:
CIENCIA
QUE
LA
AREA DE LA
CONTEMPLA:
CIENCIA
QUE
LA
CIENCIA
QUE
LA
CIENCIA
QUE
LA
FICHA ACUMULATIVA DE OPCIONES PROFESIONALES

PRIMERA
OPCIN
Nombre
Descripcin
rea
profesional
Relacin con
otras
profesiones
Currcula de
estudio
Valores que
destaca
Beneficios
que aporta a
la comunidad
Propsito
personal que
me inclina a
SEGUNDA
OPCIN
TERCERA
OPCIN

esta opcin
Psic.
Ventajas y
desventajas
de estudiarla
FICHA ACUMULATIVA DE LAS ASIGNATURAS QUE MAS SE RELACIONAN CON LA
PROFESION DE TU ELECCIN
INSTRUCCIONES: De las dos principales licenciaturas que seleccionaste y la informacin
que tienes de ti, analiza:
De acuerdo al rea, escribe las asignaturas optativas que ms se relacionan con
las dos licenciaturas de tu eleccin
NOMBRE:
NOMBRE
DE
LICENCIATURA:
LA
NOMBRE DE LA
LICENCIATURA:
AREA DE LA CIENCIA A
LA QUE PERTENECE
AREA
DE
LA
CIENCIA A LA QUE
PERTENECE:
GRADO Y GRUPO:
NOMBRE
DE
LICENCIATURA:
LA
AREA DE LA CIENCIA A
LA QUE PERTENECE:
De acuerdo al rea, escribe las asignaturas optativas que elegiras estudiar por cada
una de estas opciones. Apyate en la informacin recabada de las licenciaturas y los
programas de las 21 asignaturas optativas.
1 Opcin:
5
Semest
re
2 Opcin:
6
Semest
re
Otras
asignaturas
optativas
que
consideres tiles para
esta licenciatura:
5
Seme
stre
3 Opcin:
6
Seme
stre
Otras asignaturas
optativas
que
consideres tiles
para
esta
licenciatura:
5
Semest
re
6
Semest
re
Otras
asignaturas
optativas
que
consideres tiles para
esta licenciatura:
TOMA DE DECISIN PERSONAL

Estas ya en la fase final de este proceso. Aplicars la tcnica de toma de decisiones que
conociste en orientacin vocacional 1 y que hemos retomado en este semestre.
Tal vez sin darte cuenta has madurado y probablemente ya ests listo para
responsabilizarte de tu decisin. Al trmino de ste ejercicio te encontrars con otro que
relacionar el tiempo de vocacin que corresponde con tu perfil (categoras segn
Spranger). Estas en la parte crucial de proceso: la toma de decisin, comienza ya.
Con la informacin que ahora posees, tanto personal como del medio, elabora un resumen
del proceso de toma de decisiones que has venido siguiendo (tal vez sin darte cuenta) a lo
largo de ste curso escolar. Anota todo lo que consideres importante, recuerda que debes

considerar toda la informacin obtenida al tomar decisiones.
Psic.
1.- Establece la situacin que exige tomar una decisin vocacional ahora:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__
__________________________________________________________________________________________
2.- Enlista las tres opciones profesionales u ocupacionales que has elegido y el rea
de la ciencia a la que pertenece
Nombre
rea de la ciencia a la que pertenece
Nombre
rea de la ciencia a la que pertenece:
Nombre
rea de la ciencia a la que pertenece:
3.- Evala los posibles resultados.

1 Opcin
2 Opcin
Ventajas:
Ventajas:
3 Opcin
Ventajas:
Desventajas:
Desventajas:
Desventajas:
4.- Contrasta los valores que destaca cada opcin, con tus valores personales.
1 Opcin
2 Opcin
3 Opcin
Profesin
Profesin
Profesin
Personales
Personales
Personales
___________
___________
___________
____________
__________
____________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
5.- Visualiza las consecuencias personales que pueden tener cada opcin si te
decidieras por ella y las acciones que podras realizar en cada paso para complementarlas
y sentirte satisfecho.
1 Opcin
2 Opcin
3 Opcin
Consecuencias:
Consecuencias:
Consecuencias:
Acciones
complementarias:
Acciones
complementarias:
Acciones
complementarias:

Psic.
6.- Decdete y acta

Cada una de las opciones que has analizado, requieren de un camino diferente para llegar
a ellas. La situacin que te ocupa hoy es cul de ellos debe iniciar. La decisin de las
materias optativas que seleccionars para el prximo curso escolar es el inicio de ese
camino.
Analiza concienzudamente las asignaturas que en cada caso te seran tiles para
realizarte profesionalmente y como un ser ntegro y satisfecho.
Es conveniente que te des tiempo para analizar ms a fondo las tres opciones que
presentas y elijas pensando las asignaturas que ms te dejen satisfecho y que te puedan
aportar bases para tu futura eleccin profesional. Esta eleccin profesional ser la
situacin que nos ocupar en el siguiente curso escolar, pues requiere de un proceso de
anlisis dirigido y an ms profundo. Recuerda que las asignaturas que ahora elegirs te
servirn de base para futuros estudios ms no son determinantes para tu ingreso a una u
otras licenciaturas. Considerando lo anterior, tu decisin es:
5 Semestre
6
Semestre
7.- Evala tu decisin:

___________________________________________________________________________________________
_______
__________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__
Has manifestado tu primera decisin de perfilarte a metas. Si has puesto empeo en todo
este proceso, ten por seguro que es una buena decisin.
Mis acciones prximas perfiladas hacia mi proyecto de vida son: (considera toda tu
informacin anterior y guate de los esquemas del tema Viendo el futuro hoy que se
encuentra en el material de apoyo y con el cul anteriormente realizaste un ejercicio:

Psic.
ANEXO 18
SUBTEMA: TOMA DE DECISIONES
EJERCICIO 6. ELIGIENDO MIS OPTATIVAS PARA UN FUTURO
ESCUELA PREPARATORIA FELIPE CARRILLO PUERTO
INCORPORADA A LA UADY
MRIDA, YUCATN, MXICO
SONDEO
NOMBRE: ______________________________________________________________________
TURNO: ____________________
GRADO Y GRUPO:_______________ FECHA: __________
I.- Si ya pensaste en seguir estudiando una carrera, menciona las carreras que
hasta el momento quieres estudiar en el futuro (de mayor a menor importancia):
1.-_______________________________
3.- _______________________________
2.- _______________________________
4.- _______________________________
II.- Con una X seala el rea que se relacionara con los estudios que quieres
estudiar:
Matemti
Econmic
Salud:
Socialcas: _____
as:________
_______
Hum.

Psic.
_______
III.- Instrucciones: de la siguiente lista de optativas de 5 semestre coloca

dentro del parntesis el nmero que represente el grado de inters por la
asignatura. Los nmeros son:
1.- Mucho inters
2.- Regular 3.- Poco inters
rea de matemticas
(
Calculo 1
)
Trigonometra y
(
geometra analtica
)
rea de naturales
(
Qumica 3
)
(
Fsica 3
)
(
Anatoma 1
)
(
Botnica
)
rea
de
sociales
y
humanidades
Fundame
(
ntos de economa
)
Fundamentos
(
de administracin
)
(
Historia del arte
)
IV.- Si tuvieras que decidir en este momento de la lista que se te dio con
anterioridad escoge las dos asignaturas optativas para completar el quinto
semestre junto con las materias bsicas para tu formacin:
1.- _________________________________ 2.- ____________________________________
V.- Explica el por qu? Elegiste estas asignaturas:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
_____________________

Psic.
VI.- Instrucciones: de la siguiente lista de optativas de 6 semestre coloca

dentro del parntesis el nmero que represente el grado de inters por la
asignatura. Los nmeros son:
1.- Mucho inters
2.- Regular 3.- Poco inters
rea de matemticas
(
Calculo 1
)
T
(
emas de algebra
)
rea de naturales
(
Bioqumica
)
(
Fsica 4
)
(
Anatoma 2
)
(
Zoologa
)
rea
de
sociales
y
humanidades
Lite
(
ratura Mexicana
)
(
Derecho 2
)
P
(
sicologa social
)
(
Contabilidad
)
Si tuvieras que decidir en este momento de la lista que se te dio con
anterioridad escoge las tres asignaturas optativas para completar el sexto
semestre junto con las materias bsicas para tu formacin:
1.2.3.___________________
___________________
___________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
__
__
__

Psic.
V.- Explica el por qu? Elegiste estas asignaturas:

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
______________
ANEXO 19
PROYECTO INTEGRADOR: REVISTA PROFESIONAL O MANUAL
INSTRUCCIONES: realizar una revista o manual profesional donde integrarn todos los
temas de informacin de las asignaturas optativas y profesiones
PREPARATORIA PARTICULAR
FELIPE CARRILLO PUERTO
INCORPORADA A LA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN
Criterios de Proyecto Integrador del segundo parcial de Orientacin Vocacional
2
Nombre: _________________________________________________________________________
Nombre: _________________________________________________________________________
Nombre: __________________________________________________________________________
Nombre: __________________________________________________________________________
Nombre: ___________________________________________________________________________
Fecha: _____________________Grado: _____Grupo: ______ Turno: ________ Calif: _________
Sinodal: Psic. Yajaira G. Maldonado K
-
Instrucciones generales:
El trabajo debe realizarse en equipos de mnimo 4 y mximo 5 personas
La fecha de entrega ser nicamente el da que el docente seale
Deber contener esta hoja de criterios con sus datos generales
Debe ser efectuado a computadora y entregado dentro de un sobre manila
Debe ser engargolado, encuadernado, segn consideren
77

Psic.
I. ELABORACION DE UNA REVISTA
1.- Debern elaborar una revista de acuerdo al rea de la ciencia y rea
profesional de su inters, apoyndose de la informacin de los diferentes
ejercicios que realizaron, entrevistas, investigaciones y del material que les fue
presentado.
Deber ser elaborada con el siguiente formato:
1. Portada
Se calificar la presentacin
El material que se utiliz
El nombre de la revista que tenga relacin con las reas de la Ciencias y reas Profesionales
de su inters.
2. Casa Editorial o Directorio
Descripcin de los integrantes de los equipos, con las funciones que realizaron, es decir, el
Directorio de la revista.
3. Introduccin
Breve presentacin que logre que al lector le interese leerla, mnimo media hoja
4. Contenido
Debern abarcar los siguientes temas y subtemas:
I. ASIGNATURAS OPTATIVAS DE BACHILLERATO
1.- Importancia de la informacin acerca de las AO.
- La exploracin
- Ubicacin actual en el NMS
- Ncleo propedutico
- Factores externos: opciones de formacin
- Viendo el futuro hoy: proyecto de vida
- Descripcin del programa de bachillerato: mapa curricular y crditos por asignatura
2.- Descripcin de Asignaturas Optativas
- Propsitos y caractersticas
3.- Anlisis de Asignaturas Optativas
- Establecimiento de relaciones entre AO
- reas de ciencia y reas profesionales
II. PROFESIONES Y OCUPACIONES
1.- Importancia y utilidad de las profesiones y las ocupaciones
- Tareas de desarrollo de los adolescentes y la orientacin vocacional
- La exploracin y las carreras
- El adolescente, la formacin y el trabajo
2.- Investigando acerca de las carreras profesionales
- Informacin profesiogrfica
III. ELECCIN DE ASIGNATURAS OPTATIVAS
1.- Criterios de eleccin y Vocacin
2.- Integracin de informacin personal y profesional
- Identificacin de rea profesional: Perfiles
- Comparacin de resultados con las AO a elegir
3.- Eleccin de asignaturas optativas
- Toma de decisiones
4. Pasatiempos:
Debern incluir 2 tipos de pasatiempos (ejemplo sopa de letras, adivina quien, Chistes,
Crucigramas) que tengan relacin con la eleccin profesional.
5. Conclusin:
Qu consejo le daran a la persona que va a elegir una carrera profesional?
78

Psic.
Indicaciones generales:
Cada apartado debern ser realizados y presentados de manera atractiva para el lector y
como revista, ejemplo: Reflexionando, El Mdico de hoy, etc. NOTA: LON
EJEMPLOS, NO PUEDEN USARLOS
Cada apartado deber tener imgenes y ttulos acordes a los temas ejemplo: Hablemos
del bachillerato propedutico Conoces las asignaturas optativas de tu
institucin NOTA: LON EJEMPLOS, NO PUEDEN USARLOS
Letra clara y legible tamao 12 14 segn sea la informacin que van a explicar.
Se evaluar:
Originalidad: que sea de su creacin y no copia de la red, libro ni de ningn otro medio
ya que ste ser anulado, debern apoyarse de los ejercicios que han estado realizado en
el semestre.
El Contenido que sea pertinente a la eleccin profesional de sus intereses y los
temas presentados, que sea expresado con sus propias palabras no del libro ni
de internet.
La redaccin y ortografa.
La limpieza y presentacin
El formato del trabajo, es decir que cubra todos los lineamientos anteriormente
descritos.
NO PUEDEN USAR LOS EJEMPLOS ARRIBA PLANTEADOS.
ANEXO 3
OPTATIVAS
SUBTEMA: VIENDO EL FUTURO HOY: PROYECTO DE VIDA
EJERCICIO 4: VIENDO EL FUTURO HOY: PROYECTO DE VIDA
Lee, analiza y contesta de manera personal las siguientes preguntas de
reflexin (puedes ayudarte con el esquema de las Pp. 6, y 7):
Qu es planear tu vida?
Por qu es importante planear tu vida?
Qu es planear tu carrera?
Por qu es importante planear tu carrera?
De qu te das cuenta despus de este anlisis?
79

Psic.

OPTATIVAS
SUBTEMA: VIENDO EL FUTURO HOY: PROYECTO DE VIDA
EJERCICIO 5: JERARQUIZACIN Y CARTA DE PETICIONES A FUTURO: LO QUE
QUIERES SER Y LOGRAR EN EL FUTURO
Instruccin: A continuacin te presentamos una lista de 13 metas o valores que
aparecen en orden alfabtico; al lado de cada una encontrars una explicacin conceptual de
ella. El ejercicio consiste en darle jerarqua a estas 13 metas; pon el numero 1 a la que
consideres la ms valiosa e importante, el 2 a la que siga en importancia, y as hasta llegar a la
13. Te recomendamos hacerlo rpidamente, segn lo que se te ocurra primero, para que
puedas encontrar lo que piensas son juzgarlo. Despus podrs revisarlo y hacer cambios si as
lo deseas.
JERARQUIZACIN
Administraci
Usar de manera adecuada los recursos propios y ajenos.
n
Afecto,
Compartir compaa, aprecio, intereses y ternura.
80

Psic.
amistad, amor
Autonoma
Tener independencia de pensamiento y de accin; ser t mismo,
con identidad propia.
Autorrealizaci
Lograr el desarrollo personal ptimo.
n
Capacidad
Ser un experto por los conocimientos y experiencia adquiridos.
Felicidad
Encontrar gusto y satisfaccin contigo mismo en tu vida propia.
Justicia
Que no haya abuso en tus relaciones con los dems y entre los
hombres en general.
Liderazgo
Ser capaz de influir en la conducta de los dems.
Respeto
Tomarte en cuenta a ti mismo y a los dems.
Responsabilid
Cumplir los propsitos con los que estas comprometiendo.
ad
Riqueza
Ganar mucho dinero y formar un capital importante.
Seguridad
Asegurarse de que tus necesidades bsicas estn cubiertas.
Servicio
Contribuir a satisfacer las necesidades de otros.
2.- Para aprovechar la informacin de este ejercicio, te proponemos reflexionar
los siguientes aspectos:
Qu te dice a ti mismo esta jerarqua?, Qu cambios quieres hacerle? Por qu
prefieres esta nueva jerarqua?
Escribiendo una Carta de peticiones a futuro: lo que quieres ser y lograr en el
futuro:
3.- Te recomendamos escribir rpido todo lo que se te ocurra acerca de ello.
Date la oportunidad de conocer lo que realmente piensas, escribiendo segn te
viene a la mente, sin criticarlo ni juzgarlo.
4.- Cuando termines de escribir, jerarquiza las actividades que podran llevarte a
alcanzarlo poniendo en el margen izquierdo el nmero que indica su importancia.
5.- Qu hars con tu vida de ahora en adelante?
Enlista las acciones que consideres ms importantes para ir perfilndote hacia
tu objetivo, en otras palabras, lo que hars de aqu en adelante.
6- Conclusiones sobre tu visn del futuro; para qu crees que estas aqu y que
deseas hacer con tu vida.
Escribe tus conclusiones sin juzgarte: anotas toda la informacin con que
resuma tus experiencias de los ejercicios anteriores. Si tienes en mente que el fin de
este ejercicio es solo integrar la informacin obtenida para tener una visin objetiva
y realista sobre ti mismo, sin evaluarla, podrs llegar a conclusiones ms fcilmente.
81

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PREPARATORIA PARTICULAR

FELIPE CARRILLO PUERTO

ASIGNATURA: ORIENTACIN VOCACIONAL 2. ELECCIN Y VOCACIONAL

PROFESORA: PSIC. YAJAIRA G. MALDONADO K

Orientacin Vocacional 2. Vocacin y Eleccin

NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________

CICLO ESCOLAR 2015 2016

PROPSITO DEL CURSO: Propiciar que el estudiante establezca relaciones entre el

Orientacin Vocacional 2. Vocacin y Eleccin

Ubicacin actual en el NMS

Orientacin Vocacional 2. Vocacin y Eleccin

PROPOSITO DE LA UNIDAD: Anlisis de informacin relacionada con las caractersticas,

Orientacin Vocacional 2. Vocacin y Eleccin

UBICACIN ACTUAL: NIVEL MEDIO SUPERIOR

Orientacin Vocacional 2. Vocacin y Eleccin

rea de las ciencias sociales y administrativas

rea de las ciencias exactas e ingenieras

reas de la ciencias de la salud y naturales

rea de las ciencias agropecuarias

reas de las ciencias de la educacin y humanidades

Orientacin Vocacional 2. Vocacin y Eleccin

Un plan de estudios para

Orientacin Vocacional 2. Vocacin y Eleccin

Las habilidades para comunicar sus ideas

PRINCIPIOS BSICOS DEL BACHILLERATO UNIVERSITARIO

Orientacin Vocacional 2. Vocacin y Eleccin

Psicologa del Desarrollo

Educacin Fsica y Artstica

Orientacin Vocacional 2. Vocacin y Eleccin

TEMA II. IMPORTANCIA DE LA INFORMACIN ACERCA DE LAS

Propsito: Analizar el plan de estudios de bachillerato como facilitador de la formacin

DESCRIPCIN DE AO: PROPSITOS Y CARACTERSTICAS

Orientacin Vocacional 2. Vocacin y Eleccin

Orientacin Vocacional 2. Vocacin y Eleccin

TEMA III. ANLISIS DE ASIGNATURAS OPTATIVAS2

Lengua Extranjera 5 OPTATI

ASIGNATURAS DE TRONCO COMUN DEL SEXTO SEMESTRE

2 REVISAR DOCUMENTO DE DESCRIPCIN DE OPTATIVAS ENTREGADO POR EL DOCENTE

Orientacin Vocacional 2. Vocacin y Eleccin

REA DE LAS CIENCIAS Y REAS PROFESIONALES

Orientacin Vocacional 2. Vocacin y Eleccin

Esta divisin dentro del universo profesional se reduce al mbito de la

Orientacin Vocacional 2. Vocacin y Eleccin

estudio del hombre, ya no como individuo sino en la manera en que se

La UNAM agrupa las carreas en las siguientes reas de conocimiento:

Orientacin Vocacional 2. Vocacin y Eleccin

bsicas de sta rea son las Matemticas y la Fsica, y las disciplinas

REAS DE LAS CIENCIAS PARA LA ASIGNACIN DE LAS OPTATIVAS Y CARRERAS

Orientacin Vocacional 2. Vocacin y Eleccin

Las humanidades y las ciencias sociales comparten con otras disciplinas y

Orientacin Vocacional 2. Vocacin y Eleccin

e interacciones con el medio que lo rodea son indispensables para su

RELACIN DE LAS REAS DE LAS CIENCIAS CON LAS ASIGNATURAS OPTATIVAS.

Nota: Pueden consultar la pgina de la Secretaria de la Educacin las profesiones que se

Orientacin Vocacional 2. Vocacin y Eleccin

LISTADO DE TAREAS DEL SEMESTRE

UNIDAD I. ASIGNATURAS OPTATIVAS DEL BACHILLERATO

Orientacin Vocacional 2. Vocacin y Eleccin

Despus de llevar a cabo el ejercicio tendrs una visin general de lo que

Cmo se encuentran programadas en la preparatoria las asignaturas optativas, es

Orientacin Vocacional 2. Vocacin y Eleccin

UNIDAD I. ASIGNATURAS OPTATIVAS DEL BACHILLERATO

UNIDAD I. ASIGNATURAS OPTATIVAS DEL BACHILLERATO