Secretaria de Educacin Pblica.

Instituto Tecnolgico Y De Estudios Superiores

Rene Descartes

Ensayo: Contenidos Curriculares

Grupo:
Primer cuatrimestre
Turno:
Sabatino
Alumna:
Cruz Reyes Yamileth.
INTRODUCCION
Para empezar a hablar de los contenidos curriculares es necesario saber que son el fundamento de la
enseanza para la educacin. A continuacin dejo un esquema de estos contenidos que se iran
explicando de una manera breve donde se muestran los 3 tipos de contenido:

EL APRENDIZAJE DE DIVERSOS CONTENIDOS CURRICULARES

Como bien ya hemos abordado parte del tema donde hay diferentes mtodos donde se puede
adquirir de manera significativa un aprendizaje o contenido que es aquella informacin que nos ser
de utilidad para alcanzar diversos objetivos. Dado que es la base de la enseanza, para tener nuevas
bases de informacin se puede partir de un pequeo ciclo del profesor que domina los temas y el
dinamismo a utilizar, el plan de estudio que contendr lo que ser de inters para el alumno, y por
ultimo a este mismo donde se comprometern y se dedicaran para volverse competentes. Aunque no
todo es trabajo para el profesor tambin depende de nuestro compromiso y capacidad, ellos son una
base importante para poder tener de donde partir deben de: aprender para ensear a aprender, ya
que aprendemos sobre la base de lo que ya se sabe.
Los diferentes tipos de aprendizaje que hay parten de estos elementos importantes, que vamos
obteniendo y desarrollando:

Conocimiento
Habilidad

Destreza
Actitud

El aprendizaje de contenidos declarativos.

El saber que, este tipo de saber es de mucha utilidad ya que aqu esta lo que se ha aprendido ya que
construye la base sobre la asimilacin de la nueva informacin as podemos darle un valor significativo, como
mencionan en un dicho no quieras empezar a correr si no has aprendido a gatear, algo as va, si no tenemos un
leve idea sobre lo que vamos a querer hacer o aprender es lgico que nos costara trabajo y nos llevara tiempo
aprender tan solo lo bsico. Para ello se debe recurrir a diferentes tcnicas para poder crear recuerdos de
ciertos datos, aunque es mejor procesar y comprender la informacin pero antes de eso tenemos que recurrir a
la memorizacin de datos, esto lo conseguimos mediante el repaso, volver a leer, y nos apoyamos con la
informacin factual.
Ahora bien que es el conocimiento factual, son aquellos conocimientos bases que no pueden ser modificados
de nuestra memorizacin bien ya que son importantes tal cual es la informacin como se menciona el
documento pueden ser los nombres de las capitales de los pases ya a estas alturas empezar una guerra por
cambiar el nombre a una capital, las formulas qumicas inclusive de matemticas ya que de estas partiremos
para lograr nuestro objetivo.
Siguiendo que es el conocimiento conceptual, este varia del anterior dado que no hay que memorizar al pie de
la letra si no que ahora extraemos la informacin necesaria, lo ms importante para uno ya que ahora a lo que
extraemos le daremos un significado con valor pero siempre partiendo de conocimientos anteriores bien si ya
sabemos sumar ahora aprenderemos a multiplicar, o a restar, ya que esta construye la base para las
habilidades analticas, creativas, dando paso a procesos cognitivos apoyndonos desde ideas, imgenes, para
crear nuestra practica del recuerdo, memorizacin de datos actuales y anteriores para al final tener nuestro
propio concepto mientras ms conceptos tengamos mayor ser nuestra capacidad de comprender.
Tambin como todo va cambiando el profesor tiene que buscar estrategias para facilitar dicho conocimiento a
travs de dilogos, debates, juegos no competitivos, etc.
El aprendizaje de contenidos procedimentales.

El saber hacer es ms que nada el tener idea de que pasos vamos a seguir para lograr un objetivo,
las estrategias, tcnicas, habilidades, se basa en la realizacin de varias acciones, son un conjunto
de acciones ordenadas dirigidas a una meta, como realizar un ejercicio de matemtico primero
tenemos que ver que formula se puede aplicar para poder empezar a desglosar, simplificar en su
caso hasta obtener el resultado. Ya que este mtodo incluye habilidades que se adquieren o se
desarrollan.
Se menciona que es importante distinguir:

Identificar la meta a lograr,

La secuencia de acciones a realizar
La evolucin temporal de las mismas

Para ello necesito saber bien el dominio de los procedimientos bsicos as como conocer bien una formula
dada, tambin aquellos conocimientos que se consideran de importancia como requisito para nuevos
aprendizajes, podemos iniciar con los problemas ms sencillo siguiendo el criterio de conocimiento obtenido,
tambin para el dominio de estas hay que repetir en ocasiones varias veces para el dominio de estas y la
reflexin de estas pudiendo generar alguna modificacin disminuyendo su complejidad o aumentndola.
Tambin incluye una serie de etapas que nos ayuda a la comprensin de los diversos contenidos.

La apropiacin de datos relevantes respecto a la tarea y sus condiciones. Aqu se resaltan ya el

conocimiento obtenido, aqu se obtendrn los datos importantes que nos servirn para la ejecucin
prximos de los pasos a seguir
La actuacin o ejecucin del procedimiento. Aqu es donde se aplican los pasos donde estamos

expuestos a fallar, donde iremos practicando hasta poder realizar adecuadamente el procedimiento.
La automatizacin del procedimiento. Ms que nada cuando hemos dominado los procedimientos a

seguir es ms fcil realizar ciertas tareas dadas, aqu son de gran ayuda aplicar tcnicas no solo es
conocer la tcnica si no tambin poder modificarla para ir adecundola para nuevas situaciones
El perfeccionamiento indefinido del procedimiento. Bien aqu un ejemplo puede ser en mi caso al
momento de checar una serie de documentos, bien como novata solo clasificare ciertos gastos en
cambio el experto sabe que son varios factores que afectan dividir desde el momento que revisara
ventas, crditos, gastos y si de preferencia trae un listado o estado de cuenta para el momento de
captura o de consulta sea ms rpido, ya que yo como novata cuando empiece a clasificar no sabr en
ese momento cuales son las ventas ya pagadas separadas de las de crdito.

Atravez de diferentes rutas ya sea aprendidas o enseadas es necesario cometer errores y tener anlisis en
cada situacin que se nos presente es importante desarrollar la reflexin y anlisis. Esto nos permitir crear
estrategias para planificar al momento de tomar decisiones cada que intentamos aprender.

El aprendizaje de contenidos actitudinal-valorales.

El saber ser que ha estado de manera oculta donde se incorpora en el currculo escolar atravez de educacin
moral, tica y la enseanza de valores, de maneras afectivas y racionales que se manifiestan en el
comportamiento a veces uno no es consciente de su manera de expresarse, est conformado por los valores
normas, las creencias adquiridas o integradas desde pequeos atravez de enseanzas de los padres ya que
gran parte de nuestras conductas se ensean en casa, tambin se adquieren actitudes en la experiencia y en la
socializacin y son relativamente duraderas.
Los contenidos actitudicionales estn relacionados con los valores, tolerancia, respeto, cooperacin, etc. Estos
conforman nuestras actitudes, que nos permiten actuar a nuestra valoracin personal, por nuestros
conocimientos ya sea por creencias, podremos manifestar nuestras emociones, y esto nos permitir manifestar
nuestras acciones. Que se ven involucradas en actitudes con otras personas en ciertas circunstancias en la
convivencia y nos permitir desarrollar nuestra moral o tica.
Una frase que encontr resume en una lnea que son las actitudes: Las actitudes son un reflejo de los valores
que posee una persona, (Daz Barriga y Hernndez Rojas, Pg. 57).
Podemos aprender los valores al clasificarlos y emitir un juicio sobre ellos esto nos orientara al
autoconocimiento atravez de una reflexin personal. Anlisis del dilema de ciertos casos, esto nos permitir
crear cierta empata en un momento dado, razonar y tomar decisiones en circunstancias en el entorno social
donde estamos, el aprendizaje cooperativo, nos permite poner en prctica los valores como la solidaridad, la
ayuda mutua, la tica, donde tambin podemos involucrarnos en labores sociales como donaciones que a
veces piden para afectados en desastres, donaciones de ropa, ejemplo fue que estuvieron anunciando en la
radio apoyo para tiles para nios de bajos recursos en una comunidad, y a veces que me encuentro por medio
de las redes sociales publicaciones de rescatistas de perros callejeros que piden apoyo. En estos 2 ltimos
casos podemos decidir si apoyar o no al generar cierta empata hacia la circunstancia dada, se reflejan
claramente nuestros valores y la actitud de contribuir o pasarla desapercibido.

CONCLUSION

Entonces puedo concluir que los contenidos son el medio de conocimiento que se requieren ensear para el
desarrollo de capacidades, se utilizan para precisar los objetivos que queremos lograr. Cada uno de los

diferentes contenidos desarrolla la enseanza. Para el conocimiento conceptual se necesita crear el desarrollo
de los procesos cognitivos, en el caso de los conceptos, implica que la persona que aprende establezca
relaciones significativas con los conceptos que ya posee. Los contenidos procedimentales hacen referencia a
las acciones y a las formas de actuar. El procedimiento del aprendizaje influyen las experiencias previas, donde
podemos encontrar el respeto hacia las diferentes opiniones y hacia los compaeros, estos tres contenidos son
mencionados son necesarios para el desarrollo del aprendizaje.