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CDIGO:
F-8-6-4

FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:

0-06-10-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS
PGINAS:
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1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO


ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera
SIGLA: ECBTI
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIN: Disciplinar Comn
CURSO: Clculo Diferencial
CDIGO: 100410
TIPO DE CURSO: Terico
N DE CRDITOS: Tres (3)
N DE SEMANAS: Diecisis (16) semanas
CONOCIMIENTOS PREVIOS: El estudiante debe tener conocimiento previos en lgebra, trigonometra, geometra y aritmtica
DIRECTOR DEL CURSO: Juan Gabriel Cabrera Ortiz
FECHA DE ELABORACIN: Agosto del 2016
DESCRIPCIN DEL CURSO: El curso acadmico Calculo Diferencial es ofertado por la ECBTI a travs de la Unidad de Ciencias Bsicas y
reconocido como curso disciplinar comn de tres (3) crditos acadmicos. El curso se clasifica como terico, donde los estudiantes
adquieren los conocimientos, tcnicas y herramientas para aplicarlas en la vida real en la solucin de problemas o tareas que se
encuentren en el contexto de las progresiones y sucesiones, los lmites y las derivadas. En este sentido, el curso plantea una serie de
intencionalidades en torno al aprendizaje significativo, utilizando las teoras, axiomas y definiciones que involucra el planteamiento y
desarrollo de problemas matemticos. El curso se desarrolla en Ambiente Virtuales de Aprendizaje AVA en donde a travs de la revisin
y apropiacin del conocimiento, se realizarn una serie de actividades durante el periodo acadmico. Para un correcto desarrollo del
proceso de aprendizaje se requiere una dedicacin del estudiante no menor a 144 horas dividido por el nmero de semanas que dura el
periodo acadmico (8 Semanas).

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2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propsito:
El estudiante, a travs del modelo pedaggico Unadista, el desarrollo de las actividades que se proponen en el Ambiente Virtual de
Aprendizaje que integra al curso, los recursos tecnolgicos y fsicos de la Universidad y el acompaamiento tutorial, adquiere las
habilidades y competencias que se proponen para el curso con el fin de poder aplicarlas a su entorno profesional y personal.
Competencias Generales del Curso:
El estudiante utiliza alternativas para resolver problemas de sucesiones, progresiones y sus aplicaciones en situaciones
frecuentes utilizando los conceptos adquiridos.
El estudiante aplica lmites y sus caractersticas para desarrollo de problemas matemticos en situaciones reales.
El estudiante propone alternativas de solucin relacionadas con las derivadas aplicadas a problemas cotidianos, empleando
sus conocimientos y analizando las opciones y posibles soluciones.

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3. CONTENIDOS DEL CURSO


Esquema del contenido del curso:

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Nombre de la
unidad

UNIDAD 1.
Anlisis de
sucesiones y
progresiones.

UNIDAD 2.
Anlisis de
lmites y
continuidad

UNIDAD 3.
Anlisis de las
derivadas y sus
aplicaciones

Contenidos de aprendizaje

Referencias Bibliogrficas Requeridas

1.

Las sucesiones.

2.

Las progresiones.
2.1. Progresiones Aritmticas.
2.2. Progresiones geomtricas.

1.
2.

Generalidades de lmites
Lmites de funciones y asntotas.

3.

Continuidad.

1.
2.
3.
4.
5.

Fundamentacin sobre las derivadas.


Derivadas de funciones algebraicas.
Derivada de funciones transcendentales.
Derivadas de orden superior y funciones inversas.
Teoremas fundamentales de Clculo Diferencial.

6.

Aplicaciones de las derivadas.

Rondn, J. (2010). 100410 Clculo Diferencial. Unidad 1 Anlisis de Sucesiones y


Progresiones. Pg. 7-38. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/4806
Cabrera, J. (2015). Progresiones en Geogebra. [Video]. Universidad Nacional Abierta y
a Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/4807
Rondn, J. (2010). 100410 Clculo Diferencial. Unidad 2 Anlisis de Lmites y
Continuidad. Pg. 39-85. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/4806
Cabrera, J. (2015). Continuidad en Geogebra. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/4808
Galvn, D., Cienfuegos, D., & Romero, J. (2011). Clculo Diferencial. Un enfoque
constructivista para el desarrollo de competencias mediante la reflexin y la interaccin.
Unidad II Lmites y Continuidad. Mxico, Distrito Federal, Mxico: Cengage Learning
Editores S.A. de C.V. Retrieved from. http://hdl.handle.net/10596/6993
Rondn, J. (2010). 100410 Clculo Diferencial. Unidad 2 Anlisis de las derivadas y
sus aplicaciones. Pg. 88-231. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/4806
Galvn, D., Cienfuegos, D., & Romero, J. (2011). Clculo Diferencial. Un enfoque
constructivista para el desarrollo de competencias mediante la reflexin y la
interaccin. Unidad III La derivada. Mxico, Distrito Federal, Mxico: Cengage Learning
Editores S.A. de C.V. Retrieved from. Disponible en E-biblio UNAD. ProQuest_ebrary.
http://hdl.handle.net/10596/6999

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Referencias
bibliogrficas
complementarias

Galvn, D., Cienfuegos, D., & Romero, J. (2011). Clculo Diferencial. Un enfoque
constructivista para el desarrollo de competencias mediante la reflexin y la
interaccin. Unidad IV Optimizacin de Funciones. Mxico, Distrito Federal, Mxico:
Cengage Learning Editores S.A. de C.V. Retrieved from. Disponible en E-biblio UNAD.
ProQuest_ebrary.
Camacho Alberto. (2010). Clculo diferencial. Ediciones Daz de Santos. Recurso Disponible en E-biblio UNAD.
Cabrera, J. (2015). Aportes Significativos. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/4805
Cabrera, J. (2015). Responder mensaje en los foros. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/4804
Cabrera, J. (2015). Dedicacin de Tiempo a un Curso en la UNAD. [Video]. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/4803

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4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad

UNIDAD 1

UNIDAD 2

Contenido de
Aprendizaje

Competencia

Anlisis de
sucesiones y
progresiones.

El estudiante utiliza
alternativas para
resolver problemas de
sucesiones,
progresiones y sus
aplicaciones en
situaciones frecuentes
utilizando los conceptos
adquiridos.

Aborda con xito


las actividades
grupales e
individuales
propuestas en el
curso para la
Unidad I.

El estudiante aplica
lmites y sus
caractersticas para
desarrollo de problemas
matemticos en
situaciones reales.

Aborda con xito


las actividades
grupales e
individuales
propuestas en el
curso para la
Unidad II.

Anlisis de
lmites y
continuidad

Indicadores de
desempeo

Estrategia de
Aprendizaje

Aprendizaje
Basado en
Problemas

Aprendizaje
Basado en
Problemas

N
de
Sem

Evaluacin1
Propsito

Verificar la
apropiacin y
aplicacin del
conocimiento a
travs de las
actividades
propuestas para
el desarrollo de
la unidad I.
Verificar la
apropiacin y
aplicacin del
conocimiento a
travs de las
actividades
propuestas para
el desarrollo de
la unidad II.

Criterios de
evaluacin
Dominio conceptual
de las temticas de la
unidad, Participacin,
redaccin, ortografa,
uso de referencias
bibliogrficas, uso de
citas bibliogrficas,
Uso de herramientas
de clculo,
puntualidad.
Dominio conceptual
de las temticas de la
unidad, Participacin,
redaccin, ortografa,
uso de referencias
bibliogrficas, uso de
citas bibliogrficas,
Herramientas de
clculo, puntualidad.

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Ponderacin

20%

20%

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UNIDAD 3

Evaluaci
n Final

Anlisis de las
derivadas y
sus
aplicaciones

Evaluacin
Final

El estudiante propone
alternativas de solucin
relacionadas con las
derivadas aplicadas a
problemas cotidianos,
empleando sus
conocimientos y
analizando las opciones
y posibles soluciones.
Adquiere las habilidades
y competencias que se
proponen para el curso
con el fin de poder
aplicarlas a su entorno
profesional y personal.

Aborda con xito


las actividades
grupales e
individuales
propuestas en el
curso para la
Unidad III.

Aprendizaje
Basado en
Problemas

Desarrolla
correcta y
pertinentemente
la actividad final
del curso
Evaluacin
Nacional.

POC
(Evaluacin
Nacional)

Verificar la
apropiacin y
aplicacin del
conocimiento a
travs de las
actividades
propuestas para
el desarrollo de
la unidad III.
Verificar la
apropiacin y
aplicacin del
conocimiento
del curso a
travs de una
actividad final
POC.

Dominio conceptual
de las temticas de la
unidad, Participacin,
redaccin, ortografa,
uso de referencias
bibliogrficas, uso de
citas bibliogrficas,
Herramientas de
clculo, puntualidad.

30%

Dominio conceptual
de las temticas del
curso, Participacin,
puntualidad.

25%

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5. ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO


Tipo de evaluacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin

Ponderacin
Puntaje Mximo
Formativa
Formativa

Momento 1: Reconocimiento del Curso

5%

25

Momento 2: Trabajo Colaborativo Unidad I


Momento 3: Quiz Unidad I

14%
6%

70
30

Momento 4: Trabajo Colaborativo Unidad II


Momento 5: Quiz Unidad II

14%
6%

70
30

Momento 6: Trabajo Colaborativo Unidad III


Momento 7: Quiz Unidad II

14%
6%

70
30

Momento 8: Trabajo prctico: Simulacro Evaluacin Final

10%

50

Momento 9: Evaluacin Final.


Total

25%

125
500

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